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Actividad sugerida para las pginas 8 y 9

Amrica Latina
l Observ el mapa de Amrica Latina. Pint segn los siguientes colores: De amarillo, nuestro pas, la Repblica Argentina. De verde, los pases que no poseen costas. De naranja, los pases que poseen costas en el ocano Pacfico. De rojo, los pases que poseen costas en el ocano Atlntico.

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Actividad sugerida para las pginas 8 y 9

Pases latinoamericanos
l Pens y respond:
Cul es el pas latinoamericano... ms pequeo?
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ms extenso?
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con mayor atractivo turstico?

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ms poblado?
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menos poblado?
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que posee el clima ms fro?

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que posee el clima ms clido?

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con mayor extensin de costas?

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ms montaoso?
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ms desrtico?
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con mayor potencial industrial?

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que ms te gusta?
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l Mir estas banderas y escrib a qu pas pertenecen.

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Actividades para la pgina 8 del cuadernillo

8 de marzo

Da de la Mujer

La violencia de gnero y la educacin

Lic. Bruno Pazzi. Socilogo

Como todos los aos este 8 de marzo se conmemora el Da Internacional de la Mujer. Esto nos lleva a preguntarnos cunto se ha avanzado y cunto est an por hacerse con relacin a los derechos de las mujeres en nuestra sociedad y en el mundo. Una de las manifestaciones ms claras de cmo an queda mucho por realizar con respecto a la problemtica de las desigualdades entre hombres y mujeres, son los recientes y graves fenmenos de violencia de gnero en nuestra sociedad, los cuales, si bien se dan fundamentalmente entre los adultos, tambin tienen manifestaciones, aunque de distinta ndole, entre los nios, nias y jvenes. En algunos casos la violencia de gnero llega a extremos como las lesiones con daos irreparables, como hemos visto ltimamente, o incluso la muerte (el femicidio). Se habla de femicidio cuando el motivo del homicidio est relacionado a la diferencia de gnero. La Organizacin Mundial de la Salud (OMS) ha alertado que la violencia de gnero es la primera causa de prdida de aos de vida entre las mujeres de 15 a 44 aos, por encima de las guerras, los accidentes de trnsito o los distintos tipos de cncer. Tambin la OMS, advierte que la primera experiencia sexual de muchas adolescentes es producto de la coaccin, y que los abusos y la violencia fsica constituyen una parte importante de la vida sexual de las jvenes. Segn un relevamiento realizado por el Observatorio de femicidios de la Asociacin Civil La Casa del Encuentro, 282 nias y mujeres fueron asesinadas en 2011 en la Argentina por causas vinculadas a la violencia de gnero. La Asociacin haba hecho el primer relevamiento en 2008, y el aumento con relacin a este ao fue nada menos que del 41%. En ms de la mitad de los femicidios estn involucradas sus parejas o exparejas. En muchos de los casos, la mujer haba realizado denuncias por violencia contra el agresor y en otros, el victimario tena una orden judicial que le prohiba acercarse a quien luego asesinara. La edad de las vctimas oscila, en su gran mayora, entre 19 y 50 aos, lo que nos permite suponer que la violencia en el marco de las relaciones afectivas se inicia tempranamente y que sus consecuencias pueden ser fatales. Si bien se habla de incorporar el femicidio como figura autnoma en el cdigo penal, los especialistas concuerdan en que estas iniciativas tienen sentido en la medida en que vayan acompaadas de otras medidas de ndole cultural. Si el establecimiento de una norma no viene de un proceso de reflexin colectiva muy profunda en relacin con las estructuras sociales que generan la violencia contra la mujer, la norma est llamada al fracaso. Sera simplemente introducir una norma prohibitiva cuando en realidad las causas generadoras de violencia contra la mujer permanecen vivas. Para tratar de frenar esta problemtica, actualmente se considera que

