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ACTIVIDADES: FINIS MUNDI GUIA DE ACTIVIDADES: FINIS MUNDI

GUIA DE ACTIVIDADES
FINIS MUNDI
LAURA GALLEGO GARCA

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Esta gua de actividades es el fruto de la colaboracin de todos los Departamentos del IES La Escribana de Villaviciosa de Crdoba, en una prueba ms de que el esfuerzo conjunto de todo el claustro de profesores/as puede dar una respuesta ms que satisfactoria a una lectura obligatoria de la ESO. En esta gua encontraremos actividades que evalan las diferentes competencias y mbitos del saber segn cada Departamento. Adems, este material forma parte del Currculo Integrado de las Lenguas del Centro.

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DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFA E HISTORIA Las actividades planteadas por este Departamento tienen un carcter doble: a) Preparatorio, previo a la lectura, con el objetivo de que el alumnado pueda comprender y asimilar los contenidos espacio-temporales de la obra, y una vez asimilados, y ambientados/as en el contexto histrico, y as entenderla y disfrutarla de manera ms amplia. Anlisis del contexto espacio-temporal de la obra: Realiza un pequeo trabajo de investigacin, acorde con el curso en el que ests (al menos 2 folios para 1, al menos 3 folios para 2, al menos 5 folios para 3, 6 folios o ms para 4), acerca de la Edad Media en tiempos del Feudalismo (siglos IX-XIV), definiendo este concepto y centrndote en aspectos econmicos (qu es un seoro y cmo funciona, la principales actividades econmicas que se desarrollan tanto en el campo como en la ciudad), sociales (sociedad estamental, grupos, funciones, relaciones de dependencia personal), culturales (la influencia de la Iglesia, los monasterios).

Localiza en un mapa de Europa los siguientes topnimos en que aparecen a lo largo de la lectura: Aquisgrn, Roma, Constantinopla, Normanda, Germania, Portomarn, Santiago de Compostela, Astorga, La Corua, Finisterre, Canterbury y Winchester.

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b) En segundo lugar, tras la lectura del libro, el alumnado debe realizar un ejercicio de sntesis cmo se describe a continuacin. Actividad de sntesis: Como ltima actividad, la final, aquella que debes hacer cuando termines todas las diseadas por todas las reas, es que redactes una breve resea (resumen mnimo) en el que cuentes de qu va la obra. Lgicamente, no se puede copiar, ya que jams podra salir una buena resea. Contado con otras palabras, sera lo que escribiramos en la contrapasta del libro para invitar a otra persona a que lo leyese. Es como contar de qu va la pelcula, lo ms objetiva y atractivamente posible.

Imgenes: http://elproyectomatriz.files.wordpress.com/2008/03/feudalismo.jpg http://www.alemaniaparati.diplo.de/Vertretung/mexikogic/es/05/Arquitectura_20y_20Diseno/Catedralaquisgrancarlomagno__Sei te.html http://www.canterbury-accommodation.co.uk/advertise-your-property-here.html

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DEPARTAMENTO DE MATEMTICAS Tras la lectura del libro y una vez realizada la actividad preparatoria de Ciencias Sociales: Localiza en un mapa de Europa los siguientes topnimos en que aparecen a lo largo de la lectura: Aquisgrn, Roma, Constantinopla, Normanda, Germania, Portomarn, Santiago de Compostela, Astorga, La Corua, Finisterre, Canterbury y Winchester.

Realiza los clculos para completar las siguientes actividades: La Escala del mapa es: .... Desde Hacia cm KM

Teniendo en cuenta que nosotros en Abril, NOS VAMOS al Camino de Santiago, y que haremos 120 km en 6 das, andando de media unas 7 horas al da. Completa la siguiente tabla:

Desde Hacia KM Horas Das

Para 3 ESO y 4 ESO: La unidades de KM y cm son unidades relativamente modernas del Sistema Internacional, inexistentes en la poca en la que transcurre el libro. TAREA: Busca las unidades que haban en esa poca, expn la equivalencia que hay entre KM y las unidades de la poca. Realiza otras dos tablas como las anteriores, aplicando la equivalencia buscada, en aquellos casos que sean necesarios.
Imgenes: http://www.ymadrid.com/la-puerta-del-sol.htm

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DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

1 ESO: Se trabajar el texto narrativo. Actividades: Cambia el final del libro. Escribe un nuevo final (15-20 lneas) Qu hubiera pasado si los planes le salen bien a lady Alinor? Y si no encuentran el tercer ojo? Explica la historia de Michel con tus palabras. Cul era su objetivo fundamental en la vida? Lo consigue? A costa de qu? 2 ESO: Se trabajar el texto descriptivo. Actividades: Escoge entre describir al juglar de la obra o el bosque gallego que aparece en la obra. Describe el lugar donde estaba el Crculo de Piedra del eje del pasado. Busca una imagen del mismo e informacin en la red y elabora un texto descriptivo poniendo la imagen de ese lugar.

