MEMORIA PLAN DE IGUALDAD ENTRE HOMBRES Y MUJERES 2010-2011 Con la Igualdad en la Mochila INDICE 1.- Sensibilizacin del Profesorado.

2.- Diagnstico 3.-- Justificacin y repaso de los objetivos propuestos al inicio de curso. 4.- Niveles 5.- Propuestas Didcticas del Plan de Igualdad. 6.- Metodologa 7.- Alumnado 8.- Familias. 9.- Compartir y dar a conocer nuestro trabajo. Facebook, blogs, web cole 10..- Valoracin. Cmo se han ido evaluando las diferentes propuestas didcticas del Plan.

INTRODUCCIN 1.- Sensibilizacin del Profesorado. La E.E.I. Ro Ebro dispone ya de un bagaje cultural en materia coeducativa que nos permite realizar las tareas disfrutando de ellas y teniendo bastante seguridad en aquello que estamos trabajando, aunque estamos abiert@s a nuevas perspectivas y orientaciones. En este curso 2010-2011 las propuestas didcticas planteadas, desarrolladas y evaluadas dentro de nuestro plan de Igualdad, han sido muy bien aceptadas y desarrolladas por toda la Comunidad Educativa, pues el profesorado est muy motivado y sensibilizado con estos temas Bajo el lema Con la Igualdad en la Mochila, hemos ido sistematizando nuestra dinmica de trabajo de los aspectos que desarrollan la Igualdad y Coeducacin. Concienciando a nuestro alumnado, a sus familias y a toda la Comunidad educativa y comprometindolos a un reto, a un compromiso educativo con y para la Igualdad entre los nios y nias. 2.- Diagnstico El efecto sensibilizador y coeducativo nos ha orientado hacia las necesidades en materia de Igualdad que nuestra Escuela necesita, tomando como referencia los cuestionarios y memorias de aos anteriores. Hemos avanzado mucho y realizado un gran trabajo en materia de

Igualdad, pero an es un reto para docentes y familias, por lo que nos vemos obligados moralmente a trabajar en la lnea que venimos desarrollando en nuestro centro. Al no desarrollarse como tal el Proyecto de Coeducacin, como en aos anteriores, el Plan de Igualdad ha sido un espacio dnde trabajar los objetivos e ideas que dicho proyecto albergaba, por lo que ha tenido un lugar importante en nuestra prctica docente. An tenindo carcter de transversalidad, cremos positivo y pensamos que nos ayudara en nuestra prctica docente que fusemos sistematizando las propuestas didcticas en las diferentes reuniones de Ciclo y de nivel a lo largo de todo el curso. sta organizacin ayuda y complementa nuestro trabajo por Proyectos. 3.- Justificacin y repaso de los objetivos propuestos al inicio de curso. Nuestra sociedad cambiante y plural necesita una adaptacin y un cambio escolar, pues la escuela es el primer agente de socializacin y dinamizador. En el Plan de Igualdad hemos valorado la necesidad de saber el grado de conciencia y sensibilizacin de nuestra comunidad educativa, as como los cambios producidos paralelamente entre sociedad y escuela. Cambios que necesariamente van a conllevar unos cambios progresivos de actitud entre hombres y mujeres. Repasando los objetivos recogidos inicialmente en el Plan de Igualdad es necesario decir que se han logrado e incluso superado con creces cada uno de ellos, pues ha habido una muy buena participacin del profesorado y familia y una muy buena recepcin del alumnado en cada una de las propuestas didcticas planteadas. Hemos disfrutado y aprendido mucho tod@s de cada una de las tareas y puede deberse a que somos conscientes de la importancia y necesidad de las mismas. Ha sido un trabajo muy satisfactorio, pues hemos ido observando la adquisicin de valores de respeto, tolerancia, actitud dialogante para resolver conflictos, igualdad, expresin de sentimientos y emociones, en diferentes momentos de nuestra dinmica escolar durante este curso. 4.- Niveles Los diferentes niveles han participado en todas y cada una de las propuestas didcticas planteadas desde el Plan de Igualdad, al igual que sus familias y todo motivado, asesorado y orientado por sus tutoras/or. Ha habido momentos y actividades para desarrollar los objetivos tanto en el aula mediante asambleas, trabajos individualizados, resolucin de conflictos, como en pequeo y gran grupo, como es las celebraciones de las efemrides, o la decoracin de pasillos, puertas de clase o hall, incluso tareas internivel, como por ejemplo en alguna salida o excursin. Los tres niveles han desarrollado lo ms coordinadamente posible la prctica de sus actividades. Podemos decir que ha habido siempre un respeto y mayor concenso posible en las diferentes tutoras y a la vez entre los diferentes niveles.

