Proyecto: Musica y canto Diagnostico: En Ia localidad existen numerosas personas adolescentes y adultos que no pudieron desarrollar este talento por muchas razones, pero la mas importantes es la econdmica ya que se deben frastadar a otras localidades para lograrto. Fundamentacié: Se fundamenta y sustenta como drea, proponiendo nuevo modos de enseRanza y aprendizaje dentro del marco cultural educativo y artistico, Con la apropiacién de estos lenguajes los recursos y técnicus de expresién, los alumnos adquieren competencia que les permite explorar, preguntar, hallar respuestas re-estructurar, interpretar y crear atentos a la realidad cambiante que los circunda. Favorece el desarrollo de miiltiples y diversos lenguajes particulares no discursivos en donde predomina la dindmica de ta experiencia subjetiva la sensibilidad y la emocion. Objetivos. Desarrollar las habilidades perceptivés complejas, las habitidades expresivas- creativas y las capacidades cognitivas, meta cognitiva, emocionales y psicomotrices. Favorecer y desarrollar la formacién de competencia més complejas desde la accién pedagégica y la-experimentaciéu de los alumnoy con lenguajes integrados. Ampliar en los alamnos el espirit critica y la apreciac artisticas del patrimonio cultural, local, regional, nacional in por las manifestaciones Expectativas de logro:” ¥ Realizar producciones artisticas individuales y/o grupales utilicando diversos procedimientos y diferentes lenguajes para profundizar las formas de conocimiento acerca de los lenguajes artistico. Identificar variable de espacio, tiempo y movimiento. Apreciar y valorar las producciones artisticas propias y de su entorno, Analizar en forma critica y responsable las manifestaciones del patrimonio cultural tocal, regional y nacional. Reconocer caracteristicas de estilo forma y temética en las producciones artisticas. Organizar hechos artisticos (exposiciones certémenes conciertos, encuentros cultarales charlas y debates) impulsando desde el émbito educative proyectos artisticos creativos.Organizacién de los elementos musical. Ejecutar instrumentos de cuerda, tecla y percusién. Recursos técnicos expresivos. (Coro) Manifestaciones artisticas. Contenides conceptuates: Atributos del sonido: texturas. Relaciones sonoras y ordenamientos en serie: Ritmo: Valores ritmicos hasi Contratiempos. Cainones ritmicos. Ritmica: caracteristicas del folklore argentino, Melodia: modos penta-tonicos y modos antiguos. (practica) Textura musical: Sucesion, Simultaneidad .Agrupamientos vocales Instrumentas. Armonia: curacteristicas expresivas Textura musical: Relaciones. Agrupamiento musicales vocales ¢ instrumentales. Audicién sonora y musical Campo perceptual. La Vou: femenina: soprano-contra alto Masculina: tenor-bajo Direccién de cores : voces mixtas-gestual. dnstrumentos musicale Periodo untiguo-clisico-modertio y contemporineo, Ejecucién instrumental técnica y expresion Contenidos procedimentales: ‘Audicién, exploracién y reconocimiento de la forma dindnica dé sonidos de distinto timbre. Identificacién en el cancionero y producciones musicales del entorna. Practica con expresion corporal ¢ instrumentales. Reconocimiento de las caracteristicas ritmicas de la zamba, cueca, chacarera, chamamé, carnavalito huayno, rock argentino, ete. Interpretacién de los giros melédicos y sus caracteristicas. Propuestas de variacion de los momentos de entrada de las partes de un canon. Reflexién sobre los distintos efectos. * Exploracién de la diversidad textura en las distintas agrupaciones populares. Creacién de bajos armonicos utilizando distintas cadencias. Auilicién, apreciacién, reflexién y comparacién del repertorio de los distintos géneros y estilos. Estudio de la vor adulta, femenina y masculina. Andicién y apreciacién de obras para coros mixtos. Interpretacién de los gestos indicativos de la direecién coral. Estudio de ta evolucién de tos instrumentos musicales del periodo barroco, clasico, moderno y contempordneo. Ejecucion bisica con instrumentos musicales utilizando elementalmente sus recursos técnicos y expresivos cuerdas, teclas, percusibn etc. ‘as.contenidos actitudinales se desarrollan a to largo de todo el proceso de enseRanza y aprendizaje y estén estrechamente ligados a los contenidos conceptuales y procedimentales. Estas contenidos tienden a la formacion de un pensamiente reflexivo y critico, al desarrollo personal, socio -comunitario, del conocimiento cientifico — tecnolégico y de la expresion y comunicacién. EN RELACION DE LAS PERSONAS: Confianca en sus posibilidades de plantear y resolver problemas a través de la expresién artistica. Perseverancia y disfrute en la experimentacién de formas nuevas de expresion y comunicacién. Aprovechamiento creativo del tiempo libre para gustar de las manifestaciones socio — culturales y de actividades significativas que impliquen el contacto con ta naturaleza. Disposicién para acordar, aceptar y respetar reglas pura la produccién creativa. Afirmacién de la identidad en producciones propias. EN RELACION CON KA SOCIEDAD: Valoracién de Ia identidad cultural para el disfrute de lus manifestaciones artisticas del entorno. ‘Solidaridad frente a las necesidades de sus pares e interés por hallar soluciones de conjunto. Interés por la creacién de espacios destinados a satisfacer las necesidlades humanas de expresién y comunicacién. Respeto por normas y valores de la propia comunidad y de otras. EN RELACION CON EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO — TECNOLOGICO. Predisposicion hacia un razonamiento intuitive, imaginativo y ldgico para plantear problemas expresivos — comuinicativos. Reflexién critica sobre las producciones realizadas y las estrateyias utilizadas Aprovechamiento y respeto por los materiales, instrumentos y espacios de trabajo. Promocién de una actitud critica y reflexiva en el saber j en el hacer: EN RELACION CON LA EXPRESION ¥ LA COMUNICACION Apreciacién de los tenguajes artisticos como vias de expresion de los impulsos vitales, ta sensibilidad y la emocién. Valoracién del lenguaje ¢laro y preciso como vexpresién y organizacién det pensamiento. Apreciacién de las manifestaciones. artisticas locales, regionales, nucionales y universales. Reflexion critica ante los mensajes de los medios masivos de comunicacién. Indicadores de evaluacién: Guia constante. Seguimiento en las précticas de manera personalizada, Autocorreccién dentro del grupo. Completamiento de ta parte tedrica. Ejecucion grupat de temas. Ejecucién individual de temas. Tiempo 2,30 hs por clases x 3dias ala semana, .