la prevencin de la violencia de gnero debe realizarse no solo con mujeres adultas sino abarcando todas las franjas de edad e incluyendo a ambos sexos, entendiendo que el sector adolescente resulta particularmente vulnerable por ser el momento en que se inician las relaciones de pareja y por la fragilidad propia de la edad. Ante este problema social y la necesidad de un cambio en el pensamiento colectivo cabe preguntarnos qu se puede hacer desde la escuela para crear conciencia en nuestros nios y nias y lograr as que con las nuevas generaciones, estos fenmenos no ocurran. Ante todo es importante tener en cuenta que la violencia de gnero no solo tiene que ver con los femicidios o la violencia fsica. Hay mltiples formas de violencia: psicolgica, econmica y sexual, y que nacen muchas veces de ideas asentadas en nuestra cultura. Para poder reflexionar sobre lo destructivas que pueden ser esas ideas es bueno que se vea, analice y medite sobre cmo pensamos, y la etapa de la educacin formal nos da una oportunidad ideal para hacerlo. Muchas son las actividades que se pueden desarrollar en la escuela para ayudar a prevenir comportamientos negativos inspirados en la violencia de gnero. Entre ellos, puede servir simplemente reflexionar sobre cmo reproducimos, a veces inconscientemente, los estereotipos sobre lo masculino y lo femenino en la escuela. Podemos preguntarnos si el material que usamos habitualmente (cuentos, pelculas, lminas, etc.) refuerza dichos estereotipos, si muestra a los hombres y las mujeres cumpliendo roles tradicionales y estereotipados. l Qu actividades desempean hombres y mujeres en el material que presentamos? l Quines realizan el trabajo domstico y se ocupan de la crianza de los hijos? Solo las mujeres? l Aparecen hombres realizando tareas tradicionalmente femeninas como lavar, coser, cambiar los paales, o como enfermeros o secretarios? l Aparecen las mujeres conduciendo el automvil? Lo mismo ocurre con el uso del lenguaje, cuando usamos, por ejemplo, la palabra hombre para referirnos al ser humano, o la palabra nio, como genrico de nios y nias. La ausencia de lo femenino en el discurso genera invisibilidad u olvido de los derechos e igualdad de las mujeres. Por el contrario, la referencia a lo femenino en el lenguaje hablado refuerza la autoestima de las mujeres y nias, que es una de las formas bsicas de prevenir la violencia de gnero. El mbito escolar es, sin dudas, uno de los espacios ms importantes donde desarrollar la prevencin de la violencia de gnero. Es imperioso no desaprovecharlo.

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Actividades para la pgina 8 del cuadernillo

l Contest: cmo se llama la mujer a la que se refiere la historieta? A qu se refiere el ttulo de la historieta? Qu inconvenientes encuentra para viajar a los Estados Unidos? Por qu? Qu hace para resolver el inconveniente? l Mencion los hechos por los cuales se destac entre otras mujeres de la poca. l Le la primera vieta y respond: cules fueron los comentarios de gente de la poca? Eran positivos o negativos hacia la figura de la mujer? En la actualidad existen graves problemas de violencia de gnero. Qu comentarios prejuiciosos conocs sobre las mujeres? Qu relacin tienen estos comentarios con la violencia hacia la mujer? l Reflexion: por qu Alicia Moreau es un ejemplo para todas las mujeres argentinas?

Recomendacin de sitios web

Da Internacional de la Mujer Programa Se dice de m (Canal Encuentro) http://www.encuentro.gov.ar/Event.aspx?Id=505 ONU: Da Internacional de la Mujer http://www.un.org/es/events/women/iwd/2011/ Mujeres destacadas http://www.me.gov.ar/efeme/diamujer/mujeres.html Derechos de la mujer http://www.derechos.org/ddhh/mujer/

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Actividades para la pgina 8 del cuadernillo

