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REPRESENTACIONES, CONCEPTOS Y CREENCIAS INICIALES

Despus de haber analizado diversos grficos de la antologa se puede concluir que el saber de los sujetos se construye rompiendo con las representaciones iniciales, pues muchas veces stas se constituyen como obstculos para la construccin de nuevos conocimientos.

Dentro del proceso de construccin de un saber nuevo se presentan etapas como las siguientes:

Representaciones que los alumnos han construido previamente. Presentacin de un conflicto cognitivo a partir de una situacin-problema, donde se ponga en tela de juicio sus conceptualizaciones. Deconstruccin o reconstruccin de sus representaciones integrando la nueva informacin. Proceso de metacognicin de manera individual o grupal.

As que el papel el profesor tiene que crear condiciones ptimas para que el alumno sea capaz de llegar a la metacognicin, tales como analizar las situaciones que puedan surgir al realizar las actividades en la clase, pero principalmente del uso de materiales que fomenten en los alumnos la disonancia cognitiva.

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