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INSTITUTO POLITECNICO NACIONAL

ESCUELA SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACION UNIDAD SANTO TOMAS

SEMINARIO DE INVESTIGACIN

INFORME FINAL

Proyecto: Uso del web 2.o como una herramienta de apoyo educativo para el estudiante y docente del grupo 2202 turno Matutino de Ing. en Alimentos de la FES Cuautitln

Director de proyecto: Lpez Rivas Ana Isadora Investigador: Reyes Sastre Genaro Investigador: Arce Manriquez Jos Grupo 1IX26 Asesor Gabriela Guadalupe Escobedo Guerrero Fecha de entrega: 10/04/2012

PROYECTO: Uso del web 2.0 como una herramienta de apoyo educativo para el estudiante y docente del grupo 2202 turno Matutino de Ing. en Alimentos de la FES Cuautitln

Agradecemos a: La FES Cuautitln de la UNAM

Al profesor: Ana Myriam Rivas Salgado Docente de Laboratorio de Ciencia Bsica Teora y prctica

A los alumnos del grupo 2022 del 2do Semestres/2012 turno matutino de la carrera de Ingeniera en Alimentos en modalidad presencial: Alcantara Erik Aparicio Soto Jose Rodolfo Bastida Cruz Claudia Elena Bravo Pichardo Rodrigo Cardona Snchez Leslie Casas Lpez Ana Pilar Chavez Saavedra Wendy Leslie Coln Ortiz Julio Eduardo Cruz Chavez Ricardo Alonso Cruz Jimnez Rebeca Del Carmen Cortez Karen Dolores Becerra Ma. Concepcin Gutierrez Jurez Roci Maciel Hernndez Len Ana Laura Hernndez Regino Daniela Hernandez Rodriguez Dulce Mara Huerta Guzmn Alejandra Leon Lugo Frida Lopez Irigoyen Daniel Alberto Mrquez Martnez Mario Mendoza Salazar Jerson Jeserick Montes De Oca Robles Dulce Fernanda Osejo Pineda Yeniza Isabel Olalde Prez Sandra Prez Sandoval Amzi Quintana Chvez Alma Jacqueline Rea Laguns Tania Edith Santana Vega Martha Trejo Herrada Carlos Angel Vargas Vidal Ana Karen

Por su tiempo, colaboracin y apoyo, prestados para el desarrollo de esta investigacin

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PROYECTO: Uso del web 2.0 como una herramienta de apoyo educativo para el estudiante y docente del grupo 2202 turno Matutino de Ing. en Alimentos de la FES Cuautitln

INDICE Descripcin del proyecto.4 Planteamiento del problema...4 Hiptesis y variables6 Objetivos7 Resumen8 Marco terico.8 Marco referencial.11 Metodologa. 12 Anlisis e interpretacin.13 Conclusiones21 Propuesta 22 Reflexiones..22 Biografa23 Anexos..25

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PROYECTO: Uso del web 2.0 como una herramienta de apoyo educativo para el estudiante y docente del grupo 2202 turno Matutino de Ing. en Alimentos de la FES Cuautitln

DESCRIPICION DEL PROYECTO

PROYECTO: Determinar el uso de las aplicaciones web 2.0, como una herramienta de apoyo educativo en la modalidad presencial, para estudiantes y docente, del 2do semestre/2012, turno Matutino de la carrera de Ing. en Alimentos de la FES Cuautitln de la UNAM

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Hace dos dcadas el acceso a Internet en Mxico era de privilegiados, en la actualidad y gracias a las herramientas con que se cuenta y a su disponibilidad, es una fuente de informacin y comunicacin para el pblico en general, a tal grado que podemos acceder desde un telfono mvil prcticamente desde cualquier lugar. Los usuarios de internet han pasado de 18 a 35 millones (entre el 2005 y 2010), identificndose que el 50% de los usuarios tienen entre 12 y 24 aos de edad.1 Estas generaciones (tanto en Mxico como en el mundo) nacieron a la par (por lo cual has sido denominados: nativos digitales o generacin Net) que las nuevas aplicaciones de Internet llamadas Web 2.0 (mejor conocidos como foros, chats, wikis, redes sociales, etc.); dichas herramientas rompen la pasividad del usuario y lo vuelven interactivo. Fueron ellos, los primeros en establecer redes de socializacin, donde interactan, analizan, piensan y expresar su parecer. 2 La generacin net, tiene caractersticas muy particulares que no son consideradas al elaborar los planes y programas de estudio de las instituciones educativas en sus modalidades presenciales (que si consideran y explotan los programas educativos de modalidades a distancia) de ah que pensemos que representa un desafo y una oportunidad para la educacin en Mxico sobre todo a nivel superior. El presente trabajo analiza el uso del Web 2.0 en el grupo 2022 del 2do semestre/2012 de la carrera de Ingeniera en Alimentos, de la FES Cuautitln de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico, el estudio se realiz durante el mes de marzo y abril del 2012.

