Bloque I: NMEROS

Profesora: Pilar Lpez del Castillo

e
ndice de contenido
Bloque I: NMEROS....................................................................................................................... 1 Profesora: Pilar Lpez del Castillo.......................................................................................................1 Conjuntos de nmeros.......................................................................................................................... 2 Naturales.......................................................................................................................................... 2 Enteros............................................................................................................................................. 2 Racionales........................................................................................................................................ 2 Irracionales.......................................................................................................................................5 Repaso del algoritmo de clculo de la raz cuadrada............................................................................8 Resumen de los conjuntos de nmeros vistos ....................................................................................11 Intervalos de nmeros reales.............................................................................................................. 12 Curiosidades: la razn urea...............................................................................................................13 Curiosidades: el nmero .................................................................................................................... 14

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Bloque I: Nmeros

Conjuntos de nmeros
Los nmeros con los que trabajamos a diario pueden clasificarse en varios conjuntos, dependiendo de sus caractersticas. Es necesario que conozcas cada uno de ellos, pues segn el grupo en el que se incluya un nmero, con l se opera de distinta forma, y es necesario conocer las caractersticas de cada uno para no equivocarse. Ten en cuenta que de cada conjunto, debes saber las siguientes cosas: 1. Nombre del conjunto 2. Ejemplos 3. Fraccin asociada 4. Representacin grfica 5. Posicin relativa respecto a otros nmeros Comenzamos con ellos:

Naturales
Ejemplos: ={0,1,2 , ... ,} Fraccin asociada: 2= Representacin: 2 1

Enteros
Ejemplos: ={ , ... ,3,2,1, 0,1,2 , ... ,} Fraccin asociada: 7= Representacin: 7 7 = 1 1

Racionales
Ejemplos: ={Valores que pueden escribirse como cociente de dos nmeros enteros} Como tal, entendemos aquellos para los que pueda encontrarse una fraccin que los represente. Llegados a este punto es bueno recordar el paso a fraccin de nmeros decimales. De aos anteriores, recordars que los hay de varios tipos: 1. EXACTOS: son los que tienen un nmero finito de cifras decimales, es decir, aquellos cuya 2 Profesora: M Pilar Lpez del Castillo Bloque I: Nmeros

parte decimal se termina y punto. Ej: 1,7. Regla general: Se pasan a fraccin quitando la coma, y dividindolos por un 1 seguido de tantos ceros como cifras decimales tenga el nmero. Para evitar confusiones, puedes seguir los pasos que se especifican en la siguiente tabla, con los que no es necesario recordar de memoria la regla de construccin de la fraccin: Llamamos x al nmero decimal, creando una igualdad con su nombre: Multiplicamos a los dos lados del smbolo =, por un 1 seguido de tantos ceros como decimales haya: Hacemos las operaciones correspondientes: Despejamos la x, y as conseguimos la fraccin asociada: x=1,7 10 x =10 1,7
10 x=17

x=

17 10

2. PERIDICOS PUROS: son los que tienen un nmero determinado de cifras decimales, que se repiten en el mismo orden infinitas veces. Este grupo de cifras se denomina periodo, y viene indicado con un arco sobre los nmeros que lo componen. Ej: 2, 38=2,38383838... Fjate en que el nmero, aunque sea peridico puede ser negativo, y en el periodo puede haber pocas o muchas cifras: Ej: 0, 081=0,081081081... Regla general: la fraccin asociada tiene por numerador el decimal sin comas, al que se ha restado la parte entera, y como denominador un nmero formado por tantos 9, como cifras tenga el periodo. De nuevo es una regla que suele olvidarse, por lo que es mejor conseguir la fraccin de forma razonada, completando una tabla con los siguientes pasos: Llamamos x al nmero decimal, creando una igualdad con su nombre: Multiplicamos por un 1 seguido de tantos ceros como decimales haya, a los dos lados del smbolo = Hacemos las operaciones correspondientes: Restamos miembro a miembro las ecuaciones [A] y [B] (Izquierda con izquierda y derecha con derecha): Despejamos la fraccin asociada:

x=2, 31 Ecuacin [A] 100 x=100 2, 31 100 x=231, 31 Ecuacin [B]

100x=231, 31 31 x=2,
99 x=229

x=

229 99

3. PERIDICOS MIXTOS: su parte decimal est formada por un periodo, y algunas cifras previas justo detrs de la coma, que no pertenecen al periodo, el anteperiodo. 3 Profesora: M Pilar Lpez del Castillo Bloque I: Nmeros

Ej:

4,16 02=4,

anteperiodo periodo

16

02 =4,1602020202...

