Perspectiva

Biologa humana

Gua de estudio N 5

PERSPECTIVA: BIOLOGA HUMANA

GUA

DE ESTUDIO

N 5

SISTEMAS DE REGULACIN (PARTE 1)

GUA DE INVESTIGACIN
Aquellos que dirigen su vocacin a la docencia, se enfrentan al problema de tener que comprender qu sucede dentro del cerebro y la mente de sus alumnos cuando aprenden acciones, interpretan textos, acceden a un nuevo conocimiento, explican lo que oyen o ven... Pero estudiar el misterioso, intrincado y difcil funcionamiento del sistema nervioso resulta muy complejo porque, a pesar de todas las investigaciones realizadas, todava guarda muchos secretos.

El funcionamiento ordenado y eficiente de nuestro cuerpo requiere que las diferentes estructuras que lo constituyen acten coordinadamente. Contamos con dos sistemas que actan en ntima relacin y que permiten controlar las actividades de distintas partes del organismo: el sistema endocrino y el sistema nervioso. El sistema endocrino (formado por glndulas especializadas en la secrecin de hormonas) proporciona controles lentos y duraderos, a diferencia del sistema nervioso que acta rpidamente. Ambos pueden actuar simultneamente a pesar de que las estructuras y funciones que los constituyen estn bien diferenciadas, pero por medio de la coordinacin que existe entre ellos se logra la correcta relacin del individuo con el medio externo y la homeostasis (equilibrio del medio interno). Cada movimiento del cuerpo, desde el ms enrgico al ms imperceptible, est gobernado por el sistema nervioso. La captacin de estmulos, la conduccin de impulsos y la elaboracin y ejecucin de respuestas son sus principales funciones. Este complejo sistema es responsable de los mecanismos que dan origen al pensamiento y de los que hacen posible el aprendizaje.

Actividad de introduccin
Lea atentamente el siguiente texto y elabore un cuadro comparativo de los sistemas nervioso y endocrino, indicando semejanzas y diferencias.

EL SISTEMA NERVIOSO Y EL SISTEMA ENDOCRINO 1

La diferencia fundamental entre el Sistema Nervioso y el Sistema Endocrino es el nivel de relacin que se establece, segn sea sta ms o menos directa. Una neurona enva mensajes discontinuos a un grupo especfico de clulas efectoras: clulas musculares, clulas glandulares u otras neuronas. Para enviar su mensaje, la neurona libera una sustancia qumica, un neurotransmisor, y lo dirige a la clula efectora. La comunicacin entre una y otra clula se produce en sitios especficos que reciben el nombre de sinapsis. Las molculas del neurotransmisor se unen a receptores (generalmente molculas proteicas) situados en la superficie de la clula efectora y provocan as cambios qumicos en la membrana celular y en el interior de la clula misma. La accin de una hormona suele ser menos directa. Aunque existen los llamados mecanismos autocrinos y paracrinos, mediante los cuales una hormona acta respectivamente sobre la misma clula en la que se ha producido o sobre una clula adyacente, la forma ms comn de comunicacin hormonal es la del sistema endocrino, en el que una glndula libera hormonas que pueden actuar sobre clulas u rganos situados en cualquier parte del cuerpo. Las glndulas endocrinas segregan hormonas al torrente sanguneo. Cada clula efectora
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Extractado de un artculo publicado en la revista Investigacin y Ciencia

est provista de receptores que reconocen exclusivamente las molculas de la hormona que tiene capacidad de actuar sobre esa misma clula. Los receptores retiran las molculas de hormona del torrente sanguneo y las incorporan a la clula. Existen, pues, diferencias considerables entre la comunicacin hormonal y la nerviosa. Las neuronas tienden a actuar sobre distancias cortas y sobre una clula en particular o un grupo de ellas: la comunicacin neuronal puede desarrollarse en cuestin de milisegundos. Por el contrario, una hormona puesta en libertad por una glndula determinada puede afectar a clulas y rganos situados en cualquier parte del cuerpo: la comunicacin hormonal puede prolongarse varias horas. Sin embargo, en el plano molecular, estos dos sistemas no son tan distintos como en un principio podra parecer. Ambos operan a travs de molculas mensajeras especiales que se ponen en contacto con receptores especficos de la clula efectora. Adems, ciertos neurotransmisores pueden actuar, al igual que las hormonas, en sistemas especializados de comunicacin y realizar funciones especficas. Recientemente se ha podido apreciar que existe una relacin an ms estrecha entre estos dos sistemas fundamentales de comunicacin intercelular: muchas de la molculas mensajeras empleadas por un sistema, tambin las utiliza el otro. Pensemos en la noradrenalina. En cuanto la hormona es liberada por la glndula suprarrenal y estimula la contraccin del corazn, dilata los bronquios y eleva la fuerza de los msculos de la pierna y el brazo. Pero la noradrenalina es tambin un neurotransmisor: en el sistema nervioso simptico provoca la constriccin de los vasos sanguneos y, como consecuencia, se produce una elevacin de la presin sangunea.

