Está en la página 1de 2

g

coordinadora galega de equipos de normalizacin e dinamizacin lingstica

O PLURILINGISMO NO ACTUAL SISTEMA EDUCATIVO GALEGO


Como nais e pais do sculo XXI, un dos obxectivos que agardamos do sistema educativo que axude as nosas fillas e fillos a acadaren unha habilidade comunicativa en varias linguas, que lles permita desenvolver un maior grao de intercomunicacin con persoas doutros mbitos culturais e xeogrficos. Somos conscientes de que as novas xeracins estn a medrar nun contorno social e laboral dinmico e cambiante, que esixe cada vez mis unha predisposicin favorable aprendizaxe doutros idiomas distintos a aquel que empregamos no noso crculo social mis inmediato. Neste contexto, a escolla do PLURILINGISMO, mis que unha opcin individual, semella unha aposta colectiva a prol dun futuro mellor para as nosas fillas e fillos. Desde a CGENDL estamos a favor da introducin e consolidacin do ensino plurilinge en todos os niveis educativos en Galicia, sempre e cando se faga de maneira axeitada.

Que realmente un ensino plurilinge?


O que capacita o alumnado para desenvolverse en varias linguas, e parte dun principio pedagxico bsico: a aprendizaxe de linguas sumativa (cantas mis se saben, mis doado aprender outras) e non funciona por compartimentos estancos.
ln

Holands

Italia

no
r

ta Ca

Ale

mn

Chins

Ru
ab e

so
Ca

sc

o reg

ar

tal

Holands Italiano
r ab e

Eu

o Chins reg

Xa po n

Fra nc

Po rtu

nc

Casteln
Alemn
n s
Che

gu s

Fra

Ingls

Ru

Ingls

rtu Po co

Checo

so

Ro

Roman s

gu

Galego
p Xa
sc aro

ma

Eu

on s

Casteln Galego

este o plurilingismo que queremos?

Non ser mellor que partindo das das linguas ambientais se adquiran capacidades para aprender o maior nmero de linguas?

coordinadora galega de equipos de normalizacin e dinamizacin lingstica

Que modelo se est aplicando na actualidade?


O modelo fragmentado (cada rea, unha lingua) o modelo que est a aplicar a Xunta de Galicia, cun reparto das horas e materias que pretende equiparar o tempo adicado aprendizaxe de ingls, casteln e galego, nunha porcentaxe do 33% para cada lingua. Cada materia do currculo imprtese, pois, nunha nica lingua decidida previamente polas autoridades educativas.

Por que un mtodo inadecuado?


Porque se implanta a lingua estranxeira a unha idade demasiado temper, sen deixar que os nenos e as nenas asenten as linguas que os rodean, tal e como din os especialistas. Porque non se estn formando a cidadns plurilinges, s se pretende que saiban algo mis de ingls, lingua considerada de status mis elevado e dixanse bastante de lado os contidos das diferentes materias, co cal vai descender o nivel xeral do alumnado. Porque non se lle est sacando rendemento s horas lectivas xa que non se favorece a coordinacin do profesorado de todas as reas co obxectivo comn de que o alumnado avance en competencias plurilinges (expresin oral e escrita e comprensin oral e escrita). Porque non atende a realidade socio-cultural de Galicia e mais impide que o alumnado aprenda a lingua propia.

Cal resulta o mtodo mis eficaz para a aprendizaxe de idiomas?


Os expertos apostan polo modelo integrado que se axusta ao que se propn desde o Marco Comn Europeo de Referencia para as Linguas (MCERL). Este modelo parte das linguas ambientais para aprender progresivamente outras, axustando a aprendizaxe idade do alumnado e atendendo a un enfoque comunicativo que leva a que saiban expresar calquera contido en calquera lingua, xa que se traballan todos eles en todos os idiomas presentes no sistema educativo.

En definitiva, cmpre lembrar que plurilingismo ...


poder comunicarse en moitas linguas respectar todas as linguas ter interese por aprender fomentar a diversidade cultural concederlle valor lingua propia Para mis informacin : http://www.coordinadoraendl.org/plurilinguismo/index.html

También podría gustarte