DEPARTAMENTO DE ORIENTACIN

ORIENTACIN

FAMILIAR

DIFICULTADES DE LINGUAXE

A linguaxe o instrumento de comunicacin mais importante que temos os seres humanos. Pero ademais o seu adecuado desenrolo decisivo para a estruturacin do pensamento e accin do neno, para estruturar e regular a sa personalidade e o comportamento cos demais, e o principal medio de informacin e transmisin da cultura. O entorno familiar o contexto clave, decisivo e insustituible estimulacin e desenrolo da linguaxe do neno. Os especialistas organizan a linguaxe en 3 dimensins: para a

1. O USO a dimensin mis importante e refrese as distintas funcins que cumpre a linguaxe: expresar sentimentos, pedir, dar explicacins, etc... 2. O CONTIDO refrese as palabras que comprendemos e que usamos na nosa linguaxe, o vocabulario. 3. A FORMA referido articulacin correcta de tdolos sons da fala, e organizacin das palabras na frase. Cando os nenos e nenas entran na escola aos 3 anos de idade, os procesos de simplificacin da fala son normais. O neno/a emprega unha linguaxe infantil porque se atopa neste estadio de adquisicin da linguaxe. Cara s 4 anos xa debe falar correctamente, anda que lle sexan difciles as palabras que contean os sons r e rr e os sinfns (br, pr, bl, pl,...).En todo caso hai que ter presente que cada neno ten un ritmo individual de desenvolvemento e por iso debemos darlle un tempo para que vaian madurando. Cando as dificultades persisten mis al dos 6 anos debemos consultar a un especialista xa que chegado este momento poden carrexar dificultades no proceso de aprendizaxe da lecto-escritura, xa que se falan mal teen tendencia e ler mal e sobre todo a escribir mal. No proceso de adquisicin da linguaxe son moi importantes os membros da familia, xa que son as persoas coas que pasa mis tempo.

ASPECTOS XERAIS A TER EN CONTA ALIMENTACIN a partir dos 18 meses, o neno/a debe tomar alimentos slidos, xa que a mastigacin desenvolve a musculatura da boca, e polo tanto, axuda a unha correcta articulacin. USO DA CHUPETA a estas idades NON deben usar chupeta; infle na deformacin da cavidade oral e da posicin dentaria.

CONSELLOS PARA A ESTIMULACIN DA LINGUAXE ORAL 1. PARA FOMENTAR O USO - Falarlle sempre de forma clara, sen berrar, despacio, e articulando ben. - Evitar falar con mimos e diminutivos e non rir nin repetir os fallos que comete o neno/a. - Cando o neno comete erros, repetir a frase correctamente, por exemplo si o neno di oeme a cabeza dicirlle as que che doe a cabeza, e por onde che doe?. - Escoitar o neno/a sen interrumpilos e habitualos a que tamn escoiten cando se lle fala. - Non contestarlle cando pida as cousas con un monoslabo, senon que pida as cousas correctamente: si di auga, debe dicir por favor, dasme auga?.

2. PARA FOMENTAR O CONTIDO . VOCABULARIO - Non usar unha linguaxe simple e infantil, (o popo un coche e as debemos chamalo, para que conte sempre con un modelo positivo e correcto, e vaia aprendendo ademais que pode ser un camin, un taxi, unha furgoneta, etc..). - Fomentade o seu vocabulario. Dicide e preguntade como se chaman as cousas de uso habitual da casa: o garfo, a sbana, as cousas que aparecen nas imaxes dos contos, o que vedes cando ides de viaxe.. - Xogade o vexo-vexo. - Contestar sempre cando vos pregunten, Que iso?. - Interesdevos polo tema tratado no cole para repasalo con eles.

- Que nomee cousas que ve, por exemplo cando imos de compras, cousas que hai no bao ou na cocia... - Aprender adivias, retahlas e cancins. - Ver a TV con eles e que despois nos conten o que viron e recordarlle que a TV hai que usala ben e con moderacin. 3. PARA FOMENTAR A FORMA . ARTICULACIN - Ao lavar os dentes aprobeitar para limpar tamn a lingua, o padal, a facer grgaras. - Mentres os peiteamos diante do espello aprobeitamos para facer muecas, xestos, movementos esaxerados de beizos, cara de susto, etc... - Durante as comidas importante que mastiquen ben, que tomen alimentos slidos e que o fagan con calma antes de tragar. - Xogar s onomatopeias: (Z-C) imitar a unha mosca zzzzz; (CH )facer que estornudamos atchhhhhis; como fai o len, ou a ovella, o ruido cando algo cae (plof) etc... - Soplar, beber por palla. - Fomentar preguntas Que, Quen, Como,... - Xogar a que invente frases con unha palabra, despois con das. - Facer xogos de discriminacin auditiva: imitar sons ou facelos de verdade e ter que adivialos (chaves o caer, o telefono..).