Mandatarias Latinoamericanas
En Latinoamrica, hace dcadas, se ha ido operando un cambio significativo respecto a las mujeres y el poder. Solo 10 mujeres han logrado la presidencia en ocho pases latinoamericanos, entre los veinte que suma la regin. La primera la consigui, en junio de 1974, Isabel Martnez de Pern, que asumi como tal debido a la muerte de Juan Domingo Pern. Solo seis mujeres lo han logrado por eleccin directa, entre las que se encuentran la ex presidenta de Chile, Michelle Bachelet, la ex mandataria Violeta Barrios de Chamorro en Nicaragua, la ex presidenta Mireya Moscoso en Panam, y las actuales Laura Chinchilla Miranda en Costa Rica, Dilma Rousseff en Brasil y Cristina Fernndez de Kirchner, presidenta de nuestro pas. Cristina Fernndez naci el 19 de febrero de 1953 en la ciudad de La Plata, provincia de Buenos Aires. Ella cuenta con una larga carrera poltica que data de finales de los aos ochenta. Fue senadora por la provincia de Santa Cruz y por la de Buenos Aires. Estudi leyes en la universidad y es conocida por su trabajo en defensa de los derechos humanos y de las mujeres. En 2007, se convirti en la segunda presidenta de la Argentina, en la primera en ser electa y, adems, sucedi a su esposo Nstor Kirchner. Sin embargo, esta mujer, antes de su militancia y compromiso por la poltica, fue una nia que tuvo infancia y sueos como cualquiera de nosotros. Tal es as la referencia de la escritora Sandra Russo en su libro La Presidenta, en el captulo dedicado a la infancia de la mandataria: Los vestidos, las muecas y los libros fueron los pilares de esa infancia. Mam siempre volcaba sobre nosotras, mi hermana Giselle y yo, todo lo que no haba podido lograr, deca Cristina. Adems, menciona que su mam, su ta y su abuelo eran quienes le compraban libros: Ellos no lean nada, todo se lo compraban a Giselle y a Cristina. Pero estimulaban la voluntad de superacin, era una invitacin que les hacan. Cristina empez a leer todo lo que le llegaba a su casa, hasta los diccionarios. Y as sigue hasta hoy: el libro es su refugio, el recreo, la pausa, el aislamiento, la fuente de ideas y razonamiento. Luego se convirti en una joven coqueta, inquieta, pensante, llena de sueos y comprometida con sus ideales. Muchas cosas pasaron en su vida, pero lo que ha quedado intacto es su conviccin y su lucha por los derechos humanos. Nuestra mandataria es reconocida en el mundo por su personalidad, su feminidad y como una gran defensora de la democracia en Latinoamrica.

l Le atentamente el texto y marc en un mapa de Latinoamrica los pases que tienen o han tenido como gobernante a una mujer. l Un el nombre de cada presidenta con la bandera del pas que gobierna o gobern.

Michelle Bachelet

Violeta Barrios de Chamorro

Mireya Moscoso

Laura Chinchilla Miranda

Dilma Rousseff

Cristina Fernndez de Kirchner

l En el texto, cmo es descripta Cristina Fernndez de Kirchner? Cmo fue su infancia? l Si fueras presidente o presidenta por un da, qu te gustara hacer? l Si tuvieras la oportunidad de entrevistar a nuestra presidenta, qu le preguntaras? l Reflexion: cmo ves que una mujer sea la que nos gobierna?

Recomendacin de sitios web

Amrica Latina Mujeres de Amrica Latina http://www.americalatinagenera.org/es/ Organizacin de los Estados Iberoamericanos http://www.oei.org.ar/web/

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Actividad sugerida para las pginas 14 y 15

En 2012, hacete amig@s de los valores

l Mir, le y complet los carteles con los valores que encuentres en el poema.

se quedaron en

El da que los valores

la escuela

Era un da de verano, lleno de luz y color, cuando, con gran entusiasmo, a la escuela lleg amor. Con su traje de paciencia y un sombrero de bondad fue visitando las aulas en clima de libertad. La paz estaba presente, listos para el primer da! Niitos asustadizos y otros plenos de alegra. Estudiantes contentos! Todo un culto a la amistad. Estaban todos reunidos! Linda imagen de igualdad! All estaban las maestras, disfrutando el primer da, el 1. da de clases, clases con sabidura. La Bandera, desde el mstil, ansiosa aguarda el momento que la icen con respeto y enredarse con el viento. Las aulas se van poblando, llega un nuevo primer da, hay clima de tolerancia y de buenas compaas. Era un da de verano, lleno de luz y colores, cuando ingresaron a clases, mis amigos los valores. Vinieron para quedarse, para hacerse respetar y que tengamos un ao lleno de fraternidad.
Patricia Guadalupe Mazzucci

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Actividad sugerida para las pginas 14 y 15
l Mir, le y complet.

