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DTI del Aula Virtual de Biotecnología

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República Bolivariana de Venezuela Ministerio de la Defensa Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Nacional Decanato de Investigación y Postgrado

Cátedra: Diseño Tecnológico Instruccional

DISEÑO INSTRUCCIONAL DE UN CURSO EN LÍNEA O PRODUCTO EDUCATIVO EN LÍNEA Aula Virtual: (Laboratorio Virtual de Biotecnología)

Elaborado por:
Claudia Ceballos Plácida Díaz Eliana Fermín Douglas García

DISEÑO INSTRUCCIONAL DE UN CURSO EN LÍNEA O PRODUCTO EDUCATIVO EN LÍNEA
Nombre Modalidad Actividad Instruccional Aula Virtual :Laboratorio Virtual de Biotecnología. B – learning (Semi –presencial).

Perfil de Participante Estudiantes de 5to año de bachillerato con edades comprendidas entre 16 y 18 años. Entrada:  Manejo básico del computador.  Cuenta en wikispaces.  Computador con: Conexión a internet. Internet Explorer, Firefox, otros. Reproductor multimedia. Cuenta en gmail. Cuenta en facebook.

En la U.E.N Liceo 25 de Julio, los estudiantes de 5to año de Ciencias presentan dificultades en la compresión de algunos conceptos relacionados con la ingeniería genética que les impide llegar a la comprensión y reconocimiento de la importancia para la vida y el ser humano de algunos procedimientos en donde se utilizan técnicas de biotecnología como clonación, transgénesis, creación y usos de los antibióticos y vacunas, proyecto genoma humano y médico, terapia génica, beneficios e importancia para el hombre, conocimiento del ADN como determinante de la herencia de algunas enfermedades . En experiencias previas se ha trabajado mediante la participación de alumnos de los cursos de los 5tos años en el grupo de Facebook

“biotec 25 de julio”, con la administración de las profesoras Claudia T Ceballos, Thamara Pérez , Elizabeth Díaz, con el fin de compartir tareas ejercicios, análisis e iniciar el aprendizaje colaborativo, para enlazar al aula virtual, tomando en cuenta que los adolescentes son muy participativos en la multiherramienta Red Social Facebook y que por eso motivo en esa red, los estudiantes son una población cautiva, lo que favorece el aprendizaje colaborativo y la investigación grupal. Se implementa el aula virtual de biotecnología cumpliendo el bloque de la Unidad III del programa actual de Cs Biológicas para 5to año de ciencias ciclo diversificado en el que se incluye una unidad completa comprende contenidos relacionados con avances biotecnológicos y sus técnicas, utilidad e importancia para la vida y la salud del ser humano . Se han ido realizando ajustes desde el año 2009 hasta los actuales momentos cada año escolar intentando implementar la mayoría de los objetivos en el aula, sin embargo, debido a las dificultades curriculares y resistencia al cambio, algunos profesores del área prefieren estilos tradicionales para todos sus objetivos . Por último el recurso tecnológico ha sido utilizado como apoyo a la clase presencial y ha tenido buena aceptación entre alumnos y profesores que lo han trabajado de este modo. Como conductas, conceptos de entrada o preconceptos que poseen ésta población de estudiantes encontramos, ADN, material genético, transcripción y duplicación del ADN, Modelo de Watson y Crick, Teoría Cromosómica de la Herencia de Thomas Morgan, Herencia influenciada por el sexo, enfermedades genéticas, defectos cromosomales, Herencia y Genética de Gregor Mendel, leyes de Mendel, producción de proteínas, Virus, Bacterias.

Objetivo General Conocer y analizar las técnicas de ingeniería genética y médica como herramienta biotecnológica, sus avances científicos y su importancia en la calidad de vida y salud integral del ser humano.

Objetivos Específicos 1. Conocer las técnicas de codificación e importancia del Proyecto Genoma Humano y Médico. 2. Conocer técnicas de elaboración de antibióticos y vacunas utilidad e importancia para el ser humano. 3. Analizar la recombinación genética para mejorar especies de animales o plantas, utilizando bacterias como e. coli y algunos virus. 4. Reconocer algunos protocolos para la investigación policial utilizando el ADN, mediante el uso de la huella genética. 5. Reconocer las técnicas de elaboración de Alimentos transgénicos, mejoramiento de plantas para el consumo humano. 6. Conocer las técnicas de transgénesis en plantas y clonación de animales y la terapia génica. 7. Reconocer a importancia de las Células Madres como alternativa en la salud del ser humanos.

