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DISTRITO: ENSENADA
Proyecto Específico: Lectura y escritura
Desplegando
las alas
FUNDAMENTACIÓN:
El lenguaje constituye una habilidad para el desarrollo intelectual y
social. El niño debe aprender a expresar con palabras sus
sentimientos , sus conocimientos sus ideas.
Hay una estrecha relación entre lenguaje y pensamiento por lo tanto
podemos decir que enseñar a comprender y producir discursos
sociales es enseñar a pensar y actuar en sociedad.
La compleja actividad constructiva de la lengua que realizan los
niños debe ser acompañada por un sistema de soporte que ofrezcan
los adultos. En la medida que los niños participen de rutinas o
formatos interactivos con los adultos, se valorice su palabra, se
comprendan sus producciones gramaticales y regularizaciones como
parte de un proceso constructivo, y a su vez se responda a sus
preguntas, se escuchen sus opiniones, se atiendan sus justificaciones,
podrían desarrollar las habilidades comunicativas y lingüísticas para
convertirse en usuarios competentes de la lengua materna.
Si bien los niños adquieren antes de comenzar su escolaridad
sistemática, saberes lingüísticos, textuales y pragmáticos de modo
espontáneo en los intercambios con su medio, y si bien dichos
saberes les permite desempeñarse con cierta eficacia en su medio
social y familiar, no todos tienen las mismas oportunidades de tomar
contacto con los diferentes formatos del habla y modelos de
verbalización.
Es la escuela el ámbito privilegiado que garantiza en alto grado la
posibilidad de adquirir y desarrollar estrategias lingüísticas para
superar las desigualdades comunicativas.
Las actividades de escritura pueden ser las clásicas guías de
comprensión, o mucho mejor aún la reformulación de algunas de las
partes descriptivas o narrativas del cuento, o finalmente acciones de
escritura que recreen un texto muevo inspirado en personajes,
situaciones, género del cuento leído.
El docente participa como lector privilegiado del texto de sus
alumnos, por lo tanto su función no es limitarse a corregir los
aspectos formales de la redacción, sino que debe interactuar como
receptor activo de esa escritura. De esta manera se pueden compartir
comentarios acerca de zonas del texto del alumno que merecen
destacarse o párrafos que pudieran ser leídos por sus compañeros.
Se pueden buscar o contar cuentos que tengan algún elemento común
o similar( personajes, situaciones o conflictos); rastrear entre una
serie de libros dados los cuentos que puedan tener semejanzas o ser
totalmente diferentes. Se incluyen actividades de hipótesis a partir de
los elementos paratextuales ( lectura de tapas, contratapas y solapas).
De ese modo se lee para confirmar o rectificar hipótesis.
FINALIDAD DEL PROYECTO:
OBJETIVOS:
EXPECTATIVAS DE LOGRO:
Fundamentos y prácticas de actitudes de aceptación a los demás y
rechazo de las culturas distintas.
Estimular la interacción comunicativa tendiendo a mejorar las
relaciones vinculares.
Promover actitudes de tolerancia , colaboración, cooperación y
solidaridad en la comunicación con los otros.
Enriquecer por medio de actividades literarias y de expresión plástica
el sentido comunicativo para leer y escribir.
ACTIVIDADES:
Lectura de :
• Cuentos( tradicionales, fantásticos, etc.)
• Poesías.
• Historietas.
• Trabalenguas.
• Adivinanzas.
• Otros.
Producción escrita:
• Individual.
• Grupal( reseñas).
• Gráfica utilizando distintas técnicas.
• Confección de títeres.
• Recomendaciones de cuentos ya leídos.
• Invitación a la familia para participar de
cuentos, historias, anécdotas vividas etc.
DESTINATARIOS:
Alumnos de 3º año A y B del turno mañana.
RESPONSABLES:
MB: Claudia Alegre
MR: Stella Angueira
FO: Rina López
DURACIÓN:
Ciclo lectivo 2005
Martes de 8 a 10Hs.
EVALUACIÓN:
La evaluación consiste en un proceso de recogida
de datos, incorporando al proceso educativo desde su comienzo, de
manera que sea posible disponer de información continua y
significativa para conocer la situación, formar juicios de valor con
respecto a ella y tomar decisiones adecuadas para proseguir con la
actividad educativa mejorándola progresivamente.
Las técnicas e instrumentos que se determinen y
seleccionen o elaboren deben contribuir a la mejora del proceso.
El objetivo de la misma es asegurar que sea acorde
a las expectativas prefijadas y permita rever nuestra tarea docente
realizando los ajustes correspondientes
“NOS COMUNICAMOS ESCRIBIENDO”
Objetivos :
Contenidos:
Contenidos:
Desarrollo de actividades
Evaluación:
Recursos:
Humanos:
EOE: MR Stella Maris Angueira
FO Rina López
MG: Leticia Pastorino
Rosana Chiaro
Alumnos de 3º A y B
Agrupación Ensenada Literaria
Materiales: Libros y textos diversos. Grabador,
afiches, tijera, cola vinílica, lápices de colores,
acuarelas etc.
Espacio físico:
o Aula
o SUM
o Salón de actos
Tiempo destinado:
Se realizará los días miércoles en las dos primeras
horas.
Duración del proyecto: desde septiembre a diciembre
de 2004.