REPUBLICA DE COLOMBIA MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA ALFONSO PALACIO RUDAS DE HONDA , TOLIMA NIT 890701233-7

MANUAL DE CONVIVENCIA RESOLUCION N 014 DE SEPTIEMBRE 20 DE 2010 Por medio del cual se establece el manual de convivencia de los integrantes de la comunidad educativa del centro de adultos de la jornada SEMIPRESENCIAL EL RECTOR DE LA INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA ALFONSO PALACIO RUDAS, en uso de sus atribuciones legales y especial las conferidas por el Art. 144 de la ley 115 del 8 de Febrero 1994, en concordancia con el Art. 23 del decreto 1860 de 1994, ley 65 y CONSIDERANDO Que la Institucin Educativa Tcnica Alfonso Palacio Rudas, de Honda, es un plantel de carcter oficial que al formar parte del sistema educativo Colombiano necesita regirse por normas conducentes a formar sus alumnos dentro de valores y conocimiento que le permitan no slo su formacin integral sino su incorporacin a la sociedad dentro de un marco de convivencia y solidaridad. Que de acuerdo con el ART. 23 del DEC. 1860 de 1994 le corresponde a la institucin adoptar el Manual de Convivencia, el cual debe establecer normas claras y precisas a las cuales debe ajustarse el comportamiento del alumno y velar por su cumplimiento, teniendo en cuenta condiciones sociales, econmicas y culturales de su medio. Que para este ente educativo se hace imperioso reglamentar de manera eficaz una disciplina regulada por normas expresadas en la Constitucin Poltica de Colombia de 1991, la ley 115 de 1994, el Cdigo de Polica, decreto 1108 de 1994 sobre estupefacientes y sustancias psicotrpicas, resolucin 03353 de julio 2 de 1993 M.E.N. sobre educacin sexual, decreto 3011 de diciembre 19 de 1997 de educacin de adultos y el decreto 1290 del 16 de Abril de 2009.

Que el Consejo Directivo, debe inculcar en los educandos los principios de dignidad, honestidad, y respeto para con las personas con quienes conviven y hacerles responsables en el cumplimiento de sus deberes, de los objetivos y de los fines educativos, as como de los fundamentos filosficos y pedaggicos. RESUELVE ART.1. Adoptar el siguiente conjunto de normas como el Manual de Convivencia de los integrantes de la comunidad educativa de la jornada sabatina:

CAPITULO I COMPONENTE CONCEPTUAL Art. 2. PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS CIENCIA Y CULTURA COFRADISTA La cultura Institucional es el conjunto de valores y creencias compartidas por los miembros de la INSTITUCIN EDUCATIVA TCNICA ALFONSO PALACIO RUDAS que se reflejan en sus actividades y en su comportamiento, e identifica la naturaleza de la misma. Como miembros de esta familia institucional, debemos divulgarla y ponerla en prctica en forma cotidiana en sus componentes como son la filosofa, misin, visin, principios, criterios y valores. 1. FILOSOFIA DE LA INSTITUCIN La INSTITUCIN EDUCATIVA TCNICA ALFONSO PALACIO RUDAS orienta sus actividades con base en los objetivos y principios fundamentales trazados por las normas legales vigentes. Parte del alumno como persona, centro de la accin formativa de la Institucin ubicndolo en el tiempo y la realidad y proyectndolo como un ser social, integrado, llamado a vivir en comunidad familiar, local o nacional, hacia el mejoramiento de la calidad de vida, basado en la formacin integral que pretende afianzar el proceso educativo. La educacin que se brinda se fundamenta en la persona humana, entendida como un ser que construye historia, bienes materiales y espirituales; busca preparar para la vida, cultivando el espritu colectivo y la responsabilidad social. Se promueve el desarrollo de la esencia humana cuyos componentes son: el trabajo, la conciencia, la historicidad, la universalidad y la libertad. As mismo, la construccin de identidad personal y social como un requisito indispensable para la identificacin y solucin de problemas locales y regionales. El Estudiante de hoy debe asumir una cultura que le permita apropiarse de la ciencia y de la tcnica, para desenvolverse con facilidad, con criterio y personalidad en el mundo laboral, en la universidad y en todos los campos que deba enfrentar en su vida cotidiana. Estos aspectos ubicados en un marco real elevan la calidad de vida de la comunidad educativa de la INSTITUCIN EDUCATIVA TCNICA ALFONSO PALACIO RUDAS. 2. MISIN La Institucin Educativa Tcnica Alfonso Palacio Rudas, fiel a su tradicin democrtica e integradora, inspirada en la tolerancia, autonoma, identidad, libertad y paz, tiene como misin para su jornada sabatina. Formar personas con saberes y conocimientos en Administracin Pblica, mediante procesos integrales y sociales que van desde el ciclo III, hasta el ciclo VI de la educacin
2

formal de adultos. Adems desarrollar las competencias tcnicas, cientficas, ciudadanas y humanistas que las lleven a comprometerse en la solucin de problemas para el bienestar de la comunidad. 3. VISIN La INSTITUCIN EDUCATIVA TCNICA ALFONSO PALACIO RUDAS durante cinco aos formar estudiantes con nfasis en administracin Pblica; en dicho tiempo deber tener un desarrollo tecnolgico y de infraestructura acorde con las exigencias propias. Los egresados sern reconocidos por la sociedad por su calidad, creatividad, disciplina, concentracin, orientacin, tolerancia y autonoma, construyendo conocimiento y transformando la realidad socio-cultural y resolviendo problemas desde la participacin ciudadana.

4. OBJETIVOS INSTITUCIONALES a. OBJETIVOS GENERALES Formar personas ntegras; con saberes y conocimientos en administracin Pblica, generadores de ambientes sociales de participacin, inclusin y, con capacidad de liderar comunidades. Brindar al estudiante las herramientas tecnolgicas, cientficas y laborales que conllevan a mejorar la calidad de la educacin en funcin de sus necesidades; econmicas, polticas, sociales y culturales que le permitan transformar la realidad sociocultural del pas. b. OBJETIVOS ESPECIFICOS Crear convenios institucionales, que optimicen el servicio de instruccin de individuos de tal manera que les permita el posterior ingreso al campo laboral. Desarrollar procesos de aprendizaje, que fomenten la reflexin sobre los hechos reales tales como la proteccin del ambiente social y natural, la paz, el desarrollo sostenible, la educacin sexual y la globalizacin entre otros. Gestionar la consecucin de recursos y disear instrumentos pedaggicos indispensables, para implementar la visin y la misin institucional. Instituir y organizar encuentros culturales, acadmicos, deportivos y recreativos que faciliten la integracin de la comunidad para afianzar las relaciones familia comunidad. Fomentar el hbito de la lecto-escritura como un requisito indispensable en el proceso de construccin del conocimiento en forma autodidacta.
3

CAPITULO II ASPECTOS GENERALES Art. 3. ASIGNACIN DE CUPOS: La asignacin del cupo y matrcula, sern autorizadas por el Rector, teniendo en cuenta los lineamientos y criterios generales dados en el decreto 3011 de 1997 y en la resolucin 1460 de mayo 19 de 2010 de la Secretara de Educacin y Cultura del Departamento del Tolima. Art. 4. LA MATRCULA: es un contrato civil donde las partes se comprometen a cumplir con las normas legales e institucionales vigentes y que cualquiera de las partes pueden dar por terminado en caso de algn incumplimiento. ART. 5. ADMISION: Podrn ingresar a la educacin bsica formal de adultos ofrecida en ciclos lectivos especiales integrados: Las personas con 15 aos de edad o ms que hayan finalizado el ciclo de educacin bsica primaria o que tengan la bsica secundaria o media incompleta. Sin necesidad de haber permanecido determinado tiempo fuera del servicio educativo. ( Directiva Men. No.14 de 8 de julio de 2.004) ART. 6. REQUISITOS PARA LA MATRICULA: Haber sido oficialmente admitido (a). Registro civil de nacimiento Fotocopia de la Cdula de Ciudadana o T.I. Fotocopia del Carnet del Sisben o la EPS Presentacin de certificados con aprobacin de los ciclos o grados anteriores al ciclo en el cual se va a matricular.

ART. 7. Al firmar la matricula, los estudiantes se comprometen a cumplir las normas del Manual de Convivencia (artculo 87 ley 115) y acatar las disposiciones emanadas de las directivas del plantel. PARAGRAFO 1. Quien no presente la documentacin completa no podr matricularse, ni asistir a clases. ART. 8. DE LA RENOVACIN DE MATRICULA Y SUS REQUISITOS: La renovacin de matrcula es el acto jurdico (contrato) mediante el cual el alumno (a) legaliza su permanencia en la institucin para cada ciclo lectivo, llenando un formulario de inscripcin. La matricula podr renovarse: Cuando el alumno siguiente. haya terminado un ciclo y haya sido promovido
4

al ciclo

 Cuando a juicio de la comisin de promocin el alumno sea promovido a un ciclo superior, (promocin anticipada) dentro del mismo ciclo. Cuando repruebe el ciclo cursado de acuerdo con lo establecido en el artculo 53 del Decreto 1860/94, manifieste su voluntad de repetirlo y no tenga antecedentes disciplinarios calificados como graves, segn lo previsto en el presente manual. El alumno que aspire a la renovacin de la matricula deber cumplir con los siguientes requisitos: o No estar inhabilitado para renovar matricula. o Fotocopia del documento de identidad o Orden de matricula expedida por el Rector. ART. 9. PERMANENCIA: (Artculo 96 de la ley 115) La I.E.T.A.P.R. propender por la permanencia de los alumnos en el establecimiento educativo condicionada al Art. 96 de la ley 115. CAPITULO VI Art. 10. SISTEMA DE EVALUACIN INSTITUCIONAL DE LOS ESTUDIANTES SIEE APLICACION DEL ACUERDO No. 005 DE NOVIEMBRE 24 DE 2009 El Sistema Institucional de Evaluacin de Estudiantes (SIEE) se basa en el Decreto 1290 de Abril 16 de 2009, como tambin la Ley 115/94, la Resolucin 2343 de Junio 5/1996, el Decreto 1850 de Agosto 13/2002, as como los parmetros establecidos en el Proyecto Educativo Institucional. Nuestro Sistema Institucional de Evaluacin de Estudiantes (SIEE) responde al Modelo Pedaggico Transformador, propuesto por Giovanni Marcelo Iafrancesco Villegas, el cual tiene como misin formar al ser humano en la madurez de sus procesos, para que construya el conocimiento y transforme su realidad sociocultural, resolviendo problemas desde la innovacin educativa. Esta misin le permite relacionar el ser con el saber y el saber hacer y desarrollar la capacidad de sentir, pensar y actuar de quien aprende. As mismo, se ampara en la visin y la misin contemplada en nuestro Proyecto Educativo Institucional. As se aprende a vivir, a aprender, a convivir y se generan espacios para cualificar los procesos de formacin, investigacin, extensin y docencia tareas actuales de la educacin. Por consiguiente, el educando de la Institucin Educativa Tcnica Alfonso Palacio Rudas ser un sujeto constructor de aprendizajes significativos y el educador ser el mediador como facilitador del aprendizaje, promotor del desarrollo humano, la educacin por procesos, la construccin del conocimiento, la transformacin sociocultural y la innovacin educativa y pedaggica.
5

