Está en la página 1de 74

les pissarres digitals interactives

collecci TAC-3
Una nova eina de treball a laula

Generalitat de Catalunya Departament dEnsenyament

Aquest llibre est publicat amb una llicncia Creative Commons Reconeixement-No comercialCompartir igual 3.0 Espanya. Per veuren una cpia, visiteu: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/legalcode.ca Els termes de la llicncia impliquen que aquest material pot ser: reprodut, distribut i comunicat pblicament sempre que sen reconegui lautoria; reprodut, distribut i comunicat pblicament sempre que ls no sigui comercial, i utilitzat per generar una obra derivada sempre que aquesta quedi subjecta a una llicncia idntica a aquesta.

Generalitat de Catalunya Departament dEnsenyament Elaboraci: Servei de Tecnologies per a lAprenentatge i el Coneixement Edici: Servei de Comunicaci i Publicacions Gener de 2011 ISBN: 978-84-393-8691-9

ndex

1. Introducci ....................................................................................................................................... 5 2. Qu sn ............................................................................................................................................. 6 2.1. Tipologia ..................................................................................................................................... 7 3. Per a qu serveixen ........................................................................................................................... 9 3.1. El perqu de lxit....................................................................................................................... 9 3.2. Avantatges ................................................................................................................................. 9 3.3. Programari ................................................................................................................................ 10 3.4. Evoluci de la PDI .................................................................................................................... 10 4. On i com es poden installar ........................................................................................................... 12 5. Com es poden utilitzar .................................................................................................................... 5.1. La classe disposa de PDI sense porttils (0x1)........................................................................ 5.2. La classe disposa de PDI i dordinadors porttils per a lalumnat (2x1-1x1) ........................... 5.3. La classe disposa de PDI i de lector de documents ................................................................ 5.4. La classe disposa de PDI, dordinadors porttils per a lalumnat i de programari de gesti daula, pissarra mbil o sistema de resposta mltiple ............................................ 5.5. La classe disposa dordinadors porttils per a lalumnat i de programari de gesti daula: PDI virtual ..................................................................................................... 15 15 16 17 19 21

6. Exemples daplicaci ...................................................................................................................... 23 7. Referncies ..................................................................................................................................... 24 8. Adreces dinters ............................................................................................................................ 25 Annex: Models daplicaci ................................................................................................................... 28

LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES

1. Introducci

La pissarra digital interactiva (PDI) s una eina molt til en la tasca diria a laula, per la qual cosa ha tingut gran acceptaci en lactivitat docent. La seva utilitzaci no implica necessriament que es faci servir com a eina multimdia; tamb es pot utilitzar noms com a pissarra tradicional. La facilitat daplicaci fa que no calgui una formaci prvia per fer-la servir: totes les eines sn molt intutives, noms amb un petit moviment podem inserir imatges, sons, vdeos, etc. s un aven important respecte als altres recursos que shan usat amb anterioritat: lmines, diapositives, televisi, radiocasset... El fet dutilitzar el llapis electrnic, o fins i tot el dit, directament sobre la superfcie dna un plus al nostre treball.

A ms, permet que mentre estem drets puguem interaccionar amb els i les alumnes duna manera directa i no estiguem davant la pantalla de lordinador, cosa que ens fa perdre aquesta connexi amb el grup classe.

La PDI s una eina educativa de gran abast, que sadapta a una mplia gamma de temes i edats.

Lensenyament interactiu implica ls destratgies que estimulen i motiven els i les alumnes, que aprenen ms i amb ms eficcia. No hi ha dubte que la utilitzaci dels recursos multimdia s un avantatge respecte als que hem fet servir fins ara i, com que no crea una dificultat afegida perqu ls s molt senzill i intutiu, lxit hi est gaireb assegurat. Els resultats destudis recents1 confirmen que quan sha fet servir la PDI com a eina daprenentatge a laula durant un temps, i es troba integrada a la prctica docent diria, hi ha una correlaci positiva entre el seu s i els resultats de lalumnat tant en la motivaci com en laprenentatge. Aquest document t com a objectiu donar la informaci bsica i general sobre aquest recurs educatiu.
1. Agence des Usages TICE, Ministre de lducation Nationale (France) <http://www.agence-usages-tice.education.fr/ que-dit-la-recherche/l%27usage-du-tbi-une-amelioration-des-resultats-des-eleves-42.htm>.

LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES

2. Qu sn

Les pissarres digitals interactives sn bsicament un dispositiu de presentaci que interactua amb un ordinador. Les imatges de lordinador es mostren a la pantalla a travs dun videoprojector i es poden manipular i controlar mitjanant un llapis o marcador, o directament amb el dit. Els elements que interaccionen entre si sn els segents:

Les imatges de lordinador es poden manipular i controlar des de la PDI mitjanant un llapis o marcador, o directament amb el dit.

Un ordinador Un videoprojector Una pantalla o superfcie de protecci sobre la qual sinteracciona El programari adequat

Elements principals duna pissarra digital interactiva

LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES

A ms daquests elements bsics hi ha daltres que sn gaireb imprescindibles: Connexi a Internet Equip de so Accs a una xarxa local on poder localitzar o desar els recursos que cal fer servir. Altres recursos que poden ser molt eficaos sn els segents: Ordinadors per a lalumnat Cmera web Lector de documents A la secci de referncies hi ha un seguit denllaos a programes daprenentatge de les principals PDI que hi ha actualment al mercat.

2.1. Tipologia
La BECTA (British Education Communielectromagntiques i cation and Technology Agency) classifica dinfrarojos-ultrasons. aquestes pissarres, segons la tecnologia digital que utilitzen, en les tres segents: pissarres tctils, pissarres electromagntiques i pissarres amb tecnologies dinfrarojos-ultrasons.

Es classifiquen en tctils,

Pissarres tctils
La superfcie de projecci t dues membranes, una de les quals (lexterior) s sensible al tacte i permet detectar la pressi que shi exerceix amb qualsevol objecte: retolador estndard, dit... Aquesta pressi posa en contacte les dues membranes, fet que permet localitzar el punt assenyalat. Exemples: Smart Board2 i TeamBoard.3

Pissarra tctil
2. <http://smarttech.com/>. 3.< http://www.teamboard.com/>.

LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES

Pissarres electromagntiques
Aquestes pissarres tamb inclouen una superfcie de projecci que cont una malla que detecta el senyal del punter o llapis en tota la superfcie mitjanant una tecnologia electromagntica. Aquesta malla envia a lordinador el senyal infraroig del punter i localitza el punt assenyalat. Per fer aix cal un llapis o apuntador electrnic. Exemples: Promethean4 i InterWrite5

Pissarra electromagntica

Pissarres amb tecnologia dinfrarojos-ultrasons


Aquests tipus de pissarres es componen dun dispositiu que es fixa a qualsevol superfcie vertical i llisa mitjanant ventoses, imants o tires adhesives. Amb ella es fan servir llapis electrnics especfics o retoladors estndard en carcassa especial. Per transmetre la seva posici envien una espurna de llum infraroja, que s detectada pel dispositiu i traduda a coordenades cartesianes, utilitzades per ubicar el ratol. Tot seguit, una rfega dultrasons permet el sincronisme entre els dos senyals. Exemples: eBeam6 i Mimio.7

4. <http://www.prometheanworld.com/>. 5. <http://www.artigraf.com/InterWrite/interwrite.htm>. 6. <http://www.e-beam.com/>. 7. <http://www.mimio.com/index.asp?>.

LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES

3. Per a qu serveixen

3.1. El perqu de lxit


Sempre que es disposi de les infraestructures tecnolgiques adequades, les PDI possibiliten tenir duna forma senzilla i gil: presentacions ms atractives grcies a la utilitzaci de colors, marques i lnies de diferents amples i mides; accs immediat a la informaci; utilitzaci de les eines multimdia: Internet, vdeo, udio, imatges...; interacci amb altres perifrics, com el lector de documents o la cmera de vdeo; adaptaci als diferents estils daprenentatge: aprendre amb el tacte, el so o la imatge motiva lalumnat; aprenentatge a distncia: diverses persones poden connectar-se des de ms dun lloc i al mateix temps; utilitzaci per a alumnes amb dificultats motores; exposici de treballs personals fets amb anterioritat; correcci collectiva ms efica; desar la feina feta; al final duna activitat el treball resultant pot ser imprs i distribut, i tamb guardar-lo i recuperar-lo ms endavant.

