Learning One to One

Resultado de 54 aos de investigacin y desarrollo

Sistema Relacional Fontn

Nuestra historia
1957 1957 Inicio como un centro de Inicio como un centro de psicologa del aprendizaje psicologa del aprendizaje

1994 1994 Recomendacin de Recomendacin de la Misin de la Misin de Ciencia, Educacin Ciencia, Educacin y Desarrollo y Desarrollo

1985 1985 Primera innovacin Primera innovacin educativa educativa aprobada en Colombia aprobada en Colombia

1999 1999 Orden a la democracia Orden a la democracia Grado Comendador Grado Comendador Cmara de representantes Cmara de representantes

Etapas de la autonoma

El sistema y la autonoma
Camino Dirigido Guiado Orientado Autnomo S. Tradicional Bsica Universitaria Mster Doctorado S. Relacional
Proceso

Los nios trabajan como lo hace la lite intelectual del mundo.

Definicin del sistema

Heterodidaxis
El Profesor ensea. El estudiante recibe.

Autodidaxis
El estudiante aprende

Espontnea
Todos lo hacemos todo el tiempo, es una caracterstica del ser humano, es un aprendedor. El estudiante desarrolla la capacidad de recibir.

Formal
Cuando ponemos la autodidaxis dentro de un plan, con metas, tiempos, etc.

El estudiante desarrolla la capacidad de actuar.

Sistema Tradicional

Modelos de Aprendizaje
APRENDIZAJE CONDUCTISTA Gurthie Thorndike Albert Bandura MODERNAS METODOLOGAS Mtodos Globalizadores Mtodo Individualizados (FONTN) Mtodos de trabajo en grupo

Pavlov

Thorndike y Skinner

Mtodos socializadores

APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISTA

APRENDIZAJE COGNITIVISTA Jean Piaget Robert Gagn Jerome Bruner David Ausubel

Teora Conductistas

Teora Cognitivistas

H. Gradner

Educacin igualadora
Diferencias
No se desarrollan

Educacin para exaltar las potencialidades personales

Se pierde 87%

El orden

del estudiante

El currculo

Lo que queda

El currculo pertinente El orden del estudiante

Sistema Tradicional

El plan personal de estudios

El analista
Proyecto de rea

Humanidades Diagnostico de cada rea: Gustos Capacidades Expectativas Conocimientos Procesos de pensamiento Ciencias Arte Matemticas Idiomas
Plan personal de estudios

El proceso de relacin
Habilidades bsicas
Tema

Motor

Procesos de pensamiento Conocimientos Camino Bsqueda de informacin Proceso hasta el orden

Plan Individual

Comprensin
Humanidades Ciencias Arte
Tema siguiente

Habilidad
Ejercicios Juegos Solucin de problemas Creatividad

Matemticas Idiomas

Relacin
Contina trabajando Auto-evaluacin

Anlisis
Fin del curso

Excelencia

Resumen
Sistema Tradicional
Visin del estudiante Trabajo del estudiante Punto de partida Evaluacin Fin Variables Heternomo Recibir Definicin de grado Juicio de valor Aprendizaje Ritmo constante Calidad variable

Educacin Relacional
Autnomo Actuar La realidad del estudiante Insumos para llegar a la excelencia Autonoma intelectual Ritmo variable Calidad constante hasta la excelencia

Sistema Tradicional

El rendimiento esperado
Rendimiento
La calidad no est en juego: el estudiante debe llegar hasta la excelencia en cada tema y vara el ritmo de trabajo y el tiempo.

Ritmo de trabajo

ST: El ritmo es constante y la calidad variable.

Fecha de inicio

Tiempo

Fecha de terminacin

Indicadores de gestin
Indicador
Ritmo de trabajo Calidad de proceso Alcance Autonoma Pertinencia

Qu mide
Desarrollo de la capacidad Camino a la excelencia Capacidad de reto Capacidad de gestin Satisfaccin

La percepcin del estudiante

Motor
Est sentado recibiendo Ms trabajo

Comprensin Habilidad

Estudia un tema y presenta un examen

Contina trabajand o

Relacin
Auto-evaluacin

Mayor profundidad

Aprueba con el 60%. 40% de laguna y pasa al tema siguiente.

