EDUCACIN VIRTUAL: AULAS SIN PAREDES

LAS TIC EN LA SOCIEDAD Y LOS CAMBIOS QUE SE HAN PRODUCIDO EN LA EDUCACIN

La sociedad ha ido evolucionando a lo largo del tiempo para adaptarse a las necesidades de cada tiempo. En educacin se han sufrido muchos cambios:

Primero se empez utilizando la escritura para la alfabetizacin, como soporte principal de la informacin y como medio de enseanza. Lo que implicaba la utilizacin del lpiz y el papel como instrumentos principales de comunicacin del conocimiento. Pero esta alfabetizacin no estaba al alcance de todos, dependa del nivel econmico de las familias.

Con el paso del tiempo aparecieron las escuelas, lo que supone la aparicin de los maestros, que eran personas especializadas en las distintas materias que en ellas se impartan.

Aqu an haba distinciones de clases, pero se seguan utilizando los mismos materiales como, lpiz, papel, pizarra

Despus apareci la imprenta, que tambin signific un cambio en la educacin, a partir de entonces se utiliz el papel como soporte de la informacin; se cambiaron entonces una serie de patrones culturales, en la forma de trabajar, en la forma de leer y de comunicar.

Si avanzamos ms en el tiempo y nos situamos en la poca actual, aparecen las nuevas tecnologas. La informacin ahora es digitalizada, se pasa del lpiz y el papel al teclado y la pantalla, pero esto no quiere decir que dejemos de utilizarlos.

El ordenador es una herramienta muy importante para comunicarse y transmitir conocimientos; ya que nos permite transmitir informacin a travs de textos, a travs de la voz, de sonidos y tambin nos proporciona la capacidad de trabajar interactivamente a distancia. Estas nuevas tecnologas plantean nuevos paradigmas, revolucionan el mundo de la escuela y la enseanza. Hoy en da la mayora de las instituciones de educacin cuentan, en mayor o menor medida, con equipos informticos que posibilitan el acceso a Internet. Por lo que hay que tener en cuenta que ahora al igual que antes el papel del profesor es fundamental, por lo que tiene que tener una formacin adecuada para poder ensear correctamente y adaptndose a la sociedad en la que vivimos.

CREAR NUEVOS ESCENARIOS/ EDUCACIN SEMIPRESENCIAL

La aplicacin de las nuevas tecnologas de la informacin y de la comunicacin en las aulas pretende crear nuevos escenarios educativos, es decir, que el alumno para que aprenda no solo tenga que acudir a clase, sino que tambin pueda realizar un aprendizaje desde casa; un aprendizaje no presencial, llegando y facilitando el acceso a este de muchas personas, a la vez que se reduce el tiempo y coste de estudio en muchas ocasiones, creando lo llamado aulas sin paredes. Esto lo estamos viendo ltimamente en muchas universidades que ya ofrecen este tipo de aprendizaje donde el alumno tiene horas presenciales y horas de estudio desde su 2

casa, facilitando, la flexibilidad de los horarios para aquellas personas que trabajan o que por algn motivo no puedan acudir a las clases presenciales puedan estudiar. Los nuevos escenarios que podramos crear gracias a la integracin de las TIC en las aulas seran, por ejemplo escenarios para el estudio (con el telepupitre, la escuela abierta a la que podemos acceder desde casa como hemos dicho anteriormente,); escenarios para la docencia (Aulas o campus virtuales como el que tenemos en nuestra universidad, teletutor, ); escenarios para la interrelacin ( que sera lo que sustituira al hablar en clase, en el recreo,.. es decir el hablar cara a cara, lo cual se conseguira enseando a los alumnos a crear un imagen digital con la que se puedan comunicar con quien quieran) y espacios para el juego y el entretenimiento, el cual sera un espacio muy importante ya que sobretodo en infantil el juego y el entretenimiento es la actividad que mayor tiempo ocupa en nuestra rutina diaria. Estos escenarios, segn afirma Julio Cabero, en un artculo publicado en internet, tienen que tener una serie de caractersticas, como son: "a) Ofrecer un entorno de comunicacin lo ms rico y variado posible, incorporando las herramientas de comunicacin sincrnica y asincrnica ms usuales de la comunicacin telemtica. b) Incorporar zonas para el debate, la discusin y la complementacin. c) Utilizar guas visuales que faciliten la percepcin al estudiante del recorrido seguido en su proceso de formacin. Guas que debern estar a disposicin del profesor para el conocimiento del ciclo formativo seguido por el estudiante y de las posibles lagunas cometidas y problemticas encontradas; en definitiva, para que pueda apoyar y seguir el proceso de aprendizaje. d) Ofrecer al estudiante la posibilidad de poder elegir el recorrido de aprendizaje, los sistemas simblicos y el tipo de material con el cual desea realizarlo. e) Flexibilidad en su construccin y desarrollo. f) Apoyarse en principios fciles de interpretar para el seguimiento e identificacin del entorno. 3

