CatalogoAgrega Eu

Aurkibidea
1. SARRERA
1.1. Internet ikasgelan 1.2. Finantzaketa 1.3. Lizentzia 2 3 4 5 6 6 6 6 7 8 8 9
2. HEZKUNTZAKO OBJEKTU DIGITALEN KATALOGOA

2.1. Garatu diren hezkuntzako objektu digitalen motak
2.1.1. Mediak eta media integratuak 2.1.2. Ikaskuntzaren xedeak 2.1.3. Sekuentzia didaktikoak
2.2. Katalogo honen sailkapena eta aurkezpena 2.3. Hezkuntzako objektu digitalen hizkuntzak
3. HEZKUNTZAKO OBJEKTU DIGITALEN KATALOGOA (SDS ETA OAS)
1. SARRERA
Red.es-ek, hezkuntza-administrazio autonomikoekin eta estatu-mailako hezkuntza-administrazioekin batera, "Internet ikasgelan" programa sustatu du, bertan Avanza Planean antolatutako jarduerak aurkitzen direla. Red.es enpresa entitate publikoaren helburua, Industria, Turismo eta Merkataritza Ministeriora atxikita Telekomunikazioen eta Informazio Gizartearen Estatuko Idazkaritzaren bidez, gure herrialdean telekomunikazioen eta informazio gizartearen sustapena eta garapena lortzea da. Red.es-en funtzioak zilegi esleitu dira abenduaren 29ko 14/2000 Legearen 55. artikuluan, bertan Telekomunikabideen orokorrari buruzko apirilaren 24eko 11/1998 Legearen Seigarren xedapen gehigarria aldatzen baita, eta indarrean deklaratu da Telekomunikazioen orokorrari buruzko abenduaren 3ko 32/2003 Legearen Indargabetzeko xedapen bakarrari esker. (http://www.red.es) 2006-2010 Avanza Plana, informazioaren gizartearen garapena eta Europarekin, AutonomiaErkidegoekin eta Hiri Autonomoekin bateratzea lortzeko sortutakoa (aurrerantzean, Avanza Plana) eta Ministro Kontseiluak 2005eko azaroaren 4ean onartutakoa, Lisboako Estrategia betetzeko Gobernuak diseinatutako Estatuko Erreformen Programako ardatz estrategikoetan kokatzen da. Konkretuki, Avanza Plana Gobernuak "Programa Ingenio 2010" programaren bidez abiarazitako I+G+B (Ikerketa +Garapena+Berrikuntza) sustatzeko ardatz estrategikoaren barne dago. Avanza Planak bost arloen inguruan egituratuta dago: - Etxea eta hiritarren barne sartzea: arlo honetako erronkarik garrantzitsuena hiritarrei Internet eta Informazioaren eta Komunikazioaren Teknologien (aurrerantzean, "IKT") erabileraren abantailen berri ematea da. Horretarako, abiarazitako neurriek populazio guztiaren barne sartzea bermatzen dute, teknologietarako sarbidea erraztuz eta teknologia berrien erabilera-zerbitzuak hedatuz bizimoduaren kalitatea, informazioa eta hiritarren parte hartzea euren komunitatean hobetzeko. - Lehiakortasuna eta berrikuntza: arlo honek IKT sektorearen garapena Espainian sustatzeko helburua du, bai eta Informazioaren et Komunikazioaren Teknologien (IKT) erabilera ETEen aldetik. - Hezkuntza aro digitalean: IKTak hezkuntza-prozesuan gehitu nahi ditu, bai eta bertan parte hartzen duten agente guztiak ere.
Catlogo de Objetos Digitales Educativos
INTERNET EN EL AULA (2008)
- Zerbitzu publiko digitalak: guztiz garatutako Kudeaketa Elektronikoa lortzea Avanza Planaren helburu garrantzitsuenetariko bat da. Helburu hau lortuz gero, Planeko gainontzeko helburuetan eragina izango du. - Testuinguru digitala: banda zabal segururako azpiegitura eskuragarri egotea, nortasun digitala eta linean eduki egokien eskaintzaren eskuragarritasuna dira testuinguru digital berria zehazten duten elementuak, informazio gizartearen garapenean ezinbesteko katalizatzaile gisa jarduten baitute. Avanza Planak (http://www.planavanza.es) IKTen erabilera egokia lortzea du helburutzat. Horrela, lehiakortasunaren eta produktibitatearen areagotzean, giza- eta lurralde- berdintasunean eta hiritarren ongizatearen eta bizi-kalitatearen hobekuntzan oinarritutako hazkunde-ereduaren garapenean laguntzeko. "Internet ikasgelan" programa "Hezkuntza aro digitalean" izeneko arloan diseinatzen eta garatzen da.
1.1. Internet ikasgelan

Red.es-ek, hezkuntza-administrazio autonomikoekin eta estatu-mailako hezkuntza-administrazioekin batera, "Internet ikasgelan" programa sustatu du, bertan Avanza Planean antolatutako jarduerak aurkitzen direla. "Internet ikasgelan" programaren jardueren artean, Red.es, Hezkuntza, Gizarte-politika eta Kirol Ministerioarekin (MEPSyD), Industria, Turismo eta Merkataritza Ministerioarekin (MITYC) eta autonomia-erkidegoekin eta autonomia-hiriekin batera, zenbait ekintza garatzen ari da Informazioaren eta Komunikazioaren Teknologiak (IKT) hezkuntzan integratzeko asmoarekin. Hauek unibertsitatekoa ez den araubide orokorreko eta araubide bereziko funtsa publikoekin finantzatutako ikastetxeei zuzenduta daude, bai eta irakasleen trebakuntza zentroei eta irakasleen trebakuntzarako unibertsitate-eskolei ere. "Internet ikasgelan" programako ekintza ugari hezkuntzarako eduki berriak sortzera zuzenduta daude. Jarduera hauek irakasleei laguntzarako materialak eskaintzea dute helburutzat, IKTak direla medio. Hau aintzat hartuz, ekintza ezberdinak abiarazi dira ikastetxeetan jatorri eta baldintza ezberdinetako materialak eta erabiltzeko lizentziak behar dituzten materialak sortzeko eta eskuragarri jartzeko. Herri Administrazioak eta sektore pribatua elkarlanean dihardute eduki digital kurrikularrak sarean
sortzeko eta aplikatzeko. Halaber, Espainiako hezkuntza-sistemako ikasgeletan aipatutako edukien erabileraren hedapenean izandako parte hartzea sustatzeko oinarria finkatu nahi dute. Aipatutako jardueren eremuan, Red.es-ek Hezkuntzarako Objektu Digitalak garatu ditu honako helburuak lortzearren: - Estaldura kurrikularra berriro sustatu, LOEn agertzen diren xedapen orokor berriak kontutan hartuz. - Eredu eta arau estandarren aplikazioan oinarritutako hezkuntzarako edukien ekoizpen-eredua finkatu . "Internet ikasgelan" programa hasi zenetik dihardugu lanean eredu eta arau hauek aplikatzen.
1.2. Finantzaketa
Hezkuntzarako eduki digitalen garapenerako finantzaketa FEDER Programa Eragileen FEDER funtsetatik dator. Programa hauen helburua telekomunikazioen eta informazioaren teknologien erabilera eta eskuragarritasuna sustatzea da, zerbitzuak sortuz eta sareen azpiegiturak sortuz eta Interneterako banda zabaleko sarbidea ahalbidetuz erabiltzaileak gehien behar duten eremuetan, hala nola, eskolak, liburutegiak, landa-inguruneak, bai eta eduki digitalak sortuz eta informazio gizarterako sarbidea errazten duten zerbitzuak aplikatuz.
1.3. Lizentzia
Hezkuntzarako Objektu Digitalak "Internet ikasgelan" programaren markoan garatu dira. Programa hau honako erakundeek garatutakoa eta exekutatutakoa da: Industria, Turismo eta Merkataritza Ministerioa, Red.es enpresa-entitate publikoa, Hezkuntza, Giza-politika eta Kirolerako Ministerioa eta Espainiako Erkidegoetako Hezkuntza-Kontseilaritzak. "Internet ikasgelan" programaren markoan garatutako hezkuntzarako material digitalak Espainiako Creative Commons Aitortu-EzKomertziala-PartekatuBerdin baimenaren baldintzen arabera erabil eta alda daitezke.
2. HEZKUNTZAKO OBJEKTU DIGITALEN KATALOGOA

2.1. Garatu diren hezkuntzako objektu digitalen motak
Berrerabil daitezkeen Hezkuntzako Objektu Digitalen (HOD) paradigmari jarraituz garatu dira edukiak. Edukien ikusmolde horren funtsa da goranzko hierarkiako arkitektura modularra, agregazio ereduetan oinarritua. Agregazio mailek zehazten eta egituratzen dute HOD baten egiturazko eta funtziozko pikortsutasuna, eta diziplinaren eta hezkuntza mailaren arabera antolatuta dagoen gutxi gorabeherako curriculum estaldura bati erantzuten diote.
2.1.1. Mediak eta media integratuak

Multimedia baliabide edo elementuak dira (media integratua), edo, bestela, haien zatiak (media), hala nola irudia, argazkia, bideoa, lokuzioa, testua, hipertestua, eta abar. Oinarrizko edukiak dira, deslokalizatuak, eta hainbat ingurunetan berrerabil daitezkeenak. Agregazio unitate txikienari dagozkio, eta ez daramate lotuta funtzio didaktiko espliziturik: mediak eta media integratuak (MDak).
2.1.2. Ikaskuntzaren xedeak

HOD sinpleenak eta zatiezinak dira, funtzio didaktiko esplizitua dutenak. Media edo media integratu bati edo gehiagori irakaspenezko diseinu osoa (edukiak, jarduerak, ebaluazioa) aplikatzean edo garatzean lortzen dira. Ikaskuntzako objektuak (IO) izena dute. IO bakoitzak gutxienez osagai hauek ditu: - Edukia (kontzeptuzkoa, prozedurazkoa, jarrerazkoa, gaitasunezkoa): ikasleari ahalbidetzen dio egintza, kontzeptu, printzipio edo prozedura batekin edo gehiagorekin lan egitea. Horiek ezagutu eta ulertu behar ditu, ikaskuntzako objektuaren helburu didaktikoak bete ahal izateko. Hala informazioaren antolakuntza, nola haren irudikatzea, hainbat eratara egin daiteke. Betiere, hezkuntza mailari, ezagupen arloari eta proposaturiko metodologia didaktikoari kasu eginez. - Ariketa: ikasleari proposatzen dio prozesu benetan aktibo eta inplikaziozkoa, kontzeptuak ulertzera iristeko, eta irakaspenezko diseinuko fitxetan identifikatu eta esplizitatuak barneratzeko. Ariketek, ikaskuntzaren ikuspegitik egoki eta eraginkorrenak diren metodologia soluzioak erabiltzen dituzte,
kontuan hartuta eduki mota, hartzaile den ikasle mota, lortu nahi diren helburuak eta ordenagailua erabiltzeak dakartzan aukerak (elkarrekintza, multimedia, lankidetza, arazoak/kasuak ebaztea, simulazioak, ikerlanak, sormena, eta abar). - Ebaluazioa: IO orok elkartuta darama ebaluazio prozedura bat, objektu horri lotutako ikaskuntzako objektuak zenbateraino lortu diren neurtzeko aukera ematen duena, bai autoebaluazio prozesuekin, bai heteroebaluazio prozesuekin. Ebaluazio hori IOan erreferentziatuta izango da, baina objektu independente bereizitzat ere funtzionatu ahal izango du. Irakaskuntza-ikaskuntza prozesua koherentea izan dadin, ebaluazio metodoak eta dagozkion tresnek betiere bat etorri beharko dute ikaskuntzako jardueren oinarri den metodo didaktikoarekin. - Zabalkuntza: erabiltzaileari jarraibideak eskaintzen dizkio, proposaturiko objektuen zabalkundea edo egokitzapena egin dezan. Orobat, hartutako ezagupenak testuingurura egokitzea edo orokortzea ahalbidetzen du. Azken horiek hainbat eratakoak izan daitezke: objektuaz kanpoko jardueren proposamena, teknologia baliabideekin edo gabe, dokumentu iturrien zerrenda, loturiko beste baliabide edo jarduera batzuen gomendioa, eta abar.
2.1.3. Sekuentzia didaktikoak

Bigarren mailako IO batzuen eta lehen mailako batzuen konbinazioari irakaspenezko diseinu didaktiko propio eta osoa (sekuentziazio eta guzti) aplikatzean eta garatzean lortzen dira. Bereizgarri dute edukiaren egitura paketatze bidez modelatzen dela (organizazioak eta itemak erabiltzea), bai eta sekuentziazio bidez ere. Nabigazioa, SCORM nabigazio eta sekuentziazioaren bidez antolatzen da ( IMS SS eta SCOak). Sekuentzia didaktikoek gutxienez osagai hauek izango dituzte: - Kontzeptu mapa - Sarrera - IOak (sekuentziaren helburu didaktikoak betetzeko behar den bezainbesteko kopuruan) - Ebaluazioa Elementu horien ordena, kateatzea (sekuentziazioa) eta kopurua, ikaskuntzako helburuen, eduki motaren eta hautaturiko metodologia didaktikoaren araberakoak izango dira.
2.2. Katalogo honen sailkapena eta aurkezpena

Sekuentzia didaktikoei eta ikaskuntzako objektuei dagozkien hezkuntzako objektu digitalak honela aurkeztu dira katalogo honetan: hezkuntza mailaren arabera, eta curriculumaren barruan duten gaiaren edo diziplinaren arabera. Mediei eta media integratuei dagozkien hezkuntzako objektu digitalak, duten tipologiari jarraituz aurkezten dira (animazioak, irudiak, seinaleak, soinuak eta bideoak).
2.3. Hezkuntzako objektu digitalen hizkuntzak

Katalogo honetan ageri diren hezkuntzako objektu digital gehienak hizkuntza hauetan garatu dira:
- Gaztelaniaz - Katalanez - Galizieraz
- Ingelesez - Euskaraz - Valentzieraz
3. HEZKUNTZAKO OBJEKTU DIGITALEN KATALOGOA (SDS ETA OAS)