3.2. Avantatges
En podem destacar els segents: Eina neta i atractiva: no hi ha pols ni desordre en els elements que es fan servir. Augment de la motivaci dels i de les alumnes; les classes sn ms atractives. Ms participaci i interacci de lalumnat.

Lxit a lentorn educatiu es deu sobretot a la facilitat ds, a la gamma mplia de recursos que es poden fer servir i a la motivaci que mostra lalumnat.

Adaptaci dels recursos a qualsevol rea i nivell daprenentatge. Treball amb metodologies diferents: individual, treball cooperatiu, per grups...

LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES

Reutilitzaci i/o modificaci de les activitats fetes pel professor o professora o per altre professorat. Font de recursos multimdia illimitada. Aprenentatge senzill i fcil dutilitzar.

3.3. Programari
El programari que es fa servir t unes caracterstiques comunes a qualsevol tipus de PDI que sutilitzi. Les funcionalitats bsiques sn: creaci de pgines; eines de llapis de diferents mides i colors; goma; selecci drees i objectes; escriptura de teclat amb els recursos bsics del tractament de textos; inserci dimatges de diverses procedncies: cercadors, fitxers, galeria dimatges del programa...; enllaos a altres documents o adreces web; s deines multimdia; anomenar i deixar les activitats fetes; importar documents fets en altres formats; exportar documents a diversos formats. A ms, cada tipus de PDI disposa deines i recursos propis adients a les seves caracterstiques.

3.4. Evoluci de la PDI


Des de la pissarra tradicional de guix com a creadora de continguts didctics fins a la creaci collaborativa de continguts des dels ordinadors personals de lalumnat, compartits a travs de la pissarra digital, hi ha dues fases intermdies. Una primera fase evolutiva s la de ls del videoprojector per presentar els continguts preparats prviament, i els quals no es poden modificar; una altra fase s la de la pissarra digital interactiva daula, que permet la creaci, presentaci, modificaci i emmagatzematge de continguts esttics i interactius.

10

LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES

1. La pissarra de guix o retoladors com a creadors de continguts.

4. Programari de control daula: creaci collaborativa de continguts.

2. Videoprojector: presentaci multimdia de continguts, els quals no es poden modificar.

3. Pissarra digital interactiva: permet la creaci, la modificaci i lemmagatzematge de continguts.

11

LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES

4. On i com es poden installar

s important decidir on ubicar la PDI, perqu segons la tipologia cal disposar duna altra alternativa, en el cas que hi hagi problemes tcnics i no es pugui fer servir. Un altre aspecte a tenir en compte s laltura a la qual sha dinstallar, ja que hauria ser accessible per a lalumnat de la classe. No pot estar a la mateixa altura a una classe deducaci infantil que a una classe de batxillerat. El tipus de projector s determinant a lhora de generar ombres que dificulten la visibilitat i el treball; com ms curta s la distncia menys ombres es generen sobre la pissarra. Algunes possibilitats sn les segents: La PDI est centrada al davant de la classe i la de guix, a la paret contrria Avantatges: Lalumnat seu en grups lateralment i pot visualitzar les dues pissarres sense canviar ni girar el seu seient. Desavantatges: s difcil utilitzar aquestes pissarres simultniament, a causa dels desplaaments i canvis del punt datenci.

Paret del davant

Paret del fons

12

LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES

La PDI est situada al davant de la classe i la de guix, al costat Avantatges: Sintegren en el desenvolupament de la classe, ja que les dues es troben en el mateix pla. La distribuci de la classe pot ser molt verstil. Desavantatges: Lespai disponible s ms petit i les pissarres no estan totalment centrades. El projector rep molta pols del guix i, perqu funcioni correctament, sha de netejar el filtre regularment; una soluci pot ser canviar a una superfcie blanca de retoladors, que no emeten tanta pols.

Pissarres contges

La PDI disposa dun projector integrat de distncia focal curta Avantatges: Disminueixen les ombres sobre la pissarra i, a ms, la llum del projector no creua el camp visual de la persona que lest fent servir. La calibraci i lorientaci sn ms durables. Desavantatges: El cost econmic, ja que aquesta configuraci s ms cara.

Videoprojector de distncia curta

13

LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES

La PDI disposa dun mecanisme per regular laltura Avantatges: Aquesta possibilitat fa que la PDI la puguin fer servir alumnes de diverses edats. s adequada per a classes multiusos. Desavantatges: Si el projector no hi est integrat, cal calibrar-la i orientar-la cada cop que sen reguli laltura.

Pissarra amb altura regulable

14

LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES

5. Com es poden utilitzar

Els models daplicaci segents estan basats en la classificaci elaborada pel grup de recerca sobre PDI del grup DIM-UAB, dirigit per Pere Marqus (Marqus, P., 2009). Els exemples de les activitats que se citen es troben descrites a lannex.

5.1. La classe disposa de PDI sense porttils (0x1)


Model expositiu. El professor o la professora fa una exposici dun tema amb lajut dels recursos multimdia i de la PDI. Lalumnat atn, pren notes, fa preguntes i respon les que pugui fer el professor o professora. Exemples dactivitats: Animals del toca-toca, Qu hi ha amagat?. Modelatge. s bsicament una presentaci en qu es mostra com fer alguna cosa o en qu sutilitzen les eines dun programa. La interactivitat fa que sigui molt atractiu i eficient. Com que es pot executar laplicaci des de la PDI, usant tant el dit com el ratol, s fcil demostrar les caracterstiques importants del programari. La possibilitat de fer-hi anotacions a sobre fa que sigui possible assenyalar les caracterstiques importants del programa. Exemples dactivitats: Com es pronuncien, com sescriuen, Lectura collectiva, Soluci cooperativa de conflictes. Treball collectiu. Els i les alumnes fan aportacions i les van reflectint a la pissarra com a sntesi del treball. Cada grup o alumne o alumna fa una part o aspecte de lactivitat. Exemples dactivitats: Viatge per Europa, Escrivim un conte, Coses de classe. Font dinformaci a classe. Amb lajuda dels cercadors i de la PDI en qualsevol moment es poden ampliar les informacions o indagar sobre nous aspectes que sorgeixin espontniament a la classe. El professor o la professora i lalumnat busquen la informaci i la comenten al grup. Exemple dactivitat: Com es desplacen?. Presentaci de treballs per part de lalumnat. Amb la PDI a classe, els i les alumnes presenten els seus treballs en forma desquemes, presentacions o presentacions multimdia. Poden fer-se de manera individual o en grup; s molt motivador per a la resta de la classe, ats que facilita la participaci dels qui vulguin corregir o afegir-hi coses. Es fomenta lexpressi oral i largumentaci. Exemple dactivitat: Frana. Realitzaci dexercicis i debats de manera collaborativa. Es projecten activitats

15

LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES

interactives de les plataformes de continguts en xarxa i shi fa intervenir als estudiants perqu les facin. Tamb es pot dividir la classe en grups i demanar a cadascun que busqui una soluci, que es verifica desprs quan sintrodueixi en la PDI. Exemples dactivitats: Realitzaci dun projecte: les abelles, El nostre barri. Correcci dexercicis. El professor o la professora i els i les alumnes poden presentar i comentar els exercicis que hagin fet en format digital (document de text, presentaci multimdia o programa dexercitaci especfic). Tots poden intervenir exposant-ne els dubtes, idees i objeccions. Exemple dactivitat: Dictat. Consultes en lnia. Shi poden projectar diaris digitals, mapes del temps, itineraris, llocs... Exemple dactivitat: Qu ha passat: el diari. Treball amb el bloc de classe. Presentaci i revisi de novetats, aportacions sobre temes de treball a classe, enllaos a materials, vdeos explicatius... Exemple dactivitat: El bloc de classe. Documents collaboratius al web i als wikis temtics. Lalumnat presenta les seves aportacions creant un debat i posada en com. Exemple dactivitat: Ciutats del mn. Videoconferncies a classe (i s daltres sistemes dintercomunicaci). La PDI facilita que tota la classe pugui veure i participar en les comunicacions per correu electrnic, xat, programes de pissarres virtuals o videoconferncia amb alumnes daltres centres (amb els quals es collabori en projectes), professorat, familiars, persones expertes o altres persones significatives de qualsevol lloc del mn. Exemple dactivitat: Videoconferncia.

5.2. La classe disposa de PDI i dordinadors porttils per a lalumnat (2x1-1x1)


Si a ms de la PDI la classe disposa dordinadors porttils per a lalumnat, els models daplicaci sn ms verstils, sobretot en la implicaci.