El Sistema Institucional de Evaluacin de Estudiantes (SIEE), contiene los siguientes elementos: ART. 11. LOS CRITERIOS DE EVALUACIN Y PROMOCIN. El sistema de evaluacin de la I.E.T. ALFONSO PALACIO RUDAS DE HONDA TOLIMA, es coherente con lo establecido en el Decreto 1290 de 2009, por el cual se reglamenta la evaluacin del aprendizaje y promocin de los estudiantes de los niveles de educacin bsica y media. Dentro de sus lineamientos generales en trminos de evaluacin, a travs de la comunicacin permanente en el Consejo Acadmico se ha fijado a nivel institucional evaluar integral y permanentemente a los estudiantes en los siguientes criterios: 1. Las prcticas evaluativas de aula deben ser objeto de un anlisis sistemtico a partir del cual se generan acciones correctivas que redundan en un mejor desempeo de los estudiantes. 2. La evaluacin ser integral, es decir, contemplar distintos momentos y se har continuamente durante un periodo de tiempo amplio para obtener informacin a partir de mltiples formas de produccin y desempeo del estudiante como pruebas cortas, talleres, trabajos, proyectos, presentaciones, observacin directa de los desempeos. Juzgar la calidad del trabajo del estudiante contra criterios establecidos. Sobre todo, tendr un claro sentido de acompaamiento permanente del proceso de aprendizaje. 3. Obedecer a criterios pblicos y concertados, desde el comienzo. Los y las docentes guiarn la concertacin, o acuerdo pedaggico, con preguntas atinentes al desempeo de los estudiantes y a la metodologa del profesor, siempre dentro de los principios de la escuela activa transformadora. 4. Los juicios de valor a partir de las perspectivas de docentes y estudiantes comprender la elaboracin reflexiva y justificada de respuestas, realizaciones o productos por parte del estudiante. 5. Se utilizarn matrices de valoracin como herramienta de apoyo para la emisin de juicios o calificaciones, asignando valores que tengan en cuenta diversas dimensiones del ser humano. 6. La evaluacin generar acciones correctivas que redunden en un mejor desempeo de los estudiantes. 7. As mismo, fomentar la autocrtica ya que no se evaluar desde arriba, sino que promover la participacin. 8. La Evaluacin se har con el fin de diagnosticar, mejorando el proceso de aprendizaje y la formacin del educando. 9. La evaluacin ser dialgica, integral y formativa de las diferentes dimensiones del ser humano. 10. Se discutir en grupo los criterios para evaluar y el estudiante se habituar a discutir las notas.(acuerdo pedaggico) 11. Los estudiantes podrn perder el derecho a continuar en el grado siguiente al que cursaron si no cumplieron los requisitos estipulados en este documento. Al iniciar cada periodo acadmico, los docentes de las distintas asignaturas realizarn el encuadre pedaggico con los estudiantes y darn a conocer los indicadores de logro, los contenidos mediatizadores y las instancias verificadoras, quedando registrado en el
6

cuaderno correspondiente a cada materia, en un acta para el docente y una para coordinacin. ART. 12. LA ESCALA DE VALORACION INSTITUCIONAL Y SU RESPECTIVA EQUIVALENCIA CON LA ESCALA NACIONAL. Para efectos de la valoracin de los estudiantes en cada una de las reas y/o asignaturas se tendrn en cuenta las siguientes escalas: Desempeo Bajo Desempeo Bsico Desempeo Alto Desempeo Superior 2. De 1.0 a De 3.0 a De 4.0 a De 4.6 a 2.99 3.99 4.59 5.0

DEFINICIN PARA CADA JUICIO VALORATIVO.

2.1. DESEMPEO SUPERIOR: Se le asigna al estudiante cuando cumple cabal e integralmente con todos los procesos de desarrollo: Cognitivo, sicomotor, comunicativo, afectivo y volitivo, con el fin de alcanzar en forma excepcional todos los logros esperados e incluso logros no previstos en los estndares curriculares y en el proyecto Educativo Institucional. Este desempeo supera los objetivos y las metas de calidad previstos en el P.E.I. Se puede considerar superior al estudiante que rena, entre otras caractersticas: las siguientes

Alcanza la totalidad de los logros propuestos e incluso logros no p revistos en los perodos de tiempo asignados. Es creativo, innovador y puntual en la presentacin de los trabajos acadmicos. Siempre cumple con las tareas y trabajos de rea. Es analtico y critico en sus cuestionamientos. Tiene fallas, y an tenindolas, presenta excusas justificadas sin que su proceso de aprendizaje se vea afectado. Su comportamiento y relaciones con las personas de la comunidad educativa son excelentes. Desarrolla actividades curriculares que exceden las exigencias esperadas. Manifiesta sentido de pertenencia institucional. Participa en las actividades curriculares y extracurriculares. Valora y promueve autnomamente su propio desarrollo. Presenta actitudes proactivas de liderazgo y capacidad de trabajo en equipo. 2.2 DESEMPEO ALTO: Corresponde al estudiante que alcanza la totalidad de los logros previstos en cada una de las dimensiones de la formacin humana, demostrando un buen nivel de desarrollo. Se puede considerar desempeo alto cuando el estudiante rena, entre otras, las siguientes caractersticas:

 Alcanza todos los logros propuestos, as tenga que desarrollar algunas actividades de refuerzo. Tiene faltas de asistencia justificadas no incidentes en su rendimiento. Presenta los trabajos oportunamente Reconoce y supera sus dificultades de comportamiento. Desarrolla actividades curriculares especficas. Manifiesta sentido de pertenencia con la Institucin 2.3 DESEMPEO BSICO: Corresponde al estudiante que logra lo mnimo en los procesos de formacin y aunque con tal estado puede continuar avanzando, hay necesidad de fortalecer su trabajo para que alcance mayores niveles de logro. Se puede considerar desempeo bsico cuando el estudiante rena, entre otras, las siguientes caractersticas: Solo alcanza los niveles necesarios de logro propuestos y con actividades de refuerzo. Tiene faltas de asistencia justificadas, que limitan su proceso de aprendizaje. Reconoce y supera sus dificultades de comportamiento. Desarrolla actividades curriculares especficas. Manifiesta un relativo sentido de pertenencia con la Institucin. Utiliza estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones pedaggicas pendientes. 2.3 DESEMPEO BAJO: Corresponde al estudiante que no logra superar los desempeos necesarios previstos en las reas y/o asignaturas. Se puede considerar desempeo bajo cuando el estudiante rena, entre otras, las siguientes caractersticas: Despus de realizadas las actividades de refuerzo y recuperacin persiste en las dificultades. Presenta faltas de asistencia injustificadas que afectan significativamente su proceso de aprendizaje Presenta dificultades de comportamiento. Incumple constantemente con las tareas y trabajos que promueve el rea No desarrolla el mnimo de actividades curriculares requeridas. Su sentido de pertenencia a la institucin es bajo. Presenta dificultades en el desarrollo de trabajos en equipo. Presenta dificultad para integrarse. Demuestra desmotivacin y desinters por las actividades escolares. ART. 13. LAS ESTRATEGIAS DE VALORACION INTEGRAL DE LOS DESEMPEOS DE LOS ESTUDIANTES. La valoracin integral debe entenderse como aquella que refleja de una manera completa el aprendizaje, la comprensin, los logros, la motivacin y las actitudes del estudiante respecto a las diferentes actividades del proceso de enseanza/aprendizaje y constituye una rica fuente de informacin tanto para docentes como para estudiantes. Estos ltimos
8

pueden beneficiarse al utilizarla para reflexionar y tomar conciencia acerca de sus fortalezas y debilidades. Por su parte, los docentes pueden utilizar la informacin que aporta la Valoracin Integral para implementar posibles correctivos a fin de mejorar el proceso de aprendizaje en sus alumnos. VALORACIN INTEGRAL Fuentes de Informacin Observacin del Profesor. Realizacin de Proyectos. Experimentos / Demostraciones. Productos escritos. Investigaciones - consultas. Debates. Revisin y discusin de documentos. Portafolios.

Observacin de los estudiantes Esta valoracin integral:

Instrumentos valoracin de Desempeo. Auto-valoracin. Matriz de Evaluacin. Evaluacin Tradicional. Examen Oral. valoracin de Portafolios. Co-evaluacin

Se realiza a lo largo del tiempo y cubre un amplio aspecto de los desempeos del estudiante. Al construirse en un plazo amplio de tiempo, refleja crecimiento, madurez y profundidad en el aprendizaje. Involucra el aprendizaje de situaciones de la vida real y problemas significativos de naturaleza compleja. Exige que el estudiante construya las respuestas. Alienta al estudiante para que se comprometa con su propia valoracin. Evala niveles cognitivos de orden superior. Para dar una buena respuesta, el estudiante necesita habilidades adquiridas en otras materias dndose as una integracin curricular. Suministra informacin precisa al docente para optimizar el proceso de aprendizaje. Suministra informacin al estudiante sobre las reas en las que debe mejorar. El estudiante puede participar en el diseo de las herramientas de evaluacin. La valoracin del desempeo de los estudiantes de la Institucin Educativa Tcnica Alfonso Palacio Rudas, se fundamenta en el Proyecto Educativo Institucional y del plan de estudio, por consiguiente se plantean las siguientes estrategias para la valoracin integral de los desempeos de los estudiantes:

ENTREVISTAS ORALES: El maestro hace preguntas al estudiante sobre su trayectoria personal, actividades que realiza, lecturas y dems intereses. NUEVA NARRACIN DE LA HISTORIA O DEL TEXTO: El estudiante vuelve a narrar las ideas principales o pormenores seleccionados de un texto al que estuvo expuesto, a travs de la lectura o la narracin oral.

ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES: que evidencien la adquisicin de destrezas y habilidades tales como: expresin, argumentacin, anlisis, interpretacin, aplicacin, actitudes, talentos etc. DISEO DE ACTIVIDADES DIVERSAS: que promuevan el desarrollo de potencialidades como tambin el desempeo y habilidad propia de la asignatura. EJEMPLOS DE TIPOS DE ESCRITURA: El estudiante genera un documento de tipo narrativo, explicativo, persuasivo o de referencia. PROYECTOS / EXHIBICIONES: El estudiante trabaja en equipo con otros compaeros para crear un proyecto que con frecuencia involucra produccin en multimedia, presentaciones verbales o escritas, y una exhibicin. EXPERIMENTOS / DEMOSTRACIONES: El estudiante documenta una serie de experimentos, ilustra un procedimiento, realiza los pasos necesarios para completar una tarea, y documenta los resultados de esas acciones. PRUEBAS O EXMENES: (TIPO ICFES) El estudiante responde por escrito a preguntas abiertas. EVALUACIONES CONCEPTUALES ACUMULATIVAS: Al terminar cada perodo, durante la ltima semana se realizarn evaluaciones conceptuales acumulativas, teniendo en cuenta todos los instrumentos de la valoracin integral OBSERVACIONES DEL MAESTRO: El maestro observa y documenta la atencin del estudiante y su interaccin en clase, su respuesta a los materiales usados en la instruccin y el trabajo que hace en colaboracin con otros estudiantes. PORTAFOLIOS: Recopilacin de trabajos del estudiante que se enfoca en mostrar su progreso en el tiempo.

