BATERA PSICOPEDAGGICA EVALA- 4 (J.Garca y D.

Gonzlez, 1999) Se aplica a alumnos / as que se encuentren finalizando 4 ao bsico (NB 2) o durante el primer semestre de 5 ao bsico (NB3), en relacin a capacidades generales y especficas del aprendizaje.

Este instrumento de evaluacin considera las siguientes variables: Bases Cognoscitivas del Aprendizaje: Se refiere a los procesos psicolgicos determinantes en la adquisicin de nuevos conocimientos y habilidades, como son la atencin, memoria, capacidad de reflexionar sobre una informacin, la de observar analticamente y de manera sistemtica, o el pensamiento inductivo analgico Adquisiciones Instrumentales Bsicas: Considera aspectos como eficacia lectora (velocidad) y comprensin de la lengua escrita, la expresin escrita, el clculo numrico y la solucin de problemas aritmticos. Aspectos Afectivos y Conductuales: Recoge informacin sobre variables conductuales, socio-afectivas y actitudinales tales como: actitudes y motivacin frente a las tareas escolares, autocontrol y autonoma, conductas pro-sociales y autoconcepto/autoestima. Los contenidos y organizacin en las diferentes pruebas de la Batera Psicopedaggica Evala-4 se dividen en: I. BASES DEL RAZONAMIENTO: Se valoran tareas que exigen procesos de observacin analtica, comparacin, y pensamiento analgico, que comnmente suelen ser considerados como los componentes bsicos

esenciales del razonamiento en general y en especial del carcter inductivo. A. Reflexividad: Se valora la capacidad para seguir reflexivamente instrucciones y comprobar su veracidad o falsedad mediante la emisin de instrucciones verbales que han de constatarse en una serie de figuras distribuidas espacialmente. B. Pensamiento Analgico: Se valora la capacidad de inferir relaciones verbales (analogas lingsticas) a partir de las relaciones del mismo tipo identificadas previamente por observacin y comparacin de estmulos del mismo tipo C. Organizacin Perceptiva: Se unen dos tareas que requieren diferentes procesos para su realizacin: Sobra una pieza: Donde se debe identificar las partes componentes de una figura, seleccionando el fragmento que sobra para componer esa figura. Falta una pieza: Donde se debe completar figuras (cierre perceptivo) sin manipulacin de las mismas, seleccionando la parte que falta (percepcin analtica) de entre varias opciones posibles II. MEMORIA - ATENCIN: A partir de estmulos visuales, se valora la capacidad del alumno /a para mantener una atencin concentrada en tareas que exigen observaciones analtica, Asimismo se valora la capacidad de memoria a corto plazo en tareas de reconocimiento. III. NIVELES DE ADAPTACIN: Como complemento a las capacidades

generales anteriores, la bacteria incluye un ndice global de adaptacin del alumno/a, a travs de cuatro grandes aspectos.

A. Actitud/ Motivacin: Incluyen preguntas al alumno/a sobre su percepcin de las tareas escolares y sobre atraccin y rechazo frente va ellas (tems 1 al 15). B. Autocontrol y Autonoma: Incluyen aspectos relacionados con la autonoma personal, la percepcin de s mismo en relacin a posibles dificultades (tems 16 al 25). C. Conductas Pro-Sociales: Se interesa por aspectos referidos a la disposicin favorable del alumno/a a la interaccin cooperativa y de ayuda a sus iguales. (tems 26 al 35). D. Autoconcepto y Autoestima: Se interesan acerca del modo en que el alumno se percibe a s mismo, incluyendo aspectos de autoestima. (tems 36 al 45). el grado de

IV.

LECTURA: Incluye aspectos comprensivos y de eficacia lectora. A. Comprensin Lectora: Se valoran diversos aspectos bsicos implicados en la comprensin lectora, como son: comprensin del vocabulario del texto, realizacin de sencillas inferencias de informacin no explcita en el texto, (con especial atencin a las inferencias de tipo causal) e identificacin de la secuencia temporal de la narracin. B. Velocidad Lectora: Se analiza la velocidad lectora de un texto divulgativo y de las respuestas a preguntas sencillas que abundan en la comprensin del texto.

V.