Aula model 1x1

16

LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES

Possibilitats afegides
Model expositiu. Lalumnat t a labast els mateixos recursos que el professor o la professora: pot seguir en primer pla la informaci; afegir, ressaltar, resumir i deixar les modificacions i aportacions dmbit individual. Treball collectiu. s una de les caracterstiques ms motivadores i adequades per a aquest entorn de treball. El treball individual o de petit grup safegeix instantniament al global de tota la classe. Font dinformaci a classe. El professor o la professora i lalumnat fan la cerca dinformaci alhora, i seleccionen la ms adequada entre tots. Realitzaci dexercicis i de debats de manera collaborativa. De la mateixa manera que el model collectiu, aquesta estructura de classe s idnia per treballar collaborativament. Els i les alumnes afegeixen informacions, modificacions... i van creant el treball. Correcci dexercicis. Lalumnat corregeix el seu treball mentre es fa la correcci collectiva amb lestalvi de temps que aix suposa. Consultes en lnia. Cada alumne/a o grup pot consultar al seu ritme i segons el seu inters. Shi estableix un debat o posada en com posterior. Treball amb el bloc de classe. Les consultes, comentaris i aportacions es fan al mateix temps. Documents collaboratius al web i als wikis temtics. Les consultes, comentaris i aportacions es fan al mateix temps. Videoconferncies a classe (i s daltres sistemes dintercomunicaci). Laspecte que es podria afegir s tota la comunicaci en xats o missatgeria instantnia o correu duna manera acotada.

5.3. La classe disposa de PDI i de lector de documents


Un lector de documents s bsicament una cmera web amb unes prestacions especials per digitalitzar textos, imatges i objectes. Les imatges es poden capturar i tractar amb qualsevol programa. Aquestes possibilitats fan que sigui un recurs molt til i com que no requereix gaires coneixements previs per fer-lo servir rpidament esdev una eina ms a classe.

Es pot fer servir qualsevol recurs no digital de qu es disposi: dibuixos, fotografies, objectes, experiments...

17

LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES

Exemples de lectors de documents

Avantatges
Qualsevol recurs sigui o no digital serveix: fotos, retalls de premsa, dibuixos fets per lalumnat, la llibreta de treball de lalumne/a; tot tipus dobjectes, experiments o treballs manuals shi poden projectar. Corregir o fer modificacions a sobre de la projecci dels treballs. Digitalitzar documents i objectes al moment. Capturar i projectar imatges tridimensionals. Usar com a cmera web a classe. Utilitzar com a complement del microscopi per fer visibles les imatges a tota la classe. Desar tot el que es projecta. Facilitat ds, no cal un aprenentatge previ. Aquest fet amplia molt el ventall de recursos i tamb la motivaci de lalumnat.

Alguns models molt adequats


Expositiu. El valor afegit est en la possibilitat dutilitzar recursos com fotos, objectes, mostres... qualsevol material no multimdia, per que pot ser observat generalment per tota la classe.

18

LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES

Modelatge. Es pot presentar un experiment o altre procs que mostri com fer o com funciona alguna cosa de manera que sigui visualitzat per tota la classe. Collectiu. Presentaci de material de treball com grfics, materials en 3D, etc. Realitzaci de les activitats proposades en grup. Font dinformaci a classe. Presentaci a tota la classe dels materials aportats per lalumnat com a complement a un treball de recerca o informacions determinades. Correcci dexercicis. El professorat pot comentar i corregir directament els exercicis que hagi fet lalumnat a la seva llibreta o foli de treball. Videoconferncies a classe. El lector de documents es pot fer servir com a cmera web i enfocar en primer pla o en general tota la classe i participar, aix, en videoconferncies.

5.4. La classe disposa de PDI, dordinadors porttils per a lalumnat i de programari de gesti daula, pissarra mbil o sistema de resposta mltiple
Aquest tipus de programari i maquinari sn molt tils per poder observar, veure o modificar en lnia el que fa la resta de companys i companyes o una persona en concret. Donen eines daprenentatge molt efectives i engrescadores, tant per lalumnat com per al professorat.

Avantatges
Fer demostracions a cada equip. Projectar a la PDI el treball dun equip concret. Enviar missatges. Capturar pantalles de treball. Control remot. Avaluaci instantnia.

La informaci i el treball es comparteixen instantniament.

Exemples
Programari: ITALC s un programa de gesti daula que permet realitzar una srie de tasques, com ara fer demostracions en pantalla completa a tots els equips; enviar missatges o avisos collectivament o individual; ajudar una persona en concret, tot prenent el control

19

LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES

tant del teclat com del ratol; bloquejar la pantalla; tancar la connexi a Internet o finestres que tinguin obertes; capturar i desar captures de pantalla, i fins i tot apagar els equips.

Exemple ds de programari de gesti daula

Pissarra mbil La pissarra digital interactiva porttil (PDIP) es connecta sense fils, per radiofreqncia. Permet al professorat la possibilitat de fer la classe des de qualsevol part de laula, passar-la a un estudiant o tenir diverses repartides per la classe mentre aquest imparteix la classe des de la PDI.

Exemple de PDI porttil

20

LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES

Sistema de resposta mltiple Combina la interacci i el resultat per millorar el rendiment de la classe. Lalumnat participa utilitzant el terminal personal, sense cables, per respondre les preguntes i gravar les respostes. La visualitzaci instantnia del grfic de resultats proporciona al professor o professora la possibilitat danalitzar, en temps real, el nivell de comprensi dels i de les alumnes i aix reconduir les explicacions. Un llibre de notes integrat permet al professorat puntuar i gravar els tests i els exmens en qesti de segons.

Alguns models de treball adients


Modelatge. El professorat disposa de la possibilitat de mostrar en qualsevol moment el que fa cada alumne/a, i ser visualitzat per tothom per comentar-ho. Treball collectiu. Es pot visualitzar en temps real el que est fent cada alumne/a en concret i aix estalviar temps en procediments i resultats. Aquesta possibilitat s molt motivadora per a lalumnat. Font dinformaci a classe. Professorat o alumnat busquen la informaci i segons la trobin pot ser compartida i comentada pel grup. Realitzaci dexercicis i de debats collaborativament. Es projecten els resultats i solucions de cada alumne/a segons resolen els exercicis. Correcci dexercicis. Tots els treballs poden ser exposats i corregits per part del mestre o la mestra o tamb collectivament. Lavaluaci s immediata. Consultes en lnia. Es disposa del valor afegit que poden ser consultes diverses i projectar-se en lnia. Treball amb el bloc de classe. Presentaci personalitzada del treball que sest fent. Documents collaboratius al web i els wikis temtics. Lalumnat presenta les aportacions de manera individualitzada i es crea un debat i una posada en com. Sistemes dintercomunicaci. Tota la classe pot veure les intervencions i aportacions personals.

5.5. La classe disposa dordinadors porttils per a lalumnat i de programari de gesti daula: PDI virtual
Si no es disposa de PDI, per en canvi lalumnat t a labast els ordinadors porttils, un recurs alternatiu a la PDI s el programari de gesti daula com lITALC. El fet de poder seleccionar i projectar qualsevol dels equips que estiguin actius a laula, veure tothom el que fa una persona en concret, comentar-ho i poder-ho corregir davant la resta de la classe dna una interactivitat que, si b no s la de la PDI, pot ser un recurs molt aprofitable.

21

LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES

Avantatges
Fer modelatge o demostracions dactivitats simultniament a cada equip. Projectar el treball que est fent un alumne o alumna o un equip concret a la PDI. Fer modificacions o intervencions en un equip i que les visualitzi tothom.

Models adients
Com que el model de treball s igual a lanterior, els models daplicaci que es poden fer servir, tamb sn els mateixos (vegeu lapartat 5.4).

22

LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES

6. Exemples daplicaci

A lannex shi recullen activitats dels diferents models daplicaci; tamb shi inclou una selecci dels projectes del curs telemtic (D206) s metodolgic de les pissarres digitals8 del Departament dEducaci, que es va fer durant el curs acadmic 2008-2009. Els fitxers amb les activitats, a punt per usar-les, es poden descarregar des de lenlla de cada fitxa.

