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Cultura

65 millones de euros en beneficios fiscales para los colegios privados; as que la necesidad de ahorrar es una simple excusa. Esa cantidad no es representativa, Esperanza Aguirre no est sacando nada econmicamente hablando. Podran ahorrarse mucho ms reduciendo las prestaciones para las campaas polticas, recortando su sueldo o quitando los beneficios fiscales de los colegios privados. Se habran ahorrado el dinero y las movilizaciones. studiante: La educacin no es una partida presupuestaria ms, es una inversin: preparas a los que van a levantar el pas maana. Si quitas ahora repercute porque ellos no van a llegar arriba. Esperanza Aguirre es Robin Hood al revs: quita a los pobres para dar a los ricos; regala suelo pblico al privado. La educacin es el primer paso, luego vendr la sanidad. Las movilizaciones continan! Infrmate en la Web: redverde, docentesconeducacin, soy pblica.

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EL LIBRO DE LOS ABRAZOS.

no nos ofrece un despliegue de relatos cortos en una perfecta armona entre el realismo y lo sentimental, que hace su lectura tan placentera como amena. En los relatos se tratan multitud de temticas, muchas de ellas basadas en Amrica Latina y en el sufrimiento de sus pueblos: expolios imperialistas, dictaduras militares, imposicin de la cultura occidentalpero siempre buscando una perspectiva optimista y de relativismo cultural que har pensar al lector. Gracias al formato, podremos conocer pasajes memorables de la historia latinoamericana.

MONEDA DURA - Alma de n esta obra Eduardo Galea- Moneda Dura.

s t e grupo, fundado por estudiantes de la Universidad de La Habana, ha conseguido hacer sonar sus canciones por todo el mundo (incluyendo giras por Espaa y Mxico). Su estilo de rock alternativo con influencias de la msica tradicional cubana, combina perfectamente con sus letras, en las que hacen reflexiones sobre la vida cotidiana, la sociedad cubana o la perniciosa contribucin que hacen los turistas a la isla, que acuden a aprovecharse de las ventajas econmicas que supone el cambio de moneda.

Huelga Educativa

17-N:j ay dTraba-, ores profesores estudiantes unidos en la huelga!


HUELGA EDUCATIVA 17-N
a Asociacin Universitaria Primero de Mayo llama a las y los estudiantes a que se sumen a la huelga de toda la comunidad educativa convocada para el 17 de Noviembre. Sin embargo, no es una solicitud vaca, sin contenido y sin un objetivo claro; Primero de Mayo cree que la huelga es la mejor herramienta para las trabajadoras y estudiantes con la que primero defender sus derechos y despus lanzarse a nuevas conquistas sociales en beneficio de toda la clase trabajadora. Vamos a exponer, brevemente, las razones por las que apoyamos esta huelga; a quin creemos que debe involucrar y por qu se convoca y cmo puedes participar, como estudiante en la huelga, entendiendo esta no como simplemente una jornada sin clase sino como una jornada de lucha en la que avanzar en la conquista de tus derechos. Por qu llamamos a la Huelga el 17-N? sta huelga tiene un doble carcter; el primero est orientado hacia la denuncia de la prdida progresiva de los derechos ya conquistados, y el segundo es la exigencia de poner en pie nuestra capacidad movilizadora

Asambleas de Somosaguas

Estrategia Universidad 2015: El futuro hacia el que caminamos...o no

PDELOS A NUESTRO CORRERO: asociacionprimerodemayo@gmail.com

La vieta

Ley electoral Entrevista Marea Verde: Profesora de instituto y estudiante de magisterio 15-Octubre: antecedentes, contexto y futuro

Biblioteca digital Ledo y odo La vieta

con vistas a organizar a profesores, trabajadores y estudiantes en la lucha por una educacin que responda a nuestros intereses como miembros (de las diferentes formas posibles) de la clase trabajadora. a denuncia gravita alrededor de la ofensiva lanzada por los grandes empresarios y banqueros tanto espaoles en particular como europeos en general contra el derecho de la clase trabajadora a poder disfrutar de una educacin que satisfaga sus necesidades. En primer lugar, la prolongada ofensiva que empez con la implementacin del plan Bolonia se refina

