Principios pedaggicos que sustentan el Plan de estudios 2011

1.1 Centrar la atencin en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje

El centro y el referente fundamental del aprendizaje son los estudiantes, los cuales cuentan con conocimientos, creencias y suposiciones sobre lo que se espera que aprendan acerca del mundo que les rodea. Es necesario reconocer la diversidad social, cultural, lingstica, de capacidades, estilos y ritmos de aprendizaje; generar ambientes de aprendizaje que acerque a los estudiantes y docentes al conocimiento significativo y con inters.

1.2 Planificar para potenciar el aprendizaje

Organizar actividades de aprendizaje a partir de diferentes formas de trabajo, como situaciones y secuencias didcticas y proyectos. Las actividades deben representar desafos intelectuales para los estudiantes con el fin de que formulen alternativas de solucin.

1.3 Generar ambientes de aprendizaje

Un ambiente de aprendizaje es el espacio donde se desarrolla la comunicacin y las interacciones que posibilitan el aprendizaje (escuela, hogar).

1.4 Trabajar en colaboracin para construir el aprendizaje.

Entre estudiantes y maestros, orientar las acciones para el descubrimiento, la bsqueda de soluciones, coincidencias y diferencias con el propsito de construir aprendizajes en colectivo.
Intercambio de recursos

Sentido de responsabilidad y corresponsabilidad

Entornos presenciales y virtuales en tiempo real y asincrnico

1.5 Poner nfasis en el desarrollo de competencias, el logro de estndares curriculares y aprendizajes esperados
Una competencia es la capacidad de responder a diferentes situaciones, e implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento ), as como la valoracin de las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes). Los estndares curriculares son descriptores de logro y definen aquello que los alumnos demostrarn al concluir un periodo escolar, sintetizan los aprendizajes esperados. Los aprendizajes esperados son indicadores de logro que definen lo que se espera de cada alumno en trminos de saber, saber hacer, y saber ser.

1.6 Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje

Los materiales educativos empleados por el colectivo escolar permiten el disfrute en el uso del tiempo libre, la creacin de redes de aprendizaje y a integracin de comunidades de aprendizaje en que el maestro se concibe como un mediador para el uso adecuado de los materiales educativos.