Anlisis
Mejor Calidad

Excelencia Sistema Tradicional

El motor del proceso

8 horas Ciudad 1 Ciudad 2

Haciendo funcionar el motor 15 minutos al da se tarda 32 das Haciendo funcionar el motor 4 horas diarias se tarda 2 das

La eficiencia del proceso

Razona 4 horas diarias Este es el motor del proceso Proporciona la cantidad de trabajo inteligente para el desarrollo de procesos de pensamiento Alta intensidad en tiempos ms cortos dando velocidad al proceso educativo Genera la motivacin necesaria para la continuidad del proceso

Las decisiones
La tutora

Meta

Plan
Preguntas y respuestas

Actuar

Responsabilidad

Transformacin

Sentido y valor

Factibilidad

Capacidad de trabajo Voluntad

Evala y asume las consecuencias

Modifica la forma de decidir y de actuar

El Grupo escolar
Sistema Tradicional
Agrupacin Edades Competencia Ritmos Temas Resultado Por edades Iguales Con otros Iguales Iguales Compiten

Educacin Relacional
Por comunidades Diferentes Consigo mismo Diferentes Diferentes Colaboran

Sistema Tradicional

Ventajas para los estudiantes

Trabajo intelectual: Descubren el sentido de su trabajo Aprenden a investigar Desarrollan autonoma intelectual Construyen el conocimiento Trabajan hasta la excelencia Se evalan Hacen mucho trabajo creativo Tienen abundante trabajo intelectual Disciplinas de trabajo: Toman decisiones Son responsables Planean Manejan su tiempo Desarrollan la capacidad de transformacin Aprenden a afrontar situaciones nuevas Desarrollan autonoma personal

Emocionales: Construyen sentido de vida Desarrollan capacidad de reto Descubren su principio de realidad Ganan en seguridad Hacen un proceso de reconocimiento, aceptacin y respeto de s mismo

Prcticas: Inician un grado en cualquier poca La familia escoge las vacaciones Es presencial y a distancia No se pierden cursos Permite la flexibilidad para deportes o artes de alto rendimiento

Socializacin: Se reconocen en la diferencia Construyen metas comunes Desarrollan liderazgo Toman decisiones en equipo Son responsable con su grupo y todos con la institucin Aprenden a ser solidarios Desarrollan la capacidad de transformacin de ambientes sociales

Ventajas el pas
Poblacin:
tica Responsable Comprometida Autnoma Emprendedora Altos estndares de calidad Auto-crtica Creativa Colaboradora Auto-motivada Ordenada Investigativa Con visin de futuro Flexible Solidaria Uso de herramientas modernas

Sistema:
Pertinente Inclusivo Flexible: Calendario Horario Personas con necesidades especiales Es presencial y a distancia No se pierden cursos

El emprendimiento
Factores
Autonoma Solucin de problemas Planeacin Eficacia Pensamiento Crtico Toma de decisiones Responsabilidad Liderazgo La excelencia Creatividad Aprendizajes pertinentes Conocimiento tecnolgico Colaboracin

Respuesta al estudiante
El Sistema acompaa al estudiante para que desarrolle de la autonoma intelectual y personal. El trabajo parte de la solucin de una problemtica de la vida del estudiante. Construye su horario y calendario con los acuerdos que hace con su tutor y analistas. Desarrollan la capacidad de bsqueda de recursos, manejo de varios tipos de herramientas y administracin del tiempo. Construye su proceso a partir de sus preguntas. Decide muchos elementos de su plan de trabajo. Aprende a asumir las consecuencias de sus decisiones. Pone un norte y suma a otros. Es proactivo. Debe llegar hasta la excelencia para poder pasar al tema siguiente. Es el camino que da respuesta a las preguntas. El desarrollo de los potenciales individuales se hace a travs de un plan individual. Es la herramienta de trabajo en el SERF. En la construccin del trabajo necesita de sus pares y los educadores.