Regla general: la fraccin asociada tiene por numerador el decimal sin comas, escribiendo el periodo slo una vez, al que se ha restado un nmero formado por la parte entera y el anteperiodo, y como denominador un nmero formado por tantos 9, como cifras tenga el periodo, y ceros tenga el anteperiodo. Ej: 4,16 02= 41602416 41186 = 9900 9900

De nuevo es una regla que suele olvidarse, por lo que es mejor conseguir la fraccin de forma razonada, completando una tabla con los siguientes pasos: Llamamos x al nmero decimal, creando una igualdad con su nombre: Multiplicamos a los dos lados del smbolo =, por un 1 seguido de tantos ceros como nmeros tenga el anterperiodo y el periodo: Hacemos las operaciones correspondientes: Multiplicamos a los dos lados del smbolo =, por un 1 seguido de tantos ceros como nmeros tenga el anterperiodo: Hacemos las operaciones correspondientes: 4. Restamos miembro a miembro las ecuaciones [A] y [B] (Izquierda con izquierda y derecha con derecha): Despejamos la fraccin asociada:

x=0,5 3
100 x=100 0,5 3 100 x=53, 3 Ecuacin [A]

10 x =10 0,5 3
10 x=5, 3 Ecuacin [B]

100x=53, 3 10x=5, 3
90 x=48

x=

48 90

Representacin:

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Es ms sencillo trabajar con el nmero decimal directamente, y si nos dan la fraccin, conseguir el decimal asociado, dividiendo numerador entre denominador. Para recordar todos los casos que pueden darse en estas divisiones, conviene que practiques realizando varios ejemplos de cada uno. (Ver hoja de ejercicios adjunta).

Irracionales
Ejemplos: ={ 2 , 3 , 5 , , e ...} Fraccin asociada: No tienen. Estos nmeros se caracterizan precisamente por ello: no se puede encontrar nunca una fraccin asociada, porque estos nmeros tienen infinitas cifras decimales no peridicas. Desde tiempos inmemoriales, han llamado la atencin de cientficos y matemticos. Ej: 7,02002000200002...

Ej: =3,14159... (he escrito 5 decimales, pero con 200 decimales por ejemplo tendramos:)

=3,1415926535897932384626433832795028841971693993751058209749445923078164062 86208998628034825342117067982148086513282306647093844609550582231725359408128481 11745028410270193852110555964462294895493038196...

Ej: 2 = 1,4142135623730950488016887242096980785696718753769480731766797379907 32478462107038850387534327641572735013846230912297024924836055850737212644121497 09993583141322266592750559275579995050115278206057147... Ej: 3 =1,732050807568877293527446341505872366942805253810380628055806979451933 01690880003708114618675724857567562614141540670302996994509499895247881165551209 437364852809323190230558206797482010108467492326501... Ej: 5 =2,236067977499789696409173668731276235440618359611525724270897245410520 92563780489941441440837878227496950817615077378350425326772444707386358636012153 345270886677817319187916581127664532263985658053576... En general, son nmeros de este tipo (irracionales) las races de todos los nmeros primos: 11 , 13 , 17 , etc. Como son nmeros que no pueden representarse con una fraccin, debers hacer los clculos con su expresin decimal. Ej: 1 5=0,52,236=1,736 2 Ej: 8 2 =1,4142, 6=4,080 6 3 Sin embargo, con los nmeros racionales s puede pedirse trabajar con la expresin fraccionaria que siempre se puede calcular: 5 Profesora: M Pilar Lpez del Castillo Bloque I: Nmeros

Representacin: Debe hacerse con el material de geometra para asegurar que los ejes horizontal y vertical son perpendiculares. En las sesiones de Tutora aprenderemos a hacerlo con el programa de software libre Geogebra en el aula de informtica. Es imposible representar un nmero irracional como los anteriores, pues tiene infinitas cifras decimales todas distintas, y tampoco se puede trabajar con una fraccin asociada ya que no la tiene. Qu hacer? Existe un modo muy exacto de representarlos utilizando el teorema de Pitgoras, que se aplica a los tringulos rectngulos. Recuerda que la diagonal de un rectngulo del que se conocan los lados se calculaba as: 2 2 2 h =c 1c 2

h=x es la diagonal c 1=6,2cm c 2=9,8 cm

Sustituyendo en la ecuacin del teorema de Pitgoras, sacamos la diagonal del rectngulo, que es la hipotenusa del tringulo rectngulo de la figura: 2 2 2 x =6,2 9,8 Primero se operan los cuadrados
2 x =38,44 9,04 Luego se despeja la x, como en las ecuaciones, (el que est sumando pasa restando, y viceversa)

x =134,48 Para quitar el cuadrado, y tener x (no x 2), tomamos raz cuadrada en ambos miembros, y queda: x 13412 cm aproximacin por exceso Teniendo en cuenta estos clculos, piensa que si construyes un rectngulo de lados 1cm y 2 cm, su diagonal medir exactamente 5 . Comprubalo procediendo como en el ejemplo anterior (se corregir en clase), y utiliza esta diagonal para representar 5 con ayuda del comps. Hazlo a continuacin:

