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English from the Base for all Spanish Speakers, Ingles para Hispanohablantes

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English from the Base for all Spanish Speakers, Ingles para Hispanohablantes

valoraciones:
4.5/5 (2 valoraciones)
Longitud:
209 páginas
3 horas
Publicado:
18 nov 2015
ISBN:
9781311600929
Formato:
Libro

Descripción

Inglés para todo hispano hablante, Segunda Edición Mejorada. Libro de texto y ejercicios en nivel básico y medio bajo que explica paso a paso en español, las estructuras gramaticales y la pronunciación del idioma inglés.
En el libro se explican con esmero y detalle desde el elemento mas básico de la gramática del inglés hasta la construcción de oraciones complejas.
El método se caracteriza por la forma innovadora de enseñar idiomas que consiste en tres etapas. Primero, se explica en castellano cada elemento de una oración, luego se muestran varios ejemplos sobre ese tema, finalmente se invita al alumno a practicar lo que aprendió en ese párrafo, ejercitando la materia que éste aprendió. De ese modo, el alumno se entera de la mayor parte de las reglas gramaticales para luego reproducir los mismos en las formas y posiciones correctas.
El método de aprendizaje se orienta a la idea de que la lógica humana puede aprender un idioma realizando 4 etapas: entendiendo, absorbiendo, reproduciendo y repitiendo.
Para el aprendizaje de un idioma extranjero, la repetición es de suma importancia, puesto que solo de esa forma quedan grabadas en la memoria, el vocabulario, la pronunciación, los acentos y la gramática.

Publicado:
18 nov 2015
ISBN:
9781311600929
Formato:
Libro

Sobre el autor

Español Mi nombre es Tirso Jose Alecoy, vivo en Santiago de Chile, soy economista de ciencias empresariales, soy editor de libros tecnicos, relacionados con el coaching e idiomas. Estudie en la universidad de Bonn y en la universidad de ciencias aplicadas en Giessen, ambas universidades se situan en Alemania. Mi jobbies son: estudiar idiomas y tocar guitarra clasica. El lector puede bajar en su computador el programa de firefox en este enlace: https://addons.mozilla.org/es/firefox/addon/epubreader/ , para obtener y leer los libros en formatos E-pub. Hi, It me, my name is Tirso Jose Alecoy, I'm from Chile, I'm an economist, I studied in Germany. Since about 4 years I've edited technical books, the most them are in Spanish. But soon I'll translate these in English. Please, for more information about my work show my books and video. At the moment I'm working out a book for learning classical guitar for beginner. Here you can buy the formats E-pub and Kindle mobi. You can download the firefox sofware to get and read the books on your computer: https://addons.mozilla.org/es/firefox/addon/epubreader/ Deutsch Hallo liebe Lesern und Leserinen: ich danke Ihnen für den Besuch meines Profils und für ihren Einkauf, falls sie das getan haben. Sie koennen diese Biucher auf ihrem computer unterladen und in format E-pub lesen: https://addons.mozilla.org/es/firefox/addon/epubreader/


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English from the Base for all Spanish Speakers, Ingles para Hispanohablantes - Tirso Jose Alecoy

Chapter 1: Prologo e introducción

Prologo

En primer lugar, para aprender cualquier idioma tenemos que comenzar aprendiendo las reglas gramaticales simples de nuestro propio idioma. Esto no significa que usted debe aprender las reglas gramaticales como un alumno de colegio, si no solo las reglas gramaticales básicas que le servirán para posicionar los elementos gramaticales en el lugar correcto. Una vez dominadas las reglas gramaticales del inglés que se dictan en este libro, ese aprendizaje sentara las bases para aprender otros idiomas.

Lo bueno es que las estructuras gramaticales de los idiomas más conocido por los hispanos hablantes tienen ciertas semejanzas. Primero, tienen sus raíces de otro idioma antiguo (etimología, origen de las palabras); así el castellano, italiano, portugués provienen del latín. Sin embargo, existen otros idiomas como el ruso y el mapudugún (este último, lengua autóctona de los indígenas del sur de Chile) que también tienen estructuras y elementos gramaticales parecidos a las lenguas que ya mencioné. Por ello, que los idiomas están inherentes a la lógica de cualquier cerebro humano. Por tal razón, debiera ser posible aprenderlas sin mucha dificultad. Claro está que para esto se necesita cierto grado de motivación, dedicación, lógica y perseverancia.

