CONSEJOS REALIZACIN EJERCICIO

. 1.- Planificacin 1.1 Guion previo Antes de tomar ninguna iniciativa, es muy aconsejable
y

detenerse a pensar qu vamos hacer: o definicin del tema,  eleccin del criterio de ordenacin  que justifique la estructura del texto  que gue la progresin temtica o definicin del tratamiento que se le va a dar perfilar un guion de lo que va a ser el texto

1.2 Conectores y marcadores textuales El trabajo previo de planificacin, debemos exteriorizarlo a travs de conectores y marcadores que establezcan segn el tema y el tratamiento seleccionados una relacin entre las diversas partes del texto intra e inter prrafos de carcter:
y y y y y y

sumativo, restrictivo, de oposicin, de nfasis, de anticipacin, de conclusin,...

2.- Presentacin 2.1 Pgina MRGENES hay que cuidar los mrgenes
y

el margen inferior, izquierdo y superior son iguales, o insertar el nmero de hoja  en el margen inferior, en el centro,  en el margen superior, a la derecha, el margen derecho, la mitad o un tercio o especial cuidado en la justificacin a la derecha mediante la particin de palabras por slabas  slo por slabas  aun formando slaba, no se puede dejar una vocal al final o al principio de un rengln

INTERLINEADOS aplicar el criterio de mayor separacin entre prrafos o partes del comentario en funcin de la proximidad de contenidos.

SANGRA Despus de punto y aparte, inicios de prrafo mediante sangrado 2.2 Recursos tipogrficos TITULACIN Visualizar el nivel jerrquico del ttulo mediante diferentes recursos
y y y y y y

tamao color estilo grosor subrayado nmero de dgitos o calidad de vietas

PALABRAS CLAVE subrayadas o en negrita CITAS TEXTUALES

y

pautas
o o

o o o o

entre comillas, el contenido, entre parntesis, slo el nmero de la lnea para facilitar su localizacin en el texto  un nmero: (10), cita contenida en una solo lnea, (la lnea 10),  dos nmeros separados por guion: (10-12), cita contenida de forma ininterrumpida en las lneas numeradas,  dos nmeros separados por una coma: (10,12), cita contenida parte en una lnea, parte en otra. si quitamos parte del contenido, [...] si aadimos informacin, (informacin aadida) citas breves, incluidas dentro del discurso del comentario citas largas, separadas mediante  mayor margen a la derecha,  mayor interlineado,  identificacin mediante comillas,  quiz, con letra ms pequea.

2.3 Caligrafa ADECUACIN a la finalidad del escrito, texto acadmico redactado para ser evaluado por terceras personas:
y y

legibilidad o letra redonda, unida, rasgos en la misma direccin, tamao o adecuado a la situacin y al soporte en el que va a ser leido el texto

3.- Correccin lingstica 3.1 Ortografa de la palabra y del discurso

GRAFAS muy especial cuidado en determinadas palabras:

y

tecnicismos o propios de Lengua y, en particular, de la actividad de comentario, gnmico o presentes en el texto comentado, palabras de uso frecuente: o conglomerados de preposicin y artculo: al, del, a El Cairo, de El Pas. etc. o diferenciacin entre palabras homnimas: a, ha o palabra de uso frecuente en los comentarios: lingstico, prrafo, lnea, morfosintctico, lxico-semntico, etc.

PUNTUACIN un cuidado especial en

y y

no separar mediante coma el sujeto del verbo, utilizar al servicio de la coherencia textual el punto: o punto y seguido, para separar informaciones que desarrollan la unidad temtica contenido en el prrafo, o punto y aparte, para separar informaciones que desarrollan la unidad temtica contenido en el texto,

3.2 Sintaxis ADECUACIN El texto debe ser la respuesta adecuada a la situacin comunicativa: acto acadmico basado en un comentario de texto para ser evaluado por un corrector/profesor. Por tanto,
y

utilizacin de un registro idiomtico al menos estndar, y mejor, culto: o evitar las muletillas: o sea, bueno, de alguna manera,... o las frases de relleno recicladas de otros comentarios, o las expresiones grandilocuentes: texto maravillosamente escrito,... o las expresiones emotivas: frase muy bonita, texto muy curioso,...

