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y Lenguaje)
INTRODUCCIN
NDICE
1.-
2.-
Definicin
3.-
4.-
5.-
Evaluacin Logopdica............................................................P.12
6.-
7.-
8.-
9.-
1- FUNCIONES
DEL/
AUDICIN Y LENGUAJE
LA
ESPECIALISTA
EN
2- DEFINICIN DE LAS
TIPOLOGAS MS FRECUENTES DEL LENGUAJE*
DEFICIENCIA AUDITIVA:
Privacin o disminucin de la capacidad auditiva. Segn el B.I.A.P.: Leve:
entre 20-40 dB de prdida, media: entre 40-70 dB, severa: entre 70-90 dB
y profunda: ms de 90 dB de prdida auditiva.
DISARTRIA:
Articulacin defectuosa del habla producida por una lesin en el sistema
nervioso central que controla los msculos del habla.
DISGLOSIA:
Alteracin de la articulacin de los fonemas producido por anomalas o
malformaciones congnitas o adquiridas en los rganos del habla.
DISFEMIA:
Repeticin de slabas o palabras, o paros espasmdicos musculares, que
afectan a la coordinacin fonorrespiratoria y los movimientos articulatorios,
e interrumpen la fluidez verbal.
TRASTORNO FONOLGICO:
Alteraciones en la pronunciacin durante el habla espontnea, cuyo origen
se sita en la discriminacin auditiva de las palabras y el tratamiento
temporal de los fonemas dentro de la secuencia de la palabra.
DISLALIA:
Defecto en la articulacin de los fonemas, producido por un punto o modo de
articulacin incorrecto, sin que exista lesin orgnica en el aparato fontico.
DISFONA:
Prdida del timbre normal de la voz.
AFASIA:
Prdida completa o parcial de la facultad de expresarse o comprender,
producida por una lesin cerebral.
DISFASIA:
Trastorno grave en la adquisicin del lenguaje correcto, de origen primitivo y
desconocido, que suele persistir ms all de los 6-7 aos y la respuesta al
tratamiento es lenta.
RETRASO SIMPLE DEL LENGUAJE:
Retraso en la aparicin del lenguaje que afecta a todas las reas del
lenguaje, sin que exista dficit sensorial ni intelectual. Se produce una
mejora importante con la edad y responden favorablemente al tratamiento.
* (Extradas del "Diccionario de Logopedia " de J. Perell, y del libro "Estimulacin del
Lenguaje oral de Marc Monfort y Adoracin Jurez.
Fecha de Nacimiento:
Nombre del padre:
Antecedentes de inters:
-
(11 - 12 meses)
.............
(18- 27 meses)
..................................................
(18 - 30 meses)
........
quin?,
qu?,
dnde?...
( 3 aos)...........................
Padre
Hermana
Abuela
Primos/as
Vecinos
Cuidadora
3.- Alimentacin:
- Lactancia:
- Tom leche materna? ......................................
Hasta cundo?..............................................
- Tom bibern?..................................................
Hasta cundo?...........................................
- Utiliz chupete? ...............................................
Hasta cundo? .........................................
- Succion alguna otra cosa?................................
.................................................
4.- Respiracin:
- Controla la saliva?.....................................................................
- Ronca cuando duerme? ..............................................................
- Respira por la boca? ..................................................................
- Sufre catarros con frecuencia?..........Tiene mucha mucosidad?......
-Tiene problemas en la voz?...................Cules?...........................
5.- Audicin:
- Su hijo/a oye bien?...................................................................
- Ha sufrido otitis? .....................................................................
Frecuentes? .....................................................................
- Le han hecho audiometra?...............Por qu?............................
Resultados..........................................................................
6.-Relaciones familiares:
-Se relaciona bien?.................... Es comunicativo/a?....................
-Presenta problemas en la convivencia?..........................................
-Se relaciona con otras personas?..................................................
-Pide lo que necesita?....................Cmo lo pide?.........................
-De qu forma se relacionan con su hijo/a? (juegos, conversacin,
lectura de cuentos...) ....................................................................
...................................................................................................
Historia escolar:
Estuvo escolarizado en E.I..........................................................
Ha permanecido siempre en el mismo centro?...............................
...............................................................................................
Capacidades previas:
Atiende en clase.......................................................................
Oye bien..................................................................................
Discrimina objetos, imgenes, colores.........................................
Comprensin oral:
Entiende las rdenes?..............................................................
Comprende lo que se le explica?................................................
Comprende una narracin?......................................................
Su vocabulario es apropiado para su edad?...............................
Expresin oral:
Se comunica con los maestros/as?.............................................
Se comunica con sus compaeros/as y otros nios?......................