Herramientas Tecnológicas Sistema operativo: Windows 7, XP o Linux Ubuntu 12.04 Desarrollo del guión técnico para el podcast y los videotutorilaes 1. Guía de Inicio: Uso de animación de avatar voki, para explicar cómo se debe introducir el estudiante en el curso y algunas instrucciones de inicio, indicar que debe tener o registrar una cuenta de gmail para tener acceso o ser seguidor del blog o ambiente virtual seleccionado, incluye la presentación de los profesores o profesor que conforman el curso y una imagen de bienvenida. 2. Descripción de los cursos o asignaturas: corresponde a un breve recuento de cada una de las asignaturas o asignatura a dictar y contenidos generales del mismo, en texto escrito y con imágenes 3D y animaciones sobre la evolución del hombre y la molécula de ADN en doble hélice. 3. Contenidos Temáticos: Incluye los contenidos de la unidad, completamente ilustrados, textos y noticias relacionados con los avances biotecnológicos y artículos de interés científicos, contienen un video tutorial sobre el tema que ilustra alguna técnica o tema según el caso: • • • • • • • Proyecto genoma humano y médico. Los antibióticos y su elaboración, funcionalidad y ventajas para el ser humano y salud integral. Recombinación genética de plantas y animales uso de bacterias y virus. La huella del ADN en investigación policial utilidad del ADN humano. Elaboración y técnica de los alimentos transgénicos ventajas y desventajas para la salud integral del ser humano. Técnicas de transgénesis en plantas y clonación, el problema ético, ventajas y desventajas de la terapia génica. La técnica medicinal y base genética de las células madres.

4.

Bloque de actividades: Texto descriptivo con imágenes y animaciones para cada uno de los contenidos que incluirá: • • • • • • • • • •

Comentarios en entras y páginas. Participación en foros. Participación en chat. Elaboración de maquetas o modelos dinámicos. Fabricación de pendones. Lectura de noticias y textos. Elaboración de la hemeroteca web (noticias sobre avances biotecnológicos y genética). Publicación de trabajos en línea utilizando la herramienta Facebook. Discusiones dirigidas presenciales y en línea. Preguntas o dudas.

5. Planes de evaluación: cronograma de evaluación para cada uno de los bloques temáticos,

ponderación sumativa y

cronograma de evaluación formativa o de repaso, evaluación diagnóstica del diseño del entorno virtual o aula virtual. 6. Bloques de talleres para elaboración de pendones y maquetas: contiene textos explicativos y imágenes con audio así como modelos explicativos de las normas de elaboración de maquetas, tamaño, dimensiones, colores, estructura, entre otros. 7. Bloque de prácticas de laboratorio: montaje de pre-laboratorio y materiales a llevar al aula para la preparación de los laboratorios, contiene ilustraciones y en algunos casos videos demostrativos de algún fenómeno científico de interés para este curso. 8. Espacios para chat y foros: foro y chat biotec para plantear dudas en subforos técnicos y foros temáticos interactivos evaluados

de forma sumativa o formativa. Desarrollo de los videotutoriales Cortina de videos sobre los contenidos: serán ubicados en cada uno de los temas o entradas que contengan texto para completar el conocimiento sobre el tema a desarrollar en clase y aclarar aspectos sobre la evaluación o el bloque evaluativo del contenido.

Desarrollo y edición de las evaluaciones Discusión de videos, entrega de comentario publicaciones en el blog y grupo de Facebook, por tema y por contenido, elaboración de maquetas y pendones con instrucciones en líneas, análisis de noticias sobre avances biotecnológicos organizados en bloques de contenido y actividades evaluativas para cada tema

Ver en línea: en período de construcción http://www.biotec25dejulio.blogspot.com/ https://www.facebook.com/groups/BioTec25/

FASE DE PLANIFICACIÓN Nombre del curso Laboratorio Biotecnología. Virtual de B – Modalidad learning (Semi- 14 semanas 1 lapso (III) Duración estimada del curso

presencial).

Objetivos general Conocer y analizar las técnicas de ingeniería genética y médica como herramienta biotecnológica, sus avances científicos y su importancia en la calidad de vida y salud integral del ser humano.

Objetivo específico

Unidad Tema

Estrategias metodológicas

Evaluación

Medios

Tipo

Forma

Instrumentos

Materiales

Equipos

1.Conocer técnicas codificación importancia

las I de e del

Proyecto genoma humano y médico.

Estudiante Actividad 1: observar video sobre el proyecto genoma humano y médico.

F ,S

A,C

Instrumento: Audiovisual Red social facebook Porcentaje: (Movie market) Red social

Reproductor de multimedia

Proyecto

Genoma

Humano y médico. 2.Conocer las técnicas de elaboración de antibióticos y vacunas, utilidad e importancia para el ser humano. 3.Analizar la recombinación genética para mejorar especies de animales o plantas, utilizando bacterias como e. coli y algunos virus. 4.Reconocer algunos protocolos IV Protocolos para la III Recombinación genética para mejorar especies de animales o plantas, bacteria e. coli y algunos virus. II Técnicas de elaboración de antibióticos y vacunas, utilidad e importancia para el ser humano.