Tu barrilete de valores
Hace mucho tiempo se reunieron, en un lugar de la Tierra, todos los sentimientos y las cualidades de las personas. Cuando el aburrimiento haba bostezado por tercera vez, la tolerancia (siempre atenta a las necesidades de sus compaeros), les propuso: Vamos a jugar a las escondidas!. El respeto levant la ceja, intrigado, y la curiosidad, sin poder contenerse, pregunt: A las escondidas? Y cmo es eso?. Es un juego, explic la tolerancia, en que yo me tapo los ojos y comienzo a contar desde uno hasta un milln, mientras ustedes se esconden. Cuando haya terminado de contar, el primero de ustedes al que encuentre ocupar mi lugar para continuar el juego. El entusiasmo bail, secundado por la euforia; la alegra dio tantos saltos que termin por convencer a la duda, e incluso a la apata, a la que nunca le interesaba nada. Pero no todos quisieron participar. La verdad prefiri no esconderse. Para qu?, si al final siempre la hallaban Y la soberbia opin que era un juego muy aburrido (en el fondo, lo que le molestaba era que la idea no hubiese salido de ella). Y la cobarda prefiri no arriesgarse. Uno, dos, tres..., comenz a contar la tolerancia. La primera en esconderse fue la pereza, que, como siempre, se dej caer tras la primera piedra del camino. La fe subi al cielo, y la envidia se escondi tras la sombra del triunfo, que con su propio esfuerzo haba logrado subir hasta la copa del rbol ms alto. La generosidad casi no alcanzaba a esconderse. Cada sitio que hallaba le pareca maravilloso para alguno de sus amigos. Un lago cristalino? Ideal para la belleza. El huequito de un rbol? Perfecto para la timidez. El vuelo de la mariposa? Lo mejor para la independencia. La rfaga del viento? Magnfica para la libertad. As termin ocultndose tras un rayito de sol. El egosmo, en cambio, encontr un sitio muy bueno desde el principio. Ventilado, cmodo... pero solo para l. La mentira se escondi en el fondo de los ocanos (mentira! en realidad se ocult detrs del arco iris); y la pasin, en el centro de los volcanes. El olvido... se me olvid dnde se escondi... pero eso no es lo ms importante. Cuando la tolerancia contaba 999.999, el amor an no haba encontrado un sitio para esconderse, pues todo se encontraba ocupado... Hasta que divis un rosal y, enternecido, decidi esconderse entre sus flores. Un milln! grit la tolerancia, y comenz a buscar. Primero encontr a la pereza, a solo tres pasos de una piedra. Despus escuch a la fe, discutiendo con Dios en el cielo sobre zoologa; a la pasin la sinti en el vibrar de los volcanes. En un descuido, encontr a la envidia y, claro, pudo deducir dnde estaba el triunfo... Al egosmo no tuvo ni que buscarlo: l solito sali disparado de su escondite, que haba resultado ser un nido de avispas! De tanto caminar, sinti a la sed y, ya cerca del lago, descubri a la belleza. Y con la duda result ms fcil todava, pues la encontr sentada sobre un banquito, sin decidir todava en qu lado esconderse. As fue encontrando a todos. Al talento, entre la hierba fresca; a la angustia, en una oscura cueva; a la mentira, detrs del arco iris... (mentira!, ella estaba en el fondo del ocano). Y hasta al olvido, que ya se haba olvidado que estaba jugando a las escondidas. Solo el amor no apareca por ningn sitio. La tolerancia busc detrs de cada rbol, en cada arroyo del planeta, en la cima de las montaas y, cuando estaba por darse por vencida, divis un rosal. Tom una horquilla y comenz a mover las ramas, cuando, de pronto, un doloroso grito se escuch. Las espinas haban herido el corazn del amor. La tolerancia no saba qu hacer para disculparse: llor, rog, implor, pidi perdn, y hasta prometi ser su lazarillo. Desde entonces, desde que por primera vez se jug a las escondidas en la Tierra, en el corazn del amor vive tambin la tolerancia, porque sin ella l no podra cumplir su misin.
Adaptacin de un relato annimo.

l Respondan: Por qu les parece que el amor necesita de la tolerancia? Qu sucede cuando hay amor sin tolerancia?

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Actividad sugerida para las pginas 8 y 9
l Relean el cuento. l Escriban cinco misiones que debe cumplir el amor en el planeta.

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l Dibujen la cara de estos nios segn el sustantivo abstracto que tienen los carteles:

Tristeza

Enojo

Miedo

Felicidad

l Comuniquen qu pensaron para completar los rostros anteriores.