ESCRITURA: Incluye ortografa visual y reglada, grafismo y ortografa fontica. A. Ortografa Visual y Reglada: Valora la calidad ortogrfica de lo escrito, en lo referido a errores ortogrficos convencionales de carcter visual (b/v,g/j,h...) y de transgresin de las reglas ortogrficas del ciclo. B. Grafismo y Ortografa Fontica: Se refiere a la realizacin motriz De la escritura, calidad de la grafa, es decir, las conductas ortogrfica de lo escrito, grafomotrices, adems de la calidad omisiones, etc. VI. APRENDIZAJES MATEMTICOS: Valora resumidamente las

identificando los distintos tipos de errores cometidos: inversiones,

adquisiciones elementales del currculo matemtico propio del ciclo. Referido a calculo y numeracin, resolucin de problemas. A. Clculo y Numeracin: Se valora el conocimiento de los nmeros Inferiores al milln, aspectos relacionados con las secuencias numricas y las diferencias de valor entre nmeros y la adquisicin de operatoria suma, resta, multiplicacin y divisin. B. Resolucin de Problemas: Incluye del problema y la problemas aritmticos

formulados de modo que la dificultad bsica sea la comprensin adecuada seleccin del procedimiento de resolucin. INTRUCCIONES GENERALES La prueba Evala - 4 debe aplicarse lo mas similar posible a las actividades escolares, adems el examinador debe comportarse como un mediador. Las

instrucciones poseen un carcter orientador, que marcan las lneas o lmites para los examinados. Se debe mantener un clima distendido para as estimular una buena disposicin al trabajo. Otro factor importante es proporcionar el tiempo necesario para cada prueba y para eso se realizan las siguientes recomendaciones: No dedicar mas de 90 minutos a la prueba, sin dar un recreo Proporcionar al alumno un tiempo de acomodacin Se recomienda alternar las pruebas ms tediosas y para pasar de una prueba a otra difciles con aquellas que son ms familiares o sencillas. Cabe destacar que las instrucciones especficas de cada una de las tareas se encuentran en el cuadernillo de trabajo, instrucciones. TCNICA DE MEDICIN DE LAS DISTINTAS PRUEBAS I. BASES DEL RAZONAMIENTO: A. REFLEXIVIDAD INSTRUCCIONES. En la tarea que compone esta prueba es importante que los alumnos comprendan perfectamente los ejemplos, y cuando lo hayan entendido, marcaremos el tiempo (son 12 minutos). Pasado este tiempo diremos BASTA! Recordando que deben dejar el lpiz en la mesa. CORRECCIN. En primer lugar se deben contrastar las respuestas de los alumnos/as con las respuestas existentes en las plantillas de correccin. En cada ejercicio se concede un punto por acierto (A) y se le restan los errores (E), no contando en ningn caso las omisiones (O).

La correccin de los diferentes tems la realizaremos teniendo en cuenta las siguientes respuestas vlidas: Tarea 1: Verdadero o Falso. tem Respuest a tem Respuest a Frmula: Tarea 1 PDRE = (A-E) 11 V 12 V 13 V 14 V 15 V 16 F 17 V 18 V 19 F 20 V 1 V 2 V 3 F 4 V 5 V 6 F 7 V 8 F 9 F 10 F

Una vez obtenida la puntuacin directa se busca en el baremo que aparece a continuacin para lograr la puntuacin centil. El baremo para realizar la correccin manual es el siguiente: PD 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 PC PC PD 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 PC PC

UNIVERSAL EXIGENTE 99 95 90 90 80 70 60 50 40 30 25 20 15 75 65 55 50 35 25 20 15 10

UNIVERSAL EXIGENTE 13 9 12 8 10 7 7 6 6 5 5 4 4 3 3 2 2 1 1 _

B. PENSAMIENTO ANALGICO. INSTRUCCIONES. En cada una de las dos tareas que componen esta prueba, en las dems tambin es importante que los alumnos / as comprendan perfectamente los ejemplos, y cuando lo hayan entendido, marcaremos el tiempo (son 3 y 5 minutos en cada tarea). CORRECCIN. Para la correccin de este tem se debe: Contrastar las respuestas del alumno / a con las respuestas existentes en la plantilla de correccin. En cada una de las tareas se concede un punto por acierto (A), restndole los errores (E) divididos por el nmero de alternativas menos 1 (3 y 2 respectivamente) no contando las omisiones y no siendo la puntuacin total menor que 0. La correccin de los diferentes tems la realizaremos teniendo en cuenta las siguientes respuestas vlidas: Tarea 2: Termina la frase. tem Respuest 1 3 2 2 3 4 4 3 5 3 6 2 7 3 8 2 9 4 10 4

a Tarea 3: Encuentra su pareja. tem Respuest a 1 2 2 1 3 3 4 1 5 2 6 2 7 2 8 3 9 2 10 3