g) Utilizar formas de presentacin multimedia. h) Incorporar zonas para la comunicacin verbal, auditiva o audiovisual con el profesor.
i.

Guiarse por los principios de la participacin y la responsabilidad directa del alumno en su propio proceso formativo. j) Asumir una perspectiva procesual de la enseanza por encima de una perspectiva centrada en los productos. k) Introducir elementos tanto para la evaluacin del estudiante como para la evaluacin del entorno de comunicacin desarrollado."

FORMACIN DEL PROFESORADO

Para que la incorporacin de las TIC en el sistema educativo tenga su efecto es necesario que los docentes estn formados y capacitados para transmitir los conocimientos en el nuevo espacio social que estamos viviendo. Como ya veremos ms adelante, las TIC en el aula, permiten al alumno la construccin de un aprendizaje activo en el que l es el principal protagonista, adems de ofrecer una infinidad de recursos y materiales que atraen y cautivan a ste. Por ello el papel del docente en el sistema educativo actual, es adems de ensear unos conocimientos, ayudar a aprender a aprender de manera autnoma y flexible, y esto ser posible aprovechando los mltiples recursos disponibles que nos ofrece el nuevo espacio ciberntico.

Se podra decir que es misin del sistema educativo, promover y desarrollar en los docentes las habilidades y destrezas en el uso de las TIC, de tal manera que se comprometan a complementar su prctica educativa con el uso de las nuevas tecnologas para favorecer y potenciar en sus alumnos los ndices de un aprendizaje activo y significativo.

Es necesario que desde el propio centro se promueva una adecuada formacin de las TIC, centrada en el equipo docente, para facilitar la prctica educativa en el nuevo espacio virtual. Cabe destacar que no todos los maestros poseen los mismos conocimientos acerca de las nuevas tecnologas e incluso ven muy lejano el uso de stas en su aula, ya sea por falta de formacin, desconocimiento Es cierto que muchos de los profesores ms tradicionales ven en las TIC, recursos sofisticados que estn de moda y que carecen de cualquier utilidad, afirmando ser una prdida de tiempo el uso de las mismas e incluso temiendo la sustitucin de los propios profesores por las nuevas tecnologas. Pues bien, debemos trabajar para que estos profesores cambien el concepto y la visin que tienen del uso de las TIC en el aula, mostrndoles las verdaderas aportaciones que ofrecen e intentar eliminar esos grandes prejuicios laborales. Si nos seguimos centrando en los docentes es importante decir que ste colectivo cuenta con la presencia de numerosos espacios virtuales a su disposicin, que les permite ser innovadores y creativos en su accin prctica. Un ejemplo claro es el Instituto de Tecnologas Educativas del Ministerio de Educacin, en su pgina web, en el apartado destinado al aprendizaje del profesorado los usuarios pueden acceder al portal formacin en red que cuenta con contenidos para docentes de cualquier nivel educativos, en l se recogen cursos online gratuitos, recomendaciones o informacin sobre la celebracin de cursos presenciales. No podemos olvidarnos de que las TIC es una herramienta que est constantemente modificndose y evolucionando, por lo que es evidente que el equipo docente debe reciclarse informndose sobre nuevos programas, herramientas y recursos cibernticos.