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Ejercicio: Piensa qu medidas deben tener la base y la altura del rectngulo para representar 2 , 3 y 7 . Cuando lo descubras, representa estas races en tu cuaderno con el material de Geometra y con el programa Geogebra en la sala de ordenadores.

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Repaso del algoritmo de clculo de la raz cuadrada

Este algoritmo ya se estudi en cursos anteriores. Aqu resumiremos los pasos bsicos que deben darse para determinar el valor de la raz. Practica resolviendo estos y otros casos que se te ocurran, pues suele olvidarse con facilidad: I. Primero recuerda que: ndice: Si no dice nada es 2

234,15

Radicando

II. Agrupa las cifras del radicando de dos en dos a la izquierda y a la derecha de la coma. III. Calcula la raz cuadrada del ltimo grupo de la izquierda, y coloca el resultado en el primer piso de la derecha. IV. Rstale el cuadrado de esta raz al primer grupo. V. Coloca el doble del nmero del resultado hasta el momento en el segundo piso. Si hubiera decimales en el resultado logrado hasta el momento, el doble se calcula sin tener en cuenta la coma. Hasta ahora debes haber logrado lo siguiente:

VI. Baja el siguiente grupo de dos cifras.

VII. Coloca el mismo nmero en los cuadrados sombreados para conseguir que el resultado de la multiplicacin indicada sea igual o menor pero lo ms cercano posible al nmero con el 8 Profesora: M Pilar Lpez del Castillo Bloque I: Nmeros

que se est trabajando en el radicando. Cuando se consiga este nmero, se sube al primer piso para formar parte del resultado de la raz. VIII. La cantidad obtenida se le resta al nmero del radicando.

IX. Se baja el siguiente grupo de dos cifras y se repite todo el proceso. La coma junto al resultado de la raz se pone cuando hayas bajado el primer grupo de dos cifras despus de la coma en el radicando.

X. Si deseas sacar ms decimales en el resultado y ya no tienes ms grupos de cifras que bajar, debers trabajar con grupos de dos ceros.

XI. Recuerda: aunque tengas una coma en el resultado logrado hasta el momento, sta no se considera a la hora de calcular el doble del nmero para colocarlo en pisos inferiores.

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XII. A veces, (como en el ejemplo que estamos tratando), no hay ningn nmero de una cifra que sustituido en los recuadros d como resultado algo igual o menor a la cantidad del radicando. En ese caso se coloca un cero en el resultado de la raz, dos ceros ms en el radicando, y se contina el proceso.

XIII. Si el resultado ha de aproximarse por ejemplo hasta las centsimas, es necesario calcular la cifra de las milsimas para realizar una aproximacin correcta. En este caso el resultado es: 234,1515,30 Ejercicio: Calcular aproximando hasta las centsimas las siguientes races: a) 364 b) 14641 c) 1106,3 d) 213,27

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Resumen de los conjuntos de nmeros vistos

Volvemos a recordar que:

Naturales: Enteros: Racionales Reales

={ 1,2 ,3 ,4 ,5 ,6 , ... } ={ ...6,5,4,3,2,1,0 ,+ 1,+ 2,+ 3,+ 4,+ 5,+ 6,... } 1 1 1 1 6 = ...6,5,4,3,2,1, , , 0, , ,+ 1, ,+ 2,+ 3,+ 4,+ 5,+ 6,... 2 3 3 2 5

} }

1 1 1 1 6 = ...6,5,4,3, 3 ,2, 2 ,1, , ,0, , ,+ 1, , 2 ,+ 2, 5 ,+ 3,+ 4,+ 5,+ 6,... 2 3 3 2 5 Como puedes ver, cada nuevo conjunto incluye a los dems:

3
2
+4/7

e 2/5 7/3 78

R Q Z

1 +1 N 1/2 2 +2 5 +5 +36 1 5 +1/3 36 2 11/9

Por tanto todos los nmeros son reales, pero -0,5 no es natural ni entero, y 5 no es racional. Con esta divisin en conjuntos se pueden hacer diversas preguntas: Es 0,7 4 un nmero real?. Es racional?. Es irracional?. Es natural?. Es 5,29 un nmero real?. Es racional?. Es irracional?. Es natural?. Es 17 un nmero real?. Es racional?. Es irracional?. Es natural?. (*) C es un nuevo conjunto de nmeros, los complejos, que vers en 1 Bachillerato.