Frmula: Tarea 2 PDPA1 = A E 3 PDPA2 = A E 2

Tarea 3

Total PDPA = PDPA1 + PDPA2 Una vez obtenida la puntuacin directa se busca en el baremo que aparece a continuacin para lograr la puntuacin centil. El baremo para realizar la correccin manual es el siguiente: PD PC PC PD 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 PC PC

UNIVERSAL EXIGENTE 20 99 99 19 97 95 18 95 90 17 85 85 16 75 75 15 65 65 14 60 55 13 50 50 12 45 40 11 35 30

UNIVERSAL EXIGENTE 30 25 25 20 20 15 15 10 12 9 10 7 7 5 5 3 3 2 1 1

C. ORGANIZACIN PERCEPTIVA INSTRUCCIONES. Al igual que en las pruebas anteriores, es bsico que los alumnos/as comprendan los ejemplos, luego marcaremos el tiempo son 3 minutos para cada una de las tareas. Una vez terminado el tiempo se les dice a los alumnos/as que deben parar y dejar sus lpices sobre la mesa.

CORRECCIN. La correccin de los diferentes tems la realizaremos teniendo en cuenta las siguientes respuestas vlidas: Tarea 4: Qu falta. tem Respuest a 1 4 2 2 3 2 4 3 5 1 6 4 7 4 8 4 9 3 10 1

Tarea 5: Sobra una pieza. tem Respuest a 1 4 2 3 3 4 4 3 5 5 6 1 7 4 8 2

Se debe contrastar las respuestas de los alumnos/as con las respuestas existentes en las plantillas de correccin. En cada uno de los ejercicios se concede un punto por acierto (A), restndole los errores (E), divididos por el nmero de alternativas menos 1 (3 y 4) no contando las omisiones y no pudiendo ser la sumatoria menor que 0. Frmula:

Tarea 4 Tarea 5

PDOP1 = A - E 3 PDOP2 = A - E 4 PDOP = PDOP1 + PDOP2

Una vez obtenida la puntuacin directa se busca en el baremo que aparece a continuacin para lograr la puntuacin centil.

El baremo para realizar la correccin manual es el siguiente: PD 18 17 16 15 14 13 12 PC PC EXIGENTE UNIVERSAL 99 95 90 85 80 75 70 65 55 50 45 40 35 30 PD 11 10 9 8 7 6 5 4 3 PC PC EXIGENTE UNIVERSAL 25 20 20 15 15 10 10 7 8 5 6 3 4 2 2 1 1 -

VALORACIN DEL RAZONAMIENTO Del conjunto de sub-pruebas en que se configura el bloque de Bases del Razonamiento podremos obtener una valoracin global, aunque en s misma no constituya una prueba. Para la obtencin de la puntuacin global ha de tener en cuenta la siguiente frmula: PCBR = PC RE + PC PA + PC OP 3

II. MEMORIA - ATENCIN. INSTRUCCIONES. Para cada una de las 4 tareas se le da a los alumnos/as un tiempo de 3 minutos para realizarlas, una vez terminado el tiempo se le pide que dejen su lpiz sobre la mesa. CORRECCIN. La correccin de las diferentes tareas la realizaremos teniendo en cuenta las siguientes respuestas vlidas: Tarea 1: tem 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 1 1 2 0 1 3 1 1 4 0 1 5 0 1 6 1 1 7 0 18 0

Respuesta 1 1 0 0 1 1 0 1 1 Tarea 2:
tem 19 20 21 22 23 24 25 26 27

28

29

30

31

32

33

34

34

36

Respue sta

Tarea 3:
tem 1 2 1 3 2 4 2 5 1 6 2 7 2 8 1 9 1 10 1 11 2 12 2 13 1 14 1 15 1 16 1 17 2 18 1 19 1 20 1 21 2 22 2 23 2 24 1

Res 2 puesta

Tarea 4: La tabla de correccin para esta tarea se encuentra al final de este manual. CORRECCIN.