MTODOS E INSTRUMENTOS
La metodologa utilizada por el profesorado en el nuevo espacio o entorno virtual destacaramos, como una parte muy importante, a las tutoras virtuales. A pesar de que una buena tutora presencial siempre ser mejor que una buena tutora telemtica, no hay duda de las ventajas que supone la posibilidad de que el contacto profesor-alumno tambin pueda realizarse fuera de las coincidencias temporales en el aula o en los reducidos tiempos destinados a la tutora presencial. Por ejemplo en los casos de imposibilidad de desplazamiento del estudiante, cuando el alumno se encuentra ante una duda que no le permite avanzar en el estudio o en un trabajo de investigacin, para enviar al profesor determinados trabajos... Esta metodologa esta siendo llevada a cabo sobretodo por la mayora de las Universidades e institutos.

Herramientas de comunicacin:
Puesto que la comunicacin entre el profesor y el estudiante pasa a ser virtual, deben proporcionarse los mecanismos necesarios para ello: Internet como fuente general de informacin Internet se ha convertido en el medio de comunicacin ms extendido en toda la historia de la humanidad. Permite establecer la cooperacin y colaboracin entre gran nmero de comunidades y grupos de inters por temas especficos, distribuidos por todo el planeta. En la educacin internet se ha convertido en algo principal en la vida acadmica de muchos estudiantes. El correo electrnico como medio de comunicacin Su consecuencia en el nuevo espacio virtual es la prctica interactiva de comunicacin entre emisor y receptor, incomparable con la lentitud fsica del correo postal tradicional, lo que ha dado paso a utilizarlo prcticamente todo el tiempo. En el mbito acadmico fomenta la comunicacin instantnea entre profesorado y alumnado.

El procesador de texto como herramienta de aprendizaje El Procesador de Texto se define como el programa que permite redactar, editar, dar formato, imprimir y compartir documentos. Con su aprendizaje se pretende que el estudiante sea capaz de decidir en qu circunstancias es apropiado utilizar este programa para elaborar documentos que cumplan ciertas especificaciones. El estudiante competente en esta herramienta debe conocer, identificar, manipular y aplicar con destreza las funciones bsicas y avanzadas que ofrece.

Aplicaciones educativas y materiales digitales usados por el alumnado Los docentes deben conocer el funcionamiento bsico del hardware y del software, as como de las aplicaciones de productividad, un navegador de Internet, un programa de comunicacin, un presentador multimedia y aplicaciones de gestin para poder darlos a conocer al alumnado en el aula y que este practique y trabaje con ellas. Programas y pginas para la creacin de materiales educativos Una de las aplicaciones de las TIC que proporciona una notable mejora de los sistemas de enseanza presenciales, y que no requiere necesariamente la existencia de un campus virtual de apoyo, es la "web de la asignatura". El hecho de que los profesores elaboren una pgina web en la que incluyan informacin relevante para el desarrollo de su asignatura supone una ayuda importante para que los estudiantes organicen de manera autnoma su estudio y avancen adecuadamente en los contenidos de la asignatura. La pgina de la asignatura contribuye a que no se pierdan (en cualquier momento pueden consultar el plan docente, las orientaciones didcticas, los trabajos a realizar...) y les permite disponer de una informacin bsica (y a veces tambin amplia) sobre los contenidos de la asignatura y sobre las fuentes de informacin complementaria. Adems, si estas pginas se colocan de libre acceso en Internet, los profesores de las dems universidades o escuelas pueden saber lo que hacen sus colegas y sus estudiantes pueden consultar ricas fuentes de informacin complementarias. Los principales contenidos de la pgina web de una asignatura (que tambin pueden ofrecerse en un CD para los alumnos que tengan dificultades de acceso a Internet) son:

El programa de la asignatura:

Objetivos o finalidades que se pretenden Los contenidos, los diversos temas y sus apartados principales La metodologa y los recursos que se emplearn Sistema de evaluacin: trabajos que pueden realizar, valoracin, calendario... Bibliografa bsica.

Una pgina informativa sobre cada uno de los temas de la asignatura con:

Los principales apartados de cada tema Apuntes y esquemas sobre los mismos Ejercicios que se pueden realizar Bibliografa especfica Enlaces a otras pginas web de inters Noticias de inters relacionadas con la asignatura: actos que pueden ser del inters de los estudiantes, ofertas de nuevos trabajos que si lo desean pueden realizar...