1 Haur Hezkuntza
EUSKARA
Titulua:
Norberaren kontrola Arreta
Edukia bistaratu
Adina:
3-16
Deskripzioa:
Zereginak burutzeko orduan arreta jartzeak duen garrantzia.
Eremu Kurrikularra
- Haur Hezkuntza - Lehen Hezkuntza
Helburuak:
AURRETIKO EZAGUTZA: ezein ez HELBURU DIDAKTIKOAK: Zereginak burutzeko orduan arreta jartzeak duen garrantzia. EZAGUTZA MOTA: prozedurazkoa
Hizkuntza:
euskara
Titulua:
Egoerak aurreikustea, hauek eraldatzen dituzten ekintzen sekuentzia ezagutuz.
Edukia bistaratu
Adina:
3-16
Deskripzioa:
Hasierako egoera aldatu duten gertaerak ezagutuz etorkizunean gertatuko dena aurreikustea.
Eremu Kurrikularra
- Haur Hezkuntza - Lehen Hezkuntza - Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza
Helburuak:
AURRETIKO EZAGUTZA: ezein ez HELBURU DIDAKTIKOAK: Hasierako egoera aldatu duten gertaerak ezagutuz etorkizunean gertatuko dena aurreikustea. EZAGUTZA MOTA: prozedurazkoa
Hizkuntza:
euskara
10
Titulua:
Arazoa hauteman eta irtenbidea bilatzea.
Edukia bistaratu
Adina:
3-6
Deskripzioa:
Zentzurik ez duten, zuzenak ez diren edo arazoren bat berekin ekartzen dituzten egoerak ezagutzea.
Eremu Kurrikularra
- Haur Hezkuntza
Helburuak:
AURRETIKO EZAGUTZA: ezein ez HELBURU DIDAKTIKOAK: Zentzurik ez duten, zuzenak ez diren edo arazoren bat berekin ekartzen dituzten egoerak ezagutzea. EZAGUTZA MOTA: prozedurazkoa
Hizkuntza:
euskara
11
Titulua:
Arazoen konponketa.
Edukia bistaratu
Adina:
3-6
Deskripzioa:
Bitartekariak erabiliz arazo sinpleak konpontzea.
Eremu Kurrikularra
- Haur Hezkuntza
Helburuak:
AURRETIKO EZAGUTZA: ezein ez HELBURU DIDAKTIKOAK: Bitartekariak erabiliz arazo sinpleak konpontzea. EZAGUTZA MOTA: prozedurazkoa
Hizkuntza:
euskara
12
Titulua:
Trebezia sozialak.
Edukia bistaratu
Adina:
3-6
Deskripzioa:
Elkarrekintza sozialeko erantzun aktiboak.
Eremu Kurrikularra
- Haur Hezkuntza
Helburuak:
AURRETIKO EZAGUTZA: ezein ez HELBURU DIDAKTIKOAK: Elkarrekintza sozialeko erantzun aktiboak. EZAGUTZA MOTA: prozedurazkoa
Hizkuntza:
euskara
13
Titulua:
Motrizitate xehea
Edukia bistaratu
Adina:
3-6
Deskripzioa:
Begi-eskuen arteko garapena ordenagailuaren sagua erabiltzeko.
Eremu Kurrikularra
- Haur Hezkuntza
Helburuak:
AURRETIKO EZAGUTZA: ezein ez HELBURU DIDAKTIKOAK: Begi-eskuen arteko garapena ordenagailuaren sagua erabiltzeko. EZAGUTZA MOTA: prozedurazkoa
Hizkuntza:
euskara
14
Titulua:
HIZKUNTZA ADIERAZGARRIAREN NAHASTE KUALITATIBOAK. HEMEN, HAN TOKI ADITZONDOAK
Edukia bistaratu
Adina:
Gutxieneko adina: 3 urte. Gehieneko adina: 16 urte.
Deskripzioa:
Toki aditzondoak behatu, identifikatu eta bereizi. Eta eguneroko bizitzako egoeretan erabili.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Ikasgelan kontzepturik nagusienak azaldu ondoren erabil daiteke; bestela, berriz, ikasleek unitatea egin dezakete eta ondoren edukiak errepasatu edo argitu. Irakasleak erabakiko du unitateko ebaluazio-zatia autoebaluazio ariketa bezala erabili ala amaierako ebaluazio ariketa izan. Izatez, azkeneko zeregin horretarako diseinatu zen.
Hizkuntza:
euskara
15
Titulua:
KOLOREEN ERABILERA, OBJEKTUAK ETA BEREN EGIAZKO KOLOREA IDENTIFIKATZEA
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Objektuak zer koloretakoak diren jakitea .
Eremu Kurrikularra
- Haur Hezkuntza
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
16
Titulua:
KONTZEPTUETAN TREBATZEN: GIZA AURPEGIA IDENTIFIKATZEA
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Giza aurpegia identifikatu eta horri buruzko erantzun sozialak aurkitu.
Eremu Kurrikularra
- Haur Hezkuntza
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
GALIZIERA
17
Titulua:
Autocontrol. A atencin
Edukia bistaratu
Adina:
3-16
Deskripzioa:
Importancia da atencin na realizacin de tarefas.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
COECEMENTO PREVIO: ningn OBXECTIVOS DIDCTICOS: Importancia da atencin na realizacin de tarefas. TIPO DE COECEMENTO: procedimental
Hizkuntza:
galiziera
18
Titulua:
Anticipacin de situacins coecendo a secuencia duns feitos que a modifican
Edukia bistaratu
Adina:
3-16
Deskripzioa:
Anticipar o que acontecer coecendo os feitos que modificaron a situacin inicial
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
COECEMENTO PREVIO: ningn OBXECTIVOS DIDCTICOS: Anticipar o que acontecer coecendo os feitos que modificaron a situacin inicial TIPO DE COECEMENTO: procedimental
Hizkuntza:
galiziera
19
Titulua:
Identificacin dun problema para a sa resolucin
Edukia bistaratu
Adina:
3-6
Deskripzioa:
Descubrir situacins absurdas, incorrectas ou que presentan algn problema
Eremu Kurrikularra
- Haur Hezkuntza
Helburuak:
COECEMENTO PREVIO: ningn OBXECTIVOS DIDCTICOS: Descubrir situacins absurdas, incorrectas ou que presentan algn problema TIPO DE COECEMENTO: procedimental
Hizkuntza:
galiziera
20
Titulua:
Resolucin de problemas
Edukia bistaratu
Adina:
3-6
Deskripzioa:
Resolucin de problemas sinxelos utilizando mediadores.
Eremu Kurrikularra
- Haur Hezkuntza
Helburuak:
COECEMENTO PREVIO: ningn OBXECTIVOS DIDCTICOS: Resolucin de problemas sinxelos utilizando mediadores. TIPO DE COECEMENTO: procedimental
Hizkuntza:
galiziera
21
Titulua:
Habilidades sociais
Edukia bistaratu
Adina:
3-6
Deskripzioa:
Respostas activas de interaccin social
Eremu Kurrikularra
- Haur Hezkuntza
Helburuak:
COECEMENTO PREVIO: ningn OBXECTIVOS DIDCTICOS: Respostas activas de interaccin social TIPO DE COECEMENTO: procedimental
Hizkuntza:
galiziera
22
Titulua:
Motricidade fina
Edukia bistaratu
Adina:
3-6
Deskripzioa:
Desenvolvemento oculomanual para o uso do rato do ordenador
Eremu Kurrikularra
- Haur Hezkuntza
Helburuak:
COECEMENTO PREVIO: ningn OBXECTIVOS DIDCTICOS: Desenvolvemento oculomanual para o uso do rato do ordenador TIPO DE COECEMENTO: procedimental
Hizkuntza:
galiziera
23
Titulua:
TRASTORNOS CUALITATIVOS DA LINGUAXE EXPRESIVA. OS PRONOMES POSESIVOS MEU, TEU
Edukia bistaratu
Adina:
Idade mnima: 3 anos. Idade mxima: 16 anos.
Deskripzioa:
Discriminacin do pronome posesivo meu e teu para o seu emprego en diferentes situacins da vida coti...
Eremu Kurrikularra
- Haur Hezkuntza - Lehen Hezkuntza - Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza - Haur Hezkuntza/Bigarren Zikloa
Helburuak:
Pdese usar despois de explicar os conceptos chave na clase ou pdese deixar que os alumnos realicen a unidade e posteriormente repasar ou aclarar os contidos na clase. O profesor pode decidir se utiliza a parte de avaliacin da unidade como exercicio de autoavaliacin ou como exercicio de avaliacin final para o que foi deseado orixinalmente.
Hizkuntza:
galiziera
24
Titulua:
USO REAL DAS CORES, IDENTIFICAR OBXECTOS COA SA COR REAL
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Coecer de que cor son os obxectos.
Eremu Kurrikularra
- Haur Hezkuntza
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
25
Titulua:
FORMACIN DE CONCEPTOS: IDENTIFICACIN DO ROSTRO HUMANO
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Identificacin do rostro humano e busca de respostas sociais cara a el.
Eremu Kurrikularra
- Haur Hezkuntza
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
GAZTELANIA
26
Titulua:
Autocontrol. La Atencin
Edukia bistaratu
Adina:
3-16
Deskripzioa:
Importancia de la atencin en la realizacin de tareas.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
CONOCIMIENTO PREVIO: ninguno OBJETIVOS DIDCTICOS: Importancia de la atencin en la realizacin de tareas. TIPO DE CONOCIMIENTO: procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
27
Titulua:
Anticipacin de situaciones conociendo la secuencia de unos hechos que la modifican
Edukia bistaratu
Adina:
3-16
Deskripzioa:
Descubrir situaciones absurdas, incorrectas o que presentan algn problema
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
CONOCIMIENTO PREVIO: ninguno OBJETIVOS DIDCTICOS: Descubrir situaciones absurdas, incorrectas o que presentan algn problema TIPO DE CONOCIMIENTO: procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
28
Titulua:
Identificacin de un problema para su resolucin
Edukia bistaratu
Adina:
3-6
Deskripzioa:
Descubrir situaciones absurdas, incorrectas o que presentan algn problema
Eremu Kurrikularra
- Haur Hezkuntza
Helburuak:
CONOCIMIENTO PREVIO: ninguno OBJETIVOS DIDCTICOS: Descubrir situaciones absurdas, incorrectas o que presentan algn problema TIPO DE CONOCIMIENTO: procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
29
Titulua:
Resolucin de problemas
Edukia bistaratu
Adina:
3-6
Deskripzioa:
Resolucin de problemas sencillos utilizando mediadores.
Eremu Kurrikularra
- Haur Hezkuntza
Helburuak:
CONOCIMIENTO PREVIO: ninguno OBJETIVOS DIDCTICOS: Resolucin de problemas sencillos utilizando mediadores. TIPO DE CONOCIMIENTO: procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
30
Titulua:
Habilidades sociales
Edukia bistaratu
Adina:
3-6
Deskripzioa:
Respuestas activas de interaccin social
Eremu Kurrikularra
- Haur Hezkuntza
Helburuak:
CONOCIMIENTO PREVIO: ninguno OBJETIVOS DIDCTICOS: Respuestas activas de interaccin social TIPO DE CONOCIMIENTO: procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
31
Titulua:
Motricidad fina
Edukia bistaratu
Adina:
3-6
Deskripzioa:
Desarrollo oculo manual para el uso del ratn del ordenador
Eremu Kurrikularra
- Haur Hezkuntza
Helburuak:
CONOCIMIENTO PREVIO: ninguno OBJETIVOS DIDCTICOS: Desarrollo oculo manual para el uso del ratn del ordenador TIPO DE CONOCIMIENTO: procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
32
Titulua:
TRASTORNOS CUALITATIVOS DEL LENGUAJE RECEPTIVO: NOMBRES DE OBJETOS MEDIANTE LA FRMULA DAME/COGE
Edukia bistaratu
Adina:
Edad mnima 3 aos. Edad mxima: 12 aos
Deskripzioa:
Comprensin de rdenes sencillas a travs de actividades de identificacin y seleccin de objetos.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Se puede usar despus de explicar los conceptos claves en clase o se puede dejar que los alumnos realicen la unidad y posteriormente repasar o aclarar los contenidos en clase. El profesor puede decidir si utiliza la parte de evaluacin de la unidad como ejercicio de autoevaluacin o como ejercicio de evaluacin final para el que fue diseado originalmente.
Hizkuntza:
gaztelania
33
Titulua:
TRASTORNOS CUALITATIVOS DEL LENGUAJE EXPRESIVO: INTERROGANTES: DNDE, QU, QUIN, CUNDO
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
En esta secuencia se pretende que el nio discrimine y utilice correctamente los elementos adecuados para realizar preguntas.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
34
Titulua:
TRASTORNOS CUALITATIVOS DEL LENGUAJE EXPRESIVO. LOS ADVERBIOS DE LUGAR AQU, ALL
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Observacin, identificacin, y discriminacin de adverbios de lugar. Y su utilizacin en situaciones de la vida diaria.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
35
Titulua:
Trastornos cualitativos del lenguaje expresivo: Los pronombres personales Yo, T
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Discriminar el pronombre yo y t para su utilizacin en situaciones de la vida diaria.
Eremu Kurrikularra
- Haur Hezkuntza - Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza - Lehen Hezkuntza/Lehen Zikloa
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
36
Titulua:
MOTRICIDAD FINA: CAMINOS SENCILLOS EN HORIZONTALES, VERTICALES, ONDAS, PICOS, ETC.
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Precisin en el uso del ratn con ejercicios de grafomotricidad de caminos y/o grafemas.
Eremu Kurrikularra
- Haur Hezkuntza
Helburuak:
CONOCIMIENTO PREVIO:ninguno OBJETIVOS DIDCTICOS:desarrollar destrezas motoras bsicas para la escritura TIPO DE CONOCIMIENTO: procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
37
Titulua:
RESOLUCIN DE PROBLEMAS: QUE PASARA SI...
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Reflexionar sobre las consecuencias a hechos concretos.
Eremu Kurrikularra
- Haur Hezkuntza - Haur Hezkuntza/Bigarren Zikloa
Helburuak:
CONOCIMIENTO PREVIO:ninguno OBJETIVOS DIDCTICOS:ser capaz de evaluar las consecuencias de un hecho TIPO DE CONOCIMIENTO: declarativo, procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
38
Titulua:
RESPUESTAS A LA COMUNICACIN DE LOS DEMS: EXPRESIONES FACIALES DE MIEDO Y SORPRESA
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Conocer las expresiones faciales de miedo y sorpresa. Diferenciar entre una y otra.
Eremu Kurrikularra
- Haur Hezkuntza
Helburuak:
CONOCIMIENTO PREVIO:ninguno OBJETIVOS DIDCTICOS:diferenciar entre expresiones faciales de sorpresa y miedo TIPO DE CONOCIMIENTO: procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
39
Titulua:
FORMACIN DE CONCEPTOS NUMRICOS: UNO/MUCHOS
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Formacin de conceptos numricos: uno/muchos.
Eremu Kurrikularra
- Haur Hezkuntza
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
40
Titulua:
SECUENCIAS TEMPORALES: Y DESPUS
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Anticipacin en las secuencias temporales ms usuales.
Eremu Kurrikularra
- Haur Hezkuntza
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
41
Titulua:
FORMACIN DE CONCEPTOS TEMPORALES: ANTES / DESPUS
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Conceptos temporales bsicos.
Eremu Kurrikularra
- Haur Hezkuntza
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
42
Titulua:
USO REAL DE LOS COLORES, IDENTIFICAR OBJETOS CON SU COLOR REAL
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Conocer de qu color son los objetos.
Eremu Kurrikularra
- Haur Hezkuntza
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
43
Titulua:
CONCEPTOS ESPACIALES
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Adquisicin de los conceptos espaciales bsicos y por oposicin.
Eremu Kurrikularra
- Haur Hezkuntza
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
44
Titulua:
FORMACIN DE CONCEPTOS: IDENTIFICACIN DEL ROSTRO HUMANO
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Identificacin del rostro humano y bsqueda de respuestas sociales hacia l.
Eremu Kurrikularra
- Haur Hezkuntza
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
45
Titulua:
Discriminacin visual de figura/fondo
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Actividades a la discriminacin de la figura en diferentes tipos de fondos y posiciones.
Eremu Kurrikularra
- Haur Hezkuntza
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
INGELERA
46
Titulua:
Self-control. Attention
Edukia bistaratu
Adina:
3-16
Deskripzioa:
Importance of attention when performing tasks.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
REQUIRED SKILLS: none EDUCATIONAL OBJECTIVES: Importance of attention when performing tasks. TYPE OF KNOWLEDGE: procedural
Hizkuntza:
ingelera
47
Titulua:
Anticipation of situations knowing the sequence of events that modify them
Edukia bistaratu
Adina:
3-16
Deskripzioa:
Anticipate what will happen knowing the facts that have modified the initial situation
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
REQUIRED SKILLS: none EDUCATIONAL OBJECTIVES: Anticipate what will happen knowing the facts that have modified the initial situation TYPE OF KNOWLEDGE: procedural
Hizkuntza:
ingelera
48
Titulua:
Identification of a problem to solve it
Edukia bistaratu
Adina:
3-6
Deskripzioa:
Discover situations that are absurd, incorrect or which have a problem
Eremu Kurrikularra
- Haur Hezkuntza
Helburuak:
REQUIRED SKILLS: none EDUCATIONAL OBJECTIVES: Discover situations that are absurd, incorrect or which have a problem TYPE OF KNOWLEDGE: procedural
Hizkuntza:
ingelera
49
Titulua:
Troubleshooting
Edukia bistaratu
Adina:
3-6
Deskripzioa:
Troubleshooting of simple problems using mediators
Eremu Kurrikularra
- Haur Hezkuntza
Helburuak:
REQUIRED SKILLS: none EDUCATIONAL OBJECTIVES: Troubleshooting of simple problems using mediators TYPE OF KNOWLEDGE: procedural
Hizkuntza:
ingelera
50
Titulua:
Social Skills
Edukia bistaratu
Adina:
3-6
Deskripzioa:
Active social interaction answers
Eremu Kurrikularra
- Haur Hezkuntza
Helburuak:
REQUIRED SKILLS: none EDUCATIONAL OBJECTIVES: Active social interaction answers TYPE OF KNOWLEDGE: procedural
Hizkuntza:
ingelera
51
Titulua:
Fine motor skills
Edukia bistaratu
Adina:
3-6
Deskripzioa:
Eye-manual development for the use of the computer mouse
Eremu Kurrikularra
- Haur Hezkuntza
Helburuak:
REQUIRED SKILLS: none EDUCATIONAL OBJECTIVES: Eye-manual development for the use of the computer mouse TYPE OF KNOWLEDGE: procedural
Hizkuntza:
ingelera
52
Titulua:
QUALITATIVE IMPAIRMENTS IN EXPRESSIVE LANGUAGE. THE ADVERBS OF PLACE HERE, THERE
Edukia bistaratu
Adina:
Minimum age: 3 years. Maximum age: 16 years.
Deskripzioa:
Observing, identifying and distinguishing adverbs of place. Their use in everyday situations.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Can be used after explaining the key concepts in class or can be left for the students to complete the unit and then review or clarify the content in class. The teacher can decide whether to use the assessment part of the unit as a self-assessment exercise or as a final assessment exercise for which it was originally designed.
Hizkuntza:
ingelera
53
Titulua:
QUALITATIVE IMPAIRMENTS IN EXPRESSIVE LANGUAGE. THE POSSESSIVE PRONOUNS MINE, YOURS
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Distinguishing between the possessive pronouns mine and yours for their use in different everyday situations.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
54
Titulua:
ACTUAL USE OF THE COLOURS, IDENTIFYING OBJECTS BY THEIR ACTUAL
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Knowing what colour the objects are.
Eremu Kurrikularra
- Haur Hezkuntza
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
55
Titulua:
FORMING CONCEPTS: IDENTIFYING THE HUMAN FACE
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Identifying the human face and seeking social responses to it.
Eremu Kurrikularra
- Haur Hezkuntza
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
KATALANA
56
Titulua:
Autocontrol. L'atenci
Edukia bistaratu
Adina:
3-16
Deskripzioa:
Importncia de l'atenci en la realitzaci de tasques.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
CONEIXEMENT PREVI: cap OBJECTIUS DIDCTICS: Importncia de l'atenci en la realitzaci de tasques. TIPUS DE CONEIXEMENT: procedimental
Hizkuntza:
katalana
57
Titulua:
Anticipaci de situacions coneixent la seqncia d'uns fets que la modifiquen
Edukia bistaratu
Adina:
3-16
Deskripzioa:
Anticipar qu passar coneixent els fets que han modificat la situaci inicial
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
CONEIXEMENT PREVI: cap OBJECTIUS DIDCTICS: Anticipar qu passar coneixent els fets que han modificat la situaci inicial TIPUS DE CONEIXEMENT: procedimental
Hizkuntza:
katalana
58
Titulua:
Identificaci d'un problema per a la seva resoluci
Edukia bistaratu
Adina:
3-6
Deskripzioa:
Descobrir situacions absurdes, incorrectes o que presenten algun problema
Eremu Kurrikularra
- Haur Hezkuntza
Helburuak:
CONEIXEMENT PREVI: cap OBJECTIUS DIDCTICS: Descobrir situacions absurdes, incorrectes o que presenten algun problema TIPUS DE CONEIXEMENT: procedimental
Hizkuntza:
katalana
59
Titulua:
Resoluci de problemes
Edukia bistaratu
Adina:
3-6
Deskripzioa:
Resoluci de problemes senzills fent servir mediadors.
Eremu Kurrikularra
- Haur Hezkuntza
Helburuak:
CONEIXEMENT PREVI: cap OBJECTIUS DIDCTICS: Resoluci de problemes senzills fent servir mediadors. TIPUS DE CONEIXEMENT: procedimental
Hizkuntza:
katalana
60
Titulua:
Habilitats socials
Edukia bistaratu
Adina:
3-6
Deskripzioa:
Respostes actives d'interacci social
Eremu Kurrikularra
- Haur Hezkuntza
Helburuak:
CONEIXEMENT PREVI: cap OBJECTIUS DIDCTICS: Respostes actives d'interacci social TIPUS DE CONEIXEMENT: procedimental
Hizkuntza:
katalana
61
Titulua:
Motricitat fina
Edukia bistaratu
Adina:
3-6
Deskripzioa:
Desenvolupament ocular i manual per a l's del ratol de l'ordinador
Eremu Kurrikularra
- Haur Hezkuntza
Helburuak:
CONEIXEMENT PREVI: cap OBJECTIUS DIDCTICS: Desenvolupament ocular i manual per a l's del ratol de l'ordinador TIPUS DE CONEIXEMENT: procedimental
Hizkuntza:
katalana
62
Titulua:
TRASTORNS QUALITATIUS DEL LLENGUATGE EXPRESSIU. ELS PRONOMS POSSESSIUS ?MEU?, ? TEU?
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima: 3 anys. Edat mxima: 16 anys.
Deskripzioa:
Discriminaci del pronom possessiu ?meu? i ?teu? per utilitzar-los en diferents situacions de la vida diria.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Es pot utilitzar desprs d'explicar els conceptes clau a la classe o b es pot deixar que els alumnes acabin la unitat i posteriorment repassar o aclarir els continguts a la classe. El professor pot decidir si utilitza la part d'avaluaci de la unitat com a exercici d'autoavaluaci o com a exercici d'avaluaci final per a qu va ser dissenyat originalment.
Hizkuntza:
katalana
63
Titulua:
S REAL DELS COLORS. IDENTIFICAR OBJECTES AMB EL SEU COLOR REAL
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Conixer de quin color sn els objectes.
Eremu Kurrikularra
- Haur Hezkuntza
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
64
Titulua:
FORMACI DE CONCEPTES: IDENTIFICACI DE LA CARA HUMANA
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Identificaci de la cara humana i recerca de respostes socials cap a un mateix.
Eremu Kurrikularra
- Haur Hezkuntza
Helburuak:
Es pot utilitzar desprs d'explicar els conceptes clau a la classe o b es pot deixar que els alumnes acabin la unitat i posteriorment repassar o aclarir els continguts a la classe. El professor pot decidir si utilitza la part d'avaluaci de la unitat com a exercici d'autoavaluaci o com a exercici d'avaluaci final per a qu va ser dissenyat originalment
Hizkuntza:
katalana
VALENTZIERA
65
Titulua:
Autocontrol. L'atenci
Edukia bistaratu
Adina:
3-16
Deskripzioa:
Importncia de l'atenci en la realitzaci de tasques.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
CONEIXEMENT PREVI: cap OBJECTIUS DIDCTICS: Importncia de l'atenci en la realitzaci de tasques. TIPUS DE CONEIXEMENT: procedimental
Hizkuntza:
valentziera
66
Titulua:
Anticipaci de situacions sabent la seqncia d'uns fets que la modifiquen
Edukia bistaratu
Adina:
3-16
Deskripzioa:
Anticipar qu passar coneixent els fets que han modificat la situaci inicial
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
CONEIXEMENT PREVI: cap OBJECTIUS DIDCTICS: Anticipar qu passar coneixent els fets que han modificat la situaci inicial TIPO DE CONOCIMIENTO: procedimental
Hizkuntza:
valentziera
67
Titulua:
Identificaci d'un problema per a la seua resoluci
Edukia bistaratu
Adina:
3-6
Deskripzioa:
Descobrir situacions absurdes, incorrectes o que presenten algun problema
Eremu Kurrikularra
- Haur Hezkuntza
Helburuak:
CONEIXEMENT PREVI: cap OBJECTIUS DIDCTICS: Descobrir situacions absurdes, incorrectes o que presenten algun problema TIPO DE CONOCIMIENTO: procedimental
Hizkuntza:
valentziera
68
Titulua:
Resoluci de problemes
Edukia bistaratu
Adina:
3-6
Deskripzioa:
Resoluci de problemes senzills utilitzant mediadors
Eremu Kurrikularra
- Haur Hezkuntza
Helburuak:
CONEIXEMENT PREVI: cap OBJECTIUS DIDCTICS: Resoluci de problemes senzills utilitzant mediadors. TIPO DE CONOCIMIENTO: procedimental
Hizkuntza:
valentziera
69
Titulua:
Habilitats socials
Edukia bistaratu
Adina:
3-6
Deskripzioa:
Respostes actives d'interacci social
Eremu Kurrikularra
- Haur Hezkuntza
Helburuak:
CONEIXEMENT PREVI: cap OBJECTIUS DIDCTICS: Respostes actives d'interacci social TIPO DE CONOCIMIENTO: procedimental
Hizkuntza:
valentziera
70
Titulua:
Motricitat fina
Edukia bistaratu
Adina:
3-6
Deskripzioa:
Desenvolupament ocular i manual per a l's del ratol de l'ordinador
Eremu Kurrikularra
- Haur Hezkuntza
Helburuak:
CONEIXEMENT PREVI: cap OBJECTIUS DIDCTICS: Desenvolupament ocular i manual per a l's del ratol de l'ordinador TIPO DE CONOCIMIENTO: procedimental
Hizkuntza:
valentziera
71
Titulua:
S REIAL DELS COLORS, IDENTIFICAR OBJECTES AMB EL SEU COLOR REIAL
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Conixer de quin color sn els objectes.
Eremu Kurrikularra
- Haur Hezkuntza
Helburuak:
Es pot utilitzar desprs d'explicar els conceptes clau a la classe o b es pot deixar que els alumnes acaben la unitat i posteriorment repassar o aclarir els continguts a la classe. El professor pot decidir si utilitza la part d'avaluaci de la unitat com a exercici d'autoavaluaci o com a exercici d'avaluaci final per a qu va ser dissenyat originalment.
Hizkuntza:
valentziera
72
Titulua:
FORMACI DE CONCEPTES: IDENTIFICACI DEL ROSTRE HUM
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Identificaci del rostre hum i busca de respostes socials envers ell.
Eremu Kurrikularra
- Haur Hezkuntza
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1.1 Bigarren Zikloa
EUSKARA
73
Titulua:
Hizkuntza hargarriaren nahaste kualitatiboak. Objektuen izenak eman/hartu formularen bidez.
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Agindu xumeak ulertu identifikazio-jardueren eta objektuak aukeratzearen bidez.
Eremu Kurrikularra
- Haur Hezkuntza/Bigarren Zikloa - Lehen Hezkuntza
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
74
Titulua:
Hizkuntza adierazgarriaren nahaste kualitatiboak: denborazko istorioak
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Denborazko zenbait espazio identifikatu eta barneratu eta eguneroko bizitzako jardueretan erabili.
Eremu Kurrikularra
- Haur Hezkuntza/Bigarren Zikloa - Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza - Lehen Hezkuntza
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
75
Titulua:
Adierazpen hizkuntzako nahaste kualitatiboak. Nire, Zure izenlagunak.
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Nire eta zure izenlagunak bereizi behar ditu, eguneroko bizitzako egoera desberdinetan erabili ahal izateko.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
76
Titulua:
Hizkuntza adierazgarriaren nahaste kualitatiboak. Ni eta Zu pertsona izenordeak.
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Ni eta zu izenordeak diskriminatu, eguneroko bizitzako egoeretan erabiltzeko.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
77
Titulua:
ZENBAKIZKO KONTZEPTUETAN TREBATU: BAT/ASKO
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Zenbakizko kontzeptuetan trebatu: bat/asko.
Eremu Kurrikularra
- Haur Hezkuntza/Bigarren Zikloa
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
78
Titulua:
DENBORAZKO SEKUENTZIAK: ETA ONDOREN
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Denborazko sekuentziarik ohikoenak erabiltzea.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
79
Titulua:
DENBORAZKO KONTZEPTUETAN TREBAKUNTZA: AURRETIK/ONDOREN
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Oinarrizko denborazko kontzeptuak.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
80
Titulua:
KONTZEPTU ESPAZIALAK
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Oinarrizko kontzeptu espazialak eta oposizio bidezkoak berenganatu.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
81
Titulua:
Irudiaren/atzeko planoaren diskriminazio bisuala
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Irudia atzeko plano eta kokapen desberdinetan diskriminatzeko jarduerak.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
82
Titulua:
Orkestra bat egingo dugu
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Musika-tresnak.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
83
Titulua:
Abestera
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Musika noten inguruko jarduera ludikoak. Eskala pentatonikoa.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
84
Titulua:
Jolastea gustatzen zaigu
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Jostailuen eta horiek sortzearen inguruko jarduerak.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
85
Titulua:
NIRE ANIMALIAK
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
SD honetan aurrekoetan landutako zenbait kontzeptu daude eta haietako batzuk ebaluatzeko balio du. Ahozko eta idatzizko hizkera landuko dugu, aurrez landutako kontzeptuei buruzko galderak egingo ditugu, multzoak lotzeko, seriean jartzeko eta konparatzeko jarduerak egingo ditugu.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
86
Titulua:
NIRE ZAKURRA
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Zakur baten zaintzatik abiatu eta ahozko eta idatzizko hizkuntzarekin, neurriekin eta kopuruekin, denborazko sekuentziekin, zenbaki ordinalekin eta sailkapenekin lotutako zenbait jarduera landuko ditugu eta memoria landuko dugu. Poesia (bitartekoa, karaoke modura eta soinuarekin). Errazago lantzeko, irudia finkoa izan daiteke eta zehaztasunen bat bakarrik mugitu.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
87
Titulua:
SAGUA MUGITZEN DUGU
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
SAGUA MUGITZEKO, BATETIK BESTERA ERABILTZEKO, KLIK ETA KLIK BIKOITZA EGITEKO OINARRIZKO GAITASUNAK BERENGANATU.
Eremu Kurrikularra
- Haur Hezkuntza/Bigarren Zikloa - Lehen Hezkuntza/Lehen Zikloa
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
88
Titulua:
Hizkuntza adierazgarriaren nahaste kualitatiboak. Galderak: non, zer, nork, noiz
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Sekuentzia honen helburua da galderak egiteko elementuak egoki erabiltzea haurrak.
Eremu Kurrikularra
- Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza - Lehen Hezkuntza - Haur Hezkuntza/Bigarren Zikloa
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
GALIZIERA
89
Titulua:
TRASTORNOS CUALITATIVOS DA LINGUAXE RECEPTIVA: NOMES DE OBXECTOS MEDIANTE A FRMULA
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Comprensin de ordes sinxelas a travs de actividades de identificacin e seleccin de obxectos.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
90
Titulua:
FORMACIN DE CONCEPTOS NUMRICOS: UN/MOITOS
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Formacin de conceptos numricos: un/moitos.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
91
Titulua:
SECUENCIAS TEMPORAIS: E DESPOIS
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Anticipacin nas secuencias temporais mis usuais.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
92
Titulua:
FORMACIN DE CONCEPTOS TEMPORAIS: ANTES/DESPOIS
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Conceptos temporais bsicos.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
93
Titulua:
CONCEPTOS ESPACIAIS
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Adquisicin dos conceptos espaciais bsicos e por oposicin.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
94
Titulua:
Discriminacin visual de figura/fondo
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Actividades sobre a discriminacin da figura en diferentes tipos de fondos e posicins.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
95
Titulua:
Formemos unha orquestra
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Os instrumentos musicais.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
96
Titulua:
Imos cantar
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Actividades ldicas en torno s notas musicais. A escala pentatnica.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
97
Titulua:
Gstanos xogar
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Actividades en torno aos xoguetes e a sa creacin.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
98
Titulua:
MEU CAN CHICO
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Partindo dos coidados que proporcionamos a un cancio, traballaremos diferentes actividades relacionadas coa linguaxe oral e escrita, tamaos, medidas e cantidade, secuencias temporais, nmeros ordinais, clasificacins e exercitaremos a memoria. Poesa (media, con texto en plan karaoke e son). Para facilitar a elaboracin pode ser imaxe fixa con algn detalle animado.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
99
Titulua:
MOVEMOS O RATO
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
ADQUIRIR AS HABILIDADES BSICAS DE MANEXO DO RATO, MOVEMENTO, ARRASTRE, CLIC E DOBRE CLIC.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
100
Titulua:
Trastornos cualitativos da linguaxe expresiva: Interrogantes: Onde, que, quen, cando
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Nesta secuencia pretndese que o neno discrimine e utilice correctamente os elementos adecuados para realizar preguntas.
Eremu Kurrikularra
- Lehen Hezkuntza - Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza - Haur Hezkuntza/Bigarren Zikloa
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
101
Titulua:
TRASTORNOS CUALITATIVOS DA LINGUAXE EXPRESIVA. OS PRONOMES POSESIVOS MEU, TEU
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Discriminacin do pronome posesivo meu e teu para o seu emprego en diferentes situacins da vida coti...
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
102
Titulua:
TRASTORNOS CUALITATIVOS DA LINGUAXE EXPRESIVA: OS PRONOMES PERSOAIS EU, TI
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Discriminar o pronome eu e ti para o seu emprego en situacins da vida coti.
Eremu Kurrikularra
- Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza - Haur Hezkuntza/Bigarren Zikloa - Lehen Hezkuntza/Lehen Zikloa
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
GAZTELANIA
103
Titulua:
Formemos una orquesta
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Los instrumentos musicales.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
104
Titulua:
Vamos a cantar
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Actividades ldicas en torno a las notas musicales. La escala pentatnica.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
105
Titulua:
Nos gusta jugar
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Actividades entorno a los juguetes y su creacin.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
106
Titulua:
MIS ANIMALES
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Esta SD engloba diferentes conceptos trabajados en las anteriores sirviendo, en cierta manera, de evaluacin de algunos de ellos. Trabajaremos el lenguaje oral y escrito, jugaremos a las preguntas sobre los conceptos anteriormente trabajados, realizaremos actividades de asociacin, seriacin y de comparacin de conjuntos.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
107
Titulua:
MI PERRO CHICO
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Partiendo de los cuidados que proporcionamos a un perrito, trabajaremos diferentes actividades relacionadas con el lenguaje oral y escrito, tamaos, medidas y cantidad, secuencias temporales, nmeros ordinales, clasificaciones y ejercitaremos la memoria. Poesa (media, con texto el plan karaoke y sonido). Para facilitar la elaboracin puede ser imagen fija con algn detalle animado.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
108
Titulua:
MOVEMOS EL RATN
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Adquirir las habilidades bsicas de manejo del ratn, movimiento, arrastre, clic y doble clic.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
109
Titulua:
TRASTORNOS CUALITATIVOS DEL LENGUAJE EXPRESIVO: INTERROGANTES: DNDE, QU, QUIN, CUNDO
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
En esta secuencia se pretende que el nio discrimine y utilice correctamente los elementos adecuados para realizar preguntas.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
110
Titulua:
TRASTORNOS CUALITATIVOS DEL LENGUAJE EXPRESIVO. LOS PRONOMBRES POSESIVOS MO, TUYO
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Discriminacin del pronombre posesivo mo y tuyo para su utilizacin en diferentes situaciones de la vida diara.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
111
Titulua:
RESOLUCIN DE PROBLEMAS: QUE PASARA SI...
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Reflexionar sobre las consecuencias a hechos concretos.
Eremu Kurrikularra
- Haur Hezkuntza - Haur Hezkuntza/Bigarren Zikloa
Helburuak:
CONOCIMIENTO PREVIO:ninguno OBJETIVOS DIDCTICOS:ser capaz de evaluar las consecuencias de un hecho TIPO DE CONOCIMIENTO: declarativo, procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
INGELERA
112
Titulua:
QUALITATIVE IMPAIRMENTS IN RECEPTIVE LANGUAGE: NAMES OF OBJECTS USING THE GIVE ME/GET FORMULA
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Understanding simple orders by means of activities involving the identification and selection of objects.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
113
Titulua:
FORMING NUMERICAL CONCEPTS: ONE/MANY
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Forming numerical concepts: one/many.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
114
Titulua:
TIME SEQUENCES: AND THEN
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Anticipation in the most usual time sequences.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
115
Titulua:
FORMING CONCEPTS OF TIME: BEFORE/AFTER
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Basic concepts of time.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
116
Titulua:
SPATIAL CONCEPTS
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Acquiring basic spatial and opposing concepts.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
117
Titulua:
Visually distinguishing a figure/background
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Activities involving distinguishing the figure in different types of backgrounds and positions.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
118
Titulua:
Let?s sing
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Playful activities around musical notes. The pentatonic scale.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
119
Titulua:
We like playing
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Activities around toys and their creation.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
120
Titulua:
MY ANIMALS
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
This SD involves different concepts dealt with in the previous SDs, serving to some extent as an assessment of some of them. We shall work on the oral and written language, play with the questions on the concepts dealt with previously, perform activities involving association, sequencing and comparison of groups.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
121
Titulua:
MY DOG CHICO
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Based on the care that we give a little dog, we will work on different activities relating to oral and written language, sizes, measurements and quantity, temporal sequences, ordinal numbers, classifications and we will use memory. Poem (media, with karaoke type text and sound). To make it easier, it can be a fixed image with some animated detail.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
122
Titulua:
LET?S MOVE THE MOUSE
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
ACQUIRING THE BASIC SKILLS OF HANDLING THE MOUSE, MOVING, DRAGGING, CLICKING AND DOUBLE CLICKING.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
123
Titulua:
Qualitative impairments in expressive language: Questions: Where, what, who, when
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
The aim of this sequence is for the child to distinguish between and use correctly the appropriate elements for forming questions.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
124
Titulua:
QUALITATIVE IMPAIRMENTS IN EXPRESSIVE LANGUAGE. THE POSSESSIVE PRONOUNS MINE, YOURS
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Distinguishing between the possessive pronouns mine and yours for their use in different everyday situations.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
125
Titulua:
QUALITATIVE IMPAIRMENT IN EXPRESSIVE LANGUAGE: THE PERSONAL PRONOUNS I, YOU
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Differentiating between the pronouns I and you for their use in everyday situations.
Eremu Kurrikularra
- Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza - Haur Hezkuntza/Bigarren Zikloa
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
KATALANA
126
Titulua:
TRASTORNS QUALITATIUS DEL LLENGUATGE RECEPTIU: NOMS D'OBJECTES MITJANANT LA FRMULA DNA?M/AGAFA
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Comprensi d'ordres senzilles a travs d'activitats d'identificaci i selecci d'objectes.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
127
Titulua:
Trastorns qualitatius del llenguatge expressiu. Els adverbis de lloc ?aqu?, ?all?
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Observaci, identificaci i discriminaci d'adverbis de lloc i la seva utilitzaci en situacions de la vida diria.
Eremu Kurrikularra
- Haur Hezkuntza/Bigarren Zikloa - Lehen Hezkuntza - Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
128
Titulua:
FORMACI DE CONCEPTES NUMRICS: UN/MOLTS
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Formaci de conceptes numrics: un/molts.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
129
Titulua:
SEQNCIES TEMPORALS: I DESPRS
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Anticipaci en les seqncies temporals ms usuals.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
130
Titulua:
FORMACI DE CONCEPTES TEMPORALS: ABANS/DESPRS
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Conceptes temporals bsics.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
131
Titulua:
CONCEPTES ESPACIALS.
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Adquisici dels conceptes espacials bsics i per oposici.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
132
Titulua:
Discriminaci visual de figura/fons
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Activitats relacionades amb la discriminaci de la figura en diferents tipus de fons i posicions.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
133
Titulua:
Formem una orquestra
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Els instruments musicals.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
134
Titulua:
Cantem
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Activitats ldiques al voltant a les notes musicals. L'escala pentatnica.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
135
Titulua:
Ens agrada jugar
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Activitats entorn de les joguines i la seva creaci.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
136
Titulua:
ELS MEUS ANIMALS
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Activitats de comparaci de conjunts.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
137
Titulua:
EL MEU GOS CHICO
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Partint de les atencions que proporcionem a un gosset, treballarem diverses activitats relacionades amb el llenguatge oral i escrit, mides, mesures i quantitat, seqncies temporals, nombres ordinals i classificacions i exercitarem la memria. Poesia (mitjana, amb text com si fos karaoke i so). Per facilitar l'elaboraci, hi pot haver una imatge fixa amb algun detall animat.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
138
Titulua:
MOVEM EL RATOL
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
ADQUIRIR LES HABILITATS BSIQUES DE MANEIG DEL RATOL, MOVIMENT, ARROSSEGAMENT, CLIC I DOBLE CLIC.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
139
Titulua:
Trastorns qualitatius del llenguatge expressiu: interrogants: on, qu, qui, quan
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
En aquesta seqncia es pretn que l?infant discrimini i utilitzi correctament els elements adequats per fer preguntes.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
140
Titulua:
TRASTORNS QUALITATIUS DEL LLENGUATGE EXPRESSIU. ELS PRONOMS POSSESSIUS ?MEU?, ? TEU?
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Discriminaci del pronom possessiu ?meu? i ?teu? per utilitzar-los en diferents situacions de la vida diria.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
141
Titulua:
TRASTORNS QUALITATIUS DEL LLENGUATGE EXPRESSIU: ELS PRONOMS PERSONALS JO, TU
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Discriminar els pronoms jo i tu per a la seva utilitzaci en situacions de la vida diria.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
VALENTZIERA
142
Titulua:
Trastorns qualitatius del llenguatge receptiu: Noms d?objectes mitjanant la formula
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Comprensi d?ordres senzilles a traves d?activitats d?identificaci i selecci d?objectes.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
143
Titulua:
Trastorns qualitatius del llenguatge expressiu: Les histries temporals
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Identificaci i interioritzaci de diversos espais temporals i la seua utilitzaci en les diverses activitats de la vida quotidiana.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
144
Titulua:
Trastorns qualitatius del llenguatge expressiu. Els pronoms possessius Meu, Teu.
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Discriminaci del pronom possessiu meu i teu per a la seua utilitzaci en diverses situacions de la vida quotidiana.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
145
Titulua:
Trastorns qualitatius del llenguatge expressiu: Els pronoms personals Jo, Tu
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Discriminar el pronom jo i tu per a la seua utilitzaci en situacions de la vida quotidiana.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
146
Titulua:
FORMACI DE CONCEPTES NUMRICS: UN/MOLTS
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Formaci de conceptes numrics: un/molts.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
147
Titulua:
SEQNCIES TEMPORALS: I DESPRS
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Anticipaci en les seqncies temporals ms usuals.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
148
Titulua:
FORMACI DE CONCEPTES TEMPORALS: ABANS/DESPRS
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Conceptes temporals bsics.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
149
Titulua:
CONCEPTES ESPACIALS
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Adquisici dels conceptes espacials bsics i per oposici.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
150
Titulua:
Discriminaci visual de figura/fons
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Activitats per a la discriminaci de la figura en diversos tipus de fons i posicions.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
151
Titulua:
Formen una orquestra
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Els instruments musicals.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
152
Titulua:
Anem a cantar
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Activitats ldiques entorn a les notes musicals L?escala pentatnica.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
153
Titulua:
Ens agrada jugar
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Activitats entorn als joguets i la seua creaci.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
154
Titulua:
ELS MEUS ANIMALS
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Aquesta SD engloba diversos conceptes treballats en les anteriors i serveix, de certa manera, per avaluar-ne alguns . Treballarem el llenguatge oral i escrit, jugarem a les preguntes sobre els conceptes anteriorment treballats, realitzarem activitats d?associaci, seriaci i comparaci de conjunts.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
155
Titulua:
EL MEU GOSSET
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Basant-nos a les atencions que hem de tindre amb un gosset, treballarem diverses activitats relacionades amb el llenguatge oral i escrit, grandries, mesures i quantitat. seqncies temporals, nmeros ordinals, classificacions i exercitarem la memria. Poesia (mesura, amb texte com un karaoke i s). Per facilitar l?elaboraci pot ser una imatge fixa amb detalls animats.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
156
Titulua:
MOVEM EL RATOL
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
157
Titulua:
Trastorns qualitatius del llenguatge expressiu: Interrogants: On, que, qui, quan
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Amb aquesta seqncia volem que el xiquet discrimine i utilitze correctament els elements adequats per realitzar preguntes.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1.1.1 Norberaren ezagutza eta autonomia pertsonala