5.- Propuestas Didcticas del Plan de Igualdad. La Coordinadora del Plan de Igualdad de este curso,revis memorias anteriores para la elaboracin del Plan de Igualdad de este curso, por dar respuesta activa, real y prctica a las necesidades del centro y de su Comunidad Educativa. En cursos anteriores tenamos retos a conseguir, retos que se han recogido en los objetivos iniciales del Plan y se han concretizado en las tareas planteadas, como por ejemplo el desarrollo de actividades dirigidas al profesorado y a las familias, a travs de tertulias, lecturas, jornadas, que posibiliten una mayor informacin sobre la filosofa del feminismo y como consecuencia una mayor concienciacin sobre la igualdad entre hombres y mujeres. La concretizacin de tareas y la secuencia de las mismas ha pretendido desarrollar los objetivos y necesidades recogidos en el Plan y se puede afirmar que el resultado ha sido muy positivo. Se han celebrado las Efemrides: Conmemoracin del 25 de noviembre: Da de la NO Violencia de Gnero hacia la mujer. Celebracin del Aniversario de la Constitucin, Da de la Paz, Da de Andaluca, Da Internacional de la Mujer (8 marzo) Pero la ideologa de nuestro Plan de Igualdad es no slo estar presente en estas efemrides, sino impregnando toda la prctica docente, por lo que se est trabajando coeducativamente en muchos momentos y espacios de la prctica escolar. Actividades de inters o a destacar podramos citar el Espacio que hemos habilitado para la Igualdad, usando un Tabln de Anuncios para informar de las diferentes actividades que se estn llevando a cabo, recoger lecturas o recomendaciones de algn libro, blogs, tenemos un espacio para las familias en la entrada del centro y otro para el profesorado en la Sala, lo que nos est proporcionado tener ciertamente visualizado el material y/o la informacin e ir acumulando un banco de recursos que puede ser til en cualquier momento. Hemos apostado tambin por las Charlas hacia las familias, charlas que hemos denominado Trtulias-Caf, para dar un carcter ms cercano y relajado. Se han realizado dos tertulias, una por trimestre y aunque el nmero de participantes es mejorable, ha sido muy interesante los temas tratados y debatido. Las Exposiciones del alumnado, los murales decorando, reforzando y acompaando cada actividad o celebracin han sido muy interesante, pues han participado el mayor nmero posible de alumnos/as en la elaboracin de los mismos y esto ha creado un clima rico de convivencia, respeto, tolerancia e igualdad. El conocimiento de una Mujer Importante Andaluza como ha sido lvira Lindo, ha tenido un efecto muy motivador e interesante tanto para el alumnado como para los docentes, pues la biografa de esta mujer ha sido muy accesible para el alumnado, as como el conocimiento de sus personajes (Manolito Gafotas y Olivia), han sido muy cercanos y motivadores para tod@s. Hemos llegado incluso a tener cierto contacto con esta autora.

Se han realizado actividades ldicas, como los Juegos en Igualdad, dnde la familia y escuela realizan una interesante actividad conjunta, que ao tras ao valoramos muy positivamente y se desea mucho por todas las partes la realizacin de dicha actividad. Durante los tres trimestres se han venido desde la Coordinacin del Plan, aportando ciertas Lecturas y Artculos de inters para el profesorado y las familias, al igual que se han enviado cartas especiales en momentos determinados, como la Cartas sobre la Violencia de Gnero o las sugerencias sobre la eleccin de los Juguetes en Navidad. Tenemos ya cierto bagaje tambin en el tratamiento hacia los Cuentos que presentamos a nuestro alumnado, teniendo muy presente los estereotipos y roles presentados en los mismos, como por ejemplo: Ni un besito a la Fuerza, Rosa Caramelo, El hada Resu, Flon-Flon Los Tres Bandidos El sueo imposible, El Pez volador (espaol e ingls) Se ha tenido en cuenta tambin aspectos de igualdad en las Canciones, Pelculas, como Andaluna y Samir, El Principe de Egipto Dramatizaciones y