Hbitos de los usuarios de Internet en Mxico 2011 AMIPCI por Nstor Mrquez mayo 17/2011 Disponible en: http://www.slideshare.net/venturis/amipci-hbitos-de-los-usuarios-de-internet-en-mxico-2011 Consultado el 24/03/2012 2 La Generacin del siglo XXI: Generacin -NET Cinthya Araiza Disponible en http://reporteciencianl.com/2011/06/la-generacion-del-siglo-xxi-generacion-net/ Consultado el 24/03/2012

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Y est enfocado al uso de las tecnologas web 2.0 ms populares conocidas como: Twiter Facebook Mensajera (MSN) You Tube Mail (Gmail y Hotmail)

Pretende: Determinar las web 2.0 de ms uso (de las mencionadas) entre los estudiantes del grupo 2022 del 2do semestre/2012 en la modalidad presencial de Ingeniera en Alimentos de la FES Cuautitln de la UNAM turno matutino y las razones de ello. Determina cuanto tiempo dedican a cada una de estas aplicaciones Determinar qu tipo de informacin transmiten a travs de ellas (social, ldica, educativa, cultural) Determinar si estn dispuestos a usarlas como un complemento educativo y las razones de ello Determinar la web 2.0 que este grupo consideran ms idnea, para usarla como complemento educativo y las razones de ello.

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HIPOTESIS Y VARIABLES A continuacin presentamos nuestro cuadro de hiptesis:

DEFINICIN: Los estudiantes de la modalidad presencial, que tienen mayor facilidad de acceso a Internet, navegan ms tiempo, que aquellos con ms dificultad de acceso a internet. As mismo las aplicaciones que ms usan son aquellas que les permiten ms interaccin.

PLANTEAMIENTO DE VARIABLES: Facilidad de acceso a Internet. Interoperabilidad de las aplicaciones. Tiempo de Navegacin en Internet.

VARIABLES: Variable Independiente 1: Acceso a Internet

NO

Variable Independiente 2: Interoperabilidad de las aplicaciones web 2.0 Variable Dependiente: Tiempo

HIPOTESIS: Son: Especificas, fundamentas en Teoras, Validas y operacionales? I. El tiempo que los alumnos en la modalidad presencial dedican al uso de las web 2.0, es directamente proporcional a la accesibilidad que tengan al Internet. II. La aplicacin ms usada, es directamente proporcional al grado de interoperabilidad de la misma (la interaccin que permite la aplicacin al usuario).

SI
TIPO DE INVESTIGACIN: De campo. Anlisis estadstico.

PRUEBA DE HIPOTESIS: Probaremos nuestras hiptesis en el grupo 2022 de 2do Semestre del turno matutino, de la carrera Ingeniera en Alimentos, de la FES (Facultad de Estudios Superiores) Cuautitln, de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico.

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HIPTESIS:

I.

El tiempo que los alumnos en la modalidad presencial dedican al uso de las web 2.0, es directamente proporcional a la accesibilidad que tengan al Internet.

II.

La aplicacin ms usada, es directamente proporcional al grado de interoperabilidad de la misma (la interaccin que permite la aplicacin al usuario)

DEFINICIN DE VARIABLES DE INVESTIGACIN

Variable independiente I: Acceso a Internet Variable independiente II: Interoperabilidad de las aplicaciones web 2.0 Variable dependiente: Tiempo

OBJETIVOS

La investigacin tiene como finalidad:

1. Determinar la web 2.0 de ms uso en el grupo de estudio. 2. Definir las caractersticas de la Web 2.0 ms usada por el grupo y las razones de ello. 3. Presentar una propuesta para que las aplicaciones web 2.0 sean incorporadas, como una herramienta a las tcnicas educativas presenciales, que brinde beneficios tanto al alumno como al docente.

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RESUMEN Hoy en da, decir que las universidades cuentan con acceso a internet, no es sinnimo de vanguardia educativa, el surgimiento de nuevas aplicaciones llamadas web 2.0 (termino definido por Tim OReilly) y popularmente conocidas como: Facebook, Wikis, Blogs, Twitter, Mensajeras, etc. han abierto un sinfn de posibilidades para el enriquecimiento de las clases presenciales. El presente documento, revisa en el grupo 2022 del segundo semestre (30 alumnos), turno matutino, de la FES Cuautitln, de la carrera de Ingeniera en Alimentos, la forma en que utilizan 7 de estas aplicaciones (Facebook, Twitter, Mensajera MSN, You Tube, Correo gmail, correo Hotmail y los Blogs), el tiempo que dedican a cada una de ellas, la informacin que transmiten y cul les resulta ms atractiva y las razones de ello. Esto con la finalidad de realizar una propuesta, para utilizar dichas aplicaciones, como complemento a la educacin presencial, donde docente y alumnos se vean beneficiados. Palabras Claves: Universidad (educacin superior), Aplicaciones Web 2.0, Internet, Clases Presenciales y Complemento Educativo. MARCO TEORICO

En el ao 2002 se empezaba a vislumbra el uso del Internet en la educacin:


Los avances de la ciencia y la tecnologa demandan nuevas formas de ensear, aprender y administrar la educacin. Es un hecho indiscutible que nos enfrentamos a un cambio tecnolgico que debe transformar toda nuestra cultura. Para ello se debe redefinir y replantear el proceso educativo en general y los procesos de enseanza aprendizaje en particular; esto implica formar individuos mentalmente flexibles y adaptables a un mundo en continuo cambio, donde en ocasiones desaparecen las barreras geogrficas. (Lima, 2002)3

