PROXECTO DOCUMENTAL INTEGRADO

UN PASEO A TRAVS DA HISTORIA

A IDADE MEDIA
UNIDADE DIDCTICA 2 CICLO DE EDUCACIN PRIMARIA

A IDADE MEDIA CICLO: SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA 1. INTRODUCIN 2. OBXECTIVOS 3. COMPETENCIAS 4. ATENCIN DIVERSIDADE 5. METODOLOXA 6. TEMPORALIZACIN 7. NDICE DO TEMA 7.1. INTRODUCCIN 7.2.ESPAA NA IDADE MEDIA 7.3. A SOCIEDADE 7.4. A SOCIEDADE CRISTI 7.5. A SOCIEDADE MUSULM 7.6. CULTURA MUSULM 7.7. MONUMENTOS MEDIEVAIS 7.8. CONSTRUCCINS MUSULMS 7.9. CONSTRUCCINS CRISTIS 8. ACTIVIDADES 9. BIBLIOGRAFA E RECURSOS 10. AVALIACIN

INTRODUCIN Nesta unidade didctica imos traballar sobre unha etapa da historia. A Historia a narracin dos acontecementos que ocorreron no pasado. Ocpase tanto dos feitos polticos como da organizacin da sociedade en cada poca e da herdanza que recibimos dos diferentes periodos da historia. A travs da rea de Coecemento do Medio co desenrolo desta unidade didctica tentamos achegar ao alumnado ao mundo medieval. Ao mesmo tempo queremos involucrar ao alumnado na bsqueda de informacin, no uso das TIC na aula e no da a da. Cando na vida das persoas ocorreu un acontecemento de moita importancia para toda a humanidade e as formas de vivir cambiaron, os historiadores din que finaliza unha poca e comeza outra. A poca que imos coecer A IDADE MEDIA. OBXECTIVOS Coecer a etapa histrica da Idade Media. Saber como estaba dividida a Pennsula Ibrica ao inicio, durante e ao final da Idade Media. Coecer as distintas culturas que convivron na Pennsula Ibrica durante a Idade Media. Aprender cales eran os principais monumentos da poca medieval. Familiarizarse co vocabulario propio do tema. Expresar nun debate as ideas propias e a opinin sobre o tema, respectando o turno dos demais. Realizar bsqueda de informacin a travs de difentes recursos para resolver as actividades propostas.

COMPETENCIAS . O alumnado aprender a observar a natureza, s persoas e o seu entorno, coecer a poca chamada a Idade Media e as circunstancias que a rodeaban.(Coecemento e interaccin co mundo fsico.) . O alumnado ser capaz de verbalizar e comunicar os coecementos aprendidos, conversando cos seus compaeiros e compaeiras sobre o tema estudado. (Comunicacin lingstica.) . O alumnado ser capaz de utilizar recursos dixitais, buscando informacin en Internet e complementando a sa aprendizaxe. (Informacin dixital.) . O alumnado utilizar tcnicas e estrategias de estudo e resume que lles axuden a lembrar e saber activar os coecementos adquiridos en relacin a este tema. ( Aprender a aprender.)

. O alumnado aprender a escoitar ao/a mestre/a e respetar persoa que fala. Da mesma maneira o alumnado debe aprender a respetar e axudar a aqueles que poden ter algun tipo de dificultade. (Social e cidad. ) . O alumnado ser capaz de responder con seguridade e de maneira autnoma s distintas actividades propostas polo mestre/a no mbito da materia en estudo. ( Autonoma e iniciativa persoal.) . O alumnado aprender a sobrepoerse ante un erro ao respostar unha actividade. Ademais aprender a respetar a un compaeiro/a que poidera cometer un erro. ( Emocional.) ATENCIN DIVERSIDADE. Refermosnos s actividades adicionais encamiadas a atender ao alumnado con necesidades educativas especiais, particulares orientadas atencin diversidade. Estas actividades sern de ampliacin para o alumnado que vaia un paso por diante para que poidan superarse e profundizar nos coecementos. Tamn se deben propoer actividades de reforzo para o alumnado que non acade os obxectivos mnimos. METODOLOXA O docente debe usar os contidos como recurso, empregando a aula de informtica e a da pizarra interactiva para a realizacin das actividades que o requiran tratando de buscar unha forma de aprendizaxe activa. Outra alternativa que o docente fomente un procedemento de autoavaliacin onde o alumnado (individualmente) pode resolver as actividades con apoio do docente. Hai actividades que poden servir de material de apoio e reforzo para o alumnado, pola posoibilidade de ser usado tanto dentro como fra da aula.