El Lenguaje usado en clase al dirigirnos a nuestro alumnado al igual que los Encargad@s y el dar Responabilidades es un aspecto que consideremos de suma importancia y tenemos muy presente. En las Asambleas de Clase, y puestas en Comn como actividad continua y diaria tratamos diferentes temas como las profesiones de hombres y mujeres, derechos y deberes, normas, resolucin de conflictos, Al ser Centro Bilinge, consideramos importante y necesario celebrar las efemrides relacionados con este proyecto, por lo que por ejemplo Happy ThanKsgiving! Ha sido una celebracin realizada en el centro y para la cual tambin se ha tenido en cuenta el aspecto igualitario. Otras actividades: Una constitucin Igualitaria, Villancicos, Visita a los Reyes Magos, Juguetes Una eleccin segura, Una sonrisa para la PAZ, Sentir Andaluz, Medallas de la amistad, Mural de las sonrisas, mural de la Espiral como las salidas del centro, cumpleaos etc. 6.- Metodologa Ha destacado una metodologa globaliza e individual y de transversalidad al recoger en la prctica del centro las propuestas didcticas con actividades propias de coeducacin. Es cierto que prima la Transversalidad, pero se han querido llevar una sistematizacin y esquematizacin de las mismas porque creamos que esto puede ayudarnos y orientarnos en nuestra prctica, tomando conciencia y sabiendo en cada momento de aquellas actividades que estamos trabajando y en qu medida el carcter de Igualdad. Este aspecto ciertamente reglado, nos ha permitido un alto grado de satisfaccin de la actividad escolar coeducativa y de la consecucin de los objetivos del plan. Las actividades previstas y planificadas en cada trimestre han sido realizadas en su totalidad.

Se ha llevado a cabo tambin una revisin puntual de las mismas, as como de los materiales y recursos utilizados, realizndose una valoracin positiva de las mismas por los diferentes niveles educativos y por el Claustro del Centro. Ha habido buen concenso y coordinacin entre el Plan de Igualdad y otros Planes y/o Proyectos desarrollandos en el Centro, como el programa de Salud-Buco-Dental, Programa de Bilingsmo, etc, as como de las compaeras que lo desarrollan (especialista de ingls, religin,). Se ha realizado sencillas propuestas didcticas, aplicables a diferentes situaciones del aula, recogindose objetivos, contenidos, sugerencias para el profesorado como por ejemplo cuando realizamos un mural, a la hora del cuento, recordando cmo mejorar nuestra actuaciones en materia de Igualdad. 7.- Alumnado Se les ha ofrecido una serie de actividades y situaciones que han permitido que el alumnado imite, obtenga informacin, comunique, investigue, reflexiones sobre su conducta o actividad, recuerde experiencias o anticipe situaciones; acercndoles as el mundo y la realidad en la que viven, descubriendo tambin as sus emociones y sentimientos, ayudndoles y animndoles a descubrir cul es su lugar en el mundo. Partiendo del Respeto hacia nuestro alumnado y de que cada nio/a es nico, se han pensado y estructurado una serie de actividades en cada una de las unidades didcticas. Se ha recogiendo unas anotaciones sobre cmo trabajar en ese momento la Igualdad y la Coeducacin en los diferentes niveles, as como se han ido elaborando una tabla de recogida de actividades comunes a los niveles y por unidades, de forma que nos permita sistematizar las tareas y mejorar la prctica. Se ha trabajado mediante murales, juegos, asambleas, fiestas, celebraciones, acciones diarias, salidas, planificndose y recogindose los objetivos y contenidos que pretendemos con ellas hacia nuestro alumnado. En nuestro plan de centro anotbamos que nuestro alumnado se encuentra en E un proceso de socializacin, en el que el nio y la nia irn aceptando la variedad y descubriendo su riqueza en el mundo de las relaciones humanas. Este Proyecto Educativo entiende que esto es educar para la vida, en una cultura de paz, tolerancia, igualdad y respeto. Y desde el Plan de Igualdad se ha venido trabajando para y por ello. 8.- Familias El Camino hacia la Igualdad, es un reto compartido, una tarea de la familia y la escuela. El filsofo Jos Antonio Marina nos comenta que hay un viejo proverbio africano, educar es cuestin de la tribu entera. La familia representada principalmente por los padres y madres y la sociedad a travs de la escuela. Aunque esto no supone la exclusin de otros agentes