Participa en actividades de grupo? .............................................
Fdo:
(tutor/a)
5- EVALUACIN LOGOPDICA
EVALUACIN
LOGOPDICA
ALUMNO/A:
Curso:
Edad:
Tutor/a:
Realizada por:
ASPECTOS
Nivel:
Fecha de Nacimiento:
Fecha de la evaluacin:
PREVIOS AL LENGUAJE:
CAPACIDAD DE ATENCIN:
PERCEPCIN VISUAL:
(Verificar
RITMO:
(Observar si el nio/a
instrumentos o partes del cuerpo).
0 0 0..............(Ritmo lento)
0 0 0 .................(Ritmo normal)
00000000............. (Ritmo rpido)
ENTONACIN:
Normal.......................
Montona....................
Robtica.....................
RITMO:
Normal........Rpido......
Repeticiones................
Entrecortado...............
ASPECTO ANATMICO:
ANATOMA:
Paladar...............Velo....................vula................Dientes...................
Lengua.............. Frenillo.............. Labios............... Amgdalas..............
CAPACIDAD DE RELAJACIN:
Relajacin global:................................................................................
Relajacin segmentaria: Cara............................Cuello...........................
RESPIRACIN:
Inspiracin nasal.............Espiracin bucal..............Alternancia................
Ritmo......... (Normal 11/15 inspiracio/min aproximadamente) Retencin del aire............
Respiracin costal...............Respiracin diafragmtica.............................
SOPLO:Intensidad...............Duracin............ Direccionalidad..................
HIGIENE NASAL: Expulsa las mucosidades..............................................
IMITACIN EXPRESIONES FACIALES:
Rer............ Llorar......... Comer......... Dormir.......... Beber....................
Sorpresa......... Miedo....... .....Tristeza......... Alegra.......... Enfado..........
PRAXIAS DE LENGUA:
Sacar la lengua........... Sacar y esconder la lengua deprisa.......... Elevarla
hacia la nariz..............Bajarla hacia la barbilla...............Llevarla a las
comisuras: Izda........Der.........Presionar las mejillas por dentro...............
Llevar a los alvolos dentales: Sup...........Inf..........
Hacer vibrar la lengua en el alvolo dental superior.................................
PRAXIAS DE LABIOS:
Abocinar.....................Distender...........................Fruncir.....................
Sonrisa con labios juntos.................Con labios separados.......................
Esquema voclico: /a......... o .... .. u........ e........ i........./.
Llevarlos a izda........... der.............. Hacer vibrar los labios.................
PRAXIAS DE MEJILLAS:
Hinchar las mejillas.............................................................................
Hincharlas alternativamente.................................................................
VELO DEL PALADAR:
Movilidad: Ante bostezo....................Ante vocalizacin..........................
Hacer grgaras...................................................................................
PRAXIAS MAXILARES:
Abrir.............................................. Cerrar.........................................
Desplazamientos hacia: izda - derecha................ Adelante-Atrs...........
ASPECTOS
FONTICO Y FONOLGICO:
EXPLORACIN FONTICA:
(Registrar
los
fonemas
que
tiene
adquiridos
y/o
generalizados)
o ruidos habituales).
DISCRIMINACIN FONOLGICA:
ASPECTO
SEMNTICO:
relacionadas):
ASPECTO MORFOSINTCTICO:
SINTAXIS:
ESTRUCTURA DE LA FRASE:
Utiliza: Palabra frase..............Frase 2 palabras..........Oracin simple........
Imperativas................Interrogativas.......................Negativas................
LME*......................... Oraciones compuestas..........De qu tipo?...........
(*Longitud Media de Enunciado)
MORFOLOGA:
Usa determinantes......................Adjetivos..............Verbos....................
Pronombres...............................Preposiciones.....................................
Adverbios..................................Conjunciones......................................
CONCORDANCIAS:
Realiza la concordancia correcta entre Art-N-Adj:
Gnero......................................Nmero.............................................
FLEXIN VERBAL: Utiliza los tiempos:
Imperativo.....................Infinitivo.....................Presente.......................
Participio................Gerundio...............Pasado..............Futuro...............
SECUENCIACIN TEMPORAL:
Ordena historietas de: 2 vietas..... de 3....... de 4....... de ms..........
Narra la secuencia de la historia:..........................................................
ASPECTO
PRAGMTICO:
INTENCIN COMUNICATIVA:
Tiene inters por comunicarse?...... Responde a la comunicacin?..........
Toma la iniciativa?.............................................................................
MODO DE COMUNICACIN:
Con la mirada..............................Con gestos naturales..........................
Verbalmente............................... Con signos........................................
