KA8LE GOR BAT GELAN DAGOENEAN , KA8LE GOR BAT GELAN DAGOENEAN ,

HONAKO HAUEK KONTUAN HARTU HONAKO HAUEK KONTUAN HARTU

BEHARKO GENTUZKE BEHARKO GENTUZKE
GELAKO EZAUGARRI FISIKOAK GELAKO EZAUGARRI FISIKOAK
UME GORRAREKIKO , IRAKASLE ETA LAGUNEN UME GORRAREKIKO , IRAKASLE ETA LAGUNEN
JARRERA JARRERA
UME GORRARENTZAKO AUKERA KOMUNIKATIBOAK UME GORRARENTZAKO AUKERA KOMUNIKATIBOAK
GORREN HIZKUNTZA GORREN HIZKUNTZA
BIMODAL HIZKUNTZA BIMODAL HIZKUNTZA
AHOZKO HIZKUNTZA AHOZKO HIZKUNTZA
GELAKO EZAUGARR F8KOAK GELAKO EZAUGARR F8KOAK
Argi nahikoa izan , ikasle gorrak irakaslearen aurpegia ondo ikus Argi nahikoa izan , ikasle gorrak irakaslearen aurpegia ondo ikus
ahal izateko. ahal izateko.
ikasle gorrak argiari lepoa emanez jarriko da. ikasle gorrak argiari lepoa emanez jarriko da.
Argi eta itzal uneak ekiditu beharko dira. Argi eta itzal uneak ekiditu beharko dira.
Gelako mahaiak U forman jarriko dira. Gelako mahaiak U forman jarriko dira.
ume gorra zarata gutxien dagoen tokian jarriko da. ume gorra zarata gutxien dagoen tokian jarriko da.
Umea , irakasletik metro batetik bi metro t Umea , irakasletik metro batetik bi metro t erdiko distantziara erdiko distantziara
jarriko da. jarriko da.
Haur hezkuntzan : korroan interakzio komunikatiboetan ; Haur hezkuntzan : korroan interakzio komunikatiboetan ;
txokoetan banakako lana egiterakoan , ume gorraren ulermena txokoetan banakako lana egiterakoan , ume gorraren ulermena
zihurtatuko da. zihurtatuko da.
Gelan sortzen den zarata xurgatzeko ; altxairuak, gortinak, Gelan sortzen den zarata xurgatzeko ; altxairuak, gortinak,
panelak .jarri beharko dira. panelak .jarri beharko dira.
Sabai faltsua jartzea komeni da ohiartzuna ekiditzeko. Sabai faltsua jartzea komeni da ohiartzuna ekiditzeko.
UME GORRAREKKO , RAKA8LEAREN JARRERA UME GORRAREKKO , RAKA8LEAREN JARRERA
tengabeko begi tengabeko begi- - euskarriak jarri , azalpena eta ulermenari laguntzeko. euskarriak jarri , azalpena eta ulermenari laguntzeko.
Hitzegin aurretik , ikasle gorraren arreta erakarri. Hitzegin aurretik , ikasle gorraren arreta erakarri.
Klasea hasi aurretik gai plangintza arbelean jarri. Klasea hasi aurretik gai plangintza arbelean jarri.
Transparentziak , irudiak . jartzerakoan kontuan izan gorraren atentzioa Transparentziak , irudiak . jartzerakoan kontuan izan gorraren atentzioa
gerogoakoa dela, hau da, ikusi eta gero azalpena. gerogoakoa dela, hau da, ikusi eta gero azalpena.
Naturaltasunez hitzegin , kontuan izanik zeintzuk diren ume gorraren Naturaltasunez hitzegin , kontuan izanik zeintzuk diren ume gorraren
beharrak. beharrak.
Arbelean idatzi bitartean ez hitzegin. Arbelean idatzi bitartean ez hitzegin.
Gelan ibilbideak egiteari utzi azalpenak ematerakoan. Gelan ibilbideak egiteari utzi azalpenak ematerakoan.
Azalpen zehatzak, ez oso luzeak eta gaiaz aldatu gabe. Azalpen zehatzak, ez oso luzeak eta gaiaz aldatu gabe.
Ume gorraren ulermena egiaztatu beti, sinonimoak bilatuz eta hitz berriak Ume gorraren ulermena egiaztatu beti, sinonimoak bilatuz eta hitz berriak
egoera ezberdinetan landu orokortzen laguntzeko. egoera ezberdinetan landu orokortzen laguntzeko.