La metodología de enseñanza de este libro está orientada a la lógica de como aprenden los adultos, es decir, la forma estructurada de grabar las informaciones más relevantes, para un propósito, en este caso aprender el inglés, por ello que en éste libro existen muchos esquemas que contienen las explicaciones en forma escrita y visual, para que el alumno aprenda a utilizar las reglas gramaticales con mas facilidad.

El método de aprendizaje apela al razonamiento lógico del alumno, método que le ayudará al alumno adulto, a la mejor memorización del uso de las reglas gramaticales del inglés.

Primero, este libro se debe estudiar cómo se lee cualquier libro que contiene guía e instrucciones, ejemplos y recomendaciones las que se deben comprender, absorver (asimilar) y reproducir por su propia cuenta, es decir, poner en práctica con ejemplos, los elementos de la gramática que se aprendió hasta esa lección.

Conforme se comprendan y se hagan los ejercicios, el alumno aumentará su habilidad para entender las estructuras lógicas gramaticales con más certeza y precisión. De esa manera, el estudiante irá avanzando de menos a más. Una vez que el estudiante asimile y pueda reproducir la gramática mas simple que aprendió, éste podrá reproducir las mismas estructuras gramaticales, pero con oraciones más complejas.

Por otra parte, se recomienda repetir lo aprendido, ya sea escuchando algunas historias que se relatan en un inglés básico en la plataforma de Youtube. Repetir, repetir todo el tiempo que sea necesario, hasta que podamos dominar la materia aprendida.

El método de enseñanza de este libro está orientado a diferenciarse de los métodos de las escuelas de idiomas. En general, las escuelas de idiomas comienzan con lecciones de diálogos que se deben memorizar sin entender lo que se memoriza. En muchas ocasiones, el alumno aprende las estructuras gramaticales en forma casual y sorpresiva.

Mediante este método, las escuelas de idiomas dilatan todo lo posible el aprendizaje. De ese modo, pueden retener a los alumnos por más tiempo, ya que para dichas escuelas el tiempo es dinero. El eslogan es sencillo: mientras más tiempo te tome en aprender, más dinero debes desembolsar.

Yo estoy convencido, que sí el alumno aprende primero estructuras gramaticales, entenderá con más facilidad lo que está escrito en los diálogos y, con eso, las lecciones más complejas que están escritas en los libros. Por esa razón, yo recomiendo estudiar primero este libro, y una vez comprendidas las reglas gramaticales y las lecciones que contiene este libro, entonces asista a una escuela de idioma. De esa manera, será imposible que las escuelas de idiomas dilaten el tiempo de aprendizaje y, así también el alumno ahorrará tiempo y dinero. Además no se frustrará al primer o segundo intento por aprender un idioma extranjero.

De los métodos de enseñanza superficiales radica la razón, porqué, cuando somos adultos, nos cuesta un montón aprender idiomas. En lugar de tratar de encontrar una metodología sencilla y simple, los maestros de idiomas no se las ingenian, ni se esfuerzan para emplear sus propios métodos de enseñanza. Es decir, ellos no utilizan las herramientas que poseemos todos los humanos, que es el pensamiento lógico para comprender estructuras

La gramática de un idioma no lo ha inventado ningún científico sabio. El lenguaje ha evolucionado con el tiempo, casi en forma natural en el humano, por eso existen ciertas semejanzas en los elementos y las estructuras gramaticales entre las lenguas que jamás han tenido una relación entre ellas, ejemplo, el alemán, ruso, mapudugún, castellano e inglés, son los idiomas en los cuales yo he investigado y profundizado.

Ahora, ya podemos definir que es una regla gramatical: una regla gramatical es la descripción de un proceso de pensamiento lógico del ser humano. Como ya se dijo, al aprender las reglas gramaticales de un idioma, podemos observar que, muchas estructuras y elementos gramaticales se repiten. Es decir, existe un patrón a seguir, pues si se estudian estos patrones repetitivos, y se graban en la memoria, podremos reproducir las estructuras aprendidas de un idioma, con más facilidad y prontitud.

Aprender las reglas gramaticales, es el arte de posicionar las palabras correctas, en el sitio correcto. La gramática nos da una percepción de cómo trabaja el lenguaje.