Se debe contrastar las respuestas de los alumnos/as con las respuestas existentes en las plantillas de correccin. En cada caso se concede un punto por acierto (A), restndole los errores (E) y las omisiones (0). Frmula: PDMA = A (E + 0) Se suman las diferentes puntuaciones parciales obtenidas en las distintas tareas. PDMA = PD1 + PD2 + PD3 + PD4 Una vez obtenida la puntuacin directa se busca en el baremo que aparece a continuacin para lograr la puntuacin centil. El baremo para realizar la correccin manual es el siguiente: PD 103-95 94-90 89-85 84-80 79-75 74-70 69-65 64-60 59-55 54-50 PC EXIGENTE 99 97 95 90 85 75 70 60 50 40 PC UNIVERSAL 99 97 90 85 80 75 65 55 50 40 PD 49-45 44-40 39-35 34-30 29-25 24-20 19-15 14-10 9-5 PC PC EXIGENTE UNIVERSAL 35 30 25 25 15 15 12 10 10 9 7 7 5 5 3 3 1 1

III. NIVELES DE ADAPTACIN. INSTRUCCIONES. Las instrucciones bsicas aparecen en el cuadernillo, pero se le puede explicar al alumno/a: En cada una de las preguntas que aparecen a continuacin tienes que poner tu respuesta rodeando con un crculo, despus

de leer con mucho cuidado las preguntas que se te hacen y fijndote en las siguientes normas: - Cuando a ti te ocurra lo mismo, o ests de acuerdo con lo que se dice, encierra en un crculo la letra S. - Cuando a ti te ocurra lo contrario, o no ests de acuerdo con lo que se dice, encierras con un crculo la N. - Cuando te ocurra a veces s y a veces no, encierra con un crculo el AV.

CORRECCIN. Se debe contrastar las respuestas de los alumnos/as con las respuestas existentes en las plantillas proporcionan son: - Si coincide con la respuesta adecuada 0 puntos. - Si no coincide se penaliza con 2 puntos. - Si es AV se penaliza con un punto. En cada caso la puntuacin directa es la sumatoria de puntos acumulados en la totalidad de los tems. La correccin de los diferentes tems la realizaremos teniendo en cuenta las siguientes respuestas vlidas: Actitud ante las tareas/motivacin.
tem S (Siempre ) N (Nunca) AV (A veces) 2 1 2 1 0 1 2 1 2 1 2 1 0 1 2 1 0 1 0 1 2 1 0 1 2 1 2 1 2 1 1 0 2 0 4 2 4 0 5 0 6 0 7 2 8 0 9 2 10 2 11 0 12 2 13 0 14 0 15 0

de correccin. Las puntuaciones que se

Autocontrol/Autonoma.

tem S (Siempre) N (Nunca) AV (A veces)

16 2 0 1

17 0 2 1

18 2 0 1

19 2 0 1

20 2 0 1

21 2 0 1

22 0 2 1

23 2 0 1

24 0 2 1

25 2 0 1

Conductas pro-sociales. tem S (Siempre) N (Nunca) AV (A veces) 26 0 2 1 27 0 2 1 28 0 2 1 29 0 2 1 30 0 2 1 31 0 2 1 32 2 0 1 33 2 0 1 34 0 2 1 35 0 2 1

Autoconcepto/Autoestima. tem S (Siempre) N (Nunca) AV (A veces) Con las puntuaciones obtenidas en cada uno de los aspectos (motivacin, autocontrol, etc.) se busca en el centil correspondiente (PC). El baremo para realizar la correccin manual es el siguiente: P. Directa 0 1 Motivacin 99 98 Autocontro l 99 85 C. Prosocial 95 80 Autoestima 99 95 36 0 2 1 37 0 2 1 38 2 0 1 39 2 0 1 40 0 2 1 41 0 2 1 42 2 0 1 43 0 2 1 44 0 2 1 45 0 2 1

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 IV. LECTURA.

95 90 85 75 65 50 40 30 25 20 15 10 7 5

75 60 50 40 30 20 15 7 1 -

65 50 35 25 10 7 5 2 1 -

90 80 70 60 50 35 25 15 1 -

A. COMPRENSIN LECTORA INSTRUCCIONES. Esta prueba tiene tiempo de aplicacin de 20 minutos, 5 minutos para la lectura y 15 minutos para responder los tems. CORRECCIN. Se debe contrastar las respuestas de los alumnos/as con las respuestas existentes en las plantillas de correccin.