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Actividades sugeridas para las pginas 16 y 17

La matemtica siempre nos acompaa

l Le con mucha atencin, complet en qu rea te acompaa la MATEMTICA en cada caso y, luego, resolv cada situacin. En - - - - - - - - - - - - - - -

En la provincia de Salta hay 1.215.207 habitantes. En la de Mendoza, 1.714.610 habitantes. En la de Misiones, 1.097.829 habitantes La otra provincia que ves pintada en el mapa tiene 3.200.736 habitantes. Cul de estas provincias tiene ms cantidad de habitantes? Qu diferencia de habitantes hay entre Salta y Misiones? Mendoza tiene ms de un milln y medio de habitantes?

En -

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Para comprar un electrodomstico en cuotas durante un ao, Flavio hizo una operacin matemtica. Coloc, en el el smbolo de la operacin que hizo y descubr qu averigu. 6720 12 = 560 En - - - - - - - - - - - - - - -

Para aprobar el ejercicio hay que dar la vuelta alrededor de una pista de 400 m en menos de 10 minutos. Fabin tard un cuarto de hora. Sebastin lleg en 900 segundos. Vanesa tard 8 minutos menos que Fabin. Quin o quines aprobaron?

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Actividades sugeridas para las pginas 16 y 17

La matemtica siempre nos acompaa

En - - - - - - - - - - - - - - -

Podemos resistir 7 das sin comida, pero solo 48 horas sin agua. Podras resistir 150 horas sin comer? Y 3 das sin tomar agua? El 70 por ciento de la superficie del planeta est cubierta de agua. Qu porcentaje de la superficie terrestre no es agua? En - - - - - - - - - - - - - - -

Carolina tiene que pintar solo los cuadrados, crculos y tringulos de esta imagen, usando tmperas con colores primarios. Pint la copa del pino, de azul. Las piernas de los chicos las pint de rojo. Las cabezas de los chicos, las pint de amarillo. Est correcto? Por qu?

En -

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Lautaro debe leer un libro de 37 pginas en una semana para hacer la evaluacin. Se organiz para leer 5 pginas por da. Terminar de leerlo? A su compaero Pablo le gusta leer y, del mismo libro, ley 7 hojas por da. En cuntos das lo termin? En - - - - - - - - - - - - - - -

Manuela tiene tres recreos en total. Dos de ellos duran 5 minutos cada uno. El timbre para salir al recreo ms largo toca 9:30 y finaliza 9:40. Cuntos minutos tiene de recreo en total?

Soluciones
C.S.: Santa Fe. 117.378. S. No, porque 3 das son 72 h. 30 por ciento. Mat.: El signo de dividir; averigu cunto debera pagar en cada una de las 12 cuotas mensuales al cabo del ao. E.F.: Fabin, 15 minutos; Sebastin, 15 minutos; Vanesa, 7 minutos. Es la nica que aprob. C.N.: S, porque es menos de 7 das, que seran 168 h. P: Las piernas estn mal porque son rectngulos. L: No, le faltaran 2 pginas. En 6 das. R: 20 minutos

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Actividades sugeridas para las pginas 30 y 31

24 de Marzo Da Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia

l Descarg el archivo del pster 3, en formato PowerPoint, ingresando al sitio de Editorial Ediba. Podrs usarlo para proyctarlo en el acto del 24 de marzo.

Memoria y justicia
l Observ con atencin el afiche de Pablo Bernasconi y describilo, en tu hoja, contando todo lo que observaste. l Revis tu redaccin varias veces, consultando las dudas con tu docente. l Pas en limpio tu versin. Le en voz alta la descripcin. Luego respond: l Qu ttulo le pondras? Por qu? l Qu sentimiento te transmite este afiche? l Qu representa la casa que est sobre la torre de urnas? l Por qu te parece que el soldado est pisando las urnas? l Ubic dentro del afiche el sol de la Bandera Nacional: por qu estar en ese lugar? l Qu representan las urnas? l Escrib adentro de estas urnas los valores y los principios que deben existir en una sociedad para ser democrtica.

l Complet esta frase:

El 24 de marzo de 1976

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Recomendacin de Sitios Web
Da Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia http://educacionymemoria.educ.ar/primaria/ http://www.memoriaabierta.org.ar/

En la actualidad, Argentina es un pas democrtico porque

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Actividades complementarias. Maestra de Segundo Ciclo n. 156. Marzo 2012.

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