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Repartir y comparar: La enseñanza de la división entera en la escuela primaria

Repartir y comparar: La enseñanza de la división entera en la escuela primaria

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Repartir y comparar: La enseñanza de la división entera en la escuela primaria

valoraciones:
4/5 (4 valoraciones)
Longitud:
192 páginas
1 hora
Editorial:
Publicado:
15 sept 2015
ISBN:
9786072409880
Formato:
Libro

Descripción

La enseñanza de la división entera en la escuela primaria y condiciones didácticas que favorecen su aprendizaje en el aula. Este libro pretende que los maestros de educación básica accedan a un conocimiento más amplio y profundo de las condiciones que puedan favorecer el aprendizaje de la división entera por sus alumnos, con un enfoque que enfatiza la resolución de problemas mediante la apropiación de conceptos de didáctica de las matemáticas, útiles en su trabajo de enseñanza y aprendizaje.
Editorial:
Publicado:
15 sept 2015
ISBN:
9786072409880
Formato:
Libro

Sobre el autor


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Repartir y comparar - David Block

Colección Somos maestr@s

Ediciones SM se complace en publicar la colección Somos maestr@s,* cuyos títulos están dirigidos a un público amplio y versan sobre temas relacionados con la didáctica, la reflexión pedagógica y la gestión educativa.

Si bien esta colección fue concebida primordialmente para los docentes en servicio, las temáticas que abarca también pueden ser del interés de maestros en formación, estudiantes de pedagogía, autoridades educativas, padres y madres de familia, investigadores, promotores de lectura y, en general, para todas aquellas personas interesadas tanto en comprender y profundizar en aspectos educativos puntuales como en lograr avances significativos en la educación.

Uno de los fines de la colección es identificar experiencias de investigación e innovación educativa desarrolladas en México, con objeto de darles una difusión amplia, pues aunque las hay de gran calidad e importancia para los objetivos de la educación, sus resultados no se conocen en el contexto escolar y permanecen solo en los circuitos más especializados. Esta falta de difusión ocurre por diversas razones, una de ellas es el reto que entraña divulgar el conocimiento, es decir, poner en lenguaje llano lo complejo. En este sentido, un conjunto de propósitos han guiado la concepción y el desarrollo de cada título:

Ediciones SM refrenda a los maestros y las maestras su compromiso por la equidad de género, el cual se expresa en el logotipo de esta colección, pero con el fin de favorecer la fluidez de la lectura se utilizarán formas masculinas y genéricas del lenguaje a partir del primer capítulo de este libro.

proporcionar a los docentes en servicio recursos que orienten su práctica en el aula, así como herramientas para el análisis y el desarrollo de propuestas innovadoras en la escuela;

documentar experiencias pedagógicas exitosas;

establecer las bases teóricas de estrategias que han probado su eficacia en el salón de clases y fuera de él;

impulsar la discusión y el diálogo abierto entre todos los actores del ámbito educativo acerca de temas de interés.

Para lograr este ambicioso objetivo, Ediciones SM ha establecido una alianza estratégica con organizaciones e instituciones académicas de gran prestigio y compromiso con la educación; alianza que se ha concretado en la creación de un consejo editorial de la colección y de un comité editorial para cada una de las cuatro series que la conforman: Lectura y Escritura, coordinada por Alma Carrasco Altamirano, a cargo del Consejo Puebla de Lectura; Enseñar y Aprender, coordinada por David Block Sevilla, bajo la tutela del Departamento de Investigaciones Educativas del Cinvestav; Convivencia Escolar, coordinada por Cecilia Fierro y Miguel Bazdresch y auspiciada por la Red Latinoamericana de Convivencia Escolar; y Gestión Educativa, coordinada por Oralia Bonilla, iniciativa del colectivo Asesoría e Innovación Educativa.

Somos maestr@s es resultado del trabajo de muchas personas. A todas ellas, Ediciones SM agradece su colaboración.

Somos maestr@s quiere aportar en un momento en que el cambio es cualidad de la vida escolar. Esperamos que cada libro cum pla con los objetivos que nos hemos trazado.