EUSKARA
158
Titulua:
Gorputza eta adierazpena
Edukia bistaratu
Adina:
3-6
Deskripzioa:
Gure gorputzeko zati nagusiak zein diren identifikatzeko segida didaktikoa. Hura osatzen duten bost objektuek azaltzen dute non dauden eta zertarako balio duten gorputzeko zatiek, eta, bide batez, haien entzunezko eta ikusizko bereizketa lantzen da.
Eremu Kurrikularra
- Haur Hezkuntza/Bigarren Zikloa/Norberaren ezagutza eta autonomia pertsonala/Gorputza eta norberaren irudia - Haur Hezkuntza/Bigarren Zikloa/Norberaren ezagutza eta autonomia pertsonala/Zaintza pertsonala eta osasuna
Helburuak:
aldez aurreko jakintza: 2 urtera arte lortutako jakintzak helburu didaktikoak: Gure gorputza nolakoa den eta nola zaindu behar dugun jakitea, hizkuntza idatziaren bidez jakintza mota: deklaraziozkoa, prozedurazkoa
Hizkuntza:
euskara
159
Titulua:
Gorputza eta adierazpena
Edukia bistaratu
Adina:
3-6
Deskripzioa:
Gure gorputzeko zati nagusiak zein diren identifikatzeko segida didaktikoa. Hura osatzen duten bost objektuek azaltzen dute non dauden eta zertarako balio duten gorputzeko zatiek, eta, bide batez, haien entzunezko eta ikusizko bereizketa lantzen da.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
aldez aurreko jakintza: 2 urtera arte lortutako jakintzak helburu didaktikoak: Gure gorputza nolakoa den eta nola zaindu behar dugun jakitea, hizkuntza idatziaren bidez jakintza mota: deklaraziozkoa, prozedurazkoa
Hizkuntza:
euskara
GALIZIERA
160
Titulua:
O corpo e o seu coidado
Edukia bistaratu
Adina:
3-6
Deskripzioa:
Secuencia didctica para o recoecemento das partes principais do propio corpo. Os cinco obxectos que a compoen explican onde estn e para que serven as partes do corpo e traballan a discriminacin auditiva e visual das mesmas
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coecemento previo: os coecementos adquiridos ata os 2 anos obxectivos didcticos: coecer o propio corpo e o seu coidado usando como vehculo a linguaxe escrita tipo de coecemento: declarativo, procedimental
Hizkuntza:
galiziera
161
Titulua:
O corpo e o seu coidado
Edukia bistaratu
Adina:
3-6
Deskripzioa:
Secuencia didctica para o recoecemento das partes principais do propio corpo. Os cinco obxectos que a compoen explican onde estn e para que serven as partes do corpo e traballan a discriminacin auditiva e visual das mesmas
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coecemento previo: os coecementos adquiridos ata os 2 anos obxectivos didcticos: coecer o propio corpo e o seu coidado usando como vehculo a linguaxe escrita tipo de coecemento: declarativo, procedimental
Hizkuntza:
galiziera
GAZTELANIA
162
Titulua:
Conceptos: uno, ninguno, algunos, todos, mitad, cuarto. Contar de forma simple
Edukia bistaratu
Adina:
Para alumnos entre 3-12 aos
Deskripzioa:
El escenario de trabajo es una librera. En ella, a travs de diferentes objetos de aprendizaje se van trabajando conceptos previos.
Eremu Kurrikularra
- Haur Hezkuntza/Bigarren Zikloa/Norberaren ezagutza eta autonomia pertsonala - Haur Hezkuntza/Bigarren Zikloa/Ingurunea ezagutzea - Lehen Hezkuntza/Lehen Zikloa/Natura, Gizarte eta Kultura Ingurunearen Ezagutza - Lehen Hezkuntza/Bigarren Zikloa/Natura, Gizarte eta Kultura Ingurunearen Ezagutza - Lehen Hezkuntza/Hirugarren Zikloa/Natura, Gizarte eta Kultura Ingurunearen Ezagutza
Helburuak:
Conocer conceptos bsicos: uno, ninguno, todos, muchos, algunos, mitad y cuarto. Conocer la numeracin bsica del 1 al 10 para contar objetos.
Hizkuntza:
gaztelania
163
Titulua:
Utilizar el dinero como mecanismo de compra en cantidades simples
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
El escenario de trabajo es una juguetera. En ella, a travs de diferentes objetos de aprendizaje se van trabajando la accin de comprar segn cantidades disponibles (monedas y billetes)
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Comprar juguetes segn cantidades disponibles. Observar precios y cantidades. Reconocer cantidad que falta para poder comprar un producto.
Hizkuntza:
gaztelania
164
Titulua:
Orientacin espacial ayudndonos de elementos de un supermercado
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
El escenario de trabajo es un supermercado. En l, a travs de diferentes objetos de aprendizaje se trabaja la orientacin espacial: arriba, abajo, izquierda, derecha...
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Observar la situacin espacial de los elementos que aparecen en las actividades. Estimular la percepcin visual y orientacin espacial a travs de juegos. Utilizar la bscula para pesar fruta hasta obtener ciertas cantidades: 1k, k.
Hizkuntza:
gaztelania
165
Titulua:
Tipos de seales, utilizacin de transportes y adquisicin de billetes
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
A travs del desarrollo de los objetos se trabajan aspectos bsicos relacionados con las seales y los transportes.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Conocer algunas diferencias entre seales de trfico y de informacin. Diferenciar entre transportes are4os, terrestres y martimos. Reconocer las principales acciones que se realizan en la adquisicin de un billete de transportes.
Hizkuntza:
gaztelania
166
Titulua:
Conocer seales de trfico y su utilizacin en la ciudad
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
A travs de los Objetos de esta Secuencia se trabajan los tipos de seales, su significado y su ubicacin idnea en un plano de ciudad.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Reconocer el semforo y las acciones a realizar segn el color. Clasificar las seales segn sean de peligro, obligacin, prohibicin o informacin. Reconocer zonas en una calle en las que es necesario una seal de trfico para regular el trfico.
Hizkuntza:
gaztelania
167
Titulua:
Principales tipos de transportes y caractersticas
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
A travs de losobjetos se trabajan actividades en las que se identifican los principales tipos de transportes (tren, barco, avin y coche): caractersticas y utilidad.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Reconocer las personas que manejan los transportes, lugares donde se encuentran, elementos caractersticos de los transportes, tipos de carga. Presentar un estmulo visual para conocer algunos transportes. Realizar puzzles con imgenes de medios de transportes.
Hizkuntza:
gaztelania
168
Titulua:
Cubiertos y utensilios de comida, elementos de una cocina
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
El escenario de trabajo es una cocina. En ella, a travs de diferentes objetos de aprendizaje se van trabajando aspectos relacionados con la mesa y cocina.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Reconocer los utensilios que utilizamos para comer y su disposicin en la mesa. Reconocer la importancia del lavado de manos, cepillado de dientes, recoger la silla despus de comer. Ordenar los objetos en una cocina.
Hizkuntza:
gaztelania
169
Titulua:
Los electrodomsticos y su utilidad
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
A travs de los objetos se conoce el funcionamiento de algunos electrodomsticos.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Reconocer algunos pequeos electrodomsticos que facilitan la elaboracin de comidas. Ordenar una cocina colocando cada objeto en su lugar. Ordenar una secuencia de vietas que indica cmo preparar un zumo. Conocer cmo se utiliza una lavadora segn los tipos de prendas.
Hizkuntza:
gaztelania
170
Titulua:
Mens alimenticios para desayuno, almuerzo y cena
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Se trabaja la clasificacin de los alimentos segn sean ms apropiados para almuerzo, desayuno o cena.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Clasificar los alimentos segn se utilicen para desayunar, almorzar o cenar. Clasificar los alimentos en el almuerzo y la cena segn sean apropiados para primer plato, segundo plato y postre. Clasificar los alimentos segn sean lcteos, cereal o pasta y frutas o dulces.
Hizkuntza:
gaztelania
171
Titulua:
Conocer los tipos de prensa y algunas caractersticas de los medios escritos
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Se presentan los tipos de prensa. Ser necesario clasificar noticias y maquetar una portada de prensa.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Conocer los distintos tipos de prensa escrita: recreativa, informativa? Desarrollar la capacidad de autonoma para buscar y seleccionar la informacin deseada. Apreciar el valor de estar informado sobre lo que acontece.
Hizkuntza:
gaztelania
172
Titulua:
El ordenador como un elemento en la vida diaria de las personas
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Se describen de los elementos de un ordenador, se relaciona el mismo con su utilizacin en la vida diaria y como principal via de comunicacin.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Conocer los componentes ms significativos de un ordenador: cpu, monitor, teclado? Reconocer diferentes tipos de ordenadores en contextos diferentes y profesiones dieferentes: ordenador personal, caja de supermercado, cajero automtico ? Descubrir la posibilidad de comunicarnos a travs del ordenador.
Hizkuntza:
gaztelania
173
Titulua:
Conocer algunas de las partes del cuerpo humano
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Conocer las principales partes del cuerpo humano, los sentidos, algunos de los huesos y el sistema digestivo.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Identificar los partes del cuerpo humano. Reconocer los cinco sentidos. Conocer e identificar las principales articulaciones del cuerpo humano. Reconocer las partes del aparato digestivo.
Hizkuntza:
gaztelania
174
Titulua:
Reconocer la figura humana y caractersticas
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Actividades realizadas mediante dibujos de la figura humana.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Ser capaz de observar diferencias entre las personas.
Hizkuntza:
gaztelania
175
Titulua:
Reconocer algunas diferencias entre las personas segn sexo y edades
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Diferencias fsicas entre el hombre mujer, principales rasgos de la cara y diferencias segn la edad de las personas a travs de ilustraciones.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Ser capaz de observar diferencias segn edad y sexo. Reconocer que todos somos diferentes.
Hizkuntza:
gaztelania
176
Titulua:
Conocer objetos de aseo personal y conductas deseables en el aseo diario
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Se presentan algunos objetos utilizados en el aseo personal diario y su utlizacin. Se repasan algunas conductas importantes en el aseo diario.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Identificar y reconocer los utensilios que se emplean en el aseo personal de hombres y mujeres. Conocer y comprender las conductas que intervienen en el proceso de ducharse, as como su secuenciacin temporal. Desarrollar hbitos necesarios para lavarse, asearse y presentar una apariencia externa aceptable.
Hizkuntza:
gaztelania
177
Titulua:
Valorar la importancia de la higiene personal
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
A travs de actividades se conoce la importancia de la higiene en la vida de las personas y las consecuencias de la falta de higiene.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Desarrollar experiencias que permitan identificar las consecuencias de una falta de higiene. Asumir la necesidad de mantener la higiene personal. Realizar actividades multimedia para analizar y comprender las consecuencias de una falta de higiene a nivel personal y a nivel social.
Hizkuntza:
gaztelania
178
Titulua:
Reconocer los elementos principales de un cuarto de bao
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Conocer los principales elementos que existen en un cuarto de bao y la importancia del orden despus de su uso. Se trabaja tambin hbitos de higiene.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Conocer hbitos bsicos de higiene, orden y convivencia. Identificar los objetos ms usuales en un aseo. Conocer los usos y posibilidades de los objetos de un bao. Ampliar el vocabulario bsico referido al aseo y hbitos de higiene.
Hizkuntza:
gaztelania
179
Titulua:
Reconocer las prendas comunes de vestir ms utilizadas
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Se trata de conocer algunas prendas de vestir, seleccionar la ropa ms adecuada segn las actividades que realicemos y algunos smbolos que aparecen en las etiquetas de las prendas de vestir.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Identificar prendas de vestir. Ayudar a vestirse colocando la prenda correspondiente. Reconocer el tipo de ropa ms apropiada segn la actividad a realizar. Reconocer algunos de los smbolos que aparecen en las prendas de vestir relativos al planchado, lavado o secado.
Hizkuntza:
gaztelania
180
Titulua:
Valorar el cuidado necesario en las prendas de vestir
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Con distintas actividades se trabaja el orden y el necesario cuidado de la ropa.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Reconocer las principales prendas de vestir. Ayudar al personaje a ordenar y guardar la ropa de forma adecuada. Reconocer algunos de los smbolos que aparecen en la ropa y su significado.
Hizkuntza:
gaztelania
181
Titulua:
Tipos de prendas y su utilizacin segn las acciones que realicemos o el clima
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Se procura ensear a elegir la ropa ms adecuada a travs de ilustraciones.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Reconocer la dificultad de elegir la ropa adecuada segn la situacin que se presenta. Ayudar al personaje a vestirse segn la situacin. Ayudar a ordenar un armario de ropa. Reconocer cmo, dependiendo del clima o de la actividad, nos vestimos de una determinada forma.
Hizkuntza:
gaztelania
182
Titulua:
Reconocer palabras, frases y vocabulario adecuado relacionados con el vestido
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
A travs de la seleccin de ropa se ayuda alalumno a familiarizarse con el vocabulario bsico referido al vestido.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Diferenciar entre ropa grande y pequea. Observar tipos de prendas y ayudar a vestirse a los personajes. Observar tipos de prendas y ayudar a vestirse al personaje utilizando imgenes palabras y/o textos.
Hizkuntza:
gaztelania
183
Titulua:
Conocer objetos y lugares relacionados con la medicina
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
A travs de ilustraciones se conocen objetos relacionados con la salud y la enfermedad, los lugares donde se curan las enfermedades. Se conocen los elementos del prospecto de las medicinas.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Identificar lugares donde se curan e intervienen las enfermedades. Reconocer algunos personajes de profesiones sanitarias Conocer algunos aspectos relacionados con la salud y la enfermedad. Reconocer los sntomas de algunas enfermedades. Comprender los prospectos de los medicamentos.
Hizkuntza:
gaztelania
184
Titulua:
Reconocer algunas medicinas, las recetas mdicas y los prospectos
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Se plantean situaciones en las que podemos encontrarnos mal, algunos productos farmaceticos para las enfermendades, la receta y los prospectos.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Identificar acciones a realizar cuando tenemos alguna enfermedad. Identificar algunos productos que encontramos en la farmacia y que sirven para mejorar la salud. Identificar la forma en que se toma algunas medicinas: disuelta en agua, en cpsulas? Comprender los prospectos de las medicinas.
Hizkuntza:
gaztelania
185
Titulua:
Los elementos de una consulta mdica y el material que se emplea
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Se presenta una consulta mdica y un hospital para que reconozca los elementos principales. Se le indica al alumno que complete un expediente mdico y una receta mdica.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Identificar algunos elementos de una consulta mdica. Conocer algunas especialidades mdicas. Completar un expediente mdico.
Hizkuntza:
gaztelania
186
Titulua:
Reconocer palabras, frases y vocabulario relacionados con la salud
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
A travs de narracin de historias y vietas tendrn que ordenar palabras y frases.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Describir situaciones relacionadas con la enfermedad.
Hizkuntza:
gaztelania
187
Titulua:
Para empezar
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Conceptos iniciales y habilidades bsicas de manejo de ratn y teclado.
Eremu Kurrikularra
- Haur Hezkuntza/Bigarren Zikloa/Norberaren ezagutza eta autonomia pertsonala - Haur Hezkuntza/Bigarren Zikloa/Ingurunea ezagutzea
Helburuak:
Adquirir las habilidades bsicas de manejo del ratn y del teclado. Adquirir los conceptos bsicos de colores, formas y nmeracin.
Hizkuntza:
gaztelania
188
Titulua:
Nos cuidamos
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Aspectos bsicos del conocimiento del cuerpo y del cuidado de uno mismo.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Ser capaz de conocer los nmeros del 0 al 9 descubriendo su utilidad para llamar por telfono, explorar las diferentes partes del cuerpo, experimentar las consecuencias de la lluvia y el sol, conocer diferentes aspectos del cuerpo, formas geomtricas etc? a travs del trabajo con domins y de discriminar visualmente las formas propuestas.
Hizkuntza:
gaztelania
189
Titulua:
Somos artistas
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Msica, pintura y teatro.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Ser capaz de asociar imgenes en base a parte de la misma. Idenficar personajes de cuentos infantiles. Ser capaz de realizar una escucha atenta de la poesa. Realizar puzzles de diferente dificultad. Diferenciar instrumentos musicales en funcin de su forma. Utilizar el ratn con la precisin necesaria para el coloreado de imgenes. Disfrutar con la actividad matemtica. Diferenciar y clasificar objetos en funcin de uno o varios criterios.
Hizkuntza:
gaztelania
190
Titulua:
Viven como nosotros
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Los animales. Nociones matemticas bsicas: el nmero (cantidad y grafa)
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Ser capaz de identificar los animales trabajados, de componer la imagen de animales conocidos, de inventar nuevos animales, desarrollando su imaginacin, de relacionar los animales trabajados con su hbitat, de disfrutar con la actividad matemtica, de conocer y utilizar los nmeros del 1 al 4.
Hizkuntza:
gaztelania
191
Titulua:
Las estaciones, la ropa y la casa.
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Conceptos bsicos relacionados con la observacin del tiempo, los vestidos y el lugar donde vivimos.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Ser capaz de conocer algunos aspecto del otoo, de conocer diversos aspectos sobre el invierno, de conocer diversos aspectos de la primavera, de conocer diferentes aspectos del verano, de conocer las diferentes prendas de vestir adecuadas para cada estacin, de conocer las principales partes de la casa (cocina, bao, salita, dormitorio) a travs del juego con su representacin grfica y con el lenguaje escrito.
Hizkuntza:
gaztelania
192
Titulua:
El colegio
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Conocer algunos aspectos bsicos del colegio.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Ser capaz de conocer aspectos bsicos del colegio a travs de la observacin y del juego, realizar diferentes disposiciones espaciales con elementos significativos y expresar plsticamente.
Hizkuntza:
gaztelania
193
Titulua:
La biblioteca
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Zona de relatos y aventuras. Narraciones, cuentos, canciones, poesias y dems relatos relacionadas con el mundo de fantasmn.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Ser capaz de cuantificar objetos del 0 al 9, relacionndolos con su grafa, de ampliar los contenidos del entorno de fantasmn mediante relatos, poesias y adivinanzas imprimibles que complementan el mundo de fantasmn, de conocer algunos aspectos de don quijote de la mancha, de conocer algunos medios de transporte y animales, en diferentes entornos,de conocer las diferentes clases de tiempo atmosfrico y de conocer el mundo de fantasmn y sus diferentes aspectos.
Hizkuntza:
gaztelania
194
Titulua:
El cuerpo y su cuidado
Edukia bistaratu
Adina:
3-6
Deskripzioa:
Secuencia didctica para el reconocimiento de las partes principales del propio cuerpo. Los cinco objetos que la componen explican dnde estn y para qu sirven las partes del cuerpo y trabajan la discriminacin auditiva y visual de las mismas
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
CONOCIMIENTO PREVIO: los conocimientos adquiridos hasta los 2 aos OBJETIVOS DIDCTICOS: conocer el propio cuerpo y su cuidado usando como vehculo el lenguaje escrito TIPO DE CONOCIMIENTO: declarativo, procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
195
Titulua:
El cuerpo y su cuidado
Edukia bistaratu
Adina:
3-6
Deskripzioa:
Secuencia didctica para el reconocimiento de las partes principales del propio cuerpo. Los cinco objetos que la componen explican dnde estn y para qu sirven las partes del cuerpo y trabajan la discriminacin auditiva y visual de las mismas
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
CONOCIMIENTO PREVIO: los conocimientos adquiridos hasta los 2 aos OBJETIVOS DIDCTICOS: conocer el propio cuerpo y su cuidado usando como vehculo el lenguaje escrito TIPO DE CONOCIMIENTO: declarativo, procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
INGELERA
196
Titulua:
Our Body and How to Look After It
Edukia bistaratu
Adina:
3-6
Deskripzioa:
Teaching sequence for recognising the main parts of the pupils own bodies. The five component teaching units explain where they are and what the parts of the body are for and they work on their auditory and visual differentiation
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
prerequisite knowledge: knowledge acquired up to the age of 2 learning outcomes: knowledge of their own bodies and how to look after them using written language as the vehicle knowledge type: declarative, procedural
Hizkuntza:
ingelera
197
Titulua:
Our Body and How to Look After It
Edukia bistaratu
Adina:
3-6
Deskripzioa:
Teaching sequence for recognising the main parts of the pupils own bodies. The five component teaching units explain where they are and what the parts of the body are for and they work on their auditory and visual differentiation
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
prerequisite knowledge: knowledge acquired up to the age of 2 learning outcomes: knowledge of their own bodies and how to look after them using written language as the vehicle knowledge type: declarative, procedural
Hizkuntza:
ingelera
KATALANA
198
Titulua:
El cos i la cura
Edukia bistaratu
Adina:
3-6
Deskripzioa:
Seqncia didctica per al reconeixement de les parts principals del propi cos. Els cinc objectes que la componen expliquen on sn i per a qu serveixen les parts del cos, i treballen la discriminaci auditiva i visual
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coneixement previ: els coneixements adquirits fins als 2 anys Objectius didctics: conixer el propi cos i tenir-ne cura usant mitjanant el llenguatge escrit Tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
katalana
199
Titulua:
El cos i la cura
Edukia bistaratu
Adina:
3-6
Deskripzioa:
Seqncia didctica per al reconeixement de les parts principals del propi cos. Els cinc objectes que la componen expliquen on sn i per a qu serveixen les parts del cos, i treballen la discriminaci auditiva i visual
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coneixement previ: els coneixements adquirits fins als 2 anys Objectius didctics: conixer el propi cos i tenir-ne cura usant mitjanant el llenguatge escrit Tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
katalana
VALENTZIERA
200
Titulua:
El cos i la seua cura
Edukia bistaratu
Adina:
3-6
Deskripzioa:
Seqncia didctica per al reconeixement de les parts principals del nostre cos. Els cinc objectes que la componen expliquen on estan i per a qu serveixen les parts del cos i treballen la discriminaci auditiva i visual d'aquestes
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coneixement previ: els coneixements adquirits fins als 2 anys objectius didctics: conixer el propi cos i la seua cura usant com a vehicle el llenguatge escrit tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
valentziera
201
Titulua:
El cos i la seua cura
Edukia bistaratu
Adina:
3-6
Deskripzioa:
Seqncia didctica per al reconeixement de les parts principals del nostre cos. Els cinc objectes que la componen expliquen on estan i per a qu serveixen les parts del cos i treballen la discriminaci auditiva i visual d'aquestes
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coneixement previ: els coneixements adquirits fins als 2 anys objectius didctics: conixer el propi cos i la seua cura usant com a vehicle el llenguatge escrit tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
valentziera
1.1.2 Ingurunea ezagutzea

EUSKARA
202
Titulua:
Nire familia
Edukia bistaratu
Adina:
3-6
Deskripzioa:
Familiako kideak eta etxearen zatiak identifikatzeko hezkuntza-sekuentzia. Osatzen duten bost objektuek etxearekin eta familiarekin erlazionatutako alderdiak deskribatzen dituzte. Gainera, hauen entzumen eta ikusmen desberdinketa lantzen dute, grafiaren desberdinketarekin batera.
Eremu Kurrikularra
- Haur Hezkuntza/Bigarren Zikloa/Ingurunea ezagutzea/Kultura eta gizartean bizitzea
Helburuak:
aldez aurreko jakintza: 2 urtera arte lortutako jakintzak helburu didaktikoak: familiako kideak eta etxearen parteak ezagutu, hizkutza idatzia tresnatzat erabiliz jakintza mota: adierazpenezkoa, prozedurazkoa
Hizkuntza:
euskara
GALIZIERA
203
Titulua:
A mia familia
Edukia bistaratu
Adina:
3-6
Deskripzioa:
Secuencia didctica para a identificacin dos membros da familia e as partes da casa. Os cinco obxectos que a compoen describen aspectos relacionados coa casa e a familia. Ademais, traballan a discriminacin auditiva e visual das mesmas xunto co recoecemento da grafa.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coecemento previo: os coecementos adquiridos ata os 2 anos obxectivos didcticos: coecer os membros da familia e as partes da casa usando como vehculo a linguaxe escrita tipo de coecemento: declarativo, procedemental
Hizkuntza:
galiziera
GAZTELANIA
204
Titulua:
Mi familia
Edukia bistaratu
Adina:
3-6
Deskripzioa:
Secuencia didctica para la identificacin de los miembros de la familia y las partes de la casa. Los cinco objetos que la componen describen aspectos relacionados con la casa y la familia. Adems, trabajan la discriminacin auditiva y visual de las mismas junto con el reconocimiento de la grafa
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
conocimiento previo: los conocimientos adquiridos hasta los 2 aos objetivos didcticos: conocer los miembros de la familia y las partes de la casa usando como vehculo el lenguaje escrito tipo de conocimiento: declarativo, procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
205
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
206
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
207
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
208
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
209
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
210
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
211
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
212
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
213
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
214
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
215
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
216
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
217
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
218
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
219
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
220
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
221
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
222
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
223
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
224
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
225
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
226
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
227
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
228
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
229
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
230
Titulua:
Para empezar
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Conceptos iniciales y habilidades bsicas de manejo de ratn y teclado.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Adquirir las habilidades bsicas de manejo del ratn y del teclado. Adquirir los conceptos bsicos de colores, formas y nmeracin.
Hizkuntza:
gaztelania
231
Titulua:
Nos cuidamos
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Aspectos bsicos del conocimiento del cuerpo y del cuidado de uno mismo.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Ser capaz de conocer los nmeros del 0 al 9 descubriendo su utilidad para llamar por telfono, explorar las diferentes partes del cuerpo, experimentar las consecuencias de la lluvia y el sol, conocer diferentes aspectos del cuerpo, formas geomtricas etc? a travs del trabajo con domins y de discriminar visualmente las formas propuestas.
Hizkuntza:
gaztelania
232
Titulua:
Somos artistas
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Msica, pintura y teatro.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Ser capaz de asociar imgenes en base a parte de la misma. Idenficar personajes de cuentos infantiles. Ser capaz de realizar una escucha atenta de la poesa. Realizar puzzles de diferente dificultad. Diferenciar instrumentos musicales en funcin de su forma. Utilizar el ratn con la precisin necesaria para el coloreado de imgenes. Disfrutar con la actividad matemtica. Diferenciar y clasificar objetos en funcin de uno o varios criterios.
Hizkuntza:
gaztelania
233
Titulua:
Viven como nosotros
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Los animales. Nociones matemticas bsicas: el nmero (cantidad y grafa)
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Ser capaz de identificar los animales trabajados, de componer la imagen de animales conocidos, de inventar nuevos animales, desarrollando su imaginacin, de relacionar los animales trabajados con su hbitat, de disfrutar con la actividad matemtica, de conocer y utilizar los nmeros del 1 al 4.
Hizkuntza:
gaztelania
234
Titulua:
Las estaciones, la ropa y la casa.
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Conceptos bsicos relacionados con la observacin del tiempo, los vestidos y el lugar donde vivimos.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Ser capaz de conocer algunos aspecto del otoo, de conocer diversos aspectos sobre el invierno, de conocer diversos aspectos de la primavera, de conocer diferentes aspectos del verano, de conocer las diferentes prendas de vestir adecuadas para cada estacin, de conocer las principales partes de la casa (cocina, bao, salita, dormitorio) a travs del juego con su representacin grfica y con el lenguaje escrito.
Hizkuntza:
gaztelania
235
Titulua:
El colegio
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Conocer algunos aspectos bsicos del colegio.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Ser capaz de conocer aspectos bsicos del colegio a travs de la observacin y del juego, realizar diferentes disposiciones espaciales con elementos significativos y expresar plsticamente.
Hizkuntza:
gaztelania
236
Titulua:
La biblioteca
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Zona de relatos y aventuras. Narraciones, cuentos, canciones, poesias y dems relatos relacionadas con el mundo de fantasmn.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Ser capaz de cuantificar objetos del 0 al 9, relacionndolos con su grafa, de ampliar los contenidos del entorno de fantasmn mediante relatos, poesias y adivinanzas imprimibles que complementan el mundo de fantasmn, de conocer algunos aspectos de don quijote de la mancha, de conocer algunos medios de transporte y animales, en diferentes entornos,de conocer las diferentes clases de tiempo atmosfrico y de conocer el mundo de fantasmn y sus diferentes aspectos.
Hizkuntza:
gaztelania
INGELERA
237
Titulua:
My family
Edukia bistaratu
Adina:
3-6
Deskripzioa:
Teaching sequence to identify members of the family and parts of the home. The five component units describe aspects relating to the home and the family. Furthermore, they work on their auditory and visual differentiation together with recognition of their written expression
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Prerequisite knowledge: knowledge acquired up to the age of 2 Learning outcomes: to know the members of the family and the parts of the home using written language as the vehicle Knowledge type: declarative, procedural
Hizkuntza:
ingelera
KATALANA
238
Titulua:
La meva famlia
Edukia bistaratu
Adina:
3-6
Deskripzioa:
Seqncia didctica per a la identificaci dels membres de la famlia i de les parts de la casa. Els cinc objectes que la componen descriuen aspectes relacionats amb la casa i la famlia. A ms, treballen la discriminaci auditiva i visual junt amb el reconeixement de la grafia
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coneixement previ: els coneixements adquirits fins als 2 anys Objectius didctics: conixer els membres de la famlia i les parts de la casa usant com a vehicle el llenguatge escrit Tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
katalana
VALENTZIERA
239
Titulua:
La meua famlia
Edukia bistaratu
Adina:
3-6
Deskripzioa:
Seqncia didctica per a la identificaci dels membres de la famlia i les parts de la casa. Els cinc objectes que la componen descriuen aspectes relacionats amb la casa i la famlia. A ms, treballen la discriminaci auditiva i visual d?aquestes juntament amb el reconeixement de la grafia
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Coneixement previ: els coneixements adquirits fins als 2 anys Objectius didctics: conixer els membres de la famlia i les parts de la casa usant com a vehicle el llenguatge escrit Tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
valentziera
1.1.3 Hizkuntzak: komunikazioa eta irudikapena