Actividad 2: escribir en facebook la importa del proyecto genoma humano y médico. Estudiante: Actividad 1: leer revista digital sobre las técnicas de elaboración de antibióticos y vacunas, utilidad e importancia para el ser humano. Actividad 2: responder cuestionario digital, correctamente. Estudiante: Actividad 1: observar animación sobre recombinación genética para mejorar especies de animales o plantas, utilizando bacterias como e. coli y algunos virus. Actividad 2: participar en foro y dar respuesta a interrogante planteada por el docente. Estudiante: Actividad 1: observar diapositivas donde se explica algunos protocolos

20%

facebook

F,S

C

Instrumento: Visual Cuestionario digital Calameo Porcentaje 10% Interrogantes servicios para webmasters

F ,S

C

Instrumento: audiovisual Foro en Go anímate línea. Foro Porcentaje wikispaces 20%

Reproductor de sonido

F ,S

C

Instrumento: Visual Producciones Prezi escritas.

para la investigación policial utilizando el ADN, mediante el uso de la huella genética.

investigación policial, ADN, uso de la huella genética.

para la investigación policial utilizando el ADN, mediante el uso de la huella genética. Actividad 2: elaborar un ensayo para ser enviado por correo electrónico para su posterior publicación en el aula virtual por el docente. Estudiante: Actividad 1: escuchar un podcasts sobre técnicas de elaboración de alimentos transgénicos, mejoramiento de plantas para el consumo humano. Actividad 2: resolver correctamente crucigrama digital. Actividad 3: participar en chat dando respuesta a interrogantes planteadas por el docente. Estudiante: Actividad 1: escuchar y observar animación sobre F ,S C

Scribd Porcentaje 20%

5. Reconocer las técnicas de elaboración de Alimentos transgénicos, mejoramiento de plantas para el consumo humano.

V

Técnicas de elaboración de Alimentos transgénicos, mejoramiento de plantas para el consumo humanos

Instrumento Crucigrama digital Porcentaje 20%

Visual Podcast Puzzlemaker Chat gmail.

Reproductor de sonido

6.Conocer las técnicas de

VI

Técnicas de transgénesis

F

A

Instrumento Sopa de letras digital

Audivisual puzzlemaker

Reproductor de sonido

Transgénesis en plantas y clonación de animales y la terapia génica.

en plantas y clonación de animales y la terapia génica.

técnicas de transgénesis en plantas y clonación de animales y la terapia génica. Actividad 2: responder sopa de letras digital, correctamente.

Porcentaje 10%

Voki

LEYENDA: Tipo de evaluación: (D) Diagnóstica, (F) Formativa, (S) Sumativa / Forma: (A) Autoevaluación, (H) Heteroevaluación, (C) Coevaluación

MATRIZ DOFA DE DIAGNOSIS PREVIA AL DISEÑO DEL CURSO EN LINEA

FORTALEZAS
MATRIZ DOFA PARA LA PLANIFICACION DE ESTRATEGIAS EN EL DISEÑO DEL CURSO EN LINEA ADAPTADO AL LICEO 25 DE JULIO OPORTUNIDADES  Conocimiento general de la existencia de las herramientas tecnológicas  Motivación de los docentes en relación al uso educativo de la tecnología  Soporte legal    Destrezas básicas de navegación en la web Uso personal de redes sociales, blogs, correos electrónicos, foros, chats, entre otros El docente reconoce la importancia de mantenerse al tanto de lo nuevo en el área de la tecnología aplicada a la educación ESTRATEGIAS F.O. Actualización constante del personal en relación a los avances presentes en la tecnología educativa Mostrar el uso provechoso en el campo educativo de los recursos propios de la web 2.0 Utilizar la normativa legal establecida en relación a la incorporación y uso de la tecnología en el campo educativo, como punta de lanza para fortalecer su instauración en el liceo ESTRATEGIAS F.A. Actualización permanente en relación a las novedades tecnológicas Formación y actualización del docente en el área de tecnología, en especial el uso de la web 2.0 La institución debe plantearse el cumplir las planificaciones institucionales a pesar de lo voluble del comportamiento de las instancias superiores   

DEBILIDADES
Falta de las competencias necesarias para el uso de lo ultimo en tecnología Déficit de equipos actualizados en el liceo Carencia de acceso a internet en el liceo

  

ESTRATEGIAS D.O. Implementar talleres formativos dirigidos a los docentes para que adquieran destrezas que les permitan hacer uso de las bondades tecnológicas en el quehacer diario de su labor Hacer uso de la normativa legal para solicitar ante el MPPE la instalación de un CEVIC para el plantel y así solventar el déficit en equipos e internet

  

AMENAZAS Cambios rápidos en la tecnología Analfabetismo tecnológico en gran parte de los docentes Improvisación permanente e incumplimiento de planificaciones por parte del Distrito Escolar

  

 

ESTRATEGIAS D.A. Capacitar a los docentes en la creación y uso de aulas virtuales Promover entre los docentes el flujo informativo institucional a través de la web 2.0 para que se acostumbren a su uso adecuado en el manejo de los procesos administrativos y por ende también en los educativos Llevar a instancias del PEIC la incorporación de la tecnología al proceso educativo apoyándonos en el departamento de innovaciones educativas de la Zona Educativa del Distrito Capital con el suministro del CEVIC

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