ART. 14. LAS ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS DESEMPEOS DE LOS ESTUDIANTES DURANTE EL AO ESCOLAR. 1. Cada Docente programar las actividades de recuperacin que aplicar a los estudiantes que no alcanzaron los indicadores propuestos y junto con el estudiante acordarn la cantidad, el tipo de actividades a realizar y las fechas, antes de finalizar el periodo. 2. Las actividades de qu trata el numeral anterior deben comprender explicaciones de apoyo de parte del docente, ART. 15. LOS PROCESOS DE AUTOEVALUACION DE LOS ESTUDIANTES. La autoevaluacin ofrece al estudiante oportunidades para que ste auto-regule su aprendizaje y se responsabilice de evaluar su propio progreso. La valoracin integrada hace referencia a la evaluacin de mltiples habilidades o la evaluacin del lenguaje y del contenido dentro de la misma actividad. Por ejemplo un informe escrito de ciencias, puede incluir la evaluacin de destrezas del lenguaje, de la seleccin y uso de informacin, as como de habilidades de razonamiento y conocimiento sobre el contenido cientfico. Por lo tanto, el o la docente de cada asignatura integrar los procesos de autoevaluacin y coevaluacin en los aspectos contenidos en una o unas matrices de valoracin. As como en los mecanismos acordados con los estudiantes para su diligenciamiento y anlisis,
10

tales como discusiones con la participacin de toda la clase o de grupos pequeos, diarios de reflexin, autoevaluaciones semanales, entrevistas maestro-alumno. Con el fin de que los estudiantes desarrollen autorreflexin, los y las docentes les darn regularmente un tiempo sin interrupciones para que piensen sobre su progreso, guindolos con preguntas como: Qu aprend? Qu hice bien? En qu tengo todava confusin? En qu necesito ayuda? Sobre qu quiero saber ms? Cul va a ser mi prximo trabajo?

ART. 16. LAS ESTRATEGIAS DE APOYO NECESARIAS PARA RESOLVER SITUACIONES PEDAGOGICAS PENDIENTES DE LOS ESTUDIANTES. Al iniciar el ao lectivo el Coordinador (a) organizar un Cronograma de Actividades de Recuperacin para cada periodo. Las actividades de superacin de logros sern preparadas y calificadas por el docente de la asignatura. Si el estudiante pierde uno o varios logros de una asignatura, tendr derecho a una actividad de superacin que se aplicar despus de que reciba el boletn o informe de valoracin del perodo. El alumno recibir del docente de la asignatura un plan de refuerzo para desarrollar actividades propuestas y bsicamente contendr la elaboracin de un trabajo escrito que tendr un valor del 30 % de la calificacin y deber presentar una evaluacin que vale el 70% . Despus de este proceso, el resultado de la prueba debe quedar consignado en el boletn del perodo siguiente. Si el alumno no se presenta a las actividades de superacin sin justificacin alguna perder el derecho a reclamar. ART- 17. LAS ACCIONES PARA GARANTIZAR QUE LOS DIRECTIVOS DOCENTES Y DOCENTES CUMPLAN CON LOS PROCESOS EVALUATIVOS ESTIPULADOS EN EL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION. Se trata de establecer controles que garanticen el debido proceso en la evaluacin. Es un elemento de mucho cuidado dado que, son la garanta para toda la comunidad del reconocimiento de los derechos al debido proceso, a la educacin y a la diferencia en los ritmos de aprendizaje. ESTRATEGIA: Al iniciar cada perodo, el Docente presentar a los estudiantes su plan de estudios, junto con las matrices de valoracin integral con el fin de que puedan ejercer veedura sobre las actividades de formacin y evaluacin en un continuo acompaamiento.
11

Las instancias verificadoras de dichas actividades deben ser: El Consejo Acadmico, el Rector, Personero(a) estudiantil, Contralor, Veedores, Representantes de Grupo y los mismos estudiantes. Podr tambin establecerse comunicacin va Internet por correo electrnico o la pgina Web de la Institucin. ART. 18. LA PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES. En cumplimiento del Art. 11 numerales 4 y 6 del Decreto 1290 de 2009, el colegio establece que: 1. La evaluacin de los estudiantes ser continua e integral y se har con referencia a cuatro perodos para los ciclos 3 y 4, y dos periodos para los ciclos 1 y 2, al finalizar cada uno los estudiantes recibirn un informe escrito de evaluacin en el que se muestra la valoracin asignada en cada una de las reas y los criterios de evaluacin que describen el desempeo del estudiante en el transcurso del periodo escolar, en el 2, 3 y 4 periodo deben aparecer en el boletn los resultados de las actividades programadas de recuperacin y superacin 2. Al finalizar el ao escolar se entregar a los estudiantes un informe final que incluir una evaluacin integral para cada rea durante todo el ao. Esta evaluacin tendr en cuenta el cumplimiento por parte del estudiante de los compromisos que haya adquirido para superar dificultades en perodos anteriores. ART. 19. LA ESTRUCTURA DE LOS INFORMES DE LOS ESTUDIANTES, PARA QUE SEAN CLAROS, COMPRENSIBLES Y DEN INFORMACIN INTEGRAL DEL AVANCE EN LA FORMACIN. El boletn de informe acadmico peridico de cada estudiante debe contener: Una columna con la valoracin cuantitativa de los respectivos logros en cada asignatura y otra con la valoracin conceptual (cuantitativa y cualitativa) Logros sobre el comportamiento social. El puesto ocupado por el estudiante con relacin a sus compaeros. Faltas de asistencia ART. 20. LAS INSTANCIAS PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCIN Y RESOLUCIN DE RECLAMACIONES A ESTUDIANTES SOBRE EVALUACION Y PROMOCION. Para la reclamacin por parte de estudiantes sobre evaluacin y promocin se deben seguir los siguientes mecanismos: a. Ante el docente de la asignatura b. El Director de Grupo c. Coordinador (a).
12

d. El Rector e. Consejo Directivo, dentro de su competencia sealada en el Decreto 1860 de 1994, literal b Artculo 23 y el Decreto 1290 de 2009, Artculo 11 numeral 7. Una vez recibido el formato de reclamacin por cualquiera de las partes, esta instancia tiene 3 das hbiles para dar respuesta a la solicitud, teniendo en cuenta el siguiente formato: PROCEDIMIENTO: 1. Diligenciar el formato debidamente firmado 2. Entregar el formato a la instancia correspondiente. 3. La reclamacin se debe realizar a ms tardar tres das hbiles despus de la fecha oficial de entrega de boletines. 4. Esperar respuesta en un tiempo no superior a 3 das hbiles. 5. Cuando la reclamacin llegue a: Coordinador (a), El rector y/o al Consejo Directivo, tendr 5 das hbiles para dar respuesta a la solicitud. (Resolucin 17486 del 7 de nov. De 1984 artculo 10) Debido proceso en las reclamaciones de los alumnos. los resultados de las evaluaciones de cada uno de los periodos sern comunicados a los alumnos por su profesor, quien atender los posibles reclamos antes de pasar los resultados a la secretara del plantel. Con los estudiantes que presentan dificultades acadmicas se proceder de la siguiente manera: 1. (Primero) CITACIN: Para informar sobre el programa de recuperacin, actividades de refuerzo y plan de mejoramiento a la que haya lugar en el rea en la que se presenta desempeo bajo. (Esta citacin es realizada por el Profesor encargado de la asignatura). 2. (Segundo) CITACIN: Por Director de ciclo para firmar compromiso acadmico. 3. CITACIN A RECTORIA: Agotadas todas las instancias se citar al alumno(a) para establecer acuerdos por no cumplir los compromisos pactados. 4. En caso de que el estudiante requiera realizar una reclamacin en relacin a la evaluacin, deber seguir el conducto regular especificado en el numeral 1 del presente artculo. 5. En caso de que el estudiante requiera realizar una reclamacin en relacin a la promocin habindose cumplido el debido proceso, deber enviar una solicitud por escrito al Consejo Directivo. ART. 21. PROMOCIN ESCOLAR: (Artculo 6, Decreto 1290 de 2009): 1. Para que un estudiante sea promocionado en una asignatura deber aprobar como mnimo el 60% de la asignatura o tener como mnimo un promedio de 3.0 (Desempeo Bsico). 2. Al terminar el ao lectivo cada estudiante debe tener resuelta su situacin acadmica. 3. A Los alumnos que reprueben el ciclo se les garantizar el cupo en la Institucin. Si adems del bajo rendimiento acadmico el alumno present violaciones al reglamento
13

disciplinario, se le conservar el cupo siempre y cuando se establezca un compromiso de MEJORAMIENTO por parte del alumno con la Institucin. ART. 22. REPROBACIN DE GRADO PARA LOS CICLOS III, IV, V, Y VI. Se considera reprobacin de un grado cuando se cumpla una de las siguientes caractersticas: 1. Inasistencia del 25 % de los das de clases 2. Prdida de tres o ms reas. El alumno que durante dos aos consecutivos pierda las reas de matemticas y humanidades automticamente pierde el ao. Para aprobar un rea se debe aprobar todas sus asignaturas y proyectos. ART. 23. SOBRE PROMOCIN ANTICIPADA 1. La Comisin de Promocin, por solicitud escrita en acta, de los docentes titulares de los ciclos, recomendarn ante el Consejo Acadmico, la promocin anticipada de un ciclo a otro, de los alumnos que demuestren creciente rendimiento acadmico y estn en los niveles de desempeo alto o superior. 2. La solicitud se debe presentar en cualquier momento del primer periodo acadmico del ao lectivo. 3. La Comisin de Promocin toma la decisin de promocionarlo o no (segn pruebas escritas) y notifica al Consejo Acadmico y al Rector sobre la decisin. 4. Se expiden las evaluaciones finales de cada rea, en el momento de producirse la promocin anticipada, y copia del Acuerdo reposar en el libro de calificaciones, adems de entregarla al alumno promovido. El Rector expide el acto Administrativo. 5. Para los alumnos repitentes o reprobados el ao anterior, atendiendo a las directrices del Artculo 7 del Decreto 1290 de 2009, en todos los casos, se har un seguimiento del estudiante no promovido y se favorecer su promocin durante el primer periodo acadmico en la medida en que ste demuestre el mejoramiento de los desempeos que no permitieron su promocin (validacin). 6. Se excepta de la Promocin Anticipada el Grado undcimo, que se debe cursar completo. ART. 24. REGISTRO ESCOLAR: La Secretara del plantel llevar un registro de los estudiantes, que contenga: a. Identificacin personal b. Informe de valoracin por grados c. Novedades acadmicas que surjan ART. 25. CONSTANCIA DE DESEMPEO:

14

A solicitud del estudiante, la Secretara del plantel, emitir la constancia de desempeo de cada ciclo cursado, en la que se consignarn los resultados de los informes peridicos. ART. 26. GRADUACIN: Los estudiantes de la jornada sabatina que culminen la educacin media y hayan aprobado todos los ciclos, recibirn el ttulo de Bachiller Acadmico, con nfasis en Administracin Pblica. Lo anterior, siempre y cuando cumplan con los siguientes requisitos: Ser promovido segn lo contemplado en el Decreto 1290 de 2009. Cumplir con los requerimientos exigidos por el MEN, como el Servicio Social Obligatorio (Ley 115 de 1994 y decreto 1860 de 1994). Con un total de 80 horas distribuidas as: 40 en el grado 10 y 40 en el grado 11) Estar a paz y salvo por todo concepto con la Institucin incluyendo el pago de los derechos de grado. ART. 27. CERTIFICADO DE EDUCACIN BSICA El certificado de educacin bsica secundaria lo recibirn aquellos estudiantes del ciclo IV, que hayan aprobado todas las reas incluyendo las de grados anteriores. Al culminar el nivel de la educacin bsica secundaria no se realizar ceremonia de grado, sino de clausura. El Consejo Acadmico, como mximo organismo y autoridad en materia acadmica, de acuerdo con la ley, tomar decisiones sobre todos aquellos aspectos o situaciones que no estn contempladas en el presente acuerdo o en caso de ambigedad, si los hubiere.

