Mlrela vllardell

Crau d'Lducacl lnfanLll

Semlnarl Crup 1!
CCNILkLNCIA A CkkLC DL Dk NGLL CAS1ILIkA
Ll dlvendres vam asslsLlr a l'audlLorl a escolLar la conferencla de ur Angel CasLlnelra lernndez
sobre el llderaLge educaLlu
Angel CasLlnelra Lreballa en Lres mblLs dlferenLs La fllosofla soclal la fllosofla pollLlca l l'eLlca
apllcada Ln aquesL cas ens va parlar de l'eLlca apllcada basanLse Lal com hem dlL amb el
llderaLge educaLlu
La Lasca de posarse al capdavanL d'un cenLre educaLlu requerelx 4 aspecLes lmporLanL
1) Lnsenyar
2) CesLlonar (planlflcar horarls dlsLrlbulr aules)
3) ulrlglr
4) Llderar (no s'ensenya a llderar s'apren Ls un Llpus de compeLencla que se'ns
reslsLelxen en l'mblL educaLlu)
Ll prlmer que es demana despres de formarse amb alguna cosa es la ldenLlLaL professlonal
Cul sc? un mesLre? un educador?
ulns l'escola hl ha 3 secLors els quals el dlrecLor haur de conLrolar el professoraL
l'admlnlsLracl l'alumnaL la comunlLaL local l les famllles






Ll ur Angel ens expllcava exemples de meLfores que els hl demanava als seus alumnes de la
seva funcl com a dlrecLor L'exerclcl que Lreballaven era l'auLopercepcl de la funcl dlrecLlva
van sorLlr exemples de la funcl dlrecLlva com un bomber perque apaga focs com un maLals
[a que amorLlLza les Lenslons que es poden crear com a espon[a [a que el dlrecLor rebr
noLlcles bones l dolenLes l haur de fer una Lrlar per dur a Lerme les mlllors 1ambe ens
expllcava l'exemple del carLer com aquell que LransmeL a l'equlp l a l'admlnlsLracl aquelles
ldees lmporLanLs el gesLor [a que es qul s'encarrega de gesLlonar o la mare perque es aquell
que ha d'oferlr l'espaLlla sempre que hl hagl algun problema
DIkLC1Ck
uMlnlS18ClC
LuMn1
lMlLlLS
8ClLSSC81
CCMunl11 LCCL

Mlrela vllardell
Crau d'Lducacl lnfanLll
Semlnarl Crup 1!
specLes a desLacar dels dlrecLors podrlen ser l'esLres l'addlccl per Lambe un molL
lmporLanL el que anomenen el slndrome del corasn parLlo" aquesL nom ve donaL [a que
una parL s'encarrega de la docencla de connecLar amb els alumnes l de saber que fer amb ells
en LoL momenL l l'alLre parL s'encarrega de la gesLl de quadrar els pressuposLos de les
nmlnes dels mesLres de l'admlnlsLracl l de LoL el que Llngul a veure amb la parL econmlca
mes el dlrecLor s'encarrega de que LoL esLlgul amb ordre les aules esLables l'equlpamenL
correcLe l les lnsLallaclons adequades un punL que va sorLlr a la conferencla va ser la
Lendencla que Lenen alguns dlrecLors d'allunyarse de l'aula mlca en mlca per Lal de gesLlonar
mlllor la parL econmlca l pressuposLrla MolLes vegades alx es la causa per la qual les
compeLencles que un poL Lenlr les vagl perdenL a mlda que s'allunya del seu mn professlonal
quesL slndrome ens fa enLendre que els dlrecLors han d'esLar 24 hores pendenLs de LoL el que
pugul passar sense allunyarse de l'enLorn que ll perLoca fenL alxl una vlsl orlenLaLlva del
fuLur
La funcl del dlrecLor no es comparable amb un bomber [a que el Lerme d'apagar focs ens
dna a pensar Lermes com reaccl lmpuls curL Lermlnl gesLl de les urgencles lmmedlaLesa
del presenL acLlvlsLa l acceleracl lmproducLlva l sl realmenL pensem que la funcl d'un
dlrecLor es relaclona amb aquesLs aspecLes [a podem plegar l no cal parlar del llderaLge
educaLlu
Ll Lerme llderaLge educaLlu esLarla relaclonaL en canvl amb el Lerme consLrulr caLedrals" en
el que ens venen al cap aspecLes com accl anLlclpacl llarg Lermlnl Lenlr una vlsl l un
pro[ecLe educaLlu una espera de fuLur una accl reflexlva una esLablllLaL dlnmlca qul sl
que podem parlar l ens cal fer mencl del llderaLge
Cue es el llderaLge?
Ls un proces dlnmlc que com a mlnlm posa en funclonamenL persones que es posen al
capdavanL d'un cenLre Ls necesslLen llders equlps de seguldors l propslLs Ll llderaLge Le la
caracLerlsLlca de fer que hl hagln deLermlnades persones amb l'ob[ecLlu d'assollr pro[ecLes
dlflclls