SISTEMA NERVIOSO
Actividad N 1 1) Analice diferentes cuadros correspondientes a la organizacin del sistema nervioso que aparecen en bibliografa especializada. Confeccione un diagrama donde, adems de indicar las correspondientes divisiones del sistema nervioso, se especifique el criterio que se tiene en cuenta para lograr dicha divisin. Ejemplos:
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2) Enumere las funciones bsicas del sistema nervioso. 3) Explique el significado de los siguientes trminos y prefijos: PLEXO EPI ENDO CENTRPETO CENTRFUGO AFERENTE EFERENTE SENSITIVO SENSORIAL

4) Recorra en Enlaces/Pginas web/Histologa Humana- Nivel 2 (Tejido nervioso) y Nivel 3 (Sentidos, nervios, mdula, cerebelo y crtex cerebral) el material presentado y extraiga del mismo la informacin necesaria para caracterizar el tejido nervioso. 5) Diferencie entre: a) Neurona y nervio. b) Materia gris y materia blanca.

6) Cmo pueden clasificarse las neuronas? Establezca las correspondientes diferencias.

7) Esquematice una neurona multipolar e indicar todas las referencias correspondientes.

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8) Complete el siguiente cuadro.

CUBIERTAS QUE PRESENTAN A XON E S COMPLETOS MIELNICOS CON NEURILEMA DESNUDOS LOCALIZACIN

9) Cul es la funcin de la mielina? (Leer el artculo "La mielina" de Leonardo MateuInvestigacin y Ciencia) 10) Las neuronas son clulas especializadas dentro del tejido nervioso. Qu otras clulas forman parte de dicho tejido? Qu funcin cumplen? 11) Extraiga del artculo "El sistema inmunitario del cerebro" de Streint, W. (Investigacin y Ciencia, enero de 1996) las ideas principales relacionadas con el papel que desempea la microglia. 12) En qu consiste el impulso nervioso y de que modo se genera? 13) Describa el proceso de sinapsis. 14) Represente a travs de la utilizacin de modelos los procesos de transmisin del impulso nervioso. Analice la utilidad de dicho recurso 15) Existen sustancias ajenas al organismo que modifican la transmisin del impulso nervioso. Estas sustancias se clasifican en bloqueadoras y excitadoras. Seale a qu tipo de sustancias corresponden los siguientes efectos provocados por diferentes drogas: a) b) c) d) e) Bloquean a los receptores de membrana. Inhiben la recaptacin de neurotransmisores. Estimulan la liberacin de neurotransmisores. Inhiben la produccin de neurotransmisores excitadores. Imitan el efecto de neurotransmisores excitadores.

16) Investigue la relacin existente entre la alimentacin y el sistema nervioso. Considerar: Lpidos (por ej. colesterol) Macro y microelementos (por ej. sodio) Vitaminas (por ej. B1) Sitio recomendado: http://www.farmaceuticonline.com/es/familia/472-cerebro-y-alimentacion El cerebro humano es la estructura ms intrincada del universo conocido, de complejidad suficiente para coordinar los dedos de un concertista o para crear un paisaje tridimensional a partir de la luz que incide en una retina bidimensional. La maquinaria del cerebro est construida y mantenida conjuntamente por genes y experiencias y su versin actual es el fruto de millones de aos de evolucin. El cerebro resulta difcil de comprender porque, a diferencia de una computadora, su construccin no obedece a propsitos especficos ni se atiene a principios concretos de diseo. La seleccin natural, fuerza motriz de la evolucin, es responsable. Pero el cerebro no acta solo, sino que forma parte de un sistema donde cada estructura lleva a cabo funciones especficas: El sistema nervioso. Pues bien, los nombres, situacin y funciones de las diversas partes del sistema nervioso constituyen el contenido del presente mdulo y, si bien la enumeracin de las partes siempre resulta difcil, por no decir tediosa, se ha realizado aqu un considerable esfuerzo por romper esa norma general.
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Actividad N 2
1) Describa brevemente y esquematice la anatoma externa e interna de: a) b) c) d) La mdula espinal. El tronco enceflico El cerebelo. El cerebro.