EUSKARA
240
Titulua:
Hitzik gabeko mintzaira
Edukia bistaratu
Adina:
3-5
Deskripzioa:
Honako hauek lantzeko sekuentzia didaktikoa: alde batetik, hitzik gabeko adierazpen- eta ulermen-aspektuak, eta bestetik, eguneroko egoeretan, erabiltzailea hitzik gabeko komunikazioetaz ohartzea.
Eremu Kurrikularra
- Haur Hezkuntza/Bigarren Zikloa/Hizkuntzak: komunikazioa eta irudikapena/Gorputz-hizkuntza - Haur Hezkuntza/Bigarren Zikloa/Hizkuntzak: komunikazioa eta irudikapena/Hizkuntza sentimenduak, emozioak eta beharrak adierazteko, komunikatzeko eta interpretatzeko tresna gisa, eta informazio- eta gozamen-iturri gisa.
Helburuak:
aurretiazko ezagutza: Erdi mailako ulermena. Erdi mailako irakurmena. helburu didaktikoak: Orokorrak: gizarteeta kultura-jardueretako hainbat testuinguruetan egoki ulertzea eta adieraztea. Gizarte- eta kultura jardueretan hizkuntza egokia erabiltzea harremanak izateko eta norbere burua adierazteko, errespetuzko eta landkidetzako jarrera erakutsiz; horrela, norberaren sentimenduen eta ideien eta portaeraren kontzientzia hartzeko. Hizkuntzen gizarte-erabilerez hausnartzea, balio-judizio eta aurreiritzi klasistak, arrazistak edo sexistak ekartzen dituzten hizkuntza-estereotipoak saihesteko. Berariazkoak: Zeinu-hizkuntzaren bitartez komunikatzeko gaitasunaren garrantzia ezagutzea. Hitzik gabeko mintzairak barne hartzen dituzten mezuak aztertzea. Hitzik gabeko mintzaira interpretatzea eta erabiltzea. Hitzik gabeko mintzaira erabiltzea sentimenduak, emozioak, eta antzekoak adierazteko komunikabide gisa. ezagutza mota: erazagutzailea, prozedurazkoa
Hizkuntza:
euskara
241
Titulua:
Healthy habits and routines
Edukia bistaratu
Adina:
4 urtetik aurrera
Deskripzioa:
Sekuentzia honen helburua ikaslearengan higiene eta osasun ohiturak garatzea da, ohitura osasungarriak izateak duen garrantzia ohartarazteko.
Eremu Kurrikularra
- Haur Hezkuntza/Bigarren Zikloa/Hizkuntzak: komunikazioa eta irudikapena
Helburuak:
Helburuak: Orokorrak: Higiene eta osasun ohiturak garatzea ikaslearengan. Aurekeztutako istorioak ulertzea eta horiekin gozatzea. Espezifikoak: Elikagai osasungarriak eta ez-osasungarriak direnak ohartaraztea. Ohitura eta errutina osasungarrien eszenak eta sekuentziak identifikatzea eta bereiztea. Eszenak ordena logikoan sekuentziatzea jasotako ahozko jarraibideen arabera. Joku-arauak errespetatzea eta onartzea. Ahozko aginduei erantzutea programa informatikoarekin lanean. Ezagutza-mota: Kontzeptu-mailakoa (deklaratiboa): Bokabularioa: Tooth, I like, I don't like, healthy. Wash my hands, eat m y lunch, drink my milk, brush my teeth, tidy up, smile. Wake up, get dressed, have breakfast, go to school, have lunch, play fun, have a bath, have dinner, go to bed. Walk, jump, tip toe, run, hop, fly. one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, healthy, mark, dice. Prozedura-mailakoak: Planteatutako istorioak ulertzea eskainitako ikusizko euskarriekin. Elikagai osasungarriak identifikatzea eta bereiztea. Ohitura eta errutina osungarriak biltzen dituzten eszenak identifikatzea. Entzunaldi aktiboa. Arreta mantentzea. Programarekin interaktuatzea. Erabiltzailearen jarduera sustatzea. Atzerriko hizkuntza komunikazio-helburuetarako erabiltzea. Jarrera-mailakoa: Beste hizkuntza batzuk ezagutzeak duen garrantzia agerian jartzea. Aurrerapenen balorazio positiboa egitea atzerriko hizkuntza baten ikaskuntzan. Planteatutako jardueretan aktiboki parte-hartzea. Aurretiazko Ezagutzak: Saguaren erabilera. Ikaslea elikagaien inguruko hitzetara hurbiltzen egon beharko luke. Objektuaren gida didaktikoari erreparatu.
Hizkuntza:
euskara
242
Titulua:
We are mathematicians
Edukia bistaratu
Adina:
4 urtetik aurrera
Deskripzioa:
Sekuentzia hau Haur Hezkuntzako matematika-ikasketak ingeles hizkuntzaren bidez lortzera zuzenduta dago.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Helburu orokorrak: Haur Hezkuntzako matematika-kontzeptuak ingelesez lantzea, kontzeptu horien hiztegi espezifikoa ezagutzea eta logika-matematikoko eragiketa txikiak egiteko grina sustatzea. Espezifikoak: 1etik 10erako zenbakiak jakitea, ezagutzea eta identifikatzea, irudi geometriko desberdinak ezagutzea eta identifikatzea, zenbakiak formatu digitalean ezagutzea eta identifikatzea, betearen nozioa hartzea hutsaren nozioarekin kontrajarriz, emandako kopuru bati zenbaki bat gehitzea, 10 zenbakira artekoa eta ahozko jarraibide sinpleei erantzutea. Sekuentziaren gida didaktikoan sartu.
Hizkuntza:
euskara
243
Titulua:
A caterpillar's life
Edukia bistaratu
Adina:
4 urtetik aurrera
Deskripzioa:
Beldarra tximeleta bihurtzen deneko hazte-prozesua ikastea eta ulertzea
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Helburu orokorrak: Tximeleta batez bizi-zikloaz ohartzea, arrautzatik jaiotzen denetik tximeleta heldu bihurtu arte , prozesu horretako hiztegi espezifikoa ezagutzea eta animaliekiko zainketa eta errespetua sustatzea. Espezifikoak: Abesti, errima eta istorio sinpleak entzun eta ulertzea, hiztegia entzunez eta grafikoki bereiztea, tximeleta baten bizi-prozesuaren faseak sekuentziatzeko gaitasuna izatea. Arrautza denetik tximeleta heldu bihurtu arte eta ahozko jarraibide sinpleei erantzutea. Sekuentziaren gida didaktikoan sartu.
Hizkuntza:
euskara
244
Titulua:
Plants and flowers
Edukia bistaratu
Adina:
4 urtetik aurrera
Deskripzioa:
Abesti, istorio eta egunerokoen bidez ikasleek landare baten atalei buruzko hiztegia eta landareen bizi-zikloa ikasiko dute.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Helburu orokorrak: Loreei eta hazia landare bihurtu arteko prozesuari buruzko hiztegia ahoz ezagutzea eta ulertzea, ikusizko euskarriekin ingurune ludiko batean. Espezifikoak: Landare baten atalak ikusiz eta entzunez ezagutzea, haziaren hazkundearen faseak ikusiz eta entzunez ezagutzea, ahozko aginduei erantzutea programa informatikoarekin elkarreraginean, aurkeztutako artelanez gozatzea, ingelesa testuinguru batean erabiltzea eta proposatutako ariketa egiteko behar diren gaitasuna eta koordinazioa lortzea. Sekuentziaren gida didaktikoan sartu .
Hizkuntza:
euskara
245
Titulua:
Gingerbread Man (Fairy Tale)
Edukia bistaratu
Adina:
3 urtetik aurrera
Deskripzioa:
Ingalaterrako janari tipikoen aurkezpena Gingerbread man gaileten istorio tradizionalaren eta istorio horrekin lotuta dauden zenbait jardueraren bitartez. Ikasleek zenbait postre eta haiek egiteko osagaiak landuko dituzte.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Helburu orokorrak: Istorioan azaltzen diren elikagaien, pertsonaien eta animalien inguruko elementuak ezagutzea, izendatzea eta identifikatzea. Espezifikoak: Istorio errazak entzutea eta ulertzea. Istorioaren pertsonaiak ikusiz eta entzunaz ezagutzea. Haiei buruz hitz egiteko hiztegi egokia lortzea. Hiztegia entzunez eta irudien bitartez bereiztea. Ahoz emandako jarraibide errazei erantzun. Sekuentziaren orientazio didaktikoak ikusi.
Hizkuntza:
euskara
246
Titulua:
Snowflakes everywhere: WINTER
Edukia bistaratu
Adina:
3 urtetik aurrera
Deskripzioa:
Abesti edo istorio labur batetik abiatuta, ikasleek neguko jantziak, paisaia eta pertsonaia nagusiak ezagutuko dituzte.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Helburu orokorrak: Neguaren inguruko elementuak ezagutzea, izendatzea eta identifikatzea. Neguko elementuak ikusiz eta entzunez ezagutzea. Haiei buruz hitz egiteko hiztegi egokia lortzea. Zenbait ezaugarriren arabera neguko paisaia identifikatzen jakitea. Sekuentziaren orientazio didaktikoak ikusi.
Hizkuntza:
euskara
247
Titulua:
The secret forest: AUTUMN
Edukia bistaratu
Adina:
4 urtetik aurrera
Deskripzioa:
Istorio erraz batetik abiatuz, ikasleek udazkeneko paisaia eta urtaro horretako zenbait jarduera, fruitu eta animalia adierazgarri ezagutuko dituzte.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Helburu orokorrak: Udazkenaren inguruko elementuak ezagutzea, izendatzea eta identifikatzea. Espezifikoak: Udazkeneko elementuak ikusiz eta entzunez ezagutzea. Haiei buruz hitz egiteko hiztegi egokia lortzea. Zenbait ezaugarriren arabera udazkeneko paisaia identifikatzen jakitea.
Hizkuntza:
euskara
248
Titulua:
Hitzik gabeko mintzaira
Edukia bistaratu
Adina:
3-5
Deskripzioa:
Honako hauek lantzeko sekuentzia didaktikoa: alde batetik, hitzik gabeko adierazpen- eta ulermen-aspektuak, eta bestetik, eguneroko egoeretan, erabiltzailea hitzik gabeko komunikazioetaz ohartzea.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
aurretiazko ezagutza: Erdi mailako ulermena. Erdi mailako irakurmena. helburu didaktikoak: Orokorrak: gizarteeta kultura-jardueretako hainbat testuinguruetan egoki ulertzea eta adieraztea. Gizarte- eta kultura jardueretan hizkuntza egokia erabiltzea harremanak izateko eta norbere burua adierazteko, errespetuzko eta landkidetzako jarrera erakutsiz; horrela, norberaren sentimenduen eta ideien eta portaeraren kontzientzia hartzeko. Hizkuntzen gizarte-erabilerez hausnartzea, balio-judizio eta aurreiritzi klasistak, arrazistak edo sexistak ekartzen dituzten hizkuntza-estereotipoak saihesteko. Berariazkoak: Zeinu-hizkuntzaren bitartez komunikatzeko gaitasunaren garrantzia ezagutzea. Hitzik gabeko mintzairak barne hartzen dituzten mezuak aztertzea. Hitzik gabeko mintzaira interpretatzea eta erabiltzea. Hitzik gabeko mintzaira erabiltzea sentimenduak, emozioak, eta antzekoak adierazteko komunikabide gisa. ezagutza mota: erazagutzailea, prozedurazkoa
Hizkuntza:
euskara
GALIZIERA
249
Titulua:
A linguaxe non verbal
Edukia bistaratu
Adina:
3-5
Deskripzioa:
Con esta SD o alumno traballar os distintos aspectos da expresin e compresin non verbal. O usuario ser consciente da comunicacin non verbal nas situacins cotis.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coecemento previo: Comprensin a nivel medio. Lectura a nivel medio. obxectivos didcticos: Xerais: Comprender e expresarse de forma adecuada nos diferentes contextos da actividade social e cultural. Utilizar a lingua para relacionarse e expresarse de maneira adecuada na actividade social e cultural, adoptando unha actitude respectuosa e de cooperacin, para tomar conciencia dos propios sentimentos e ideas e para controlar a propia conduta. Reflexionar sobre os diferentes usos sociais das linguas para evitar os estereotipos lingsticos que supoen xuzos de valor e prexuzos clasistas, racistas ou sexistas. Especficos: Coecer a importancia de poder comunicarse mediante a linguaxe dos signos. Analizar mensaxes en que se incorporan linguaxes non verbais. Interpretar a linguaxe non verbal. Utilizar a linguaxe non verbal como forma de comunicacin para expresar sentimentos, emocins etc. tipo de coecemento: declarativo, procedemental
Hizkuntza:
galiziera
250
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
A partir de 4 anos
Deskripzioa:
Esta secuencia est orientada a desenvolver no alumno hbitos de hixiene e sade, conciencindoo da necesidade de adquirir e manter hbitos saudables.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Obxectivos: Xerais: Desenvolver hbitos de hixiene e sade no alumno. Comprender e gozar das historias presentadas. Especficos: Concienciarse da existencia de alimentos saudables e non saudables. Identificar e discriminar escenas e secuencias de hbitos e rutinas saudables. Secuenciar as escenas na orde lxica seguindo as instrucins orais recibidas. Respectar e aceptar as normas do xogo. Responder a ordes orais interactuando co programa informtico. Tipo de coecemento: De carcter conceptual (declarativo): Vocabulario: Tooth, I like, I don't like, healthy. Wash my hands, eat m y lunch, drink my milk, brush my teeth, tidy up, smile. Wake up, get dressed, have breakfast, go to school, have lunch, play fun, have a bath, have dinner, go to bed. Walk, jump, tip toe, run, hop, fly. one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, healthy, mark, dice. De carcter procedemental: Comprensin das historias propostas cos soportes visuais ofrecidos. Identificacin e discriminacin de alimentos saudables. Identificacin de escenas con hbitos e rutinas saudables. Audicin activa. Manter a atencin. Interactuar co programa. Fomentar a actividade do usuario. Empregar a lingua estranxeira con fins comunicativos. De carcter actitudinal: Recoecemento da importancia de coecer outras linguas. Valoracin positiva dos progresos na aprendizaxe dunha lingua estranxeira. Participacin nas actividades propostas Coecementos previos: Manexo do rato. O alumno debera de estar familiarizado co vocabulario relativo aos alimentos. Mirar a gua didctica do obxecto.
Hizkuntza:
galiziera
251
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
A partir de 4 anos
Deskripzioa:
Esta secuencia est orientada a adquirir aprendizaxes matemticas da etapa de educacin infantil a travs da lingua inglesa.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Obxectivos xerais: traballar conceptos matemticos propios da etapa de educacin infantil a travs da lingua inglesa, coecer o vocabulario especfico destes conceptos e fomentar o gusto por realizar pequenas operacins de lxica matemtica. Especficos: coecer, recoecer e identificar os nmeros do 1 ao 10; coecer, recoecer e identificar diferentes formas xeomtricas; recoecer e identificar os nmeros en formato dixital; adquirir a nocin de cheo en contraposicin coa nocin de baleiro; engadir un nmero mis a unha cantidade dada, ata o nmero 10, e responder a instrucins orais sinxelas. Acceder gua didctica da secuencia.
Hizkuntza:
galiziera
252
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
A partir de 4 anos
Deskripzioa:
Aprendizaxe e comprensin do proceso de crecemento e cambio da eiruga en bolboreta.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Obxectivos xerais: ser conscientes do ciclo vital dunha bolboreta, desde que nace dun ovo ata que se converte nunha bolboreta adulta, coecer o vocabulario especfico deste proceso e fomentar o coidado e respecto polos animais. Especficos: escoitar e comprender cancins, rimas e historias sinxelas, discriminar auditiva e graficamente o vocabulario, ser quen de secuenciar as fases do proceso vital dunha bolboreta. Desde que un ovo ata converterse nunha bolboreta adulta e responder a instrucins orais sinxelas. Acceder gua didctica da secuencia.
Hizkuntza:
galiziera
253
Titulua:
Plants and flowers
Edukia bistaratu
Adina:
A partir de 4 anos
Deskripzioa:
A travs de cancins, historias e diarios os alumnos adquirirn o vocabulario relativo s diferentes partes dunha planta e o seu ciclo vital.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Obxectivos xerais: coecer e comprender oralmente vocabulario referido s flores e o proceso de crecemento dunha semente a planta, con apoios visuais nun contorno ldico. Especficos: recoecer visual e auditivamente as partes dunha planta, recoecer visual e auditivamente as fases de crecemento dunha semente, responder a ordes orais interactuando co programa informtico, gozar das obras de arte presentadas, empregar a lingua inglesa dentro dun contexto e adquirir a habilidade e coordinacin necesarias para a realizacin do exercicio proposto. Acceder gua didctica da secuencia.
Hizkuntza:
galiziera
254
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
A partir de 3 anos
Deskripzioa:
Introducin gastronoma tpica inglesa a travs dunha historia tradicional sobre un tipo de galletas chamadas Gingerbread man e dunha serie de actividades relacionadas con esa historia. Os alumnos traballarn con algunhas sobremesas e cos ingredientes necesarios para a sa elaboracin.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Obxectivos xerais: Coecer, nomear e identificar elementos relativos alimentacin e os personaxes e animais que aparecen na historia. Especficos: Escoitar e comprender historias sinxelas. Recoecer visual e auditivamente diversos personaxes da historia. Adquirir o vocabulario apropiado para se referir a eles. Discriminar auditiva e graficamente o vocabulario. Responder a instrucins orais sinxelas. Ver as orientacins didcticas da secuencia.
Hizkuntza:
galiziera
255
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
A partir de 3 anos
Deskripzioa:
Partindo dunha pequena cancin e historia, os alumnos coecern a paisaxe, as pezas de roupa e os personaxes mis representativos do inverno.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Obxectivos xerais: Coecer, nomear e identificar elementos relativos ao inverno. Especficos: Recoecer visual e auditivamente elementos tpicos do inverno. Adquirir o vocabulario apropiado para se referir a eles. Ser capaz de identificar a paisaxe do inverno atendendo a caractersticas dadas. Ver as orientacins didcticas da secuencia.
Hizkuntza:
galiziera
256
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
A partir de 4 anos
Deskripzioa:
Partindo dunha historia sinxela, os alumnos coecern a paisaxe e algunhas das actividades, os froitos e animais mis representativos do outono.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Obxectivos xerais: Coecer, nomear e identificar elementos relativos ao outono. Especficos: Recoecer visual e auditivamente elementos tpicos do outono. Adquirir o vocabulario apropiado para se referir a eles. Ser capaz de identificar a paisaxe do outono atendendo a caractersticas dadas.
Hizkuntza:
galiziera
257
Titulua:
A linguaxe non verbal
Edukia bistaratu
Adina:
3-5
Deskripzioa:
Con esta SD o alumno traballar os distintos aspectos da expresin e compresin non verbal. O usuario ser consciente da comunicacin non verbal nas situacins cotis.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coecemento previo: Comprensin a nivel medio. Lectura a nivel medio. obxectivos didcticos: Xerais: Comprender e expresarse de forma adecuada nos diferentes contextos da actividade social e cultural. Utilizar a lingua para relacionarse e expresarse de maneira adecuada na actividade social e cultural, adoptando unha actitude respectuosa e de cooperacin, para tomar conciencia dos propios sentimentos e ideas e para controlar a propia conduta. Reflexionar sobre os diferentes usos sociais das linguas para evitar os estereotipos lingsticos que supoen xuzos de valor e prexuzos clasistas, racistas ou sexistas. Especficos: Coecer a importancia de poder comunicarse mediante a linguaxe dos signos. Analizar mensaxes en que se incorporan linguaxes non verbais. Interpretar a linguaxe non verbal. Utilizar a linguaxe non verbal como forma de comunicacin para expresar sentimentos, emocins etc. tipo de coecemento: declarativo, procedemental
Hizkuntza:
galiziera
GAZTELANIA
258
Titulua:
El lenguaje no verbal
Edukia bistaratu
Adina:
3-5
Deskripzioa:
Con esta SD el alumno trabajar los distintos aspectos de la expresin y compresin no verbal. El usuario ser consciente de la comunicacin no verbal en las situaciones cotidianas.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
conocimiento previo: Comprensin a nivel medio. Lectura a nivel medio. objetivos didcticos: objetivos didcticos: Generales: Comprender y expresarse de forma adecuada en los diferentes contextos de la actividad social y cultural. Utilizar la lengua para relacionarse y expresarse de manera adecuada en la actividad social y cultural, adoptando una actitud respetuosa y de cooperacin, para tomar conciencia de los propios sentimientos e ideas y para controlar la propia conducta. Reflexionar sobre los diferentes usos sociales de las lenguas para evitar los estereotipos lingsticos que suponen juicios de valor y prejuicios clasistas, racistas o sexistas. Especficos: Conocer la importancia de poder comunicarse mediante el lenguaje de los signos. Analizar mensajes en los que se incorporan lenguajes no verbales. Interpretar el lenguaje no verbal. Utilizar el lenguaje no verbal como forma de comunicacin para expresar sentimientos, emociones, etc. tipo de conocimiento: declarativo, procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
259
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
A partir de 4 aos
Deskripzioa:
Esta secuencia est orientada a desarrollar en el alumno hbitos de higiene y salud, conciencindolos de la necesidad de adquirir mantener hbitos saludables.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Objetivos: Generales: Desarrollar hbitos de higiene y salud en el alumno. Comprender y disfrutar de las historias presentadas. Especficos: Concienciarse de la existencia de alimentos saludables y no saludables. Identificar y discriminar escenas y secuencias de hbitos y rutinas saludables. Secuenciar las escenas en el orden lgico siguiendo las instrucciones orales recibidas. Respetar y aceptar las normas del juego. Responder a rdenes orales interactuando con el programa informtico. Tipo de conocimiento: De carcter conceptual (declarativo): Vocabulario: Tooth, I like, I don't like, healthy. Wash my hands, eat m y lunch, drink my milk, brush my teeth, tidy up, smile. Wake up, get dressed, have breakfast, go to school, have lunch, play fun, have a bath, have dinner, go to bed. Walk, jump, tip toe, run, hop, fly. one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, healthy, mark, dice. De carcter procedimental: Comprensin de las historias planteadas con los soportes visuales ofrecidos. Identificacin y discriminacin de alimentos saludables. Identificacin de escenas con hbitos y rutinas saludables. Audicin activa. Mantener la atencin. Interactuar con el programa. Fomentar la actividad del usuario. Emplear la lengua extranjera con fines comunicativos. De carcter actitudinal: Reconocimiento de la importancia de conocer otras lenguas. Valoracin positiva de los progresos en el aprendizaje de una lengua extranjera. Participacin activa en las actividades planteadas Conocimientos Previos: Manejo del ratn. El alumno debera de estar familiarizado con el vocabulario relativo a los alimentos. Mirar la gua didactica del objeto.
Hizkuntza:
gaztelania
260
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
A partir de 4 aos
Deskripzioa:
Esta secuencia est orientada a adquirir aprendizajes matemticos de la etapa de Educacin Infantil a travs de la lengua inglesa.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Objetivos Generales: Trabajar conceptos matemticos propios de la Etapa de Educacin Infantil a travs de la lengua inglesa, conocer el vocabulario especfico de estos conceptos y fomentar el gusto por realizar pequeas operaciones de lgica matemtica. Especficos: Conocer, reconocer e identificar los nmeros del 1 al 10, conocer, reconocer e identificar diferentes formas geomtricas, reconocer e identificar los nmeros en formato digital, adquirir la nocin de lleno en contraposicin con la nocin de vaco, aadir un nmero ms a una cantidad dada, hasta el nmero 10 y responder a instrucciones orales sencillas. Acceder a la gua didctica de la secuencia.
Hizkuntza:
gaztelania
261
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
A partir de 4 aos
Deskripzioa:
Aprendizaje y comprensin del proceso de crecimiento y cambio de la oruga en mariposa.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Objetivos Generales: Ser conscientes del ciclo vital de una mariposa, desde que nace de un huevo hasta que se convierte en una mariposa adulta, conocer el vocabulario especfico de este proceso y fomentar el cuidado y respeto por los animales. Especficos: Escuchar y comprender canciones, rimas e historias sencillas, discriminar auditiva y grficamente el vocabulario, ser capaz de secuenciar las fases del proceso vital de una mariposa. Desde que es un huevo hasta convertirse en una mariposa adulta y responder a instrucciones orales sencillas. Acceder a la gua didctica de la secuencia.
Hizkuntza:
gaztelania
262
Titulua:
Plants and flowers
Edukia bistaratu
Adina:
A partir de 4 aos
Deskripzioa:
A travs de canciones, historias y diarios los alumnos adquirirn el vocabulario relativo a las diferentes partes de una planta y su ciclo vital.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Objetivos Generales: Conocer y comprender oralmente vocabulario referido a las flores y proceso de crecimiento de una semilla a planta, con apoyos visuales en un entorno ldico. Especficos: Reconocer visual y auditivamente las partes de una planta, reconocer visual y auditivamente las fases de crecimiento de una semilla, responder a rdenes orales interactuando con el programa informtico, disfrutar de las obras de arte presentadas, emplear la lengua inglesa dentro de un contexto y adquirir la habilidad y coordinacin necesarias para la realizacin del ejercicio propuesto. Acceder a la gua didctica de la secuencia.
Hizkuntza:
gaztelania
263
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
A partir de 3 aos
Deskripzioa:
Introduccin a la gastronoma tpica inglesa a travs de una historia tradicional sobre un tipo de galletas Gingerbread man y de una serie de actividades relacionadas con dicha historia. Los alumnos trabajarn con algunos postres y los ingredientes necesarios para su elaboracin.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Objetivos Generales: Conocer, nombrar e identificar elementos relativos a la alimentacin y los personajes y animales que aparecen en la historia. Especficos: Escuchar y comprender historias sencillas. Reconocer visual y auditivamente diversos personajes de la historia. Adquirir el vocabulario apropiado para referirse a los mismos. Discriminar auditiva y grficamente el vocabulario. Responder a instrucciones orales sencillas. Ver orientaciones didcticas de la secuencia.
Hizkuntza:
gaztelania
264
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
A partir de 3 aos
Deskripzioa:
Partiendo de una pequea cancin e historia, los alumnos conocern el paisaje, las prendas de ropa, y los personajes ms representativos del invierno.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Objetivos Generales: Conocer, nombrar e identificar elementos relativos al invierno Especficos: Reconocer visual y auditivamente elementos tpicos del invierno. Adquirir el vocabulario apropiado para referirse a los mismos. Ser capaz de identificar el paisaje del invierno atendiendo a caractersticas dadas. Ver orientaciones didcticas de la secuencia.
Hizkuntza:
gaztelania
265
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
A partir de 4 aos
Deskripzioa:
Partiendo de una sencilla historia, los alumnos conocern el paisaje y algunos de las actividades, los frutos y animales ms representativos del otoo.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Objetivos Generales: Conocer, nombrar e identificar elementos relativos al otoo. Especficos: Reconocer visual y auditivamente elementos tpicos del otoo. Adquirir el vocabulario apropiado para referirse a los mismos. Ser capaz de identificar el paisaje del otoo atendiendo a caractersticas dadas.
Hizkuntza:
gaztelania
266
Titulua:
El lenguaje no verbal
Edukia bistaratu
Adina:
3-5
Deskripzioa:
Con esta SD el alumno trabajar los distintos aspectos de la expresin y compresin no verbal. El usuario ser consciente de la comunicacin no verbal en las situaciones cotidianas.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
conocimiento previo: Comprensin a nivel medio. Lectura a nivel medio. objetivos didcticos: objetivos didcticos: Generales: Comprender y expresarse de forma adecuada en los diferentes contextos de la actividad social y cultural. Utilizar la lengua para relacionarse y expresarse de manera adecuada en la actividad social y cultural, adoptando una actitud respetuosa y de cooperacin, para tomar conciencia de los propios sentimientos e ideas y para controlar la propia conducta. Reflexionar sobre los diferentes usos sociales de las lenguas para evitar los estereotipos lingsticos que suponen juicios de valor y prejuicios clasistas, racistas o sexistas. Especficos: Conocer la importancia de poder comunicarse mediante el lenguaje de los signos. Analizar mensajes en los que se incorporan lenguajes no verbales. Interpretar el lenguaje no verbal. Utilizar el lenguaje no verbal como forma de comunicacin para expresar sentimientos, emociones, etc. tipo de conocimiento: declarativo, procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
INGELERA
267
Titulua:
Non-verbal language
Edukia bistaratu
Adina:
3-5
Deskripzioa:
With this Teaching Sequence, the student will study the different aspects of non-verbal expression and comprehension. The user shall be conscious of non-verbal communication in daily situations.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
prerequisite knowledge: Medium level of comprehension. Medium level of reading. Learning outcomes: General: To understand and express oneself in an appropriate manner in different contexts related to social and cultural activity. To use language to relate to others and to express oneself in an appropriate manner in social and cultural activities, with a respectful, cooperative attitude, conscious of ones own feelings and ideas and controlling one's own behaviour. To reflect on the different social uses of languages in order to avoid linguistic stereotypes that represent value judgments and classist, racist or sexist prejudices. Specific: To know the importance of being able to communicate using sign language. To analyse messages that include non-verbal languages. To interpret nonverbal language. To use non-verbal language as a form of communication in order to express feelings, emotions, etc. Knowledge type: declarative, procedural
Hizkuntza:
ingelera
268
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
4 years old and above
Deskripzioa:
This section aims to develop the student's health and hygiene habits, making them aware of the need to acquire healthy habits.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Objectives: General: To develop the pupil's health and hygiene habits. To understand and enjoy the stories presented. Specific: To raise awareness of healthy and unhealthy habits. To identify and distinguish scenes and sequences of healthy habits and routines. To put the scenes in a logical order following the oral instructions given. To accept and respect the rules of the game. To respond to oral instructions interacting with the program. Knowledge type: Conceptual (declarative): Vocabulary: Tooth, I like, I don't like, healthy. Wash my hands, eat m y lunch, drink my milk, brush my teeth, tidy up, smile. Wake up, get dressed, have breakfast, go to school, have lunch, play fun, have a bath, have dinner, go to bed. Walk, jump, tip toe, run, hop, fly. one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, healthy, mark, dice. Procedural: Understanding of the stories with the visual aids provided. Identification and discrimination of healthy habits. Identification of scenes with healthy habits and routines. Active listening Maintaining attention. Interacting with the program. Developing the user's activity. Using the foreign language for communicative purposes. Attitude: Recognising the importance of knowing other languages. A positive valuation of progress in the learning of a foreign language. Active participation in the activities set Prior knowledge: Using the mouse. The pupils must be familiar with food vocabulary. View the learning guide
Hizkuntza:
ingelera
269
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
This sequence aims to help learners to acquire knowledge of mathematics from the Children's Education stage through English.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
General Objectives: To practice the mathematical concepts from the Children's Education Stage through English; to learn the specific vocabulary for these concepts; and to encourage learners to carry out small mathematical logic operations. Specific: To understand, recognise and identify the numbers from 1 to 10; to understand, recognise and identify various geometric forms; to recognise and identify numbers in digital format; to acquire the notion of full as the opposite of empty; to add another number to a given number, up to 10; and to respond to simple oral instructions. Consult the learning guide for the section.
Hizkuntza:
ingelera
270
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
To learn about and understand the growth process from a caterpillar to a butterfly.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
General Objectives: To become aware of the lifecycle of a butterfly, from being born as an egg until it becomes an adult butterfly; to learn the specific vocabulary for this process; and to encourage care and respect for animals. Specific: To listen to and understand songs, rhymes and simple stories; to identify the vocabulary visually and by listening; to be able to put the stages in the lifecycle of a butterfly into order, from when it is an egg until it is an adult butterfly; and to respond to simple oral instructions. Consult the learning guide for the section.
Hizkuntza:
ingelera
271
Titulua:
Plants and flowers
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Learners will acquire vocabulary relating to the various parts of plants and their life cycles through songs, stories and diaries.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
General Objectives: To learn and understand orally vocabulary related to flowers and the process of a plant growing from a seed, using visual aids in an entertaining environment. Specific: To recognise the parts of a plant visually and by listening; to recognise the stages of growth of a seed visually and by listening; to respond to oral orders interacting with a computer program; to enjoy the works of art presented; to use English in a specific context and to acquire the skills and coordination required to carry out the proposed exercise. Consult the learning guide for the section.
Hizkuntza:
ingelera
272
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Introduction to traditional British food through a story about Gingerbread men biscuits, and a range of related activities. The students work with some desserts and the ingredients needed to make them.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
General Objectives: To find out about, name and identify elements related to food and the characters and animals in the story. Specific: To listen to, and understand, simple stories. To recognise a range of people from the story, both visually and by listening. To acquire the vocabulary needed to talk about these elements. To recognise the vocabulary both in speech and in writing. To respond to simple verbal instructions. View learning guidance for the section.
Hizkuntza:
ingelera
273
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Using a short song and story, students will learn about the winter landscape, clothing and characters.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
General Objectives: To find out about, name and identify elements related to winter. Specific To recognise elements which are typical of winter, both visually and orally. To acquire the vocabulary needed to talk about these elements. To be able to identify the winter landscape based on given characteristics. View learning guidance for the section.
Hizkuntza:
ingelera
274
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Students will learn about the landscape, activities, fruit and animals which are most associated with the autumn through a simple story.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
General Objectives: To find out about, name and identify elements related to autumn. Specific: To recognise elements which are typical of autumn, both visually and orally. To acquire the vocabulary needed to talk about these elements. To be able to identify the autumn landscape based on given characteristics.
Hizkuntza:
ingelera
275
Titulua:
Non-verbal language
Edukia bistaratu
Adina:
3-5
Deskripzioa:
With this Teaching Sequence, the student will study the different aspects of non-verbal expression and comprehension. The user shall be conscious of non-verbal communication in daily situations.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
prerequisite knowledge: Medium level of comprehension. Medium level of reading. Learning outcomes: General: To understand and express oneself in an appropriate manner in different contexts related to social and cultural activity. To use language to relate to others and to express oneself in an appropriate manner in social and cultural activities, with a respectful, cooperative attitude, conscious of ones own feelings and ideas and controlling one's own behaviour. To reflect on the different social uses of languages in order to avoid linguistic stereotypes that represent value judgments and classist, racist or sexist prejudices. Specific: To know the importance of being able to communicate using sign language. To analyse messages that include non-verbal languages. To interpret nonverbal language. To use non-verbal language as a form of communication in order to express feelings, emotions, etc. Knowledge type: declarative, procedural
Hizkuntza:
ingelera
KATALANA
276
Titulua:
El llenguatge no verbal
Edukia bistaratu
Adina:
3-5
Deskripzioa:
Amb aquesta SD l'alumne treballar els diferents aspectes de l'expressi i comprensi no verbal. L'usuari ser conscient de la comunicaci no verbal en les situacions quotidianes.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coneixement previ: Comprensi de nivell mitj. Lectura de nivell mitj. objectius didctics: Generals: Comprendre i expressar-se de manera adequada en els diferents contextos de l'activitat social i cultural. Utilitzar la llengua per relacionar-se i expressar-se de manera adequada en l'activitat social i cultural, adoptant una actitud respectuosa i de cooperaci, per prendre conscincia dels propis sentiments i idees i per controlar la prpia conducta. Reflexionar sobre els diferents usos socials de les llenges per evitar els estereotips lingstics que suposen judicis de valor i prejudicis classistes, racistes o sexistes. Especfics: Conixer la importncia de poder comunicar-se mitjanant el llenguatge dels signes. Analitzar missatges en els quals s'incorporin llenguatges no verbals. Interpretar el llenguatge no verbal. Utilitzar el llenguatge no verbal com a forma de comunicaci per expressar sentiments, emocions, etc. tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
katalana
277
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
A partir de 4 anys
Deskripzioa:
Aquesta seqncia est orientada a desenvolupar en l'alumne hbits d'higiene i salut per tal de conscienciar-lo de la necessitat d'adquirir i de mantenir hbits saludables.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Objectius: Generals: Desenvolupar hbits d'higiene i salut en l'alumne. Entendre i gaudir de les histries presentades. Especfics: Prendre conscincia de l'existncia d'aliments saludables i no saludables. Identificar i discriminar escenes i seqncies d'hbits i rutines saludables. Seqenciar les escenes en l'ordre lgic seguint les instruccions orals rebudes. Respectar i acceptar les normes del joc. Respondre a ordres orals interactuant amb el programa informtic. Tipus de coneixement: De carcter conceptual (declaratiu): Vocabulari: Tooth, I like, I don't like, healthy. Wash my hands, eat m y lunch, drink my milk, brush my teeth, tidy up, smile. Wake up, get dressed, have breakfast, go to school, have lunch, play fun, have a bath, have dinner, go to bed. Walk, jump, tip toe, run, hop, fly. one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, healthy, mark, dice. De carcter procedimental: Comprensi de les histries plantejades amb els suports visuals oferts. Identificaci i discriminaci d'aliments saludables. Identificaci d'escenes amb hbits i rutines saludables. Audici activa. Mantenir l'atenci. Interactuar amb el programa. Fomentar l'activitat de l'usuari. Utilitzar la llengua estrangera amb finalitats comunicatives. De carcter actitudinal: Reconeixement de la importncia de conixer altres llenges. Valoraci positiva dels progressos en l'aprenentatge d'una llengua estrangera. Participaci activa en les activitats plantejades Coneixements Previs: s del ratol. L'alumne hauria d'estar familiaritzat amb el vocabulari relatiu als aliments. Mirar la guia didctica de l'objecte.
Hizkuntza:
katalana
278
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
A partir de 4 anys
Deskripzioa:
Aquesta seqncia est orientada a adquirir aprenentatges matemtics de l'etapa d'Educaci Infantil a travs de la llengua anglesa.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Objectius generals: Treballar conceptes matemtics propis de l'etapa d'Educaci Infantil a travs de la llengua anglesa, conixer el vocabulari especfic d'aquests conceptes i fomentar el gust per fer petites operacions de lgica matemtica. Especfics: Conixer, reconixer i identificar els nombres de l'1 al 10, reconixer i identificar diferents formes geomtriques, reconixer i identificar els nombres en format digital, adquirir la noci de ple en contraposici a la noci de buit, afegir un nombre ms a una quantitat donada, fins al nombre 10 i respondre a instruccions orals senzilles. Accedir a la guia didctica de la seqncia.
Hizkuntza:
katalana
279
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
A partir de 4 anys
Deskripzioa:
Aprenentatge i comprensi del procs de creixement i canvi de l'eruga a papallona.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Objectius generals: Ser conscients del cicle vital d'una papallona, des que neix d'un ou fins a convertir-se en una papallona adulta, conixer el vocabulari especfic d'aquest procs i fomentar la cura i el respecte pels animals. Especfics: Escoltar i entendre canons, rimes i histries senzilles, discriminar auditivament i grficament el vocabulari, ser capa de seqenciar les frases del procs vital d'una papallona. Des que s un ou fins a convertir-se en una papallona adulta i respondre a instruccions orals senzilles. Accedir a la guia didctica de la seqncia.
Hizkuntza:
katalana
280
Titulua:
Plants and flowers
Edukia bistaratu
Adina:
A partir de 4 anys
Deskripzioa:
Mitjanant canons, histries i diaris, els alumnes adquiriran el vocabulariu sobre les diferents parts d'una planta i el seu cicle vital.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Objectius generals: Conixer i comprendre oralment el vocabulari sobre les flors i el procs de creixement d'una llavor a planta, amb suports visuals en un entorn ldic. Especfics: Reconixer visualment i auditivament les parts d'una planta, reconixer visualment i auditivament les fases de creixement d'una llavor, respondre a ordres orals interactuant amb el programa informtic, gaudir de les obres d'art presentades, utilitzar la llengua anglesa dins un context i adquirir l'habilitat i la coordinaci necessries per a la realitzaci de l'exercici proposat. Accedir a la guia didctica de la seqncia.
Hizkuntza:
katalana
281
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
A partir de 3 anys
Deskripzioa:
Introducci a la gastronomia tpica anglesa a travs d'una histria tradicional sobre un tipus de galetes Gingerbread man i una srie d'activitats relacionades amb aquesta histria. Els alumnes treballaran amb algunes postres i els ingredients necessaris per elaborar-les.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Objectius generals: Conixer, anomenar i identificar elements relatius a l'alimentaci i els personatges i animals que apareixen a la histria. Especfics: Escoltar i comprendre histries senzilles. Reconixer visualment i auditivament diversos personatges de la histria. Adquirir el vocabulari apropiat per referir-s'hi. Discriminar auditivament i grficament el vocabulari. Respondre a instruccions orals senzilles. Veure orientacions didctiques de la seqncia.
Hizkuntza:
katalana
282
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
A partir de 3 anys
Deskripzioa:
Partint d'una canoneta i una histria, els alumnes coneixeran el paisatge, les peces de roba i els personatges ms representatius de l'hivern.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Objectius generals: Conixer, anomenar i identificar elements relatius a l'hivern. Especfics: Reconixer visualment i auditivament elements tpics de l'hivern. Adquirir el vocabulari apropiat per referir-s'hi. Ser capa d'identificar el paisatge de l'hivern atenent a les caracterstiques donades. Veure orientacions didctiques de la seqncia.
Hizkuntza:
katalana
283
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
A partir de 4 anys
Deskripzioa:
Partint d'una senzilla histria, els alumnes coneixeran el paisatge i algunes de les activitats, els fruits i animals ms representatius de la tardor.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Objectius generals: Conixer, anomenar i identificar elements relatius a la tardor. Especfics: Reconixer visualment i auditivament elements tpics de la tardor. Adquirir el vocabulari apropiat per referir-s'hi. Ser capa d'identificar el paisatge de la tardor atenent a caracterstiques donades.
Hizkuntza:
katalana
284
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
3-5
Deskripzioa:
Amb aquesta SD l'alumne treballar els diferents aspectes de l'expressi i comprensi no verbal. L'usuari ser conscient de la comunicaci no verbal en les situacions quotidianes.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coneixement previ: Comprensi de nivell mitj. Lectura de nivell mitj. objectius didctics: Generals: Comprendre i expressar-se de manera adequada en els diferents contextos de l'activitat social i cultural. Utilitzar la llengua per relacionar-se i expressar-se de manera adequada en l'activitat social i cultural, adoptant una actitud respectuosa i de cooperaci, per prendre conscincia dels propis sentiments i idees i per controlar la prpia conducta. Reflexionar sobre els diferents usos socials de les llenges per evitar els estereotips lingstics que suposen judicis de valor i prejudicis classistes, racistes o sexistes. Especfics: Conixer la importncia de poder comunicar-se mitjanant el llenguatge dels signes. Analitzar missatges en els quals s'incorporin llenguatges no verbals. Interpretar el llenguatge no verbal. Utilitzar el llenguatge no verbal com a forma de comunicaci per expressar sentiments, emocions, etc. tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
katalana
VALENTZIERA
285
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
3-5
Deskripzioa:
Amb aquesta SD l'alumne treballar els diferents aspectes de l'expressi i compressi no verbal. L'usuari ser conscient de la comunicaci no verbal en les situacions quotidianes.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coneixement previ: comprensi a nivell mitj. Lectura a nivell mitj. objectius didctics: Generals: comprendre i expressar-se de manera adequada en els diferents contextos de l'activitat social i cultural. Utilitzar la llengua per a relacionar-se i expressar-se de manera adequada en l'activitat social i cultural, adoptant una actitud respectuosa i de cooperaci, per a prendre conscincia dels sentiments i idees propis i per a controlar la prpia conducta. Reflexionar sobre els diferents usos socials de les llenges per a evitar els estereotips lingstics que suposen judicis de valor i prejudicis classistes, racistes o sexistes. Especfics: conixer la importncia de poder comunicarse mitjanant el llenguatge dels signes. Analitzar missatges en qu s'incorporen llenguatges no verbals. Interpretar el llenguatge no verbal. Utilitzar el llenguatge no verbal com a forma de comunicaci per a expressar sentiments, emocions, etc. tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
valentziera
286
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
A partir de 4 anys
Deskripzioa:
Aquesta seqncia est orientada a desenvolupar en l'alumne hbits d'higiene i salut i conscienciar-lo de la necessitat d'adquirir i mantindre hbits saludables.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Objectius: Generals: Desenvolupar hbits d'higiene i salut en l'alumne. Comprendre les histries presentades i gaudir-ne. Especfics: Conscienciar-se de l'existncia d'aliments saludables i no saludables. Identificar i discriminar escenes i seqncies d'hbits i rutines saludables. Seqenciar les escenes en l'ordre lgic seguint les instruccions orals rebudes. Respectar i acceptar les normes del joc. Respondre a ordres orals i interactuar amb el programa informtic. Tipus de coneixement De carcter conceptual (declaratiu): Vocabulari: Tooth, I like, I don't like, healthy. Wash my hands, eat m y lunch, drink my milk, brush my teeth, tidy up, smile. Wake up, get dressed, have breakfast, go to school, have lunch, play fun, have a bath, have dinner, go to bed. Walk, jump, tip toe, run, hop, fly. one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, healthy, mark, dice. De carcter procedimental: Comprensi de les histries plantejades amb els suports visuals oferits. Identificaci i discriminaci d'aliments saludables. Identificaci d'escenes amb hbits i rutines saludables. Audici activa Mantenir l'atenci. Interactuar amb el programa. Fomentar l'activitat de l'usuari. Emprar la llengua estrangera amb fins comunicatius. De carcter actitudinal: Reconeixement de la importncia de conixer altres llenges. Valoraci positiva dels progressos en l'aprenentatge d'una llengua estrangera. Participaci activa en les activitats plantejades Coneixements previs: Maneig del ratol. L'alumne hauria d'estar familiaritzat amb el vocabulari dels aliments. Mireu la guia didctica de l'objecte.
Hizkuntza:
valentziera
287
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
A partir de 4 anys
Deskripzioa:
Aquesta seqncia est orientada a adquirir aprenentatges matemtics de l'etapa d'Educaci Infantil a travs de la llengua anglesa.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Objectius Generals: Treballar conceptes matemtics propis de l'Etapa d'Educaci Infantil a travs de la llengua anglesa, conixer el vocabulari especfic d'aquests conceptes i fomentar el gust per fer xicotetes operacions de lgica matemtica. Especfics: Conixer, reconixer i identificar els nombres de l'1 al 10, conixer, reconixer i identificar diferents formes geomtriques, reconixer i identificar els nombres en format digital, adquirir la noci de ple en contraposici amb la noci de buit, afegir un nmero ms a una quantitat donada, fins al nombre 10 i respondre a instruccions orals senzilles. Accedir a la guia didctica de la seqncia.
Hizkuntza:
valentziera
288
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
A partir de 4 anys
Deskripzioa:
Aprenentatge i comprensi del procs de creixement i canvi de l'eruga en papallona.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Objectius Generals: Ser conscients del cicle vital d'una papallona, des que naix d'un ou fins que es converteix en una papallona adulta, conixer el vocabulari especfic d'aquest procs i fomentar l'atenci i respecte pels animals. Especfics: Escoltar i comprendre canons, rimes i histries senzilles, discriminar auditivament i grficament el vocabulari, ser capa de seqenciar les fases del procs vital d'una papallona. Des que s un ou fins a convertir-se en una papallona adulta i respondre a instruccions orals senzilles. Accedir a la guia didctica de la seqncia.
Hizkuntza:
valentziera
289
Titulua:
Plants and flowers
Edukia bistaratu
Adina:
A partir de 4 anys
Deskripzioa:
A travs de canons, histries i diaris els alumnes adquiriran el vocabulari relatiu a les diferents parts d'una planta i el cicle vital d'aquesta.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Objectius Generals: Conixer i comprendre oralment el vocabulari referit a les flors i el procs de creixement d'una llavor a planta, amb suports visuals en un entorn ldic. Especfics: Reconixer visualment i auditivament les parts d'una planta, reconixer visualment i auditivament les fases de creixement d'una llavor, respondre a ordres orals interactuant amb el programa informtic, gaudir de les obres d'art presentades, fer servir la llengua anglesa dins d'un context i adquirir l'habilitat i coordinaci necessries per a la realitzaci de l'exercici proposat. Accedir a la guia didctica de la seqncia.
Hizkuntza:
valentziera
290
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
A partir de 3 anys
Deskripzioa:
Introducci a la gastronomia tpica anglesa a travs d'una histria tradicional sobre una classe de galetes Gingerbread man i d'una srie d'activitats relacionades amb aquesta histria. Els alumnes treballaran amb algunes postres i els ingredients necessaris per a l'elaboraci.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Objectius Generals: Conixer, anomenar i identificar elements relatius a l'alimentaci i els personatges i animals que apareixen en la histria. Especfics: Escoltar i comprendre histries senzilles. Reconixer visualment i auditivament alguns personatges de la histria. Adquirir el vocabulari apropiat per a referir-se'n. Discriminar auditivament i grficament el vocabulari. Respondre a instruccions orals senzilles. Vegeu orientacions didctiques de la seqncia.
Hizkuntza:
valentziera
291
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
A partir de 3 anys
Deskripzioa:
Partint d'una can i histria curtes, els alumnes coneixeran el paisatge, les peces de roba i els personatges ms representatius de l'hivern.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Objectius Generals: Conixer, anomenar i identificar elements relatius a l'hivern. Especfics: Reconixer visualment i auditivament elements tpics de l'hivern. Adquirir el vocabulari apropiat per a referir-se'n. Ser capa d'identificar el paisatge de l'hivern a partir de les caracterstiques presentades. Vegeu orientacions didctiques de la seqncia.
Hizkuntza:
valentziera
292
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
A partir de 4 anys
Deskripzioa:
Partint d'una histria senzilla, els alumnes coneixeran el paisatge i algunes de les activitats, els fruits i animals ms representatius de la tardor.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Objectius Generals: Conixer, anomenar i identificar elements relatius a la tardor. Especfics: Reconixer visualment i auditivament elements tpics de la tardor. Adquirir el vocabulari apropiat per a referir-se'n. Ser capa d'identificar el paisatge de la tardor a partir de les caracterstiques presentades.
Hizkuntza:
valentziera
293
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
3-5
Deskripzioa:
Amb aquesta SD l'alumne treballar els diferents aspectes de l'expressi i compressi no verbal. L'usuari ser conscient de la comunicaci no verbal en les situacions quotidianes.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coneixement previ: comprensi a nivell mitj. Lectura a nivell mitj. objectius didctics: Generals: comprendre i expressar-se de manera adequada en els diferents contextos de l'activitat social i cultural. Utilitzar la llengua per a relacionar-se i expressar-se de manera adequada en l'activitat social i cultural, adoptant una actitud respectuosa i de cooperaci, per a prendre conscincia dels sentiments i idees propis i per a controlar la prpia conducta. Reflexionar sobre els diferents usos socials de les llenges per a evitar els estereotips lingstics que suposen judicis de valor i prejudicis classistes, racistes o sexistes. Especfics: conixer la importncia de poder comunicarse mitjanant el llenguatge dels signes. Analitzar missatges en qu s'incorporen llenguatges no verbals. Interpretar el llenguatge no verbal. Utilitzar el llenguatge no verbal com a forma de comunicaci per a expressar sentiments, emocions, etc. tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
valentziera
2 Lehen Hezkuntza
EUSKARA
294
Titulua:
Entrenamendu kognitiboa: memoria
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Memoria bisualaren garapena, buruz ikasteko eta objektuak identifikatzeko jardueren bidez.
Eremu Kurrikularra
- Lehen Hezkuntza - Lehen Hezkuntza/Lehen Zikloa - Lehen Hezkuntza/Bigarren Zikloa
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
GALIZIERA
295
Titulua:
Adestramento cognitivo: Memoria
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Desenvolvemento da memoria visual a travs de actividades de memorizacin e recoecemento de obxectos.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
296
Titulua:
Trastornos cualitativos da linguaxe expresiva: Interrogantes: Onde, que, quen, cando
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Nesta secuencia pretndese que o neno discrimine e utilice correctamente os elementos adecuados para realizar preguntas.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
297
Titulua:
TRASTORNOS CUALITATIVOS DA LINGUAXE EXPRESIVA. OS ADVERBIOS DE LUGAR AQU, AL
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Observacin, identificacin e discriminacin de adverbios de lugar. E o seu emprego en situacins da vida coti.
Eremu Kurrikularra
- Lehen Hezkuntza - Haur Hezkuntza - Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
GAZTELANIA
298
Titulua:
Entrenamiento cognitivo: Memoria
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Desarrollo de la memoria visual a travs de actividades de memorizacin y reconocimiento de objetos.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
299
Titulua:
TRASTORNOS CUALITATIVOS DEL LENGUAJE EXPRESIVO. LOS PRONOMBRES POSESIVOS MO, TUYO
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Discriminacin del pronombre posesivo mo y tuyo para su utilizacin en diferentes situaciones de la vida diara.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
INGELERA
300
Titulua:
Cognitive training: Memory
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Developing the visual memory through activities involving memorising and recognising objects.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
KATALANA
301
Titulua:
Entrenament cognitiu: memria
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Desenvolupament de la memria visual a travs d'activitats de memoritzaci i reconeixement d'objectes.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
302
Titulua:
Trastorns qualitatius del llenguatge expressiu: interrogants: on, qu, qui, quan
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
En aquesta seqncia es pretn que l?infant discrimini i utilitzi correctament els elements adequats per fer preguntes.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
VALENTZIERA
303
Titulua:
Entrenament cognitiu: Memria
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Desenvolupament de la memria visual a traves d?activitats de memoritzaci i reconeixement d?objectes.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
304
Titulua:
Trastorns qualitatius del llenguatge expressiu: Interrogants: On, que, qui, quan
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Amb aquesta seqncia volem que el xiquet discrimine i utilitze correctament els elements adequats per realitzar preguntes.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
305
Titulua:
Trastorns qualitatius del llenguatge expressiu. Els adverbis de lloc, ac, all
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Observaci, identificaci i discriminaci dels adverbis de lloc. I la seua utilitzaci en situacions de la vida quotidiana.
Eremu Kurrikularra
- Lehen Hezkuntza - Haur Hezkuntza - Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
2.1 Lehen Zikloa
EUSKARA
306
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
307
Titulua:
SAGUA MUGITZEN DUGU
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
SAGUA MUGITZEKO, BATETIK BESTERA ERABILTZEKO, KLIK ETA KLIK BIKOITZA EGITEKO OINARRIZKO GAITASUNAK BERENGANATU.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
GALIZIERA
308
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
309
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
310
Titulua:
MOVEMOS O RATO
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
ADQUIRIR AS HABILIDADES BSICAS DE MANEXO DO RATO, MOVEMENTO, ARRASTRE, CLIC E DOBRE CLIC.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
GAZTELANIA
311
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
312
Titulua:
Trastornos cualitativos del lenguaje expresivo: Los pronombres personales Yo, T
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Discriminar el pronombre yo y t para su utilizacin en situaciones de la vida diaria.
Eremu Kurrikularra
- Haur Hezkuntza - Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza - Lehen Hezkuntza/Lehen Zikloa
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
313
Titulua:
MOVEMOS EL RATN
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Adquirir las habilidades bsicas de manejo del ratn, movimiento, arrastre, clic y doble clic.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
INGELERA
314
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
315
Titulua:
LET?S MOVE THE MOUSE
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
ACQUIRING THE BASIC SKILLS OF HANDLING THE MOUSE, MOVING, DRAGGING, CLICKING AND DOUBLE CLICKING.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
KATALANA
316
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
317
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
318
Titulua:
MOVEM EL RATOL
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
VALENTZIERA
319
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
320
Titulua:
MOVEM EL RATOL
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
2.1.1 Natura, Gizarte eta Kultura Ingurunearen Ezagutza