8. Materials del curs disponibles a http://www.xtec.cat/formaciotic/dvdformacio/materials/td206.htm.

23

LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES

7. Referncies

Becta. Teaching interactively with electronic whiteboards in the primary phase [en lnia]. Coventry: 2006. (Collecci ICT Advice). Disponible a <http://publications.becta.org.uk/ display.cfm?resID=25918> [Consulta: 30 de desembre de 2010]. DoraDo Perea, c. Vdeos de la recerca ARIE-DURSI 2005. Disponibles a <http://mem.uab.es/ videos/> [Consulta: 30 de desembre de 2010]. Servei SuS DeDucaci, eDuca+cH. Installation ergonomique des TBI. Disponible a <http:// www.educa.ch/dyn/213033.asp> [Consulta: 30 de desembre de 2010]. MarquS, P., [et al.]. La pizarra digital en el aula de clase. Barcelona: 2006. (Edeb Editorial). Disponible a <http://www.edebedigital.net/biblioteca/pizarra-digital_CAST.pdf> [Consulta: 30 de desembre de 2010]. MarquS, P. Propuestas de usos didcticos con la pizarra digital y la PDI. 2008. Disponible a <http://peremarques.net/propuest.htm> [Consulta: 30 de desembre de 2010]. Moreno, A. J., [et al.]. Monogrfico pizarra digital. Publicat per lITE, Observatorio Tecnolgico, 2009. Disponible a <http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/component/ content/article/915-monografico-pizarras-digitales-primera-parte> (primera part) i a <http:// recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/component/content/article/913-monografico-pizarras-digitales-segunda-parte> (segona part) [Consulta: 30 de desembre de 2010].

24

LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES

8. Adreces dinters

Recursos tecnolgics
Lectors de documents
Smart http://www.smarttech.com/us/Solutions/Education+Solutions/Products+for+education/ Complementary+hardware+products/SMART+Document+Camera Epson http://www.epson.es/Proyectores/Epson-ELP-DC-06;jsessionid=23EFCB6A0B926310AC 9FA10A617CCE96.acc3 AverMedia http://www.avermedia-europe.com/sp/default.aspx

Gesti daula
Programari Italc http://italc.sourceforge.net/wiki/index.php?title=Es:Pagina_principal Interwrite Mobi http://www.artigraf.com/InterWrite/mobi.html

Portals i blocs monogrfics sobre PDI


Portal del Servei Educatiu Baix Llobregat 6 http://www.reporteducacio.cat/?page_id=580 Recull denllaos del Centre de Recursos Educatius del Montsi http://www.xtec.cat/crp-montsia/documents/recursospdi.pdf Blocs de Pere Marqus, director del grup dinvestigaci Didctica y Multimedia (DIMUAB): La pizarra digital i Chispas TIC y educacin http://peremarques.net/pizarra.htm http://peremarques.blogspot.com/2008/10/la-magia-de-la-pizarra-digital-la-pones.html Bloc de lICEUAB http://blogs.uab.cat/icetecnologies/pissarra-digital Bloc de Josep M. Silva: recursos de programari, classificacions, etc. http://blocs.xtec.cat/presentaciopdi/

25

LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES

Bloc de la Merc Foguet: recursos, adreces... http://blocs.xtec.cat/pissarradigital/ Bitcola del SETICPA http://phobos.xtec.net/fadults/wordpress/?p=312 Bloc amb diversos recursos classificats per nivells i rees http://www.pizarradigital2005-2006.blogspot.com/ Portal Jose Dulac amb molts enllaos i grups de treball http://www.dulac.es/

Activitats adequades per treballar amb PDI


Zona JCLIC http://clic.xtec.cat/db/act_ca.jsp?id=3118 Escola oberta, al portal de la XTEC, on es recullen un munt dactivitats adequades per treballar amb PDI http://www.xtec.cat/recursos/tec_inf/pissarres_digitals.htm Zona de lEdu3.cat: repositori de vdeos http://www.edu3.cat/

Grups de treball i xarxes socials


Projecte eduCAT1x1; grup PDI http://educat1x1.ning.com/group/usuaris_PDI?groupId=4213227%3AGroup%3A306& page=1&xg_source=msg_com_group Red social DIM; grup de recursos PDI http://dimglobal.ning.com/group/recursospdi Grup de treball amb PDI dEspurna http://espurna.ning.com/group/pdi Xarxa social i enllaos classificats per aspectes de treball amb PDI http://www.campuspdi.org/page/page/show?id=1980562%3APage%3A8508

Vdeos, presentacions i programes daprenentatge per a PDI


Edu3.cat: vdeo tutorial de la PDI Smart http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=19242&p_ex=La%20pissarra%20digital& p_num=3 Vdeo de programa daprenentatge duna activitat de matemtiques amb PDI Interwrite http://www.youtube.com/watch?v=xHsd83X4uEw Recerca ARIE-DURSI 2005; grup DIM http://mem.uab.es/videos/ 42 formes per fer servir la PDI (Smart) http://docs.google.com/present/view?id=dhn2vcv5_106c9fm8j Vdeo explicatiu dutilitzaci del Google Earth amb la PDI http://tecnologiayeducacion.wordpress.com/recursos-educativos/recursos-geografia-ehistoria/google-earth/

26

LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES

Integrar LIM al Notebook http://educalim.com/lab/notebook/lim_note_es.htm Material del curs TAC telemtic 206: s metodolgic de les pissarres digitals http://www.xtec.cat/formaciotic/dvdformacio/materials/td206/index.html7 Totes les adreces es van consultar el mar de 2010.

27

LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES

Annex: Models daplicaci

Les fitxes segents mostren exemples de diferents models daplicaci de les PDI recollits al captol 5. Model expositiu - Animals del toca-toca - Qu hi ha amagat? - Els arbres a la tardor - Les dites i les estacions de lany - Corbera, Sant Pon i la Festa Major - Les notes musicals al pentagrama - El mn de les plantes - El delta del Llobregat - Laparell circulatori - Bestiari - Els models atmics i lestructura atmica Model de modelatge - Com es pronuncien, com sescriuen - Lectura collectiva - Soluci cooperativa de conflictes - Els petits lutiers - Les persones i el moviment - What time is it? - Els angles - Poblaci i activitat - Derivades Model collectiu - Viatge per Europa - Escrivim un conte - Coses de classe - La dita del mes de febrer Model informatiu - Com es desplacen? - Animals del mar Model de presentaci dun tema - Frana - Mapes de conceptes Model collaboratiu - Realitzaci dun projecte: Les abelles - El nostre barri - Preparem un dictat Model de correcci - Dictat - Els animals vertebrats - Els participis en llat Model de consultes - Qu ha passat? El diari Publicaci de continguts - El bloc de classe - Ciutats del mn Intercomunicaci - Videoconferncia

28

LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES

1. Model expositiu
Ttol de la prctica Nivell educatiu rea Competncies bsiques Model Enlla a lactivitat Animals del toca-toca Educaci infantil, cicle inicial deducaci primria Coneixement de lentorn Comunicativa, lingstica; conviure i habitar el mn Expositiu http://alexandria.xtec.cat/mod/data/view.php?d=4&rid=100

Descripci de lactivitat
La visita al zoo serveix com a motivaci per treballar la lectoescriptura: 1. Es treballen els noms dalguns dels animals que han vist: cocodril, peix... 2. Es presenten les lletres barrejades per formar el nom de lanimal de la imatge. 3. Es relacionen els noms amb les imatges. 4. Es treballen els tipus de lletra manuscrita i tipogrfica sense lajut dimatges.

1. Treballar els noms dels animals.

2. Lletres barrejades.

3. Relacionar noms i imatges.

4. Lletra manuscrita i tipogrfica.

Ms propostes
Presentaci de qualsevol tipus dimatges familiars amb el mateix objectiu. Presentaci de diverses tipologies de lletres. Escoltar les paraules i escriure-les.

29

LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES

Ttol de la prctica Nivell educatiu rea Competncies bsiques Model

Qu hi ha amagat? Deducaci infantil a batxillerat (dacord amb el contingut curricular) Artstica Comunicativa Expositiu

Descripci de lactivitat
Es presenta al grup classe una imatge amagada sota lefecte persiana, de qu disposa la PDI, o una capa de color que loculta. Lalumnat formula hiptesis del que pot haver-hi amagat; shi poden escriure les respostes ms interessants. Es van destapant detalls de la imatge i lalumnat descriu all que veu; donen noves respostes fins que la imatge queda totalment destapada. Es revisen totes les respostes i sen comenten els perqus. Finalment sanalitzen conjuntament els aspectes de la imatge que no shagin tingut en compte i es fa un recull de les caracterstiques que siguin rellevants.

Valoraci
Aquest sistema de presentaci porta associat un cert misteri que motiva lalumnat i facilita que aquest es fixi en detalls que no tindria en compte si sanalitzs tota la imatge de cop.