2) Indique a qu rgano o estructura/s corresponde cada una de las siguientes funciones: a) Residencia de centros que rigen la motilidad y coordinacin de movimientos masticatorios. b) Centro de reflejos. c) Residencia de centros relacionados con la locomocin y emocin. d) Mantenimiento del equilibrio. e) Coordinacin de msculos antagonistas y agonistas. f) Residencia de centros vitales (respiratorio, cardaco, deglucin). g) Transmisin de impulsos motores desde la corteza cerebral hacia la protuberancia y mdula espinal. h) Va conductora de los influjos nerviosos. i) Conduccin de impulsos sensitivos hacia el cerebro y cerebelo, y de los impulsos motores hacia los efectores. j) Regulacin del tono muscular. 3) Cmo est compuesto el diencfalo? Determinar sus funciones. 4) a) Todos lo rganos del sistema nervioso central estn protegidos por el sistema seo (crneo y columna vertebral) y, adems, por un conjunto de membranas denominadas meninges. Describir sus caractersticas y funciones. b) Describa la localizacin, caractersticas, circulacin y funciones del lquido cefalorraqudeo. 5) Investigue, con relacin a la meningitis e hidrocefalia: a) b) c) d) Agentes que las producen. Lesiones que provocan. Sntomas y signos. Prevencin.

6) Diferencie entre: a) b) c) d) 7) a) Cul es la funcin de las neuronas intercalares en un reflejo? b) Enumere las caractersticas de los reflejos condicionados. Accin refleja (acto) y arco reflejo. Reflejos mono y polisinpticos. Reflejos somticos y autnomos. Reflejos de extensin y flexin.

FISIOLOGA DEL TALLO ENCEFLICO

Al igual que la mdula espinal, el tallo enceflico cumple dos tipos de funciones: Es la va de conduccin de impulsos nerviosos que se transmiten en sentido
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ascendente o descendente a lo largo de los axones que constituyen la sustancia blanca. Los impulsos ascendentes son sensitivos y corren a lo largo del bulbo, protuberancia y pednculo cerebrales o cerebelosos hacia el cerebro o cerebelo, respectivamente. Los impulsos descendentes son motores y bajan hacia le mdula espinal provenientes del cerebro, recorriendo el tallo enceflico. Es centro elaborador de respuestas reflejas, funcin que se lleva a cabo en los cuerpos neuronales, que constituyen los ncleos grises.
VA SENSITIVA ESTMULO
Aumento de la concentracin de CO2 en sangre

QUIMIORRECEPTOR
En el cayado artico

(nervios del sistema autnomo) NCLEO RESPIRATORIO (mitad inferior del IV ventrculo en el bulbo)

RESPIRACIN

RELAJACIN ESTMULOS
Aumento de concentracin de O2 en la sangre

QUIMIO-RECEPTOR

DISTENSIN DE LAS PAREDES ALVEOLARES

TENSO-RECEPTOR Elabora la respuesta

En las paredes alveolares

INSPIRACIN

CONTRACCIN VA MOTORA RESPUESTA RESPUESTA DIAFRAGMA RGANO EFECTOR

Los reflejos gobernados por el tronco enceflico son de tipo visceral y fundamentales para la supervivencia del individuo. a) b) c) d) A qu se llama decusacin de las pirmides o de las fibras? Qu es la formacin reticular? Cul es su funcin? Cules son los reflejos que se localizan en el tronco enceflico? Con qu pares de nervios craneales se relaciona?

