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CUADERNILLO DE CONSIGNAS
8.5.1

CONSIGNA 1:

Resolucin de problemas que impliquen el planteamiento y la resolucin de un sistema de ecuaciones 2 x 2 con coeficientes enteros, utilizando el mtodo ms pertinente (suma y resta, igualacin o sustitucin). Organizados en equipos, resuelvan los siguientes problemas: 1. Una bolsa contiene en total 21 frutas, de las cuales algunas son peras y otras son duraznos. Cuntas peras y cuntos duraznos hay en la bolsa?

2. Si la cantidad de peras que hay en la bolsa es 11 unidades ms que la cantidad de duraznos, cuntas peras y cuntos duraznos hay en la bolsa?

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CONSIGNA 2:

Reunidos en equipos, resuelvan el siguiente problema: Alejandra y Erica fueron al cine y compraron dos helados sencillos de chocolate y un refresco en vaso grande por $ 35.00. Si se sabe que el precio del refresco en vaso grande vale la mitad del precio de un helado sencillo de chocolate, cul es el precio de un helado de chocolate y cul el de un refresco en vaso grande?

Problema: En la cooperativa escolar se vendieron 296 refrescos en total. Si los refrescos chicos vendidos fueron el triple de los medianos. Cuntos se vendieron de cada uno? Sistemas fuera de contexto: a)

2 x y 14 x y 1

b)

2 x 2 y 160 x 3y

c)

2 x y 15 x 2y

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CONSIGNA 3:

Organizados en equipos, planteen el sistema de ecuaciones con el que se puede resolver el siguiente problema. Encontrar dos nmeros tales que, el triple del primero ms el segundo es igual a 820. El doble del primero menos el segundo es igual 340.

1. Resolver por el mtodo de suma o resta los siguientes sistemas de ecuaciones. a) a + b = 135 a - b = 59 b) 2m + 12n = -22 8m 12n = 32

2. Resolver el siguiente problema: Para el da del estudiante los alumnos del grupo A compraron hamburguesas y refrescos. Un equipo compr 5 hamburguesas y 3 refrescos y pagaron $285. Otro equipo compr, a los mismos precios, 2 hamburguesas y 3 refrescos y pagaron $150. Cunto les cost cada hamburguesa y cada refresco?

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CONSIGNA 4:

Organizados en equipos, planteen y resuelvan el sistema de ecuaciones que resuelve el siguiente problema. Diego y Claudia fueron a una tienda de discos compactos. Diego fue al departamento de discos de msica y vio que todos estaban al mismo precio. Claudia fue al departamento de pelculas y vio que todas estaban al mismo precio. Diego pag $240 por dos discos de msica y una pelcula; mientras que Claudia pag $255 por un disco de msica y dos pelculas. Cul es el precio unitario de cada mercanca?

Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones: a)

x y 5

3 x 2 y 15

b)

2a b 9 a 2b 8

2. Resolver los siguientes problemas. a) Por cinco boletos para un concierto de rock y tres boletos para un partido de ftbol se pagaron $720 y por dos boletos para el mismo concierto y seis para el mismo partido de ftbol se pagaron $480 Cul es el valor del boleto para cada uno de los eventos?

b) A un baile asistieron 270 personas. Si los boletos de caballero costaban $100 y los de dama $80 y se recaudaron $24 800 por todas las entradas, cuntas mujeres y cuntos hombres asistieron al baile?

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CONSIGNA 5:

Organizados en equipos de tres resuelvan el siguiente problema: Elena compr blusas y faldas, sabemos que el costo de dos blusas equivale a 300 pesos menos el costo de 3 faldas y por otra parte cada blusa cuesta veinticinco pesos ms que cada falda Cuanto cuesta cada prenda?

Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones:

10 y 2 a) 6 y x 2 x

7b 4 8 b) 3b 6 a 6 a

c)

m2n m 4 3n

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CONSIGNA 6:

Organizados en equipos, revisen los mtodos de resolucin de los problemas planteados y contesten las preguntas argumentando sus respuestas. Problema 1: La suma de dos nmeros es 195. Si el doble del primer nmero menos el segundo es 60, cules son esos nmeros? Sistema: x + y = 195 2x y = 60 Simplificacin: x + y = 195 2x y = 60 ----------------3x = 255 x = 255 / 3 x = 85 x + y = 195 85 + y = 195 y = 195 85 y = 110 a) Por qu creen que se eligi este mtodo para resolver el sistema? b) Expliquen con sus palabras en qu consiste el mtodo utilizado. Problema 2. Dos hermanos ganan juntos $ 7,500.00 al mes. Cunto gana cada quien si uno de ellos percibe $1,800.00 ms que el otro? Sistema: a + b = 7500 b = a + 1800 Simplificacin: a + b = 7500 a + (a + 1800) = 7500 2a + 1800 = 7500 2a = 7500 1800 2a = 5700 a = 5700 / 2 a = 2850 b = a + 1800 b = 2850 + 1800 b = 4650 55

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a) Qu mtodo se utiliz al resolver este sistema de ecuaciones? b) Por qu creen que se eligi este mtodo? c) Expliquen con sus palabras en qu consiste el mtodo utilizado. Problema 3: Un vendedor de frutas no recuerda el precio al que cobr las sandas y los melones; slo sabe lo siguiente: Da Lunes Venta Una sanda y cuatro melones; cobr $ 49.00 Una sanda y siete melones; cobr $ 73.00 Conclusin La sanda cuesta 49 menos el precio de cuatro melones La sanda cuesta 73 menos el precio de siete melones.

Martes

Segn lo establecido en la tabla Cul es el precio de cada una de las frutas? Sistema: s = 49 4m s = 73 7m 49 4m = 73 7m -4m + 7m = 73 49 3m = 24 m = 24 / 3 m=8 s + 4m = 49 s + 4(8) = 49 s + 32 = 49 s = 49 32 s = 17 a) Qu mtodo se utiliz al resolver este sistema de ecuaciones? b) Por qu creen que se eligi este mtodo? c) Expliquen con sus palabras en qu consiste el mtodo utilizado.

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CONSIGNA 7:

Organizados en equipos planteen un sistema de ecuaciones para cada uno de los problemas siguientes y resulvanlos utilizando el mtodo algebraico que consideren conveniente. 1. En la cooperativa escolar se vendieron 296 refrescos en total. Si los refrescos chicos vendidos fueron el triple de los medianos. Cuntos se vendieron de cada uno?

2.

La suma de dos nmeros es 72 y su diferencia es 48. Cules son dichos nmeros?

3. Patricia compr 10 estampillas de correos, unas de $3.00 y otras de $1.00. Si pago $18.00 en total, cuantos pag por cada una?

3. Al trabajar en un restaurante, Pedro gan $37.00 ms que Juan, pero si a lo que gan Juan se le restan $23.00, la cantidad que se obtiene es $ 734.00. Cuanto le corresponde a cada uno?

a) El permetro del primer triangulo es 21 y el del segundo 23 Cunto valen x y y? y 2x

x+2 x

y-x

b) En un rectngulo, el doble del largo menos el triple del ancho es 8 cm y el triple del largo ms el doble del ancho es 25cm. Cules son las dimensiones de dicho rectngulo?

c) Dentro de cinco aos, mi abuelito tendr el cudruplo de mi edad. Hace cinco aos tena siete veces mi edad. Qu edad tenemos l y yo?

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8.5.2

CONSIGNA 1:

Representacin grfica de un sistema de ecuaciones 2 x 2 con coeficientes enteros. Reconocimiento del punto de interseccin de sus grficas como la solucin del sistema. 1. En equipos, resuelvan algebraicamente el siguiente problema: Hallar dos nmeros cuya suma sea 12 y su diferencia 2.

2. Grafiquen en el Plano Cartesiano, las dos ecuaciones que utilizaron para resolver el problema anterior. Pero antes, contesten las siguientes preguntas. a) Cules son las coordenadas del punto donde se cruzarn las rectas que corresponden a las ecuaciones? ____________________ b) Cmo lo averiguaron? ________________________________________________

c) Tracen las rectas y verifiquen que, efectivamente, se cruzan en el punto que ustedes anticiparon.
y

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CONSIGNA 2:

Organizados en equipo, formulen el sistema de ecuaciones que permite resolver el siguiente problema y resulvanlo grficamente. Dos terrenos tienen las formas y dimensiones que se muestran en las figuras. Si el permetro del terreno rectangular es de 60 metros y el del triangular de 100 metros, Cunto miden los lados de cada terreno?