Asociacin Primero de Mayo


una lucha que no puede ser slo defensiva sino que, en no demasiado tiempo, debe dotarse de unas reclamaciones claras que postulen qu tipo de educacin queremos. Para ello es necesario incluir a toda la comunidad universitaria, pues la propuesta no debe marchar slo sobre qu tipo de educacin queremos como trabajadoras y trabajadores, sino tambin sobre cmo creemos que debe organizarse el profesorado, cmo debe, internamente, organizarse la propia universidad a la hora de ofrecer los servicios y qu tipo de estructuras de participacin debe tener la universidad para que las y los trabajadores de todos los mbitos puedan decidir sobre sus condiciones laborales, sobre cmo organizar los servicios que ofrece la universidad, sobre cmo enfocar y desarrollar su trabajo diario. Frente a la dictadura impuesta por aquellos que visten de traje y corbata nosotros exigimos la democracia de las y los estudiantes, del profesorado y de todos aquellos trabajadores sin los cuales la propia existencia de la Universidad no sera posible. A quin debe involucrar esta huelga y por qu? l conjunto de la comunidad universitaria, tanto a estudiantes, profesores como trabajadores, sean del personal de administracin y servicios, de investigacin o de cualquier servicio y/o actividad que se realice en la Universidad y que permita que esta funcione. Todas y todos pertenecemos a la misma clase y somos parte de la misma Universidad, entendemos que nuestras luchas no son aspiraciones separadas sino una serie de problemticas concretas que engloban la conquista del beneficio del conjunto. La facultad la abren compaeros por la maana, la secretara es fundamental para resolver tus trmites, sin la limpieza el espacio sera inhabitable, los cafs maaneros que te permiten concentrarte para ese examen los sirve alguien, cuando algo se rompe en la facultad es una compaera experimentada la que gasta sus horas en hacer que pueda volver a funcionar, tus clases las preparan e imparten hombres y mujeres que dedican su esfuerzo en que la misma se realice y, finalmente, t entras en la facultad esperando recibir un conocimiento que te permita, el da de maana, asimilar conocimientos para desenvolverte, como todos los anteriormente descritos, en el duro da a da de tener que trabajar para poder subsistir como ser humano. Cmo puedo participar en la huelga? na huelga no es un acto de omisin, no esperamos, al llamarte a ella que simplemente no vengas a clase. Una huelga es un acto reivindicativo, de lucha por tus derechos como estudiante y futuro trabajador. Una huelga no se hace para un inters individual sino para lograr conquistas que nos beneficien a todas y a todos. Lo mnimo que puedes hacer es acudir a las movilizaciones que se darn ese mismo da en defensa de la educacin y el resto de servicios pblicos a las 18:00 en Neptuno. Sin embargo, se espera algo ms que asistir a una manifestacin. Para ser partcipe y no observador en la huelga, participa en la difusin, convence a tus compaeras y compaeros de clase de la necesidad de unirse a esta huelga explicndoles el motivo de la misma y las consecuencias de lo que est ocurriendo con la Educacin Pblica, asiste a las asambleas de campus con tambin para organizarte de cara a luchas posteriores en un futuro prximo. Acude al encierro que habr en Psicologa la noche del 16 de Noviembre para organizar y participar en las actividades tanto formativas como reivindicativas, as como preparar la continuacin de esta lucha y reclamar un espacio como la Universidad que debera ser de todas y todos, y recordarles a aquellos que quieren destruir la Universidad para su propio beneficio, que la Educacin no se vende, se defiende Vas a seguir solo observando? Organzate, participa, reflexiona, opina y lucha por lo que nos pertenece!

