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N 2 - Julio - Frente de Estudiantes Libertarios - U. Chile

En qu quEdamos?
Frente a la inminente recesin econmica mundial desencadenada por la crisis en la zona del euro, el empresariado y sus expresiones polticas se preparan para implementar una batera de medidas destinadas a traspasar los costos de la crisis a las grandes mayoras. Reducciones salariales, flexibilizacin laboral y creacin de precarios empleos de emergencia son algunas de las alternativas que baraja el bloque dominante para mantener a salvo sus finanzas en medio de la tormenta. Pero las apuestas del ejecutivo no terminan ah. En materia educacional el gobierno ha retomado la iniciativa, impulsando una serie de proyectos que tienden a: i) extender la lgica subsidiaria profundizando a la vez un renovado sistema crediticio, ii) corregir el mercado educacional mediante mayor regulacin e intervencin estatal y iii) consolidarun sistema educativo nico a nivel superior, donde no importe la propiedad de cada institucin. Para avanzar en dicho sentido, el gobierno y la tecnocracia fundamentan sus polticas en la necesidad de responder a las problemticas del sobre-endeudamiento y de la calidad heterognea del sistema educativo, evitando cualquier avance concreto hacia una transformacin profunda de los pilares que sustentan a la educacin en Chile y vaciando de paso el contenido de las demandas instaladas por los estudiantes en lucha. Mientras tanto, el movimiento estudiantil se encuentra estancado y disperso, sin claridades colectivas respecto a cmo reorientar a su favor lo acumulado durante el 2011. Y mientras un sector importante del espectro poltico pone sus fichas en la campaa municipal, esperando que las jornadas de movilizacin convocadas para los meses siguientes se constituyan en hitos que les permitan referenciarse y visibilizar sus respectivos programas electorales, la izquierda de intencin revolucionarialimitada por su dispersin crnica y su incapacidad de consensuar apuestas de largo alcance, no logra aportar claridades que permitan orientar la conduccin colectiva del proceso de lucha, en su actual fase de desarrollo. En tal escenario creemos que es urgente ponerle el hombro a las siguientes convocatorias de movilizacin, instalando reivindicaciones transversales que nos permitan avanzar concretamente en la unidad del campo popular, a la vez que se genera un clima de conflictividad ascendente que nos permita frenar la agenda educativa del gobierno. Sin embargo, tambin debemos ser precavidos, evitando que el capital poltico y social acumulado por el movimiento estudiantil sea coaptado por las expresiones de izquierda que buscan aumentar sus niveles de participacin en la poltica institucional. La capacidad de evitar dicha coaptacin, pasa entre otras cosas, por concretar las tareas pendientes de fortalecimiento y democratizacin de nuestras propias organizaciones estudiantiles, por lo que deberemos generar en el corto plazo, los espacios de discusin que nos permitan institucionalizar a la interna, una cultura de participacin poltica horizontal y profundamente democrtica, que nos permita ejercer el control colectivo de los procesos en los que nos involucramos. Al mismo tiempo, debemos apostar a recomponer los espacios de base, dotando de contenido la consigna de Proyecto educativo al servicio del Pueblo, mediante procesos de discusin colectiva y multisectorial que nos permitan profundizar los aspectos reivindicativos ya esbozados durante el 2011. Tal apuesta pasa adems por disputar desde cada espacio local pero con perspectiva nacional, los aspectos de dicho proyecto educativo que sean aterrizables a nuestra Universidad. Ejemplos concretos de esto ltimo lo constituyen la discusin en torno a la propuesta de acceso alternativo que protagonizan los compaeros de Salud o los alcances de la propuesta de rectora sobre la facultad de educacin. Sin duda las tareas y los desafos por resolver son mltiples y superan ampliamente a las apuestas que someramente acabamos de desarrollar. No obstante, esperamos que tales apuestas, que surgen de la reflexin colectiva a partir del trabajo cotidiano en los diversos espacios del movimiento estudiantil, sean un aporte a la construccin de alternativas que nos permitan superar el actual modelo neoliberal que de a poco va haciendo aguas por varias partes. Porque el modelo no ceder A construir Poder Popular!