Ejemplos de exmenes y ejercicios realizados por los estudiantes de otros aos.

Por otra parte, la elaboracin y mantenimiento de la pgina web de la asignatura tambin proporciona ventajas al profesor:

Mejor organizacin y ajuste del plan docente Difusin de los resultados de sus investigaciones. Creacin progresiva de una base de datos de recursos (siempre actualizada) con los apuntes, bibliografa y webs de inters de cada uno de los temas de su asignatura.

En este aspecto, otra iniciativa interesante es que varios profesores de diversas universidades y escuelas elaboren conjuntamente un espacio web que sea un centro de recursos de la asignatura con el que complementen su correspondiente pgina de la asignatura. As reducirn parte del esfuerzo necesario para tener bien actualizados los recursos, y al aprovechar la especializacin de cada uno de los profesores podrn reunir los mejores materiales para cada tema. 8

Recursos de comunicacin e informacin para las aulas abiertas

Recursos de Colaboracin Listas de distribucin, Grupos colaborativos, Web 2.0 (Wiki, Blog,), Webinar,

Recursos de informacin Webgrafa, Enciclopedias virtuales, Bases de datos online, Web 2.0 (Marcadores sociales,YouTube, Slideshare,),Buscadores Visuales,

Recursos Educativos. Repositorios de recursos educativos, Tutoriales interactivos ,

Cuestionarios online, Web 2.0 (eBooks,Podcast, ), OCW,

Materiales:
Los profesores adems de tener recursos y herramientas deben de tener o intentar tener, diversidad de materiales para motivar e incentivar al alumnado en el aula. A continuacin se mostraran una serie de ejemplos de materiales: Pizarra Digital Las pizarras sirven como instrumento para realizar didcticas novedosas y a la vez motivadoras, con un objetivo claro: facilitar la funcin del docente, gracias a un trabajo previo y buscar la aproximacin del alumno a las diversas reas que forman el currculo actual

Ordenadores El objetivo de su uso es integrarlos en las clases para impregnar todas y cada una de las materias, que los alumnos deben dominarlas, como una competencia bsica y mejorar los resultados de los alumnos.

PROS Y CONTRAS DEL USO DE LAS TIC EN EL AULA

VENTAJAS DEL USO DE LAS TICS:

Ms participacin e implicacin del alumnado. Accesibilidad a infinidad de materiales. Permite la innovacin en el aula.

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Una de las ventajas ms obvias y ms importantes es la motivacin, los alumnos normalmente al usar los recursos TIC se encuentran muy motivados lo que conlleva en un principio que el alumno se encuentre ms predispuesto al aprendizaje, esta motivacin har que los alumnos tengan ms atencin puesta en la actividad y por tanto se puedan reforzar los objetivos a conseguir.

Aumento de la participacin por parte de los alumnos lo que propiciar el desarrollo de iniciativas dado que las actividades TIC lleva consigo la constante toma de decisiones ante las respuestas del ordenador a sus acciones.

La interaccin es constante y por lo tanto se desarrolla el trabajo individualizado y creativo. Permite a los alumnos conocer sus errores inmediatamente que se producen y ofreciendo el programa actividades de ensayo-error casi inmediatas. Canales de comunicacin que proporciona Internet que facilitan el contacto entre los alumnos y con los profesores. Mayor comunicacin entre profesores y alumnos, lo que facilita preguntar dudas en el momento en que surgen, adems las tareas educativas realizadas con ordenador permiten obtener un alto grado de interdisciplinariedad debido a que gran capacidad de almacenamiento permite realizar un amplio espectro de actividades y por lo tanto expande nuestro medio de educar, abriendo el abanico da a da con el desarrollo constante de la tecnologa.

Ideales tambin para el trabajo en grupo, por lo que provocan el intercambio de ideas, la cooperacin y el desarrollo de la personalidad del nio, lo que hace a su vez que entre los miembros del grupo busquen la solucin para un problema, compartan la informacin y por tanto acten en equipo, la actividad casi constate har que el aburrimiento no llegue y por tanto el proceso educativo sea ms grato.