TEMPORALIZACIN Esta unidade didctica desenvolverase ao longo dunha quincena preferiblemente no horario de Coecemento do Medio e poderase extender en funcin dos recursos recomendados e outros buscados polos titores tanto como estes desexen tendo en conta o nivel de coecementos previos e o que se queira queiran profundizar no tema. Non s se traballar na rea de Coecemento do Medio senn tamn nas linguas e tratando de incorporar actividades en ingls, plstica con debuxos e proxeccins de imaxes artsticas da poca, audicins musicais,

DESENROLO DO TEMA A TRAVS DA PRESENTACIN 7.1. INTRODUCCIN 7.2. ESPAA NA IDADE MEDIA. 7.3. A SOCIEDADE. 7.3.1. A SOCIEDADE CRISTI. 7.3.2. A SOCIEDADE MUSULM. 7.4. CULTURA E ARTE. 7.4.1. CULTURA MUSULM. 7.4.2. ARTE CRISTI. 7.4.3. EDIFICIOS MEDIEVAIS ACTIVIDADES DESENROLO DA UNIDADE (presentacin). COMENTARIO PRESENTACIN A idea de facer a presentacin sobre a Idade Medieval foi principalmente para motivar ao alumnado sobre o tema e que se quedaran cunha idea do que significou esta etapa. Permitiralles a interactividade e incrementar a sa curiosidade hora de buscar informacin sobre o mesmo. Ao acudir aula de TIC traballaremos con programas que habitualmente xa estn acostumados a utilizar e visitarn pxinas de recursos educativos en internet relacionadas co currculum escolar que lles permitirn enriquecer os seus coecementos sobre o tema. A presentacin pode complementarse con outras actividades do tema, unha delas consiste nuha Bsqueda do Tesouro que os titores podern traballar co alumnado. De seguro que disfrutarn buscando informacin. En canto utilizacin de PowerPoint, creo que pode resultar un recurso interesante para novas presentacins. E, agora, un reto sobre a Idade Media. Debes descubrir en que lugares de Espaa estn estas construccins medievais.

Rodea as palabras que se refiran a construccins medievais: PONTE ACUEDUCTO CASTELO MURALLA COVA ANFITEATRO IGREXA TERMAS CATEDRAL RAACEOS CUESTIONARIO: Cando comezou a Idade Media? Cal foi o acontecemento que marcou o final da Idade Media? Cal era a persoa que tia mis poder na sociedade medieval? Cantas culturas conviviron na Idade Media en Espaa? Nomea algo que recibimos da cultura musulmana. Cal era o lugar de oracin dos musulmns? Como estaba dividida a sociedade cristi? Busca informacin sobre un castelo medieval. Debuxa un castelo medieval. Busca informacin sobre o monumento medieval mis importante en Espaa. A GRAN PREGUNTA Cres que a Sociedade Medieval estaba ben organizada na sa poca? Difernciase moito da sociedade actual?

ARMAS MEDIEVAIS BUSCA INFORMACIN SOBRE ESTAS ARMAS INDICA QUE UTILIDADE TIA CADA UNHA DELAS.

ROMANCES La doncella A la orilla de la mar se entretena una doncella, un pauelito en bordar tan rico, que era como de reina. Cuando estaba a la mitad la doncellita se daba cuenta de que para terminar el pauelito faltaba seda. Si la traigo, doncellita, cmo la quieres, blanca o bermeja? Encarnada la prefiero, marinerito, que es la ms bella (Annimo) TORNEO Los primeros torneos eran peleas a pie que tenan como objetivo capturar al oponente para pedir rescate. Los ltimos combates fueron enfrentamientos cuerpo a cuerpo ms ceremoniales con armas especficas como la espada o el hacha de guerra. Los juicios de Dios permitan al acusador y al acusado pelear para averiguar quin tena razn. Los perdedores supervivientes eran acusados de mentir. Las mujeres y los ancianos podan elegir a caballeros que lucharan por ellos, los paladines. Se crea que Dios daba la victoria a quien deca la verdad.

( En canto s actividades queda pendente de elaboracin un conxunto de actividades CLIC ou LIM que tentaremos elaborar para completar este apartado). 9. RECURSOS Para poder contestar a estas preguntas debes investigar en: Enciclopedias (Encarta) e diccionarios. Libros de divulgacin sobre a Edad Media, los cabaleiros, as cruzadas, o feudalismo, Internet RECURSOS NA REDE www.euroaventura.net/index_f_taller.htm sobre la vida de una familia en la Edad Media www.educastur.princast.es/nps/guia/intranet.html en NEA encontrars informacin sobre la vida en esta poca www.rae.es diccionario de la Real Academia Espaola www.encarta.msn.es . AVALIACIN Realizarase unha avaliacin continua ao longo de todo o proceso, polo que o docente estar atento evolucin do alumnado e ao seu grao de atencin na clase. Trala presentacin realizaranse preguntas orais. Realizaranse actividades individuais e en grupo.

Farase un seguimento da realizacin das actividades en xeral. Isto proporcionaranos indicacins claras das dificultades que se van atopando, o grao de interese e participacin, Na avaliacin teremos en conta o interese que mostra o alumnado respecto ao desenrolo do tema, como se enfronta s actividades e como o resultado das mesmas, como traballa en equipo, se creativo nos seus debuxos, e como resultado final a resposta axeitada s actividades nas que tivo que buscar informacin ou extraela dos contidos que se deron na clase.