30

LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES

Ms propostes
Presentaci de textos per analitzar aspectes de comprensi; la idea principal dun fragment, lortografia, el vocabulari; preveure un inici, nus o desenlla duna narraci o conte, etc. Presentaci de problemes de matemtiques on estiguin amagades la soluci, les dades, les operacions ... Amagar qualsevol tipus de soluci dendevinalles, jeroglfics, llistes de paraules, imatges, sons... Fer servir diferents smbols que amaguin lletres o imatges concretes. En general qualsevol activitat en qu es puguin deduir respostes o solucions.

31

LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES

Ttol de la prctica Nivell educatiu Continguts

Descripci de lactivitat

Autoria Model Enlla a lactivitat

Els arbres a la tardor Educaci infantil Els arbres de lentorn proper, les fulles, els fruits... Vocabulari: nom dels arbres i dels fruits. Lectoescriptura: confegir i relacionar paraules daquest tema. Pgines 2 i 3: relacionar cada element amb larbre corresponent. Pgines de 4 a 13: confegir la paraula. Pgines de 14 a 17: relacionar la paraula. Anna Folqu Francol Expositiu http://alexandria.xtec.cat/mod/data/view.php?d=4&rid=79

Imatges de lactivitat

32

LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES

Ttol de la prctica Nivell educatiu Continguts

Descripci de lactivitat

Autoria Model Enlla a lactivitat

Les dites i les estacions de lany Cicle inicial deducaci primria Les estacions de lany: la primavera, lestiu, la tardor i lhivern. Els mesos de lany i la classificaci dins de cada estaci. Dites populars de les estacions de lany. Ordenaci de les dites que shan treballat. Identificaci de les estacions, partint dimatges reals i canons populars. Audici de lobra Les quatre estacions, dAntonio Vivaldi. Conixer les caracterstiques principals de les quatre estacions de lany: la climatologia i els seus efectes en la natura, les dates de comenament i finalitzaci, festes tradicionals... Conixer els mesos de lany i identificar els que pertanyen a cada estaci. Conixer dites especfiques de cada estaci. Ordenar amb diferents activitats una dita prviament treballada. Observar imatges reals de cada estaci. Conixer canons populars de les estacions. Iniciar lalumnat en el gaudi de la msica clssica. Introduir-se en les noves tecnologies. Mnica Fernndez i Arantxa Ayala Expositiu http://alexandria.xtec.cat/mod/data/view.php?d=4&rid=83

Imatges de lactivitat

33

LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES

Ttol de la prctica Nivell educatiu Continguts

Descripci de lactivitat Autoria Model Enlla a lactivitat

Corbera, Sant Pon i la Festa Major Cicle inicial deducaci primria Corbera avui. Corbera abans. Lermita de Sant Pon: les llegendes i petites pinzellades histriques al voltant de lermita. La Festa Major dHivern, Sant Antoni Abat. A lenlla adjunt hi ha els objectius, aix com una proposta de les activitats. Herminia Cabrera Gual, Cristina Garca Morte i Encarna Lpez Garca Expositiu http://aplitic.xtec.cat/merli/cerca/fitxaRecurs.jsp?idRecurs=11321

Imatges de lactivitat

34

LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES

Ttol de la prctica Nivell educatiu Competncies bsiques

Objectius

Autoria Model Enlla a lactivitat

Les notes musicals al pentagrama Cicle inicial deducaci primria s de la pissarra digital. Usar les icones de lentorn grfic segons les activitats proposades. Usar lordinador de forma segura i responsable. Reconixer lnies i espais al pentagrama. Reconixer les notes musicals al pentagrama. Saber escriure les notes musicals al pentagrama. Relacionar cada nota musical amb la seva ubicaci al pentagrama. Saber escriure el nom de les notes musicals. Tatiana Roman Expositiu http://alexandria.xtec.cat/mod/data/view.php?d=4&rid=86

Imatges de lactivitat

35

LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES

Ttol de la prctica Nivell educatiu Competncies bsiques

Objectius

Autoria Model Enlla a lactivitat

El mn de les plantes Cicle inicial deducaci primria (segon curs) Comunicaci lingstica. Coneixement i interacci amb el mn fsic. Tractament de la informaci i competncia digital. Aprendre a aprendre. Reconixer les parts duna planta. Saber com salimenten. Explicar-ne el creixement. Identificar les parts duna flor. Classificar els diferents tipus de plantes. Observar diferents tipus de fulles. Classificaci en plantes silvestres o conreades. Saber quins productes se nobtenen. Participar en lexposici. Respectar el torn de paraula. Yolanda Aguayo Villa Expositiu http://aplitic.xtec.cat/merli/cerca/fitxaRecurs.jsp?idRecurs=11325

Imatges de lactivitat

36

LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES

Ttol de la prctica Nivell educatiu Competncies bsiques

Objectius

Autoria Model Enlla a lactivitat

El delta del Llobregat Educaci primria (quart curs) Coneixement del medi natural. Lingstica. Coneixement del medi social. Situar el delta del Llobregat dins un plnol. Assenyalar sobre un mapa del delta els principals elements geogrfics. Reconixer els diferents elements que configuren el paisatge del delta. Situar en un mapa mut els municipis que conformen el delta del Llobregat. Respectar lentorn i els ssers vius. Teresa Pealver Expositiu http://aplitic.xtec.cat/merli/cerca/fitxaRecurs.jsp?idRecurs=11389

Imatges de lactivitat

37

LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES

Ttol de la prctica Nivell educatiu Continguts

Descripci de lactivitat Autoria Model Enlla a lactivitat

Laparell circulatori Cicle superior deducaci primria Les funcions de laparell circulatori. Els rgans de laparell circulatori. Tipus de vasos sanguinis. Els moviments del cor: contracci i dilataci. Les funcions de la sang, venes i capillars. A lenlla adjunt hi ha la programaci i un dossier amb activitats de lalumnat. Vanessa Mingorance Expositiu http://alexandria.xtec.cat/mod/data/view.php?d=4&rid=92

Imatges de lactivitat

38

LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES

Ttol de la prctica Nivell educatiu Continguts

Descripci de lactivitat Autoria Model Enlla a lactivitat

Bestiari Cicle superior deducaci primria El bestiari a ledat mitjana. Descripci i caracterstiques dels ms representatius. El simbolisme de les imatges representades. Classificaci segons tipologies: positives, negatives, fantstiques. A lenlla adjunt hi ha la programaci amb tota mena dactivitats i materials. Mari Pau Benito, Jordi Dolcet i Elvira Safont Expositiu http://aplitic.xtec.cat/merli/cerca/fitxaRecurs.jsp?idRecurs=11388

Imatges de lactivitat

39

LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES

Ttol de la prctica Nivell educatiu Continguts Objectius

Autoria Model Enlla a lactivitat

Els models atmics i lestructura atmica Educaci secundria obligatria (tercer curs) La diversitat de la matria: els models atmics. Lestructura atmica. Conixer la teoria atmica de Dalton. Entendre el concepte delement i mescla a partir de la teoria de Dalton. Conixer els diferents models atmics de constituci de la matria. Aprendre a identificar les partcules subatmiques i les seves propietats ms rellevants. Explicar com est constitut el nucli atmic i com es distribueixen els electrons. Aprendre els conceptes de nombre atmic, nombre mssic i massa atmica. Entendre els conceptes distop i i. Montserrat Armengol Sol Expositiu http://alexandria.xtec.cat/mod/data/view.php?d=4&rid=59

Imatges de lactivitat

40

LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES

2. Model de modelatge
Ttol de la prctica Nivell educatiu rea Competncies bsiques Model Com es pronuncien, com sescriuen Cicle inicial deducaci primria Llengua catalana Comunicativa, fontica i ortogrfica De modelatge

Descripci de lactivitat
A la pissarra es projecta un text que inclogui gran quantitat de paraules que tinguin la dificultat fontica o ortogrfica que es vol treballar. El mestre o la mestra comena llegint el text i desprs hi marca paraules: en canvia el color, el tipus de lletra, amb un rectangle semitransparent o amb altre recurs que les faci ressaltar. A continuaci lalumnat, de manera individual, llegeix aquestes paraules i, si la pronncia no s correcta, es corregeix fins que ho sigui. Ms tard es poden amagar les paraules per tal que lalumnat les torni a escriure a sobre amb ajut del teclat o directament amb el llapis o el dit. Com a treball final per repassar es poden tornar a escriure les paraules fora del context:

Valoraci
La lectura i correcci collectiva amb aquest recurs aporta un plus de motivaci al grup i a ms, com que s oral, lalumnat disposa de bons models tant fontics com ortogrfics.