x y

3x

3x

2y

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CONSIGNA 3:

1. En parejas utilicen el mtodo grfico para resolver el siguiente problema. Hallar dos nmeros tales que, tres veces el segundo menos seis veces el primero, el resultado es nueve; al mismo tiempo que, doce veces el primero menos seis veces el segundo el resultado es dieciocho. Posteriormente contesten lo que se pide.

a) Escriban el sistema de ecuaciones con el que se resuelve el problema ___________________________________________________________________ b) Qu caractersticas tienen las rectas que se generaron?_____________________ ___________________________________________________________________ c) En qu punto se intersecan las rectas?___________________________________ d) Cul es la solucin del problema?____________________ Por qu?__________ ___________________________________________________________________

2. Resuelvan el siguiente problema tambin por el mtodo grfico. Pueden utilizar su cuaderno o el plano cartesiano que utilizaron en la consigna 1, modificando la escala de los ejes. Juan y Mara son esposos y trabajan en la misma fbrica, si juntan los salarios de ambos obtienen $250.00 al da. Juntaron el salario de los seis das en que trabajaron la semana pasada y lograron acumular $1,500.00. De acuerdo con la informacin que les presenta la grfica determinen: a) Cul es el salario de cada uno de ellos?________________________________ b) Es la nica solucin?_________ por qu?______________________________

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8.5.3

CONSIGNA 1:

Construccin de figuras simtricas respecto de un eje, anlisis y explicitacin de las propiedades que se conservan en figuras como: tringulos issceles y equilteros, rombos, cuadrados y rectngulos. Organizados en equipo, realicen lo que se solicita. Completen las siguientes figuras de manera que la recta m sea eje de simetra de cada figura y contesten las preguntas. A m
B O P

m
m

a) Qu figura se formar en el tercer dibujo?

b) A qu distancia de m estar el punto B en la primera figura?

c) Cul va a ser la medida de los lados simtricos en cada figura?

d) Cunto medir el ngulo B?

e) Cul va a ser la medida de los ngulos O y P en la segunda figura?

f)

Qu figura se form en cada caso?

g) Las figuras anteriores tienen otros ejes de simetra, adems de m? Trzalos.

h) Con qu otras figuras que t conozcas sucede algo semejante?

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CONSIGNA 2:

Tracen la figura simtrica a la dibujada. Consideren la lnea q como eje de simetra. Al terminar los trazos, respondan las preguntas.

a) Describe el procedimiento que seguiste para trazar las figuras anteriores.

b) Cmo son los lados y los ngulos de la figura simtrica con respecto de la original?

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8.5.4 CONSIGNA 1:

Clculo de la medida de ngulos inscritos y centrales, as como de arcos, el rea de sectores circulares y de la corona. Organizados en parejas resuelvan el problema siguiente: Una cabra est atada, mediante una cuerda de 3 metros de longitud, a una de las esquinas exteriores de un corral de forma cuadrada, de 5 m de lado. El corral est rodeado por un campo de hierba. a) b) En qu rea puede pastar la cabra?
5

Cul es la longitud total del arco que describe el desplazamiento de la cabra cuando la cuerda est a su mxima longitud?
5m

cabra 3m

Si la cuerda que ata a la cabra, permanece tirante, qu trayectoria describir en su movimiento sobre la zona en que pasta, con respecto de la esquina donde se encuentra atada?

Tiene alguna relacin la medida del ngulo del cuadrado con la circunferencia trazada por el movimiento de la cabra alrededor del poste?

Qu parte de la circunferencia comprende el sector circular, donde la cabra puede moverse libremente?

Cmo se obtiene la cuarta parte del rea del circulo?; o bien, cmo calculas las 3 cuartas partes del rea circular?

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CONSIGNA 2:

Organizados en parejas resuelvan los problemas siguientes: 1. A partir de los datos que se presentan en la figura, calcular la medida del <B, sabiendo que O es el centro de la circunferencia. Redacten el procedimiento que utilizaron para encontrarlo.

PROCEDIMIENTO UTILIZADO: ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ 2. Observen el diseo que se usar para el emblema del grupo de 3, donde 0 es el centro del ___________________________________________ crculo.
Si el ngulo que se seala en el dibujo, formado por las rectas 2 y 4, mide 100, calculen la medida del ngulo formado por las rectas 1 y 3 (<A).