Con sistemas aumentativos............ alternativos.....................................
USO DEL LENGUAJE:
Saluda............ Se despide............Solicita sus deseos..........................
Demanda atencin.......................... Sigue rdenes................................
Contesta a preguntas: cerradas.........................abiertas........................
Hace preguntas...................... ..Describe lminas..................................
Expresa placer/ rechazo.............Cuenta experiencias..............................
Participa en una conversacin...............................................................
e) Ritmo:
Seguir ritmo homogneo: rpido...............lento...........
Seguir diferentes ritmos: 0 o 0 o 0 o...........................
00 o 00 o 00 o......................
00 oo 00 oo ....................
0 oo 0 oo 0 oo......................
f) Emisin de voz:
Voz susurrada...........................................................
Tono conversacional ................................................
Emisin en tono fuerte...............................................
Emisin de grito.......................................................
Entonacin: Normal......Montona...............................
Robtica...................................................................
Ritmo.................................Bloqueos.........................
1) ASPECTO ANATMICO-FUNCIONAL:
a) Movilidad de los rganos fono-articulatorios.
-Praxias labiales:
Besar con sonido........... Esquema voclico /a o u e i /..
Sonrisa con labios juntos.......con labios separados........
Fruncirlos...Abocinarlos........Sujetar un palillo entre
ellos.......Sujetar un lpiz entre el labio superior y la
nariz.............Vencer la resistencia externa...................
Esconderlos metindolos hacia dentro..........................
Ensear los dientes.................................................
Labios juntos, dirigirlos hacia: Derecha.....Izquierda...
-Praxias linguales:
Colocar la lengua en las cuatro direcciones:
D......I........Arriba.......Abajo......................................
Rodar la lengua en crculo por los labios.......................
Rodar la lengua en crculo por las encas.......................
Presionar con la punta de la lengua el paladar.............
Presionar en los alvolos dentales.............................
Presionar con la punta las mejillas: Izda....Der..............
Ensancharla relajndola Estrecharla......Acanalarla......
Hacerla vibrar entre los labios.................................
Vibracin en alvolos dentales...............................
-Praxias de mejillas:
Hinchar - deshinchar mejillas.................Hundirlas........
Inflarlas alternativamente: Izda..... Dere..........
-Movimientos de mandbula:
Abrir y cerrar la boca: rpidamente..lentamente
Venciendo resistencia externa: Cerrarla.abrirla..
Desplazamientos: Izqda..derecha..adelanteatrs
-Movilidad del velo del paladar:
Tragar saliva........Hacer grgaras.... Imitar ronquidos..
Bostezar......Tragar slidos....Tragar lquidos con pajita..
b) Respiracin:
-Adquisicin de la mxima capacidad respiratoria:
Higiene nasal:
Expulsar las mucosidades por la nariz.........Sonarse......
Inspirar - espirar por la nariz......................................
Retener el aire segundos............................................
Alternancia: Inspiracin nasal.....................................
Espiracin .bucal.......................................................
Respiracin:
Abdominal......................Costal............Total...............
-Soplo:
Apagar una vela soplando.........................................
Hacer sonar objetos de soplo...................................
Deslizar una pelota de ping-pong por un itinerario.........
Hacer burbujas en el agua con pajita..........................
Tirar papelitos soplando............................................
Fuerzdel soplo:............Direccionalidad........................
Duracin del soplo.................Inflar globos...................
c) Relajacin:
Relajar todo el cuerpo dejndolo "flojo"........................
Relajar las diferentes partes del cuerpo.......................
Relajar: cara............. cuello.......... garganta..............
2) ASPECTO FONTICO-FONOLGICO:
a) Adquisicin de los fonemas :
Emisin de las vocales:
a
ei
oi
aO
eO
ou
ja
je
jo
wa
we
wo
//
En slaba
Enpalabra
En frase
Bilabiales
Dentales Interden
Palatales
(2)
Velares
Alveolares
-m
-n
-s
-l
-r
-z
-d
pl
cl
fl
gl
br
tr
dr
fr
cr
En slaba
En frase
Laterales
Cdigo de evaluacin:
I: Iniciado
Vibrantes
T: Trabajndose
C: Conseguido
gr
pr
//
B/P
T/D
Discriminacin fonolgica:
Oposiciones fonolgicas: Diferenciar auditivamente
los fonemas:
T/K
F/Z
R/D
R/L
S/Z
/LL
M/N
Vestido
Colegio
Alimentos
Casa
Juguetes
Personas
Comprende
Nombra
Comprende
Nombra
Acciones
Cualidades
Conceptos: Antes.......despus......ahora.......luego.....ayer...........hoy....