GAZTELANIA
321
Titulua:
Los sentidos
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Secuencia didctica del Primer Ciclo de Educacin Primaria con actividades para trabajar los sentidos.
Eremu Kurrikularra
- Lehen Hezkuntza/Lehen Zikloa/Natura, Gizarte eta Kultura Ingurunearen Ezagutza - Lehen Hezkuntza/Bigarren Zikloa/Natura, Gizarte eta Kultura Ingurunearen Ezagutza - Lehen Hezkuntza/Bigarren Zikloa/Gaztelania eta Literatura Espainiarra - Lehen Hezkuntza/Hirugarren Zikloa/Natura, Gizarte eta Kultura Ingurunearen Ezagutza
Helburuak:
Percepcin multisensorial. Conseguir reconocer sonidos de su entorno e identificar su origen. Percepcin multisensorial. Componer un puzzle mvil mediante el reconocimiento visual de las partes fundamentales de determinados animales. Lograr clasificar objetos de su entorno de acuerdo con caractersticas observables mediante el tacto. Conseguir diferenciar sustancias de su entorno relacionndolas con sus sabores. Ser capaces de relacionar y diferenciar los conceptos olor agradable y/o desagradable de varias sustancias de su entorno prximo.
Hizkuntza:
gaztelania
322
Titulua:
Enfermedades
Edukia bistaratu
Adina:
Para alumnos entre10-12 aos
Deskripzioa:
Secuencia didctica del Tercer Ciclo de Educacin Primaria con actividades para trabajar las enfermedades ms habituales en el ser humano y relacionarlas con los aparatos a los que afectan.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Relacionar las enfermedades siguientes con los aparatos a los que afectan: - Bronquitis - Ap. Respiratorio - Infarto de miocardio - Ap. Circulatorio - Clculos en rin - Ap. Excretor - SIDA - Sistema Inmunolgico - lcera de estmago - Ap. Digestivo. Conocer cmo se producen y a qurganos afectan. Conocer los sntomas o efectos que producen estas enfermedades. Saber los tratamientos y/o modos de prevencin. Distinguir los modos de adquirir las enfermedades: infeccin, malos hbitos de alimentacin, vida e higiene.
Hizkuntza:
gaztelania
323
Titulua:
Los alimentos
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Secuencia didctica del Primer Ciclo de Educacin Primaria con actividades para trabajar los alimentos presentes en la dieta del ser humano a travs de los comercios donde se venden, as como los hbitos de higiene relacionados con la alimentacin.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Reconocer los animales presentes en nuestra dieta y su procedencia. Conocer las diferentes presentaciones en que se pueden encontrar los alimentos. Reconocer los vegetales presentes en nuestra dieta y su procedencia.
Hizkuntza:
gaztelania
324
Titulua:
Nutricin, relacin, reproduccin
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Secuencia didctica del Segundo Ciclo de Educacin Primaria con actividades para trabajar las funciones vitales en la especie humana: nutricin, relacin y reproduccin.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Comprender las funciones bsicas de los seres vivos: nutricin, relacin y reproduccin. Conseguir que el nio/a relacione la realizacin de cualquier actividad humana (incluso parado) con el consumo de energa y la ingestin de alimentos como aporte de energa. Lograr que relacione una serie de 'estmulos' con el rgano correspondiente para as visualizar la respuesta que el 'modelo' de la simulacin da al mismo. Conseguir que el nio/a reflexione sobre su propia existencia como ser vivo y que ello se debe a la reproduccin de sus familiares directos.
Hizkuntza:
gaztelania
325
Titulua:
Hbitos alimentarios saludables
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Secuencia didctica del Tercer Ciclo de Educacin Primaria con actividades para identificar y clasificar alimentos de acuerdo con las normas bsicas de alimentacin.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Conseguir reconocer y clasificar alimentos de acuerdo con los nutrientes que nos suministran. Lograr identificar y clasificar alimentos de acuerdo con la cantidad que necesitamos ingerir de cada uno de ellos. Entender la importancia que tiene, para la salud, una dieta equilibrada partiendo de la elaboracin del men de un da. Descubrir, mediante pequeas investigaciones guiadas, normas bsicas sobre alimentacin para evitar posibles enfermedades o problemas asociados. (Corte de digestin, obesidad, estreimiento?)
Hizkuntza:
gaztelania
326
Titulua:
El cuerpo humano
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Secuencia didctica del Primer Ciclo de Educacin Primaria con actividades para trabajar el cuerpo humano.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Conseguir un mejor conocimiento de su propio cuerpo. Reconocer e identificar las principales partes del cuerpo. Localizar las principales articulaciones (mviles) del cuerpo.
Hizkuntza:
gaztelania
327
Titulua:
Estructura de los seres vivos
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Secuencia didctica del Segundo Ciclo de Educacin Primaria con actividades para trabajar la estructura de los seres vivos: clulas, tejidos, rganos, sistemas y aparatos.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Localizar y reconocer diferencias entre los seres unicelulares y pluricelulares. Comprender que la clula es un ser vivo por las funciones que realiza. Saber las funciones que desempea cada parte concreta de una clula modelo. Distinguir los diferentes niveles de organizacin de los seres humanos partiendo del aparato locomotor. Entender la complejidad del cuerpo humano.
Hizkuntza:
gaztelania
328
Titulua:
Los seres vivos
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Secuencia didctica del Segundo Ciclo de Educacin Primaria con actividades para trabajar los seres vivos.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Distinguir los seres vivos de los seres no vivos o inertes. Reconocer las caractersticas que hacen parecidos y diferentes a los animales y las plantas. Saber que las personas somos seres vivos pertenecientes al grupo animal. Comprender la necesidad que tiene los seres vivos de relacionarse unos con otros. Saber las caractersticas propias que diferencian a las personas de los dems seres vivos.
Hizkuntza:
gaztelania
329
Titulua:
Los animales
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Secuencia didctica del Primer Ciclo de Educacin Primaria con actividades para trabajar las clases de animales, as como sus caractersticas.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Conocer e identificar animales de su entorno. Conocer e identificar animales por la clase a que perteneces. Distinguir animales por su aspecto exterior e identificarlos. Distinguir animales por sus caractersticas y localizarlo en un medio. Distinguir animales e identificarlos en un hbitat concreto. Distinguir animales herbvoros, carnvoros y omnvoros.
Hizkuntza:
gaztelania
330
Titulua:
Niveles de clasificacin de los seres vivos
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Secuencia didctica del Segundo Ciclo de Educacin Primaria con actividades sobre seres microscpicos y macroscpicos y hbitos de vida sana para evitar infecciones y enfermedades.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Iniciarse en el estudio de los virus, reconociendo algunas de las enfermedades que provocan y vacunas que las previenen. Diferenciar entre seres microscpicos y macroscpicos, nombres, similitudes, diferencias, caractersticas. Conocer y diferenciar las funciones vitales de los animales y de los vegetales. Iniciar al alumno en el conocimiento de las bacterias, distinguiendo las beneficiosas de las perjudiciales. Investigar y descubrir informaciones y datos sobre los seres vivos
Hizkuntza:
gaztelania
331
Titulua:
Clasificacin de los seres vivos
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Secuencia didctica del Tercer Ciclo de Educacin Primaria con actividades para trabajar la clasificacin de los seres vivos.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Conocer, identificar y diferenciar algunos animales del medio natural prximo al alumno/a, partiendo de algunas de sus cualidades o propiedades ms fcilmente observables: nmero de patas, proteccin externa, tipo de reproduccin? Conocer, identificar y diferenciar algunas plantas del medio natural prximo al alumno/a, partiendo de algunas de sus cualidades o propiedades ms fcilmente observables: hoja, tamao, tiene espinas o no? Identificar y diferenciar seres vivos (animales y plantas) como seres pertenecientes a distintos grupos que los cientficos han ido elaborando a lo largo de la historia.
Hizkuntza:
gaztelania
332
Titulua:
Salud y enfermedad
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Secuencia didctica del Primer Ciclo de Educacin Primaria con actividades para trabajar los hbitos de salud y conocer las enfermedades ms comunes.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Conseguir que el alumno visualice, identifique e interiorice las posturas correctas en la posicin sentado y en la posicin cargar con mochila. Lograr que, entre varias situaciones dadas, identifique y clasifique las que ayudan a llevar una vida sana y las que pueden producir enfermedades. Conseguir que el nio/a identifique visualmente situaciones de riesgo con los que se encuentra o puede encontrarse a diario y as prevenir posibles accidentes.
Hizkuntza:
gaztelania
333
Titulua:
Aparatos y sistemas
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Secuencia didctica del Segundo Ciclo de Educacin Primaria con actividades para trabajar los aparatos y sistemas del cuerpo humano.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Profundizar en el conocimiento de los diferentes aparatos y sistemas de que est compuesto su cuerpo. Relacionar funciones corporales con el sistema o aparato correspondiente. Apreciar los cambios que se van produciendo en nuestro cuerpo a lo largo del ciclo vital. Adquirir conciencia de la influencia de determinados hbitos sobre nuestro estado de salud y calidad de vida.
Hizkuntza:
gaztelania
334
Titulua:
Relaciones entre los seres vivos
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Secuencia didctica del Tercer Ciclo de Educacin Primaria con actividades para trabajar las relaciones de los seres vivos que habitan nuestro planeta (flora, fauna...) con el ecosistema al que pertenecen.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Identificar los diversos ecosistemas del planeta. Relacionar los seres vivos que habitan nuestro planeta (flora, fauna...) con el ecosistema al que pertenecen. Profundizar en el conocimiento de la cadena alimenticia, conociendo la importancia de los diferentes eslabones que la conforman (productores, consumidores y descomponedores). Distinguir las relaciones que se pueden establecer entre individuos de una misma o de diferentes especies. ( intraespecficas o interespecficas), razonando si estas son beneficiosas o perjudiciales.
Hizkuntza:
gaztelania
335
Titulua:
Mejora de la salud y la alimentacin
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Conseguir que el nio/a comprenda la relacin que existe entre: 1. Los avances en las tcnicas de conservacin de alimentos y la mejora de nuestra salud. 2. El acceso al agua potable por parte de la poblacin y la mejora de su salud. 3. Los avances en el control sanitario de alimentos y la mejora de nuestra salud. 4. El acceso a un sistema de vacunacin generalizado y sistemtico y la mejora de nuestra salud. 5. Los medicamentos y el acceso fcil a los mismos y la mejora de nuestra salud.
Hizkuntza:
gaztelania
336
Titulua:
Las plantas
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Secuencia didctica del Primer Ciclo de Educacin Primaria con actividades para trabajar las plantas.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Conocer el ciclo evolutivo de las plantas y, por extensin, de los seres vivos. Distinguir en la naturaleza las diferentes estaciones. Diferenciar las diferentes partes de una planta. Clasificar plantas tomando como criterio bsico su tamao (hierbas, arbustos, rboles). Descubrir las diferentes utilidades de las plantas, comenzando por aquellas de su entorno ms prximo. Conocer las rutinas de reciclado y separacin de desechos.
Hizkuntza:
gaztelania
337
Titulua:
La industria alimentaria
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Identificar alimentos consumidos por los nios tratados por la Industria Alimentaria y los naturales. Conocer los procesos fundamentales de la Industria Alimentaria: - Congelacin - Conservas y mermeladas - Industrias Crnicas y Embutidos - Precocinados - Pan y bollera - Fermentacin - Salazones y ahumados. Relacionar los alimentos con los procesos ms comunes en los que son tratados. Conveniencia de los procesos de conservacin y caractersticas de los mismos.
Hizkuntza:
gaztelania
338
Titulua:
Los medios de comunicacin y transporte
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Secuencia didctica del Primer Ciclo de Educacin Primaria con actividades para trabajar los medios de comunicacin y de transporte.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Reconocer y diferenciar medios de transporte y medios de comunicacin. Diferenciar medios de transporte de tierra, mar y aire. Conocer distintos medios de comunicacin y saber para qu sirven. Utilizar distintos medios de transporte para hacer distintos tipos de viajes. Utilizar distintos medios de comunicacin para distintas situaciones.
Hizkuntza:
gaztelania
339
Titulua:
Mquinas y aparatos
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Secuencia didctica del Segundo Ciclo de Educacin Primaria con actividades para trabajar las mquinas y aparatos.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Reconocer e identificar las mquinas y aparatos que hay en nuestro entorno y reflexionar sobre su utilidad. Comprender que una mquina es un conjunto de elementos coordinados para conseguir un objetivo. Diferenciar mquinas simples y complejas. Conocer las principales mquinas simples y sus fundamentos. Conocer distintos tipos de mquinas y saber para qu sirven. Clasificar u ordenar mquinas segn el tipo de energa que consumen. Conocer las energas renovables. Conocer y valorar los descubrimientos tecnolgicos y su influencia en nuestra vida diaria.
Hizkuntza:
gaztelania
340
Titulua:
La palanca
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Secuencia didctica del Segundo Ciclo de Educacin Primaria con actividades para trabajar las aplicaciones de la palanca.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Reconocer una palanca entre diferentes mquinas simples. ( La rueda, el eje...) Asociar las diferentes partes de la palanca para lograr su comprensin. Descubrir las tres partes de la palanca a travs de dibujos a modo de ejemplo.
Hizkuntza:
gaztelania
341
Titulua:
Mquinas y aparatos II
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Secuencia didctica del Tercer Ciclo de Educacin Primaria con actividades para trabajar las mquinas y aparatos.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Reconocer e identificar distintos tipos de mquinas y aparatos que hay en nuestro entorno y reflexionar sobre su utilidad e importancia. Manipular distintos tipos de mquinas y observar sus mecanismos. Conocer con ms detenimiento el funcionamiento del motor de explosin. Conocer distintas fuentes de energa destacando las energas renovables y su adecuacin al medio-ambiente. Conocer y valorar los descubrimientos tecnolgicos y algunos inventos e inventores ms importantes.
Hizkuntza:
gaztelania
342
Titulua:
Nuevas tecnologas: beneficios y riesgos
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Secuencia didctica del Tercer Ciclo de Educacin Primaria con actividades para trabajar las nuevas tecnologas y aproximarse a los beneficios y riesgos que supone su utilizacin.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Distinguir y discriminar aparatos propios de las nuevas tecnologas de los aparatos que no se consideran dentro de esta seccin. Conocer las caractersticas de los aparatos correspondientes a las nuevas tecnologas. Conocer los beneficios que nos aporta el uso de las nuevas tecnologas. Conocer los riesgos que nos puede traer el uso de las nuevas tecnologas. Conocer las funciones principales o utilidades de los aparatos de nuevas tecnologas.
Hizkuntza:
gaztelania
343
Titulua:
Medidas de prevencin y primeros auxilios
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Secuencia didctica del Tercer Ciclo de Educacin Primaria con actividades para trabajar las medidas de prevencin y primeros auxilios en diferentes situaciones.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Reconocer e identificar algunos de los riesgos existentes en el entorno ms cercano al alumno: el hogar, la escuela, la calle y la piscina. Conocer y reflexionar sobre las medidas de prevencin relacionadas con estos riesgos. Comprender y asimilar el sentido del lema 'Es mejor prevenir que curar'. Conocer algunas medidas bsicas de primeros auxilios adecuadas a diferentes tipos de accidentes. Saber qu tipo de acciones no se deben realizar en ningn caso ante determinados accidentes. Saber dejar en manos de personas preparadas acciones de salvamento, atencin de primeros auxilios en situaciones graves, etc... Asimilar los conceptos de prevencin, riesgo, primeros auxilios as como el vocabulario especfico de este tema. Reconocer la importancia del telfono 112 para casos de urgencia.
Hizkuntza:
gaztelania
344
Titulua:
Organizacin social
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Secuencia didctica del Primer Ciclo de Educacin Primaria con actividades para identificar actividades y /o profesiones de la vida cotidiana (familia, colegio, comunidad...)
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Identificar actividades y /o profesiones de la vida cotidiana (familia, colegio, comunidad...) Relacionar las tareas propias de cada persona (roles ) y el lugar donde se desenvuelven. Valorar la importancia de la vida en familia. Reconocer las responsabilidades de cada sujeto como parte de una comunidad.
Hizkuntza:
gaztelania
345
Titulua:
El universo y el sistema solar
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Secuencia didctica del Segundo Ciclo de Educacin Primaria con actividades para trabajar el universo y el sistema solar.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Conocer e identificar los planetas del sistema solar. Conocer y comprender los movimientos de rotacin y traslacin de la tierra y sus consecuencias. Diferenciar unos planetas de otros por su forma, aspecto, tamao, color y lejana o cercana respecto a la Tierra y al Sol. Conocer y valorar la importancia del sol y su influencia en la existencia de vida en la Tierra. Conocer y manejar con soltura los conceptos de planeta, satlite, estrella, Va Lctea, galaxia.... Comprender la inmensidad del Universo y ser capaces de ubicarnos en el mismo.
Hizkuntza:
gaztelania
346
Titulua:
Representacin de la Tierra
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Secuencia didctica del Segundo Ciclo de Educacin Primaria con actividades para trabajar los puntos cardinales, mapas y orientacin.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Reconocer y diferenciar los puntos cardinales N, S, E, O, SO, SE, NO, NE. Ser capaz de marcar estos puntos cardinales en el mapa. Ser capaz de desplazarse en un mapa siguiendo como instrucciones los puntos cardinales. Comprender y manejar los conceptos de paralelos y meridianos como lneas imaginarias que sirven para situar un punto en el mapa. Ser capaz de orientarse en el exterior a partir del sol, de la Osa Mayor y de los distintos momentos del da. Conocer distintos tipos de mapas y sus finalidades. Comprender que un mapa es una representacin reducida de la realidad. Manejar el vocabulario bsico correspondiente a este tema.
Hizkuntza:
gaztelania
347
Titulua:
El clima
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Secuencia didctica del Segundo Ciclo de Educacin Primaria con actividades para trabajar el clima y los paisajes de Espaa.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Distinguir tiempo atmosfrico y clima. Reconocer de qu factores depende el clima. Reconocer las diferentes zonas climticas de Espaa. Conocer la distribucin geogrfica de los climas. Relacionar los paisajes con los climas que los originan. Conocer los efectos del cambio climtico. Estudiar climogramas.
Hizkuntza:
gaztelania
348
Titulua:
Organizacin de Espaa
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Secuencia didctica del Segundo Ciclo de Educacin Primaria con actividades para trabajar la organizacin territorial de Espaa.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Localizar en un mapa de Espaa la provincia y las diferentes comunidades autnomas. Diferenciar las diferentes formas de organizacin de un estado. Establecer relaciones entre las diferentes formas de organizacin estatales. Comprender y asimilar las diferentes funciones de cada organismo territorial. Descubrir porqu son necesarias las divisiones territoriales. Identificar las partes que componen una poblacin ( calle, barrio, pueblo, comarca...). Unir cada comunidad autnoma con sus lenguas y sus tradiciones. Respetar las diferencias de cada territorio, lugar, comunidad... Valorar la diversidad cultural, social y poltica del estado espaol. Utilizacin del diccionario.
Hizkuntza:
gaztelania
349
Titulua:
La poblacin de Espaa
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Secuencia didctica del Tercer Ciclo de Educacin Primaria con actividades para trabajar la poblacin de Espaa.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Conocer y comprender el concepto de poblacin como elemento que vara en funcin de la natalidad, la mortalidad, la emigracin y la inmigracin. Conocer conceptos bsicos relacionados con la poblacin: crecimiento natural, crecimiento real y densidad de poblacin y ser capaz de calcularlos. Reflexionar sobre el xodo rural en el siglo XX. Pensar en las ventajas y desventajas de vivir en el campo y en la ciudad. Conocer los aspectos bsicos ms importantes de la evolucin de la poblacin en Espaa durante el siglo XX y buscar las causas de dicha evolucin.
Hizkuntza:
gaztelania
350
Titulua:
La familia, la localidad, la ciencia y la sociedad
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Secuencia didctica del Primer Ciclo de Educacin Primaria con actividades para trabajar La familia, la localidad, la ciencia y la sociedad.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Conocer el entorno familiar actual y sus antepasados hasta los bisabuelos, con sus relaciones de parentesco incluidas. Distinguir los cambios que se aprecian a simple vista sobre su localidad, como los comercios, las calles, ?, los servicios y cargos municipales ms importantes Conocer los grandes avances, descubrimientos de la humanidad y los inventos que han mejorado la calidad de vida.
Hizkuntza:
gaztelania
351
Titulua:
La cronologa histrica y los procesos y personas relevantes en la historia de Espaa
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Secuencia didctica del Segundo Ciclo de Educacin Primaria con actividades para trabajar los cambios histricos en el tiempo.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Conocer los diferentes periodos de la historia. Relacionar los principales personajes de la historia con los eventos realizados y el periodo en el que vivieron. Diferenciar las diferentes clases sociales: Reyes, seores, nobles? Trabajar el tiempo histrico: antes de Jesucristo, lustro, dcada? Profundizar en el conocimiento de las formas de vida de cada pueblo (cultura, arte, religin ?). Reconocer las diferentes construcciones da cada pueblo y/o poca. Valorar la importancia de los distintos descubrimientos, teniendo en cuenta la importancia de ellos para el desarrollo social.
Hizkuntza:
gaztelania
352
Titulua:
De la Prehistoria a la poca actual
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Secuencia didctica del Tercer Ciclo de Educacin Primaria con actividades para trabajar los cambios histricos en Espaa desde la Prehistoria a la poca actual.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Buscamos un objetivo fundamental que es que el alumno adquiera una idea global de la Historia de Espaa, de sus distintas etapas y de los hechos histricos ms relevantes de cada una de ellas.
Hizkuntza:
gaztelania
353
Titulua:
Misterios del cuerpo humano (1 Ciclo Primaria)
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
El propsito de esta Secuencia Didctica es el reconocimiento visual y verbal de las distintas partes del cuerpo humano dentro del rea de Educacin Fsica para 1 ciclo de Enseanza Primaria. Se plantean diferentes juegos de lecto-escritura, composicin y atencin perceptiva. Se han seleccionado aquellas partes del cuerpo que con mayor frecuencia se implican durante la realizacin de actividad fsica. Son fundamentalmente articulaciones y partes del cuerpo que interactan habitualmente en la puesta en prctica de juegos: cabeza, cuello, hombro, codo, mueca, mano, cadera, rodilla, tobillo y pie.
Eremu Kurrikularra
- Lehen Hezkuntza/Lehen Zikloa/Natura, Gizarte eta Kultura Ingurunearen Ezagutza - Lehen Hezkuntza/Lehen Zikloa/Gorputz Hezkuntza - Lehen Hezkuntza/Bigarren Zikloa/Natura, Gizarte eta Kultura Ingurunearen Ezagutza - Lehen Hezkuntza/Bigarren Zikloa/Gorputz Hezkuntza - Lehen Hezkuntza/Hirugarren Zikloa/Natura, Gizarte eta Kultura Ingurunearen Ezagutza - Lehen Hezkuntza/Hirugarren Zikloa/Gorputz Hezkuntza
Helburuak:
Reconocer las distintas partes del cuerpo en los dems. Nombrar las partes del cuerpo. Reconstruir una forma a partir de la composicin de distintas piezas. Diferenciar los sentidos corporales y su intervencin en tareas cotidianas.
Hizkuntza:
gaztelania
354
Titulua:
Un da en el circo
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Esta Secuencia Didctica se centra en la apreciacin y discriminacin de las nociones topolgicas antagnicas ( cerca/lejos, arriba/abajo, encima/debajo, etc.) que se encuentran ntimamente ligadas al afianzamiento de la lateralidad como base de la ejecucin motriz.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Conocer las relaciones topolgicas bsicas (arriba/abajo,dentro/fuera, cerca/lejos, delante/detrs, delante de/detrs de, encima/debajo, izquierda/derecha).Desarrollar la orientacin espacio-temporal. Utilizar las TIC como recurso didctico y elemento de apoyo en el rea de educacin fsica. Afirmar la lateralidad corporal. Utilizar para la resolucin de problemas las habilidades y destrezas motrices finas, teniendo en cuenta las posibilidades y limitaciones.
Hizkuntza:
gaztelania
355
Titulua:
La gran pirmide
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Esta Secuencia Didctica pretende desarrollar la capacidad del alumno para orientarse en el plano horizontal respecto a objetos y personas siendo capaz de ubicarse en aquellas posiciones que se le indican. Esto contribuir a un adecuado desarrollo de la percepcin y estructuracin espacial.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Conocer e identificar in situ las nociones fundamentales de estructuracin espacial: arriba, abajo, derecha e izquierda. Valorar subjetivamente distintas distancias en el plano horizontal y resolver con ello situacionesproblema. Desarrollar la orientacin espacio-temporal. Aplicar las TIC como recurso didctico y elemento de apoyo en el rea de educacin fsica. Utilizar para la resolucin de problemas las habilidades y destrezas motrices finas, teniendo en cuenta las posibilidades y limitaciones. Seguir y respetar las normas de cada juego.
Hizkuntza:
gaztelania
356
Titulua:
De excursin a Ludoland
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
El propsito de esta Secuencia Didctica es adquirir hbitos de alimentacin saludables en los que el desayuno cobre ms importancia y se reconozcan los beneficios de una dieta equilibrada y variada.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Reconocer los beneficios del desayuno como una comida importante del da. Ser capaz de elegir diferentes desayunos que satisfagan las necesidades dietticas diarias. Seleccionar entre los diferentes grupos de alimentos las necesidades diarias de cada uno. Ser capaz de identificar algunos hbitos para una mejor alimentacin. Desarrollar la motricidad fina a travs del uso de las TIC. Colaborar en el adecuado desarrollo para la comprensin de mensajes.
Hizkuntza:
gaztelania
357
Titulua:
Juego limpio
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Descubrir y sancionar las trampas del juego.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Utilizar las TIC como recurso didctico y elemento de apoyo en el rea de educacin fsica. Conocer lo que significa la deportividad y el juego limpio. Valorar la solidaridad. Respetar las reglas del juego y las decisiones de los jueces. Aprender a ganar y perder. Conocer las limitaciones propias para valorar el esfuerzo de otros. Valorar la actividad fsica como medio para pasarlo bien, aprender y divertirse. Oponerse a la violencia, aprender a resolver situaciones conflictivas con el dilogo y la lgica.
Hizkuntza:
gaztelania
358
Titulua:
Alimentos olmpicos
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Fomentar en el alumnado hbitos alimenticios adecuados en relacin con la prctica de actividad fsica: dieta equilibrada y variada, efectos sobre la salud y calidad de vida, grupos de alimentos y funciones, etc.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Adoptar hbitos de alimentacin y de ejercicio fsico, relacionando estos hbitos con los efectos sobre la salud. Conocer y valorar los efectos beneficiosos que una adecuada. alimentacin tiene sobre el organismo. Comprender los diferentes grupos de alimentos y sus funciones. Reconocer los alimentos que componen los grupos y su importancia en relacin a una dieta equilibrada.
Hizkuntza:
gaztelania
359
Titulua:
No pierdas el norte
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Se pretende que el alumno desarrolle la orientacin espacial y la capacidad para interpretar planos as como la iniciacin a la orientacin deportiva. Para ello se propone al alumno disear el plano del aula con signos convencionales, moverse por el plano de un parque, conocer el funcionamiento de la brjula y cmo utilizarla para orientarse en un plano, as como las normas bsicas de participacin en una carrera de orientacin.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Disear el plano de la clase utilizando signos convencionales Identificar los puntos cardinales y anticipar trayectorias. Interpretar y orientarse con planos. Conocer la brjula de orientacin: partes y funcionamiento bsico . Utilizar la brjula para orientar el plano y situarse correctamente sobre el terreno. Conocer el reglamento bsico de las carreras de orientacin deportiva.
Hizkuntza:
gaztelania
360
Titulua:
Laberinto frutal
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
El propsito de esta Secuencia Didctica es trabajar con los alumnos, a travs de diferentes juegos de laberintos, los conceptos arriba/subir-abajo/bajar y derecha-izquierda, para que les sirvan como base y desarrollo de la orientacin espacial.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Entender los conceptos de arriba, abajo, derecha e izquierda, entrar-salir y direccin y sentido.
Hizkuntza:
gaztelania
361
Titulua:
La bola que mola
Edukia bistaratu
Adina:
Para alumnos de 6-8 aos
Deskripzioa:
El propsito de esta Secuencia Didctica es el desarrollo y control de la motricidad fina: control y dominio del movimiento, destreza en el manejo de objetos y en la manipulacin de instrumentos habituales en la vida cotidiana y en las actividades de aprendizaje escolar.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Introducir al alumno en los conceptos relacionados con el mundo del deporte, ms concretamente en el ftbol, baloncesto y voleibol.
Hizkuntza:
gaztelania
362
Titulua:
La feria
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
El propsito de esta Secuencia Didctica es desarrollar a travs de las actividades propuestas la coordinacin culo-manual. En el primer ciclo de la educacin primaria, el rea de educacin fsica se centra en la apreciacin y discriminacin de las nociones espaciales/temporales que se encuentran ntimamente ligadas al afianzamiento de la lateralidad como base de la ejecucin motriz.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Acercar al alumno al mundo de los juegos polulares, que conozcan sus posibilidades y desarrollo bsico.
Hizkuntza:
gaztelania
363
Titulua:
Nos disfrazamos
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
El propsito de esta Secuencia Didctica es potenciar la adquisicin de hbitos de salud e higiene, incidiendo en la toma de conciencia, de forma progresiva, de la importancia de practicar unos hbitos higinicos y saludables en la realizacin de actividades fsicas, as como el conocimiento de medidas de seguridad en estas actividades.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Conocer los hbitos higinicos en relacin con la prctica de Actividad Fisica, as como las rutinas de aseo tras la misma ( Cambio de ropa, lavarse, peinarse). Conocer las medidas de seguirad bsicas en la clase de Educacin Fsica.
Hizkuntza:
gaztelania
364
Titulua:
Descubre el gimnasio
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
El propsito de esta Secuencia Didctica es que el alumnado desarrolle el pensamiento estratgico y realice diferentes actividades en las que tendr que cumplir una serie de reglas o normas para su correcto desarrollo.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Conocer y saber clasificar los diferentes tipos de materiales dentro de la Educacin Fsica Entender los conceptos topogrficos bsicos: arriba, abajo, derecha e izquierda. Ser consciente de que las tareas tienen un determinado orden y una secuencia lgica.
Hizkuntza:
gaztelania
365
Titulua:
Como mola la videoconsola
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
El propsito de esta Secuencia Didctica es el desarrollo de la coordinacin culo-manual (cualidad que admite tratamiento didctico mediante las tareas habituales del rea de Educacin Fsica: lanzamientos, recepciones y bote de baln) a travs de diferentes juegos de habilidad que implican el manejo del ratn y el teclado.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Conocer diferentes modalidades ldicas y deportivas.
Hizkuntza:
gaztelania
366
Titulua:
Perdidos en Ludoland!
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
El propsito de esta Secuencia Didctica es intentar que el alumnado reconozca, identifique y represente diferentes expresiones conductuales o emocionales utilizando las imgenes mostradas en las distintas interacciones y ser capaz de reproducirlas o crearlas en papel.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Identificar diferentes expresiones conductuales o emocionales. Entender las diferencias emocionales en funcin de la expresividad gestual. Relacionar un estado de nimo con su correspondiente actitud corporal.
Hizkuntza:
gaztelania
367
Titulua:
El templo de los siete amuletos
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
El propsito de esta Secuencia Didctica es desarrollar la comprensin de reglas y el pensamiento estratgico a travs resolver situaciones problema utilizando las capacidades motrices: apreciacin de distancias, velocidades, ordenacin de secuencias, etc.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Conocer las posibilidades espaciales de movimiento.
Hizkuntza:
gaztelania
368
Titulua:
En busca del hueso perdido
Edukia bistaratu
Adina:
Para alumnos de10-12 aos
Deskripzioa:
El propsito de esta Secuencia Didctica es conocer los huesos del cuerpo, las articulaciones y sus movimientos.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Huesos del cuerpo humano. Articulaciones del cuerpo humano. Movimientos de los segmentos corporales.
Hizkuntza:
gaztelania
369
Titulua:
Moviendo la vida
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
El propsito de esta Secuencia Didctica es conocer los efectos de la actividad fsica en la salud y en el mantenimiento corporal, para ello, se desarrolla el conociendo a nivel fisiolgico del cuerpo humano y as, el alumno poder valorar los efectos beneficiosos y perjudiciales que la realizacin de actividades fsicas tienen sobre la salud.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Conocer el funcionamiento, la composicin y la funcionalidad bsica del aparato cardiovascular. Conocer el funcionamiento, la composicin y la funcionalidad bsica del aparato locomor.Conocer el funcionamiento, la composicin y la funcionalidad bsica del aparato respiratorio. Conocer el funcionamiento, la composicin y la funcionalidad bsica del sistema nervioso. Conocer de dnde proviene la energa de nuestro cuerpo, vas energticas y cmo se gastan. Conocer el funcionamiento y la funcionalidad bsica de la transpiracin.
Hizkuntza:
gaztelania
370
Titulua:
Calentando Motores
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
El propsito de esta Secuencia Didctica es el conocimiento por parte del alumno/a de las rutinas bsicas de calentamiento, siendo un elemento esencial para el posterior desarrollo de cualquier tipo de actividad deportiva con unas normas de seguridad mnimas.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Conocer e identificar los diferentes tipos de ejercicos de un calentamiento. Diferenciar entre calentamiento general y especfico.
Hizkuntza:
gaztelania
371
Titulua:
La Pandilla Investigadora
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
El propsito de esta Secuencia Didctica es conseguir que los alumnos se inicien en la utilizacin, para el aprendizaje, de las tecnologas de la informacin y de las comunicaciones. Se trata de resolver las tareas propuestas de una forma ordenada, apoyndose en la informacin que nos ofrece Internet.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Conocer algunas mascotas olmpicas. Conocer el funball como juego o deporte alternativo. Conocer los componentes y para qu sirve una bebida isotnica.
Hizkuntza:
gaztelania
372
Titulua:
Ms Alto, Ms Fuerte y Ms Rpido
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
El propsito de esta Secuencia Didctica es mostrar unas normas mnimas para poder desarrollar y mejorar las capacidades fsicas bsicas (Flexibilidad, resistencia, velocidad, fuerza y fases para la realizacin del ejercicio fsico: calentamiento, estiramientos)
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Conocer los ejercicios bsicos para trabajar las capacidades fsicas bsicas. Identificar la condicin fsica general a travs del resultado de diferentes pruebas. Desarrollar la motricidad fina a travs del uso de las TIC.
Hizkuntza:
gaztelania
373
Titulua:
Iniciacin al Baloncesto
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
El propsito de esta Secuencia Didctica es conocer los fundamentos bsicos necesarios para la prctica, a nivel de iniciacin, del baloncesto.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Conocer e identificar las lneas y materiales que componen una cancha de baloncesto. Conocer las reglas bsicas de ataque y defensa para desarrollo y disfrute con la prctica del baloncesto.
Hizkuntza:
gaztelania
374
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
375
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
376
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
377
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
378
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
379
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
380
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
381
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
382
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
383
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
384
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
385
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
386
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
387
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
388
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
389
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
390
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
391
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
392
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
393
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
394
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
395
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
396
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
397
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
398
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
2.1.2 Arte Hezkuntza