ART. 28. DERECHOS DE LOS ALUMNOS 1. Ser tratados con el respeto, justicia y la comprensin que se le debe a toda persona, sin tener en cuenta su raza, sexo, religin, condicin social, econmica y convicciones o cualquier otra condicin suya. 2. Ser participe del proceso de aprendizaje dentro de un ambiente moral, social y psicolgico que le garantice una formacin integral que lo habilite como sujeto activo y participante de su proceso educativo buscando con esto el permanente mejoramiento de su calidad de vida. 3. Presentar de manera verbal o por escrito las solicitudes, inquietudes e iniciativas que considere convenientes para el mejoramiento propio y de la institucin, ante las personas e instancias correspondientes del Colegio y obtener respuestas oportunas. 4. Tener acceso a los diferentes servicios que el colegio le ofrece previo el cumplimiento de las normas de cada una de estas dependencias. 5. A recibir puntual y oportunamente las clases. Que se le reciban los trabajos, investigaciones y a presentar las evaluaciones que se hayan hecho en su ausencia
15

siempre y cuando presente excusa y sta sea justificada debidamente en la coordinacin y dentro de los dos (2) das siguientes a la inasistencia. 6. A permanecer dentro del aula mientras el docente desarrolla los logros y orienta las actividades respectivas, siempre y cuando el estudiante no interfiera con su mal comportamiento el normal desarrollo de la clase. 7. Ser odo, orientado y asistido por directivas y docentes cuando expresen y discutan con entera libertad las creencias religiosas, polticas, opiniones y conocimientos; dentro del debido respeto a la opinin ajena y a la ctedra a travs del debate y la peticin. 8. A que los logros, tareas, lecciones y trabajos sean racionales y pedaggicos con objetivos claros, carcter formativo y que los procedimientos de evaluacin y promocin por logros sean integrales, continuos, cualitativos, no acumulativos, formulados y adaptados para cada ciclo lectivo especial integrado, atendiendo siempre las necesidades de aprendizaje y las caractersticas de la poblacin adulta. 9. A conocer sus resultados acadmicos antes de que sean consignados en el boletn de calificaciones con el fin de crear espacios para las aclaraciones y reclamos pertinentes. 10. Recibir las pruebas presentadas (evaluaciones, trabajos, investigaciones) conociendo el resultado, correcciones y observaciones en un trmino de cinco (5) das hbiles acadmicos. 11. Ser instruido permanentemente por las directivas y profesores acerca de los contenidos de ste manual y ser informado y consultado para los cambios que se le hagan as como de las modificaciones en horarios, asistencia a clases y todo aquello relacionado con el buen desarrollo y desempeo acadmico, cultural, deportivo y de convivencia. 12. Representar a la Institucin Educativa Tcnica Alfonso Palacio Rudas en: Eventos culturales, deportivos, cvicos y otros para los cuales sea elegido o seleccionado. 13. Ser odo en todo proceso disciplinario que conlleve como sancin la exclusin definitiva del colegio. Esta decisin corresponde al Consejo Directivo y el personero (a) de los estudiantes puede asistir a las reuniones de ste consejo como defensor de los derechos estudiantiles. (Artculo 94 de la Ley 115 de 1994). 14. A elegir y ser elegido para hacer parte de los diferentes comits, consejo de estudiantes y personero (a) de los estudiantes (ciclo VI.) Artculo 28-29 Decreto 1860 de 1994. Artculo 94 Ley 115/94. 15. A que se le programen actividades individuales y grupales que se requieran para superar las fallas o limitaciones en la consecucin de logros como tambin a las actividades complementarias y necesarias en el rea o reas al finalizar el ciclo. 16. A disfrutar de un ambiente fsico sano en todas las dependencias y zonas del colegio, como tambin a que los materiales e implementos necesarios para el eficiente desarrollo del proceso educativo estn en ptimas condiciones. ART. 29.- DEBERES DE LOS ALUMNOS (AS). En lo acadmico, social, disciplinario y moral. 1. Acatar y respetar las disposiciones previstas en este manual, las recomendaciones y orientaciones dadas por las diferentes instancias del plantel, como tambin la
16

constitucin poltica y las leyes de Colombia y todo lo emanado del Ministerio de Educacin Nacional, Secretara de Educacin Ncleo Educativo y Municipio. 2. Identificarse como alumno de la Institucin Educativa Tcnica Alfonso Palacio Rudas y aprestar su conducta y su presentacin personal a las normas del decoro y distincin preservando el buen nombre, dignidad y prestigio del colegio especialmente cuando se encuentre en l, o lo est representando. Debe usar buen vocabulario evitando apodos y expresiones que ofendan la dignidad e integridad de las personas. 3. Presentarse puntualmente (segn horario) y aseado. 4. Los alumnos se presentarn a las actividades acadmicas y extra- acadmicas con carcter obligatorio previstas por el colegio. 5. Respetar cuidar y mantener en buen estado todas las zonas del colegio como tambin el material de enseanza, enseres servicios laboratorios, muebles, equipos y dotacin en general y contribuir con el buen ejemplo a que toda la comunidad educativa actu siempre bien. Todo dao ocasionado por los alumnos al colegio y a los elementos de sus compaeros se debe responder econmicamente. 6. Permanecer dentro de las aulas en tiempo de clases. 7. Conocer los contenidos de los programas de las diferentes reas, su intensidad semanal y la organizacin y funcionamiento del plantel. 8. Conocer, practicar y cumplir el contenido del Manual de convivencia del colegio y comprometerse a vivir la moral y las buenas costumbres inspiradas en la filosofa de los principios del plantel; respetando las personas en su raza, edad sexo condicin econmica social y religiosa y manteniendo una muy buena relacin con toda la comunidad educativa. 9. Si es elegido por la comunidad educativa para representar la institucin debe aplicar la constitucin poltica y obrar como buen ciudadano. 10. Estudiar con responsabilidad. Si el estudiante no supera las insuficiencias de los logros en las diferentes reas deber presentarse a las actividades complementarias y especiales segn el horario fijado por los comits de evaluacin y promocin. Si por inconvenientes de salud (presentacin de incapacidad mdica) o calamidad domstica comprobada, no se presenta el alumno deber acudir a la coordinacin con la excusa y all si se considera justificada se le dar la orden para presentarse en un tiempo hbil de (5) das. 11. Abstenerse de traer al colegio elementos que perturben el normal desarrollo de la labor acadmica (armas blancas, revistas, como tambin de asistir bajo los efectos de bebidas alcohlicas, drogas, as mismo de su consumo, trfico y/o tenencia. Est prohibido fumar en clase. 12. Actuar correctamente durante el tiempo en que se realicen evaluaciones orales, escritas, trabajos de investigacin, desarrollo de guas. No est permitido la alteracin de las planillas de logros que manejan los docentes, el observador del alumno, los libros de la biblioteca. ART. 30 ESTIMULOS. El Colegio, y la Asociacin de Padres de Familia otorgarn incentivos a los alumnos (as) que se distingan por su rendimiento acadmico, excelente comportamiento, espritu de investigacin, de cooperacin y que sobresalgan en certmenes culturales, deportivos, cientficos , tales como:
17

1. Derecho a condecoraciones, premios (mejor bachiller, trofeo cofradsta ) menciones especiales, Implementos escolares o recreacin. 2. Presentacin ante la comunidad en acto especial, de aquellos estudiantes que sobresalen en lo acadmico, comportamiento social, deportes, actos de civismo y ayuda a la comunidad escolar. 3. Publicacin o difusin de trabajos en carteleras, en la emisora del colegio o en cualquier otro medio de comunicacin que exista en el plantel. 4. Exencin de la presentacin de evaluaciones acadmicas. 5. Ser presentados a la comunidad para los cargos de: personero(a), representante de los estudiantes y por ende al Consejo estudiantil. ART. 31. PROHIBICIONES. A los alumnos de la I.E.T.A.P.R. les est prohibido: 1. Esconder o tomar como suyo: libros, cuadernos, tiles escolares u otros objetos que pertenezcan a sus compaeros, profesores, directivas o empleados del colegio sin su debido consentimiento, violando as las normas de disciplina exigidas por el plantel. 2. Llevar al colegio o hacer circular dentro del mismo: revistas, folletos, libros, propagandas, mensajes u otro material pornogrfico y/o de orden subversivo . 3. Presentarse bajo el efecto de bebidas alcohlicas, psicoactivas o cualquier sustancia embriagantes. No pueden fumar, ni distribuir cigarrillos, ni sustancias alucingenas en la institucin. 4. Entrar o ausentarse de clase sin el debido permiso de la coordinacin o del profesor(a). 5. Alterar, adulterar o falsificar documentos, planillas de calificaciones, libros y dems incurriendo as en fraude y en mala conducta contraviniendo en presente manual y las leyes colombianas. 6. Realizar, repartir y participar en actividades subversivas, de guerrilla o de narcotrfico. 7. Portar, suministrar o utilizar armas u otros elementos que atenten contra la integridad fsica social y moral de las personas que conforman la comunidad educativa. 8. Inducir, manipular u obligar a otra persona a cometer actos que vayan en contra de la academia o de la disciplina, atentando as contra la moral, la ley, la salud y en general contra las buenas costumbres que ensea vivir y exige el Colegio. 9. Agredir de palabra o de hecho a cualquiera de los miembros de la comunidad del Colegio. 10. Hacer uso inadecuado de todas las dependencias y de todo lo que all se encuentra. 11. Ausentarse del aula, sin el respectivo permiso del profesor. 12. Impedir con su mal comportamiento el normal desarrollo de las clases atropellando as el derecho que tienen sus compaeros a la educacin. 13. Incumplir los compromisos acadmicos y disciplinarios adquiridos con las directivas, docentes y dems empleados. 14. Desconocer e incumplir lo establecido en el Manual de convivencia de la I.E.T.A.P.R.
18

15. Sustraer documentacin oficial del colegio, registro de asistencia, constancias, certificados, libros, planillas de logros, observador del alumno, etc. 16. Utilizacin de medios de comunicacin para denigrar del colegio. 17. Acosar, abusar o agredir sexualmente. CAPITULO III DEL REPRESENTANTE DE GRADO, CONSEJO ESTUDIANTIL, REPRESENTANTE ANTE EL CONSEJO DIRECTIVO, PERSONERO Y CONTRALOR ESTUDIANTIL. ART. 32. DEL REPRESENTANTE DE GRADO. 1. Se llama Representante de Grado al alumno elegido en cada grado por sus compaeros y que formar parte del Consejo Estudiantil General. 2. Se llama CONSEJO ESTUDIANTIL GENERAL, a la reunin conformada por un representante de cada grado. 3. El CONSEJO ESTUDIANTIL ser presidido por el alumno representante de los estudiantes ante el CONSEJO DIRECTIVO, el cual ser elegido en la primera reunin del Consejo Estudiantil ampliado. 4. Se llama CONSEJO ESTUDIANTIL AMPLIADO cuando est conformado por dos representantes (Principal y Suplente) de todos los grados de la Institucin. 5. Cualquier estudiante que vaya a representar a la Institucin debe haber demostrado con su actitud durante su permanencia, sentido de pertenencia. SOBRE LA ELECCIN 1. Cada grado elegir su representante al Consejo Estudiantil en reunin con su Director de Grupo, de cuya deliberacin se levantar acta. El alumno que obtenga el mayor nmero de votos ser el principal y quedar como suplente quien obtenga la siguiente mayor votacin. 2. Dicha eleccin se har por escrito y de manera secreta. Inicialmente se registrarn los candidatos voluntarios y, en caso de no postulacin voluntaria se registrarn por aclamacin, previa aceptacin del postulado. REQUISITOS DEL REPRESENTANTE DE GRADO 1. Los candidatos deben cumplir con los requisitos de excelencia en: honestidad, relaciones humanas, rendimiento acadmico, comportamiento y capacidad crtica, entendida sta como la competencia lgica y emocional para sealar defectos o virtudes con la respectiva propuesta de mejoramiento personal e institucional. 2. Los aspirantes a Representantes de Grupo deben tener una permanencia mnima de dos aos en la institucin y dentro de cada jornada. 3. No haber sido sancionado en los dos ltimos aos. FUNCIONES DEL REPRESENTANTE DE GRADO 1. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de sus compaeros.
19