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Intervalos de nmeros reales

La recta real es totalmente compacta. Cuando en lugar de un punto, se quiere hacer referencia a todos los puntos de un tramo de recta o una semirrecta, se utilizan los intervalos de nmeros reales. Pueden ser de cuatro tipos: Cerrados:

[ 3,2 ] = Nmeros mayores o iguales que -3 y menores o iguales que 2

Abiertos: 3,2 = Nmeros mayores que -3 y menores que 2 (los extremos del intervalo no se incluyen) Semiabiertos o semicerrados: [ 3,2 = Nmeros mayores o iguales que -3 y menores que 2 (slo se incluye uno de los extremos) Semirrectas: [ 3, = Nmeros mayores o iguales que -3 (el smbolo y el extremo del intervalo junto a l siempre es abierto Ej:
significa infinito,

[ ,2 =Nmeros menores o iguales que 2

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Curiosidades: la razn urea

La razn urea, nmero ureo, proporcin urea, nmero dorador, medida urea, etc, es un nmero irracional, representado por la letra griega (se lee fi), en honor al escultor griego Fidias:

1 5 =1,618033988749894848204586834365638... 2

Este nmero se obtiene como proporcin (divisin) entre los segmentos formados por dos nmeros a y b que cumplen:

ab a 1 5 = == a b 2

Si escogemos:

1 x x = x 1 Como igualdad de fracciones equivalentes, verifica la igualdad de productos cruzados: 1x 1= x x 2 1 x= x 2 x x1=0 1 5 2 x1 = =raznurea 1 1 4 11 1 5 2 x= 1= 2 2 1 5 x2 = 2

{a= x } b=1

La razn urea aparece en multitud de situaciones en la naturaleza, el arte, la msica y la ciencia en general. Algunas son tan casuales y sorprendentes como las siguientes: 1. La relacin entre la cantidad de abejas macho y hembra en un panal. 2. La disposicin de los ptalos de las flores (ley de Ludwig). 3. La distribucin de las hojas en un tallo (sucesin de Fibonacci). 4. La distancia entre las espirales de una pia. 5. Tambin puede evaluarse si una persona tiene proporciones ureas: La relacin entre la altura de un ser humano y la altura de su ombligo. La relacin entre la distancia del hombro a los dedos y la distancia del codo a los dedos. La relacin entre la altura de la cadera y la altura de la rodilla. La relacin entre el primer hueso de los dedos (metacarpiano) y la primera falange, o entre la primera y la segunda, o entre la segunda y la tercera, si dividimos todo es . La relacin entre el dimetro de la boca y el de la nariz. Es la relacin entre el dimetro externo de los ojos y la lnea inter-pupilar. 6. Teniendo en cuenta las anteriores consideraciones, escultores griegos e italianos realizaron figuras ureas tan conocidas como El David de Miguel ngel y otras de Durero y Leonardo Da Vinci. 7. Tambin aparece la razn urea como relacin entre las partes, el techo y las columnas del Partenn en Atenas (s. V a. de C.). 13 Profesora: M Pilar Lpez del Castillo Bloque I: Nmeros

8. La ubicacin de los orificios en la tapa de los violines. 9. La escala temperada en msica y algunas composiciones tan conocidas como la Quinta de Beethoven o algunas sonatas de Mozart.

Curiosidades: el nmero

Es el nmero que se obtiene al dividir el permetro de la circunferencia entre su dimetro. Se puede calcular una aproximacin de forma experimental. Tomemos una circunferencia de radio 4 cm. Su permetro: Permetro R=4cm=2 R=25,13 cm Dimetro R=4cm =2 R=8cm Con Geogebra se puden calcular ambas cosas con la herramienta distancia: Permetro 25,13 = =3,14125 Dimetro 8 Puedes repetir este clculo midiendo por tu cuenta el permetro con una cuerda, y el dimetro con una regla. Dividindolos se consigue una aproximacin al nmero irracional . Desde la antigedad los hombres se dieron cuenta de que aparece aparece siempre que manejamos circunferencias, crculos y esferas, para calcular longitudes, reas y volmenes. Los egipcios ya se dieron cuenta de ello, como puede leerse en el papiro de Rhind. Tambin los griegos, pues aparecen en el libro Los elementos de Euclides, o Sobre la medida del crculo de Arqumedes. Recuerda del ao pasado que:

Permetrocircunferencia =2 R 2 rea crculo= R 2 Superficie esfera =4 R 4 Volumenesfera = R3 3

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