UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA MAESTRIA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA EVALUACIN A DISTANCIA

ASIGNATURA: TECNOLOGA EDUCATIVA PARA LA GESTIN

APRENDIZAJE POTENCIADO POR LA TECNOLOGA Y EL DISEO PEDAGGICO

TUTOR: MGS. FRANKLIN MIRANDA

ALUMNA: ANDREA ESTEFANIA TORRES FLORES

ACTIVIDAD 3 APRENDIZAJE POTENCIADO POR LA TECNOLOGA Y EL DISEO PEDAGGICO La aplicacin del Modelo Tradicional en la educacin tiene unas races muy profundas, la mayora de docentes nacieron y crecieron con ese mtodo y no desean cambiarlo, con la presencia de la tecnologa no se puede considerar an, que el profesor llegue, de su clase, que ya se sabe de memoria, comparta a sus alumnos, no podemos ni decir que comparte sino que impone a los alumnos, los alumnos por su parte deben repetir lo que dice el maestro para as demostrar al docente que ha aprendido, todava debemos estar usando esos mtodos? El alumno ya no es un cajn donde el docente ingresa la informacin, entonces En la actualidad cmo aporta la tecnologa en los diseos pedaggicos? Las tecnologas de la comunicacin y de la informacin, en el da de hoy son muy necesarias en la enseanza porque son las herramientas para el trabajo intelectual. A veces, las nuevas tecnologas pueden ser utilizadas al servicio de viejas pedagogas. Es decir, hacer lo mismo de siempre, pero con ordenadores. De qu nos sirve la tecnologa si no cambiamos la metodologa. Las nuevas tecnologas no se dan por arte de magia en la enseanza y el aprendizaje. El hecho de usar tecnologa o los ltimos avances tecnolgicos en el saln, no significa que los alumnos vayan aprender ms. Los efectos pedaggicos de la tecnologa dependen de la planificacin y el diseo didctico realizado y de las actividades que se desarrollen con la misma. En las TICS podemos encontrar demasiada informacin, la base de este acontecimiento es la globalizacin que multiplica el intercambio de informacin siendo est unas de las causas del exceso de la informacin, algunos docentes caen en el error de decir a sus estudiantes donde buscar la informacin, cul es la informacin adecuada, no permiten que el alumno por sus propias necesidades busque, disee y utilice nuevos modos de organizar y acceder a la informacin, algunos docentes piensan que la informacin del Internet es de baja calidad, pero es el estudiante quien debe indagar para alcanzar el fin deseado. La falta de calidad de la informacin se puede dar por varias razones, uno de estos problemas estn ligados con los costes de publicacin, costes democratizadores y por los permisos de publicacin con una difusin universal y prcticamente gratuita, es decir todos podemos colocar en Internet nuestros conocimientos, los cuales pueden ser correctos o incorrectos, puede ayudar a fortalecer o a debilitar nuestra investigacin, pero est en el estudiante el deber de investigar y seleccionar la informacin que este acorde a sus necesidades. Recalquemos que la globalizacin de la informacin es un nuevo elemento que debemos considerar en la actualidad, ya que es la transmisin de los contenidos a travs de la red, muchos docentes no quieren cambiar los textos impresos por los textos digitales, solo en pensar en dejar los queridos libros se ponen en plan de ataque, pero esa no es la actitud que

debe tomar el docente frente a las TIC hay que superar esas reacciones afectivas para reconocer cul es la realidad del mundo que viven los alumnos. Para acceder a la informacin o a los procesos de comunicacin y de informacin, tenemos que basarnos en dos parmetros que son: la participacin y la diversin, tenemos que cambiar la cantidad y calidad de la informacin a la que accedemos, cambiar el modo de codificar esa informacin, y cambiar el modo de acceso a la informacin. La sociedad de hoy emerge con la idea de participacin y es por eso que la tecnologa evoluciona hacia equipos ms participativos con sistemas ms interactivos, y un claro ejemplo de esto es la multimedia e Internet. Por primera vez una persona puede distribuir informacin por todo el planeta a un costo mnimo, casi nulo. Mientras que por su parte la diversin y el entretenimiento se relaciona con el inters y la motivacin que tiene el alumno y los docentes. Las TICS y las metodologas van de la mano, ambas avanzan, crecen, se desarrollan y se innovan, entonces un docente si las tecnologas siguen progresando tiene que seguir buscando nuevas formas metodolgicas para cumplir con el objetivo principal del docente que es lograr el aprendizaje y la enseanza a sus alumnos, entonces en la tecnologas de hoy, las metodologas deben lograr los siguientes aspectos: y El alumno debe desarrollar habilidades en la bsqueda de la informacin: debe preparar excelentes y magnficos trabajos en CD-ROM, dossiers, pginas web, etc. Lo cual le ayudar en su futuro profesional y personal. El alumno debe desarrollar su capacidad para valorar la informacin: el alumno debe ser capaz de buscar y discernir la informacin o un texto de calidad en Internet. El alumno debe desarrollar su capacidad para interpretar y estructurar la informacin: los verdaderos profesores son aquellos que hacen trabajar al alumno hasta conseguir que sean capaces de interpretar lo difcil, no el que proporciona la informacin masticadita, tal vez logremos ser queridos por los estudiantes pero les estamos haciendo un dao para toda su vida. El alumno debe salir preparado para seguir formndose de modo continuado toda su vida. Las imgenes no pueden limitarse a ilustrar, ya que las imgenes y el audiovisual, son un nuevo modo de comunicar, con sus posibilidades y sus lmites. No basta solo con colocar informacin en la computadora como si fuera un texto impreso, hay que colocar hipertextos, es decir organizar la informacin de una forma nueva. Los libros siguen siendo necesarios, hay mucha informacin en los libros y este es un medio excelente y eficaz para complementar el aprendizaje.

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El alumno debe participar en la eleccin de su itinerario curricular, ya que el estudiante es el implicado en su aprendizaje. Las asignaturas optativas son las realmente importantes, hay que aclarar que optativa no quiere decir las materias de segundo rango, sino que son las materias que responden a la necesidad de la formacin. Los profesores deben asumir su papel como formadores y tutores, son profesionales de la formacin que tratan de conseguir autnticos profesionales del futuro. Menos hardware, menos software, lo que se necesita ms ideas, creatividad, indagacin, ya no ms computadoras y programas, sino ms ideas que fortalezcan la informacin, el conocimiento y el aprendizaje.

Por ltimo concluiremos aclarando que la idea de "Una escuela nueva" debera significar "Una mentalidad nueva" y sobre todo abierta a los cambios, a las nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en el campo de la educacin, nos obliga a volver la mirada sobre cmo incorporamos estos dispositivos a nuestras prcticas en el aula. Pues la Tecnologa Educativa no refiere slo a la utilizacin de computadoras en clase, sino que intenta captar el complejo proceso de cambio en lo que refiere a los nuevos modos de relacin con el conocimiento. Bibliografa:  MARTINEZ SNCHEZ, F, y PRENDES ESPINOSA, M. P. (Compiladores), 2007, Nuevas Tecnologas y Educacin, Madrid.  MARTINEZ SNCHEZ, F, y JARAMILLO SERRANO, F. (reestructurador), 2011, Tecnologa Educativa para la Gestin, Ecuador.