2. Recibir y evaluar peticiones de los compaeros sobre el incumplimiento de las obligaciones de los alumnos. 3. Presentar ante el Representante de los estudiantes y ante el Consejo Estudiantil solicitudes, convirtindose en el puente comunicador entre los estudiantes de su grupo, el Consejo Estudiantil y el Representante de los alumnos ante el Consejo Directivo. 4. Como miembro del Consejo estudiantil, asistir a las reuniones programadas 5. Elegir y/o ser elegido como Representante de los alumnos ante el Consejo Directivo. 6. Cumplir con el reglamento del CONSEJO ESTUDIANTIL contemplado en la organizacin del gobierno escolar. El no cumplimiento de las funciones acarrear el relevo de su designacin ART. 33. DEL REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES ANTE EL CONSEJO DIRECTIVO El Representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo ser elegido en la primera reunin del CONSEJO ESTUDIANTIL GENERAL. Como representante de los Estudiantes y miembro del mximo organismo del Gobierno Escolar, deber presentar iniciativas para beneficio de los compaeros de la institucin, que tengan que ver con: a. b. c. d. e. f. g. Adaptacin del Manual de Convivencia Evaluacin del aprendizaje Organizacin de eventos sociales, deportivos y culturales. Actividades para buscar la participacin justa y democrtica. Propuestas para mejorar la calidad de la educacin. Organizacin del Consejo Estudiantil para el cual ser su presidente. Otras relacionadas con el respeto a los derechos de los estudiantes.

El no cumplimiento de las funciones de Representacin acarrear el relevo de su designacin. ART. 34. DEL PERSONERO (A) DE LOS ESTUDIANTES 1. Se elegir como Personero (a) de los Estudiantes a un alumno (a) del ltimo Grado de la Institucin (Grado XI). Su eleccin ser dentro de los 30 das despus de iniciar clases. 2. Una semana antes de la eleccin, un delegado de los profesores de Ciencias Sociales recibir la inscripcin de los candidatos a Personero que cumplan los requisitos, y junto con la coordinadora acadmica y disciplinaria organizarn unos espacios o jornadas de deliberacin con toda la comunidad para que los candidatos puedan presentar su plan de accin durante su permanencia como Representante electo. 3. La eleccin del Personero se har por voto popular (tarjetones) y de manera secreta, en una jornada de votacin en donde participarn todos los estudiantes de la Institucin. El alumno que obtenga el mayor nmero de votos ser el principal y quedar como suplente quien obtenga la siguiente mayor votacin. Al final de la
20

jornada se levantar acta de escrutinio, respaldada con la firma de los jurados de votacin, que sern asignados por los profesores de Ciencias Sociales. 4. Los candidatos deben cumplir con los requisitos de excelencia en: honestidad, relaciones humanas, rendimiento acadmico, comportamiento y capacidad crtica, entendida sta como la competencia lgica y emocional para sealar defectos o virtudes con la respectiva propuesta de mejoramiento personal e institucional. Los aspirantes a personeros deben tener una permanencia mnima de dos aos en la institucin y dentro de cada jornada. No haber sido sancionado en los dos ltimos aos. 5. El no cumplimiento de las funciones de representacin acarrear el relevo de su designacin. Tres meses despus de su eleccin se podr revocar su permanencia si no ha liderado dos proyectos relacionados con: mejoramiento acadmico y disciplinario, prevencin del alcoholismo, drogadiccin, educacin sexual, aspectos culturales como teatro, msica, danzas, pintura mostrando su capacidad de organizacin, sentido de liderazgo que vayan engrandeciendo la institucin. FUNCIONES DEL PERSONERO a. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, para lo cual podr utilizar los medios de comunicacin interna del establecimiento o pedir la colaboracin del Consejo de estudiantes. b. Organizar foros u otras formas de deliberacin. c. Recibir y evaluar peticiones de los compaeros y de la comunidad sobre el incumplimiento de las obligaciones de los alumnos. d. Presentar ante el Rector solicitudes. e. Apelar ante el Consejo Directivo las decisiones del Rector sobre sus solicitudes. f. Cumplir con el reglamento del Personero contemplado en la organizacin del gobierno escolar.

LA CONTRALORA ESTUDIANTIL La CONTRALORA ESTUDIANTIL estar compuesta por el contralor estudiantil, el Contralor auxiliar y el Comit estudiantil de Control Social. ART. 35. DEL CONTRALOR ESTUDIANTIL 1. El Contralor Estudiantil ser un estudiante matriculado en la Institucin en el Grado Noveno o Dcimo.. Su eleccin ser dentro de los 30 das despus de iniciar clases. 2. Una semana antes de la eleccin, un delegado de los profesores de Ciencias Sociales recibir la inscripcin de los candidatos a Contralor Estudiantil, que cumplan los requisitos, y junto con la coordinadora acadmica y disciplinaria organizarn unos espacios o jornadas de deliberacin con toda la comunidad para que los candidatos puedan presentar su plan de accin durante su permanencia como Contralor Estudiantil electo. 3. La eleccin del Contralor Estudiantil se har por voto popular (tarjetones) y de manera secreta, en una jornada de votacin en donde participarn todos los
21

estudiantes de la Institucin. El alumno que obtenga el mayor nmero de votos ser el CONTRALOR ESTUDIANTIL y quedar como CONTRALOR SUPLENTE quien obtenga la siguiente mayor votacin. Al final de la jornada se levantar acta de escrutinio, respaldada con la firma de los jurados de votacin, que sern asignados por los profesores de Ciencias Sociales. 4. Los candidatos deben cumplir con los requisitos de excelencia en: honestidad, relaciones humanas, rendimiento acadmico, comportamiento y capacidad crtica, entendida sta como la competencia lgica y emocional para sealar defectos o virtudes con la respectiva propuesta de mejoramiento personal e institucional. Los aspirantes a personeros deben tener una permanencia mnima de dos aos en la institucin y dentro de cada jornada. No haber sido sancionado en los dos ltimos aos. 5. El no cumplimiento de las funciones acarrear el relevo de su designacin. Tres meses despus de su eleccin se podr revocar su permanencia si no ha liderado dos proyectos. FUNCIONES DEL CONTRALOR ESTUDIANTIL 1. Contribuir en la creacin de una cultura del control social, del cuidado, buen uso y mano de los recursos y bienes de su institucin, a travs de actividades formativas y/o ldicas con el apoyo de la Institucin y de la Contralora departamental 2. Promover los derechos ciudadanos relacionados con los principios de participacin ciudadana y el ejercicio del control social en su institucin con el apoyo de la Contralora departamental 3. Velar por el mejoramiento de la calidad educativa 4. Promover la enseanza, educacin y el respeto por los derechos humanos dentro y fuera de la Institucin educativa 5. Preservar en la institucin educativa y fuera de ella un medio ambiente sano y libre de contaminacin, as como la preservacin de los recursos naturales 6. Presentar a la contralora departamental las denuncias relacionadas con las presuntas irregularidades detectadas, con relacin al uso de los recursos y bienes de la Institucin educativa a la que pertenece 7. Solicitar las actas del Consejo Directivo, para poder hacer seguimiento a las decisiones que se tomen sobre el uso de los bienes y recursos de la Institucin 8. Convocar trimestralmente y presidir las reuniones del Comit Estudiantil de Control Social. 9. Presentar una rendicin de cuentas semestralmente, sobre sus actuaciones en el ejercicio de sus funciones 10. Las dems que le sean asignadas por la Contralora Departamental. ART. 36. DEL DELEGADO DE LOS ALUMNOS PARA EL COMIT ESTUDIANTIL DE CONTROL SOCIAL 1. Cada grado elegir su Delegado para el Comit Estudiantil de Control Social con su Director de Grupo, de cuya deliberacin se levantar acta. El alumno que obtenga el mayor nmero de votos ser el principal y quedar como suplente quien obtenga la siguiente mayor votacin.
22

2. Dicha eleccin se har por escrito y de manera secreta. Inicialmente se registrarn los candidatos voluntarios y, en caso de no postulacin voluntaria se registrarn por aclamacin, previa aceptacin del postulado. 3. El COMIT ESTUDIANTIL DE CONTROL SOCIAL estar conformado por los delegados de cada uno de los grados, quien apoyar en sus funciones y labores al CONTRALOR ESTUDIANTIL. REQUISITOS 1. Los candidatos a Delegados, deben cumplir con los requisitos de excelencia en: honestidad, relaciones humanas, rendimiento acadmico, comportamiento y capacidad crtica, entendida sta como la competencia lgica y emocional para sealar defectos o virtudes con la respectiva propuesta de mejoramiento personal e institucional. 2. Los aspirantes a delegados para el Comit Estudiantil de Control Social deben tener una permanencia mnima de dos aos en la institucin y dentro de cada jornada. 3. No haber sido sancionado en los dos ltimos aos. FUNCIONES 1.Asistir a las reuniones del Comit Estudiantil de Control Social, mnimo trimestralmente y cuando el Contralor extraordinariamente cite el Comit. 2.Servir de puente comunicador entre los alumnos de su grupo con el Contralor Estudiantil 3.Apoyar las funciones y labores del Contralor Estudiantil 4.Las que se contemplen en la Organizacin y funcionamiento del Comit Estudiantil de Control Social ART. 37. DEL COMIT DE CONVIVENCIA Y DEL DELEGADO DE LOS ALUMNOS PARA EL COMIT ESTUDIANTIL DE CONVIVENCIA 1. El Comit de Convivencia es un rgano consultor del Consejo Directivo y del Rector, encargado de asesorar a estas instancias en la resolucin de situaciones relacionadas con la convivencia y la disciplina. Est conformado por representantes de todos los estamentos de la comunidad educativa. (Dos profesores, dos alumnos, dos padres de familia y Sicloga del Bienestar Estudiantil) Para que sea funcional habr un profesor de la maana y otro de la tarde y as con los dems integrantes, padres y alumnos, con el fin que en cada jornada se puedan reunir (tres miembros y la sicloga) y tomen decisiones de acuerdo con las necesidades de la Jornada. La sicloga asistir a las reuniones en cada jornada. 2. La Institucin tambin contar con el Comit Estudiantil de Convivencia, que servir como rgano colaborador y de ayuda del Comit de Convivencia y de los profesores en la solucin de situaciones relacionadas con la convivencia y disciplina en cada grado y la Institucin