Espaciales maana.....Pronto....tarde.....
Temporales maana....tarde....noche......da......mes.....ao......
Anteayer...........pasado maana...
COMPRENSIN DE RDENES:
Una accin simple
2 acciones relacionadas
Dame la goma.....
Coge la chaqueta y
Coge el lpiz...... culgala...................
Trae la bolsa....
Coge el estuche y saca
.........................
el lpiz......................
rdenes complejas
Dibuja un sol grande en la
pizarra............................
Gurdate el libro de lengua
en la cartera....................
b)
c)
Ante un a lmina:
*Enumera objetos.........................................
*Describe las acciones...................................
*Narra, relacionando las acciones entre s.......
d)
e)
7- HOJA DE REGISTRO
ALUMNO/A:
DIARIO
F.N.
TUTOR/A:
NIVEL:
DOMICILIO:
TLF:
DIAGNOSTICO:
AREAS A TRABAJAR:
ACTIVIDADES / MATERIALES / OBSERVACIONES
MES/
DA
CURSO:
Coche
Cristal
Avin
Helicptero
Puerta
Agua
Timbre
Golpear
Telfono
Televisin
Ambulancia
Perro
Gato
Pjaro
Mono
Vaca
Oveja
Pato
Cerdo
Caballo
Andar
Risa
Tos
Ronquido
Voz de hombre
Voz de mujer
Llanto
Aplauso
Correr
Tambor
Piano
Pito
Guitarra
Trompeta
Violn
LUNES
MARTES
JUEVES
MIERCOLES
VIERNES
CURSO:
FECHA
DE NIVEL TRASTORNO QUE N
ASISTE
NACIMIENTO
PRESENTA
SESIONES E.E.
LOGOPEDA:
RECIB
APOYO
INFORMES
MDICO
PSICOP.
OBSERVACIONES
NOMBRE
LOGOPEDA:
Y
APELLIDOS
Nivel
Patologa
CURSO ESCOLAR:
Sesiones
13-RELACIN DE ENTREVISTAS
COLEGIO:
FeCha
Alumno/a--Nivel
CURSO:
Solicitado
por ...
Motivo
LOGOPEDA:
Temas
tratados- Decisiones
14-RELACIN DE COORDINACIONES
COLEGIO:
Fecha
CURSO:
Alumno/aNivel
Personas que
intervienen
LOGOPEDA:
Motivo/Decisiones
15-INFORME LOGOPDICO
NOMBRE:
Fecha de Nacimiento:
Tutor/a:
Diagnstico:
Inicio del tratamiento :
Dificultades:
ASPECTOS TRABAJADOS
Curso:
Edad:
Nivel:
Fecha:
Sesiones semanales:
EVOLUCIN
Pre-lingstico:
(Atencin, discriminacin visual y auditiva, ritmo, comprensin e imitacin de gestos)
Anatmico-funcional
(Capacidad de relajacin, respiracin, soplo, imitacin de praxias faciales y de lengua,
labios, mejillas, mandbulas, velo del paladar)
Fontico-Fonolgico
(Discriminacin fonolgica, emisin de la cadena fonemtica, onomatopeyas, anlisis y
sntesis auditiva, y ritmo y meloda)
Lxico-Semntico
(Comprensin y expresin del vocabulario bsico, rdenes simples, complejas, secuenciadas
relacionadas y no, de seleccin de objetos, narracin, diferencias y semejanzas...)
Morfo-Sintctico
(Estructuracin de frases, concordancia gnero-nmero,
secuencias temporales....)
Pragmtico
(Saludos, despedidas, contestar preguntas, hacer demandas, expresin de deseos y
necesidades, seguir una conversacin respetando el turno, solicitar informacin, describir,
narrar, imaginar situaciones ...)
OBSERVACIONES
Logopeda:
e)
No respondan en lugar de su hijo/a cuando se dirija a l otra
persona, y cuando necesite algo de terceras personas, permtale que sea
l/ella quien lo solicite.
f)
Vean cuentos y libros de imgenes comentando con l/ella los
sucesos y acciones representados.
g)
Deben procurar que no vea en exceso la televisin, pero cuando lo
haga asegrense de que el programa es apropiado para nios/as e intenten
verlo con l/ella comentando las escenas, opinando sobre la conducta de
los personajes...
h)
Enseen a utilizar a su hijo/a las frmulas de cortesa: "gracias",
"por favor", "buenos das", "se puede?", "te molesto?", "perdn", ... En
especial con las personas ms cercanas como ustedes, los hermanos/as,
abuelos/as , tos/as, vecinos/as, ......
JUEGOS DE LENGUAJE: