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No basta saber, se debe tambin aplicar. No es suficiente querer, se debe tambin hacer. Johann Wolfgang Goethe
Ana Cid. CEIP EL TORCAL
PROYECTOS AULA-BIBLIOTECA
Generar ambientes que propicien la aficin lectora Competencia lectora Formacin del lector literario
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Nuestra biblioteca ya est organizada y sus fondos catalogados Qu podemos hacer para ir integrndola en las estrategias de enseanza de los compaeros, para apoyar la adquisicin de competencias comunicativas e informacionales?
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Desde la biblioteca se pueden crear las condiciones y los espacios para desarrollar Proyectos documentales: Proyectos asociados a la celebracin de Efemrides. Apoyo al plan de formacin del centro: Unidades Didcticas por competencias: Proyectos Aula-biblioteca desarrollados en distintos ciclos y grupos.
Ana Cid. CEIP EL TORCAL
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LO DEFINIMOS COMO: Organizacin curricular que nos permite organizar las actividades de enseanza-aprendizaje que realiza el alumnado, trabajando con diversas fuentes de informacin, tanto en el aula como en la biblioteca , guiados por el profesorado y en colaboracin con el responsable de la biblioteca. Los responsables de la BE/CREA son colaboradores necesarios para realizar nuestros proyectos.
Ana Cid. CEIP EL TORCAL
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KEPA OSORO:PLEC Diez competencias bsicas. Buscar para decidir. Monereo Font, C. Cuadernos de Pedagoga, n 298. 2001
PERIODISTAS INTRPIDOS
LENGUA EXTRANJERA
UTILIZACIN BE/CREA
PLSTICA
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ETAPA 2
ETAPA 3
ETAPA 4
ETAPA 5
ETAPA 6 ETAPA 7
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Contenidos de nuestro currculo Tema de inters para el grupo: una noticia, el nombre de nuestro centro, biografas de personajes ilustres A partir de la lectura de un texto literario o informativo Efemrides, temas transversales El tema es presentado como un contexto de aprendizaje, previa seleccin de contenidos, competencias y objetivos: ELABORAMOS LA PLANIFICACIN
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1.-------------------------------------------2.-------------------------------------------3
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-Planificar el trabajo conjuntamente: Guin provisional que marcar el desarrollo del proyecto Algunas estrategias tiles: LISTADOS DE PREGUNTAS DESTACAR IDEAS IMPORTANTES Y PALABRAS CLAVES
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documentales. Ayudarles a conocer todas las fuentes a las que acceder, sus clases y el tipo de informacin que deparan. Ensearles a utilizar distintos tipos de textos en funcin de nuestros objetivos. Ensearles a utilizar motores de bsqueda
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hacer para entender mejor lo que leo y extraer informacin vlida? Para evitar que copien literalmente el texto: algunas estrategias para extraer informacin: Resumir, subrayar ideas claves, sealar, tomar notas con sus palabras, realizar cuadros, esquemas. Tablas con preguntas y al lado las respuestas que van encontrando. EJEMPLO DE FICHA DE CONTENIDO
PALABRAS CLAVES INFORMACIN RECOPILADA
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presento mi trabajo de investigacin? Representa la fase ms personal del proceso: gran variedad de actividades en el aula y en la biblioteca:
MURALES EXPOSICIN ORAL LIBROS INFORMES PRESENTACIONES TEATRO
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