General
Entrevista Marea Verde: Profesora de instituto y estudiante de magisterio
esde el principio del curso estamos asistiendo a movilizaciones de profesores y alumnos de los institutos pblicos para protestar en contra de los recortes que est padeciendo la educacin pblica en la Comunidad de Madrid. A continuacin hemos hecho algunas preguntas a una profesora de un instituto de Fuenlabrada y a una estudiante del Grado en Maestro en educacin primaria. Ambas prefieren mantener el anonimato.

perfilando la llegada de la conocida Estrategia Universidad 2015, ambas venidas desde Europa, garantes de los intereses de los grandes magnates de la banca y la gran industria europea. Estos, con sus estrategias, destruyen la Universidad como centro de conocimiento e intentan formar una mano de obra ms flexible, ms fcilmente transferible a travs de las fronteras europeas, as como la destruccin de cualquier espacio de democracia interna en los centros universitarios. La destruccin de la democracia en la Universidad se hace intentando centralizar las importantes tomas de decisiones en los consejos sociales, rganos compuestos generalmente por representantes de los banqueros, y recortando los espacios de participacin de la comunidad universitaria (por ejemplo, queriendo que los decanatos sean nombrados como delegados del rector). Detrs de esta ofensiva se encuentra la dictadura de los grandes banqueros y empresarios que no dudan en modificar los planes de estudio, la titularidad de los servicios ofrecidos en las universidades, privatizndolos, externalizndolos, todo ello, buscando el mximo beneficio. Es alrededor de esta dictadura, de esta imposicin de una clase sobre otra en la que fundamos el carcter de denuncia de esta huelga, sealando una serie de medidas concretas (recortes de presupuestos, pauperizacin de los servicios, privatizacin de los mismos, subidas de tasas...) que son consecuencia de un problema general. La educacin, de la que depende el conjunto de las y los trabajadores, est subordinndose a los intereses de un puado de personas que intentan aumentar su ganancia. uestra exigencia camina, en esta huelga, hacia una reclamacin a toda la clase trabajadora de la comunidad universitaria (Profesores, trabajadores y estudiantes) que avancen en sus maneras de organizacin y en

espuesta profesora: Lo que siento ahora mismo es rabia y un sentimiento de injusticia. Pero de injusticia hacia los alumnos porque son las vctimas principales de los recortes, es en su educacin donde va a repercutir.

P R P R

REGUNTA :Con qu sentimiento abordas ahora el trabajo?

: Cules son los problemas que tenis?

porque eso quiere decir que los profesores que se dedicaban a optativas, tutoras y dems ya no van a poder hacerlo y que los alumnos se van a quedar sin ese abanico de posibilidades. Adems de la reduccin del nmero de profesores este ao han quitado a once profesores en mi instituto; es cierto que los sustituyen pero son medios o tercios. Si afecta a los alumnos es lo que ms molesta, si te bajan el sueldo al fin y al cabo es problema tuyo. Adems hay un truco: los miembros de los equipos directivos trabajan el mismo nmero de horas y el curso pasado les subieron el sueldo. Para ellos no ha habido cambio y hay que tener en cuenta que las rdenes vienen de la consejera de educacin pero que son los equipos administrativos los encargados de llevarlas a cabo en el claustro. Pero an as, no son ciegos y han manifestado de la misma manera. En conclusin, se disminuyen las dotaciones y el nmero de profesores, aumentando el nmero de alumnos por clase. Una lgica totalmente inversa. :Qu es lo que te llam la atencin del papel de educadora y cmo se ve afectado tu ideal en estos momentos? espuesta estudiante: Es una vocacin sino no puedes llevarla bien a cabo; t no terminas el trabajo al salir de clase, en casa te esperan otras horas. Adems es un inters por los nios, por su entorno Te tiene que

motivar ensear para que comprendan e interrelacionen lo aprendido para extrapolarlo a su mundo. : Y crees que podrs hacer bien tu trabajo cuando salgas de la Universidad? estudiante: Lo que veo es que esa dedicacin a cada alumno es imposible ya que hay ms alumnos y menos profesores. No puedes desarrollar las mismas actividades en trminos de calidad. En la facultad de educacin se nota mucha desmotivacin. Este ao no han convocado oposiciones o han convocado muy pocas plazas y teniendo en cuenta la dificultad de aprobarlas y el nmero de puestos que quitan, muchos no podremos opositar para la educacin pblica pese a nuestra vocacin. Y si quiero trabajar de lo que he estudiado tendr que echar currculum en un colegio privado, porque es donde me van a dar trabajo casi seguro.