La correccin de los diferentes tems la realizaremos teniendo en cuenta las siguientes respuestas vlidas: tems 1-17
tem Respuesta

1 2

2 2

3 3

6 3

7 8 2 1

9 3

3 1

1 0 1

1 1 2

1 2 1

1 3 1

1 4 1

1 5 3

1 6 3

17 3

tems 18-33
tem Respuesta

18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 2 1 2 1 2 1 2 2 1 1 2 2 1 2 2 1

Aplicaremos la siguiente frmula en cada caso, no admitindose como puntuacin un valor inferior a 0: Frmula: tems 1-17 PD CL1 = A E 2 PD CL2 = A E

tems 18-33

Se suman las diferentes puntuaciones parciales obtenidas en las distintas tareas: PD CL = PD CL1 + PD CL2 El baremo para realizar la correccin manual es el siguiente: PC PC UNIVERSAL EXIGENTE 15-16 25 20 13-14 15 15 11-12 10 10 9-10 9 7 7-8 7 5 5-6 5 3 3-4 3 2 PD 1-2 PC 1 PC 1 UNIVERSAL EXIGENTE 31-32 99 99 29-30 95 95 27-28 85 85 25-26 75 75 23-24 65 65 21-22 55 50 19-20 50 40 17-18 35 25 B. VELOCIDAD LECTORA. INSTRUCCIONES. PD

Las instrucciones bsicas aparecen en el cuadernillo, a continuacin detallaremos las indicaciones que no aparecen en el cuadernillo: Escribiremos en la pizarra nmeros del 60 en delante de 10 en 10 hasta llegar al 550, como en el grfico siguiente: 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150

160 170 180 190 200 210 220 230 240 250 260 270 280 290 300 310 320 330 340 350 360 370 380 390 400 410 420 430 440 450 460 470 480 490 500 510 520 530 540 550

A continuacin debemos explicar que al terminar de leer el texto deben mirar la pizarra y escribir en el crculo azul el nmero que estamos sealando en ese momento. Y finalmente les diremos que a continuacin debern pasar a la pgina y contestar a las preguntas, pero sin volver atrs para mirar la lectura. Se debe decir a los alumnos/as que piensen bien las respuestas, ya que los errores perjudican la puntuacin que puedan obtener. Una vez que estemos seguros de que han entendido el procedimiento, les diremos que comiencen. En esos momentos el aplicador pondr en marcha su reloj y cuando hayan pasado 60 segundos sealar con un lpiz o puntero el nmero 60, diez segundos despus el 70, y as sucesivamente hasta que terminen de leer. CORRECCIN. El clculo de la velocidad lectora puede hacerse por dos procedimientos segn queramos, conocer la puntuacin centil o el nmero de palabras por minuto. Clculo de la puntuacin centil. Con la puntuacin directa (segundos tardados en realizar la lectura) obtenida por el alumno/a, buscamos en el baremo que aparece a continuacin el centil correspondiente.

Clculo del nmero de palabras por minuto. Si queremos saber el nmero de palabras por minuto que ha ledo, buscaremos con esa misma puntuacin directa en la siguiente tabla: Seg. 60 110 160 210 260 310 360 410 460 Pal/m 500 275 190 140 115 97 83 73 65 Seg. 70 120 170 220 270 320 370 420 470 Pal/m 430 250 175 135 110 94 81 71 64 Seg. 80 130 180 230 280 330 380 430 480 Pal/m 375 230 160 130 107 91 79 70 63 Seg. 90 140 190 240 290 340 390 440 490 Pal/m 335 215 160 125 103 88 77 68 61 Seg. 100 150 200 250 300 350 400 450 500 Pal/m 300 200 150 120 100 86 75 67 60

Para el clculo del nivel de comprensin durante la lectura realizada, debemos proceder de la siguiente manera: Contrastar las respuestas del alumno/a con las respuestas correctas, aplicando la frmula de la suma de aciertos A menos errores E, las omisiones O cuentan como error: PD VL2 = A (E + O) Una vez que tenemos la puntuacin directa obtenida por el alumno/a asignaremos el nivel de comprensin de la lectura realizada de acuerdo con la siguiente tabla: 04 57 8 10 11 12 13 15 Comprensin Baja. Comprensin Medio-Baja. Comprensin Media. Comprensin Medio-Alta. Comprensin Alta.