8) Lea atentamente el siguiente texto: Luego de comer una hamburguesa, Juan emprendi su caminata de regreso a su casa. Antes de llegar decidi descansar unos minutos y se sent en un banco de la plaza por la cual transitaba. En su camino, tuvo que esquivar gilmente unos charcos de agua que haban quedado de la lluvia del da anterior. Una vez junto al banco, realiz los movimientos para sentarse rpidamente, pero al apoyar su cuerpo sinti en l un pinchazo y, automticamente, se puso de pie. Responda: a) De qu estructura parti el impulso nervioso para que Juan pudiese caminar hasta el banco de la plaza?

b) Qu estructuras u rganos del sistema nervioso recorri, desde el lugar de origen hasta los msculos, el impulso nervioso mencionado en a? c) Qu rgano del encfalo coordin los movimientos precisos y el equilibrio que tuvo que hacer Juan para esquivar los charcos de agua? d) Mientras Juan caminaba, realizaba los movimientos corporales necesarios pero, al mismo tiempo, su estmago e intestino producan movimientos relacionados con la digestin de la hamburguesa que haba comido. Qu divisiones del sistema nervioso se encargan de coordinar la actividad muscular esqueltica? Y la visceral? e) El acto de levantarse automticamente del banco al sentir el pinchazo, fue voluntario? A qu tipo de respuesta nerviosa corresponde? Qu estructura u rganos nerviosos intervinieron en ella? Esquematizar el acto reflejo e indicar las referencias correspondientes. 9) Lea el siguiente texto: Un muchacho que se encuentra en una plaza, se dedica a observar a un chico. ste mastica su chicle sin cesar y hace muecas: arruga la frente y revolea los ojos. Luego come un sndwich: traga un bocado tras otro. Al darse cuenta de que es observado, comienza a levantar y a bajar los hombros, y le saca la lengua a su observador. En la actitud del nio intervienen diez pares de nervios craneales: a) Enumerar cada una de las acciones y el par craneal que las provoca. b) Clasificar los nervios segn su funcin. 10) Investigue sobre la ontogenia y desarrollo del sistema nervioso. (buscar informacin en los enlaces y bibliografa recomendados para abordar los temas de embriologa). Cuando alguien mira el rostro de un actor clebre, olfatea su manjar favorito u oye la voz de un amigo, los reconoce de inmediato. En una fraccin de segundo tras la estimulacin de ojos, nariz, odos, lengua o piel, sabemos que el objeto nos es familiar, deseable o peligroso. Este reconocimiento, que los psiclogos llaman percepcin preatentiva, cmo se produce con tanta exactitud y rapidez aunque los estmulos sean complejos y aunque vare el contexto en que actan? Se sabe ya mucho acerca de cmo el crtex cerebral, la capa externa del encfalo, analiza inicialmente los mensajes sensoriales. En cambio, slo estn an en los comienzos las investigaciones para averiguar cmo funciona el cerebro despus de la mera extraccin de los rasgos ms comunes: cmo combina los mensajes con la experiencia pasada y con las expectativas, para distinguir unos estmulos de otros y su significacin para el individuo. Para sobrevivir, nuestro organismo, al igual que el resto de los seres vivos, crea los medios para dar respuestas apropiadas, significativas y adaptativas a los cambios que se producen en el medio ambiente. Esto requiere de receptores (rganos sensoriales) para descubrir los cambios del medio, centros para elaborar y desencadenar respuestas y efectores para hacer efectiva dicha respuesta. Tradicionalmente, se dice que el hombre tiene cinco rganos sensoriales (sentidos): tacto, olfato, gusto, vista y odo, pero debemos considerar, adems, la percepcin, por ejemplo, del equilibrio, del dolor o del fro. Existen otros sentidos, quiz ms vagos y ms generales, pero importantes para determinar el estado interno del cuerpo. Podemos, por ejemplo, sentir la tensin de los msculos, el movimiento de las articulaciones, sed o hambre. Los rganos de los sentidos tienen la doble funcin de descubrir cambios y transmitir informacin al sistema nervioso central; siendo el cerebro el encargado de transformar, de modo casi instantneo, los mensajes sensoriales en percepciones conscientes.

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Actividad N 3
1. RECEPTORES NERVIOSOS 1) Los receptores nerviosos se clasifican, segn su localizacin, en tres grupos: interoceptores, propioceptores y exteroceptores. a) Cul es la ubicacin y funcin de los intero y propioceptores? b) Complete el siguiente cuadro, utilizado para organizar y clasificar los receptores sensoriales.
TIPO DE EXTEROCEPTOR SENTIDO RGANO ACTIVIDAD DEL RGANO ESTMULO

2) En un esquema del cerebro ubique la zona de la corteza cerebral en donde la sensacin captada por el exteroceptor se hace consciente.

