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    Autorreporte del bienestar socioemocional para niños y niñas de Prekínder a 2º básico: Manual del examinador (a)
    Autorreporte del bienestar socioemocional para niños y niñas de Prekínder a 2º básico: Manual del examinador (a)
    Autorreporte del bienestar socioemocional para niños y niñas de Prekínder a 2º básico: Manual del examinador (a)
    Ebook152 pages1 hour

    Autorreporte del bienestar socioemocional para niños y niñas de Prekínder a 2º básico: Manual del examinador (a)

    By María Isabel Lira L., Marta Edwards G., Marta Hurtado and Ximena Seguel R.

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    About this ebook

    El presente texto nos entrega una versión digitalizada de la ya tradicional prueba de tamizaje que evalúa el bienestar socioemocional en el ámbito educativo de niños y niñas de Prekínder a Segundo básico a través de su autorreporte. El objetivo de esta edición digital es acercar esta prueba a la mayor cantidad de profesionales que lo requieran, haciendo que su aplicación sea más dinámica y acorde con los tiempos que corren, pero manteniendo sus positivos resultados. El cuadernillo de láminas se vende por separado debido a su formato, para encontrarlo solo debes ingresar el siguiente número en el buscador de tu librería digital favorita: 9789561429642
    LanguageEspañol
    PublisherEdiciones UC
    Release dateNov 30, 2022
    ISBN9789561429635
    Autorreporte del bienestar socioemocional para niños y niñas de Prekínder a 2º básico: Manual del examinador (a)

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      Autorreporte del bienestar socioemocional para niños y niñas de Prekínder a 2º básico - María Isabel Lira L.

      Para adquirir las láminas en formato digital, ve al buscador de la misma tienda donde adquiriste esta publicación y pega el siguiente número 9789561429642

      EDICIONES UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE

      Vicerrectoría de Comunicaciones y Extensión Cultural

      Av. Libertador Bernardo O’Higgins 390, Santiago, Chile

      editorialedicionesuc@uc.cl

      www.ediciones.uc.cl

      Autorreporte del

      Bienestar Socioemocional

      para Niños y Niñas de Prekínder a 2° Básico

      Manual del Examinador(a)

      María Isabel Lira L.

      Marta Edwards G.

      Marta Hurtado E.

      Ximena Seguel R. (+)

      © Inscripción Nº 142.002

      Derechos reservados

      Mayo 2022

      ISBN digital N° 978-956-14-2963-5

      Diseño: M. Isabel del Río y Paulina Lagos

      Diagramación digital: ebooks Patagonia

      www.ebookspatagonia.com

      info@ebookspatagonia.com.

      CIP-Pontificia Universidad Católica de Chile

      Lira, M. Isabel, autor.

      Autorreporte del bienestar socioemocional : para niños y niñas de prekinder a 2° básico / María Isabel Lira L. [y otros].

      Incluye bibliografía.

      1. Habilidades sociales en niños – Chile – Santiago – Evaluación.

      2. Emociones infantiles.

      3. Adaptación estudiantil – Chile.

      I. t.

      2022 155.4 + DDC23 RDA

      Las autoras agradecen la colaboración prestada en distintas etapas de este estudio por: Astrid de Amesti, María de la Luz Bascuñán, Zulema Contreras, Nicole Eisenberg, Soledad Rodríguez y Sandra Titelman.

      Agradecimientos

      Más de 1.400 niños y niñas participaron en este estudio contestando el cuestionaario. Nuestros primeros agradecimientos son para ellos; por su entusiasmo, sus sus comentarios, su colaboración.

      Las instituciones educacionales tienen buenas razones para impedir que se interfiera su programación con actividades ajenas al establecimiento. Por eso agradecemos muy sinceramente a las autoridades que se dieron el tiempo de conocer este proyecto, resolver las dificultades y aprobar la administración del cuestionario. En el periodo en que se construyeron las pruebas eras las siguientes personas:

      Ofelia Reveco, Vicepresidenta Ejecutiva de la JUNJI y Marianela Dolmechs, Coordinadora Técnica de los Jardines Clásicos.