Les deseo mucho éxito en su aprendizaje. Si su intención es aprender otro idioma visite mi sitio web: https://www.mentor-forma-lideres.com

Contenido

1 Introducción

2. La pronunciación del inglés (pronounciation)

2.1 Palabras con vocales y consonantes mudas

2.2 Pronunciación de diptongos y vocales

2.3 Acento tónico (Word stress)

3. Diferencias entre frases, clausulas y oraciones

3.1 Frases

3.2 Cláusulas

3.3 Oraciones

4. Los elementos de una oración

4.1 Articulo definido (definite article)

4.2 Los artículos indefinidos

4.3 El sustantivo (noun)

4.3.1 Sustantivo predicado (Predicate noun)

4.4 El adjetivo (The adjective)

4.4.1 Posición del los adjetivos en una oración

4.4.2 Adjetivo comparativo (comparative adjetive)

4.4.3 El adjetivo superlativo (superlative adjective)

4. 5. El adverbio (The adverb)

4.6 Los pronombres (Pronouns)

4.6.1 Los pronombres personales en nominativo (subject case) y el verbo to be

4.6.2 Pronombres personales en acusativo y dativo

4.6.3 Pronombres demostrativos

4.6.4 Pronombres posesivos (Possessive adjectives)

4.6.5 Question words (Pronombres interrogativos)

4.6.6 Pronombres reflexivos (Reflexive pronouns)

4.6.7 Pronombres indefinidos (Indefinite pronouns)

5. Los tiempos verbales (Verbal tenses)

5.1 Conjugación de verbos en tiempo presente simple (Simple present tense)

5.2 Tiempo futuro y condicional

5.2.1 Futuro cercano no planificado, y voluntario

5.2.2 Futuro mas lejano y planificado

5.2.3 Uso del presente progresivo para el futuro

5.3 El condicional

5.4. Presente progresivo / present continuous

5.5 Pasado progresivo / past continuous

5.6 El pretérito indefinido o pasado simple de los tiempos verbales

5.7 Pasado perfecto (Present perfect)

5.8 Pluscuamperfecto (Past perfect tense)

6. Question tags

7. Preposiciones del inglés

7.1 Funciones de las preposiciones

7.2 Preposición de tiempo

7.3 Preposiciones de lugar

8. Los verbos modales (Modal verbs)

8.1 Tiempos pasados de los verbos de modales

9. Construcción de Adjetivos

9.1 Adjetivos derivados de los participios presente y pasado

9.2 Adjetivos derivados de sustantivos y preposiciones + participios presente y pasado

10. Las conjunciones (The conjunctions)

10.1 Conjunciones coordinadas

10.2 Las conjunciones subordinadas

10.3 Clausulas adverbiales (modales, temporales)

11. Pronombres relativos (relative clauses)

11.1 Defining relative clause

11.2 Nondefining relative clause

12. Phrasal verbs and the verb to get

12.1 Verbo básico look mas preposiciones

12.2 El verbo básico to make

12.3 El verbo básico to get

12. 4 El verbo básico to turn

12.5 El verbo básico to take

12.6 El verbo básico to go

13. Uso variados del gerundio en oraciones del inglés

13. 1 Construir oraciones, usando ciertos verbos básicos, añadiendo un gerundio

13.2 Construir oraciones con verbos "see/heard + verbo básico + ing

13.3 Construir oraciones con verbos "preposiciones+ verbo básico + ing

13.4 El gerundio reemplazando a pronombres relativos

13.5 Verbos que van seguido por to + verbo básico (infinitivo)

13.6 Adjetivos o frases que le siguien "to infinitive)

13.7 Expresiones relacionadas con propósitos

14. La voz pasiva (Passive voice)

15. El modo subjuntivo y sus tiempos (solo en voz activa)

15.1 Condicional 1 (first conditional)

15.2 Condicional 2 (Second conditional)

15.3 Condicional 3 (third conditional)

15.4 Conditional 4 (fourth conditional)

15.5 Pasado perfecto de los verbos de modal

16. Passive causative sentences v/s reflexive pronouns

17. Direct and indirect questions (preguntar en forma indirecta)

18. Direct and indirect speech (Report speech)

19. Epilogue (English texts from simple lessons to complexe lessons)

1. Introducción

Comprendiendo y absorbiendo…

Un idioma esta compuestos por frases, clausulas y oraciones. Las oraciones se subdividen en simples, compuestas y complejas. Una oración puede estar compuesta de elementos como: artículos, sustantivos, sujetos, objetos, adjetivos, tiempos verbales, adverbios, casos, puntuación, etc. Una oración o clausula es similar a la estructura de un cuerpo humano que está compuestos por varios elementos como: la cabeza, brazos, piernas, etc.