GAZTELANIA
399
Titulua:
Discriminacin de sonidos
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Esta secuencia didctica pretende que los usuarios discriminen los sonidos del entorno as como su clasificacin en naturales y artificiales.
Eremu Kurrikularra
- Lehen Hezkuntza/Lehen Zikloa/Arte Hezkuntza
Helburuak:
Identificar sonidos de un determinado entorno Discriminar auditivamente sonidos procedentes de diversas fuentes sonoras ms cercanas a su entorno (su casa, su colegio, su calle, los animales...). Clasificar sonidos de acuerdo a su procedencia identificndolos como sonidos naturales o artificiales
Hizkuntza:
gaztelania
400
Titulua:
La instensidad
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Esta Secuencia Didctica pretende hacer discernir al usuario entre distintos sonidos atendiendo a la fuerza con que se producen como cualidad.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Distinguir distintos sonidos segn la fuerza con que se producen Discernir entre sonido forte y piano Clasificar sonidos atendiendo a su intensidad.
Hizkuntza:
gaztelania
401
Titulua:
Esquemas rtmicos
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Esta Secuencia Didctica pretende que el usuario manipule o interacte en el concepto rtmico tanto de forma individual como en grupo.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Conseguir que el alumno fije su atencin en la presentacin de los esquemas rtmicos. Comprender la equivalencia de la negra y la doble corchea en el tiempo. Identificar las grafas no convencionales (palote, doble palote unido) como formas sencillas de representar el ritmo. Relacionar las grafas no convencionales y las convencionales. Relacionar los ritmos presentados con sus esquemas correspondientes. Estimular la participacin entre compaeros.
Hizkuntza:
gaztelania
402
Titulua:
Altura del Sonido
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Esta secuencia didctica pretende que el usuario discrimine una de las caractersticas del sonido: su altura.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Distinguir distintos sonidos de distinta altura. Discriminar entre sonidos graves y agudos. Clasificar sonidos en funcin de su altura (de graves a agudos o viceversa). Distinguir notas musicales de altura bien diferenciada.
Hizkuntza:
gaztelania
403
Titulua:
La duracin
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Esta Secuencia Didctica pretende hacer discernir al usuario entre distintos sonidos atendiendo a la duracin con que se producen como cualidad.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Distinguir distintos sonidos segn la duracin con que se producen Discernir entre sonido corto y largo Clasificar sonidos atendiendo a su duracin.
Hizkuntza:
gaztelania
404
Titulua:
El tempo
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Esta secuencia didctica pretende que los usuarios distingan una de las cualidades del sonido: el tempo.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Distinguir la diferencia entre tempos rpidos o lentos en las audiones musicales. Conocer los tempos ms usados: allegro, andante y lento.
Hizkuntza:
gaztelania
405
Titulua:
Sonidos y silencios
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Esta secuencia didctica pretende que los usuarios diferencien entre sonido y silencio.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Diferenciar entre sonido y silencio en situaciones de la vida cotidiana Diferenciar entre sonido y silencio con la equivalencia entre nota negra y su silencio.
Hizkuntza:
gaztelania
406
Titulua:
Discriminacin Auditiva y Visual
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Esta Secuencia Didctica Pretende que los usuarios se sensibilicen con la naturaleza y con los elementos sencillos de nuestro entorno como fuente de sonidos capaces de crear msica consiguiendo que se discrimine los sonidos por el material con que estn hechos y por su altura.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Explorar, interactuar y conocer las posibilidades del entorno sonoro. Crear hbitos positivos en relacin con el medio. Conocer, valorar y cuidar el medio. Conocer y reconocer visual y auditivamente diferentes objetos sonoros en funcin de sus caractersticas fsico sonoras Explorar y descubrir cmo se produce el sonido en los distintos instrumentos. Asociar sonido-objeto. Discriminar diferentes alturas sonoras atendiendo al tamao, material? Tomar conciencia de las posibilidades creativas de los objetos cotidianos. Reforzar el concepto de lateralidad.
Hizkuntza:
gaztelania
407
Titulua:
Las notas musicales
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Esta Secuencia Didctica pretende hacer discernir al usuario entre distintos sonidos atendiendo a la fuente con que se producen como cualidad. El timbre.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Diferenciar los distintos timbres de las distintas instrumentos.
Hizkuntza:
gaztelania
408
Titulua:
El circo de los instrumentos
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Esta secuencia didctica pretende que los usuarios conozcan los diferentes instrumentos de percusin y familias instrumentales.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Conocer y reconocer visual y auditivamente los diferentes instrumentos de percusin y familias instrumentales. Explorar y descubrir cmo se produce el sonido en los distintos instrumentos de percusin. Explorar las posibilidades sonoras y expresivas de los instrumentos y la manipulacin de los mismos, en funcin de su realidad fsica, morfolgica y sonora. Visualizar y reconocer la tcnica precisa para la interpretacin. Contextualizar el uso de los instrumentos en el mundo del arte y el espectculo. Asociar sonido-objeto. Asimilar el funcionamiento y accionamiento real del instrumento. Discriminar diferentes alturas sonoras atendiendo al tamao, material? Tomar conciencia de las posibilidades creativas de los objetos cotidianos. Disfrutar de la prctica instrumental.
Hizkuntza:
gaztelania
409
Titulua:
Tipos de Voces
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Esta Secuencia Didctica pretende hacer discernir al usuario entre distintos tipos de voces humanas.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Diferenciar los distintos timbres de las distintas voces.
Hizkuntza:
gaztelania
410
Titulua:
Canciones populares e infantiles
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Esta secuencia didctica pretende que los usuarios conozcan e identifiquen algunas canciones populares infantiles.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Escuchar con atencin diversas canciones populares infantiles Distinguir las audiciones de entre varias propuestas.
Hizkuntza:
gaztelania
411
Titulua:
Arte y Naturaleza
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Esta Secuencia Didctica muestra al usuario como el hombre en su proceso creativo toma la naturaleza como ejemplo y origen de su obra.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Diferenciar elementos naturales en obras de arte.
Hizkuntza:
gaztelania
412
Titulua:
Materiales virtuales
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Esta Secuencia Didctica pretende hacer desarrollar la capacidad de anlisis visual de una forma ldica y atractiva.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Conseguir que el alumno fije su atencin en la presentacin de los esquemas rtmicos. Comprender la equivalencia de la negra y la doble corchea en el tiempo. Identificar las grafas no convencionales (palote, doble palote unido) como formas sencillas de representar el ritmo. Relacionar las grafas no convencionales y las convencionales. Relacionar los ritmos presentados con sus esquemas correspondientes. Estimular la participacin entre compaeros.
Hizkuntza:
gaztelania
413
Titulua:
La magia de los colores
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Esta secuencia didctica pretende que los usuarios conozcan los colores primarios y secundarios.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Reconocer y diferenciar los colores bsicos. Conocer la propiedad de los colores para mezclarse y crear otros nuevos. Identificar los colores primarios que componen un secundario. Fomentar la capacidad de organizacin y clasificacin de grupos de elementos.
Hizkuntza:
gaztelania
414
Titulua:
Punto, lnea y mancha
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Esta secuencia didctica pretende que usuarios usen el punto y la lnea para realizar composiciones plsticas.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Fomentar la creatividad partiendo de elementos predeterminados. Investigar sobre las formas y la combinacin de las mismas. Distinguir el punto y la lnea a travs de un proceso creativo .
Hizkuntza:
gaztelania
415
Titulua:
El rostro humano (componer)
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Esta Secuencia Didctica pretende que el usuario adquiera las habilidades y hbitos necesarios en el dominio de la tcnica del dibujo del rostro humano de forma virtual.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Desarrollar el pensamiento intuitivo para comprender, reflexionar y planificar un trabajo plstico. Aprender a planificar, individualmente y en equipo, las fases del proceso de ejecucin de un dibujo, con autonoma e iniciativa. Realizar los aprendizajes correspondientes a las habilidades manuales y a los hbitos que implican en el dominio de la tcnica del dibujo del rostro humano de un modo virtual. Utilizar el dibujo como medio de expresin y representacin.
Hizkuntza:
gaztelania
416
Titulua:
El Rostro Humano (completar)
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Esta Secuencia Didctica pretende concienciar al usuario sobre los elementos definitorios del rostro humano.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Diferenciar las distintas partes del rostro humano.
Hizkuntza:
gaztelania
417
Titulua:
Discriminacin de sonidos
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Esta Secuencia Didctica pretende que el usuario desarrolle su discriminacin auditiva a partir de la identificacin de objetos cotidianos e instrumentos de las familias de viento, cuerda y percusin.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Reconocer sonidos de objetos cotidianos por su timbre. Reconocer sonidos de instrumentos por su timbre. Identificar el sonido de un instrumento tanto por su imagen como por su sonido. Distinguir tres familias de instrumentos: cuerda, viento y percusin. Agrupar sonidos de instrumentos por su sonido clasificndolos en instrumentos de cuerda, viento o percusin.
Hizkuntza:
gaztelania
418
Titulua:
La intensidad
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Esta Secuencia Didctica pretende hacer discernir al usuario entre distintos sonidos atendiendo a la fuerza con la que se producen.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Distinguir entre sonidos largos y cortos. Conocer las grafas no convencionales de largo y corto. Conocer las grafas convencionales de blanca, negra y corchea y sus silencios como smbolos de la duracin Identificar esas grafas entre varias dadas. Que el usuario logre comparar equivalencias entre las notas dichas y sus silencios as como la relacin entre notas.
Hizkuntza:
gaztelania
419
Titulua:
Esquemas rtmicos
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Esta Secuencia Didctica pretende hacer discernir al usuario entre el ritmo binario y el ternario.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Distinguir distintos esquemas rtmicos binarios. Discernir entre compas binario y ternario. Clasificar esquemas rtmicos segn sean binarios o ternarios.
Hizkuntza:
gaztelania
420
Titulua:
Altura del sonido
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Esta Secuencia Didctica pretende que el usuario de una forma progresiva vaya identificando notas de distinta altura.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Identificar notas musicales por su diferente altura. Discriminacin de intervalos de 1, 3 y 5. Reconocimiento de los sonidos de la escala pentatnica: Do, RE, MI, Sol,La Reconocimiento de los sonidos de la escala: Do, Re, Mi, Fa, Sol, La, Si Discriminacin de sonidos musicales de un tono de distancia.
Hizkuntza:
gaztelania
421
Titulua:
La duracin
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Esta secuencia didctica pretende que los usuarios distingan las diferentes duraciones de los sonidos y su relacin con las notas musicales.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Distinguir entre sonidos largos y cortos. Conocer las grafas no convencionales de largo y corto. Conocer las grafas convencionales de blanca, negra y corchea y sus silencios como smbolos de la duracin. Identificar esas grafas entre varias dadas. Que el usuario logre comparar equivalencias entre las notas dichas y sus silencios as como la relacin entre notas.
Hizkuntza:
gaztelania
422
Titulua:
Las notas musicales
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Esta Secuencia Didctica ensea al usuario la colocacin de las notas en el pentagrama segn su altura.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Ubicar los distintas notas de una octava por su altura en el pentagrama.
Hizkuntza:
gaztelania
423
Titulua:
La meloda
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Esta secuencia didctica pretende que los usuarios conozcan el concepto de meloda y reconozcan lneas meldicas.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Entender el concepto de ?meloda?. Asociar los sonidos con la representacin grfica de una lnea meldica. Conocer la estructura interna y externa de la lnea meldica. Trabajar la improvisacin con el uso de un instrumento. Fomentar la participacin entre compaeros
Hizkuntza:
gaztelania
424
Titulua:
Los instrumentos
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Esta Secuencia Didctica pretende que el usuario conozca los instrumentos de la orquesta.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Los instrumentos de la orquesta Los sonidos de los instrumentos. Familia de instrumentos: madera, viento y percusin.
Hizkuntza:
gaztelania
425
Titulua:
La lnea
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Esta Secuencia Didctica pretende hacer discernir al usuario entre las distintas formas de la lnea y su existencia en las obras grficas.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Conocer los distintos tipos de lnea. Reconocer distintos tipos de lnea dentro de un cuadro. Hacer composiciones artsticas a travs de la lnea.
Hizkuntza:
gaztelania
426
Titulua:
La figura humana (completar)
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Esta Secuencia Didctica pretende que el usuario adquiera las habilidades y hbitos necesarios en el dominio de la tcnica del dibujo de la figura humana de forma virtual.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Desarrollar el pensamiento intuitivo para comprender, reflexionar y planificar un trabajo plstico. Aprender a planificar, individualmente y en equipo, las fases del proceso de ejecucin de un dibujo, con autonoma e iniciativa. Realizar los aprendizajes correspondientes a las habilidades manuales y a los hbitos que implican en el dominio de la tcnica del dibujo de la figura humana de un modo virtual. Utilizar el dibujo como medio de expresin y representacin.
Hizkuntza:
gaztelania
427
Titulua:
La figura humana (componer)
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Esta secuencia didctica pretende que los usuarios puedan representar diferentes poses de la figura humana por medio de un modelo de madera.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Realizar los aprendizajes correspondientes a las habilidades manuales y a los hbitos que implican en el dominio de la tcnica del dibujo de la figura humana de un modo virtual. Utilizar el dibujo como medio de expresin y representacin Representar diferentes poses de la figura humana por medio del modelo de madera. Entender el movimiento de las diferentes partes del cuerpo humano. Manejar el modelo con precisin y sentido.
Hizkuntza:
gaztelania
428
Titulua:
Puntillismo
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Esta Secuencia Didctica pretende que el usuario aprenda a observar y verbalizar el contenido de una imagen puntillista as como a crear obras utilizando este estilo.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Aprender a observar y verbalizar el contenido de una imagen a nivel denotativo (lo que veo) y a nivel connotativo (lo que me sugiere por mis experiencias, mi cultura, mi imaginacin?) Tomar conciencia de la belleza de las obras de arte. Distinguir un estilo.
Hizkuntza:
gaztelania
429
Titulua:
Paul Klee
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Esta Secuencia Didctica pretende acercar la Obra de Paul Klee al usuario, su forma constructiva y familiarizarse con su composicin plstica.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Conocer los distintos tipos temas en las obras de Paul Klee. Hacer composiciones artsticas a travs de la esttica de Paul Klee.
Hizkuntza:
gaztelania
430
Titulua:
Pollock
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Esta Secuencia Didctica pretende acercar la Tcnica del Dripping o goteo al usuario a travs de Pollock.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Conocer distintas obras de Pollock. Hacer composiciones artsticas a travs de la esttica del Dripping.
Hizkuntza:
gaztelania
431
Titulua:
Collage
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Esta Secuencia Didctica pretende hacer al usuario planificar un trabajo plstico empleando la tcnica del collage de un modo virtual.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Desarrollar el pensamiento intuitivo para comprender, reflexionar y planificar un trabajo plstico. Aprender a planificar, individualmente y en equipo, las fases del proceso de ejecucin de una obra, con autonoma e iniciativa. Realizar los aprendizajes correspondientes a las habilidades manuales y a los hbitos que implican en el dominio de la tcnica de un modo virtual.
Hizkuntza:
gaztelania
432
Titulua:
Estampacin
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Esta secuencia didctica pretende que los usuarios conozcan la tcnica plstica de la estampacin.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Imitar y crear imgenes utilizando los materiales de que dispone. Identificar tcnicas, materiales. Manejar conceptos espaciales y equilibrios compositivos con imgenes creadas o importadas. Utilizar materiales virtuales con criterios previamente establecidos.
Hizkuntza:
gaztelania
433
Titulua:
Mondrin
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Esta secuencia didctica pretende que los usuarios conozcan la pintura de Mondrin y reconozcan las caractersticas de su estilo.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Aprender a observar y verbalizar el contenido de una imagen a nivel denotativo (lo que veo) y a nivel connotativo (lo que me sugiere por mis experiencias, mi cultura, mi imaginacin?) Identificar, describir y representar el entorno natural y el entorno artificial Identificar y valorar representaciones visuales y artsticas del entorno as como los principales elementos de una obra plstica Distinguir a un artista por las caractersticas de su estilo. Realizar una obra con el estilo de Mondrian.
Hizkuntza:
gaztelania
434
Titulua:
Mir
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Esta Secuencia Didctica pretende acercar la Obra de Mir al usuario, su forma constructiva y familiarizarse con su composicin plstica.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Conocer los distintos tipos temas en las obras de Mir. Hacer composiciones artsticas a travs de la esttica de Mir.
Hizkuntza:
gaztelania
435
Titulua:
Picasso
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Esta Secuencia Didctica pretende hacer que el usuario observe y distinga las caractersticas propias de los cuadros de Picasso.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Aprender a observar y verbalizar el contenido de una imagen a nivel denotativo (lo que veo) y a nivel connotativo (lo que me sugiere por mis experiencias, mi cultura, mi imaginacin?). Tomar conciencia de la belleza de las obras de arte. Distinguir a un artista por las caractersticas de su estilo.
Hizkuntza:
gaztelania
436
Titulua:
Los clsicos
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Esta secuencia didctica pretende que los usuarios conozcan la pintura de los clsicos Murillo, Zurbarn, El Greco y Velzquez.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Identificar la pintura de alguno de nuestros pintores clsicos. Identificar y valorar representaciones artsticas de nuestros clsicos as como los principales elementos de sus obras plsticas. Distinguir a los artistas por las caractersticas de su estilo.
Hizkuntza:
gaztelania
2.1.3 Gorputz Hezkuntza

GAZTELANIA
437
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
438
Titulua:
Un da en el circo
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
439
Titulua:
La gran pirmide
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
440
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
441
Titulua:
Juego limpio
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
442
Titulua:
Alimentos olmpicos
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
443
Titulua:
No pierdas el norte
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
444
Titulua:
Laberinto frutal
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
445
Titulua:
La bola que mola
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
446
Titulua:
La feria
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
447
Titulua:
Nos disfrazamos
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
448
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
449
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
450
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
451
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
452
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
453
Titulua:
Moviendo la vida
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
454
Titulua:
Calentando Motores
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
455
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
456
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
457
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
2.1.4 Gaztelania eta Literatura Espainiarra