Para el 2004, los cambios previstos se materializaron, dando origen a las aplicaciones web 2.0.
La Web 2.0 es la representacin de la evolucin de las aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones web enfocadas al usuario final. El Web 2.0 es una actitud y una tecnologa. Y es que cuando el web inici, nos encontrbamos en un entorno esttico, con pginas en HTML que sufran pocas actualizaciones y no tenan interaccin con el usuario. La Web 2.0 es la transicin que se ha dado de aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones que funcionan a travs del web enfocado al usuario final. Se trata de aplicaciones que generen colaboracin y de servicios que reemplacen las aplicaciones de escritorio.4

Fuente: Diseo y creacin de sitios Web / Yuvn Contino Esquijeroza Disponible en; http://www.monografias.com/trabajos53/diagnostico-conocimiento/diagnostico-conocimiento.shtml Consultado el 28/03/2012 4 Fuente: Qu es la web 2.0? / Maestros del Web Christian Van Der Henst S Disponible en: http://www.maestrosdelweb.com/editorial/web2/ Consultado el 28/03/2012

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Por otro lado tenemos que los usuarios del Internet en Mxico, es cada da mayor:
Hace dos dcadas el acceso a Internet en Mxico era de privilegiados, en la actualidad y gracias a las herramientas con que se cuenta y a su disponibilidad, es una fuente de informacin y comunicacin para el pblico en general, a tal grado que podemos acceder desde un telfono mvil prcticamente desde cualquier lugar. Los usuarios de internet han pasado de 18 a 35 millones (entre el 2005 y 2010), identificndose que el 50% de los usuarios tienen entre 12 y 24 aos de edad. 5

Es por eso que, en Mxico, las aplicaciones web 2.0 representan un desafo y una gran oportunidad en la educacin presencial, sobretodo en el nivel superior
El uso de las herramientas del Web 2.0 permite compartir y generar nueva informacin a partir de la interaccin de todos los participantes en el proceso; sin embargo, el hecho de que un conocimiento haya sido construido a partir de la colaboracin facilitada entre todos los agentes, no es garanta de su veracidad, precisin o fiabilidad. En muchas ocasiones, este argumento es empleado en contra del uso de las herramientas de este tipo en el proceso educativo, sugiriendo en muchos de los casos, un punto de apoyo para justificacin de la inercia de prcticas viejas, ms que una verdadera preocupacin por el proceso de construccin propiciado. Es por ello, que se considera que a la par de la incursin de las innovaciones, se estar trabajando en la manera en la que se pueda verificar el uso adecuado de las fuentes de informacin y la manera en la que stas pueden ser articuladas en un proceso de construccin.6

Cabe sealar los obstculos a los que se enfrenta


Para poder ofrecer un esbozo del futuro posible del uso de las herramientas del Web 2.0 en Mxico es necesario considerar, inicialmente, tanto la dimensin tecnolgica como las prcticas docentes. Finalmente, es necesario considerar los aspectos relacionados con la cultura tecnolgica y el acceso a la tecnologa en Mxico, que actualmente no es ni remotamente uniforme o comn. Sin embargo, dado que el pas se encuentra, aunque con menor velocidad que otros pases, en la va de la apropiacin de Internet en todos los mbitos de la vida cotidiana, lo que se puede esperar es que en un mediano plazo, la Universidad 2.0 sea un lugar comn en la educacin superior 7 mexicana.

Fuente: AMIPCI Hbitos de los Usuarios de Internet en Mxico 2011 Nstor Mrquez Mayo 17, 2011 Disponible en: http://www.slideshare.net/venturis/amipci-hbitos-de-los-usuarios-de-internet-en-mxico-2011 Consultado el 28/03/2012
6

Fuente: Universidad 2.0: El uso de las herramientas ms comunes de la nueva generacin de internet social en la educacin presencial universitaria en Mxico Antonio Ponce/Jorge Hernndez/Pedro Moreno/ Juan Gerardo Martnez Disponible en http://www.publicaciones.cucsh.udg.mx/pperiod/dialogos/pdf/4.pdf Consultado el: 29/03/2012
7

Fuente: Universidad 2.0: El uso de las herramientas ms comunes de la nueva generacin de internet social en la educacin presencial universitaria en Mxico Antonio Ponce/Jorge Hernndez/Pedro Moreno/ Juan Gerardo Martnez Disponible en http://www.publicaciones.cucsh.udg.mx/pperiod/dialogos/pdf/4.pdf Consultado el: 29/03/2012

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Dentro de este contexto, hemos decidi analizar a un grupo de nivel superior de la:

Faculta de Estudios Superiores Cuautitln (FES, Cuautitln), de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM) Grado: 2do Semestre Grupo: 2022 Turno: Matutino Carrera: Ingeniera en Alimentos Poblacin 120 alumnos (cuatro grupos) Muestra 30 alumnos (grupo 2022)

Intentamos probar que:

El tiempo que dedican al uso de las web 2.0, es directamente proporcional a la accesibilidad que tengan al Internet. La aplicacin ms usada, es directamente proporcional al grado de interoperabilidad de la misma (la interaccin que permite la aplicacin al usuario) Detectando, la aplicacin que ms usan y las razones de la preferencia, la informacin transmiten a travs de las aplicaciones (social, cultural, entretenimiento, educativa), el tiempo que dedican a ellas y la disponibilidad de usarlas como un herramienta que complemente su educacin presencial.

Teniendo como objetivo final, presentar una propuesta, para que incorporen dichas herramientas, a las tcnicas educativas, como un complemento que tenga beneficios tanto al docente como al alumno.

