LA WEB 2.

0 Y SUS APLICACIONES DIDCTICAS

Pere Marqus (2010). UAB - grupo DIM http://peremarques.blogspot.com/ Para ampliar la informacin: http://peremarques.net

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LA WEB 2.0 EN LOS CANALES DE COMUNICACIN Y PUBLICACIN DE INTERNET

Canales sncronos
Unidireccional: radio y TV digital (y la analgica) Bi o multidireccional: chat, mensajera instantnea, audioconferencia, videoconferencia, Skipe, Second Life (y
el telfono y los encuentros presenciales)

Canales asncronos
Unidireccional: web (y los libros, discos y peridicos) Bidireccional: e-mail (y el correo postal por carta y fax). Multidireccional limitada: listas telemticas, foros, wiki, Google docs, Moodle, Facebook Multidireccional abierta: blogs, podcast, YouTube, Flickr, SlideShare, Twitter, RSS, Bloglines, Del.icio.us ...

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CONCEPTO DE WEB 2.0

Mxima interaccin entre los usuarios y desarrollo de redes sociales donde expresarse y opinar, buscar y recibir informacin, colaborar y crear conocimiento, compartir. Para expresarse/crear y publicar: blog, wiki, Google docs... Para publicar y buscar informacin: podcast, YouTube, Flickr,
SlideShare, Del.icio.us...

Para acceder a informacin de inters: RSS, Bloglines,

GoogleReader, buscadores especializados...

Redes sociales: Ning, Facebook, Second Life, Twitter... Otras: calendarios, geolocalizacin, libros virtuales compartidos,

noticias, ofimtica on-line, plataformas de teleformacin (Moodle), pizarras digitales colaborativas on-line, portal personalizado...

Democratizacin de las herramientas de acceso a la informacin y de elaboracin de contenidos. La plataforma de trabajo es la propia pgina web

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IMPLICACIONES EDUCATIVAS DE LA WEB 2.0

Permite: crear, buscar, compartir e interactuar on-line Espacio social horizontal y rico en fuentes de informacin orientado al trabajo autnomo y colaborativo, crtico y creativo, la expresin personal, investigar y compartir recursos, crear conocimiento y aprender... Facilita un aprendizaje ms autnomo, mayor participacin en las actividades grupales, hay ms inters y motivacin. Permite elaborar materiales (solo o en grupo), compartirlos y someternos a comentarios de los lectores. Ofrece espacios on-line para la publicacin de contenidos. Posibilita nuevas actividades de aprendizaje y evaluacin. Mejora competencias digitales (buscar, procesar, comunicar) Creacin y gestin de redes de centros y profesores.

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REQUISITOS PARA USO DIDCTICO DE WEB 2.0

Infraestructuras (conviene trabajar con ordenador en Internet) Centro docente. Internet, intranet y ordenadores en las clases. En casa. Internet y ordenador para alumnos y familias. El profesorado. Idem. en el centro y en casa: preparar materiales, seguimiento de trabajos virtuales de los alumnos La ciudad. Mediatecas (para compensar la brecha digital). Competencias necesarias de los estudiantes. C. digitales: navegar, procesar informacin, comunicarse/ saber riesgos en el ciberespacio, usar aplicaciones Web 2.0 C. sociales: trabajo en equipo, respeto, responsabilidad... Otras: aprendizaje autnomo, imaginacin, creatividad y crtica, resolucin de problemas, adaptacin, iniciativa... Formacin y actitud favorable del profesorado. C. digitales: las mismas que los estudiantes. C. didcticas: aplicar buenos modelos didcticos Web 2.0. Actitud favorable a integrar las TIC en educacin. Gestin de aulas con muchos ordenadores (resulta difcil)

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BLOG, WEBLOG O BITCORA

Espacio web donde su autor/es escribe cronolgicamente artculos (post) y los lectores dejan sus comentarios. Fciles de crear (plantillas, insercin de fotos, vdeos, sonido, enlaces). Se editan on-line. Su estructura es cronolgica, pero los artculos (cada uno con URL, permalink) se pueden organizar por etiquetas (tags). Suelen incluir buscador interno, listados de otros blogs (blogrolls, planets) y otras funcionalidades (gadgets, widgets) Ofrecen sindicacin/suscripcin de contenidos, para que los suscriptores puedan recibir en sus "agregadores" informacin sobre las actualizaciones. Algunos permiten a los autores saber cuando se les cita en otro weblog (trackback, pingball). Servidores gratuitos: Blogger, WordPress AULABLOG

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WIKI

Espacio web con una estructura hipertextual de pginas referenciadas en un menu lateral, donde varias personas /autoras elaboran contenidos de manera asncrona. Suelen mantener un archivo histrico de las versiones anteriores y facilitan la realizacin de copias de seguridad.