      Cecilia Langdon, Subdirectora Ejecutiva de la Fundación Integra y Jorge Sanhueza, Directo de Estudios y Programas.

      Carmen Luz Rojas, Coordinadora Comunal de Educación Preescolar de la Municipalidad de La Granja.

      Agradecemos también a los directores y educadores de los siguientes establecimientos:

      Índice

      INTRODUCCIÓN

      CAPÍTULO I.

      ANTECEDENTES TEÓRICOS

      CAPÍTULO II.

      CARACTERÍSTICAS DEL AUTORREPORTE DEL BIENESTAR SOCIOEMOCIONAL DEL NIÑO Y LA NIÑA

      Características generales

      Características de la versión para párvulos

      Características de la versión para escolares de 1º y 2º básico

      CAPÍTULO III.

      PROCESO DE ELABORACIÓN

      Estudios sobre el cuestionario para Prekínder y Kínder

      Versión inicial (Edwards y Lira, 1997)

      Estudio de la validez concurrente (Rodríguez, Títelman y Bascuñan, 1998)

      Estudio de la validez y confiabilidad (Contreras, 1998)

      Revisión crítica (Edwards, Rodríguez, Lira y De Amesti, 2000)

      Estudios sobre el cuestionario para 1º y 2º básico

      Primera versión del cuestionario (Seguel, Lira, Edwarsd y Hurtado, 2001)

      Versión corregida evaluación de su confiabilidad y validez (Seguel, Lira, Edwards y Hurtado, 2001)

      CAPÍTULO IV.

      MANUAL DE ADMINISTRACIÓN PÁRVULOS

      CAPÍTULO V.

      MANUAL DE ADMINISTRACIÓN ESCOLARES

      CAPÍTULO VI.

      HOJA DE REGISTRO

      CAPÍTULO VII.

      GUÍA DEL EXAMINADOR(A)

      Autorreporte del Bienestar Socioemocional del Niño en Prekínder y Kínder

      Autorreporte del Bienestar Socioemocional de la Niña en Prekínder y Kínder

      Autorreporte del Bienestar Socioemocional del Niño en 1° y 2° Básico

      Autorreporte del Bienestar Socioemocional de la Niña en 1° y 2° Básico

      BIBLIOGRAFÍA

      INTRODUCCIÓN

      El presente texto nos entrega una versión digitalizada de la ya tradicional prueba de tamizaje que evalúa el bienestar socioemocional en el ámbito educativo de niños y niñas de Prekínder a Segundo Básico a través de su autorreporte. El objetivo de esta edición digital es acercar esta prueba a la mayor cantidad de profesionales que lo requieran, haciendo que su aplicación sea más dinámica y acorde con los tiempos que corren, pero manteniendo sus positivos resultados.

      Uno de los méritos del instrumento es referirse al área socioemocional, en la cual hay pocas pruebas para niños pequeños. Además, lo hace desde una aproximación que privilegia los aspectos positivos y saludables del desarrollo.

      La pregunta que busca responder es simple: ¿cómo lo está pasando este niño o niña en el jardín o escuela? La respuesta podría ser dada por los padres o por los educadores, de hecho, existen cuestionarios que así lo intentan. En este caso se privilegió que la información proviniera directamente del niño o niña; esta decisión complicó, como era esperable, el procedimiento, la validez y la confiabilidad; pero constituye probablemente el mayor mérito de la prueba. La información que el niño o niña entrega puede ser complementada con aquella entregada por adultos que lo conocen, pero tiene un valor insustituible.

      Padres o profesores de niños pequeños saben que frente a la pregunta: ¿cómo lo estás pasando en el jardín (o escuela)? La respuesta será probablemente breve: bien, mal o algo similar. Obtener más información es una tarea ardua porque la pregunta es aparentemente fácil, pero encierra gran complejidad. La construcción de la prueba buscó considerar esa complejidad y facilitar al niño emitir una respuesta, acompañándolo en una secuencia de

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