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MARCO REFERENCIAL MATERIALES USADOS PARA LA CONSTRUCCIN DEL MARCO TERICO Tema
Aplicaciones web 2.0

Referencia
O OReilly, T. What is Web 2.0 Design Patterns and Business Models for the next generation of Software 2005 Disponible en: http://oreilly.com/web2/archive/what-is-web-20.html consultado el 28/03/2012

Ao de edicin
2005

Qu es la web 2.0?

Fuente: Qu es la web 2.0? / Maestros del Web Christian Van Der Henst S Disponible en: http://www.maestrosdelweb.com/editorial/web2/ Consultado el 28/03/2012

Usuarios de Internet en Mxico

Fuente: AMIPCI Hbitos de los Usuarios de Internet en Mxico 2011 Nstor Mrquez Mayo 17, 2011 Disponible en: http://www.slideshare.net/venturis/amipci-hbitos-de-los-usuarios-de-internet-en-mxico-2011 Consultado el 28/03/2012

2002

Aplicaciones ms usadas en Mxico

Fuente: AMIPCI Hbitos de los Usuarios de Internet en Mxico 2011 Nstor Mrquez Mayo 17, 2011 Disponible en: http://www.slideshare.net/venturis/amipci-hbitos-de-los-usuarios-de-internet-en-mxico-2011 Consultado el 28/03/2012

Uso de la Web 2.0 En la educacin presencial en nivel superior en Mxico

Universidad 2.0: El uso de las herramientas ms comunes de la nueva generacin de internet social en la educacin presencial universitaria en Mxico Antonio Ponce/Jorge Hernndez/Pedro Moreno/ Juan Gerardo Martnez Disponible en http://www.publicaciones.cucsh.udg.mx/pperiod/dialogos/pdf/4.pdf Consultado el: 29/03/2012 Web educativa 2.0 Edutec. Revista electrnica de Tecnologa Educativa No 20 / Enero 2006 Anbal de la Torre Disponible en: http://www.uib.es/depart/gte/gte/edutec-e/revelec20/anibal20.htm Consultado el 24/03/2012

2011

2006

Organizacin del Marco Terico

Lectura Marco Terico (Plataforma IPN Virtual) Georgette del Pilar Pava Gonzlez Disponible en: http://148.204.103.140/moodle/file.php/61/recursos/unidad_3/actividad_2/Marco_teorico.pdf Consultado el 20/03/2012

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METODOLOGA Por las caractersticas de la investigacin, esta fue: cuantitativa y cualitativa (estadsticas), descriptiva (realidades de hechos), aplicada (busca que sirva como complemento educativo), de campo e investigacin directa (se aplicado un cuestionarios al grupo) y transversal (se realiz).

Definicin Operacional
Es un conjunto de todos los casos que concuerden con una serie de especificaciones (Seltiz, 1974). Las poblaciones deben de situarse claramente en torno a sus caractersticas de contenido, lugar y en el tiempo.

En nuestra investigacin
120 estudiantes de 2do semestre turno matutino de la carrera de Ingeniera en Alimentos de la FES Cuautitln de la UNAM. 2012 (4 grupos)

Poblacin

Muestra

Es un subgrupo de la poblacin; es decir un subconjunto de elementos que pertenecen a ese conjunto definido en sus caracterstica que llamamos poblacin. Todas las muestras son representativas.

30 estudiantes de 2do semestre de la carrera de Ingeniera en Alimentos de la FES Cuautitln de la UNAM del grupo 2022 turno matutino 2012

Tcnicas de recopilacin de informacin

Caractersticas

Usos Principales

Aplica en nuestra investigacin

Es un conjunto de preguntas respecto a una o ms variables a medir. Puede tener preguntas cerradas, abiertas o ambas.

Encuestas Censos Uso productos de Ver Anexo I (Preguntas de Investigacin)

Cuestionario

No es apto para un gran trabajar grandes volmenes de informacin. Recoleccin de datos especficos que desean ser conocidos por el investigador.

DEFINICIN DE VARIABLES DE INVESTIGACIN

Variable independiente I: Acceso a Internet Variable independiente II: Interoperabilidad de las aplicaciones web 2.0 Variable dependiente: Tiempo

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ANLISIS E INTERPRETACIN

TABLA 1. TABLA DE ESPECIFICACIONES Preguntas de Investigacin Objetivos Especficos

Determinar la aplicacin web 2.0 de ms uso en el grupo de estudio (Facebook, Twitter, Mensajera MSN, YouTube, Correo Gmail, Correo Hotmail, Blogs). Definir las caractersticas de la aplicacin web 2.0 ms usada por el grupo. Conocer el tiempo que dedican los estudiantes de grupo de estudio a navegar en las aplicaciones mencionadas. Determinar qu tipo de informacin transmiten a travs de ellas (social, ldica, educativa, cultural) Conocer el lugar donde se conectan a internet los estudiantes del grupo de estudio. Conocer si estn dispuestos a usar las aplicaciones web 2.0 como complemento educativo los alumnos del grupo de estudio. Identificar la aplicacin web 2.0 que este grupo considera ms idnea, para usarla como complemento educativo. Objetivo General

Ver Anexo I

Presentar una propuesta que implique el uso de las web 2.0, como una herramienta, a las tcnicas educativas en la modalidad presencial, con beneficios tanto para el alumno como para el docente.