3. Tracen un segmento que mida 8 cm. Llamen A a uno de los extremos del segmento y B al otro. Tracen 10 rectas que pasen por el punto A. Tracen lneas perpendiculares a cada una de las 10 rectas, las cuales deben pasar por el punto B. Si unen los vrtices de los ngulos rectos trazados qu figura geomtrica formarn?

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CONSIGNA 3:

Organizados en parejas resuelvan el siguiente problema:

La siguiente figura corresponde a un juego de tiro al blanco. Los puntos O, A, B, C y D estn alineados y O es el centro de todos los crculos. La distancia del punto O al punto A es de 20 cm y las distancias entre los dems puntos es de 10 cm. Con estos datos calculen:

a) b) c) d)

El rea del crculo central.___________ El rea del sector B._______________ El rea del sector C._______________ El rea del sector D._______________

Has sido elegido para presenciar un eclipse solar por unos cuantos instantes; la circunferencia de la luna y la del sol compartirn el mismo centro. Por motivos astronmicos es necesario que calcules el rea aparente de la corona solar. El departamento de astronoma de la UNAM te proporciona los siguientes datos: Dimetro aparente del sol 5 000 km. Dimetro real de la luna 3 476 km.

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CONSIGNA 4:

1.

Organizados en parejas y, si es posible, usando Cabri Gomtre, resuelvan el problema siguiente:

Un perro est atado a una cadena que le permite un alcance mximo de 2m. Unida a una argolla que se desplaza en una barra en forma de ngulo recto cuyos lados miden 2m y 4m. Cul es el rea de la regin en la que puede desplazarse el perro?

2. En parejas, utilizando Cabri Geometre, propongan y resuelvan un problema que implique el clculo de longitudes de arcos, reas de sectores circulares o coronas.

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8.5.5

Lectura y construccin de grficas de funciones lineales asociadas a diversos fenmenos. Organizados en equipos, resuelvan el siguiente problema.

Comenten lo que cada una de las siguientes grficas ofrece como informacin y contesten las preguntas en cada caso.

a) Consumo de gasolina de cierto automvil en carretera. Litros

b) Precio de pastel en una base de madera. Precio ($)

6 4 2 150 90 30

15

60

90

Kilmetros

kilogramos

1. Cuntos km recorre por litro?

2. Cuntos litros requiere para recorrer 120 km?

1. Cunto cuesta un kg de pastel?

2. Cunto cuesta la base de madera?

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CONSIGNA 2:

Organizados en parejas, tracen en su cuaderno la grfica que corresponda a la siguiente situacin y respondan a las preguntas.

No todos los pases utilizan la misma escala para medir la temperatura. En Mxico se utilizan los grados Centgrados (C); en el pas vecino del Norte utilizan los grados Fahrenheit (F). Cuando el termmetro de los grados Centgrados marca 0, el de la escala Fahrenheit marca 32; cuando ste ltimo marca 0, el de la escala Centgrada marca aproximadamente -18. Cul es la grfica que modela esta situacin?

De acuerdo con la grfica que trazaron: a) Cul es la temperatura en grados Centgrados cuando el termmetro marca 20F?

b) Cul es la temperatura en grados Fahrenheit cuando el termmetro marca 20C?

c) Cules son las temperaturas mxima y mnima pronosticadas para el da de hoy en su comunidad? Escrbanlas en las escalas Centgrada y Fahrenheit.

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8.5.6 CONSIGNA 1:

Anlisis de los efectos al cambiar los parmetros de la funcin y = mx + b, en la grfica correspondiente. Organizados en parejas grafiquen en el mismo plano cartesiano las siguientes funciones. Posteriormente contesten lo que se pide.

y = 2x+1

y = 2x -1

y = 2x + 3

y = 2x - 4

y = 2x + 1/2

Qu relacin hay entre las grficas y las expresiones algebraicas? ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ __________________________________ Qu tienen en comn todas las rectas y qu tienen en comn todas las expresiones algebraicas?

Qu es lo que vara en las expresiones algebraicas? En qu valor intersecan las rectas al eje vertical?

CONSIGNA 2:

Dadas las grficas siguientes, completen las funciones correspondientes. Trabajen en parejas.

