Activitats davaluaci.

1. Qu s la fractura digital? Quines sn les possibles causes? A qui afecta i perqu? A qui afecta i perqu? Quins sn els elements que la caracteritzen? Que podem fer dins el camp de leducaci social? Com es sabut avui en dia vivim en la societat de la informaci i de les noves tecnologies. Aix t molts avantatges i a la vegada molts de desavantatges. Laccs que es pugui tenir a les noves tecnologies determina a les persones, als collectius, incls a pasos sencers. No tenir accs a les noves tecnologies t repercussions a nivell social i educatiu, naix una nova manera de diferenciaci social, una nova manera dexclusi i marginaci social. Les societats segueixen estant estratificades i darrerament estem vivint uns dies a on podem veure de manera molt ms clara i evident aquesta estratificaci social. Quan xerrem de fractura digital ens referim a aquest buit que hi ha entre les persones que poden accedir a les noves tecnologies i a les que no. Aquesta bretxa digital, com ja he dit abans fa que saccentu ms la separaci entre rics i pobres, entre nord i sud. Pot tenir conseqncies negatives per a les persones que no hi poden accedir, hi ha una major dificultat per accedir a la informaci , la educaci de cada dia ms esta del tot digitalitzada i informatitzada, i aix podria ser un handicap per una famlia que no pot tenir un ordinador amb xarxa, per exemple. La causa de la fractura digital sn les noves tecnologies en si mateixes, i sa vida tan dinmica i efmera que t un produc te. Avui en dia els rics sn molt rics, i els pobres molt pobres, les noves tecnologies requereixen un elevat cost econmic i social, i com ja he dit nombroses vegades, hi ha persones que no se poden permetre aquest cost econmic. Una altra causa podria se r que fsicament tu no puguis accedir a una xarxa electrnica, o dInternet, com persones que viuen en mitjans rurals o barris dextraradi. Aix mateix les prpies conviccions duna persona poden fer que aquesta sautomargini de la societat de la informaci perqu no hi vulgui formar part. Aquesta bretxa digital pot afectar a molts collectius de persones. En primer lloc afecta a persones que tenen un baix poder adquisitiu, amb feines inestables o en situaci datur, que tenen un baix nivell educatiu... Les dones sn un altre collectiu vulnerable

a caure en aquesta bretxa digital, aix com les persones majors, els immigrants i joves i adolescents en situaci de fracs escolar. Els educadors i educadores socials poden trobar traves per posar solucions a aque sta problemtica, jo diria que una d e les formes de les que disposem s lalfabetitzaci digital, a travs de tallers, per exemple. Aquesta alfabetitzaci s necessria per poder aconseguir que persones excloses de la societat de la informaci en puguin fo rmar part daquesta, tot i que sigui amb quatre coneixements bsics, saber navegar per Internet, poder enviar un correu electrnic, que puguin fer gestions del seu compte del banc, que aprenguin a usar un caixer automtic, ls del telfon mbil, etc... Els educadors i les educadores tamb disposem del factor motivacional, em de saber motivar als nostres educands per a que aprenguin aquests quatre coneixements bsics que faran que no estiguin marginats i se puguin desfer en la societat en la que viuen.

2. Elabora de forma esquemtica una activitat dintervenci socioeducativa que tengui com a objectiu lalfabetitzaci digital. Has de tenir en compte, com a mnim els segents aspectes: objectius, destinataris, metodologia, activitats, recursos i avaluaci. Introducci - Destinataris: El meu projecte es desenvoluparia al barri del Coll den Rebassa amb un grup redut de vuit dones de entre 35 i 50 anys, que es duria a terme a una sala que ens ha cedit lescola pblica CP Coll den Rebassa havent demanat els p ermisos adients. Les usuries sn casos dels Serveis Socials de lAjuntament de Palma, i promovem aquests tallers per donar una opci doci i a la mateixa vegada una oportunitat educativa per aquestes dones. Aprofitant que els fills estan assistint a cla sses de reps amb Espiral fem els mateixos horaris que ells per a que les mares es quedin despreocupades i puguin assistir a les sessions.

Farem s duna metodologia participativa i vivencial. Es tracta danar fent descobriments de com funciona un ordinado r, poc a poc i tocant botons. Objectius: Adquirir coneixements bsics sobre el funcionament del sistema operatiu dun ordinador. Aprendre a usar els processadors de text i com guardar els texts elaborats. Aprendre a navegar per Internet, com funcionen i qu sn els cercadors. Crear un correu electrnic i digitalitzar els seus comptes bancaris. Proporcionar eines per poder controlar el que fan els seus fills, en el cas de que siguin menors, per poder evitar el cyber -assejament i el cyberbulling, com els navegadors infantils.

Activitats. Les activitats i sessions anirien encaminades a poder assolir els objectius desenvolupats a lapartat anterior: Com a primera activitat proposaria explicar quatre pinzellades del qu s un sistema operatiu i per a que serv eix. La idea s que encenguin lordinador i vagin provant les finestres que hi veuen . Crear una carpeta prpia s bsic per poder guardar els escrits que farem, aleshores, una activitat s crear una carpeta. Sels explicar que s uns processador de textos, com funciona i quines sn ses funcions que ms utilitzaran. Una altra activitat ser comenar a redactar un escrit amb una plantilla de word. Aprendran a mourer -se per Internet, els diferents exploradors qu e hi ha, com funciona cada un, les seves funcions, etc... Usarem un cercador per trobar la informaci que elles vulguin per a que aprenguin com funcionen les pgines web, i le s diferncies entre pgines web i blogs. Crearem un compte de correu electrnic i el farem servir per enviar cartes dunes a les altres, saber com adjuntar arxius tant de text com fotografies o udio.

Tamb digitalitzarem els comptes bancaris per a que puguin accedir a les seves comptes des de casa i no haver de desplaar -se fins al banc.

I per finalitzar, veurem lo perills que pot resultar Internet per als nostres fills i com poder evitar el cyberbulling i el cyberassejament.

Recursos. Ams dels recursos econmics hi ha dues classes de recursos que haurem dutilitzar: humans i materials. Necessitarem disposar de dues educadores per preparar i dirigir les activitats i sessions. En quant a materials necessitarem nou ordinadors i un projector amb una pantalla. Tamb haurem de disposar duna sala, que, com ja he dit abans, est cedida per lescola pblica CP Coll den Rebassa.

Avaluaci. Aquesta es far de manera continuada i diria observant els avenos de les alumnes. Al final del curs passarem un qestionari sobre satisfacci i com que hauran aprs a utilitzar el processador de texts h auran de fer una presentaci sobre tot el que lis ha aportat el curs.