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TABLA 2. MATRIZ DE CONGRUENCIA Pregunta de Investigacin Cuenta con computadora en casa? El grupo tiene fcil acceso a la conexin de Internet? Dnde se conectan usualmente? Cunto tiempo pasan Internet a la semana? conectados Explicacin segn la investigacin 50% de los alumno tiene una computadora en casa, el otro 50 % tiene ms de una computadora en casa El 93.33 % de los alumnos cuenta con acceso en casa

La encuesta arrojo que el 83% de los alumnos se conectan en casa, el 14% en caf internet y el 3% en la escuela. El 33% de los alumnos pasa conectado ms de 8 horas, el a 27 % entre 6 y 8 horas, el 17% entre 4 y 6 horas, el 13% entre 2 y 4 horas y el 10% menos de dos horas a la semana

HRS CONECTADOS A LA SEMANA


CAF INTERNET 14%

DONDE SE CONECTAN
MES DE 8 HRS 33%

DE 0 A 2 HRS 10% DE 2 A 4 HRS 13%

ESCUELA 3%
CASA 83%

DE 6 A 8 HRS 27%

DE 4 A 6 HRS 17%

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Pregunta de Explicacin segn la investigacin Investigacin Cul es la aplicacin El 100% de los alumnos usa el You tube, le siguen con 93% Facebook y el web 2.0 (de las correo Hotmail, 80% Mensajera MSN, 53% los blogs y con 37 % el Twitter y el propuestas) de ms uso correo gmail. entre el grupo? La aplicaciones a las que le dedican ms tiempo de navegacin son: You Tube: ms de 2 horas diarias 10%, ms de una hora diaria 37%, Facebook: ms de 2 hora diarias 13%, ms de una hora diaria 23%, Mensajera MSN: A qu aplicaciones le ms de 2 hora diarias 10%, ms de una hora diaria 33%, Blogs: ms de 2 dedican ms tiempo? hora diarias 7%, ms de una hora diaria 13%, Correo Hotmail: ms de 2 hora diarias 7%, ms de una hora diaria 10%, Twitter: ms de 2 hora diarias 3%, ms de una hora diaria 3%, Correo Gmail: ms de una hora diaria 3%,
120%

100%
80% 60% 40% 20% 0%

93% 80%

100%

93%

53% 37% 37%

FACEBOOK

TWITTER MENSAJERIA YOU TUBE MSN

CORREO GMAIL

CORREO HOTMAIL

BLOGS

APLICACIONES USADAS POR EL GRUPO


TIEMPO DIARIO DE NAVEGACIN EN APLICACIONES WEB 2.0

80

% D E A L U M N O S

NO LA USO

70 60 50 40 30 20 10 0
FACEBOOK TWITTER M. MSN YOU TUBE C. GMAIL C. HOTMAIL BLOGS MENOS DE UNA HORA UNA HORA ENTRE UNA Y DOS HORAS
MAS DE DOS HORAS

APLICACION

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Pregunta de Investigacin

Explicacin segn la investigacin La informacin que transmiten los estudiantes a travs de las aplicaciones web es: social 42%, Educativa 26%, entretenimiento 22 % y cultural el 9 % La ms usada para fines de socializar es el Facebook con un 63% seguida de Mensajera MSN 52%, Hotmail 42 %. Twitter 33%, gmail 19 %, You Tube 12 % y los Blogs con un 11%

Las ms usada para fines educativos es correo Hotmail con 39%, Qu tipo de informacin seguidas de los blogs y correo gmail con 26 % cada uno, You tube con transmiten a travs de las 23%, Mensajera MSN con 15%, Facebook con 13% y el Twitter con 0% aplicaciones web 2.0) La ms usada con fines de entretenimiento es el You Tube, con 49%, Mensajera MSN con el 21%, el Facebook con el 18%, los Blogs con el 16%, Correo Hotmail con el 13%, Twitter con el 3% y Correo gmail 0%. La ms usada con fines culturales es el You Tube, con 16%, los Blogs con el 11%, Twitter con el 7% Mensajera MSN con el 6%, el Facebook con el 5%, Correo Hotmail y Correo gmail 0%. Cada uno

TIPO DE INFORMACIN QUE SE TRANSMITE USANDO APLICACIONES WEB 2.0

70

60

NO LA USO

% D E U S O

50

SOCIAL

40

CULTURAL

30

ENTRETENIMIENTO

20

EDUCATIVA

10

0 FACEBOOK TWITTER M. MSN YOU TUBE C. GMAIL C. HOTMAIL BLOGS

APLICACIONES WEB 2.0

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Pregunta de Investigacin

Explicacin segn la investigacin La encuesta arrojo los siguiente resultados: You Tube 40% Por qu visualmente es ms atractiva (videos) y por la variedad de temas con los que cuenta desde msica hasta educativos y culturales. Facebook 34% Por que todos su amigos tienen una cuenta en Facebook, y las variedad de aplicaciones (Chats, puedes subir videos y fotos y es de fcil uso)

Correo Hotmail 13% Porque es de fcil uso, tiene privacidad, te comunicas Cul es la aplicacin rpido y puedes compartir informacin. web 2.0 Favorita de los alumnos y las Mensajera MSN 7% Porque es de fcil uso, tiene privacidad, te comunicas razones de ello? rpido y puedes compartir informacin. Blogs 3% Por la variedad de temas y la privacidad. Twitter 3% Porque es de fcil uso, te comunicas rpido y puedes compartir informacin. Correo gmail 0%