La correccin la realizaremos teniendo en cuenta las siguientes respuestas vlidas.

tem Respuest a

1 V

2 F

3 F

4 V

5 F

6 F

7 F

8 F

9 V

10 11 12 13 14 15 V F F F V F

El baremo para realizar la correccin manual es el siguiente: PALABRAS / MINUTO PD PC PD PC 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150 99 95 90 85 75 70 60 55 50 40 160 170 180 190 200 220 230 250 300 380 35 30 25 20 15 10 7 5 3 1

NIVEL DE COMPRENSIN PD PC PD PC 15 14 13 12 11 10 9 99 95 90 70 60 55 50 8 7 6 5 4 3 1 40 30 25 20 15 10 5

V. ESCRITURA. A. ORTOGRAFA VISUAL Y REGLADA. INSTRUCCIONES. Las tareas que componen esta prueba deben realizarse de la siguiente manera: 1) Dictado de frases. El dictado debera realizarse respetando las pausas que se sealan en el mismo, repitiendo de manera pausada dos veces cada tramo, no volviendo a dictar el mismo tramo. El texto es el siguiente: - El saltimbanqui / dio un brinco / cay al suelo / porque tropez con un obstculo. - El guerrero del antifaz / alz su espada / con fuerte brazo.

- La enfermera / moj con alcohol / la pierna de Javier / al ponerle la inyeccin. 2) Reconocimiento ortogrfico de palabras. Para la realizacin de esta tarea, las instrucciones aparecen en el cuadernillo. Esta tarea tiene tiempo de realizacin de 5 minutos. CORRECCIN. Se debe contrastar las respuestas de los alumnos/as con las respuestas existentes en las plantillas de correccin. - Para el dictado se contarn como tems todas las palabras no monoslabas otorgando un punto por cada error (pudiendo obtenerse una puntuacin entre 0 y 20). - Para la prueba de reconocimiento ortogrfico se tomarn como correctas las siguientes respuestas: tem 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 Respuesta O X X O X O X X X O X O O X O O X X O tem 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 Respuest a X O X X O O O X X X O X X O O X X X O tem 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 Respuesta O O X X X X O X O X X X O O X O X O X

20

40

60

Se conceder un punto por cada respuesta correcta, utilizando las siguientes frmulas: Dictado: PD OR1 = 20 - E PD OR2 = A (E + 0)

Reconocimiento ortogrfico:

Se suman las diferentes puntuaciones parciales obtenidas en las dos tareas: PD OR = PD OR1 + PD OR2 El baremo para realizar la correccin manual es el siguiente: PD 78-80 75-77 72-71 69-71 66-68 63-65 60-62 57-59 54-56 51-53 48-50 45-47 42-44 PC PC PD 39-41 36-38 33-35 30-32 27-29 24-26 21-23 18-20 15-17 12-14 9-11 PC PC

UNIVERSAL EXIGENTE 99 99 98 98 97 97 96 96 95 95 93 93 90 90 85 80 80 75 75 70 65 60 60 50 50 45

UNIVERSAL EXIGENTE 45 40 40 35 35 30 30 25 25 20 20 17 17 15 15 12 10 10 7 5 5 1

B. GRAFA Y ORTOGRAFA FONTICA. INSTRUCCIONES.

Las tareas de composicin escrita que conforman esta prueba pueden realizarse una a una, macndoles un tiempo prudente, a partir del cual debera iniciarse una nueva tarea. - En primer lugar, hay que escribir dos frases que incluyan las palabras propuestas. - A continuacin, realizaremos un pequeo dictado: - El saltimbanqui / dio un brinco / cay al suelo / porque tropez con un obstculo. - El guerrero del antifaz / alz su espada / con fuerte brazo. - La enfermera / moj con alcohol / la pierna de Javier / al ponerle la inyeccin. - En tercer lugar, tenemos que describir al personaje que aparece a la derecha: quin es, qu hace, cmo es, qu ropa lleva, etc. - Esta prueba no tiene tiempo determinado. CORRECCIN. Se procede de la siguiente manera: 1 Anotar durante la observacin de la escritura del alumno los errores que vaya cometiendo en las casillas correspondientes de la plantilla de evaluacin que aparece en el cuadernillo. 2 Una vez anotadas, por separado en los dos aspectos de la escritura evaluados, se procede a la valoracin de los errores cometidos asignando una puntuacin que vaya del 1 a 5, pudiendo venir cada una de estas categoras definidas por las siguientes caractersticas a modo orientativo: 1 punto = Se le asigna cuando el alumno/a no posea errores y/o conductas inadecuadas en ninguno de los dos aspectos de la escritura mencionados. 2 puntos = Los alumnos/as cuyos errores grafomotrices y ortogrficos sean pocos en cantidad y nada relevantes por su importancia en el proceso escrito propio de su ciclo.