Ms propostes
Lalumnat pot dir paraules a partir de sons proposats, per exemple, paraules que tinguin lltim so de caixa: el mestre o la mestra les escriu a la pissarra a la vegada que les llegeix correctament; ms tard sen fa un reps oral.

41

LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES

Ttol de la prctica Nivell educatiu rea Competncies bsiques Model

Lectura collectiva Educaci primria Llengua catalana Comunicativa, comprensi i destructura de textos De modelatge

Descripci de lactivitat
Es projecta el text que es vol llegir a la PDI. s important tenir en compte la grandria de la lletra per tal que la classe sencera pugui llegir-lo. Es pot fer servir lefecte persiana, perqu noms sigui visible un petit fragment o pargraf, i facilitar aix la lectura. Tamb es poden destacar i posar de relleu fragments o paraules que interessin per a la comprensi del text, fer anotacions de vocabulari i aclariments, aix com inserir imatges que serveixin dillustraci (s millor si han estat trobades o fetes per lalumnat).

Valoraci
La lectura collectiva amb aquest recurs aporta la motivaci addicional del grup i a ms, en ser oral, facilita que lalumnat desenvolupi estratgies i tcniques que fan millorar la comprensi lectora.

Ms propostes
Fer que sigui lalumnat qui proposi i prepari amb anterioritat els textos de lectura i faci aix de mestre a la resta del grup. Treballar amb diverses tipologies textuals: potica, instructiva, descriptiva, narrativa...

42

LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES

Ttol de la prctica Nivell educatiu rea Competncies bsiques Model

Soluci cooperativa de conflictes Educaci primria i secundria Tutoria Social, de resoluci de conflictes De modelatge

Descripci de lactivitat
Es presenta un problema o conflicte real o possible. Es fan propostes de solucions i sescriuen totes. Entre tots les avaluen, i es donen argumentacions a favor o en contra. Es trien les ms adequades o acceptades pel grup. Les solucions acceptades sn les que sapliquen.

Valoracions
Presentar daquesta forma un debat collectiu i millorar les capacitats descoltar, tenir en compte els punts de vista dels altres. Les solucions presses collectivament sn interioritzades com a prpies ms fcilment.

Ms propostes
Qualsevol activitat que inclogui diverses solucions sobre un tema especfic.

43

LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES

Ttol de la prctica Nivell educatiu Objectius

Fases de la tasca

Autoria Model Enlla a lactivitat

Els petits lutiers Cicle inicial deducaci primria Saber quin era lofici dels lutiers. Reconixer alguns instruments i els seus sons. Elaboraci dels instruments: pal de pluja i maraques. Definici de lutier i recordar els instruments de la corda fregada. Plantejament delements per al descobriment de lalumne/a. Explicaci pas per pas de com construir els instruments. Alicia Gmez De modelatge http://alexandria.xtec.cat/mod/data/view.php?d=4&mode= single&page=45

Imatges de lactivitat

44

LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES

Ttol de la prctica Nivell educatiu Continguts

Descripci de lactivitat

Autoria Model Enlla a lactivitat

Les persones i el moviment Educaci primria (tercer curs) Consolidaci i estructuraci dels coneixements i aprenentatges sobre aquest tema. Elaboraci dun mapa de conceptes. Acabar de consolidar i estructurar els coneixements. Constatar i recollir en grup tot el que sha aprs a la unitat. Adonar-se que shan ampliat els coneixements sobre la matria. Metodologia: presentar la pantalla en ombra, fer preguntes sobre all aprs i anar obrint la pantalla a partir de les aportacions de lalumnat. Si hi ha aportacions no previstes sapunten amb el llapis i sincorporen a la pgina. Carme Mauri Ferr De modelatge http://alexandria.xtec.cat/mod/data/view.php?d=4&rid=87

Imatges de lactivitat

45

LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES

Ttol de la prctica Nivell educatiu Continguts

Descripci de lactivitat

Autoria Model Enlla a lactivitat

What time is it? Educaci primria (quart curs) Demanar lhora i dir-la. Posar les agulles del rellotge a lhora indicada. Participar en una activitat comunicativa. Ampliaci del vocabulari referent a les hores. Bona disposici per seguir rutines. Inters per aprendre amb ls de les TIC. Pgina 1: introducci de lactivitat. Pgina 2: introducci del vocabulari de les hores (amb so). Pgines 3 i 4: els i les alumnes han de posar les busques del rellotge a lhora indicada. Es comprova la resposta correcta. Pgines 5 i 6: els i les alumnes han descriure lhora indicada al rellotge. Es comprova la correcci de la resposta. Pgina 7: els i les alumnes han daparellar lhora digital indicada amb lhora escrita. Pgina 8: activitats en lnia. Pgines de 9 a 14: correcci dels exercicis fotocopiables. Emma Romera Romero De modelatge http://alexandria.xtec.cat/mod/data/view.php?d=4&mode= single&page=43

Imatges de lactivitat

46

LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES

Ttol de la prctica Nivell educatiu Continguts

Descripci de lactivitat

Autoria Model Enlla a lactivitat

Els angles Educaci primria (cinqu curs) Mesurar angles i reconixer angles rectes, aguts i obtusos. Determinar angles consecutius i adjacents. Determinar langle recte com un quart de volta dun gir. Usar el transportador dangles. Fent servir els estris de geometria de la PDI es confeccionen els tipus dangles que treballem. Posteriorment mesurem diversos angles fets i els classifiquem. Montserrat Armengou Sala De modelatge http://alexandria.xtec.cat/mod/data/view.php?d=4&rid=90

Imatges de lactivitat

47

LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES

Ttol de la prctica Nivell educatiu Continguts

Autoria Model Enlla a lactivitat

Poblaci i activitat Educaci infantil i educaci primria Comprensi desquemes. Formulaci de supsits davant un paisatge pel que fa a la capacitat agrcola. Els sectors primari, secundari i terciari. Localitzaci i tipus dindstria. Energies renovables i no renovables. Classificaci de la poblaci activa segons ocupacions. Inters per conixer les diverses activitats econmiques a Catalunya. Valoraci positiva de tots els llocs de treball. David Nin Prez De modelatge http://alexandria.xtec.cat/mod/data/view.php?d=4&rid=91

Imatges de lactivitat

48

LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES

Ttol de la prctica Nivell educatiu Continguts

Objectius

Autoria Model Enlla a lactivitat

Derivades Segon de batxillerat Taxa de variaci mitjana. Interpretaci geomtrica. Derivada duna funci en un punt. Interpretaci geomtrica. Funci derivada i operacions. Conixer els conceptes de taxa de variaci mitjana i taxa de variaci instantnia i aplicar-los a problemes geomtrics i fsics. Calcular la funci derivada de mltiples funcions a partir de les derivades elementals i utilitzant les regles de derivaci. Mait Manzano Rodrguez De modelatge http://alexandria.xtec.cat/mod/data/view.php?d=4&rid=68

Imatges de lactivitat

49

LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES

3. Model collectiu
Ttol de la prctica Nivell educatiu rea Competncies bsiques Model Viatge per Europa Cicle superior deducaci primria Coneixement del medi Aprendre a aprendre Collectiu

Descripci de lactivitat
Es presenta lobjectiu de lactivitat i els aspectes que ha dincloure la informaci de cada pas. Es pot presentar amb mapes o, millor encara, fent servir el Google Earth. Lalumnat, per parelles, va seleccionant el pas amb el qual treballar. Aspectes comuns: Caracterstiques bsiques del pas. Mapes de situaci, fsics, poltics... Idioma, bandera, himne, sistema de govern... Tradicions: festes tpiques, menjars, msiques... Ciutats o llocs interessants. Personatges famosos del pas. Altres aspectes rellevants. Imatges i vdeos curts explicatius. Cada parella que acaba el treball amb el seu pas insereix un enlla al mapa dEuropa, que servir de connexi, fins que estiguin incloses totes les aportacions dels grups. Finalment es fa un viatge virtual explicat per lalumnat que lha elaborat, incloent-hi intervencions de tota la classe.

50

LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES

Valoraci
El treball collaboratiu s molt enriquidor, ja que tothom aporta alguna cosa al projecte final i se sent partcip del resultat; saprn de companys i companyes i es valora la feina feta.

Ms propostes
Lmbit del treball pot ser de comarques, comunitats autnomes, altres continents... Els ecosistemes es poden utilitzar com a element de base al medi natural.