3 ESO: Se trabajar el texto expositivo. Actividades: Realiza en grupos una presentacin en Power Point con las lenguas medievales que se hablaban en el tiempo en el que trascurren los hechos de la novela. A lo largo de su lectura van apareciendo muchas de ellas. Te recomendamos que consultes la red. SOBRE LA FIGURA DEL JUGLAR: Cmo aparece la figura del juglar en el libro? Cmo trata la gente a Mattius y qu fama tena realmente? Resume las enseanzas que les da Martn sobre los trucos juglarescos en el arte de recitar cantares. Cules son las crticas que le hacen los juglares a Luca? Quin la defiende? Qu haba de malo en ser juglaresca? Recuerdas qu hacan Cedric y Mattius en la taberna? Qu cantares de gesta se citan y a cul cantar de gesta darn lugar los hechos narrados?

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4 ESO: Se trabajar el texto argumentativo. Actividades: Cmo afectara a la humanidad el hecho de que un grupo de personas tuviera el poder de ver lo ocurrido en el pasado, el presente y el posible futuro para poder cambiar el curso de los hechos? Tras la lectura de Finis Mundi, apunta las lenguas que aparecen citadas en la obra y argumenta sobre la siguiente cuestin: La diversidad lingstica en Espaa es un aspecto favorable o un aspecto conflictivo? Es bueno que las personas conozcan y se comuniquen en ms de una lengua? Redacta un texto en el que argumentes tu punto de vista con los pros y contras de estas cuestiones.

Imgenes: http://www.sahagun.org/juglar.jpg http://img.feels.ru/uploads/new/497/12.jpg http://observatorio.atriumlinguarum.org/?cat=3&paged=2 http://teleobjetivo.org/blog/los-modestos-comienzos-de-la-imprenta.html http://caminodesantiago.consumer.es/fotografias/2011/01/30/130980.php

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DEPARTAMENTO DE INGLS 1 ESO. Choose two characters from the novel and describe them using the verbs to be, have got in the present simple and present continuous. Draw these two characters with the characteristics you have described.

2 ESO. Choose two characters from the novel and describe them using the verbs to be, have got in the present simple and present continuous. Draw these two characters with the characteristics you have described. Compare them using comparative and superlative adjectives.

3 ESO Why and when is Beowulf mentioned in the novel? Look for some information about the book (author, date and place of composition). Make a summary of the book (Beowulf) and write something about the main characters. Write a summary of Finis Mundi using the past simple and the past continuous. Draw Beowulf and Grendel.

DIVER 3 Choose two characters from the novel and describe them using the verbs to be, have got in the present simple and present continuous. Draw these two characters with the characteristics you have described.

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4 ESO Why and when is Beowulf mentioned in the novel? Look for some information about the book (author, date and place of composition). Make a summary of the book (Beowulf) and write something about the main characters. Write a different ending for Finis Mundi using future with will and the first conditional. Draw Beowulf and Grendel.

DIVER 4 Choose two characters from the novel and describe them using the verbs to be, have got in the present simple and present continuous. Draw these two characters with the characteristics you have described. Compare them using comparative and superlative adjectives.

Imgenes: http://www.public-republic.com/magazine/2009/02/13800.php http://media.kino-govno.com/production/beowulf/beowulf_5.jpg http://www.helpforenglish.cz/gramatika/pridavna-jmena/stupnovani/c2006080103-Stupnovanipridavnych-jmen-v-anglictine.html http://joekohl.com/describe_you.htm

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DEPARTAMENTO DE MSICA
1 ESO 1. El protagonista del libro se llama Mattius y se define como Juglar. Enumera las principales caractersticas de los msicos llamados Juglares.

2. Los Juglares acompaaban sus canciones y recitados con instrumentos de la familia de la percusin y de la familia de la cuerda pulsada. Nombra algunos instrumentos de estas familias.

2 ESO 1. El protagonista del libro es Mattius y se define como Juglar. Nombra todos los diferentes tipos de msicos que se dedicaban, en la Edad Media, a componer e interpretar la msica profana. 2. Cuando los protagonistas llegan a Santiago de Compostela acuden a la casa del Maestro de Juglares Martn. Existe un personaje real llamado Martn de Codax que vivi en Santiago de Compostela en la Edad Media. Quin fue Martn de Codax?

4 ESO 1. En la historia de la msica no es muy conocido el papel de la mujer como protagonista. Luca es una de las protagonistas del libro, y quiere ser Juglaresa. Investiga el mundo de los juglares y nombra alguna Juglaresa famosa de la Edad Media.

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2. Mattius el Juglar, uno de los protagonistas del libro, se relaciona con otros juglares llamados Martn y Cercamn. Quines fueron en realidad estos dos juglares que vivieron en la Edad Media?

Imgenes: http://www.revistaiberica.com/Rutas_y_destinos/gali/trobarenlagloria.htm http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~14700328/spip.php?article146 http://mariajesusmusica.wordpress.com/2009/04/16/in-taberna-y-la-cancion-de-emperador-dos-unidades-didacticas-sobre-lamusica-en-la-edad-media-y-el-renacimento/ http://www.futuropasado.com/images/loreenamck.jpg

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