2. LA AUDICIN 1) Responda: a) Cmo se divide el odo? Qu estructura compone cada seccin? Cmo llegan al cerebro las vibraciones sonoras? b) Cules son las cualidades del sonido? c) Cul es la funcin de la endolinfa? d) Qu son los otolitos y cul es su funcin en el mantenimiento del equilibrio? 2) Defina: umbral, decibel, hertz, infrasonido y ultrasonido. 3) Investigue: Cules son las principales causas de la sordera?

3. LA VISIN 1) Construya un diagrama conceptual sobre la anatomofisiologa del ojo y la visin. 2) Cmo se forma una imagen en el ojo? Cmo llega esa informacin al cerebro?

3) Investigue causas de la ceguera, y posibles alteraciones de la visin.

4) Seale, en el grfico de la pgina siguiente, las referencias correspondientes.

4. FUNCIN MOTORA 1) De la corteza cerebral parten rdenes a los diferentes msculos del cuerpo. Los bilogos representan en forma esquemtica cada regin del cuerpo relacionndola con la cantidad de corteza asignada y as obtienen el denominado homnculo sensitivo y motor. A partir de la investigacin de ambos tipos de esquematizacin, responda: a) Cules son las zonas del cuerpo de mayor y de menor sensibilidad? b) Cules son las zonas del cuerpo que tienen asignadas las reas ms extensas de la corteza motora? A qu se debe? 2) La piel es uno de los principales rganos sensitivos que posee el organismo. En ella hay distintos tipos de receptores que captan los estmulos del ambiente. Complete el siguiente cuadro:
TIPO DE RECEPTOR Terminaciones nerviosas libres Disco de Merkel Corpsculo de Pacini Corpsculo de Meissner Corpsculo de Krause Corpsculo de Ruffini UBICACIN ESTMULO QUE CAPTA

3) Cules son las reas motoras ms importantes? 4) A qu se llama sistema piramidal o va motora directa y extrapiramidal o va motora indirecta? Describa y ejemplifique. 5) Cul es la funcin de los ganglios basales? 6) Ubique en un esquema las reas de asociacin. 7) Cules son las funciones del sistema lmbico? 8) Qu es la lateralizacin hemisfrica? 9) Por qu razn el cerebelo resulta tan importante para la ejecucin de movimientos? Analice el siguiente grfico (extrado de: MC NAUGHT Y CALLANDER (1993). Fisiologa ilustrada. Churchill Livingstone. Madrid.)
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5. SISTEMA NERVIOSO AUTNOMO Analice, a travs de la resolucin de las siguientes situaciones problemticas, el funcionamiento del sistema nervioso. 1) La pilocarpina es un medicamento que estimula las terminaciones nerviosas de los nervios parasimpticos. Qu efecto supone que ejerce en: a) El tubo digestivo. b) El iris. c) El ritmo cardaco. 2) La atropina es un anticolinrgico, es decir, impide la accin del sistema parasimptico. Qu efectos producir en: a) Las glndulas sudorparas b) La presin arterial c) El ritmo cardiaco
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3) Confeccione un cuadro comparativo del sistema simptico y parasimptico. La mayora de nosotros solemos estar bastante seguros de que somos capaces de distinguir las seales de la inteligencia, pero definirla con exactitud es, probablemente, imposible. Los datos de los que se disponen apuntan a definirla como la capacidad de captar relaciones complejas y de resolver problemas en un contexto til: desde hallar la solucin a una ecuacin matemtica... hasta obtener alimento. Para unos la inteligencia tiene una sola forma de manifestarse, para otros (como Martin Gardner) los seres humanos poseemos ocho inteligencias, cuyo conjunto puede considerarse como una definicin de Homo Sapiens, desde el punto de vista cognoscitivo. Uno de los componentes esenciales de la inteligencia es la memoria. El modo en que los recuerdos se imprimen en el cerebro es ya conocido: cada uno de ellos est asociado a un conjunto especfico de neuronas. La inteligencia y la memoria permiten acceder al conocimiento por medio del aprendizaje.

Pero a veces no todo es tan organizado y perfecto: La complejidad del sistema nervioso hace que numerosos factores (morfolgicos y funcionales) puedan daarlo. As, aparecen lesiones como ataxias, apraxias y afasias de percepcin o expresin, que determinan las diferentes estrategias que el docente debe poner en juego ante una situacin de aprendizaje.