profesora: Hablando del tema de las horas, la ley estipula que un profesor puede trabajar entre 18 y 21 horas semanales. Ahora, lo que antes era la excepcin (trabajar 20-21 horas) se ha transformado en norma, Por tanto las horas son las mismas simplemente ha habido un cambio en el reparto. Me puedes decir y porqu se quejan entonces? Pues

(A partir de ahora las entrevistadas hablan sin responder a ninguna pregunta precisa.) rofesora: Estos recortes estn siendo un trasvase de fondos pblicos a fondos privados, en base al liberalismo y las privatizaciones. Los recortes en educacin ascienden a unos mseros 80 millones de euros, estn armando todo este cotarro por 80 millones de euros, cuando est prevista una inversin de

General
Ley electoral.
n el contexto electoral en que nos encontramos, nos parece oportuno destinar un apartado de nuestra revista para analizar a grandes rasgos el sistema electoral del Estado espaol y cmo influye ste en la proporcionalidad de partidos y desmejora de la calidad democrtica. ntendemos por sistema electoral el conjunto de las normas que hacen que los votos se conviertan en diputados de los distintos partidos presentados en las elecciones en el parlamento. os componentes que definen un sistema electoral son: el tamao de la circunscripcin electoral, el tamao de la asamblea de representantes, el nmero de partidos que compiten, la forma de la candidatura, la barrera legal existente y la frmula electoral utilizada. Su definicin en relacin con el sistema electoral del estado espaol sera: El tamao de las circunscripciones en el Estado espaol corresponde al electorado por provincia. Cada provincia tiene asignados un nmero de escaos en relacin al porcentaje de su poblacin. Entendemos que esta forma de reparto de escaos es injusta tanto con los partidos minoritarios de mbito nacional como con los votantes de las zonas menos pobladas. Adems, el hecho de que no haya una circunscripcin nica hace que muchos votos pierdan su validez al no poder alcanzar un nmero suficiente por provincia que les permita acceder al escao. El tamao de la asamblea oscila entre l@s 300-400 diputad@s, este tamao podra permitir una verdadera proporcionalidad sino fuese por las caractersticas del resto de componentes.

Facultad
elecciones, sin embrago, el resto de los componentes del sistema electoral y la campaa meditica nos conducen a un sistema bipartidista. A su vez, para las ltimas elecciones se ha efectuado una reforma del La barrera legal para las elecciones generales se fija en un 3% de los votos emitidos. Esto quiere decir que los partidos tienen que superar ese porcentaje de votos para poder acceder al reparto de escaos. Esta es otra de las medidas que perjudican a partidos minoritarios que pierden toda capacidad de representacin si no llegan a superar la barrera. Por ltimo, el clculo matemtico por el cual se distribuyen los escaos en funcin de los votos, lo que se conoce como frmula electoral es la Ley DHont, una formula aparentemente proporcional de media ms elevada. En la cual a ms nmero de votos, mayor facilidad de conseguir escaos. Esto vuelve a perjudicar de nuevo, si no tanto como el tamao de la circunscripcin, a los partidos minoritarios. i ya las caractersticas del sistema electoral conllevan a una desproporcionalidad, las ltimas reformas la maximizan. Los partidos minoritarios sin representacin parlamentaria como ya hemos dicho, estn obligados a conseguir un nmero de avales por circunscripcin para poder tan solo presentarse por esa provincia. Ya no solo el sistema electoral les perjudica sino que, adems, se les dificulta el acceso a l. ero adems de todo lo dicho, hoy en da podemos observar cmo ese bipartidismo del que hablbamos, se convierte en un instrumento del poder econmico para realizar polticas del capital, independientemente de cul de esos dos partidos est en el poder; es decir, prcticamente se trata de un mismo partido pues aplican las mismas recetas contra los sectores populares y la clase trabajadora.

