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MF1867_2 - Procesos grupales y educativos en el tiempo libre infantil y juvenil

MF1867_2 - Procesos grupales y educativos en el tiempo libre infantil y juvenil

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MF1867_2 - Procesos grupales y educativos en el tiempo libre infantil y juvenil

Longitud:
182 páginas
5 horas
Publicado:
7 ene 2019
Formato:
Libro

Descripción

Una vez finalizado el Módulo será capaz de actuar en procesos grupales considerando el comportamiento y las características evolutivas de la infancia y juventud. Identificará los aspectos aplicables que caracterizan el desarrollo infantil y juvenil al tiempo libre para adecuar las actividades a las personas participantes en ellas. Elegir contenidos y estrategias de intervención en función de la diversidad de las personas y los grupos y aplicará técnicas grupales en actividades de tiempo libre para la infancia y la juventud.
Tema 1. Aplicación del desarrollo psicosocial infantil y juvenil en las propuestas de actividades de tiempo libre
1.1. Valoración de las fases de desarrollo personal: etapas en el desarrollo infantil y juvenil, desarrollo integral en infancia, adolescencia y juventud
1.2. Identificación de las distintas áreas en el desarrollo infantil, adolescente y juvenil
1.3. Técnicas de valoración de las implicaciones educativas según los niveles de desarrollo y maduración
1.4. Procedimientos de valoración e intervención educativa ante diferencias entre los estadios madurativos y la realidad de los participantes en las actividades
1.5. Sistemática para el análisis y la gestión de fuentes de información sobre desarrollo psicosocial y sociología juvenil. Análisis de las manifestaciones culturales infantiles y juveniles

Tema 2. Técnicas de intervención educativa en función de la diversidad individual y grupal
2.1. Estrategias para la integración social en las actividades de tiempo libre infantil y juvenil. Análisis de causas que dificultan la integración social
2.2. Técnicas y recursos básicos de prevención y detección de conductas asociales, racistas o xenófobas. Técnicas de observación e intervención
2.3. Técnicas de trabajo con personas con discapacidad: tipos de discapacidad, características y orientaciones
2.4. Estrategias y técnicas de intervención para la educación intercultural
2.5. Metodología de coeducación: construcción social de los roles, diversidad, intimidad, etc
2.6. Procedimientos de valoración y actuación ante variaciones individuales y grupales: discapacidades y disfunciones, diversidad cultural, dificultades sociales, género, etc
2.7. Identificación de los servicios especializados básicos que trabajan las distintas problemáticas individuales y sociales: las redes básicas de servicios sociales

Tema 3. Técnicas grupales en el desarrollo de actividades de tiempo libre infantil y juvenil
3.1. Metodología para la valoración y gestión de grupos: tipología, elementos y roles; fases en el desarrollo y evolución de los grupos; dinámicas grupales
3.2. Valoración de rasgos característicos y diferenciales en los grupos de tiempo libre
3.3. Análisis y aplicación de técnicas grupales (de presentación y comunicación, de conocimiento y confianza, de afirmación, cohesión, integración y clima grupal, de comunicación y cooperación, de análisis y evaluación grupal, de gestión de conflictos, de toma de decisiones, etc
3.4. Valoración de las funciones del monitor en el grupo: dinamización, integración, fomento de la participación y la comunicación en el grupo, intervención en situaciones problemáticas o de crisis grupal
Publicado:
7 ene 2019
Formato:
Libro

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MF1867_2 - Procesos grupales y educativos en el tiempo libre infantil y juvenil - Vanessa López del Pozo

1.1. Valoración de las fases de desarrollo personal: etapas en el desarrollo infantil y juvenil, desarrollo integral en infancia, adolescencia y juventud

1.1.1. Etapas en el desarrollo infantil y juvenil

1.1.2. Desarrollo integral en infancia, adolescencia y juventud

1.2. Identificación de las distintas áreas en el desarrollo infantil, adolescente y juvenil

1.2.1. Sistemática de valoración de las preferencias y propuestas de actividades de tiempo libre según los grupos de edad y/o estadios evolutivos y nivel madurativo

1.3. Técnicas de valoración de las implicaciones educativas según los niveles de desarrollo y maduración

1.4. Procedimientos de valoración e intervención educativa ante diferencias entre los estadios madurativos y la realidad de los participantes en las actividades

1.5. Sistemática para el análisis y la gestión de fuentes de información sobre desarrollo psicosocial y sociología juvenil. Análisis de las manifestaciones culturales infantiles y juveniles

1.1. Valoración de las fases de desarrollo personal: etapas en el desarrollo infantil y juvenil, desarrollo integral en infancia, adolescencia y juventud

El ser humano está sometido a un proceso de evolución constante a lo largo de toda su vida, condicionado por una sociedad y una cultura adquiriendo un carácter psicosocial.

El desarrollo humano se desarrolla por una serie de fases y es integral, puesto que abarca todas las áreas de la persona: física, intelectual, social, etc.

En este módulo veremos la importancia de que el dinamizador conozca todas las características psicológicas y el entorno cultural hacia los que dirige su trabajo para una mejor adaptación de las actividades en función de las necesidades demandadas por los participantes.

En este capítulo nos centraremos en las fases del desarrollo integral de la persona, daremos pautas para reconocer en qué estado madurativo se encuentran los integrantes al grupo en una actividad educativa de tiempo libre y analizaremos las manifestaciones culturales que se dan en la infancia, adolescencia y la juventud.

Niños jugando en un río.

Definición

Psicología evolutiva

La psicología evolutiva también llamada psicología del desarrollo tiene como finalidad el estudio de las diferentes etapas de crecimiento y desarrollo que se dan en el ser humano a lo largo de toda la vida. Intenta comprender como las personas entienden y actúan en el mundo y cómo va cambiando con la edad en relación con su propia maduración o por el aprendizaje significativo adquirido.

Nota

También es conocida como Psicología del Ciclo Vital, puesto que estudia los cambios psicológicos a lo largo de toda la vida de las personas.

El psicólogo Erik Erikson, indica que estos cambios producidos en las personas a lo largo de toda la vida pueden ser explicados mediante una serie de etapas, las cuales conllevan unas tareas implícitas. Puesto que se considera que la evolución humana está intrínsecamente ligada al entorno tanto cultural como social, Erickson desarrolla la teoría psicosocial la cual se establece en la teoría psicosexual de Freud y la influencia de la sociedad que tiene a lo largo de la vida de las personas.

Veamos las 8 etapas formuladas por Erikson y su teoría Psicosocial:

En esta área de investigación, el foco principal se centra en las etapas que compone el desarrollo físico humano. En el último siglo se han ido desarrollando otros modelos teóricos que aportan conocimientos ligados a este fenómeno del cambio y que es de importancia al menos mencionarlas brevemente para tener un conocimiento de su existencia. Entre las más destacadas cabe destacar:

–El psicoanálisis de Freud

–La Psicología Genética de Piaget

–El modelo socio-cultural de Vygotsky

–Las teorías del aprendizaje

–El modelo del procesamiento de la información

–El modelo ecológico y etológico

Según la psicología evolutiva destacamos los siguientes aspectos:

Importante

Existe una interrelación de dependencia entre todos los elementos del desarrollo, ya sean cognitivos, físico o social.

Desarrollo Humano

Como hemos visto con anterioridad existen diversos modelos y teorías del aprendizaje que nos hablan de este tema. Podemos destacar el estudio del desarrollo de la persona realizada por etapas o fases (centrado en el aspecto físico) de Jean Piaget que establece una de las clasificaciones, pero en

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