Memoria de las actividades llevadas a cabo en el Bosque por alumnos del CEIP Loranca

I.E.S. Victoria Kent Departamento de Biologa y Geologa Camino Polvoranca s/n 916084625

M Jos Morales Abad

2010
Durante este curso nos han visitado todos los grupos de Educacin Primaria del CEIP Loranca. Estas visitas se planificaron en el mes de octubre y su objetivo ha sido realizar actividades utilizando nuestro Bosque como recurso educativo, dentro del desarrollo de un proyecto Comenius que se llama Un mundo verde y que durar dos aos.

VISITAS A NUESTRO BOSQUE DE ALUMNOS Y PROFESORES DEL CEIP LORANCA. CURSO 2010/11
INTRODUCCIN
Durante este curso nos han visitado todos los grupos de Educacin Primaria del CEIP Loranca. Estas visitas se planificaron en el mes de octubre tras una visita de Purificacin Sacristn, de 3 de EP y con hijas en nuestro centro, en la que nos solicitaron realizar actividades utilizando nuestro Bosque como recurso educativo, dentro del desarrollo de un proyecto Comenius que se llama Un mundo verde y que durar dos aos. Dado que la responsable del mismo M Jos Morales- contaba con horas libres el lunes en la segunda parte de la maana, se dise un programa de actividades para llevarlo a cabo a lo largo del curso con los distintos niveles y grupos. Al finalizar el curso hemos realizado tambin una experiencia en la que los alumnos de El Bosque: un aula de naturaleza, hicieron de monitores de un grupo de 5 (5 B) durante su hora de clase de la optativa.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES
Tras recibir la visita de la profesora del colegio y la carta en la que se nos solicitaba la realizacin de estas visitas, hicimos, desde nuestra experiencia de estos aos trabajando en torno al Bosque, la siguiente propuesta: Primero de EP. Los aromas del Bosque. Tras una breve visita al Bosque, donde podrn tocar y observar las plantas aromticas (romero, lavanda, jara, etc.), iremos al laboratorio para elaborar un popurr o sales aromticas. Se les entregar un pequeo guin y se podrn llevar una muestra. Segundo de EP. Las plantas comestibles. Se trabajan algunas de las familias de plantas ms utilizadas en alimentacin elaborando murales y observando ejemplares, incluyendo tambin algunas de las del Bosque. Despus en el laboratorio se puede elaborar pan. Podrn llevarse los murales, los guiones de trabajo y un panecillo amasado por ellos mismos. Tercero y cuarto de EP. El Bosque medicinal. Tambin en este caso se realiza una visita al Bosque para que conozcan algunas de las especies utilizadas tradicionalmente en la medicina natural. Despus, en el laboratorio, se centra la atencin en una de ellas y se hace una pequea investigacin sobre sus caractersticas, propiedades medicinales, cmo recolectarla, y los preparados que se pueden hacer con ella. Cada da se elige una: o Tomillo y elaboracin de un jarabe o Calndula y elaboracin de una pomada o Romero y alcohol de romero o Lavanda y jabones Quinto y sexto de EP. El Bosque autctono. En este caso, y ya ms en primavera, realizaramos actividades de campo: orientacin, medida de parmetros climticos y de suelo, identificacin de plantas, observacin de fauna, etc., procurando que fuera
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en forma de juegos y con la colaboracin de los alumnos de la optativa sobre el Bosque, que ya estarn ms entrenados y podrn actuar como guas. Las profesoras del colegio opinaron que esta propuesta era vlida, concretndose en otras reuniones los contenidos a trabajar cada da, as como los materiales necesarios. En el colegio disponan de los dos libritos de El Bosque, publicados en 2009 gracias a una subvencin del Excmo. Ayuntamiento de Fuenlabrada, de modo que pudieron dar un vistazo al tipo de metodologa que se iba a desarrollar con los alumnos de primaria. La profesora encargada en el instituto elabor unos cuadernillos adaptados para cada da que incluimos al final como anexos, salvo en el caso de 5 B, en el que fueron los alumnos de la optativa de 3 de ESO El Bosque los que a lo largo de varias semanas fueron diseando actividades. De todas ellas seleccionamos las cinco que consideramos mejores para que estos chicos y chicas de 3 ESO fueran los educadores ambientales de los ms pequeos. Este cuadernillo se adjunta tambin al final de la memoria. Finalmente, iniciamos en el mes de noviembre nuestras actividades conjuntas con los ms pequeos de 1 de Educacin Primaria. La experiencia result maravillosa por su gran afn de aprender y por su encanto, pero tambin porque el trabajo con las profesoras de estos nios ha sido muy enriquecedor, en particular en el aspecto del trato que se da a este tipo de alumnado. De cada una de las visitas se fue haciendo una noticia en nuestro blog (http://bosqueautoctonovk.blogspot.com) de modo que se puede hacer un seguimiento por fechas. En este sentido destacar que la temporalizacin ha sido adecuada, dado que siempre empezbamos por un pequeo paseo por el Bosque y luego bamos al laboratorio, salvo con los mayores, que han desarrollado toda la actividad en el exterior, ya en primavera, cuando la naturaleza nos ofrece muchas ms posibilidades de observacin directa. A continuacin se muestra en imgenes el trabajo realizado.