51

LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES

Ttol de la prctica Nivell educatiu rea Competncies bsiques Model Enlla a lactivitat

Escrivim un conte Educaci infantil i educaci primria Llengua Comunicativa, expressi oral i escrita Collectiu http://alexandria.xtec.cat/mod/data/view.php?d=4&rid=101

Descripci de lactivitat
1. A partir duna imatge de fons, per exemple un camp, lalumnat tria uns personatges que hi puguin intervenir. 2. Els personatges es van collocant sobre el fons i sescriuen els dilegs ms adients dentre tots els proposats. 3. Mentre la histria avana, shi afegeixen pantalles dimatges, personatges i objectes. 4. Es poden afegir pantalles amb frases descriptives, trencaclosques, etc. 5. Al final es pot fer una lectura dramatitzada.

1. Triar els personatges.

2. Escriure els dilegs.

3. Afegir pantalles amb frases per ordenar.

4. Afegir pantalles amb trencaclosques.

52

LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES

Ms propostes
Donar una histria feta amb dibuixos i entre tots escriuren els dilegs. Tenir els textos i illustrar la histria. Fer canvis entre diverses tipologies textuals, adreat a alumnes dESO.

53

LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES

Ttol de la prctica Nivell educatiu rea Competncies bsiques Model Enlla a lactivitat

Coses de classe Educaci infantil i cicle inicial deducaci primria Llengua Comunicativa lingstica, aprendre a aprendre Collectiu http://alexandria.xtec.cat/mod/data/view.php?d=4&rid=15

Descripci de lactivitat
Es presenta lactivitat com a introducci a un tema, per exemple les coses de la classe: 1. A la pantalla hi ha distribudes imatges i paraules. Els alumnes surten a relacionar les paraules amb les imatges que sn objectes de la classe. 2. Desprs noms es deixen les imatges i els alumnes nescriuen els noms. 3. Es formen frases senceres amb les paraules treballades. 4. Finalment sescriuen les frases que es proposen entre tot el grup classe.

1. Es distribueixen imatges i paraules.

2. Es formen frases.

3. Sescriuen les frases proposades.

54

LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES

Valoraci
s molt positiva, perqu els objectes formen part de lentorn proper i el fet que cada alumne o alumna pugui intervenir i fer lactivitat amb collaboraci de tota la classe, augmenta la motivaci i leficcia de laprenentatge.

Ms propostes
Treballar amb imatges sobre temes diferents propers a lalumne/a.

55

LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES

Ttol de la prctica Nivell educatiu Continguts Objectius

Autoria Model Enlla a lactivitat

La dita del mes de febrer Educaci infantil La dita del mes de febrer Les ametlles Comprendre de manera oral i escrita la dita del mes. Avanar de manera individual, significativa i motivadora en el domini de la lectura i lescriptura. Descobrir les possibilitats del tempteig, encert i error en la construcci de paraules. Aprofundir en el sentit de lobservaci. Conixer les caracterstiques de lametller i les ametlles. Conixer el cicle vital de les plantes. Fer aportacions personals a una tasca collectiva. Valorar i respectar les aportacions de companys i companyes. Respectar el material (ordinador i pissarra) duna aula que no s la nostra. Maria Pau Mndez Collectiu http://alexandria.xtec.cat/mod/data/view.php?d=4&rid=80

Imatges de lactivitat

56

LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES

4. Model informatiu
Ttol de la prctica Nivell educatiu rea Competncies bsiques Model Com es desplacen? Educaci primria Coneixement del medi Conviure i habitar el mn, comunicativa lingstica, expressi oral i tecnolgica Informatiu

Descripci de lactivitat
Al llarg duna activitat de coneixement del medi, surt la informaci de com es desplacen les serps. Sorgeixen preguntes sobre com ho fan altres animals i es fa una llista danimals que lalumnat coneix i que es desplacen duna manera diferent. Es fa una cerca a Internet de textos informatius, imatges o vdeos i es recopilen les informacions obtingudes.

Valoraci
La cerca immediata i interactiva de la informaci s molt til i efica.

Ms propostes
Qualsevol tema o pregunta que pugui sorgir serveix per fer s daquestes eines.

57

LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES

Ttol de la prctica Nivell educatiu Continguts

Descripci de lactivitat

Autoria Model Enlla a lactivitat

Els animals del mar Educaci infantil Prendre conscincia de la vida marina. Estudi dalguns animals que viuen al mar. Diferncies existents entre els animals marins: mamfers, peixos, crustacis, cefalpodes... Les pgines 2-5 sn dintroducci al tema i inclouen un vdeo sobre el mar, els seus habitants, els fenmens... La pgina 6 serveix dndex i al mateix temps ajuda a navegar per laplicaci. A continuaci hi ha unes pgines destinades a lestudi i observaci de diferents animals del mar. Les pgines 7-10 estan dedicades al dof (la pgina 7 cont informaci addicional). Les pgines 11-14 estan destinades al pop (la pgina 11 enllaa amb la Viquipdia; la 13 est pensada per fer amb la PDI un calc del pop i extreuren la silueta). Les pgines 15 i 16 estan dedicades al cavallet de mar i hi ha un vincle a lAqurium de Barcelona. De la pgina 17 a la 20 hi ha activitats que ajuden a ressaltar diferents aspectes dels peixos. Aquesta aplicaci pot ser la motivaci per iniciar altres treballs sobre el mateix tema, per amb un tractament ms exhaustiu. M. ngels Gmez Agudo Informatiu http://aplitic.xtec.cat/merli/cerca/fitxaRecurs.jsp?idRecurs=11320

58

LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES

Imatges de lactivitat

59

LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES

5. Model de presentaci dun tema


Ttol de la prctica Nivell educatiu rea Competncies bsiques Model Frana Educaci primria i secundria Coneixement del medi Conviure i habitar el mn, comunicativa lingstica, expressi oral i tecnolgica De presentaci

Descripci de lactivitat
Lalumne/a exposa el tema seleccionat ajudant-se de la PDI i dels recursos que hagi seleccionat: especfics de la PDI, genrics, vdeos... s interessant que es facin intervencions i aportacions del grup al final de la presentaci.

Valoraci
Sn activitats motivadores que augmenten la responsabilitat de fer una feina ben feta i a ms serveixen com a models posteriors a lalumnat.

60

LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES

Ttol de la prctica Nivell educatiu rea Competncies bsiques Model

Mapes de conceptes Educaci primria i secundria Interdisciplinar Conviure i habitar el mn, comunicativa lingstica, expressi oral i tecnolgica De presentaci

Descripci de lactivitat
Tant lalumne/a com el mestre/a exposen el tema seleccionat amb el recurs dun programari per confeccionar mapes de conceptes (exemple CmapTools). A ms danar creant el mapa a la vegada que es desenvolupa la sessi, es poden afegir imatges o vdeos que ajudin a comprendre i assimilar ms el contingut treballat. Tamb es poden incorporar les possibles intervencions i aportacions del grup.

Valoraci
Aquest procediment de treball genera inters i motivaci, fet que pot servir de modelatge posteriorment.

Ms propostes
Presentaci o desenvolupament similar a qualsevol rea o nivell daprenentatge.

61

LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES

6. Model collaboratiu
Ttol de la prctica Nivell educatiu rea Competncies bsiques Model Realitzaci dun projecte: Les abelles Cicle mitj deducaci primria Coneixement del medi Aprendre a aprendre Collaboratiu

Descripci de lactivitat
Es distribueix la classe en grups de quatre o cinc alumnes amb un mateix objectiu o projecte, en aquest cas, les abelles. Cada grup fa una part del projecte: Morfologia de les abelles, com sn. Classificaci. On viuen. Hbitat. Utilitat. Cerca dimatges, sons i vdeos. Quan un grup ha seleccionat un material que pot formar part del seu projecte, lafegeix a la pissarra, fins que estiguin incloses totes les aportacions dels grups. Finalment, el projecte es revisa en grup i shi fan les modificacions que calgui, fins que quedi consensuat.

62

LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES

Valoraci
El treball collaboratiu s molt enriquidor; tothom aporta alguna cosa al projecte final i se sent partcip del resultat, aprenent dels companys i companyes i valorant-ne la feina feta.

Ms propostes
Elaboraci dun diari digital: cada grup en fa una part. Tasques que es puguin distribuir en diferents apartats.