APLICACIN FAVORITA
CORREO HOTMAIL 13% CORREO GMAIL 0% BLOGS 3% FACEBOOK 34%

TWITTER 3% YOU TUBE 40% MENSAJERIA MSN 7%

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Pregunta de Investigacin

Explicacin segn la investigacin La encuesta arrojo los siguiente resultados: Facebook 47% La mayora tiene una cuenta en Facebook, es de fcil uso, se puede crear un grupo exclusivo y tiene una variedad de aplicaciones (Chats, puedes subir videos, fotos y archivos)

You Tube 23% Se pueden subir videos tutoriales, se pueden gravar las prcticas de laboratorio y de campo para que queden como auxiliar o guas para otros Cul es la estudiantes, estaran a disposicin todo el tiempo. aplicacin web 2.0 que est dispuesto a Correo Hotmail 14% Se puede ligar para que te llegue informacin de la UNAM. usar como Sirve para comunicarse entre alumnos y profesores y no tiene tantos post como el complemento Facebook educativo y las Blogs 13% Se tratan temas en especifico que pueden compartir y consultar, se razones de ello? pueden realizar trabajos en equipo Mensajera MSN 3% Comunicacin rpida y puedes compartir informacin. Twitter 0% Correo gmail 0%

APLICACIN COMO COMPLEMENTO EDUCATIVO


BLOGS 13%

CORREO HOTMAIL 14%

FACEBOOK 47%

CORREO GMAIL 0% YOU TUBE 23%

MENSAJERIA MSN 3%

TWITTER 0%

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Pregunta de Investigacin

Explicacin segn la investigacin A los alumnos les gustara se usara: Links con Lecturas sobre el tema 83% (un 13 % del grupo los ha usado) Tutoriales (videos) 80% (un 17 % del grupo los ha usado)

Qu opciones le gustara Elaboracin de un Wiki 77% (un 10 % del grupo los ha usado) que se implementaran en su curso? Creacin de foros 70% (un 13 % del grupo los ha usado Buzn de dudas 63% (un 33 % del grupo los ha usado Examen en lnea 37% (un 27% del grupo ya los ha usado)
IMPLEMENTAR
90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 37% 80% 70% 63% 83% 77%

0%
EXAMEN EN LINEA TUTORIALES (VIDEOS) FOROS CREACION DE UN WIKI LINKS DE LECTURAS BUZON DE DUDAS

LO HAN USADO
BUZON DE DUDAS 29% EXAMEN EN LINEA 23%

LINKS DE LECTURAS 12% TUTORIALES (VIDEOS) 15% CREACION DE UN WIKI 9% FOROS 12%

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Pregunta de Investigacin

Explicacin segn la investigacin A continuacin las propuestas ms significativas de los alumnos con respecto al uso de las aplicaciones web 2.0: Implementar el uso de las web 2.0 en las clases presenciales, no slo como complemento educativo. Los profesores deberan implementar ms actividades a partir del Internet.

Se le pide al alumno haga una propuesta sobre el uso de las aplicaciones web 2.0 en su curso

Los profesores deberan elaborar tutoriales en video sobre todo de las materias con ms alto ndice de reprobados.

Los profesores deberan abrir foros de debate donde los alumnos discutan el tema visto en clase y puedan dejar links de lectura sugerida sobre el tema. Crear una pgina de ayuda exclusiva para los alumnos (gratuita). Usar la tecnologa pero sin depender al 100% de ella (alumnos y profesores)

La poblacin estudiada fue de 120 alumnos, la muestra fue un grupo de 30 alumnos, de los cuales 10 son hombres y 20 mujeres, con un promedio de 19.4 aos de edad.
EDAD POR SEXO SEXO DEL GRUPO

25

20
20

15
10 10 5

0 HOMBRES
SEXO

MUJERES

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CONCLUSIONES

La investigacin y el anlisis de la informacin nos permitieron alcanzar los objetivos especficos y comprobar las hiptesis planteadas. Por lo que podemos concluir que: Los Alumnos de la FES Cuautitln del 2do semestre /2012 de la carrera de ingeniera en Alimentos del grupo 2022 turno matutino:

a) Tienen un fcil acceso al uso del internet, ya que el 100% lo pueden hacer de forma gratuita en la misma universidad, y el 97 % en casa. b) El 100% conoce el uso de la aplicaciones web 2.0 aqu sugeridas, sin embargo, prefieren las que les brinda mayor interaccin (Facebook) y las que le son visualmente ms atractivas (You tube). c) El uso que le dan a estas aplicaciones, es principalmente para socializar (el 63% del grupo)

d) El 39% del grupo usa estas aplicaciones con fines educativos (tareas, tutoriales, dudas, etc.)

e) El 100% del grupo hace uso del internet en su educacin presencial.

f) El 100 % del grupo a utilizado, al menos, en alguna ocasin, una aplicacin web 2.0 de las aqu propuestas, como un complemento a su educacin presencial.

g) El 100% del grupo est de acuerdo que el internet y algunas aplicaciones web 2.0, debe de ser usado por sus profesores, como una herramienta ms dentro de sus tcnicas de educacin presencial.

