NECESSITATS DETECTADES Esdev necessari , per a tots dos grups, adoptar mesures d'intervenci per a potenciar l'adquisici de l'habilitat

social de ser conscient que es necessita ajuda i expressar aquesta demanda.

DECISIONS ENTORN LES MESURES D'INTERVENCI NECESSRIES - Establiment d'una mena de joc anomenat ritual de la disfressa, per a treballar amb tot el grup. En aquest joc, els monitors disposaran i presentaran 2 o 3 disfresses-complements i s'estableix un dileg repetitiu que es practicar durant cada sessi:
-Tinc un barret, una corbata i un collaret. Qu vols? - Vull el... - Vols que t'ajudi a posar-t'ho? - Si/no i grcies *

*Si l'alumna diu que no necessita ajuda, deixar-li fer tot sol i tornar-li a preguntar passat el seu torn, si es veu que no s'ha pogut collocar el qu ha triat). S'intentar triar peces de disfressa que suposin certa dificultat de collocaci, per a incentivar la demanda d'ajuda. Aquest petit dileg s'aniria repetint amb tots els nens, en rotllana i amb l'educadora, diferents monitors i amb les alumnes de prctiques. Amb aquest dileg es pretn que primer, l'alumne adquireixi l'habilitat social de prendre la iniciativa, tot demanant el qu vol. D'aquesta manera, s presenta l'activitat com un pas previ al fet que puguin ser conscients de la necessitat d'ajuda i de la conseqent demanda oral d'aquesta ajuda. A la vegada, es potencia la parla i la confiana en el monitor. EL Joan i en David necessiten un suport afegit per a aconseguir millorar la seva producci oral en l'obra de teatre. En especial, el Joan presenta una necessitat major per a centrar el seu inters, aconseguir que prengui iniciativa en participar verbalment i gestualment en l'obra i guanyi seguretat en ell mateix. - Durant l'assaig, l'educadora tindr en compte realitzar canvis i modulacions de la veu, desplaar-se i mirar als ulls del Joan per donar-li seguretat del que ha de dir i realitzar gestos de refor positiu quan realitzi alguna producci oral i/o gestual. - Com que junts, el Joan i el David es distreuen i ambds necessiten un referent clar per al millor rendiment en l'obra, es proposa una recollocaci d'aquests alumnes, en l'obra: El Biel, que produeix tant la part oral com gestual de l'obra, es collocar al costat del Joan, per donar-li confiana i ajudar-li a recordar i dir el dileg. L'Anna segueix molt b l'obra i a la vegada coneix al David ja fora del taller ( van junts a l'escola) i hem considerat oport collocar-la al costat del David per donar-li la confiana i seguretat que aquest necessita i per potenciar la seva participaci. - Per a potenciar la parla d'aquests dos alumnes en concret i per donar confiana i seguretat i fer expressiva la parla de tots els alumnes, es proposen els segents jocs: 1. Utilitzar les imatges elaborades amb anterioritat sobre els dibuixos que representaven les paraules/frases que han de dir en l'obra i, a nivell de gran grup, senyalar les imatges i que els nens responguin el que s o suposa. 2. Un nen diu una paraula que surt a l'obra ( li ajuden els monitors i/o l'educadora i/o alumnes de prctiques) i un altre nen ha de buscar la imatge d'entre les lmines.