Es una tcnica utilizada para aprender a pensar.

Se trata de un diagrama en forma de V, en el que se representa de manera visual la estructura del

conocimiento. El conocimiento se refiere a objetos y acontecimientos del mundo. Aprendemos algo sobre ellos formulndonos preguntas, que nos explican cmo se comportan los objetos y fenmenos y teoras. A partir de los cuales podemos planificar acciones (experimentos) que nos conducirn a responder la pregunta inicial.

La tcnica V nos permite: Tratar de explicar el fenmeno o acontecimiento que se

est investigando.
Poder elaborar paso a paso la argumentacin para

llegar a un resultado
De esta manera se podr ver si el alumno es capaz de

identificar conceptos claves, si puede desarrollar cada paso de la actividad, cmo es el registro de datos y la elaboracin de inferencias para llegar a conclusiones.

Este diagrama se compone de los siguientes elementos: Una pregunta central o determinante que gua el trabajo. Los acontecimientos y objetos clave en el trabajo.

Los conceptos y teoras en los que se basa el trabajo.

Los pasos de la investigacin

ELABORACION
En el vrtice precisamos el acontecimiento que ser estudiado. En la

parte central, se plantean las interrogantes de estudio; stas no son simples preguntas, sino que estn en estrecha relacin con el tema de investigacin. que permitirn la comprensin e interpretacin de los datos recogidos conceptual y con las transformaciones a mano

Se deben precisar tambin las teoras, principios/ leyes y conceptos Desarrollada la investigacin, sobre la base del conocimiento Logrado el conocimiento del acontecimiento, se planteanlas

afirmaciones de valor.

Finalmente, se responden las preguntas dependiente del tipo que sea,

es decir si basta con un si o no o bien una respuesta mas compleja

RESOLVER SI LA FORMULA ES VERDADERA O FALSA

R= VERDADERO

LEY DISTRIBUTIVA TAUTOLOGIA AQUIVALENCIAS: ASOCIATIVA CONMUTATIVA DISTRIBUTIVA LEY DE MORGAN

=T =C =T