Actividad grupal de integracin Encarar un trabajo de investigacin sobre el sistema nervioso con relacin a: Funciones cerebrales: Localizaciones sensitivas y motrices Lenguaje Aprendizaje Inteligencia Memoria Alteraciones neurolgicas A modo de ejemplo se presenta la infografa de la pgina siguiente:

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Bibliografa sugerida y otros recursos

AGUILAR-MORALES, J. (2011). La estructura del sistema nervioso. Asociacin Oaxaquea de Psicologa. Mxico. Disponible en: http://www.conductitlan.net/psicologia_y_biologia/estructura_sistema_nervioso.pdf ASENSIO. (1986). Biologa, educacin y comportamiento. Ceac. Barcelona. BOWSHER. (1987). Introduccin a la anatoma y fisiologa del Sistema Nervioso. Eudeba. Buenos Aires. CURTIS. (1994) .Biologa. Ed. Panamericana. Buenos Aires. DRENCKHAHN, D. Y WASCHKE, J., Sistema nervioso, en: (2010) Compendio de anatoma. Editorial Mdica Panamericana. Buenos Aires, Disponible en: http://www.medicapanamericana.com/datos/Works.4092.Sample.bin ENCICLOPEDIA MDICA FAMILIAR. (1986) El cuerpo humano. Ediciones Siglo Cultural. Madrid. FERRS, A. Y OTROS (2007). Viaje al universo neuronal. FECYT. Madrid. Disponible en: http://www.oei.es/salactsi/unidad_didactica.pdf GELLATLY / ZRATE. (2000). Mente y cerebro para principiantes. Ed. Errepar. Buenos Aires. LIBROS DE INVESTIGACIN Y CIENCIA. (1993). Mente y Cerebro. Ed. Prensa Cientfica. Barcelona. MACKENNA y otros. (1993). Fisiologa ilustrada. Ed. Churchill Livingstone. Madrid. PICKERING Y OTROS. (1998). Biologa. Oxford University Press. Madrid. SMITH. (1986). La mente I y II. Salvat Ediciones. Barcelona.
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TAPIA, R. (1996). Las clulas de la mente. Fondo de Cultura Econmica. Mxico. http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/ciencia/volumen1/ciencia2/30/html/lascelul.ht ml VILLEE. (1996). Biologa. Ed. Mc Graw Hill. Chile.

Educaplus: Reflejo rotuliano: http://www.educaplus.org/play-54-Reflejorotuliano.html El ABC de la neurona: http://www.iibce.edu.uy/uas/neuronas/abc.htm Estructura, desarrollo y funciones del sistema nervioso: http://www.uc.cl/sw_educ/neurociencias/ Manual Merck: Biologa del sistema nervioso: http://www.msd.es/publicaciones/mmerck_hogar/seccion_06/seccion_06_059.html Morfofisiologa: http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/enfermeria/2005359/index.html

Impulso nervioso: http://videos.educ.ar/play/Disciplinas/_Biologia/Impulso_nervioso Sinapsis: http://videos.educ.ar/play/Disciplinas/_Biologia/Sinapsis

El sistema nervioso humano: http://www.slideshare.net/profesorjano/sistemanervioso-mcm?from=ss_embed

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GUA DE ACTIVIDADES
Actividad N 1: Sealar la respuesta correcta justificando la eleccin: 1-La unidad bsica del sistema nervioso es: a) el axn b) la dendrita c) la neurona d) la sinapsis 2-La despolarizacin de la membrana de una clula nerviosa ocurre por el influjo de: a) iones de potasio b) iones de cloro c) aniones orgnicos generados en la neurona d) iones de sodio exteriores 3-En una sinapsis, la conduccin del impulso nervioso: a) ocurre en cualquier direccin b) es unidireccional c) depende del neurotransmisor d) ninguna de las opciones es correcta 4-Las dendritas conducen impulsos nerviosos: a) hacia el cuerpo celular b) de una clula nerviosa a otra c) sensitivos d) lejos del cuerpo celular 5-La presencia de mielina da a la fibra nerviosa su a) color gris y capacidades degenerativas b) color blanco y aumenta la velocidad de transmisin de impulsos c) color blanco y disminuye la velocidad de transmisin de impulsos d) color gris y aumenta la velocidad de transmisin de impulsos 6-La regulacin nerviosa difiere de la endocrina en que la primera: a) es rpida, precisa y localizada b) es ms lenta y duradera c) no requiere de actividad consciente d) tiene efectos de larga duracin 7-El tercer ventrculo est situado en a) el cerebelo b) el prosencfalo (cerebro anterior) c) romboencfalo (cerebro posterior) d) mesencfalo (cerebro medio) 8-El LCR se encuentra dentro de a) el espacio epidural, el espacio sudaracnoideo y los senos de la duramadre b) el espacio subaracnoideo, los senos de la duramadre y los ventrculos c) los ventrculos, el canal central y el espacio subaracnoideo d) el canal central, el espacio epidural y el espacio subaracnoideo. 9-Sntomas de temblor, habla vacilante y marcha irregular, denotan alteraciones en: a) cerebro b) cerebelo
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c) d)