SOBRE LA ELECCION DE REPRESENTANTES PARA EL COMIT DE CONVIVENCIA

23

ESTUDIANTIL

1. Cada grado elegir su representante para el Comit Estudiantil de Convivencia con su Director de Grupo, de cuya deliberacin se levantar acta. El alumno que obtenga el mayor nmero de votos ser el principal y quedar como suplente quien obtenga la siguiente mayor votacin. 2. Dicha eleccin se har por escrito y de manera secreta. Inicialmente se registrarn los candidatos voluntarios y, en caso de no postulacin voluntaria se registrarn por aclamacin, previa aceptacin del postulado. 3. El COMIT ESTUDIANTIL DE CONVIVENCIA estar conformado por los delegados de cada uno de los grados, quien apoyar en sus funciones y labores al Comit de Convivencia y a los docentes. REQUISITOS 1. Los candidatos a Delegados, deben cumplir con los requisitos de excelencia en: honestidad, relaciones humanas, rendimiento acadmico, comportamiento y capacidad crtica, entendida sta como la competencia lgica y emocional para sealar defectos o virtudes con la respectiva propuesta de mejoramiento personal e institucional. 2. Los aspirantes a delegados para el Comit Estudiantil de Convivencia deben tener una permanencia mnima de dos aos en la institucin y dentro de cada jornada. 3. No haber sido sancionado en los dos ltimos aos. FUNCIONES 1. Realizar actividades y talleres para fomentar la convivencia y los valores 2. Divulgar los derechos fundamentales, as como los de los nios, nias y adolescentes. 3. Instalar mesas de conciliacin para la resolucin pacfica de conflictos. 4. Hacer seguimiento al cumplimiento de lo establecido en el manual de convivencia. 5. Construir una comunidad escolar democrtica 6. Fortalecer el mejoramiento de la calidad de los aprendizajes y formacin ciudadana de los estudiantes. 7. Fortalecer las confianzas mutuas.

CAPITULO IV SERVICIO DE BIENESTAR. ART. 38. El servicio de tienda escolar: cumplir las siguientes condiciones: A. Higinicas, tanto del lugar como de las personas que all atienden, deben basarse en las normas establecidas por el Ministerio de salud. B. Los alimentos all ofrecidos tendrn alto valor nutritivo, sern de ptima calidad, precios asequibles y justos. C. La atencin o trato por parte del personal encargado de la tienda escolar, ser dado dentro de las normas del respeto y la cordialidad.
24

D. Los precios de los artculos siempre estarn en sitio visible. PARAGRAFO 1. El servicio puede ser prestado en otro lugar diferente al establecido por la institucin si as fuere requerido por otras actividades. PARAGRAFO 2. Exclusivamente las personas que tienen el contrato con el colegio o concesin estn autorizados para vender productos, por ningn motivo los dems miembros de la comunidad lo podrn hacer. ART. 39. RECREACIN A. Practicar las diferentes modalidades deportivas programadas por la institucin. B. Participar en actividades culturales y artsticas que sean organizadas dentro de la institucin y fuera de ella. C. Recibir y entregar los elementos deportivos y culturales, as como las instalaciones en buen estado para la ejecucin de las actividades deportivas. D. Participar en actividades como redaccin de medios de informacin donde exprese libre y espontneamente sus inquietudes culturales y sociales. ART. 40. BIBLIOTECA. NORMAS PARA USO DE LA BIBLIOTECA. Los trabajos que se desarrollen en la Biblioteca deben ser exclusivamente consultas, investigaciones. La Biblioteca podr ser utilizada por toda la comunidad Educativa, o cualquier persona con autorizacin de Coordinacin o Rectora. Para solicitar un libro de la biblioteca, se debe presentar el carn estudiantil o un documento que lo identifique. Los libros de referencia como diccionarios, enciclopedias o de coleccin, atlas y otros textos de consulta rpida solo podrn ser prestados dentro de la sala de lectura o para fotocopiar dentro de la institucin. Ningn libro podr ser retirado de la biblioteca sin haber sido registrado por la bibliotecaria y registrada la firma del usuario. Solamente se prestar un libro por carn, los alumnos y profesores del plantel, podrn solicitar el prstamo de los libros fuera de la institucin hasta 3 (tres) das consecutivos y prorrogables segn las circunstancias, los textos escolares nicos no podrn prestarse fuera de la institucin. Queda prohibido utilizar la biblioteca para depositar o guardar implementos o materiales extraos a los que cumplan con la funcin propia de dicha dependencia. Cuando la biblioteca vaya a ser utilizada por uno o varios grupos, debe ser bajo la orientacin de un profesor, o de la coordinadora o encargado quien previamente reserv turno para utilizarla, ante la bibliotecaria. Las reservas de turno para la biblioteca se harn con anticipacin. USO DEL SALON DE ESTUDIO: En busca de un ambiente adecuado de trabajo, los usuarios deben cumplir con las siguientes normas:
25

 Guardar las normas de comportamiento de cualquier sala de estudio. Para lo cual las bibliotecarias debern organizar talleres de estudio sobre comportamiento en estos sitios, evacuaciones en caso de emergencia etc. Cualquier dao ocasionado en los libros o enseres de la biblioteca deber ser reportado inmediatamente por la bibliotecaria a la Coordinacin.

ART. 41. REGLAMENTO DE PISCINA (RESOLUCIN No.039 de Octubre 16 de 2007) 1. La piscina se utilizar por parte de todos los estudiantes como medio didctico o aula de clases. En secundaria; siempre debe estar presente el docente de Educacin fsica. En primaria y preescolar; el director de grupo, los dos alumnos de servicio social y el instructor de natacin, personas quienes sern los responsables de la seguridad y el buen uso de la piscina. 2. El servicio de piscina se cancelar en los primeros cinco (5) das de cada mes. 3. Quien desee el servicio de piscina y no sea alumno del colegio, tramitar la solicitud en Rectora y pagar valor acordado por persona, por cada da que la use. 4. Cuando por causa justificada los estudiantes no puedan usar durante el ao la piscina, debern presentar incapacidad mdica al profesor de Educacin fsica, con copia a la coordinacin. Deben hacer clase de Educacin fsica y pagarn el costo de la piscina. 5. Slo se puede hacer uso de la piscina segn horario establecido y en compaa de un profesor. 6. El uso de la piscina en horario extra-clase se dar en das no laborables con el visto bueno de Rectora. 7. La vigilancia de los nios debe ser cercana y constante. 8. No se permite el acceso a estudiantes y usuarios sin la compaa de un adulto. 9. Deber mantener un botiqun de primeros auxilios, un flotador circular con cuerda y un bastn con gancho. 10. Los profesores de Educacin Fsica o los instructores de natacin deben exigir y brindar todas las medidas de seguridad, como: A. Traje de bao (vestido de bao, gorro, protector de odos, tabla, flotadores, lazo) B. El profesor o el instructor debe estar en traje de bao y debe realizar curso de salvavidas o demostrar conocimientos al respecto. C. Auxiliar para primaria
26

11. No se permite el uso de la piscina si no hay guardavidas presentes. No se permite nadar de noche sin luz o cuando la piscina est cerrada. 12. Los padres de nios que se encuentren participando en prcticas o clases de natacin debern permanecer en el rea de las gradas. Todos los usuarios del servicio de piscina se comprometen a: 13. No beber agua de la piscina y ducharse con agua y jabn antes y despus de usar la piscina con el propsito de evitar enfermedades como: infecciones en la piel, otitis, problemas gastrointestinales de los cuales la institucin no se hace responsable por no cumplirse el reglamento. 14. Usar gorro evitando as la cada del cabello dentro de la piscina, lo cual tapa los filtros de los motores. 15. Usar protectores plsticos para los odos, evitando problemas de otitis y dems complicaciones. 16. Entrar a la piscina solamente por las reas designadas. portones cerrados o verjas para lograr acceso a la piscina. No se permite brincar

17. Todos los usuarios que soliciten y paguen el servicio de piscina, responden por su seguridad, llevando los implementos necesarios como tabla, protector y lazo. Los menores deben estar acompaados por lo menos de un adulto que sepa nadar y tenga conocimiento de salvavidas. 18. La Institucin Educativa no se hace responsable de accidentes, enfermedades y dems consecuencias por: el mal uso de la piscina, de los implementos; por la indisciplina y mal uso del sitio; por el desconocimiento de las tcnicas de natacin, por el mal uso de las duchas y en especial por el abuso de confianza al utilizar la piscina sin el respectivo permiso de Rectora o del instructor de piscina. PROHIBICIONES 1. Est prohibido el consumo de alimentos y bebidas en el rea de la piscina. 2. Se prohbe ingresar a los corredores perimetrales a las personas con vestido o calzado de calle. 3. Queda prohibido el acceso a la piscina de animales domsticos. 4. Se prohbe usar bronceador o aceites, sin embargo, se permite el uso de bloqueador solar. 5. Es motivo de sancin llevar botellas o elementos corto-punzantes a los alrededores o graderas de la piscina. 6. Es motivo de sancin empujar a los dems, consumir en el agua o utilizar bromas pesadas dentro de la piscina. 7. Est prohibido comer dentro de la piscina y/o arrojar basuras a sus alrededores. 8. Queda terminantemente prohibido a los estudiantes y dems usuarios utilizar la piscina como zona de bromas y juegos.
27

9. Hacer saltos de cabeza o de zambullida. Los nadadores podrn lanzarse de los bloques de salida solamente mientras estn supervisados por el entrenador o durante competencias. 10. Usar malas palabras, lenguaje obsceno, o conducta indeseable. 11. Realizar juegos bruscos, de mano, gritera, o cualquier actividad fsica que atente contra la seguridad de los dems. 12. Tirar objetos como piedras u otros dentro de la piscina est prohibido. PISCINERO 1. Debe escribir en colores vistosos y en letra grande, visible, con claridad para cualquier persona, la profundidad mxima y mnima de la piscina y el lugar de cambio de pendiente. 2. Conseguir alarma de agua con sensor de inmersin y un botiqun de primeros auxilios para ejecutar curaciones o asistencias menores. 3. El agua debe cumplir con las caractersticas fsico-qumicas y bacteriolgicas que establezca el Ministerio de Salud o la entidad encargada del control. 4. Mantener en perfecto estado los puestos de emergencia. 5. Se debe contar con un libro de registro diario de funcionamiento que se presentar a las autoridades competentes cuando lo soliciten y en el cual se anotarn:
a) b) c) d)

e) f) g) h)

Nmero de usuarios. Volumen de agua reciclada o suministrada a la piscina Tipos y cantidades de desinfectantes aplicados al agua. Resultados de las determinaciones de los desinfectantes por lo menos cada dos horas; Fechas de vencimiento, limpieza y puesta en funcionamiento de la piscina. Fechas de lavado y desinfeccin de los pisos Fechas y horas de lavado de los filtros y cantidades de coagulantes utilizados. Fechas de aplicacin de plaguicidas en camerinos, guardarropas y dems instalaciones.