Con 1 EP

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Con 2 EP

Con 3 EP

Con 4 EP

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Con 5 EP

Con los alumnos de 3 ESO que fueron sus monitores.

Con 6 EP

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EVALUACIN DE LA ACTIVIDAD
Esta es la valoracin realizada por las personas implicadas en la actividad.

EVALUACIN DE LA ACTIVIDAD POR PROFESORES Y ALUMNOS DEL CEIP LORANCA

Se ha pasado una encuesta de evaluacin al colegio con las siguientes preguntas y resultados. Los profesores implicados han enviado una hoja conjunta para los dos grupos de cada nivel, excepto en el caso de 5, dado que con ellos se realizaron dos actividades diferentes, siendo 5 B el grupo que tuvo como monitores a los alumnos de 3 ESO que cursan la optativa. Por favor, responded al siguiente cuestionario marcando la respuesta que os parezca se ajusta ms a vuestra opinin, y aportad cuantos comentarios consideris interesantes de cara a mejorar en el futuro. 1. Escribe los objetivos fundamentales que perseguas alcanzar con tus alumnos. Para 1 EP: Conocer diferentes usos de las plantas Ver y diferenciar plantas Para 2 EP: Conocer la procedencia de algunos alimentos cotidianos Conocer el proceso de realizacin del pan y elaborarlo Para 3 EP: Observar y analizar especies que nos rodean diferenciando las ms significativas o abundantes de nuestro bosque mediterrneo. Conocer los usos de las plantas aromticas y/o medicinales Para 4 EP: Visitar el bosque del instituto al que probablemente vayan Conocer y visualizar diferentes plantas aromticas Conocer algunas de las utilidades de esas plantas Aplicar experimentos con las plantas y realizar jarabes y pomadas Para 5 EP: Conocer los diferentes tipos de plantas Conocer el entorno natural Acercamiento a la realidad de los libros de texto Hacer una clase participativa Para 6 EP: Tomar contacto con el instituto por primera vez Observar diferentes tipos de plantas Ser capaz de diferenciar plantas siguiendo una clave dicotmica Ser capaz de guiarse y situarse con ayuda de un plano y brjula Observar diferentes tipos de aves

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2. Se ha ajustado la actividad a los objetivos pretendidos? Poco En algunos aspectos En muchos aspectos Totalmente

Salvo el grupo de 5 B en que la tutora dice se ajustaron en muchos aspectos, en todos los dems niveles se valora que el ajuste ha sido total. 3. Los contenidos han sido adecuados a la edad de los nios en cada visita? Poco En algunos aspectos En muchos aspectos Totalmente

En todos los niveles menos en los dos grupos de 5 que hablan de ajuste en muchos aspectos, en el resto de niveles ha sido total segn las tutoras. 4. La metodologa, el trato y las orientaciones dadas a los nios han sido adecuadas? Poco En algunos aspectos En muchos aspectos Totalmente

Salvo el 5 B para el que ha sido adecuado en muchos aspectos, para el resto de grupos se considera que la metodologa fue totalmente adecuada. 5. El material elaborado tiene la calidad deseada? Poco En algunos aspectos En muchos aspectos Totalmente

Aqu los dos grupos de 5 dicen que el material tiene la calidad deseada en muchos aspectos, el resto dice que result totalmente adecuado. 6. Cmo ha sido el grado de satisfaccin de las profesoras? Bajo Medio Alto Muy alto

Las profesoras hablan de un grado muy alto de satisfaccin en todos los casos menos la tutora del grupo de 5 B que lo califica de alto. 7. Y el de los nios? Bajo Medio Alto Muy alto

Todas las tutoras hablan de un grado muy alto de satisfaccin de los nios, excepto los dos grupos de 5 en el que se califica de alto. 8. La coordinacin entre colegio e instituto ha sido fcil y suficiente? Poco En algunos aspectos En muchos aspectos Totalmente

Al igual que en las cuestiones anteriores, la coordinacin se ha valorado como fcil y suficiente en un grado total en todos los grupos menos los de 5, en que se considera suficiente en muchos aspectos.