CORRECCIN Requisito indispensable para un alumno cuya competencia lingstica ha de estar acorde con el nivel de escolaridad. Por tanto, no son admisibles
y y y y

las concordancias incorrectas, los anacolutos, los giros coloquiales, las expresiones vulgares.

As mismo, el alumno ha de demostrar que sabe adaptarse a distintos enfoques en la redaccin de un comentario:
y

actitud objetiva en el desarrollo de las preguntas de anlisis y sntesis del comentario. En consecuencia, entre el soporte lingstico utilizado estar  la 3 persona del singular,  el plural de modestia, 1 del plural. actitud subjetiva en la valoracin crtica

3.-Criterios especficos de correccin y calificacin. Pregunta 1. Resumen y tema. 2 puntos Resumen (1 punto) (El resumen tendr una extensin de unas 8 a 10 lneas)
y y y y

Recoge el contenido global del texto, no es parcial. El contenido seleccionado es relevante. Redacta un texto cohesionado y coherente. No introduce valoraciones u opiniones.

Tema (1 punto)
y y y y

Utiliza una frase nominal, no muy larga (10 palabras). Evita el uso de frmulas introductorias. La formulacin del tema es especfica para este texto. La formulacin del tema recoge la intencin comunicativa del texto.

Pregunta 2. Justificacin del tipo de texto. 1 punto

y y y

Identifica el tipo de texto y lo justifica. Indica el mbito de uso del texto y el gnero textual, de manera razonada. Comenta dos o tres rasgos propios del gnero textual seleccionado.

Pregunta 3. Pregunta variable. 2 puntos (Criterios posibles en funcin del contenido concreto de la pregunta)
y y y y y y y y y y y y y

Reconoce los elementos lingsticos que expresan la subjetividad. Reconoce el registro lingstico predominante en el texto y es capaz de ejemplificarlo con dos o tres rasgos propios del texto. Seala algunos de los procedimientos de modalizacin utilizados en el texto. Busca elementos de correferencia lxica. Identifica el campo semntico predominante en el texto. Busca sinnimos. Comenta la presencia de una sintaxis simple o compleja e identifica las oraciones dominantes. Identifica tipos de palabra del texto y las define: persona verbal, adjetivos, adverbios Reconoce algn rasgo lxico relevante en el texto. Explica el significado de algunas palabras. Comenta el carcter denotativo o connotativo del texto mediante el anlisis de rasgos semnticos. Reconoce algunas figuras retricas presentes en el texto. Utiliza un metalenguaje adecuado.

Pregunta 4. Comentario. 3 puntos (El texto tendr una extensin aproximada de unas 25 lneas)

y y

Adecuacin del texto: o Utiliza un registro formal a lo largo del escrito. Coherencia del texto: o No parafrasea el texto. o Escribe un prrafo de introduccin. o Expone una opinin personal y clara en relacin con el tema. o Defiende su opinin con argumentos bien desarrollados. o Redacta un prrafo final a modo de conclusin. o Utiliza informacin relevante a lo largo del texto. Cohesin del texto: o Mantiene el referente a lo largo del texto y evita la ambigedad. Sintaxis, lxico y ortografa: o Utiliza un lxico variado haciendo uso de sinnimos y sin caer en excesivas repeticiones. o Utiliza de modo correcto la puntuacin. o Respeta las normas ortogrficas y cuida los aspectos formales del texto.

Pregunta 5. Literatura. 2 puntos (Criterios posibles en funcin del contenido concreto de la pregunta)
y y y y y y

Identifica la obra a la que pertenece un fragmento. Sita y relaciona el fragmento con la obra literaria a la que pertenece. Reconoce en el fragmento caractersticas de la obra de su autor. Justifica la representatividad de la obra entre la produccin literaria de su autor. Sita la obra en el contexto literario al que pertenece. Sita la obra en el contexto social, cultural y artstico de la poca a la que pertenece