puente de Varolio tlamo e hipotlamo

10-El S.N.A. se encarga de funciones: a) motoras b) sensoriales c) motores y sensoriales d) ninguna de las anteriores 11-Una razn para dividir al sistema nervioso autnomo es que: a) las seales simpticas se transmiten desde la mdula espinal hacia la periferia a travs de dos neuronas, en contraste con una neurona para las seales simpticas. b) las fibras simpticas inervan rganos de la cavidad abdominal. c) Solo las fibras simpticas surgen de la mdula espinal d) los efectos de las divisiones sobre las vsceras son antagnicos 12-En relacin con las neuronas, es correcto afirmar que... 1. ...en general estn formadas por una soma, las dendritas y un axn. 2. ...todas tienen una vaina de mielina sobre sus axones. 3. ...son clulas excitables, capaces de responder a estmulos. 4. ...slo establecen contacto con otras neuronas. a) b) c) d) 1 y 2 son correctas. 1 y 3 son correctas. 3 y 4 son correctas. Todas son correctas.

13-Si una neurona postsinptica careciera de receptores para neurotransmisores..... a) el impulso nervioso no se propagara b) el impulso nervioso volvera a la neurona presinptica c) el impulso viaja ms lentamente d) aumenta la sntesis de neurotransmisores en la neurona postsinptica. 14-Si por efecto de un accidente, una persona sufre un corte en las races anteriores de los nervios raqudeos, es posible que... a) no sienta la estimulacin de alguna parte del cuerpo b) sienta la estimulacin, pero sea incapaz de mover la zona estimulada. c) los receptores no descarguen un potencial de accin. d) la informacin sensorial no llegue al centro elaborador, y por eso no hay respuesta. 15-El S.N.simptico, a diferencia del parasimptico... 1. ...genera respuestas ms lentas. 2. ...responde a estmulos del medio interno 3. ...estimula los rganos que inerva. 4. ...libera acetilcolina en sus neuronas posganglionares. a) b) c) d) Slo la 1 es correcta 1 y 2 son correctas Slo la 4 es correcta Ninguna es correcta

Actividad N 2: Sealar si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas justificando cada eleccin.

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V-F La corteza cerebral y la cerebelosa son las nicas partes del encfalo que contienen sustancia gris. El nervio olfatorio y ptico son pares craneales puramente sensoriales.

Las neuronas multipolares llevan informacin hacia el sistema nervioso central. La mielina se origina exclusivamente a partir de las clulas que forman la vaina de Schwann. Las cisuras delimitan lbulos y los surcos circunvoluciones.

Las circunvoluciones aumentan en gran medida el rea de superficie de la materia blanca.

La retina en la nica tnica ocular sensible a los estmulos luminosos. La secuencia apropiada para la transmisin auditiva es: ondas sonoras, amplificacin del sonido por medio de los huesecillos, ventana vestibular, tmpano, endolinfa, estimulacin de clulas pilosas del rgano de Corti, nervio auditivo, corteza cerebral.

Actividad N 3: Relacionar los trminos de la columna A con los de la columna B justificando la relacin. A B
1 2 3 4 5 6 7 8 bulbo raqudeo cisuras cerebelo conducto del epndimo lbulo frontal lbulo occipital hipotlamo rgano de Corti L.C.R. rea de decusacin comunicacin verbal termorregulacin lbulos fonorreceptores fotorreceptores equilibrio

Actividad N 4: En los siguientes dibujos, identificar las referencias:

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