EXIGENCIAS PARA LOS BAISTAS 1. Todas las personas deben usar la ducha y el lavapis antes de entrar a la piscina. 2. Las personas que tengan heridas visibles o se encuentren en estado de embriaguez, no se les permite el uso de la piscina. 3. Tanto el personal que presta servicio de la piscina y los usuarios, no deber padecer de enfermedades susceptibles de ser transmitidas a otras personas por contacto directo o indirecto a travs del agua o de los elementos de uso comn. 4. Quien incumpla con el presente reglamento y obligaciones de usuario de la piscina tendr que abandonar las practicas y / o estar sujeto a sanciones disciplinarias por parte de las directivas del colegio como suspensin temporal o definitiva del uso de la piscina, segn sea el caso.
28

ART. 42. RECREACION 1. Practicar las diferentes modalidades deportivas programadas por la institucin. 2. Participar en actividades culturales y artsticas que sean organizadas dentro de la institucin y fuera de ella. 3. Recibir y entregar los elementos deportivos y culturales, as como las instalaciones en buen estado para la ejecucin de las actividades deportivas. 4. Participar en actividades como redaccin de medios de informacin donde exprese libre y espontneamente sus inquietudes culturales y sociales.

CAPITULO V DEL PROCESO DE SEGUIMIENTO DISCIPLINARIO Y SANCIONES POR FALTAS DE LOS ESTUDIANTES. ART. 43. FALTAS Y CORRECTIVOS Se consideran faltas: El incumplimiento de los deberes Y las violaciones a las prohibiciones contempladas en el presente manual; como tambin todo acto que perturbe o quebrante la sana convivencia dentro de la institucin y se sancionar de acuerdo a la gravedad de la falta. Las faltas sern: De orden comportamental y de disciplina. Respecto a las faltas comportamentales se aplicarn los correctivos pedaggicos contemplados en el presente manual, en el PEI y las establecidas en las normas educativas vigentes. A las faltas de disciplina se aplicarn los correctivos estipulados en el manual de convivencia. ART. 44. CORRECTIVOS PEDAGOGICOS En armona con los principios generales delineados con el presente Manual de Convivencia y reglamento, los correctivos pedaggicos deben estar orientados hacia la prevencin, tratamiento y correccin de conducta que as lo ameriten. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Retroalimentacin en valores. Presentacin de excusas. Asistencia imperiosa a reuniones o programas de carcter comunitario y formativo. Desarrollo de actividades creativas. Asignacin de nuevos trabajos o evaluaciones con diferentes grados de dificultad. Reposicin de lo daado. Realizacin del aseo correspondiente (lavado y/o pintado) de paredes, tableros puertas, pupitres y otros. 8. Retiro temporal de algn tipo de privilegio concedido, tales como representacin del curso o institucin en eventos.
29

9. Afectacin del concepto valorativo en el comportamiento.

PARGRAFO: Cuando un comportamiento o conjunto de comportamientos que realice un mismo alumno, sea (n) falta (s) acadmica y de disciplina al mismo tiempo, el ente encargado de decidir la situacin, tendr que elegir el correctivo que a su juicio sea ms formativo para el estudiante. Se considera falta comportamental todo acto que va en contra de las normas establecidas en el Manual de Convivencia de la I.E.T.A.P.R. Considerando que la disciplina en todas actividades de la vida, es fundamento sobre el cual se apoya el proceso de crecimiento individual y colectivo, el reglamento o Manual de Convivencia recoge los criterios con los cuales se procede en el tratamiento de problemas disciplinarios y en la aplicacin del mismo. Con relacin a esto los profesores orientarn el comportamiento escolar de los educandos, teniendo un marco de referencia para efectuar evaluacin objetiva de la conducta individual y colectiva de stos. ART. 45. Son objetivos de la disciplina del colegio. 1. Orientar al alumno hacia la adquisicin de hbitos de conducta social y el aprecio de valores religiosos, ticos, morales, familiares y sociales que le permitan desenvolverse en la comunidad escolar, familiar y en general. 2. Estimularlos en su forma de actuar como persona, como estudiantes y como miembros de una comunidad. 3. Preparar a los alumnos para la realizacin de su autoformacin. 4. Buscar la identificacin colegio - hogar, en cuanto a valores y actitudes que se requiere desarrollar en los educandos.

ART. 46. CRITERIOS GENERALES PARA EL TRATAMIENTO DE LOS CASOS DISCIPLINARIOS. Los casos disciplinarios se tratarn de acuerdo con los siguientes criterios: 1. Se da libertad de accin pero encausada de acuerdo con los comportamientos deseados en el alumno. 2. La accin disciplinaria debe ser constante y consecuente en las concesiones como en la prohibicin. 3. Las sanciones disciplinarias correspondern al grado de gravedad de las faltas 4. En todos los casos se tendr en cuenta el seguimiento del estudiante, pero si un alumno ha demostrado mejora completa y duradera, esta situacin se tendr en cuenta al realizar la evaluacin de su comportamiento. 5. Ser importante las circunstancias en las cuales se cometi la falta y la edad de los alumnos para la definicin de una sancin.
30

6. Las sanciones y los estmulos sern el resultado de la evaluacin que hagan las personas competentes sealadas en este reglamento o Manual de Convivencia. ART. 47. COMPETENCIA PARA TRATAR LOS PROBLEMAS DISCIPLINARIOS. Las personas encargadas de tratar y manejar los problemas disciplinarios son: 1. 2. 4. 5. El profesor o persona que observ la falta. La coordinacin. El Rector, o persona que en su ausencia lo reemplace. El Consejo directivo que debe estudiar los casos especiales.

ART. 48. EVALUACION DEL COMPORTAMIENTO SOCIAL La evaluacin del comportamiento en cada Semestre se har por conceptos: La evaluacin individual de cada alumno se har por los profesores, el director de grupo y la coordinacin de disciplina, de acuerdo con el seguimiento que se le ha hecho al alumno y se tendrn en cuenta las anotaciones escritas en el observador de los alumnos y las hojas de asistencia diarias. El alumno que durante el semestre ha tenido cuatro (4) procesos disciplinarios, puede perder el cupo para el semestre siguiente; pero si muestra que se ha corregido en forma notable y duradera, fruto de la educacin que se le est dando y del dilogo y orientacin recibida podra tener la oportunidad de continuar en el colegio. Estos casos deben ser analizados por el Consejo Directivo al finalizar el semestre y el informe de su estudio debe presentarse por escrito. En el evento de faltas que ameriten expresarse, se dejar un concepto desfavorable en el boletn. ART. 49. TRATAMIENTO DE LAS FALTAS DISCIPLINARIAS. Toda falta por leve que sea debe ser tratada a travs del dilogo, por las partes afectadas buscando una adecuada solucin, siempre en beneficio de los intereses de la institucin. Si el alumno reincide o segn la gravedad de la falta la parte afectada pasar un informe disciplinario por escrito a la coordinacin. La coordinacin analizar la situacin, buscando una solucin oportuna. Si es del caso reunir al alumno y a la parte afectada, dejando constancia escrita en el observador del alumno, respaldada por las firmas pertinentes. Se evaluar la gravedad de lo acontecido para proceder a aplicar la sancin de acuerdo al reglamento. Los casos que por su gravedad se escapan del rgimen de la coordinaciones, se remitirn al Rector. PARAGRAFO: En el caso de las faltas disciplinarias que pueden considerarse, leves en el comportamiento de un alumno se proceder de la siguiente forma:
31

1. Amonestacin por parte del observador de la falta y registro de ella en el observador del alumno. 2. Si reincide no necesariamente en la misma falta, SEGUNDA AMONESTACION y registro de la falta en el observador del alumno. 3. En caso de nueva falta TERCERA AMONESTACION se le coloca la anotacin correspondiente en el observador del alumno y le sobreviene un correctivo o una sancin. ART. 50. CANCELACION DE MATRICULA. Da lugar a esta sancin la comisin de faltas muy graves, como son: 1. 2. 3. 4. Incumplimiento del acta compromisoria. Al reincidir en faltas que ameritan suspensin por tres (3) das. Falsificacin de documentos o alteracin de firmas etc. Consumir, portar o distribuir drogas alucingenas o farmacodependientes, narcticos u otros que produzcan dependencia. 5. Agresin verbal o fsica a profesores, personal administrativo, directivos, de servicios generales o compaeros de estudio (trminos altaneros, apodos y expresiones bajas, soeces, bien sea orales o escritas). 6. Intento de soborno o extorsin comprobado a compaeros, profesores, personal administrativo, directivos o de servicios generales. 7. Inducir e incitar a los compaeros o asumir conducta que conlleven a casos o abuso sexual. 8. Incitar al desorden a la anarqua y al caos por cualquier medio. 9. Utilizacin de artculos detonantes, sustancia qumicas, etc. lanzadas dentro y fuera del colegio o en actividades donde represente al colegio, con el propsito de causar dao o anarqua. 10. Portar o esgrimir en actitud desafiante armas (blanca o de fuego) o instrumentos de cualquier tipo an juguetes, a los compaeros o personal del colegio por discordias problemas dentro o fuera de la institucin. 11. Hurto comprobado. 12. Casos especiales estudiados por la asamblea de profesores. 13. Inasistencia al 25% de las clases. 14. El estudiante que abandone sus estudios antes de concluir el ciclo lectivo sin justificacin ante Rectora o Secretara, perder el derecho a continuar en la Institucin.

CAPITULO VI ART. 51. SANCIONES 1. AMONESTACION VERBAL CON ANOTACIN EN EL OBSERVADOR DEL ALUMNO 2. AMONESTACIN POR ESCRITO 3. OBSERVACION EN LA NOTA DE COMPORTAMIENTO
32

4. SUSPENSION POR UNA, DOS O TRES SEMANAS. 5. PERDIDA DEL CUPO PARA EL SIGUIENTE AO 6. EXCLUSIN DE LA INSTITUCIN CON CANCELACION DE LA MATRICULA. PARGRAFO: En armona con los principios generales delineados con el presente Manual de Convivencia y reglamento, los correctivos pedaggicos deben estar orientados hacia la prevencin, tratamiento y correccin de conducta que as lo ameriten. La prioridad de ejecucin de una sancin, estar sujeta a la gravedad y/o magnitud de la falta cometida. Estar supeditadas a los siguientes procesos: amonestacin (verbal y/o escrita), rebaja en comportamiento, anotacin en el registro observador del alumno, suspensin temporal de clases por una, dos o tres semanas, suspensin temporal por un ao y cancelacin de matrcula. La sancin por la falta cometida debe tener como columna vertebral, la formacin de nuestros alumnos en el cultivo de los valores que encarna la filosofa de la institucin, con la orientacin hacia el perfil propuesto, por medio del ejercicio de un sano criterio. Quedarn abolidas las sanciones que comporten escarnio para el alumno o que, de alguna manera afecte su dignidad personal. Todo alumno que sea suspendido temporalmente, deber ponerse al da con todas las actividades acadmicas que se le asignen, inmediatamente reinicie sus tareas en el colegio. En esta primera instancia, el colegio tendr sobre el alumno una asesora permanente, con miras a llevarlo a una repuesta afirmativa. ART. 52. En la aplicacin de la sancin, se tendrn en cuenta agravantes, atenuantes y eximentes analizados por la autoridad competente. Atenuantes: Sustentaciones dadas al suceso, que contribuyen a aminorar la responsabilidad ante la accin. Agravantes: Sustentaciones dadas al suceso, que contribuyen a aumentar la responsabilidad ante la accin. Eximentes: Sustentaciones dadas al suceso, que contribuyen a exonerar la responsabilidad ante la accin. ART. 53. Cuando entre los alumnos se detecten casos de tenencia, trfico o consumo de sustancias que produzcan dependencia, las directivas y profesores estn en la obligacin de informar a las autoridades. ART. 54. Cuando presente 3 o ms ausencias injustificadas en la semana, el adulto deber responder personalmente ante coordinacin y presentar todos sus trabajos, tareas pendientes y los cuadernos al da ante el profesor. ART. 55. Cuando la falta cometida por el estudiante afecta la disciplina, y al mismo tiempo afecta de manera grave la comunidad educativa, colocando en peligro la integridad
33