Al igual que los blog son espacios on-line muy fciles de crear (plantillas, insercin de fotos, vdeos, sonido, enlaces), suelen incluir un buscador interno y facilitan la sindicacin de contenidos. Frente a los blogs (organizados mediante artculos en orden cronolgico), las wiki se organizan por pginas con etiquetas y estn ms orientadas a la creacin de textos conjuntos y sntesis y a la negociacin. No permiten que los visitantes dejen comentarios. Servidores: WikiSpaces, Pbwiki, Google sitesEDUWIKI

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MODELOS DIDCTICOS: BLOGS Y WIKIS (1)

Blog o wiki docente, donde el profesorado almacena y ordena materiales e informaciones de inters para su trabajo: Programa de las asignaturas que imparte. Apuntes y todo tipo de recursos didcticos de sus materias. Ejercicios y orientaciones para el alumnado Calendario de actividades, acontecimientos de clase y del centro Bloc de notas... Enlace al blog/wiki de la clase o listado de blogs de los alumnos Enlace al blog tabln de anuncios del profesor (RSS alumnos) Enlace al blog personal del profesor, orientado a sus colegas Blog o wiki del estudiante, donde los alumnos pueden: Tomar apuntes y llevar una agenda (tareas a realizar, exmenes) Hablar de sus aficiones, escribir comentarios sobre noticias... Como todos pueden ver los de los dems se conocern mejor. A manera de portafolio digital, pueden elaborar aqu algunos de los trabajos que les encarguen los profesores; stos podrn revisarlos y dejarles comentarios con sus correcciones y valoracin.

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MODELOS DIDCTICOS: BLOGS Y WIKIS (2)

Blog diario de clase. Cada da un grupo resume lo que se ha hecho en clase. El profesor lo revisa y valora. til para alumnos que no han asistido a clase, repasar temas, mostrar a las familias lo que se hace Incluye: listado de blogs/wikis de los estudiantes, los mejores trabajos de la clase y artculos" del profesor con actividades que los alumnos resolvern mediante "comentarios (se corrigen con la PD):
Comentar o debatir un artculo, una noticia, una foto, un vdeo... Resolver una adivinanza o problema de mltiples soluciones. Cada da un alumno escribe un fragmento ms de una novela o cuento.

Trabajos colaborativos con wiki, enlazada al blog diario de clase. Se corrige con la PD, pero el profesor antes podr dejar comentarios:
Proyectos: bases de datos, apuntes, temas a exponer con PD... Materiales entre profesores y estudiantes: glosarios, enciclopedias Coordinacin del peridico escolar o de cualquier actividad Hacer brainstorning sobre un tema.

Blog del peridico escolar (los lectores podrn dejar comentarios) Blog del centro docente, con enlace a los blogs/wikis de profesores y a los blogs diario de clase (las familias pueden dejar comentarios)

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ENTORNOS PARA COMPARTIR RECURSOS

Todos estos entornos permiten almacenar recursos en Internet, etiquetarlos y compartirlos. Disponen de un sistema de bsqueda y permiten a los usuarios dejar comentarios.
IMGENES: Picassa, Flickr PODCAST: Podsonoro PRESENTACIONES MULTIMEDIA: SlideShare VIDEOS: YouTube, TeacherTube ENLACES: Del.icio.us

MODELOS DIDCTICOS:
Bsqueda de informacin para documentarse sobre algn tema o encontrar elementos multimedia con los que ilustrar trabajos y presentaciones pblicas en clase con la pizarra digital. Elaborar materiales audiovisuales o multimedia y compartirlos en Internet. Los estudiantes pueden recibir el encargo de realizar determinados materiales, almacenarlos en Internet debidamente etiquetados y comentados, referenciarlos en su blog/wiki y finalmente presentarlos y comentarlos en clase con la pizarra digital.