GAZTELANIA
458
Titulua:
La cocina de Perla: los textos instructivos.
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
En esta secuencia didctica los alumnos entrarn en contacto con situaciones de interaccin comunicativa, espontnea o dirigidas, siguiendo un orden espacial, cronolgico o lgico en el discurso en grandes o pequeos grupos. Adquirirn cmo secuenciar hechos o sucesos a travs de la asociacin entre mensajes verbales sonoros y grficos. Podran ordenar alfabticamente palabras. Establecern la correspondencia entre fonemas y grafas, asi como realizar la lectura de imgenes y asociarlas a sonidos o mensajes verbales.
Eremu Kurrikularra
- Lehen Hezkuntza/Lehen Zikloa/Gaztelania eta Literatura Espainiarra
Helburuak:
Conocer situaciones de interaccin comunicativa, espontneas o dirigidas, siguiendo un orden espacial, cronolgico o lgico en el discurso, en grandes o pequeos grupos. Comprender textos orales: sentido global del texto. Discriminar informaciones relevantes e irrelevantes. Ampliar el vocabulario Establecer la correspondencia entre fonemas y grafas en contextos de lecturas significativas.
Hizkuntza:
gaztelania
459
Titulua:
Fbrica de sueos.
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Los objetos de aprendizaje tienen esencialmente cuatro orientaciones: 1. trabajar con los personajes en la narracin y especficamente con aquellos ms conocidos en el mundo infantil. 2. comprender los elementos de una narracin tanto tcnicos como comprensivos de los elementos sustanciales de la misma. 3. construir narraciones en las que se integren imagen y palabra. 4. ampliar el vocabulario del alumno o alumna.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
1. Reforzar capacidades bsicas de tipo perceptivo que servirn de base para la adquisicin del aprendizaje lector y escritor: memoria visual, orientacin espacial, discriminacin auditiva, comprensin oral. 2. Proporcionar al alumnado vivencias gratificantes relacionadas con el mundo de los cuentos. 3. Proporcionar al alumnado ayudas concretas de tipo grfico para la composicin de textos narrativos. 4. Entrar en contacto con textos literarios e identificar sus valores comunicativos.
Hizkuntza:
gaztelania
460
Titulua:
Busca las palabras perdidas.
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
El objetivo es trabajar, con los nios y las nias, la memoria y la declamacin, la memoria potica y el lenguaje oral. Se pretende, adems, introducir al alumnado en el Lenguaje Creativo. La propuesta ofrece Acrsticos y Adivinanzas, que intentan mostrar: la brevedad, la concisin, la compresin del significado. Por otra parte, se afrontan aspectos sugerentes de la enseanza como el ingenio, el juego lingstico?
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Comprender mensajes orales y analizarlos.Ampliar el vocabulario utilizando el diccionario como recurso bsico. Comprender y construir mensajes verbales y no verbales.Leer con fluidez y entonacin adecuada, comprendiendo los textos adaptados a la edad y usando la lectura como medio de ampliar el vocabulario y fijar la ortografa. Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin como instrumento de trabajo y aprendizaje.
Hizkuntza:
gaztelania
461
Titulua:
Cambio de imagen.
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
En esta secuencia didctica se pretende introducir al alumno en la construccin de la descripcin; y ms concretamente en la descripcin de los rasgos de la cara, las expresiones del rostro y la figura de personajes. Al mismo tiempo, se aprovecha para presentar el adjetivo como aquella clase de palabra adecuada para la construccin de descripciones. Se ejercitan la capacidad de observacin para seleccionar y ordenar los rasgos caractersticos.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
I. COMUNICACIN ORAL Producir textos orales: descripciones sencillas de personas, animales y objetos Comprender textos orales: sentido global del texto. Identificar informaciones relevantes e irrelevantes. Ampliar el vocabulario. II. LECTURA Reconocer la correspondencia entre fonemas y grafas en contextos de lecturas significativas. Escuchar textos sencillos. III. EXPRESIN ESCRITA Planificar y producir textos: planificacin, (. ..), estructura. IV. REFLEXIN SOBRE LA LENGUA Conocer el funcionamiento de la palabra dentro de la oracin. Concordancia de gnero y nmero. (...) Ampliar el vocabulario. Conocer campos semnticos. (...) V. TECNOLOGA de la COMUNICACIN Iniciarse en el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin como instrumento de aprendizaje en tareas sencillas. Utilizar programas educativos sencillos en relacin con contenidos secuenciados. Interesarse por el empleo de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
Hizkuntza:
gaztelania
462
Titulua:
Juegos de palabras.
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
La secuencia permitir que el alumno y alumna trabaje aspectos lingsticos como la correspondencia fonemagrafa-imagen, as como la palabra como unidad bsica de significado. Por otra parte, iniciamos al alumno en la rima, y consecuentemente en reconocimiento de la slaba.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
I. COMUNICACIN ORAL Comprender textos y mensajes orales: sentido global del texto. Identificar informaciones relevantes e irrelevantes. Ampliacin del vocabulario II. LECTURA Establecer la correspondencia entre fonemas y grafas en contextos de lecturas significativas. Escuchar textos sencillos (mensajes orales). IV. REFLEXIN SOBRE LA LENGUA Analizar la palabra. La palabra como unidad bsica con significado. Reconocer las slabas dentro de la palabra. V. TECNOLOGA de la COMUNICACIN Iniciarse en el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin como instrumento de aprendizaje en tareas sencillas. Utilizar programas educativos sencillos en relacin con contenidos secuenciados. Interesarse por el empleo de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
Hizkuntza:
gaztelania
463
Titulua:
El restaurante de la ciudad.
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Esta secuencia didctica pretende acercar al alumno o alumna a la lectura funcional y comunicativa. A lo largo de ella se propone la realizacin de ejercicios de lectura en distintas situaciones, pero no un tipo de lectura lineal o continua necesariamente, sino ms estratgica e intencional.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Comprender discursos informativos orales y escritos, interpretndolos con una actitud crtica y aplicar la comprensin de los mismos a nuevas situaciones de aprendizaje. Expresarse oralmente y por escrito de forma coherente, teniendo en cuenta las caractersticas de las diferentes situaciones de comunicacin y los aspectos normativos de la lengua. Utilizar la lectura como fuente de placer, de informacin y de aprendizaje y como medio de perfeccionamiento y enriquecimiento lingstico y personal.
Hizkuntza:
gaztelania
464
Titulua:
Perla en la oficina de correos.
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
En esta secuencia didctica vamos a trabajar la correspondencia, tanto la tradicional como el correo electrnico: partes de una carta, remite, direccin y direccin electrnica. Como elemento motivador se utiliza a los personajes de cuentos populares.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
I. COMUNICACIN ORAL Usar estrategias y normas para la comunicacin. Participacin. Escucha. Respetar al turno de palabra. Comprender mensajes verbales y no verbales. Comprender textos orales: sentido global del texto . Identificar de informaciones relevantes e irrelevantes. Ampliar del vocabulario. II. LECTURA Escuchar textos sencillos. Identificar los mensajes y valores transmitidos por el texto. III. EXPRESIN ESCRITA Producir textos breves para comunicar conocimientos, experiencias o necesidades. Usar normas y estrategias de produccin de textos: planificacin, funcin, destinatario, revisin y reescritura. Ortografa natural. Interrogacin y exclamacin. Caligrafa. Orden y limpieza. IV. REFLEXIN SOBRE LA LENGUA Respetar la ortografa. Separacin de palabras en la frase. Uso de maysculas. Interesarse por una ortografa correcta. V. TECNOLOGA de la COMUNICACIN Interesarse por el empleo de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
Hizkuntza:
gaztelania
465
Titulua:
La tienda de suvenir.
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Mediante esta secuencia didctica el alumno o alumna descubrir las caractersticas principales de los nombres en relacin a su significado. Por otra parte, el alumno o alumna conocer las ciudades ms importantes de la geografa espaola, as como las provincias que la componen y sus respectivos gentilicios.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Diferenciar estructuras bsicas de la lengua (del texto, de la oracin y de la palabra) y su funcionamiento dentro del discurso: La palabra y clases de palabras: el nombre. Caracterizar los nombres y su significado. Diferenciar los gentilicios de las ciudades y provincias espaolas.
Hizkuntza:
gaztelania
2.1.5 Matematikak
GAZTELANIA
466
Titulua:
Los nmeros naturales
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
SD que consta de un men inicial y ocho OA con los que se trabajan aspectos de la numeracin:los diez primeros nmeros naturales, escritura de nmeros, completar series, conteo, actividades con regletas y baco, la tabla de los cien primeros nmeros y las relaciones >,< e =.
Eremu Kurrikularra
- Lehen Hezkuntza/Lehen Zikloa/Matematikak
Helburuak:
Contar objetos, utilizando estrategias personales Reconocer diferentes criterios para clasificar y contar elementos Conocer los diez primeros nmeros naturales, su naturaleza, su escritura y lectura Conocer y utilizar los nmeros naturales de hasta tres cifras Reconocer el valor posicional de los nmeros de hasta tres cifras Reconocer la representacin de los nmeros mediante regletas y baco Reconocer regularidades y propiedades en la tabla de los cien primeros nmeros naturales Relacionar los nmeros (igual, mayor que, menor que) y smbolos que los representan.
Hizkuntza:
gaztelania
467
Titulua:
Las magnitudes y su medida
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Esta SD consta de un men inicial y un conjunto de cinco OA que tratan diferentes aspectos relacionados con las magnitudes longitud, masa, capacidad, tiempo y su medida.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Reconocer, comparar, ordenar y relacionar cantidades de las magnitudes de longitud, masa, capacidad y tiempo. Estimar longitudes de objetos reales Utilizar el centmetro y el milmetro como unidad para medir longitudes. Utilizar la regla para realizar mediciones Utilizar el kilo, el medio kilo y el gramo Registrar los resultados. Reconocer resultados imposibles Seleccionar la unidad ms apropiada Medir intervalos de tiempo (segundos) aproximadamente.
Hizkuntza:
gaztelania
468
Titulua:
Controla tus espacios
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Esta SD consta de un men inicial y un conjunto de cinco OA interactivos que trabajan aspectos relacionados con la lateralidad y localizacin de objetos en el espacio.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Distinguir la posicin de un objeto cualquiera respecto del propio sujeto. Distinguir la posicin de un objeto respecto de los dems. Utilizar estrategias para resolver situaciones que se le plantean.
Hizkuntza:
gaztelania
469
Titulua:
Suma e iniciacin a la multiplicacin
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Esta secuencia consta de cuatro objetos de aprendizaje con los que se trabaja la suma con diferentes juegos y un objeto de aprendizaje para la iniciacin a la multiplicacin.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Escribir y leer sumas, restas y multiplicaciones, aplicar los algoritmos correspondientes y construir e interpretar tablas numricas. Elaborar estrategias de clculo mental de sumas, diferencias. Reconocer situaciones de suma, resta y multiplicacin.
Hizkuntza:
gaztelania
470
Titulua:
Recogida de datos
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Consta de un objeto de aprendizaje con el que se trabaja la recogida de datos de una situacin cercana al contexto infantil de una fiesta de cumpleaos.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Recoger datos. Utilizar estrategias personales. Interpretar grficas sencillas relacionadas con la vida cotidiana. Representar e interpretar la informacin.
Hizkuntza:
gaztelania
471
Titulua:
Introduccin a fracciones y decimales
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Esta secuencia didctica consta de dos objetos de aprendizaje que introducen el concepto y la representacin de fracciones y nmeros decimales en un escenario deportivo.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Leer, escribir y representar fracciones cuyo denominador sea un nmero menor que diez, as como ordenar fracciones de igual denominador Reconocer la equivalencia entre una fraccin decimal y su correspondiente nmero decimal.
Hizkuntza:
gaztelania
472
Titulua:
Interpretacin de datos
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Esta secuencia didctica consta de un objeto de aprendizaje que trabaja la interpretacin de los datos tomados de una competicin deportiva.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Recoger datos. Utilizar estrategias personales. Interpretar grficas sencillas relacionadas con la vida cotidiana:pictogramas y diagramas de barras. Representar e interpretar la informacin de datos procedentes de diferentes fuentes, de forma clara, precisa y ordenada.
Hizkuntza:
gaztelania
2.1.6 Ingelesa eta Literatura Ingelesa