Asambleas de Somosaguas
etomado el impulso del movimiento asambleario en las universidades al calor del 15M, y estimulado por las ltimas movilizaciones en los institutos, se inicia este curso un nuevo ciclo de asambleas y movilizaciones en Somosaguas. Nuevamente, los sectores populares se organizan para dar respuesta a los ataques del capital, manifiestos en los recortes a la educacin, en las privatizaciones y limitaciones a los derechos y libertades de estudiantes y trabajadores. a primera semana de octubre, docenas de personas de todo el campus se acercaron hasta nuestra facultad para asistir a la primera asamblea del Campus de Somosaguas. En ella, analizamos el panorama actual de movilizaciones por la educacin pblica en institutos, as como las luchas del pueblo chileno por la educacin pblica. Abordamos la problemtica derivada de la Estrategia Universidad 2015, los recortes, y cmo nos afectaban en Somosaguas. Todos y todas consensuamos que, como respuesta a esto, el objetivo ms prximo de las asambleas es alcanzar una movilizacin generalizada en todo el sector educativo, pudiendo llegar a una jornada de huelga para conquistar nuestras exigencias. Para ello, la asamblea ha asumido como tarea imprescindible el aglutinar en la lucha a los dems miembros de la comunidad universitaria, como el Personal Docente e Investigador (PDI), el Personal de Administracin y Servicios (PAS), o los y las trabajadoras de empresas exter-

E L

nalizadas. a siguiente cita tuvo lugar en la Facultad de Psicologa, el 11 de octubre. En ella, avanzamos en la organizacin interna creando una lista de correo (tomalafacultadsomosaguas@ googlegroups.com). Consensuamos el promover la creacin de un bloque estudiantil para la manifestacin del 15 de octubre, en coordinacin con las distintas asambleas de otras universidades madrileas. Dicho bloque

sistema electoral en la que se han exigido la entrega de firmas (un nmero igual al 0,1% del censo electoral) por los partidos sin representacin parlamentaria como requisito necesario para poder presentarse a las elecciones. La forma de la candidatura son listas pluripersonales y de listas cerradas y bloqueadas, esto fija un sistema con una representacin del-la ciudadan@ por va de los partidos pero no influye en la mayor o menor proporcionalidad del sistema.

No hay ningn nmero fijado de partidos que se presentan a las

finalmente parti de Atocha el da 15 bajo el lema de LA EDUCACIN NO SE VENDE, SE DEFIENDE, contando con una importante presencia de estudiantes. Un punto importante de la asamblea consisti en la noticia de la convocatoria de HUELGA EDUCATIVA para el 17 de noviembre en Catalua y otras ciudades del Estado espaol. Sealamos la importancia de que las universidades madrileas se sumen a esta iniciativa, para lo que resulta imprescindible sumar fuerzas y realizar un duro trabajo de concienciacin y organizacin. En medio de un entusiasmo generalizado, la asamblea termin con un pasacampus en el que ms de cincuenta personas recorrieron Somosaguas a gritos contra los recortes y por la Huelga General. la semana siguiente volvimos a reunirnos, esta vez en Econmi-

cas, dnde haca ya muchos aos que no tena lugar un evento semejante. En esta asamblea profundizamos nuestra organizacin interna creando tres grupos de trabajo: el grupo de difusin (encargado de agitacin y propaganda), el de comunicacin (que se ocupa de contactar con otras asambleas, plataformas, sindicatos) y el de informacin (encargado de investigar documentos, leyes y dems cuestiones que puedan estar relacionados con nuestra lucha). Hablamos tambin de la organizacin de cara a la huelga del 17N, de nuestras posibilidades, nuestras fuerzas y debilidades, objetivos, la necesidad de contactar con dems miembros de la comunidad universitaria Por otro lado, abordamos la convocatoria que se nos haca desde la Asamblea de Estudiantes de Sevilla a todas las asambleas universitarias para realizar un encuentro estatal y tratar todas estas temticas a nivel estatal los das 28, 29 y 30. Por ltimo, en la asamblea se mostr la preocupacin por el aumento de la vigilancia en la Facultad de Ciencias Polticas y Sociologa dado el aumento de presencia policial (permitido por el decanato) y la amenaza de instalacin de cmaras de vigilancia. e nuevo en nuestra facultad, la asamblea comenz con un rendimiento de cuentas de los grupos de trabajo, que esa semana haban tomado contacto con los sindicados de PDI y PAS, realizado pancartas y repartido panfletos, as como recabado informacin de cara a elaborar una tabla reivindicativa. La idea de una huelga inminente empieza a materializarse, y la asamblea ha de doblar sus esfuerzos para conseguir que sta sea un xito, y