Desarrollo de habilidades para el uso de la tecnologa. Se obtienen capacidades y competencias para el manejo de las mquinas relacionadas con la electrnica, aspecto que da valor agregado a los procesos de enseanza aprendizaje de los jvenes y adultos.

Autoevaluacin. Flexibilidad de los estudios.

INCONVENIENTES DEL USO DE LAS TICS

Distracciones. Los usuarios a veces se dedican a jugar en vez de trabajar.

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Prdidas de tiempo. Muchas veces se pierde tiempo buscando la informacin que se necesita: exceso de informacin disponible, dispersin, falta de mtodos en la bsqueda, desviacin en los objetivos...

Aprendizajes incompletos y superficiales. Los materiales que se encuentran en la Red no siempre son de calidad. Se requieren de equipos que pueden ser costosos a los que no todo el mundo tiene acceso, producindose la brecha digital. Procesos educativos poco humanos. La falta de interaccin con personas puede volver fro el proceso de aprendizaje. Puede disminuir algunas habilidades. El uso permanente de las computadoras en los procesos de aprendizaje puede generar algunos problemas en el uso de la escritura y lectura.

La tentacin de entrar en pginas de ocio, juegos, videos, etc., perdiendo el objetivo principal del empleo de las TIC. Miopa. Una exposicin desmesurada a la pantalla puede expulsar otros elementos propios de la infancia saludable. Descenso del coeficiente intelectual. Sobrecarga digital. El exceso de tiempo ante la pantalla puede modificar los cerebros jvenes y situarlos en un permanente estado de sobreestimulacin. Puede aislar a las personas. Puede arrebatar a los nios y nias la relacin prctica y real con personas y objetos, que es esencial para su desarrollo. En el centro debe existir una persona encargada del mantenimiento informtico (hardware y software).

VENTAJAS DEL USO DE LAS TICS PARA LOS PROFESORES.

Fuente de recursos educativos para la docencia, la orientacin y la rehabilitacin. Individualizacin. Tratamiento de la diversidad. Facilidades para la realizacin de agrupamientos. Mayor contacto con los estudiantes.

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Liberan al profesor de trabajos repetitivos. Facilitan la evaluacin y control. Actualizacin profesional. Constituyen un buen medio de investigacin didctica en el aula. Contactos con otros profesores y centros.

INCONVENIENTES DEL USO DE LAS TICS PARA LOS PROFESORES.

Desarrollo de estrategias de mnimo esfuerzo. Problemas de mantenimiento de los ordenadores. Exigen una mayor dedicacin. Necesidad de actualizar los equipos y programas.

CONCLUSIN
La educacin actual debe replantearse sus objetivos, sistemas didcticos y metodologas para poder satisfacer las necesidades reales de la sociedad del siglo XXI. Citando unas palabras de Bill Gates: las mismas fuerzas tecnolgicas que harn tan necesario el aprendizaje, lo harn agradable y prctico. Las corporaciones se estn reinventando en torno a las oportunidades abiertas por la tecnologa de la informacin, las escuelas tambin tendrn que hacerlo.

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Las escuelas deben ensear a sus alumnos a conocer y sobre todo, a utilizar las nuevas tecnologas correctamente para poder desenvolverse en el mundo laboral (bancos, empresas, comunicaciones, instituciones,.). Tambin el profesorado puede encontrar muchas ventajas en el uso de las nuevas tecnologas e internet, pudiendo acceder a nuevas informaciones, a muchos materiales nuevos e ideas para poder realizar ellos mismos sus propias propuestas y adaptaciones, sobre todo de cara a atender la necesidades educativas especiales de aquellos alumnos que las necesiten. http://www.ite.educacion.es/, http://www.chaval.es/chavales/page?p=index Igualmente pueden compartir opiniones, experiencias y conocimientos con otros colegas sobre sus inquietudes y necesidades colaboracin entre profesores y el y realizar colaboraciones trabajo en e investigaciones. Encontramos por ejemplo el portal Educared que ofrece la equipo http://www.profesoresinnovadores.com/ Pero ahora su trabajo le va a suponer un mayor esfuerzo y dedicacin, es un mediador que debe ser capaz de reconocer la capacidad de sus alumnos y de evaluar los recursos y materiales existentes, e incluso crear los suyos propios. Existen webs y portales donde se pueden encontrar programas para crear nuestros propios materiales como por ejemplo Aula 21 http://www.aula21.net/Wqfacil/ Del mismo modo, el profesorado se puede aprovechar del aumento de inters por la materia a estudiar que muestran sus alumnos, la mayor capacidad de resolucin de los problemas planteados y el incremento de su creatividad e imaginacin. Tambin sale beneficiada, con la incorporacin de las TICS en el aula la comunicacin con las familias, que pueden tener acceso a travs de internet con todo aquello que concierne con la educacin de sus hijos, pueden comunicarse directamente con el profesor a travs de canales como el correo electrnico, etc. Como estamos viendo, la incorporacin de las nuevas tecnologas al sistema educativo conlleva innumerables beneficios tanto para el alumnado como para el profesorado.

