Está en la página 1de 8

Abril 2012

Es

evidente que las personas aprendemos de forma distinta, tanto nios como adultos, personas de un pas u otro, de una cultura u otra. Cada uno preferimos un ambiente, unos mtodos, un proceso para aprender cada uno tenemos diferentes estilos de aprender estudiantes presten atencin, observen, memoricen, entiendan, establezcan metas y asuman la responsabilidad de su propio aprendizaje

Los

PREGUNTAS DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

CONTENIDO

Detalle del problema situndolo dentro del tema y


QU

rea temtica.
Qu metodologa va a usar para recoger datos
CMO, CUNDO Y DONDE

(tcnicas, instrumentos, muestras), dnde lo har, con qu recursos, en qu fechas y porqu.

Porqu es importante realizar el proyecto, no resolver


el problema prctico original, ni por qu el tema es importante, sino porqu este proyecto concreto es
PORQU

importante (podra ser importante todo lo anterior y el proyecto no). Esta parte se denomina habitualmente "Justificacin del proyecto".
PARA QU

Estos son los "Objetivos"

Autor R. Duna, K.

Definicin La manera en que elementos diferentes que proceden de cuatro estmulos

Duna y G. Price bsicos, afectan a la habilidad de una persona para absorber y retener 1979 Hunt 1979 Las condiciones educativas bajo las cuales un discente est en la mejor situacin para aprender Schmeck 1982 Simplemente el Estilo Cognitivo que un individuo manifiesta cuando se confronta con una tarea de aprendizaje Gregory 1979 Comportamientos distintivos que sirven como indicadores de cmo una persona aprende y se adapta a su ambiente

Riechmann
1979 Smith

Es un conjunto particular de comportamientos y actitudes relacionados


con el contexto de aprendizaje Son los modos caractersticos por los que un individuo procesa la informacin, siente y se comporta en las situaciones de aprendizaje

Especficos: Claros sobre qu, dnde, cundo y cmo va a cambiar la situacin; Medibles: que sea posible cuantificar los fines y beneficios; Realizables: que sea posible lograr los objetivos (conociendo los recursos y las capacidades a disposicin de la comunidad); Realistas: que sea posible obtener el nivel de cambio reflejado en el objetivo. -Determinar los estilos de aprendizaje predominantes por los alumnos para aplicar las estrategias didcticas ms apropiadas. -Describir a los alumnos segn su estilo de aprendizaje para intervenir en su proceso de aprendizaje. -Establecer la relacin existente entre los estilos de aprendizaje y las estrategias didcticas para mejorar el aprovechamiento escolar. -Conocer cules son las mejores estrategias didcticas para un aprendizaje significativo

El diseo es la estrategia que se desarrolla para obtener informacin que se requiere para la investigacin (Hernndez Sampieri. 1991:185)

La investigacin cualitativa se pueden mencionar los siguientes: Diseos de Teora Fundamentada Diseos Etnogrficos Diseos Narrativos Diseos de Investigacin-Accin

Se realizo en la escuela, colegio de desarrollo integral del adolescente, la cual se ubica en la colonia Mxico 68, siendo una de las ms populares en la ciudad de puebla, no olvidando que se encuentra cerca del mercado Morelos. Como es de imaginarse esta edificacin si influye en la perspectiva de los jvenes hacia su educacin. Adems que dicha institucin cuenta con una poblacin de 50 alumnos que como ya se mencion son de nivel secundaria y que oscilan entre 12 y 15 aos de edad.

Nios de 12 aos
visual auditvo kinestesico

30%

50%
20%

ADOLESCENTES DE 14 AOS
VISUAL AUDITIVO KINESTESICO

50%

30%

20%

ESTILO DE APRENDIZAJE

12 aos

13 aos

14 aos

TOTAL

Visual
Auditivo Kinestsico

10
4 6

7
6 7

6
4 10

23
14 23

También podría gustarte