3 puntos = Con esta puntuacin se calificar a aquellos que tienen los errores grafomotrices y ortogrficos propios de loa alumnos/as de este ciclo y que lgicamente, corresponder a una pequea cantidad de errores en cada una de las cuatro tareas realizadas. 4 puntos = Esta puntuacin corresponder a aquellos que cometen abundantes errores, que corresponden a un dominio de la escritura inferior al que es propio de su ciclo. 5 puntos = Ser la puntuacin propia de los alumnos/as que cometen todo tipo de errores y de manera muy abundante, siendo, prcticamente incapaces de escribir. Una vez valorados los distintos aspectos de la escritura (grafismo y ortografa), de acuerdo con la puntuacin propuesta anteriormente, la haremos corresponder con el siguiente baremo. PD 1 2 3 4 5 GRAFISMO 90 70 50 30 10 ORTOGRAFA 90 70 50 30 10 ESCRITURA 90 70 50 30 10

VI. APRENDIZAJES MATEMTICOS. INSTRUCCIONES. Esta prueba tiene un tiempo de 20 minutos para su realizacin. Si un alumno/a termina con mucha antelacin le pediremos que repase la tarea, para que de esta manera aproveche el tiempo. CORRECIN. Se debe contrastar las respuestas de los alumnos/as con las respuestas existentes en las plantillas de correccin, debindose dar una puntuacin entre 0 y 35.

La correccin de los diferentes tems la realizaremos teniendo en cuenta las siguientes respuestas vlidas: 1. Contina las series. tem 1 2 3 Respuesta 25 35 204 216 250 270 tem 4 5 6 Respuesta 19 13 35 27 720 680

2. Escribe los nmeros vecinos. tem 7 8 Respuesta 788-790 1468-1470 tem 9 10 Respuesta 499-501 10458-10460 tem 11 12 Respuesta 998-1000 104341-104343

3. Escribe con nmeros las cantidades. tem Ejemplo 13 14 Respuesta Ejemplo 207 9028 tem 15 16 17 Respuesta 2090 15040 80035

4. Escribe las cifras de los nmeros. tem Ejemplo 18 Respuesta Ejemplo 021 tem 19 20 Respuesta 8091 69093

5. Realiza las operaciones. tem Respuest a 21 758 22 159 7 23 140 5 2 4 2 2 2 5 8 6 26 158 27 590 4 28 16125 2 9 1 2 30 612 31 7

6. Tacha la fraccin que representa el dibujo. tem Respuesta 32 2 33 4 34 3 35 2

- En las series y nmeros vecinos se concede un punto por cada vez que el alumno/a realice bien el ejercicio, es decir, acierte los dos elementos de que se compone cada uno. PD CN1 = A - En los ejercicios de escritura de nmeros, descomposicin de cifras y operaciones se conceder un punto por cada ejercicio bien realizado. PD CN2 = A - En los ejercicios de fracciones se otorgar un punto por cada ejercicio bien realizado. Aplicndose la siguiente frmula: PD CN3 = A - E 3 - Finalmente se suman las diferentes puntuaciones parciales obtenidas en las distintas tareas: PD CN = PDCN1 + PD CN2 + PD CN3 El baremo para realizar la correccin manual es el siguiente: PD 35-34 33-32 31-30 29-28 27-26 25-24 23-22 21-20 PC UNIVERSAL 95 85 75 60 50 35 25 20 PC EXIGENTE 95 80 70 55 45 30 20 15 PD 19-18 17-16 15-14 13-12 11-9 8-6 5-3 2-0 PC PC

UNIVERSAL EXIGENTE 15 12 10 7 5 3 2 1 0 9 5 3 2 1 0 -

Tabla de correccin para la tarea 4 de MEMORIA - ATENCIN.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 1 2 3 4 5 6 7