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SINDICACIN DE CONTENIDOS

Sistema de suscripcin que nos informa de la renovacin de los contenidos en lugares on-line de nuestro inters y nos permite verlos a travs de un programa "agregador de feeds". Conceptos: Canales / fuentes de sindicacin. Cuando aparecen (RSS, ATOM, XML) en un lugar on-line, quiere decir que dispone de "canal de sindicacin (hay los "feeds" necesarios) y es posible suscribirse a l. Feed. Documento que incluye un listado de los titulares (ttulo, autor, resumen...) de un lugar on-line y enlaces a sus contenidos. Agregador de feeds. Entorno on-line (a veces integrado en nuestro blog, navegador) donde realizamos la suscripcin a los "canales que nos interesan y donde llegarn sus feeds con las novedades. All se visualizan los nuevos titulares y podemos acceder su contenido. Entre ellos: Bloglines, GoogleReader Suscripcin a un canal. Se hace clic sobre el icono del canal a suscribir, copiamos su URL y la pegamos en nuestro "agregador .

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MODELOS DIDCTICOS: SINDICACIN

Actualizacin profesional. Mediante la suscripcin a sitios relevantes, el profesorado puede estar al da sobre temas relacionados con las asignaturas que imparte, recibiendo las noticias e informaciones en su blog o en su agregador de noticias. Seguimiento de trabajos de los estudiantes. mediante la suscripcin a los blogs/wikis que se utilizan como portafolios virtuales de los estudiantes, el profesor conocer puntualmente los avances en sus trabajos y podr asesorarles. Difusin de las noticias del tabln del profesor. Si los alumnos estn suscritos al blog tabln del profesor, recibirn puntualmente todos sus comunicados. Seguimiento de las noticias sobre un tema. Se puede encargar a cada grupo de estudiantes que elija un tema relacionado con la asignatura y haga un seguimiento de las noticias que aparezcan en la prensa durante un tiempo. Con esta informacin harn un informe multimedia que presentarn pblicamente en clase con la PD.

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REDES SOCIALES /COMUNIDADES VIRTUALES

Son grupos de personas, con algunos intereses similares, que se comunican a travs de Internet y comparten informacin (aportan y esperan recibir) o colaborar en proyectos. Algunas plataformas que constituyen redes sociales o que sirven para crearlas son: Ning, Facebook, Second Life, Twitter Las comunidades virtuales de aprendizaje redes sociales cuyo objetivo principal est relacionado con el aprendizaje. MODELOS DIDCTICOS: Redes de estudiantes. A partir de determinada edad, cada grupo de clase y con la colaboracin del profesor, se podra constituir en comunidad virtual de aprendizaje, multiplicando as las oportunidades de aprendizaje. Comunidades virtuales de profesores. Las comunidades virtuales de profesores suponen un magnfico medio de formacin continua y de obtencin "in time" de apoyos cognitivos y emotivos: compartir experiencias y problemas, buscar soluciones y recursos...

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OTRAS APLICACIONES

Google calendar A manera de agenda on-line. Google maps Mapas con distintas escalas de todo el mundo. Google news Google traductor Google docs: documentos, hoja de clculo, presentaciones Zoho Show. Cree, edite y comparta sus presentaciones online Gliffy Editor on-line de diagramas, mapas conceptuales... Libros virtuales. Permite aadir captulos y apartados. Moodle Plataforma de teleformacin (CMS, Course Management System) WiZiQ. Clases virtuales web. Acerca estudiantes y profesores. iGoogle Crear un portal personal (o EPA): noticias, agenda, correo VyeW, Scriblink. Pizarras colaborativas. Dipity, tiras temporales. dimdim, videocomunicacin web, teleemisiones con chat... Web 2.0: Cool tools for schools. BBC cbeebies (ingls), Tivi5 (francs), Edu365 (escriptori, recursos P/S/B), XTEC (blocs, prestatgeria, jclic, quaderns virtuals)