Transformacin de una institucin

Sensibilizacin Capacitacin Implementacin Seguimiento

2 mes

1 semana

3 meses

2.5 aos

Gobierno central Gobierno local Educadores Padres Estudiantes

Educadores

Estudiantes Padres

Todo el proceso

Costos ocultos

Prdidas Repitencia Desercin Ineficiencia Total

Tradicional 5% 15% 30% 50%

SERF 0 5% 0% 5%

Sistema Tradicional

El error
Investigacin Especializacin Tecnologa Mejores prcticas

Disminucin en la posibilidad de error en el proceso individual Todos los estudiantes con el mismo plan, aprendiendo los temas al mismo ritmo, en una clase expositiva y con una evaluacin basada en exmenes. Cul es el costo de la suma de errores en toda la poblacin?

Las mulas y los arrieros

Direccin La cantidad Las herramientas La seleccin La capacitacin Las metodologas La tecnologa

Un sistema nuevo

La Tecnologa en el SERF

La necesidad

El sistema inevitablemente necesita la tecnologa para su administracin y para el apoyo del proceso de los estudiantes.

Modelo Tecnolgico

La plataforma

La plataforma

La plataforma

Resultados en la educacin pblica y privada

Cdigo 079368

Municipio BOGOT D.C.

Nombre plantel COLEGIO FONTAN

Jornada COMPLETA

Categora MUY SUPERIOR

El Colegio Fontn se ha mantenido en el nivel MUY SUPERIOR (el ms alto) en el examen de estado, por ms de 10 aos.

SISTEMA NACIONAL DE ATENCIN INTEGRAL A LA POBLACIN DESPLAZADA - SNAIPD

Ministerio de Educacin Nacional

Facilidades para el acceso a la educacin

MODELO EDUCATIVO FLEXIBLE ALUMNOS BENEFICIADOS 2003-2005

DESCRIPCIN

Educacin Relacional FONTN

Ofrece procesos flexibles en los tiempos de ingreso de los nios, al sistema y en el tiempo que cada uno requiere para su aprendizaje. Brinda atencin personalizada y desarrolla componentes sociales y emocionales.

1.500

En 2005 fuimos contratados por el Ministerio de Educacin de Colombia para trabajar con la Subdireccin de Poblaciones en la atencin escolar de nios en condiciones de vulnerabilidad y desplazamiento. Con este proceso se han beneficiado instituciones en los municipios de Cha y Sincelejo. El colegio pblico del municipio de Cha pas en dos aos, del nivel BAJO en los exmenes de estado al segundo puesto en el municipio.

Proyecto Colegios Pblicos en Cundinamarca

Universidades

En el 2009 inici la universidad Autnoma de Manizales y su Colegio

Inici labores en septiembre de 2008

Algunos foros

Seattle Finlandia

Pas Vasco Portugal

Microsoft

Contamos con una de las ms modernas herramientas de administracin del modelos pedaggicos proporcionada por Microsoft.

Modelos de Madurez Tecnolgica de Centro Educativo

Nivel 1: infraestructuras y capacitacin: En este nivel el Centro dispone de las infraestructuras actuales del plan Premia, y de las competencias entre el profesorado, para ser utilizadas. Por ejemplo: el 80% del profesorado tiene el perfil bsico de Profesor/a usando TIC en el aula..