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En contra nos encontramos la lentitud con la que se lleva a cabo dicha incorporacin, por falta de medios y de colaboracin entre las diferentes instituciones responsables en el rea de educacin y de una legislacin que la incorpore definitivamente en el desarrollo del currculo. En nuestra opinin, es necesaria una legislacin que regule la incorporacin de las TICS y su uso en los centros educativos y la formacin continuada del profesorado para conseguir que la educacin llegue al mayor nmero posible de personas, en cualquier lugar, con gran flexibilidad y eliminando las barreras que puedan presentar la falta de recursos. Para ello debe modificarse el sistema educativo actual, utilizando estas nuevas herramientas y adaptando la pedagoga, la metodologas y evaluaciones a esta nueva realidad educativa.

INFORMACIN ADICIONAL
Red.es es una entidad pblica empresaria que se encarga de promocionar la Sociedad de la Informacin en Espaa y se ocupa, entre otras cosas, de desarrollar algunos proyectos concretos de educacin. A travs del proyecto educativo internet en la escuela se dirige a 17.500 centros y se centra en el desarrollo de infraestructuras y conexin, contenidos, formacin de docentes y aplicaciones en colaboracin con el Ministerio de Industria y con la mayora de las comunidades autnomas. Otro nuevo proyecto llamado internet en el aula se considera prioritario implantar este sistema y que refleja una nueva forma de entender la incorporacin de las TIC en el sistema educativo. Incluye a la Educacin Infantil y se orienta ms en el uso y utilizacin de las Tic en la enseanza. Esta entidad propone a las comunidades autnomas equipos compuestos por ordenadores porttiles, proyectores, pizarras digitales y el desarrollo de redes inalmbricas en el centro a travs de la banda ancha. Ha incluido tambin acciones especficas para atender a la educacin de los alumnos con n.e.e. Tambin se ha puesto en marcha otro proyecto Aldea Digital, para integrar las TICs en la escuela rural lo que significado una mejora en la formacin tcnica y didctica de

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7.000 profesores y un creciente inters por el conocimiento en el uso de las TIC en el mbito rural http://aldeadigital.com/

BIBLIOGRAFIA
http://diarium.usal.es/josemi/2010/11/08/evolucion-de-la-educacon-hasta-llegar-a-lastics/ http://www.mindomo.com/es/mindmap/ventajas-e-inconvenientes-del-uso-de-las-ticsen-la-educacion-2003179c62e648bb99a7082e819e18d0 http://nevada.conevyt.org.mx/cursos/tics/tema1_4.htm http://www.eumed.net/rev/cccss/02/vsp2.htm http://www.monografias.com/trabajos10/herin/herin.shtml http://www.gsi.dit.upm.es/~fsaez/inforpistas/pcweekinedit2p.html http://jei.pangea.org/edu/f/tic-uso-edu.htm#_Toc50017387 http://peremarques.pangea.org/ticuniv.htm#tutorias http://www.eduteka.org/pdfdir/UNESCOEstandaresDocentes.pdf http://ticsypymes979.bligoo.com/tics http://recursostic.educacion.es/observatorio/apls/wikiseneducacion/web/index.php/For maci%C3%B3n_del_Profesorado

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