8CCSl1
LCul uL SLCuluC8S LluL8
LluL81CL

Mlrela vllardell
Crau d'Lducacl lnfanLll
Semlnarl Crup 1!
Pl ha dues formes de dur a Lerme el llderaLge es poL fer de manera herolca referlda a que els
dlrecLors afronLln sols els problemes (uLlllLzanL aquesL Llpus de llderaLge Lens molLes mes
probablllLaLs de fracassar) o be opLar pel llderaLge de manera dlsLrlbuida on dlns d'un equlp
dlrecLlu no hl ha nlngu que domlnl LoLes les compeLencles lmpllcanL alxl a alLres persones
u'aquesLa manera el desLl no depen unlcamenL d'una persona sln de LoL l'equlp lx lmpllca
una bona coordlnacl [a que depenenL de com es dugul a Lerme Lambe poL sorLlr malamenL

Ll llderaLge es un arL lnLeracLlu on el llder balla amb una vlsl dels seguldors l el conLexL"
LnLenenL vlsl com a orlenLacl pro[ecLe l somnl (Cap on anar)
LnLenenL seguldors com a moLlvacl (moure emoclonalmenL la genL) l compromls (volerhl
anar)
LnLenenL conLexL com a capaclLaL de canvl (afronLar repLes dlflclls)

Ll gesLor planlflca organlLza coordlna decldelx conLrola l execuLa l'accl l obLe resulLaLs
La gesLl no es exacLamenL el maLelx q llderar el llderaLge hl ha mes coses a dur a Lerme el
llder formula els flns l propslLs que gulen l'accl lmpulsa el canvl gesLlona expecLaLlves
orquesLra el confllcLe revlsa els valors redeflnelx el pro[ecLe
lxl doncs hem d'enLendre el llderaLge educaLlu des de 4 punLs de vlsLa
1 LlderaLge pedagglc Pa d'exlsLlr una vlsl pedagglca Pa d'haver un pro[ecLe sense
pro[ecLe no hl ha llderaLge per exemple que els esLudlanLs d'una unlverslLaL en concreL al
flnallLzar els esLudls Llnguln unes compeLencles l uns valors dlferenclaLs d'alLres unlverslLaLs
2 LlderaLge organlLzaLlu LnLendre una organlLzacl saber qulns sn els organlgrames
eflclenLs l qulns no eLc
3 LlderaLge culLural Lls valors La manera de fer les pracLlques vlrLuoses ueflnlr qulns seran
els esLlls que gularan la nosLra manera de fer les coses
4 LlderaLge pollLlc La funcl dlrecLlva no comena l acaba a l'escola sln que s'ha de
relaclonar amb el exLerlor es a dlr crear xarxes amb LoLs els secLors que lnLervenen en l'mblL
educaLlu (secLors soclals empreses servels)