El Modelo de Madurez Tecnolgica de Centro Educativo permite valorar el grado de digitalizacin de los procesos de un Centro y marcar la lnea a seguir en cuanto a tecnologas, procesos y capacidades de todos los Nivel 3: digitalizacin del aula: dentro del aula, el uso de las alcanzar los siguientes y las aulas agentes de la comunidad educativa, para TIC en cada asignatura se generaliza, niveles de disponen de una dotacin tecnolgica permanente que permite su utilizacin diaria. Fuera del aula, el alumnado y las madurez tecnolgica. familias pueden acceder on line a determinada informacin del Centro o de las propias asignaturas (por ejemplo, a
travs de la web del centro, web de la clase, boletines electrnicos..). La informacin es bsicamente unidireccional. El centro tiene un amplio horario de apertura de las aulas y recursos TIC fuera del horario lectivo, a disposicin de la Comunidad Educativa. Nivel 4: virtualizacin del aula: dentro del aula, el proceso de capacitacin de alumnos/as comienza a configurarse como un proceso ubicuo y permanente, ms all del horario lectivo, por lo que a travs del uso de plataformas educativas (plataforma de teleformacin, blogs, extranet, wikis...) el aula se abre al exterior, y al debate permanente entre el alumnado y el profesorado. Fuera del aula, el centro dispone de una plataforma educativa accesible a travs de internet, que permite una comunicacin permanente y bidireccional con el resto de agentes de la comunidad educativa. Nivel 5: virtualizacin del centro: dentro del aula, el proceso de capacitacin del alumnado es totalmente ubicuo y se utiliza una plataforma de teleformacin como herramienta de soporte al mismo. Fuera del aula, el centro est abierto 24 horas a travs de internet, convirtindose en el motor de la capacitacin de la comunidad educativa y en promotor y dinamizador de una red social que abarca no slo a las familias, sino a la sociedad en general.

Nivel 2: utilizacin: Dentro del aula, los recursos informticos disponibles en el centro (Aulas TIC) son utilizados peridicamente por el profesorado. Fuera del aula la relacin con la comunidad educativa, comienza a hacerse a travs de las nuevas tecnologas, en alguno de los procesos (por ejemplo: uso del correo electrnico en las comunicacin no verbales direccin-profesorado, profesorado-profesorado y direccin-familias), aunque convivan temporalmente con soluciones tradicionales.

Fuimos clasificados como nivel 5 de madurez en TICS

Sistema tradicional

Sistema Relacional

Cuadros comparativos de sistemas educativos, su aplicacin y medicin

Principios

Es un sistema autodidctico formal basado en la autonoma y la excelencia, es flexible y exalta las fortalezas de los estudiantes.

Flexibilidad

Un estudiante puede comenzar en cualquier poca del ao. El sistema respeta su ritmo individual y termina en cualquier poca. Tiene un plan personal que puede ser presencial o a distancia.

Metodologa

Partiendo de la realidad de cada estudiante se construye un plan individual. Al desarrollarlo, recorre las etapas del proceso natural de relacin hasta alcanzar la excelencia en cada tema. ste es el requisito para iniciar el tema siguiente hasta la finalizacin de su grado.

Proceso intelectual

Se reconoce al estudiante como un orden autnomo que es objeto y sujeto de relaciones, responsable, creativo y curioso.

El proceso emocional

Los estudiantes a travs del proceso desarrollan un sentido de vida y tienen las herramientas, fortaleza y seguridad para alcanzarlo.

La socializacin

Simultneamente con la socializacin natural por intereses, los estudiantes aprenden a construir comunidades y a participar en ellas, con lo que desarrollan liderazgo y respeto por los dems.

La evaluacin del estudiante

Es una herramienta del estudiante en su proceso hacia la excelencia, incluye la autoevaluacin y es continua.

El educador

Este proceso contribuye a la profesionalizacin del trabajo del educador tomando decisiones del proceso de cada estudiante. Esto hace el trabajo altamente gratificante, creativo y significativo.

Las metas del sistema

Es la autonoma personal e intelectual: el estudiante desarrolla la capacidad de transformacin que lo lleva a encontrar su sentido de vida y a desarrollar la fortaleza y seguridad para alcanzar sus metas.

FIN

El camino
Por qu? Cmo? Meta

Preguntas

Orden

in o

Ca

Valor Sentido

Punto de partida