Elisa Bonilla Rius

Coordinadora de la colección Somos maestr@s

Serie Enseñar y Aprender

La serie Enseñar y Aprender se propone ofrecer a los maestros de educación básica, y a quienes se preparan para serlo, varios títulos concebidos para apoyar su formación y actualización en la tarea de enseñar. En cada libro de la serie se tratan conocimientos esenciales de las distintas áreas que se imparten en este nivel escolar y se proporcionan opciones formativas que han probado su utilidad ante los problemas que estos presentan para su enseñanza y aprendizaje en el aula. También se ponen a consideración las prácticas docentes que más contribuyen a promover el aprendizaje significativo de los alumnos.

La serie pretende compartir con los docentes parte del conocimiento y la experiencia que se han desarrollado en el Departamento de Investigaciones Educativas (DIE) del Cinvestav a lo largo de cuatro décadas de investigación educativa. Los estudios en que se basa se han dirigido a conocer los procesos de enseñanza y de aprendizaje, las prácticas educativas cotidianas en escuelas de distintos medios económicos y socioculturales, la formación de maestros y el desarrollo de materiales curriculares.

En estos libros se busca que los conocimientos sobre las disciplinas y aquellos relativos a la enseñanza y al aprendizaje se estudien de manera integrada. Así, por ejemplo, mediante el estudio de situaciones didácticas relativas a un tema se favorece que el docente desarrolle su capacidad para analizar y crear situaciones didácticas, a la vez que adquiere conocimientos sobre el mismo tema.

Se busca también una estrecha vinculación con la práctica mediante el análisis frecuente tanto de testimonios obtenidos directamente del aula —tales como producciones de alumnos y descripciones de clase— como de documentos que repercuten en el desarrollo de las clases —por ejemplo, los programas de estudio, las lecciones de libros de texto, las pruebas estandarizadas, entre otros.

Los libros de la serie Enseñar y Aprender están escritos en un lenguaje sencillo, accesible y también preciso. Para facilitar su estudio, se proponen diversas actividades diseñadas para los profesores. Se recomienda analizar los libros en grupo, por el enriquecimiento de la experiencia que esta modalidad suele traer consigo, aunque también son adecuados para el trabajo individual.

Además de estas características comunes, cada título de la serie Enseñar y Aprender tiene su propio sello, en función del tema que trata y de las preferencias, experiencia y conocimiento de los autores.

En síntesis, esta serie busca transmitir a los maestros un doble placer: el de aprender algo más sobre las disciplinas y el de mejorar su enseñanza a los niños y jóvenes mediante una lectura que, al mismo tiempo, les resulte interesante, es decir, tan accesible como cercana a su experiencia y a los problemas que enfrentan cotidianamente.

Comité Editorial de la serie Enseñar y Aprender

Prólogo

La obra que tengo el honor y el placer de presentar a los lectores asume, de manera brillante, desafíos cuya importancia y dificultad quisiera subrayar:

trata sobre la división, noción matemática esencial en la educación primaria y también en los estudios posteriores, a lo largo de los cuales no deja de enriquecerse con nuevos usos y sentidos;

se inscribe claramente en un movimiento creado por la necesaria adaptación de la enseñanza —y de la cultura respecto a dicha noción—, en primer lugar a la evolución de las prácticas sociales y de las técnicas del cálculo; enseguida a la organización y al desarrollo de las matemáticas, y también de la psicología; finalmente, a los resultados del novel campo de la didáctica de las matemáticas;

se compromete con un proyecto ambicioso, con la moderación y el realismo necesarios, centrándose en lo esencial: la relación del alumno con la noción matemática en el marco de una situación precisa.

El centrarse en la actividad matemática del alumno, a la que se subordinan todas las demás consideraciones, permite a los autores:

dirigirse a los docentes y a los formadores de docentes con lenguaje común;

concentrarse esencialmente en el trabajo de los alumnos en cada situación que deben afrontar;

mostrar directamente la implicación de los resultados de sus investigaciones en el trabajo cotidiano de los alumnos y de los profesores.

Pero, antes que nada, me gusta este libro

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