QU ES EL PROYECTO AULA?

Es una estrategia metodolgica de enseanza-aprendizaje que pretende desarrollar una nueva cultura de trabajo procesos acadmico, a travs de la incorporacin de

centrados en el aprendizaje, que:

Modifique las acciones de intervencin del docente

Fortalezca la participacin del estudiante

Evale en forma integral

Fomente el aprendizaje colaborativo y autnomo.

Capacidades que se pueden desarrollar con el Proyecto de Aula

Aprender por cuenta propia;
Pensar de manera crtica; Analizar, sintetizar y evaluar

informacin;
Identificar y resolver problemas; Trabajar en equipo; Comunicarse eficientemente; Seleccionar, discriminar y utilizar eficientemente la informacin; Ser creativo e innovador

OBJETIVO DEL PROYECTO AULA

Entre los propsitos de esta metodologa podemos mencionar: Que el alumno aprenda, no slo conocimientos, sino habilidades y actitudes, pero sobre todo, que aprenda a aplicarlos para su vida, para su desarrollo en la sociedad, para conocerse a s mismo y reconocer cmo y para qu aprende.
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Utilizar el entorno

Crear un ambiente favorable

Trabajar en equipo Utilizar recursos tecnolgicos ESTRATEGIAS

DEFINICIN Y PLANIFICACIN PARTICIPATIVA

Eleccin del proyecto: Cartel de inquietudes e intereses. Qu proyecto realizaremos? Se han enterado de algn problema o situacin en la que podemos intervenir ? Qu podemos hacer juntos esta semana para solucionar el problema?

Planificacin del proyecto de los alumnos

Descripcin del proyecto. Propsito:Qu es lo que queremos lograr juntos?.

Fin. Para qu realizamos ?

Actividades o tareas:Cmo vamos a lograr el propsito?.

Cronograma: Cundo vamos a realizar ?.

Recursos necesarios: De qu materiales disponemos ?.

Presupuesto: Qu necesitamos adquirir ?.

Responsables: Quienes asumirn la responsabilidad de llevar a cabo las tareas ?.

EJECUCIN DEL

PROYECTO

Realizacin de las tareas individuales y en grupo.

Los alumnos reunirn el material necesario, se organizarn para el trabajo en grupos, leern, aplicarn los niveles de pensamiento y lectura, producirn textos, recurrirn a otras asignaturas para integrar los aprendizajes y realizarn el trabajo prctico que el proyecto implica.

El maestro tambin ayudar a conseguir el material, guiar la organizacin de los grupos, apoyar el trabajo que stos realizan explicando cada una de las tcnicas, guiar en la resolucin de conflictos y organizar actividades relacionadas con su proyecto didctico, para que los alumnos reflexionen sobre lo que estn aprendiendo.

Durante la planificacin, ejecucin, el maestro estar al tanto de todos los esfuerzos que realizan los diferentes grupos de alumnos.
Cuando surjan problemas prcticos, aportar sus sugerencias para resolver los problemas y alentar a los alumnos para que los grupos se apoyen entre s y solucionar los problemas.

Monitoreo y evaluaciones parciales.

Sesiones de avances y cumplimiento de las tareas. Se promover la reflexin, tanto individual como grupal, sobre lo que aprendieron en cada fase.

LA EVALUACIN PARA EL APRENDIZAJE COLECTIVO

1.La presentacin del proyecto.

Es el espacio en que se socializan los productos del proyecto frente a la comunidad educativa.

2.La evaluacin terminal proyecto.

Al final del proyecto, es recomendable que se realice una evaluacin para el aprendizaje colectivo sobre los diferentes aspectos del proyecto. En este tipo de evaluacin la pregunta principal es, qu aprendieron en este proyecto?

En una evaluacin para el aprendizaje colectivo los alumnos no deben sentirse juzgados por haber hecho bien o mal las tareas, o comparados con respecto a quines cumplieron o quines no cumplieron. Ms bien, se busca constituir un espacio para aprender ms con respecto al proyecto.

Cumpl con mis compromisos

Finalizacin:
Segu las instrucciones

J K L J K L J K L J K L J K L J K L

Exponen el proyecto
Emplee los recursos en forma adecuada (biblioteca de aula, rincn interactivo, otros)

Autoevalan su trabajo
Colabor en los trabajos grupales

Colabor en la realizacin de la muestra de cuentos y fbulas

Ayud a solucionar las dificultades del Proyecto

El acto de entrega.
Se recomienda realizar un acto de entrega del proyecto, en el que se puede compartir la experiencia con otros estudiantes y con los padres de familia.