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PROPUESTA Para cumplir con el objetivo general de la investigacin y tomando como base la informacin analizada, ponemos a consideracin del docente las siguientes propuestas: 1. El profesor debe de conocerse y actualizarse en el uso de las web 2.0 que manejan sus alumnos. 2. Es conveniente que el profesor considera la elaboracin de videos tutoriales, al menos, de los temas ms complejos de la materia. 3. En base al anlisis de las web 2.0 ms utilizadas por los alumnos, consideramos pertinente que el profesor cree una cuenta en Facebook, por cada grupo al que le imparte clases, donde deber crear y dirigir un grupo, de acceso exclusivo para sus alumnos, donde el docente podr: Colgar lecturas o links de inters que complemente lo visto en clases (de preferencia de manera anticipada para que el alumno tenga una idea de lo que se hablara en clase) Organizar foros de debate de los temas vistos en clases. El profesor deber indicar: El tema del debate, la fecha del mismo, la hora de inicio y termino del debate (Con esto puede saber quien participa o no) incitando la participacin del alumno (por ejemplo con un punto extra a los participantes). Y una vez concluido realizar una retroalimentacin, tomando como base lo expuesto por los alumnos. Subir los videos tutoriales realizados, como auxiliar educativo para los alumnos.

REFLEXIONES Unas de las razones que dio el estudiante para hacer uso de las aplicaciones web 2.0 en su educacin presencial, es que mejora la comunicacin con su profesor y con su compaeros y que podran ayudar a resolver dudas. No queramos dejar de sealar lo paradjico que nos parece, ya que estamos analizando un grupo que comparte espacio y tiempo fsicamente con sus compaeros y profesores, al menos durante 6 horas diarias, 5 das a la semana y lo hacen durante algunos aos (4 y medio en la carrera de Ingeniera en Alimentos) Por qu el grupo considera que no hay buena comunicacin cuando interactan fsicamente? O Por qu interactuar en el ciberespacio, mejora la capacidad de comunicarse del alumno? Por qu para el alumno le resulta ms fcil exponer sus dudas de forma escrita y a la distancia, que en el saln de clases? He ah un reto ms, para el docente de las modalidades presenciales.

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Biografa:
Metodologa de la Investigacin Editorial Mc Graww Hill / 1997 Hernndez Samperi, Roberto / Fernndez Collado, Carlos / Baptista Lucio, Pilar

Lectura Investigacin e Investigador (Plataforma IPN Virtual) Eyssautier De la Mora Maurice Metodologa de la Investigacin Desarrollo de la Inteligencia Ed. CENGAGE- Learning Mxico, 2006. Quinta Edicin. Tamayo y Tamayo Marzo El proceso de la Investigacin Cientfica Disponible en: http://148.204.103.140/moodle/file.php/61/recursos/unidad_2/actividad_1/investigacion_e_investigador.pdf Consultado el 20/03/201

Lectura Plan y Cronogramas/ Teora de proyectos (Plataforma IPN Virtual) Georgette del Pilar Pava Gonzlez Fuente: lvarez, Isaas. Planificacin y desarrollo de Proyectos sociales y educativos. Mxico, Editorial LIMUSA/NORIEGA Editores, 2007 Disponible en: http://148.204.103.140/moodle/file.php/61/recursos/unidad_2/actividad_2/plan_y_cronograma.pdf Consultado el 20/03/201

Lectura Tipos de Investigacin (Plataforma IPN Virtual) Tevni Grajales G. Disponible en: http://148.204.103.140/moodle/file.php/61/recursos/unidad_2/actividad_3/tipos_de_investigacion.pdf Consultado el 20/03/201

Lectura Eleccin y planteamiento del problema (Plataforma IPN Virtual) Georgette del Pilar Pava Gonzlez Disponible en: http://148.204.103.140/moodle/file.php/61/recursos/unidad_3/actividad_1/eleccion_y_planteamiento_del_pbm.pdf Consultado el 20/03/201

Lectura Marco Terico (Plataforma IPN Virtual) Georgette del Pilar Pava Gonzlez Disponible en: http://148.204.103.140/moodle/file.php/61/recursos/unidad_3/actividad_2/Marco_teorico.pdf Consultado el 20/03/201

Lectura Variables e Hiptesis (Plataforma IPN Virtual) Georgette del Pilar Pava Gonzlez Disponible en: http://148.204.103.140/moodle/file.php/61/recursos/unidad_3/actividad_3/variables_e_hipotesis.pdf Consultado el 20/03/201

La Generacin del siglo XXI: Generacin -NET Cinthya Araiza Disponible en http://reporteciencianl.com/2011/06/la-generacion-del-siglo-xxi-generacion-net/ Consultado el 24/03/2012

OReilly, T. What is Web 2.0 Design Patterns and Business Models for the next generation of Software 2005 Disponible en: http://oreilly.com/web2/archive/what-is-web-20.html , Consultado el 24/03/2012

Hbitos de los usuarios de Internet en Mxico 2011 AMIPCI por Nstor Mrquez mayo 17/2011 Disponible en: http://www.slideshare.net/venturis/amipci-hbitos-de-los-usuarios-de-internet-en-mxico-2011 Consultado el 24/03/2012

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Universidad 2.0: El uso de las herramientas ms comunes de la nueva generacin de internet social en la educacin presencial universitaria en Mxico Ponce Rojo Antonio / Hernndez Contreras / Moreno Badajos Pedro / Martnez Borrayo Juan Gerardo Disponible en: http://www.publicaciones.cucsh.udg.mx/pperiod/dialogos/pdf/4.pdf Consultado el 24/03/2012