63

LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES

Ttol de la prctica Nivell educatiu rea Competncies bsiques Model Enlla a lactivitat

El nostre barri Cicle inicial deducaci primria Coneixement del medi Aprendre a aprendre Collaboratiu http://alexandria.xtec.cat/mod/data/view.php?d=4&rid=15&filter=1

Descripci de lactivitat
Es planteja a classe conixer el barri on vivim: com sn els habitatges, on es pot jugar, com sn els carrers, les botigues, lescola, etc. Es distribueixen les feines de cerca dinformacions en grups de quatre o cinc alumnes i cada grup fa una part del projecte: Habitatges Serveis Espais Carrers Quan un grup ha seleccionat un material que pot formar part del seu projecte, lafegeix a la pissarra, fins que estiguin incloses totes les aportacions dels grups. Finalment es revisen en grup les aportacions i shi fan les modificacions que calguin fins que el projecte final quedi consensuat. Com a final del projecte es munten les activitats amb els materials que shan recollit.

64

LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES

Valoraci
El treball collaboratiu s molt enriquidor; tothom aporta alguna cosa al projecte final i se sent partcip del resultat, aprenent dels companys i companyes i valorant-ne la feina feta.

Ms propostes
Elaboraci dun diari digital: cada grup en fa una part. Tasques que es puguin distribuir en diferents apartats.

65

LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES

Ttol de la prctica Nivell educatiu Continguts

Descripci de lactivitat

Autoria Model Enlla a lactivitat

Preparem un dictat Cicle inicial deducaci primria (segon curs) Elaboraci destratgies personals i collectives per a lanlisi de lortografia dun text. Fixar visualment lortografia dalgunes paraules ds freqent: hi havia, mot, que. Lletres que no sonen. Treballar conjuntament els textos descriptius Usarem per a lactivitat linici del conte La nena bonica, dAna Maria Machado. Plantegem la feina com una tasca collectiva i amb intervencions molt puntuals per part del mestre/a, ms aviat adreades a ajudar a organitzar lactivitat. Diversos nens i nenes segueixen a la pissarra les instruccions acordades, les quals shan discutit prviament. El dictat i la seva correcci sn feines individuals que tenen la funci de sintetitzar per a ls personal el que sha elaborat conjuntament. Lactivitat es desenvolupa en dues o tres sessions diferents. Es pot treballar en grup petit o amb tot el grup classe. Lesquema de lactivitat es repeteix cada vegada que es fa un dictat (setmanalment), amb variacions que fan referncia als diferents continguts dortografia que es treballen. Les activitats posteriors es poden treballar per racons o b triar una activitat i treballar-la en gran grup. Merc Anguera Collaboratiu http://alexandria.xtec.cat/mod/data/view.php?d=4&rid=85

66

LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES

Imatges de lactivitat

67

LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES

7. Model de correcci
Ttol de la prctica Nivell educatiu rea Competncies bsiques Model Dictat Educaci primria i secundria Llenges Comunicativa lingstica i ortogrfica De correcci

Descripci de lactivitat
1. Es presenta el text que desprs es dictar. 2. Es fa una lectura individual i silenciosa. 3. A continuaci lalumnat interv per assenyalar les grafies en les quals troba dificultat i es marquen amb un canvi de format (color, tipus de lletra...). 4. A continuaci, sapaga la pantalla i es dicta el text. 5. En acabar cada alumne/a corregeix el seu text i en valora les errades.

Valoraci
Aquesta manera de treballar un aspecte tan poc atractiu com lortografia dna uns resultats molt bons, ja que millora la motivaci i facilita lassoliment dels objectius proposats.

Ms propostes
Presentar un text amb paraules amagades, escriure-les i revisar-les. Seleccionar de manera collectiva paraules amb una grafia determinada. Amb unes paraules o dgrafs que es mostren, cal confegir frases i escriure-les a la PDI.

68

LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES

Ttol de la prctica Nivell educatiu Objectius

Descripci de lactivitat

Autoria Model Enlla a lactivitat

Els animals vertebrats Educaci primria (tercer curs) Diferenciar els animals vertebrats dels invertebrats. Identificar els diferents grups de vertebrats. Conixer les caracterstiques principals dels animals vertebrats. Classificar els vertebrats segons lalimentaci. Conixer els diferents tipus de reproducci dels vertebrats. Respectar el torn de paraula i participaci. Collaborar per trobar solucions. Saber escoltar i seguir una exposici. Les sessions dexposici i treball amb PDI es poden fer amb el grup classe. Els i les alumnes surten individualment o per parelles i les activitats es corregeixen collectivament. Les activitats de refor, avaluaci, jocs i ampliaci es poden fer a laula dinformtica amb mig grup per tal de fer un treball ms individualitzat. Anna Cabo Seivane De correcci http://alexandria.xtec.cat/mod/data/view.php?d=4&rid=88

Imatges de lactivitat

69

LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES

Ttol de la prctica Nivell educatiu Objectius

Descripci de lactivitat

Autoria Model Enlla a lactivitat

Els participis en llat Segon de batxillerat Conixer les caracterstiques morfolgiques i sintctiques dels participis en llat. Millorar la capacitat de traducci amb una forma verbal molt freqent als textos clssics. Inclou exercicis per practicar tant la morfologia com la sintaxi. Als fitxers adjunts hi ha un arxiu amb indicacions per al professorat. Esther del Campo Huerta De correcci http://alexandria.xtec.cat/mod/data/view.php?d=4&rid=56

Imatges de lactivitat

70

LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES

8. Model de consultes
Ttol de la prctica Nivell educatiu rea Competncies bsiques Model Qu ha passat? El diari Educaci primria i secundria Interdisciplinar Comunicativa lingstica, audiovisual i tecnolgica De consultes

Descripci de lactivitat
Es presenta el diari digital seleccionat i es deixa un temps per llegir el que ms interessi a lalumnat. Seguidament sobre un colloqui sobre les notcies que shan trobat ms rellevants i el perqu. Si cal, samplien les informacions amb consultes suplementries. Es poden consultar altres diaris i analitzar les diferents maneres de presentar la mateixa notcia, titulars, contingut; quines notcies no surten, etc. Com a complement es poden seleccionar i muntar aquestes notcies a una pgina i imprimir-la.

Altres propostes
Altres tipus de publicacions. Anlisi de continguts determinats, maquetacions, tipologies textuals, etc.

71

LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES

9. Publicaci de continguts
Ttol de la prctica Nivell educatiu rea Competncies bsiques Model El bloc de classe Educaci primria i secundria Interdisciplinar Comunicativa lingstica, audiovisual i tecnolgica Publicaci de continguts

Descripci de lactivitat
1. Creaci: es presenta el bloc i es valoren la presentaci, els ginys, els blocs laterals, les pgines, etc. 2. Sestableix lobjectiu per al qual sutilitzar. 3. Sexpliquen els procediments per fer les aportacions. 4. Es consulten i comenten les aportacions, de manera sistemtica o quan es considera adient. 5. Es completa el bloc amb enllaos interessants.

Valoraci
Com que implica tot el grup, motiva el fet dafegir-hi comentaris, treballar-les en grup i valorar-ne els continguts. s un bon recurs de consulta i treball.

72

LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES

Ttol de la prctica Nivell educatiu rea Competncies bsiques Model

Ciutats del mn Educaci primria i secundria Coneixement del medi Conviure i habitar el mn, comunicativa lingstica, expressi oral i tecnolgica Publicaci de continguts

Descripci de lactivitat
Es presenta el wiki on es faran les aportacions de lalumnat i es fa una tria entre les ciutats que prviament hagin seleccionat. Es crea la pgina de treball i es planifiquen i distribueixen les tasques, el seguiment i el termini de lactivitat.

Valoraci
Sn activitats motivadores que augmenten la responsabilitat de fer una feina ben feta i a ms serveixen com a models posteriors a lalumnat.

73

LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES

10. Intercomunicaci
Ttol de la prctica Nivell educatiu rea Competncies bsiques Model Videoconferncia Educaci primria i secundria Interdisciplinar Comunicativa audiovisual i tecnolgica Intercomunicaci

Descripci de lactivitat
En primer lloc cal seleccionar els dispositius que es faran servir per a realitzaci de la videoconferncia: els ms usuals (per exemple, Skype) sn fcils dutilitzar i coneguts per lalumnat. 1. Sestableix la connexi entre la classe i el grup o persona que shagi escollit per comunicar-se. 2. Comena la prctica amb les presentacions de les persones que hi intervindran. 3. Es desenvolupa la videoconferncia segons els objectius i continguts que prviament shavien proposat. 4. Es poden capturar imatges, ludio o fins i tot el vdeo de la prctica.

Valoraci
Cal haver fet una prctica abans perqu tot funcioni correctament: per a les intervencions sn molt importants la llum i lenfocament de la cmera i el micrfon.

74

También podría gustarte