Ttulo del proyecto:

rea: Ao de Educacin Bsica:

Objetivo:

Tiempo:

Propsito:
Actividades Cronograma Recursos Presupuesto Responsables

Ttulo de proyecto: Juego y aprendo con letras y palabras. rea: Lenguaje y Comunicacin Ao de Educacin Bsica: Sexto Tiempo: 1 meses.

Realizar un folleto de coplas y leyendas de los lugares tursticos.

Concienciar a la comunidad de los lugares tursticos que tenemos y visitarlos.

1. Elaborar de cartel de inquietudes e intereses 2. Designar el ttulo al proyecto. 3. Realizar el cartel de experiencias o saberes 4. Buscar informacin. 5. Describir el proyecto.
Primera semana

6. Realizar un concurso de coplas. 7. Identificar la estructura de las coplas, rimas, clases de rimas. 8. Disear el folleto. 9. Escribir las coplas. 10. Identificar en las coplas palabra agudas, graves, esdrjulas. 11. Sealar la slaba tnica, atona.

Segunda semana

12. Investigar la flora y fauna de los lugares tursticos. 13. Representar en graficos de barras la flora y fauna. 14. Investigar que pisos climticos existen en esos lugares tursticos. 15. Elaborar la entrevista.

Tercera semana

16. Realizar entrevistas a personas de la localidad.

17. Ilustrar las coplas

17. Recolectar leyendas. 18. Aplicar la tcnica de los niveles de pensamiento y lectura. 19. Ilustrar las leyendas. 20. Escribir mensajes para concienciar a los habitantes para que visiten los lugares tursticos. 21. Identificar en las leyendas la tilde diacrtica, hiatos y diptongos. 22. Realizar invitaciones para comunidad educativa. 23. Presentar el folleto.

Cuarta semana

Destrezas

Contenidos

Indicadores

* Identificar signos linguisticos.

* Diferenciar el lenguaje literario. * Fomentar la investigacin

* Formular preguntas.
* Desarrollar la creatividad * Desarrollar la capacidad de trabajo autnomo

* Crear expresiones literarias.

* Respetar la opinin de los dems

Lenguaje y comunicacin

Estructura de las coplas, rimas, clases de rimas

Palabra agudas, graves, esdrjulas.

La slaba tnica, atona

Tilde diacrtica.

Hiato.
Diptongo.

Matemticas:
Representar en grficos de barras la flora y fauna. Ciencias Sociales: Investigar que pisos climticos existen en esos lugares tursticos. Investigacin: Elaborar la entrevista. Computacin: Realizar invitaciones creativas.

Indicadores de logros: Identifica rima consonante y asonante. Escribe coplas. Diferencia los pisos climticos.

Reconoce palabras agudas, graves y esdrjulas.

Elabora una entrevista.

Representa la flora y fauna en una grfico de barras.

Diferencia una copla de una leyenda.

UN CUENTO
HABA UNA VEZ UN MUCHACHO EL PRIMERO EN TODO, MEJOR ATLETA, MEJOR ESTUDIANTE, PERO LO QUE NUNCA SUPO FUE SI ERA BUEN HIJO, UN BUEN COMPAERO, UN BUEN AMIGO O UN BUEN NOVIO. EN UN DA DE DEPRESIN EL MUCHACHO SE DEJ MORIR, CUANDO IBA CAMINO AL CIELO SE ENCONTR CON UN ANGEL Y ESTE LE PREGUNT: POR QU LO HICISTE SI SABAS QUE TODOS TE QUERAN?.. A LO QUE EL RESPONDI: HAY VECES QUE VALE MS UNA SOLA PALABRA DE CONSUELO QUE TODO LO QUE SE SIENTA... EN TANTO TIEMPO NUNCA ESCUCHE:

ESTOY ORGULLOSO DE TI, GRACIAS POR SER MI AMIGO .....

NI SIQUIERA UN 'TE QUIERO MUCHO.....

' DE LA PERSONA A LA QUE MS AME. AL QUEDAR PENSATIVO EL NGEL, EL MUCHACHO DIJO:

Y SABES QU ES LO QUE MS DUELE?

EL NGEL TRISTE LE PREGUNT: QU? Y RESPONDI, QUE TODAVA ESPERO ESCUCHARLO ALGUN DA!

UN TE QUIERO !
LUEGO DE ESTO EL ANGEL ABRAZ AL MUCHACHO, LE DICE QUE NO SE PREOCUPE PORQUE SE ACERCA A LA NICA PERSONA QUE SIEMPRE LE DIJO AL OIDO QUE LO AMABA PERO QUE L NUNCA LO ESCUCH PERO QUE LO RECIBE CON LOS BRAZOS ABIERTOS.