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BENEMRITA ESCUELA NORMAL VERACRUZANA ENRIQUE C.

RBSAMEN

DOCUMENTO RECEPCIONAL EL TRABAJO COOPERATIVO PARA FAVORECER LA CONVIVENCIA GRUPAL Y FORTALECER EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA

QUE PRESENTA MIGUEL ANGEL GARCIA PEREZ

PARA OBTENER EL TTULO DE LICENCIADO EN EDUCACIN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA

EL CONTEXTO
Artculo 3 y Ley General de Educacin.

Laicidad, gratuidad y obligatoriedad.

Educacin bsica: preescolar, primaria y secundaria.

Centro de trabajo
a) Comunidad: Coacoatzintla, Ver. b) Escuela: Telesecundaria 157. c) Grado y grupo: 3 A. Poblacin de alumnos: 29. 17 H 12 M

SITUACIN PROBLEMTICA
Resistencia a trabajar con personas que no son sus amigos.

Conflictos al conformar equipos heterogneos.

Resistencia a trabajar con sus compaeros y dificultades en el aprendizaje de la historia.

Rechazo por la asignatura.

Bajos resultados en la asignatura.

El trabajo cooperativo
Propsitos de la propuesta didctica

a) Generar en el alumno la disposicin para el trabajo con sus compaeros. b) Fortalecer el aprendizaje en la asignatura de historia.

PLANEACIN- APLICACIN
Gonzalo Musitu, 2002. Mara de Jess Cava, 2002. Mara Llusa Fabra, 2003. Margarita Caldern, 2007. Ramn Ferreiro Gravi, 2007.

Fundamentacin: Trabajo Cooperativo. 18 sesiones.

Plan de estudios 2006 para la educacin secundaria.

Interculturalidad. Trabajo grupal. Construccin colectiva conocimiento.

del

Ejes de la asignatura de Historia.

Manejo de informacin histrica. Conciencia histrica para la convivencia.

a) b) c) d)

Binas. Trinas. Equipos de 5 integrantes mximo. Grupal. Condicin: trabajo individual.

Tcnicas aplicadas
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Todo al mismo tiempo El puzzle Escucha con atencin El carrusel escrito Sol-lluvia-tormenta Rompecabezas I (Jigsaw) La hora del t 8. Rompecabezas II (Jigsaw) 9. El grupo nominal 10. El juego de la oca 11. Rompecabezas III (Jigsaw) 12. Panel integrado * Audiocuento histrico

Materiales a) b) c) d) e) f) Auditivos. De imagen fija. Grficos. Impresos. Mixtos. Electrnicos.

RESULTADOS
a) Campo formativo. b) Campo acadmico.

Finalidades del acto educativo, favorecer: a) La socializacin de los alumnos. b) El aprendizaje de los contenidos escolares (Fabra, 2003).

a) Campo formativo

Disposicin para heterogneos. Implica que en los equipos que se conformen incluyan estudiantes con caractersticas diferentes.

el

trabajo

en

equipos

Valoracin de la diversidad (bitcora COL). El dilogo y la tolerancia. Interdependencia grupal. Manejo de la informacin.

El principio adquisicin habilidades.

de de

Inters y disposicin hacia la asignatura.


ACTIVIDAD PERMANENTE: bitcora COL Me divert mucho con mis compaeros al hacer el esquema y me gust que nos apoyamos como equipo y todos aportaron ideas para contestar(BC 6). Que uno como estudiante aprenda a trabajar en equipo con diferentes alumnos (BC 8). Que siga poniendo ms actividades iguales a las ltimas clases(BC 8). Aprend que es mejor trabajar en equipos porque todos participamos(BC 13).

Tres estudiantes continuaron mostrando inconformidad al integrar equipos.

SNTESIS NUMRICA

Siete no mostraban inconformidad desde un inicio.

Un total de 19 estudiantes cambiaron sus actitudes en el trabajo con sus compaeros.

b) Campo acadmico

Anlisis del primer y segundo bimestre con respecto al tercero y cuarto.


16 14 12 15

10
8 6

8 6

4
2 0

Reprobados

Mismo promedio

Disminuyeron

Mejoraron

Nmero de alumnos

PROMEDIO GRUPAL EN LA ASIGNATURA DE HISTORIA


9 8 7 6 6.6 7.1 6.2 7.1 6.4 7.2 7.2 7.7

5
4 3 2 1 0 1er bimestre 2do bimestre EXAMEN 3er bimestre 4to bimestre CALIFICACIN PARCIAL

CONCLUSIONES
a) Compromiso profesional: diseador. b) La Historia desde una perspectiva formativa. c) Recuperar el sentido formativo de la escuela. d) Autoestima en el alumno.

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