familiares; hermanos, abuelos, tos... y sociales, medios de comunicacin, amig@s, esta es la lnea de trabajo que se ha mantenido en toda la Escuela durante el curso. El adecuado equilibrio entre estas dos bases educativas, creemos depende, en gran media el xito escolar y personal de nuestro alumnado, pensando y sintiendo que estamos formando un futuro mejor. El alumnado ha participado activamente y por igual en todas y cada una de las actividades propuestas, tanto a nivel de aula, en pequeo y gran grupo como en conjunto con todo el centro. Ha habido momentos tambin que se han realizado actividades puntuales interniveles. Se han aprovechado al mximo la cualidades de nuestro alumnado, el profesorado y las familias, y tambin hemos trabajado con diferentes Instituciones (rea de la Mujer, Radio Motril,) en la que nuestro alumnado se ha visto ciertamente beneficiado. Han estado informadas desde el inicio de cmo se abordaba la coeducacin e Igualdad en nuestra Escuela y de la necesidad de tener propuestas y acciones coherentes entre la casa y la escuela. Se ha trabajado por lo tanto con ellas en temas sobre violencia de gnero, sentimientos y emociones, sobre las expectativas que tienen de sus hijos/as, etc. Es de agradecer a las familias pues ha habido un alto grado de participacin y colaboracin en todas y cada una de las actividades que se les ha demandado ayuda o pedido colaboracin. Ejemplo de esto podemos citar el acompaamiento en las salidas del centro, talleres coeducativos, dramatizacin de teatros,siempre sintindose partes importantes de la vida del centro e impulsando compromisos de Igualdad. 9.- Claustro de Profesores y Consejo Escolar. En el Claustro se eligi una persona encargada de Coordinar el Plan de Igualdad, desde el cual se han ido planteando propuestas didcticas inmersas en la programacin trimestral, ubicndolas por unidades y en cada una de los niveles. El profesorado las ha ido aceptado y trabajando de forma constructiva, aprovechando al mximo los tiempos y espacios y adaptndolas a sus respectivos grupos. Se ha ido tambin realizando un seguimiento y valoracin de las mismas despus de su ejecucin, valorndose siempre de forma positiva e intentando buscar propuestas de mejora. Apostamos por las metas colectivas y no las metas individuales, por la propuesta y el clima placentero en una convivencia compartida. Se favorece la unin y la suma de aportes individuales y no la competicin o la homogeneidad. Nos hemos ido centrando en el inters, en el proceso y no en el resultado, siempre como un reto y siempre disfrutando de ello.

Hemos llenado los espacios del centro de colores con nuestros murales, de msica con las canciones seleccionadas y otras, de tradiciones, de exposiciones, de olor a castaas, a palomitas, un centro atractivo. 10.- Compartir y dar a conocer nuestro trabajo El Compartir la prctica docente nos enriquece a todos y a todas, bajo esta idea se ha ido dando a conocer en la medida de nuestras posibilidades esta prctica a travs de los Blogs de aulas existentes, as como en la pgina web del Centro y desde el segundo trimestre a travs del Facebook del cole. Este ltimo recurso nos est permitiendo compartir ms el trabajo y recibir ideas y aportaciones, ya que vamos agregando diariamente ms personas. Se est colgando material durante todo el curso en la plataforma de Igualdad, esto recuerdo que surgi desde un curso del CEP y se est colgando y compartiendo todo el material posible.

11..- Valoracin. Cmo se han ido evaluando las diferentes propuestas didcticas del Plan. Revisando las anotaciones de las diferentes reuniones dnde se evaluaba por niveles las propuestas didcticas en materia de Igualdad hay que recoger que estamos muy satisfechas con el proceso y el resultado de las mismas, ya que la valoracin hacia todos los aspectos ha sido siempre muy positiva. Aunque el grado de satisfaccin es alto, es cierto tambin que nos queda mucho por avanzar y que buscamos siempre propuestas de mejora. Se podra y debe destacar la participacin familiar en este apartado, ya que las familias de nuestro centro participan muy activamente y de forma muy continua en todas y cada una de las actividades que la tutora/or necesita, realizndose siempre con mucho agrado, respeto y cario. Para concluir decir que nuestras familias, han ayudado en stas y otras actividades un centro escolar vivo, atractivo, ldico y en continuo dilogo e intercambio con la Comunidad Educativa, las familias y otras Instituciones. Ha sido un trabajo digno y noble. Las propuestas han dado lugar a nuevas aportaciones, nuevas ideas,a construir entre todos y todas y a pensar que siempre podemos y debemos mejorar. Sin las familias y sin las maestras/os del centro nada hubiera sido posible, por lo que es necesario saber reconocer nuestro trabajo. Hemos propuesto con sinceridad, aquello que se poda realizar y nos hemos esforzado con agrado por realizarlo le mejor que hemos sabido y sentimos la satisfaccin de un trabajo bien hecho.