Universidad Pblica
por ello estamos trabajando. La asamblea del da 8 sirvi, precisamente, para organizarla y en las prximas asambleas, tras la huelga, seguiremos trabajando para ir conquistando los objetivos. la calidad de la enseanza y la escuela puede progresiva y puntualmente obtener una contribucin econmica de las familias o suprimir alguna actividad. Esto se hace primero en una escuela luego en otra, pero no en la de al lado, de tal manera que se evita el descontento generalizado de la poblacin. (Morrison Christian. La Faisabilit politique de lajustement, Centro de desarrollo de la OCDE, Organizacin para la Cooperacin y el desarrollo econmico, Cuaderno de poltica econmica n 13 OCDE 1996) s, con la lnea de trabajo claramente definida, la EU2015 est preparada para abordar los cambios relacionados con el funcionamiento de los centros universitarios, su gestin y su gobierno: OBERNANZA: La Junta de Gobierno estar formada por miembros externos a la universidad, similar al actual Consejo Social, elegir directamente al rector (que ser un gestor ajeno al mundo acadmico). ste nombrar a su vez a los decanos, los cuales harn lo propio con los directores de departamento. Estos miembros externos son integrantes de los actuales Consejos Sociales, por lo que a la UCM se refiere, Carlos Mayor Oreja, Ramn Espinar Gallego (Patrono de la Fundacin Caja Madrid), Juan Manuel de Mingo Contreras (Consejero Director General de El Corte Ingls), entre otros. UTONOMA: Lo que la autonoma universitaria sugiere, es la desregulacin y destruccin de los programas de estudios a nivel estatal con el fin de que cada universidad pueda competir con el resto ofreciendo sus propios ttulos. Estableciendo as las condiciones materiales para que sea posible la diferenciacin entre universidades, dando lugar a una nueva jerarqua. A su vez la competitividad en el mbito de la educacin universitaria pasar tambin por liberalizar en la medida de lo posible la contratacin de sus docentes, tanto en la seleccin como en la retribucin, lo que lleva a la progresiva desaparicin del profesor- funcionario y todas las condiciones que establece su convenio de negociacin colectiva: jornada laboral, sueldo, escala salarial asociada al cargo, etc. Los profesores son contratados y dejan de ser funcionarios(ANECA, El debate sobre las competencias, 2009, pg. 19-24). sos en base al modelo liberalizador que se ha expuesto anteriormente. Sin duda, esta mencin impulsa la concentracin de los recursos en unas pocas instituciones (slo aquellas que ya estn en una mejor situacin y con capacidad de competir internacionalmente), mientras se condena a las dems a la mediocridad. INANCIACIN: Nos remitimos nuevamente a una cita textual que recoge en pocas lneas cul ser la va de financiacin de esta nueva Universidad pblica: incentivar cada vez ms a las universidades a que incrementen sus recursos mediante la apelacin al sector privado, por ejemplo, en forma de donaciones y mecenazgo, acuerdos de cooperacin con empresas, creacin de empresas o incluso incrementando las tasas a pagar por los usuarios de la universidad pblica. (Documento de mejora y seguimiento de las polticas de financiacin de las universidades para promover la excelencia acadmica e incrementar el espacio socioeconmico del Sistema Universitario Espaol). xpuesta as la forma y el fondo del proceso de reforma de la Universidad espaola que se comenz a fraguar en los felices 90 sosteniendo como imposible el sostenimiento de una Educacin Pblica (no hablemos ya de Calidad), es slo el primer paso para salir a la calle el prximo 17 de noviembre. Para ms informacin: http://noalaeu2015.blogspot.com/