antE la Cuarta ElECCin dEl sEnado univErsitario

A la economa el Capital, a la Sociedad el Estado y al Senado el Rector. Si bien el Senado Universitario se nos presenta como un espacio de construccin triestamental, en la realidad esa idea no es efectiva, actuando como un dispositivo contencin en tanto fortalece la falsa impresin de una Comunidad Universitaria gestora -y transformadora- de conocimiento y no reproductora de la actual Sociedad. Para que se comprenda bien de lo que hablamos, en el Senado quien tiene la ltima palabra es el Rector. No todos los estamentos tienen la misma ponderacin cuando hay que votar alguna

iniciativa; siendo subvalorados los estamentos funcionario y estudiantil. Los senadores operan de manera diferenciada a los mecanismos que hemos acordado los estudiantes para la toma de decisin de modo colectivo y federativo. Todos los senadores electos se libran de rendirle cuentas a un espacio directamente relacionado con las realidades de los representados. Finalmente la composicin del Senado es de 36 senadores, siete estudiantes y tan slo dos funcionarios. Nuestra organizacin aos anteriores, tan slo critic al Senado, ya que, como vimos en tanto estructura, responde solamente a blanquear el autoritarismo del actual Gobierno Universitario. No obstante, el actual momento del Movimiento Estudiantil y popular, nos exige superar la denuncia a una estructura esencialmenteenferma. Los libertarios estamos ciertos de que el Poder no es una cosa que se toma y se mantiene esttica, sino que es fundamentalmente una relacin, constantemente dinmica, que transforma las estructuras. Por ello, el piso poltico y cuantitativo relativamente mayor con el que comenzamos el 2012 nos permite exigirle a las estructuras de gobierno universitario una modificacin de acuerdo a los tiempos. Ejemplo de ese sentido comn, es la declaracin de la FECh, que plantea que Es crucial que las temticas que se debatan en el Senado no estn desconectadas de las realidades de nuestras localidades ni sean totalmente ajenas a nuestros compaeros, como ha sido la tnica hasta el da de hoy, e igualmente lo evidencia la declaracin de la plataforma revolucionaria LUCHAR donde se plantea el ejercicio de lucha para la formacin de una consciencia transformadora, por ello, LUCHAR posibilita un avance en la democratizacin interna pero en el marco del ascenso en la lucha nacional. Ahora bien, este avance vivido por toda la Sociedad cuya mejor expresin son las actuales luchas sindicales localizadas y fragmentadas, es tan slo el primer paso en el ejercicio de Soberana Popular, y en tanto primer paso, falta an muchismo en este proceso de construccin de poder estudiantil para el poder popular. Fundamentalmente faltan definiciones programticas colectivas que soporten una democratizacin actual del Senado y luego un nivel mayor de politizacin en cada unidad acadmica para que amarren efectivamente lo que all se dispute. La forma no puede avanzar diferenciada del fondo. Cuando nos referimos a democratizacin comprendemos que su completa realizacin es incompatible con el actual Modelo. Por lo que necesariamente los emprendimientos democratizadores de forma han de estar empapados de un fondo que seale la consecuencia poltica de la gestin comunitaria de la Educacin. La gestin comunitaria de la Educacin dice relacin con comprender la Educacin como un Derecho Social, y por lo tanto, en el sentido del proyecto educativo popular y no para responder a las exigencias del proyecto educativo dominante, ya sea implementado desde el Estado o desde una asociacin de capitalistas.

CongrEso soCial por un proyECto EduCativo

El sbado 16 de junio de este ao, en la sede de la Fech,se dio lugar a la reunin de comisin organizadora del Congreso Social por un Proyecto Educativo para as continuar con esta iniciativa en vas de la construccin del proyecto educativo que queremos. Unos de los hitos de este proceso vivido el ao pasado fue la Plenariadel 5 de noviembre, en donde cerca de 450 personas, estudiantes, secundarios, universitarios, profesionales, organizaciones de pobladores, ecologistas, sindicatos de trabajadores, educadores y comunicadores populares, nos reunimos y generamos en conjunto las bases de este trabajo en vas de construir una educacin que responda a los intereses de las mayoras sociales de nuestro pas. La invitacin (dirigida a cualquiera que quiera participar) es a continuar este proceso con el fin de ir consolidando un proyecto que sirva de alternativa a la educacin que actualmente existe y que responda a los intereses del mundo popular y no al Mercado.

Este ao,la instancia de congreso es un espacio articulado en varias regiones del pas (Bio-bo, Los ros, Regin Metropolitana) con el objetivo de generaruna plataforma comn para luchar y crear desde las bases de los movimientos sociales nuestros proyectos, que hoy estn en el mbito de la educacin, pero que puede transformarse en un hito para la construccin de otros derechos sociales (previsin, salud, energa, entre otros) que el actual modelo econmico entiende como negocio. Nos parece importante darle relevancia a este proceso, debido a la necesidad de construir poltica, que sea capaz de disputar la que actualmente gobierna, generando procesos que permitan ir empoderando al mundo social, desde la prctica en la creacin conjunta, entre todos. Sin embargo, este proceso aun esta comenzando y en este camino ser determinante la participacin que en l podamos tener, as como tambin la vinculacin de otros sectores en este trabajo. La invitacin esta hecha!

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