Beste ikasleen interbentzioak antolatu , entzun eta hitzegiteko denbora Beste ikasleen interbentzioak antolatu , entzun eta hitzegiteko denbora
emanez. emanez.
Denbora eman esandakoa barneratu eta galderak egiteko. Denbora eman esandakoa barneratu eta galderak egiteko.
Ahozko eta gorputz ariketak tartekatu , ume gorraren nekea gutxitzeko. Ahozko eta gorputz ariketak tartekatu , ume gorraren nekea gutxitzeko.
Motibazioa sustatu. Motibazioa sustatu.
kasgaiaren garrantzitsuena eskema baten jarri eta birpasatu. kasgaiaren garrantzitsuena eskema baten jarri eta birpasatu.
Lagundu ikasle gorrari bere egoeraz jabetzen eta estrategia berezkoak Lagundu ikasle gorrari bere egoeraz jabetzen eta estrategia berezkoak
garatzen. garatzen.
UMEGORRAREKKO , LAGUNEN JARRERA UMEGORRAREKKO , LAGUNEN JARRERA
lkarren arteko komunikazioa ulergarria izateko , pautak eman : lkarren arteko komunikazioa ulergarria izateko , pautak eman :
begirada begirada
azalpenetan esaldi motzak azalpenetan esaldi motzak
arreta erakarri besoa ikutuz. arreta erakarri besoa ikutuz.
lkarrenganako laguntza harremanak sustatu ( menpekotasuna lkarrenganako laguntza harremanak sustatu ( menpekotasuna
ekidituz). ekidituz).
Lan ohitura isilak landu ; entzutea eta ulertzea ezinbestekoak Lan ohitura isilak landu ; entzutea eta ulertzea ezinbestekoak
direlako. direlako.
Gorreriaren onarpenerako ; esperientzia positiboak sustatu bere Gorreriaren onarpenerako ; esperientzia positiboak sustatu bere
buruarekiko dituen ezezko sentimenduei aurre egiteko buruarekiko dituen ezezko sentimenduei aurre egiteko
UME GORRARENTZAKO AUKERA UME GORRARENTZAKO AUKERA
KOMUNKATBOAK KOMUNKATBOAK
GORREN HIZKUNTZA GORREN HIZKUNTZA
Komunikatzeko bide alternatiboa da Komunikatzeko bide alternatiboa da
Gorrak diren pertsonek erabiltzen dute , berezkoa dutelako. Gorrak diren pertsonek erabiltzen dute , berezkoa dutelako.
Berezko egitura eta gramatika du. Berezko egitura eta gramatika du.
Denbora eta espazio dimentsioetan oinarrituta , informazioa batera Denbora eta espazio dimentsioetan oinarrituta , informazioa batera
adierazten da . adierazten da .
BIMODAL HIZKUNTZA BIMODAL HIZKUNTZA
Ahozko Ahozko- - hizkuntzaren ozagarrizko bidea da . hizkuntzaren ozagarrizko bidea da .
Ahozko Ahozko- - hizkuntzak bezalako egitura du eta aldibereko erara egiten hizkuntzak bezalako egitura du eta aldibereko erara egiten
da. da.
AHOZKO HIZKUNTZA AHOZKO HIZKUNTZA
ntzuteko protesiei esker, ume gorrak ahozko hizkuntza onartzeko ntzuteko protesiei esker, ume gorrak ahozko hizkuntza onartzeko
ez du arazorik. ez du arazorik.
Dena den , ume gorraren lehenengo urteetan, ume batzuentzako Dena den , ume gorraren lehenengo urteetan, ume batzuentzako
aukera da ahozko hizkuntzarekin batera keinuaz ( bimodala ) aukera da ahozko hizkuntzarekin batera keinuaz ( bimodala )
laguntzea ulermenari eta oroimenari laguntzeko. Denboraz keinua laguntzea ulermenari eta oroimenari laguntzeko. Denboraz keinua
desagertzen joango da. desagertzen joango da.
zin dugu ahaztu ume gorrek ez dutela besteek bezala ikasten , zin dugu ahaztu ume gorrek ez dutela besteek bezala ikasten ,
beraz , ikasbidea erreztu behar zaie ikusmen eustarriekin ,eta beraz , ikasbidea erreztu behar zaie ikusmen eustarriekin ,eta
kurrikulun eta denboratasun adaptazioak eginez. kurrikulun eta denboratasun adaptazioak eginez.