General
15-Octubre: antecedentes, contexto y futuro
aticinaban los interesadamente pesimistas que el ciclo de movilizaciones nacido el 15 de mayo morira con la llegada del verano y la resaca de las elecciones autonmicas y municipales. Nada ms lejos de la realidad. Las asambleas barriales, menos numerosas que antes aunque ms combativas, siguen alimentando el conflicto social que se intensifica por momentos. l 19 de Junio millones de personas marcharon por las principales ciudades del estado espaol mostrando su rechazo a las polticas neoliberales impuestas por la oligarqua europea. En Madrid la jornada fue un clamor popular exigiendo una Huelga General que los sindicatos mayoritarios no quisieron or. a respuesta de los grandes partidos al drama del paro y la precariedad son ms y ms recortes. Se abre en Espaa un escenario nuevo, la poblacin empieza a tomar conciencia de su capacidad para dar respuestas organizadas a las injusticias del da a da. Las luchas parciales y sectoriales adquieren nuevas dimensiones, como es el ejemplo de la famosa marea verde que pasa de ser un conflicto entre profesores de secundaria y la comunidad de Madrid a convertirse en el smbolo de la defensa de los servicios pblicos frente a las privatizaciones. a homogeneidad de la ofensiva neoliberal en toda Europa no hace ms que demostrar lo que ya sabamos, nuestras democracias son una pantomima, el poder no reside en el pueblo, ni en las instituciones, ni siquiera en nuestros gobernantes, estos son slo la herramienta que utilizan, de la forma ms cnica, los grandes capitalistas europeos para seguir enriquecindose a expensas del resto de la sociedad. as capas populares de todo el continente, aquellas que sufren las consecuencias de la crisis, ponen en relieve su madurez, dando una respuesta unitaria: la convocatoria de una manifestacin en ms de 80 pases para el da 15 de octubre. Movimientos sociales, asambleas y particulares pusieron todo su empeo en converger con todos los pueblos que estn sufriendo contra un enemigo en comn. principios de curso surgen en las universidades al calor del movimiento 15-M y el ejemplo de las luchas educativas en secundaria, asambleas que, casi sin tiempo para organizarse, deciden secundar la manifestacin del 15-O y llevar un cortejo propio para empezar a visibilizar un movimiento estudiantil renovado, solidario y combativo con plena consciencia de que sus problemas particulares no estn aislados de la realidad convulsa en que vivimos. l cortejo, que parti desde Atocha a las 5 de la tarde bajo el lema La educacin no se vende SE DEFIENDE!, en solidaridad con los estudiantes chilenos, es todo un xito de asistencia y combatividad. Una muestra del potencial que tiene en el estado espaol el movimiento estudiantil que empieza a asumir el papel que debe tener.

EU 2015: El horizonte hacia el que caminamoso no.


a huelga educativa convocada el 17 de noviembre supondr el inicio de una nueva etapa en el proceso de lucha contra las reformas educativas que han llevado a la educacin pblica, y en concreto a la Universidad, a la completa degradacin de su calidad. ero para comprender los motivos de esta nueva jornada de movilizaciones, es necesario dar un paso ms y esclarecer las claves de lo que eufemsticamente se ha llamado proceso de convergencia educativa europea. Cmo y hacia dnde converge la educacin universitaria? a primera pregunta conviene despejarla a partir de una de las instituciones que han participado en el diseo del nuevo modelo educativo: Si se les disminuyen los gastos de funcionamiento a las escuelas y universidades, hay que procurar que no se disminuya la cantidad del servicio, an a riesgo de que la calidad baje. Se pueden reducir, por ejemplo, los crditos para el funcionamiento de las escuelas o las universidades pero sera peligroso restringir el nmero de alumnos matriculados. Las familias reaccionaran violentamente si no se matricula a sus hijos, pero no lo harn frente a una bajada gradual de

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AMPUS DE EXCELENCIA INTERNACIONAL: Esta honrosa distincin permite a algunos centros recibir una financiacin pblica extraordinaria con respecto al resto a partir de la evaluacin de sus recur-

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