También podemos dividir un idioma, en general, en: semántica, que indica el significado de las expresiones, la fonética (la reproducción y la percepción del sonido) y el sintáxis que estudia las reglas gramaticales de un idioma.

Ahora, si queremos aprender un idioma extranjero y darnos a entender en uno de estos idiomas, como el inglés, tenemos que analizar y estudiar cada uno de estos elementos gramaticales y posicionarlos en su sitio adecuado, para así darle una estructura entendible, cuando nos toca hablar cualquier idioma.

Las posiciones de los elementos de la gramática en una oración, en otras lenguas, varían muy poco. Por ejemplo, en el inglés, la posición de cualquier sujeto se coloca, generalmente, delante de un verbo conjugado, ejemplo: "Anne always sleeps ten hours every day" (Ana siempre duerme 10 horas todos los dias). Esta es una oración afirmativa en tiempo presente. Sin embargo, cuando se trata de una oración interrogativa, en el inglés, a excepción de otros idiomas más conocidos, se debe usar el auxiliar "does/do, para tiempo presente y, se usa el verbo auxiliar did" + infintivo de un verbo, cuando hacemos preguntas en tiempo pasado. Pero este auxiliar did es tambien el tiempo pasado simple del verbo básico do, favor no confundirse.

Entonces, si vamos hablar en tiempo presente y, a la vez, hacer preguntas, responder afirmativamente y, negar una pregunta, usamos el auxiliar en presente do/does y, si vamos hablar en pretérito (pasado simple) usaremos el auxiliar did, también para hacer preguntas, negar o afirmar una oración.

El auxiliar (do/does/did) no tiene ningún significado. Sin embargo, este mismo verbo es también un verbo principal (básico), escrita en infinitivo se muestra de esta manera: "to do" que se traduce como el verbo hacer. Entonces, el infinitivo de cualquier verbo en inglés, consta de la preposición "to" + cualquier verbo básico. De los verbos básicos o principales (main verbs) derivamos también el gerundio y los participios. En inglés se hace diferencia entre participio presente, participio pasado y gerundio. Los participios los explicaremos más adelante.

Ahora, el gerundio lo utilizamos en castellano, cuando hablamos de un hecho o evento que está en acción o en un proceso. Por ejemplo, Pedro está comiendo una manzana. Entonces, decimos que estamos hablando en tiempo presente progresivo. Como podemos observar del ejemplo, para el tiempo presente progresivo en español, necesitamos un verbo auxiliar (estar) + el gerundio, lo mismo ocurre en el inglés.

En el inglés el gerundio se construye así: verbo básico + ing. Es decir, al verbo básico se le añade el sufijo -ing. Entonces, el presente progresivo (present continuous en inglés), se construye mediante el auxiliar "to be" + el gerundio. Más adelante profundizaremos el tiempo presente progresivo. Por ahora, lo más importante es saber para qué sirve y como surge el gerundio. Estos son conceptos gramaticales elementales que se debe considerar, cuando el estudiante empieza a estudiar un idioma extranjero, en este caso, el inglés.

Siguiendo con el tiempo presente simple de los verbos, primero formamos una frase afirmativa (+): Anne always sleeps ten hours every day. Ahora, si deseamos construir la misma oración pero en interrogativa en el mismo tiempo, necesitamos en el inglés, el auxiliar "do/does, entonces hacemos la pregunta de esta manera: Does Anne (she) always sleep ten hours everyday? (¿Duerme ella 10 horas todos los días?). Cuando usamos el auxiliar do/does para hacer preguntas o negar una oración, necesitamos un verbo básico. En la oración de arriba conjugamos el verbo to do" en tercera persona singular, por eso, decimos does; si el sujeto Ann no fuera tercera persona, tendríamos que usar el do.

Ahora, si queremos negar (-) la misma oración (la pregunta), en presente simple, de nuevo tenemos que usar el auxiliar y añadir la negación: do/does + not+ main verb. Ejemplo: Anne does not always sleep ten hours every day (Ana no duerme 10 horas al día). Como se puede ver, en castellano solo conjugamos el verbo dormir, sin auxiliar. Ahora, si queremos afirmar esta oración, decimos en ingles sencillamente: yes she does. Favor, lea hasta entender, porque siempre que hable el inglés, se repetirá la misma estructura..

Siguiendo este patrón, entonces diremos que, cada vez que deseamos hacer

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