fsica y/o moral de las personas, o cuando la falta cometida est sancionada por el Cdigo Penal, la sancin aplicada ser la cancelacin de oficio de la matrcula sin tener en cuenta un seguimiento disciplinario previo, cumplindose, siempre, los requisitos establecidos por la ley y la Institucin. PARAGRAFO. El proceso disciplinario seguido por la institucin, ser independiente de la accin penal que imponga la ley. ART. 56. EL CONDUCTO REGULAR que debe seguir un alumno es el siguiente: Dilogo con el profesor. Dialogo con la coordinacin, dependiendo de la falta. Rectora Confrontacin ante el Consejo Directivo. CAPITULO VII ART. 57. PROCEDIMIENTO 1. El docente dialoga y trata de conciliar con el alumno. 2. El docente o el afectado remite por escrito el caso a coordinacin quien tendr un plazo de dos (2) das hbiles subsiguientes para cumplir con la citacin presentndose adems con el alumno el representante de curso. El alumno har sus descargos, si hay conciliacin sta quedar escrita en el libro observador del alumno. 3. En caso de no haber conciliacin, o no se presente el alumno a rendir descargos o exista reincidencia en las faltas, la coordinacin impondr la sancin (1, 2, 3 o 4), o absolucin aclarando el derecho a la reposicin y apelacin. 4. El alumno firmar un acta compromisoria, donde quedarn consignados los correctivos a seguir por l, o la sancin respectiva. 5. En caso de reincidencia o incumplimiento a lo dispuesto en el acta compromisoria, la coordinacin del colegio, pasar el informe escrito del proceso al Rector. El Rector al siguiente da hbil de haber recibido el informe, proceder a citar al alumno, representante de curso, y personero, para que en dos das hbiles presenten pruebas y descargos. El representante y el personero asumirn la defensa del alumno. A partir de la fecha en que se realiz esta audiencia, una vez finalizado este trmino, el Rector dar a conocer su decisin absolutoria, previas condiciones correctivas, o sancionatoria. Igualmente el Rector est facultado para dirigir copias de la resolucin cuando sea sancionatoria, a los entes que lo requieran y si as lo amerita la gravedad de la falta cometida por el alumno. ART. 58. PROCESO PARA FALTAS MUY GRAVES : 1. La persona que conozca de la comisin de una falta MUY GRAVE, pondr en conocimiento de la misma a la coordinacin, en esta instancia en el trmino de dos das hbiles se escuchar las partes y se recibirn las pruebas. 2. Luego se entregar el informe escrito el Rector quien al da siguiente citar al alumno con la asistencia del representante de curso y personero. Se presentarn
34

por escrito los descargos y las pruebas, dentro del trmino de dos (2) das hbiles siguientes a la citacin del Rector. 3. Una vez efectuada esta audiencia, el Rector cuenta con cinco (5) das hbiles para elevar consultas al consejo directivo y otras instancias y una vez finalizado este trmino, El Rector dar a conocer la decisin absolutoria, previas las condiciones correctivas, o sancionatorias. ART. 59. RECURSOS De acuerdo con la Constitucin Nacional y el reglamento Y Manual de Convivencia de la Institucin Educativa Tcnica Alfonso Palacio Rudas, en su Jornada de adultos, todo alumno matriculado en el colegio, despus de habrsele notificado una decisin acadmica y disciplinaria, puede hacer uso de: RECURSO DE REPOSICIN. Consiste en una solicitud que se hace, por escrito, ante el Rector, dentro de los cinco (5) das hbiles siguientes a la notificacin de la resolucin, con el objetivo de que se aclare, modifique o revoque la decisin. RECURSO DE APELACIN. Consiste en una solicitud que se hace por escrito ante el Director de Ncleo dentro de los cinco (5) das hbiles siguientes a la notificacin de la resolucin, habindose negado o decidido el recurso de reposicin.

ART. 60. La presente resolucin deroga la Resolucin N 046 de Mayo 06 de 2.005.

COMUNQUESE, PUBLQUESE Y CUMPLASE, a partir de la fecha de expedicin

FIRMA

LUIS ALFONSO PLATA JAIMES RECTOR

35

VIVENCIEMOS LOS VALORES

QUERIDO ALUMNO: Para ser feliz, no importa lo que el mundo te ofrezca, sino lo que t puedas ofrecer, porque todo lo que se da, regresa y ante los ojos del Seor valen las buenas obras. Al final no te llevars lo que has guardado, slo se ir contigo lo que has hecho a favor de los dems, es decir, lo que has dado. Nunca te quejes: la vida no es fcil. Camino sin piedra no es camino. No te compares con nadie, slo mdete contigo mismo, es la nica manera segura de avanzar. Ningn ser es infalible. Acepta tus errores, los ajenos no justifican los tuyos. Pide que te disculpen y corrgete. La humildad es una virtud maravillosa casi inalcanzable, pero no imposible. Con los aos aprenders que son los atajos los que alargan el camino; que la ruta ms rpida y segura es la que ya conoces, que nada es gratis en la vida; que todo debes ganrtelo o merecrtelo, que ser til es mejor que ser importante. Aprende a dominar tus iras. S tolerante, cuntas veces lo sern contigo. Jams agredas. No olvides lo que dijo el poeta: El golpe daa ms al que lo da al que lo recibe. Estira la mano slo para dar ayuda, quiere a tus parientes y amigos con todos sus defectos o corrers el riesgo de quedarte solo, porque el ser perfecto no existe y acostmbrate a escuchar. Los consejos no se discuten, se agradecen. Recuerda que la belleza es fugaz; que el poder es circunstancial y que la riqueza es ajena; que, a fin de cuentas, slo es tuyo lo que consumes; que por ms dinero que tengas no sers mejor, no sabrs ms, ni sers ms bueno, ni siquiera podrs comer o dormir ms que cualquier mendigo En todos los actos de tu vida trata de ser justo; piensa en los dems; deja que tu corazn cumpla con su deber. Su destino es querer. Para eso lo hizo Dios, por lo menos eso pensamos los maestros. Cada vez que sientas ternura por los tuyos, no te contengas. Todos tenemos la necesidad increble del cario, sea cual fuere tu edad. Ten tus cosas en orden. El Seor puede llamarte en cualquier momento. Ensea a vivir con amor a tu familia. Si estn alejados, resentidos, perdnense. Nunca es tarde. La vida es tan corta. Quiranse mucho ahora que pueden hacerlo, que estn presentes. Ojal que estas lneas te ayuden a vivir mejor. Hasta siempre. Tu maestro

36

BIOGRAFIA DE ALFONSO PALACIO RUDAS Alfonso Palacio Rudas nace en HONDA, el 12 de Junio de 1912, como tercer fruto del amor de la pareja conformada por Claudio Mara Palacio y Cornelia Rudas. Realiz sus estudios en la Capital de la Repblica y a los 17 aos termina su bachillerato en el Liceo de la Salle. Posteriormente, se recibe con honores como abogado de la Universidad Nacional. Por ser un aventajado estudiante, cuando cursaba el 4 ao en la facultad de Derecho, le conceden un permiso para un retiro temporal de sus estudios y entrar a la burocracia del Tolima como Secretario de Hacienda del Departamento el cual toma posesin el 26 de noviembre de 1934. El 18 de agosto de 1936 contrae matrimonio con una dama ibaguerea: Magdalena Santofimio Trujillo. Como regalo de bodas anticipado, el 15 de julio, el Presidente Alfonso Lpez Pumarejo lo design Secretario de la Legacin de Colombia en Panam. Dura seis meses en este cargo diplomtico, pues es llamado a Bogot para ocupar la Secretara de Hacienda de Bogot y posteriormente como Secretario General del Ministerio de Hacienda, cargo que ocupa hasta el 6 de agosto de 1939. A partir de este momento se dedica a su profesin de abogado hasta 1943, cuando es picado otra vez por el virus de la poltica y se lanza por el Tolima como Representante a la Cmara, en la cual sali electo y adems elegido como su presidente. Al ao siguiente, 1944, es nombrado como Contralor General de la Repblica, cargo que tuvo en su poder hasta 1948. Durante el Frente Nacional fue Senador de la Repblica en donde se caracteriz por su frrea oposicin a muchos de los actos del gobierno de la poca, naciendo la Cofrada de los que no tragan entero. Al poco tiempo, inicia su labor de comentarista econmico en el diario de El Espectador con la famosa COLUMNA DEL COFRADE En 1958 fue nombrado embajador de Colombia en Dinamarca. En 1960, el Presidente Alberto Lleras Camargo lo nombra Gobernador del Tolima. Posteriormente desempea cargos de importancia en el exterior dejando muy en alto el nombre del pas. En Londres, como asesor econmico, con el rango de Embajador; Miembro de la delegacin Colombiana a la IV reunin de la Comisin Especial de Coordinacin Latinoamericana; Delegado a la Reunin Internacional del grupo de los 77 celebrada en Argel; Entre 1968 y 1969 asisti como Delegado de Colombia al segundo periodo de sesiones de la Conferencia de las Naciones Unidas sobre Comercio Exterior y Desarrollo en la sede de la ONU en New York, como representante de Colombia en las reuniones de la Junta de Comercio y Desarrollo y como miembro de la Delegacin a la V reunin de la Comisin Especial de la Coordinacin Latinoamericana, en la Repblica Dominicana. Por ltimo, fue delegado a la reunin del IV periodo de Sesiones de la Junta de Comercio y Desarrollo en Ginebra, Suiza. El 23 de agosto de 1974 el Presidente Alfonso Lpez Michelsen, lo llam para que ocupara la Alcalda Mayor de Bogot. El 29 de agosto de 1975, lo design como embajador ante el gobierno del brasil y posteriormente lo comision para que asistiera como Delegado de Colombia a las reuniones del Consejo Internacional del Caf, en Londres.
37

En agosto de 1977 logra su mxima aspiracin: ser Ministro de Hacienda y Crdito Pblico, coincidiendo su direccin con la etapa de menor inflacin y mayor crecimiento en decenios, una ejecucin presupuestal con supervit y una reduccin de la deuda externa, como no se ha visto desde entonces. Finalizando 1978, el Trigsimo Sexto Congreso Nacional de Cafeteros lo eligi como miembro principal en la Directiva Nacional. Su gran cultura y saber del comportamiento econmico a nivel mundial y domstico, hizo que perteneciera a las juntas directivas de las empresas y entidades ms importantes y entre ellas tenemos la del Banco de la Repblica, ECOPETROL, Avianca y Bavaria. En 1991 hizo su ltima aparicin en la vida pblica como Delegatario a la Asamblea Nacional Constituyente, participando en la Comisin Tercera quien era la encargada de la poltica propiamente dicha. Paralela a la vida parlamentaria y poltica se desempe en la docencia, siendo profesor asistente, luego catedrtico de Hacienda Pblica en la Universidad Nacional; decano y profesor de la facultad de Economa de la Universidad Jorge Tadeo Lozano; decano de Derecho y profesor de Economa de la Universidad del Rosario. Lo que bsicamente hizo EL COFRADE toda su vida, fue el dar rienda suelta al ms natural de los deseos de toda inteligencia como es el de buscar desesperadamente el conocimiento y la verdad. Siendo las 4 de la maana del primero de agosto de 1996 se apaga la luz del COFRADE.

38