Web educativa 2.0 Edutec. Revista electrnica de Tecnologa Educativa No 20 / Enero 2006 Anbal de la Torre Disponible en: http://www.uib.es/depart/gte/gte/edutec-e/revelec20/anibal20.htm Consultado el 24/03/2012

Diseo y creacin de sitios Web / Yuvn Contino Esquijeroza Disponible en; http://www.monografias.com/trabajos53/diagnostico-conocimiento/diagnostico-conocimiento.shtml Consultado el 24/03/2012

Qu es la web 2.0? / Maestros del Web Christian Van Der Henst S Disponible en: http://www.maestrosdelweb.com/editorial/web2/ Consultado el 24/03/2012

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ANEXO I PREGUNTAS DE INVESTIGACIN

INSTITUTO POLITECNICO NACIONAL ESCUELA SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACION ESCA UNIDAD SANTO TOMAS

Proyecto: Uso del web 2.0 como una herramienta de apoyo educativo para el estudiante y docente del grupo 2202 turno Matutino de Ing. en Alimentos de la FES Cuautitln

Nombre: ________________________________________________Edad___________ Apellido Paterno Apellido Materno Nombre (s) Fecha _______ Sexo: H ( ) M ( ) Mail: ______________________________________

Lee con atencin las preguntas y marca con una x la respuesta

1.- Cuantas computadoras tienes en casa a) ninguna b) una c) ms de una | 2.- Cuantas con conexin a internet en casa a) no b) si

3.- Enumera del 1 al 5 el equipo que ms usas (El 1 es el ms usado y 5 el menos usado) PC Laptop Tablet Telfono Mvil Otro (especifique) ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) _____________________________________

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4.- Enumera del 1 al 5 el lugar donde sueles conectarte a internet (El 1 es el ms usado y 5 el menos usado)

En casa En la escuela (Wi-Fi gratuito) En cafs Internet En el trabajo En otros sitios (especifique)

( ( ( ( (

) ) ) ) ) _________________________________

5.- Enumera del 1 al 7, la aplicacin que ms usas (El 1 es el ms usado y 7 el menos usado) Facebook Twitter Mensajera MSN You Tube Correo Gmail Correo Hotmail Blogs ( ( ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) ) )

6.- En una semana cuanto tiempo ests conectado a internet: a) de 0 a 2 hrs b) de 2 a 4 hrs c) de 4 a 6 hrs d) de 6 a 8 hrs e) ms de 8 hrs

7.- Cuanto tiempo le dedicas a cada una de estas aplicaciones al da Facebook No la uso ( horas ( ) Twitter No la uso ( horas ( )

) menos de 1 hora. (

1 hora. (

Entre 1 y 2 horas (

ms de 2

) menos de 1 hora. (

1 hora. (

Entre 1 y 2 horas (

ms de 2

Mensajera MSN No la uso ( ) menos de 1 hora. ( horas ( ) You Tube No la uso ( ) menos de 1 hora. ( horas ( ) Correo Gmail No la uso ( ) menos de 1 hora. ( horas ( )

1 hora. (

Entre 1 y 2 horas (

ms de 2

1 hora. (

Entre 1 y 2 horas (

ms de 2

1 hora. (

Entre 1 y 2 horas (

ms de 2

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Correo Hotmail No la uso ( ) menos de 1 hora. ( horas ( ) Blogs No la uso ( horas ( )

1 hora. (

Entre 1 y 2 horas (

ms de 2

) menos de 1 hora. (

1 hora. (

Entre 1 y 2 horas (

ms de 2

8.- Que informacin trasmites en cada una de las aplicaciones (si la usas, puedes marcar ms de una opcin) Facebook No la uso ( Twitter No la uso (

) Social (

) Cultural (

) Entretenimiento (

) Educativa

) Social (

) Cultural (

) Entretenimiento (

) Educativa

Mensajera MSN No la uso ( ) Social ( You Tube No la uso (

) Cultural (

) Entretenimiento (

) Educativa

) Social (

) Cultural (

) Entretenimiento (

) Educativa

Correo Gmail No la uso ( ) Social ( Correo Hotmail No la uso ( ) Social ( Blogs No la uso (

) Cultural (

) Entretenimiento (

) Educativa

) Cultural (

) Entretenimiento (

) Educativa

) Social (

) Cultural (

) Entretenimiento (

) Educativa

9.- De las aplicaciones: Facebook, Twitter, Mensajera MSN, You Tube, Correo Gmail, Correo Hotmail y Blogs; cul es tu favorita (slo menciona una de ellas) y porqu ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

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10.- De las aplicaciones: Facebook, Twitter, Mensajera MSN, You Tube, Correo Gmail, Correo Hotmail y Blogs; Cual crees que puede usarse como complemento educativo en tu carrera (solo menciona una de ellas) y por qu: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

11.- De las siguientes opciones marca cual te gustara se implementara o se usa en tu grupo: Examen en lnea Tutoriales (videos) en lnea Foros de debate/temas de la semana Creacin de un Wiki con temas de la materia Links con lecturas sobre el tema a ver en clase Correo de dudas y/o comentarios ( ( ( ( ( ( ) implementar ) implementar ) implementar ) implementar ) implementar ) implementar Ya se usa ( Ya se usa ( Ya se usa ( Ya se usa ( Ya se usa ( Ya se usa ( ) ) ) ) ) )

Propuesta________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

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