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A
- -

B
x

Para A: y = x ___

Para B: y = x ____

Para C: y = x ____

Para D y = x ___

Expliquen cmo determinaron los valores de b? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ______________________________________________________________

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CONSIGNA 3:

Organizados en equipos grafiquen en el mismo plano cartesiano las siguientes funciones. Posteriormente contesten lo que se pide.

y = x +20

y = 2x + 20

y = 4x + 20

y = 5x + 20

y = 6x + 20

Qu relacin hay entre las grficas y las expresiones algebraicas? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ______________________________________________________________

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CONSIGNA 4:

Organizados en equipos completen la siguiente tabla, para el caso de la R5 obtengan los datos de su grfica. Posteriormente grafiquen en el mismo plano las funciones faltantes y contesten lo que se pide.

Grfica R1 R2 R3 R4 R5

Funcin y=x+2 Y = x + 2 Y = 2x + 2 y = 3x + 2

Pendiente

Ordenada al origen

8 7 6 5 4 3 2 1
x

R5

-12 -11 -10 -9

-8

-7

-6

-5

-4

-3

-2

-1 -1 -2 -3 -4 -5 -6 -7 -8

10 11 12 13

Qu tienen en comn las grficas construidas? _______________________________________________________________________ Qu sucede con la grfica cuando la pendiente es positiva? ____________________________________________________________________ Qu sucede con la grfica cuando la pendiente es negativa? ____________________________________________________________________

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8.5.7 CONSIGNA 1:

Comparacin de las grficas de dos distribuciones (frecuencial y terica) al realizar muchas veces un experimento aleatorio. Organizados en equipos de cinco integrantes, realicen o contesten lo que se pide. 1. Lance cada uno, una moneda al aire 10 veces, registren en la siguiente tabla cuntos soles y cuntas guilas obtiene cada uno y los porcentajes en relacin con los 50 lanzamientos. Completen la tabla escribiendo los totales y con base en estos resultados, construyan una grfica de barras. Pueden utilizar calculadora.
NOMBRE LANZAMIENTOS GUILA % FRACCIN DECIMAL SOL % FRACCIN DECIMAL

1-10 11-20 21-30 31-40 41-50 TOTALES

Resultados de lanzar una moneda 50 veces

En qu creen que vayan a coincidir y a diferir su grfica con las de los dems equipos? ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

Frecuencia

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2. Reproduzcan su grfica en papel o cartulina y pguenla en un lugar visible para todos los compaeros del grupo. a) Son iguales todas las grficas? __________________________________

b) En qu se asemejan? _________________________________________________________ por qu? ___________________________________________________________________ c) En qu difieren? _____________________________________________________________ por qu? ___________________________________________________________________

3. Al lanzar al aire una moneda, cul es la probabilidad de que caiga guila? ______________ y la probabilidad de que sea sol? ________________________________

4. Construyan la grfica que represente las probabilidades de los posibles resultados del lanzamiento de una moneda.

GRFICA DE PROBABILIDAD TERICA DEL LANZAMIENTO DE UNA MONEDA

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CONSIGNA 2:

En equipos realicen lo que se solicita. 1. Construyan una grfica que represente la probabilidad terica del lanzamiento de un dado.

PROBABILIDAD TERICA DEL LANZAMIENTO DE UN DADO

PROBABILIDAD

NMERO

2.

Tomen un dado con sus seis caras numeradas del 1 al 6, efecten 90 lanzamientos y registren en la siguiente tabla las frecuencias con que cae cada nmero.

Resultados 1 2 3 4 5 6 TOTAL

Frecuencia absoluta

Frecuencia relativa

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3.

Construyan la grfica de frecuencias absolutas y la de probabilidad frecuencial, que resultan de los lanzamientos que ustedes realizaron.

GRFICA DE PROBABILIDAD FRECUENCIAL DEL LANZAMIENTO DE UN DADO

1.

Con base en la grfica de la probabilidad terica que construyeron en el punto 1 y la grfica de la probabilidad frecuencial que acaban de construir en el punto anterior, contesten lo siguiente: Qu coincidencias hay entre la grfica de la probabilidad terica y la que ustedes trazaron de acuerdo a los resultados que obtuvieron? ___________________________ _____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ b) Si aumentarn a 300 lanzamientos qu creen que pase? ________________________ _________________________________________________________________________ Argumenten su respuesta. _____________________________________________________ __________________________________________________________________________ a)

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