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9. Creemos interesante continuar con esta experiencia los prximos cursos? Si No

En esta cuestin la opinin es unnime, consideran muy interesante seguir en cursos prximos. 10. Consideramos interesante que se abra a ms centros de Fuenlabrada? Si No

Aqu tambin hay unanimidad, opinando que se debera ofrecer a ms centros de Fuenlabrada. 11. Si es as, propuestas de mejora de cara al curso prximo. Ampliar el nmero de visitas para poder realizar ms talleres, por ejemplo una por trimestre Planificar con ms antelacin las experiencias de laboratorio, para que coincidan con los contenidos trabajados en ese momento en el aula En el caso de 5, mencionan el adecuar un poco ms las fichas al nivel de los alumnos ya que resultaron largas y con mucha informacin en poco tiempo Que cuando se abra la actividad a otros centros, el CEIP Loranca tenga prioridad

De la valoracin global se ve que la experiencia ha resultado tan interesante y satisfactoria para las profesoras del CEIP Loranca como para la persona que ha llevado a cabo las actividades en el IES Victoria Kent. En cuanto a los alumnos, tambin se considera que ha sido muy positivo este primer contacto entre ambos centros. Tendremos que perfilar un poquito mejor las actividades y ajustarlas al tiempo disponible en el caso de 5 EP, sobre todo cuando nuestros alumnos de 3 sean los educadores, para que la informacin sea amena y adecuada a su nivel.

EVALUACIN DE LA ACTIVIDAD DESARROLLADA CON LOS ALUMNOS DE 5 DEL CEIP LORANCA POR LOS ALUMNOS DE EL BOSQUE, DE 3 DE ESO
Tras su experiencia como monitores de educacin ambiental, los alumnos de 3 de ESO hicieron una pequea evaluacin de la actividad. En primer lugar, se les pregunt qu crean que haban aprendido los alumnos del colegio: Estas fueron sus respuestas: - A observar la naturaleza - A tener paciencia - A distinguir el aroma de distintas plantas - A reconocer las caractersticas de las plantas tambin por el tacto - A conocer el aspecto de las plantas del bosque - A utilizar las plantas por ejemplo como medicinas - A darse cuenta de cmo las personas contaminamos el medio ambiente - A solucionar los daos, por ejemplo recogiendo y separando los residuos - A observar la fauna - A manejar la brjula - A divertirse aprendiendo - A manejar una clave de identificacin de plantas
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A reconocer las aves ms frecuentes en nuestro bosque y describirlas A trabajar en grupo A recuperar la naturaleza por ejemplo plantando un bosque desde cero

En segundo lugar, se les pregunt qu haban aprendido como monitores o educadores: Las respuestas fueron: - A tener ms paciencia - A observar con otra perspectiva - A conocer ms a fondo nuestro bosque, propiedades de las plantas, etc. - A explicar y expresar mis conocimientos - A cuidar la naturaleza - A darnos cuenta de que unos tardamos ms en aprender que otros - A ver que unos nios tienen ms ganas de aprender que otros - A ensear a otros y ayudarles a aprender - A valorar el conocimiento de los dems, porque los nios saban muchas cosas - A realizar actividades en la naturaleza - A respetar el carcter, a veces antiptico, de los dems - A formar equipos y organizar actividades por nosotros mismos - A reconocer la capacidad de aprender de otros

CONCLUSIONES Y PROPUESTA DE CONTINUIDAD

De la valoracin global se ve que la experiencia ha resultado tan interesante y satisfactoria para las profesoras del CEIP Loranca como para la persona que ha llevado a cabo las actividades en el IES Victoria Kent. En cuanto a los alumnos, tambin se considera que ha sido muy positivo este primer contacto entre ambos centros. Tendremos que perfilar un poquito mejor las actividades y ajustarlas al tiempo disponible en el caso de 5 EP, sobre todo cuando nuestros alumnos de 3 sean los educadores, para que la informacin sea amena y adecuada a su nivel. Esto se trabajar a comienzo de curso en una reunin de los profesores implicados con la responsable del Bosque. Por todo lo anterior, creemos que sera interesante hacer una pequea difusin de la experiencia hacia los centros de Educacin Primaria de Fuenlabrada, tambin desde el Ayuntamiento que viene apoyando desde sus orgenes nuestro proyecto, con el objetivo de canalizar de alguna manera la experiencia y ponerla en marcha con un colectivo ms amplio. En el instituto se solicitar a la Direccin tenga en cuenta, en la medida de lo posible, esta iniciativa a la hora de elaborar los horarios de la persona responsable, as como de definir la disponibilidad del laboratorio del pabelln 2, que es el espacio ptimo para poder realizar las actividades prcticas. Para el conocimiento de las posibilidades de nuestro Bosque como recurso educativo lo mejor es analizar las propuestas que aparecen en el Libro del Bosque: cuaderno de actividades, as como en nuestro blog (http://bosqueautoctonovk.blogspot.com).

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ARCHIVOS ANEXOS

Aromas: sales aromticas Aromas: popurrs Plantas comestibles: cereales y legumbres Plantas comestibles: hortalizas y bosque comestible Medicinales: jaboncitos Medicinales: pomada de calndula Medicinales: jarabe de tomillo Medicinales: alcohol de romero Un paseo por el Bosque 2011 Un paseo por el Bosque cuaderno 2011

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