EUSKARA
473
Titulua:
Food
Edukia bistaratu
Adina:
6 urtetik gorakoentzat
Deskripzioa:
Sekuentzia honetan erabiltzaileak ondokoa ikasiko du: ?Must? (behar) erabiltzen ; ?Have? ( ?hartu? adieraziz) erabiltzen; orainaldi sinplea baiezkoan - ezekoan eta galderetan erabiltzen, eta what, when, how often eta why erabiltzen.
Eremu Kurrikularra
- Lehen Hezkuntza/Lehen Zikloa/Ingelesa eta Literatura Ingelesa - Lehen Hezkuntza/Bigarren Zikloa/Ingelesa eta Literatura Ingelesa - Lehen Hezkuntza/Hirugarren Zikloa/Ingelesa eta Literatura Ingelesa
Helburuak:
Helburuak: Orokorrak: Aditz interakzio anitzak entzutea, irakurtzea eta ulertzea janariarekin zerikusia duten lan desberdinak egiteko. Espezifikoak: Bizimodu osasuntsu baten oinarri diren janari eta ohitura-osasungarrien inguruko hiztegia ikastea. Edukiak - Ezaguerak Kontzeptu-mailakoa (deklaratiboa): Lexikoa: Janaria (food) eta jatorduak (meals) Grammar: must, have, present simple, interrogative adjectives and pronouns. Prozedura-mailakoak: Janariari dagokion lexikoa indartzea eta barneratzea, osasun ona izateko egiten dugunaren, egin behar dugunaren eta egin behar ez dugunaren testuinguruan. Jarrera-mailakoa: Aldeko jarrera adieraztea azaldutako gaiaren inguruan eta bizitza osasuntsua nola eraman ikastea. Aurretiazko ezagutzak: Lehen Mailako Bigarren Zikloan jasotzen diren ingeleseko oinarrizko ezaguerak. Sekuentziaren gida didaktikoan sartzea.
Hizkuntza:
euskara
474
Titulua:
The alphabet
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Sekuentzia honen xedea ikasleak alfabetoa barneratzea eta izenak letreiatzen edo letreatutakoak idazten jakitea da. Letreiatzeko beste modu bat ikusteko aeronautikan erabiltzen den alfabeto fonetikoa ere aurkeztuko da.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Helburuak: Alfabetoa buruz ikastea. Espezifikoak: Izenak letreiatzen ikastea. Letreiatu diren izenak ezagutzen, identifikatzen eta idazten ikastea. Alfabeto fonetiko aeronautikoa erabiltzen ikastea. Edukiak - Ezaguerak Kontzeptu-mailakoa (deklaratiboa): Bokalak. Kontsonanteak. Alfabetoa. Bokalak eta kontsonante bikoitzak ( double o, double l). Prozedura-mailakoak: Alfabetoa ordenan esatea. Grafemak eta fonemak lotzea. Izenak hizkiz hizki esatea eta identifikatzea, ezagutzea eta hizkiz hizki esan gabe idaztea. Hitzak hiztegian bilatzea . Jarrera-mailakoa: Ingelesa bezalako hizkuntza batean alfabetoa ezagutzeak duen garrantziaz jabetzea; izan ere, izenak eta abizenak hizkiz hizki askotan eskatzen da. Aurretiazko ezagutzak: Lehen Mailako Bigarren Zikloan jasotzen diren ingeleseko oinarrizko ezaguerak. Sekuentziaren gida didaktikora jo.
Hizkuntza:
euskara
475
Titulua:
Penpals
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Sekuentzia honetan, erabiltzaileak norberari eta besteei buruzkoa informazio ematen ikasiko du: izena, adina, jatorria, familia, etxeko animaliak, etab.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Helburuak: Orokorrak: Haien esperientziekin zein interesekin lotutako hainbat testu irakurri, entzun eta idaztea eta aldez aurretik zehaztutako xedearekin informazio orokorra eta espezifikoa haietatik ateratzen jakitea. Atzerriko hizkuntza balioestea, eta hizkuntzak oro har, hainbat jatorri eta kulturatako jendearen artean komunikatzeko eta ulertzeko bide eta hainbat gauza ikasteko tresna bezala. Espezifikoak: Ingelesez norbera aurkezteko eta identifikatzeko erabiltzen diren formulak ezagutzea eta besteek emango dioten informazioa ulertzea. Norberaren inguruko galderak egiteko eta erantzuteko erabiltzen diren forma gramatikalak ezagutzea eta barneratzea. Haiei erantzuten jakitea eta komunikazio ona lortzeko haiek erabiltzea. Lan-ohiturak hartzea, banaka zein bikote edo taldeka, lankideekin behar bezala lan eginez jarduerak egoki burutzeko. Lanak behar bezala egitea. Ingelesa erabiltzen duen beste norbait ezagutzen dutenean, ziur aski sortuko diren egoeretan hitz egiteko beharrezkoak diren hitzak eta egiturak ezagutzea. Ingeleseza hitz egiten duten herrialdeetako alderdi soziokulturalak. Kontzeptumailakoa (deklaratiboa): Funtzioak: Norberari buruzko informazioa eskatzea eta ematea: izena, adina, jatorria, familia, zaletasunak, etxeko animaliak, etab. Gramatika: to be orainaldi sinplearen errepasoa baiezkoan, galderetan eta ezezkoan. 'to be' aditzaren lehenaldi sinplea baiezkoan. to have orainaldi sinplearen errepasoa baiezkoan, galderetan eta ezezkoan. Lexikoa: SD Countries-en ikusitako herrialdeen izenen errepasoa. Gurasoen lanbidea (bilatuta, bereziki, genero markarik ez dutenak eta aitarentzat zein amarentzat desberdintasunik gabe erabil daitezkeenak) Aurreko SDetan ikusitako etxeko animalien izenen errepasoa Familia bateko kideen errepasoa. Prozedura-mailakoak: Informazio espezifikoa ulertzea idatzizko mezuetan. Lexikoa eta irudiak lotzea. Galderak eta erantzunak lotzea. Gutunak eta e-mailak lotzea. Hutsuneak betetzea. Sekuentziak ordenatzea. Jarreramailakoa: Norberaren hizkuntza erabiltzen ez duten pertsonekiko jarrera abegikorra eta errespetuzkoa. Testu sinpleen interpretazioaren eta ekoizpenaren zuzenketagatiko jarrera positiboa. Atzerriko hizkuntza bat ikasteko norberaren gaitasunaren gaineko jarrera positiboa eta baikorra. Atzerriko hizkuntza bat irakurtzen eta idazten jakiteak duen garrantzia ezagutzea eta baloratzea. Aurretiazko ezagutzak: to be eta to have aditzen nozioak. Sekuentziaren gida didaktikoan sartzea.
Hizkuntza:
euskara
476
Titulua:
Weather
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Sekuentzia Didaktiko honetan eguraldiaren eta klimaren arteko desberdintasuna ikasiko dugu, horietan jarduten duten elementuak eta neurtzeko tresnak.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Helburuak: Orokorrak: Testu desberdinak eta egokiak era ulergarrian irakurtzea, helburu baten arabera informazio orokorra eta espezifikoa ateraz, irakurketa baloratzea entretenimendu eta informaziotzat, beharrezko hiztegia lortzea adierazpen egokia lortzeko, hiztegia erabiliz, teknika lagungarriak eta liburutegiaren erabilera oinarrizko baliabidetzat, fonetika, erritmo, azentuazio eta intonazio alderdiak identifikatzea, atzerriko hizkuntzaren egitura linguistikoak eta hiztegi alderdikoak identifikatzea eta komunikazioaren oinarrizko elementutzat erabiltzea eta dimentsio soziokulturala ezagutzea eta lantzea. Espezifikoak: Eguraldiaren eta klimaren arteko desberdintasuna ezagutzea, eguzkiaren jarduera ezagutzea eguraldiaren kausetako bat bezala, lurraren atmosfera ezagutzea, eguraldiarekiko beroak lurrean eta uretan duen eraginak zerrendatzea, urtaroak zergatik diren aztertzea, eguraldi onaren eta txarraren ondorioak ikastea, euri mota desberdinak ezagutzea, aire eta haize korronteen forma desberdinak ezagutzea, tornadoak eta urakanak, behatoki bateko ekipamendua osatzen duten neurtzeko tresna desberdinak eta erregistratzen dituzten baloreak identifikatzea eta metereologiako informazioko sinbolo nagusiak ezagutzea. Edukiak - Ezaguerak Kontzeptu-mailakoa (deklaratiboa): Eguraldi atmosferikoaren eta klimaren deskripzioa. Lurraren atmosfera. Eguzkiaren beroaren eragin batzuk lurrean eta uretan. Urtaroak zergatik diren aztertzea. Eguraldi onaren eta txarraren ondorioak aztertzea. Prezipitazio-motak. Haizea, tornadoak eta urakanak. Neurketa-tresnak. Eguraldi atmosferikoaren iragarpena. Informazio metereologikoaren sinboloak. Prozeduramailakoak: Informazio espezifikoa ulertzea mezuetan. Hitzak eta ilustrazioak lotzea. Idazkera ortografikoki zuzena. Elkarrizketak osatzea. Sekuentziak ordenatzea. Gai baten inguruan esaldiak egitea. Gaiaren oinarrizko bokabularioa barneratzea (hizki larriz direnak bakarrik). Jarrera-mailakoa: Norberaren hizkuntza erabiltzen ez duten pertsonekiko jarrera abegikorra eta errespetuzkoa. Testu sinpleen interpretazioaren eta ekoizpenaren zuzenketagatiko jarrera positiboa. Atzerriko hizkuntza bat ikasteko norberaren gaitasunaren gaineko jarrera positiboa eta baikorra. Atzerriko hizkuntza bat irakurtzen eta idazten jakiteak duen garrantzia ezagutzea eta baloratzea. Bizi garen zonaldeko ezaugarri klimatikoak ezagutzeko interesa. Klimaren elementuak neurtzeko erabilitako gailuen funtzionamendua eta erabilgarritasunagatiko interesa. Aurretiazko ezagutzak: Lehen Mailako Bigarren Zikloko Ingeleseko ezaguerak. Bokabulario eta eduki espezifikoak. Sekuentziaren gida didaktikoan sartzea.
Hizkuntza:
euskara
477
Titulua:
Animals in our world
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Sekuentzia didaktiko honetan animaliak erabiliko ditugu Present simple-a lantzeko, batik bat galderak egiteko era (galderak eta erantzunak) eta singularreko hirugarren pertsona landuz. Galderak egiteko izenordainak ere landuko ditugu. Animaliak eta maskotak nola eta non bizi diren ikusiko dugu (nondik datozen ere bai), eta haien ohiturak eta elikadura alderatu eta deskribatuko ditugu..
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Helburuak: Animalien munduarekin erlazionatuta dagoen hiztegia behar bezala jakin, ikasi, ulertu eta erabili. Present Simple-a ongi erabiltzeko gai izatea, haiek deskribatzeko, alderatzeko edo haien inguruko galderak egiteko. Espezifikoak: Animalien inguruko hiztegia ikastea eta behar bezala erabiltzea, galdera egokiak egitea, galderak behar bezala egiteko izenordeak ongi erabiltzen ikastea, baiezko esaldietan, ezezkoetan eta galderetan present simple-a erabiltzeko gai izatea, animaliak eta haien bizimodua alderatzeko gai izatea, animalienganako errespetua izatea eta haiek zaintzea, halako egoeretan edo komunikatzeko testuinguruetan erabili ahal izateko gutxieneko baliabideak ezagutzea. Edukiak - Ezaguerak Kontzeptu-mailakoa (deklaratiboa): Animaliak (Ikusi hitz -gakoa) Galderazko izenordeak. (Ikusi hitz-gakoa) Orainaldi Sinplea erabiltzea. Prozedura-mailakoak: Deskripzio eta konparazioaren trebetasunak garatzea. Ingelesez galdera egokiak egiteko trebetasuna garatzea. Bokabulario hori zuzen idazten ikastea. Horiek komunikazio-egoera desberdinetan erabiltzea. Jarrera-mailakoa: Animaliekiko errespetuzko eta zainketako jarrera erakustea. Gutxieneko baliabide batzuk ezagutzeak duen garrantzia baloratzea komunikazioaren egoera eta testuinguru hauetan egoki erabiltzeko. Aurretiazko ezagutzak: Bigarren zikloko ingelesaren ezagutza. Sekuentzia didaktiko hau landu aurretik komenigarria da ikaslea ondokoan murgiltzea: Orainaldi sinplearen erabilera, Galderazko izenordeak, Deskripzio eta konparazioaren kontzeptuak eta Herrialdeak eta nazionalitateak. Sekuentziaren gida didaktikoan sartzea.
Hizkuntza:
euskara
478
Titulua:
Travelling
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Sekuentzia Didaktiko honetan leku batera heltzeko galderak egiteko gaitasuna eta leku batera ailegatzeko azalpenak emateko gaitasuna landuko ditugu. Horretarako hauek landuko dira: preposizioak, ordua, trafikoseinaleak, garraiobideak, komunikaziozko egoera errealak aireportuan, metroan, autobus-geltokian eta abar. Oro har, komunikatzeko gaitasunaren garapenean oinarrituko gara. Bide Segurtasunaren gaia ere landuko dugu jarreraren ikuspegitik.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Helburuak: Orokorrak: Informazioa emateko eta eskatzeko eta leku batera ailegatzeko gai izateko bidaien eta garraiobideen inguruko komunikazioa errazten duten adierazpen, egindako esaldi eta hiztegia jakitea, ezagutzea eta ulertzea. Espezifikoak: Komunikazio, bidaia eta besteekiko harremanekiko jarrera zabala izatea eta komunikazio egoera eta testuinguru horietan gutxieneko errekurtsoak aplikatzearen garrantzia baloratzea. Edukiak - Ezaguerak Kontzeptu-mailakoa (deklaratiboa): Asking for and giving directions. At the Airport. At the bus station. Prepositions related to means of transport. Means of transport. Prozedura-mailakoak: Ulermen eta adierazpen trebetasunen garapena. Adierazpen horiek zuzen idaztea. Adierazpen horiek komunikazio-egoeretan erabiltzea. Jarrera-mailakoa: Egindako adierazpen eta esaldiak ezagutzearen garrantzia, bidaia eta garraio testuinguruetan egoki jarduteko aukera eskainiko dizkigutenak. Komunikazio, bidaia eta besteekiko harremanetan aritzeko jarrera irekia mantentzea. Aurretiazko ezagutzak: Sekuentzia didaktiko hau landu aurretik, komenigarria da ikasleak eskuma eta ezkerra kontzeptuak ezagutzea; hau da, norabideak landu izana oinarrizko mailan. Halaber, komenigarria litzateke Bide-Hezkuntzari buruzko oinarrizko kontzeptuak ematea eta Erresuma Batuan ezkerretik gidatzen dela adieraztea. Bigarren zikloko ingelesaren ezagutza. Sekuentziaren gida didaktikoan sartzea.
Hizkuntza:
euskara
GALIZIERA
479
Titulua:
Food
Edukia bistaratu
Adina:
Idade mnima: 6 anos
Deskripzioa:
Nesta secuencia, o usuario aprender a utilizar ?Must? (obriga); ?Have? (co significado ?tomar?); o presente simple na sa forma afirmativa-negativa, interrogativa, e tamn a utilizar what, when, how often, why.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Obxectivos: xerais: escoitar, ler e comprender interaccins verbais variadas para a realizacin de tarefas concretas diversas relacionadas coa comida. Especficos: aprendizaxe de lxico referido (s) comida(s) e hbitos saudables e conducentes a unha vida sa. Contidos Coecementos De carcter conceptual (declarativo): Lexicn: Comida ( food) e comidas (meals) Grammar: must, have, present simple, interrogative adjectives and pronouns. De carcter procedemental: Reforzo e interiorizacin de lxico referido a comida no contexto do que adoitamos, debemos e non debemos facer para ter unha boa sade. De carcter actitudinal: Manifestar unha actitude receptiva ante o tema exposto e aprender a levar unha vida sa. Coecementos previos: Os coecementos elementais de ingls que se adquiren no segundo ciclo de primaria. Acceder gua didctica da secuencia.
Hizkuntza:
galiziera
480
Titulua:
The alphabet
Edukia bistaratu
Adina:
Idade mnima 6 anos
Deskripzioa:
Esta secuencia ten por obxecto que o alumno/a interiorice o alfabeto e que aprenda a deletrear nomes e a escribir os que se lle dan deletreados. As mesmo, presentarselle o alfabeto fontico aeronutico para que descubra outra forma de deletrear.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Obxectivos: Aprender de memoria o alfabeto. Especficos: Aprender a deletrear nomes. Aprender a recoecer, identificar e escribir nomes que se lle dan deletreados. Aprender a utilizar o alfabeto fontico aeronutico. Contidos Coecementos De carcter conceptual (declarativo): As vogais. As consoantes. O alfabeto. As vogais e as consoantes dobres (double o, double l). De carcter procedemental: Recitar o alfabeto por orde. Emparellar grafemas e fonemas. Soletrear nomes e identificalos, recoecelos e escribilos se se lle dan deletreados. Buscar palabras no dicionario. De carcter actitudinal: Asumir a importancia de coecer o alfabeto nun idioma coma o ingls no que se pide que soletreemos os nosos nomes e apelidos con relativa frecuencia. Coecementos previos: Os coecementos elementais de ingls que se adquiren no segundo ciclo de primaria.Acceder gua didctica da secuencia.
Hizkuntza:
galiziera
481
Titulua:
Penpals
Edukia bistaratu
Adina:
Idade mnima 6 anos
Deskripzioa:
Nesta secuencia o usuario aprender a dar informacin persoal sobre un mesmo e sobre outros: nome, idade, lugar de orixe, familia, animais domsticos, etc.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Obxectivos: Xerais: Ler, escoitar e elaborar textos diversos, relacionados coas sas experiencias e intereses, extraendo e proporcionando informacin xeral e especfica de acordo cunha finalidade previa. Valorar a lingua estranxeira e as linguas en xeral, como medio de comunicacin e entendemento entre persoas de procedencias e culturas diversas e como ferramenta de aprendizaxe de distintos contidos. Especficos: Familiarizarse coas frmulas necesarias para se presentar e se identificar en lingua inglesa e para entender a informacin persoal que lle poida proporcionar outro emisor. Recoecer e interiorizar as formas gramaticais que permiten formular preguntas persoais e aprender a respondelas e a utilizalas para acadar unha comunicacin eficaz. Desenvolver hbitos de traballo, tanto de carcter individual como en parellas ou grupos, colaborando cos compaeiros para a boa realizacin das actividades. Realizar as tarefas adecuadamente. Coecer o vocabulario e as estruturas lingsticas necesarias para expresar as necesidades elementais de comunicacin en situacins nas que previsiblemente se vai encontrar o alumno ao entrar en contacto con outros usuarios da lingua. Respectar os aspectos socioculturais de diferentes pases de fala inglesa. De carcter conceptual (declarativo): Funcins: Pedir e dar informacin sobre un/unha mesmo/a: nome, idade, lugar de orixe, situacin familiar, afeccins, animais domsticos, etc. Gramtica: Repaso do presente simple do to be nas formas afirmativa, interrogativa e negativa. Pasado simple do verbo 'to be' forma afirmativa. Repaso do presente simple do to be nas formas afirmativa, interrogativa e negativa. Vocabulario: Repaso dos nomes de pases vistos na SD Countries. Traballos dos pais (buscando, principalmente, os que non tean marca de xnero e empregndoos indistintamente para o pai ou a nai) Repaso dos nomes de animais domsticos doutras SD anteriores Repaso dos membros dunha familia. De carcter procedemental: Comprensin de informacin especfica en mensaxes escritas. Emparellar lxico e imaxes. Emparellar preguntas e respostas. Escritura de cartas e correos electrnicos. Cubrir espazos en branco. Ordenar secuencias. De carcter actitudinal: Actitude receptiva e respectuosa cara s persoas que falan unha lingua distinta da propia. Aprecio pola correccin na interpretacin e producin de textos sinxelos. Actitude positiva e optimista sobre a propia capacidade para aprender unha lingua estranxeira. Recoecemento e valoracin da importancia de saber ler e escribir unha lingua estranxeira. Coecementos previos: Nocins dos verbos to be e to have. Acceder gua didctica da secuencia.
Hizkuntza:
galiziera
482
Titulua:
Weather
Edukia bistaratu
Adina:
Idade mnima: 6 anos
Deskripzioa:
Nesta secuencia didctica imos coecer a diferenza entre tempo atmosfrico e clima, os elementos que interveen e os seus instrumentos de medida.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Obxectivos: xerais: ler de forma comprensiva textos diversos e adecuados, extraendo informacin xeral e especfica de acordo cunha finalidade previa, valorar a lectura como fonte de entretemento e informacin, adquirir o vocabulario preciso para conseguir unha expresin adecuada, utilizando o dicionario, as tcnicas auxiliares e o uso da biblioteca como recurso bsico, identificar aspectos fonticos, de ritmo, acentuacin e entoacin, ademais de estruturas lingsticas e aspectos lxicos da lingua estranxeira e usalos como elementos bsicos da comunicacin e coecer e traballar a dimensin sociocultural. Especficos: coecer a diferenza entre tempo atmosfrico e clima, coecer a actividade do sol como unha das causas do tempo atmosfrico, coecer a atmosfera da terra, enumerar algns efectos da calor solar na terra e na auga en relacin co tempo atmosfrico, analizar por que se producen as estacins, estudar as consecuencias do bo e mal tempo, coecer diferentes tipos de precipitacin, coecer diferentes formas de correntes de aire como ventos, tornados e furacns, e identificar os diferentes apartados de medida que forman o equipo dun observatorio e os valores que rexistran e recoecer os principais smbolos de informacin meteorolxica. Contidos Coecementos De carcter conceptual (declarativo) : Definicin de tempo atmosfrico e clima. A atmosfera da terra. Algns efectos da calor solar na terra e na auga. Analizar por que se producen as estacins. Estudar as consecuencias do bo e mal tempo. Diferentes tipos de precipitacin. Vento, tornados e furacns. Instrumentos de medicin. Predicin do tempo atmosfrico. Smbolos de informacin meteorolxica. De carcter procedemental: Comprensin de informacin especfica en mensaxes escritas. Emparellar palabras e ilustracins. Escritura ortograficamente adecuada. Completar dilogos. Ordenar secuencias. Construr frases ao redor dun tema. Asimilar o vocabulario bsico do tema (s as palabras en tipo maior). De carcter actitudinal: Actitude receptiva e respectuosa cara s persoas que falan unha lingua distinta da propia. Aprecio pola correccin na interpretacin e producin de textos sinxelos. Actitude positiva e optimista sobre a propia capacidade para aprender unha lingua estranxeira. Recoecemento e valoracin da importancia de saber ler e escribir unha lingua estranxeira. Interese por coecer os trazos climticos da zona na que vivimos. Gusto por coecer o funcionamento e a utilidade dos aparellos que utilizamos para medir os elementos do clima. Coecementos previos: Coecementos de ingls de segundo ciclo de primaria. Vocabulario e contidos especficos. Acceder gua didctica da secuencia.
Hizkuntza:
galiziera
483
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Idade mnima 6 anos
Deskripzioa:
Nesta secuencia didctica utilizaremos o tema dos animais para traballar o presente simple incidindo especialmente na forma interrogativa (preguntas e respostas) e na terceira persoa do singular. Loxicamente, incidiremos tamn nos pronomes interrogativos. Veremos como e onde viven animais e mascotas (tamn de onde proceden), os seus hbitos, o que comen, compararmolos e describirmolos.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Obxectivos: Coecer, aprender, comprender e utilizar con correccin vocabulario relacionado co mundo dos animais e ser capaz de o utilizar en presente simple, describindo, comparando ou facendo preguntas sobre aqueles. Especficos: Adquirir e manexar con fluidez vocabulario relativo aos animais, coecer e aprender preguntas pertinentes, adquirir e manexar con fluidez pronomes interrogativos para facer preguntas pertinentes, ser capaz de manexar con correccin o presente simple en oracins afirmativas, negativas e interrogativas, ser capaz de describir e comparar animais e o seu modo de vida, mostrar unha actitude de respecto e coidado dos animais e valorar a importancia de coecer unha serie de recursos mnimos para poder aplicalos con xito neste tipo de situacins ou contextos de comunicacin. Contidos Coecementos De carcter conceptual (declarativo): Animais (ver palabras clave) Pronomes interrogativos. (Ver palabras clave) Uso do Present Simple. De carcter procedemental: Desenvolvemento das capacidades de descricin e comparacin. Desenvolvemento da capacidade de facer preguntas pertinentes en ingls. Aprender a escribir este vocabulario de forma correcta. Uso deste en diferentes situacins de comunicacin. De carcter actitudinal: Mostrar unha actitude de respecto e coidado dos animais. Valorar a importancia de coecer unha serie de recursos mnimos para poder aplicalos con xito neste tipo de situacins ou contextos de comunicacin. Coecementos previos: Coecementos de ingls de segundo ciclo. Antes de traballar esta secuencia didctica, convn introducir o/a alumno/a en: O uso do presente simple, Os pronomes interrogativos, Os conceptos de descricin e comparacin e Pases e nacionalidades. Acceder gua didctica da secuencia.
Hizkuntza:
galiziera
484
Titulua:
Travelling
Edukia bistaratu
Adina:
Idade mnima: 6 anos
Deskripzioa:
Nesta secuencia didctica pretendemos traballar na capacidade de preguntar para chegar a un lugar e ser capaz de dar explicacins sobre como chegar a un lugar. Para iso traballaremos as preposicins, a hora, os sinais de trfico, os medios de transporte, situacins reais de comunicacin no aeroporto, no metro, na estacin de autobs, etc. De forma xeral centrmonos no desenvolvemento da habilidade comunicativa. Non esqueceremos traballar o tema da seguridade viaria dende o punto de vista actitudinal.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Obxectivos: xerais: coecer, aprender e comprender expresins, frases feitas e vocabulario que facilitan a comunicacin no contexto de viaxes e transportes para dar e pedir informacin e ser capaz de chegar a calquera lugar. Especficos: manter unha actitude aberta cara comunicacin, as viaxes, as relacins cos demais e valorar a importancia de coecer unha serie de recursos mnimos para poder aplicalos con xito neste tipo de situacins ou contextos de comunicacin. Contidos Coecementos De carcter conceptual (declarativo): Asking for and giving directions. At the Airport. At the bus station. Prepositions related to means of transport. Means of transport. De carcter procedemental: Desenvolvemento das capacidades de comprensin e expresin. Escritura correcta destas expresins. Uso destas en situacins de comunicacin. De carcter actitudinal: A importancia de coecer expresins e frases feitas que nos permiten movernos con certa soltura en contornos de viaxes e transportes. Manter unha actitude aberta cara comunicacin, as viaxes, as relacins cos demais. Coecementos previos: Antes de traballar esta secuencia didctica, convn que o/a alumno/a coeza os conceptos de dereita e esquerda, que traballase as direccins a nivel bsico. Convira tamn darlle algunhas nocins bsicas sobre educacin vial e sobre a maneira de conducir pola esquerda no Reino Unido. Coecementos de ingls de segundo ciclo. Acceder gua didctica da secuencia.
Hizkuntza:
galiziera
GAZTELANIA
485
Titulua:
Food
Edukia bistaratu
Adina:
Edad mnima 6 aos
Deskripzioa:
En esta secuencia el usuario aprender a utilizar ?Must? (obligacin); ?Have? (significando ?tomar?); el presente simple en su forma afirmativa-negativa, interrogativa, as como a utlizar what, when, how often, why.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Objetivos: Generales: Escuchar, leer y comprender interacciones verbales variadas para la realizacin de tareas concretas diversas relacionadas con la comida. Especficos: Aprendizaje de lxico referido a la(s) comida(s) y hbitos saludables y conducentes a una vida sana. Acceder a la gua didctica de la secuencia.
Hizkuntza:
gaztelania
486
Titulua:
The alphabet
Edukia bistaratu
Adina:
Edad mnima 6 aos
Deskripzioa:
Esta secuencia tiene por objeto que el alumno/a interiorice el alfabeto y que aprenda a deletrear nombres y a escribir los que se le dan deletreados. Asimismo se le presentar el alfabeto fontico aeronutico para que descubra otra forma de deletrear.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Objetivos: Aprender de memoria el alfabeto. Especficos: Aprender a deletrear nombres. Aprender a reconocer, identificar y escribir nombres que se le dan deletreados. Aprender a utilizar el alfabeto fontico aeronutico. Acceder a la gua didctica de la secuencia.
Hizkuntza:
gaztelania
487
Titulua:
Penpals
Edukia bistaratu
Adina:
Edad mnima 6 aos
Deskripzioa:
En esta secuencia el usuario aprender a dar informacin personal sobre uno mismo y sobre otros: nombre, edad, lugar de origen, familia, animales domsticos, etc.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Objetivos: Generales: Leer, escuchar y elaborar textos diversos, relacionados con sus experiencias e intereses, extrayendo y proporcionando informacin general y especfica de acuerdo con una finalidad previa. Valorar la lengua extranjera, y las lenguas en general como medio de comunicacin y entendimiento entre personas de procedencias y culturas diversas y como herramienta de aprendizaje de distintos contenidos. Especficos: Familiarizarse con las frmulas necesarias para presentarse e identificarse en lengua inglesa y para entender la informacin personal que pueda proporcionarle otro emisor. Reconocer e interiorizar las formas gramaticales que permiten formular preguntas personales y aprender a responderlas y utilizarlas para alcanzar una comunicacin eficaz. Desarrollar hbitos de trabajo, tanto de carcter individual como en parejas o grupos, colaborando con los compaeros para la buena realizacin de las actividades. Realizar las tareas adecuadamente. Conocer el vocabulario y las estructuras lingsticas necesarias para expresar las necesidades elementales de comunicacin en situaciones en las que previsiblemente se va a encontrar el alumno al entrar en contacto con otros usuarios de la lengua. Respetar los aspectos socioculturales de diferentes pases de habla inglesa. Acceder a la gua didctica de la secuencia.
Hizkuntza:
gaztelania
488
Titulua:
Weather
Edukia bistaratu
Adina:
Edad mnima 6 aos
Deskripzioa:
En esta Secuencia Didctica vamos a conocer la diferencia entre tiempo atmosfrico y clima, los elementos que intervienen y sus instrumentos de medida.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Objetivos: Generales: Leer de forma comprensiva textos diversos y adecuados, extrayendo informacin general y especfica de acuerdo con una finalidad previa, valorar la lectura como fuente de entretenimiento e informacin, adquirir el vocabulario preciso para conseguir una expresin adecuada, utilizando el diccionario, las tcnicas auxiliares y el uso de la biblioteca como recurso bsico, identificar aspectos fonticos, de ritmo, acentuacin y entonacin, as como estructuras lingsticas y aspectos lxicos de la lengua extranjera y usarlos como elementos bsicos de la comunicacin y conocer y trabajar la dimensin sociocultural. Especficos: Conocer la diferencia entre tiempo atmosfrico y clima, conocer la actividad del sol como una de las causas del tiempo atmosfrico, conocer la atmsfera de la tierra, enumerar algunos efectos del calor solar en la tierra y en el agua en relacin con el tiempo atmosfrico, analizar porqu se producen las estaciones, estudiar las consecuencias del buen y mal tiempo, conocer diferentes tipos de precipitacin, conocer diferentes formas de corrientes de aire como viento, tornados, y huracanes, identificar los diferentes aparatos de medida que forman el equipo de un observatorio y los valores que registran y reconocer los principales smbolos de informacin meteorolgica. Acceder a la gua didctica de la secuencia.
Hizkuntza:
gaztelania
489
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Edad mnima 6 aos
Deskripzioa:
En esta secuencia didctica utilizaremos el tema de los animales para trabajar el Present simple incidiendo especialmente en la forma interrogativa (preguntas y respuestas) y en la tercera persona del singular. Lgicamente incidiremos tambin en los pronombres interrogativos. Veremos cmo y dnde viven animales y mascotas ( tambin de dnde proceden) sus hbitos lo que comen, los compararemos y describiremos.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Objetivos: Conocer, aprender, comprender y utilizar con correccin vocabulario relacionado con el mundo de los animales y ser capaz de utilizar el mismo en Presente Simple, describiendo, comparando o haciendo preguntas sobre los mismos. Especficos: Adquirir y manejar con fluidez vocabulario relativo a los animales, conocer y aprender preguntas pertinentes, adquirir y manejar con fluidez pronombres interrogativos para hacer preguntas pertinentes, ser capaz de manejar con correccin el presente simple en oraciones afirmativas, negativas e interrogativas, ser capaz de describir y comparar animales y su modo de vida, mostrar una actitud de respeto y cuidado de los animales y alorar la importancia de conocer una serie de recursos mnimos para poder aplicarlos con xito en este tipo de situaciones o contextos de comunicacin. Acceder a la gua didctica de la secuencia.
Hizkuntza:
gaztelania
490
Titulua:
Travelling
Edukia bistaratu
Adina:
Edad mnima 6 aos
Deskripzioa:
En esta Secuencia Didctica pretendemos trabajar en la capacidad de preguntar para llegar a un lugar y ser capaz de dar explicaciones sobre cmo llegar a un lugar. Para ello trabajaremos la preposiciones, la hora, las seales de trfico, los medios de trasporte, situaciones reales de comunicacin en el aeropuerto, en el metro, en la estacin de autobs, etc. De forma general nos centraremos en el desarrollo de la habilidad comunicativa. No olvidaremos trabajar el tema de la Seguridad Vial desde el punto de vista actitudinal.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Objetivos: Generales: Conocer, aprender y comprender expresiones, frases hechas y vocabulario que facilitan la comunicacin en el contexto de viajes y transportes para dar y pedir informacin y ser capaz de llegar a cualquier lugar. Especficos: Mantener una actitud abierta hacia la comunicacin, los viajes, las relaciones con los dems y valorar la importancia de conocer una serie de recursos mnimos para poder aplicar los con xito en este tipo de situaciones o contextos de comunicacin. Acceder a la gua didctica de la secuencia.
Hizkuntza:
gaztelania
INGELERA
491
Titulua:
Food
Edukia bistaratu
Adina:
Minimum age: 6 years old
Deskripzioa:
In this sequence the user will learn to use ?Must? (obligation); ?Have? (meaning "tomar"); the present simple in affirmative, negative and interrogative forms; and how to use what, when, how often, why.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Objectives: General: To listen to, read and understand a range of varied verbal interactions related to carrying out specific tasks involving food. Specific: To learn vocabulary related to food and healthy habits and lifestyles. Contents Knowledge Conceptual (declarative): Vocabulary: Food and meals Grammar: must, have, present simple, interrogative adjectives and pronouns. Procedural: To reinforce and internalise vocabulary for food in the context of what we should and should not eat for good health. Attitude: To have a positive attitude to the topic and to learn about healthy lifestyles. Prior knowledge: Elementary knowledge of English from the Second Stage of Primary education. Access the learning guide for the sequence.
Hizkuntza:
ingelera
492
Titulua:
The alphabet
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
The objective of this sequence is for the student to learn the alphabet and to learn to spell and write down names dictated to them. In addition, the international radiotelephony spelling alphabet is also presented to show an alternative spelling system.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Objectives: To memorise the alphabet. Specific: To learn to spell names. To learn to recognise, identify and write dictated names. To learn to use the international radiotelephony spelling alphabet. Contents Knowledge Conceptual (declarative): The vowels. The consonants. The alphabet. Double vowels and consonants (double o , double l). Procedural: Reciting the alphabet in order. Matching graphemes and phonemes. Spelling names and identifying, recognising and writing them as they are spelt. Looking up words in the dictionary. Attitude: Understanding the importance of knowing the alphabet in English, in which they will be asked to spell their names or surnames relatively frequently. Prior knowledge: Elementary knowledge of English from the Second Stage of Primary education. Access the learning guide for the sequence.
Hizkuntza:
ingelera
493
Titulua:
Penpals
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
In this section, the user will learn to give information about themselves and others: name, age, where they are from, family, pets, etc.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Objectives: General: To read, listen to and prepare a range of texts related to personal experiences and interests, extracting and providing general and specific information to meet a final objective. To value the foreign language, and languages in general, as a means of communication and understanding between people from a range of background and cultures, and as a tool for learning a range of subjects. Specific: To become familiar with the formulas for presenting and identifying yourself in English, and to understand the personal information given. To recognise and absorb the grammatical forms for personal questions and how to answer them, using them to achieve efficient communication. Developing working habits, both individually and in groups, working with others to carry out the activities successfully. To carry out tasks adequately. To learn the vocabulary and structures required for the basic communication needs that the user will have when they contact users of the other language. To respect socio-cultural aspects of various English-speaking countries. Conceptual (declarative): Functions: Asking for and giving personal information: name, age, where from, hobbies, family, pets, etc. Grammar: Review of the present simple of to be in affirmative, negative and interrogative forms. The past simple of the verb 'to be' in the affirmative form. Review of the present simple of to have in affirmative, negative and interrogative forms. Vocabulary: Review of the names of countries seen in the Countries learning sequence. Parents jobs (searching mainly for those with no specific gender and which can be done by either the mother or father). Review of the names of pets from a previous learning unit. Review of family members. Procedural: Understanding specific information in written messages. Matching words and images. Matching questions and answers. Writing letters and e-mails. Gap fills. Ordering sequences. Attitude: Receptive and respectful attitude to people who speak a different language. Appreciating correct understanding and production of simple texts. A positive and optimistic attitude to learning a foreign language. Recognising and evaluating the importance of knowing how to read and write a foreign language. Prior knowledge: The idea of the verbs to be and to have. Access the learning guide for the sequence.
Hizkuntza:
ingelera
494
Titulua:
Weather
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
In this learning sequence we will find out about the difference between the weather and the climate, and about the elements and how they are measured.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Objectives: General: To read in detail a range of texts to extract general and specific information, in order to achieve a final objective of appreciating reading as a source of entertainment and information; to acquire the vocabulary required to describe this topic, using dictionaries, other techniques and the library as basic resources; to identify phonetic aspects relating to rhythm, stress and intonation; to examine linguistic structures and lexical aspects of the foreign language and to use these as basic communicative elements; and to work with and understand the socio-cultural dimension. Specific: To understand the difference between weather and climate; to understand the role of the Sun as a cause of weather conditions; to understand the Earth's atmosphere; to list some of the effects of solar heat on land and water and how this affects the weather; to analyse the causes of the seasons ; to study the consequences of good and bad weather; to understand different types of rainfall; to understand various types of air flows, such as wind, tornados and hurricanes; to identify the measurement apparatus used in weather centres and what they measure; and to recognise the major weather symbols. Contents Knowledge Conceptual (declarative): Defining the weather and climate. The Earths atmosphere. Some effects of solar heat on land and sea. Analysing the reasons for the seasons. Study of the consequences of good and bad weather. Different types of rain. Wind, tornados and hurricanes. Measurement instruments. Weather forecasts. Weather symbols. Procedural: Understanding specific information in messages. Matching words and images. Spelling correctly. Completing dialogues. Ordering sequences. Building phrases about a topic. To learn the basic vocabulary for the topic (just the words in upper case). Attitude: Receptive and respectful attitude to people who speak a different language. Appreciating correct understanding and production of simple texts. A positive and optimistic attitude to learning a foreign language. Recognising and evaluating the importance of knowing how to read and write a foreign language. Interest in the climate where we live. Interest in knowing how instruments for measuring the weather work and how to use them. Prior knowledge: Knowledge of English from the Second Stage of Primary education. Specific content and vocabulary. Access the learning guide for the sequence.
Hizkuntza:
ingelera
495
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
In this sequence we will use animals to work with the Present Simple tense, particularly in questions and answers, and in the third person singular. In addition, we will also be working with interrogative pronouns. We will see where and how animals and pets live (and where they come from); we will find out about their habits and what they eat; and we will compare and describe them.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Objectives: To find out about, learn, understand and use accurately vocabulary related to the world of animals; and to use this vocabulary in the Present Simple by describing, comparing and asking questions about animals. Specific: To acquire and use fluently vocabulary related to animals; to learn and use relevant questions; to learn and use fluently the interrogative pronouns to ask relevant questions; to be able to use the Present Simple correctly in affirmative, negative and interrogative statements; to be able to describe and compare animals and their way of life; to show an attitude of respect and care for animals; and to understand the importance of having available the basic linguistic resources required to communicate successfully in such communication contexts or situations. Contents Knowledge Conceptual (declarative): Animals (see key words) Interrogative pronouns. (See key words ) Use of the Present Simple. Procedural: Developing the ability to describe and compare. Developing the ability to ask relevant questions in English. To learn to write this vocabulary correctly. Using the vocabulary in communicative situations. Attitude: To show an attitude of respect and care to animals. To value the importance of having some minimum resources which can be applied successfully in such communicative contexts or situations. Prior knowledge: Knowledge of English from the second stage. Before beginning work on this learning sequence, it would be a good idea to introduce the pupils to: The use of the present simple, Interrogative pronouns, The concepts of description and comparison and Countries and nationalities. Access the learning guide for the sequence.
Hizkuntza:
ingelera
496
Titulua:
Travelling
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
In this learning sequence we will work on asking questions to get to a place, and how to give explanations about how to get somewhere. In order to do this, we will work with prepositions, the time, traffic signals, forms of transport, real communication situations in an airport, on the underground, at the bus station, etc. In general, we will be focusing on developing communicative skills. We will also be working with the issue of Road Safety.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Objectives: General: To understand and learn set phrases and vocabulary for communicating in travel and transport related situations, and for giving and asking for information so as to be able to reach a destination. Specific: To have an open attitude to communication, travel and relations with others, and to value the importance of having a minimum range or linguistic resources for such situations and communicative contexts. Contents Knowledge Conceptual (declarative): Asking for and giving directions. At the Airport. At the bus station. Prepositions related to means of transport. Means of transport. Procedural: Developing understanding and expression. Writing the expressions correctly. Using the expressions in communicative situations. Attitude: The importance of understanding set phrases and expressions which help when we are travelling. To have an open attitude to communication, travel and relationships with others. Prior knowledge: Before working on this learning sequence it would be useful for the pupil to understand the concepts of right and left, which were worked on with directions at the basic level. It would also be appropriate to have some basic ideas about the rules of the road, and that in the UK people drive on the left. Knowledge of English from the second stage. Access the learning guide for the sequence.
Hizkuntza:
ingelera
KATALANA
497
Titulua:
Food
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 6 anys
Deskripzioa:
En aquesta seqncia, l'usuari aprendr a utilitzar ?Must? (obligaci); ?Have? (amb el sentit de ?prendre?); el present simple en la seva forma afirmativa-negativa, interrogativa, aix com a utlitzar what, when, how often, why.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Objectius: Generals: Escoltar, llegir i entendre interaccions verbals variades per fer tasques concretes diverses relacionades amb el menjar. Especfics: Aprenentatge de lxic sobre el menjar i els hbits saludables i que porten a una vida sana. Continguts Coneixements De carcter conceptual (declaratiu): Lxic: Menjar (food) i pats ( meals) Grammar: must, have, present simple, interrogative adjectives and pronouns. De carcter procedimental: Refor i interioritzaci de lxic relacionat amb el menjar en el context del que acostumem a fer, hem de fer i no hem de fer per tenir bona salut. De carcter actitudinal: Manifestar una actitud receptiva davant el tema exposat i aprendre a portar una vida sana. Coneixements previs: Els coneixements elementals d'angls que s'adquireixen en el Segon Cicle de Primria. Accedeix a la guia didctica de la seqncia.
Hizkuntza:
katalana
498
Titulua:
The alphabet
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 6 anys
Deskripzioa:
Aquesta seqncia t com a objecte que l'alumne/a interioritzi l'alfabet i que aprengui a lletrejar noms i a escriure els que se li donen lletrejats. Igualment, se li presentar l'alfabet fontic aeronutic perqu descobreixi una altra forma de lletrejar.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Objectius: Aprendre de memria l'alfabet. Especfics: Aprendre a lletrejar noms. Aprendre a reconixer, identificar i escriure noms que se li donen lletrejats. Aprendre a fer servir l'alfabet fontic aeronutic. Continguts Coneixements De carcter conceptual (declaratiu): Les vocals. Les consonants. L'alfabet. Les vocals i les consonants dobles (double o', double l'). De carcter procedimental: Recitar l'alfabet per ordre. Emparellar grafemes i fonemes. Lletrejar noms i identificar-los, reconixer-los i escriure'ls si es donen lletrejats. Cercar paraules al diccionari. De carcter actitudinal: Assumir la importncia de conixer lalfabet en una llengua com l angls en qu es demana que lletregem els nostres nom i cognoms bastant sovint. Coneixements previs: Els coneixements elementals d'angls que s'adquireixen en el Segon Cicle de Primria. Accedeix a la guia didctica de la seqncia.
Hizkuntza:
katalana
499
Titulua:
Penpals
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 6 anys
Deskripzioa:
En aquesta seqncia, l'usuari aprendr a donar informaci personal sobre ell mateix i sobre altres persones: nom, edat, lloc d'origen, famlia, animals domstics, etc.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Objectius: Generals: Llegir, escoltar i elaborar textos diversos, relacionats amb les seves experincies i interessos, extraient i proporcionant informaci general i especfica d'acord amb una finalitat prvia. Valorar la llengua estrangera i les llenges en general com a mitj de comunicaci i enteniment entre persones de procedncies i cultures diferents i com a eina d'aprenentatge de diferents continguts. Especfics: Familiaritzar-se amb les frmules necessries per presentar-se i identificar-se en llengua anglesa i per comprendre la informaci personal que pugui proporcionar un altre emissor. Reconixer i interioritzar les formes gramaticals que permeten formular preguntes personals i aprendre a respondre-les i fer-les servir per assolir una comunicaci efica. Desenvolupar hbits de treball, tant de carcter individual com en parelles o grups, collaborant amb els altres companys per a la bona realitzaci de les activitats. Fer les tasques adequadament. Conixer el vocabulari i les estructures lingstiques necessries per expressar les necessitats elementals de comunicaci en situacions en les quals previsiblement es trobar l'alumne quan entri en contacte amb altres usuaris de la llengua. Respectar els aspectes socioculturals de diferents pasos de parla anglesa. De carcter conceptual (declaratiu): Funcions: Demanar i donar informaci sobre un@ mateix@: nom, edat, procedncia, situaci familiar, aficions, animals domstics, etc. Gramtica: Reps del present simple de to be en les formes afirmativa, interrogativa i negativa. Passat simple del verb 'to be' en la forma afirmativa. Reps del present simple de to have en les formes afirmativa, interrogativa i negativa. Vocabulari: Reps dels noms de pasos estudiats en la SD Countries. Treball dels pares (cercant, principalment, els que no tenen marca de gnere i fent-los servir indiferentment per al pare o la mare). Reps dels noms dels animals domstics daltres SD anteriors. Reps dels membres de la famlia. De carcter procedimental: Comprensi dinformaci especfica en missatges escrits. Emparellar lxic i imatges. Emparellar preguntes i respostes. Escriptura de cartes i correus electrnics. Emplenar espais en blanc. Ordenar seqncies. De carcter actitudinal: Actitud receptiva i respectuosa envers les persones que parlen una llengua diferent de la prpia. Valoraci de la correcci en la interpretaci i la producci de textos senzills. Actitud positiva i optimista sobre la capacitat prpia per aprendre una llengua estrangera. Reconeixement i valoraci de la importncia de saber llegir i escriure una llengua estrangera. Coneixements previs: Nocions dels verbs to be i to have. Accedeix a la guia didctica de la seqncia.
Hizkuntza:
katalana
500
Titulua:
Weather
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 6 anys
Deskripzioa:
En aquesta Seqncia Didctica coneixerem la diferncia entre temps atmosfric i clima, els elements que intervenen i els seus instruments de mesura.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Objectius: Generals: Llegir de forma comprensiva textos diversos i adequats, extreure'n informaci general i especfica d'acord amb una finalitat prvia, valorar la lectura com a font d'entreteniment i d'informaci, adquirir el vocabulari precs per aconseguir una expressi adequada, utilitzant el diccionari, les tcniques auxiliars i l's de la biblioteca com a recurs bsic, identificar aspectes fontics, de ritme, d'accentuaci i d'entonaci, aix com estructures lingstiques i aspectes lxics de la llengua estrangera i usar-los com a elements bsics de la comunicaci, i conixer i treballar la dimensi sociocultural. Especfics: Conixer la diferncia entre temps atmosfric i clima, conixer l'activitat del sol com una de les causes del temps atmosfric, conixer l'atmosfera de la terra, enumerar alguns efectes de la calor solar a la terra i a l'aigua en relaci amb el temps atmosfric, analitzar per qu es produeixen les estacions, estudiar les conseqncies del bon temps i del mal temps, conixer diferents tipus de precipitaci, conixer diferents formes de corrents d'aire com el vent, els tornados i els huracans, identificar els diferents aparells de mesura que formen l'equip d'un observatori i els valors que registren i coneixen els principals smbols d'informaci meteorolgica. Continguts Coneixements De carcter conceptual (declaratiu ): Definici de Temps atmosfric i clima. L'atmosfera de la terra. Alguns efectes de la calor solar a la Terra i a l'aigua. Analitzar per qu es produeixen les estacions. Estudiar les conseqncies del bon temps i del mal temps. Diferents tipus de precipitaci. Vent, tornados i huracans. Instruments de mesura. Predicci del temps atmosfric. Smbols d'informaci meteorolgica. De carcter procedimental: Comprensi d'informaci especfica en missatges. Emparellar paraules i illustracions. Escriptura adequada ortogrficament. Completar dilegs. Ordenar seqncies. Construir frases entorn d'un tema. Assimilar el vocabulari bsic del tema (noms les paraules en tipus major). De carcter actitudinal: Actitud receptiva i respectuosa envers les persones que parlen una llengua diferent de la prpia. Valoraci de la correcci en la interpretaci i la producci de textos senzills. Actitud positiva i optimista sobre la capacitat prpia per aprendre una llengua estrangera. Reconeixement i valoraci de la importncia de saber llegir i escriure una llengua estrangera. Inters per conixer els trets climtics de la zona en qu vivim. Gust per saber el funcionament i la utilitat dels aparells que utilitzem per mesurar els elements del clima. Coneixements previs: Coneixements d'angls de Segon Cicle de Primria. Vocabulari i continguts especfics. Accedeix a la guia didctica de la seqncia.
Hizkuntza:
katalana
501
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 6 anys
Deskripzioa:
En aquesta seqncia didctica farem servir el tema dels animals per treballar el Present simple incidint especialment en la forma interrogativa (preguntes i respostes) i en la tercera persona del singular. Lgicament, incidirem tamb en els pronoms interrogatius. Veurem com i on viuen animals i mascotes (tamb d'on procedeixen), els seus hbits, qu mengen, els compararem i descriurem.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Objectius: Conixer, aprendre, comprendre i fer servir amb correcci vocabulari relacionat amb el mn dels animals i ser capa de fer-lo servir en Present Simple, descrivint, comparant o fent preguntes sobre aquests animals Especfics: Adquirir i saber fer servir amb fludesa vocabulari relatiu als animals, conixer i aprendre preguntes pertinents, adquirir i fer servir amb fludesa pronoms interrogatius per fer preguntes pertinents, ser capa de fer servir amb correcci el Present Simple en oracions afirmatives, negatives i interrogatives, ser capa de descriure i comparar animals i el seu mode de vida, mostrar una actitud de respecte i cura dels animals i valorar la importncia de conixer una srie de recursos mnims per poder-los aplicar amb xit en aquest tipus de situacions o contextos de comunicaci. Continguts Coneixements De carcter conceptual (declaratiu): Animals ( Veure paraules clau) Pronoms interrogatius. (Veure paraules clau) s del Simple Present. De carcter procedimental: Desenvolupament de les capacitats de descripci i de comparaci. Desenvolupament de la capacitat de fer preguntes pertinents en angls. Aprendre a escriure aquest vocabulari de forma correcta. s d aquest vocabulari en diverses situacions de comunicaci. De carcter actitudinal: Mostrar una actitud de respecte i atenci pels animals. Valorar la importncia de conixer una srie de recursos mnims per poder aplicar-los amb xit en aquest tipus de situacions o contextos de comunicaci. Coneixements previs: Coneixements dangls de Segon Cicle. Abans de treballar aquesta seqncia didctica, conv introduir l'alumne en: L's del present simple, Els pronoms interrogatius, Els conceptes de descripci i de comparaci, i pasos i nacionalitats. Accedeix a la guia didctica de la seqncia.
Hizkuntza:
katalana
502
Titulua:
Travelling
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 6 anys
Deskripzioa:
En aquesta Seqncia Didctica volem treballar la capacitat per arribar a un lloc i ser capaos de donar explicacions sobre com arribar a un lloc. Per aix treballarem les preposicions, l'hora, els senyals de trnsit, els mitjans de transport, situacions reals de comunicaci a l'aeroport, al metro, a l'estaci d'autobs, etc. De forma general ens centrarem en el desenvolupament de l'habilitat comunicativa. Tamb treballarem el tema de la Seguretat Vial des del punt de vista actitudinal.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Objectius: Generals: Conixer, aprendre, comprendre expressions, frases fetes i vocabulari que faciliten la comunicaci en el context dels viatges i els transports per donar i demanar informaci i ser capa d'arribar a qualsevol lloc. Especfics: Mantenir una actitud oberta envers la comunicaci, els viatges, les relacions amb els altres i valorar la importncia de conixer una srie de recursos mnims per poder aplicar-los amb xit en aquest tipus de situacions o contextos de comunicaci. Continguts Coneixements De carcter conceptual (declaratiu): Asking for and giving directions. At the Airport. At the bus station. Prepositions related to means of transport. Means of transport. De carcter procedimental: Desenvolupament de les capacitats de comprensi i dexpressi. Escriptura correcta d'aquestes expressions. s daquestes expressions en situacions de comunicaci. De carcter actitudinal: La importncia de conixer expressions i frases fetes que ens permetin moure'ns amb una certa soltesa en entorns de viatges i transports. Mantenir una actitud oberta envers la comunicaci, els viatges, les relacions amb els altres. Coneixements previs: Abans de treballar aquesta seqncia didctica conv que l'alumne conegui els conceptes de dreta i esquerra i que hagi treballat les direccions de forma bsica. Convindria donar tamb algunes nocions bsiques sobre educaci viria i sobre la manera de conduir per l'esquerra al Regne Unit. Coneixements dangls de Segon Cicle. Accedeix a la guia didctica de la seqncia.
Hizkuntza:
katalana
VALENTZIERA
503
Titulua:
Food
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 6 anys
Deskripzioa:
En aquesta seqncia l'usuari aprendr a utilitzar ?Must? (obligaci); ?Have? (significant ?prendre?); el present simple en la seua forma afirmativa-negativa, interrogativa, aix com utlizar what, when, how often, why.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Objectius: Generals: Escoltar, llegir i comprendre interaccions verbals variades per a la realitzaci de tasques concretes diverses relacionades amb el menjar. Especfics: Aprenentatge de lxic referit als pats i hbits saludables que condueixen a una vida sana. Continguts Coneixements de carcter conceptual (declaratiu): Lxic: Menjar (food) i pats (meals) Grammar: must, have, present simple, interrogative adjectives and pronouns. De carcter procedimental: Refor i interioritzaci de lxic referit a menjar en el context del que solem, hem de fer i no per tindre bona salut. De carcter actitudinal: Manifestar una actitud receptiva davant del tema exposat i aprendre a portar una vida sana. Coneixements previs: Els coneixements elementals d'angls que s'adquireixen en el Segon Cicle de Primria. Accedir a la guia didctica de la seqncia.
Hizkuntza:
valentziera
504
Titulua:
The alphabet
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 6 anys
Deskripzioa:
Aquesta seqncia t per objecte que l'alumne/a interioritze l'alfabet i que aprenga a lletrejar noms i a escriure els que se li donen lletrejats. Aix mateix, se li presentar l'alfabet fontic aeronutic perqu descobrisca una altra manera de lletrejar.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Objectius: Aprendre de memria l'alfabet. Especfics: Aprendre a lletrejar noms. Aprendre a reconixer, identificar i escriure noms que se li donen lletrejats. Aprendre a utilitzar l'alfabet fontic aeronutic. Continguts Coneixements de carcter conceptual (declaratiu): Les vocals. Les consonants L'alfabet. Les vocals i consonants dobles (double o, double l). De carcter procedimental: Recitar l'alfabet per ordre. Emparellar grafemes i fonemes. Lletrejar noms i identificar-los, reconixer-los i escriure'ls si se li donen lletrejats. Buscar paraules en el diccionari. De carcter actitudinal: Assumir la importncia de conixer l'alfabet en un idioma com l'angls en qu es demana que lletregem els nostres noms i cognoms amb relativa freqncia. Coneixements previs: Els coneixements elementals d'angls que s'adquireixen en el Segon Cicle de Primria. Accediu a la guia didctica de la seqncia.
Hizkuntza:
valentziera
505
Titulua:
Penpals
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 6 anys
Deskripzioa:
En aquesta seqncia l'usuari aprendr a donar informaci personal sobre un mateix i sobre els altres: nom, edat, lloc d'origen, famlia, animals domstics, etc.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Objectius: Generals: Llegir, escoltar i elaborar textos diversos, relacionats amb les seues experincies i interessos, i extraure i proporcionar informaci general i especfica d'acord amb una finalitat prvia. Valorar la llengua estrangera, i les llenges en general, com a mitj de comunicaci i enteniment entre persones de procedncies i cultures diverses i com a ferramenta d'aprenentatge de diferents continguts. Especfics: Familiaritzar-se amb les frmules necessries per a presentar-se i identificar-se en llengua anglesa i per a entendre la informaci personal que puga proporcionar-li un altre emissor. Reconixer i interioritzar les formes gramaticals que permeten formular preguntes personals i aprendre a respondre-les i utilitzar-les per tal d'arribar a una comunicaci efica. Desenvolupar hbits de treball, tant de carcter individual com en parelles o grups i collaborar amb els companys per a la bona realitzaci de les activitats. Fer les tasques adequadament. Conixer el vocabulari i les estructures lingstiques necessries per a expressar les necessitats elementals de comunicaci en situacions en qu previsiblement es trobar l'alumne en entrar en contacte amb altres usuaris de la llengua. Respectar els aspectes socioculturals de diferents pasos de parla anglesa. De carcter conceptual (declaratiu): Funcions: Demanar i donar informaci sobre un@ mateix@: nom, edat, lloc d'origen, situaci familiar, animals domstics, etc. Gramtica: Reps del present simple de to be' en les formes afirmativa, interrogativa i negativa. Passat simple del verb 'to be' forma afirmativa. Reps del present simple de to have en les formes afirmativa, interrogativa i negativa. Vocabulari: Reps dels noms de pasos vistos en la SD Countries. Treballs dels pares (buscant, principalment , els que no tinguen marca de gnere i emprant-los indistintament per al pare o la mare) Reps dels noms d'animals domstics d'altres SDs anteriors Reps dels membres d'una famlia. De carcter procedimental: Comprensi d'informaci especfica en missatges escrits. Emparellar lxic i imatges. Emparellar preguntes i respostes. Escriptura de cartes e missatges electrnics. Emplenar espais en blanc. Ordenar seqncies. De carcter actitudinal : Actitud receptiva i respectuosa per a les persones que parlen una llengua diferent de la prpia. Estima per la correcci en la interpretaci i producci de textos senzills. Actitud positiva i optimista sobre la prpia capacitat per a aprendre una llengua estrangera. Reconeixement i valoraci de la importncia de saber llegir i escriure una llengua estrangera. Coneixements previs: Nocions dels verbs to be i to have. Accedir a la guia didctica de la seqncia.
Hizkuntza:
valentziera
506
Titulua:
Weather
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 6 anys
Deskripzioa:
En aquesta seqncia didctica coneixerem la diferncia entre temps atmosfric i clima, els elements que hi intervenen i els instruments de mesura.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Objectius: Generals: Llegir de manera comprensiva textos diversos i adequats i extraure'n informaci general i especfica d'acord amb una finalitat prvia, valorar la lectura com a font d'entreteniment i informaci, adquirir el vocabulari necessari per a aconseguir una expressi adequada, fent servir el diccionari, les tcniques auxiliars i l's de la biblioteca com a recurs bsic, identificar aspectes fontics, de ritme, accentuaci i entonaci, aix com estructures lingstiques i aspectes lxics de la llengua estrangera i usar-los com a elements bsics de la comunicaci i conixer i treballar la dimensi sociocultural. Especfics: Conixer la diferncia entre temps atmosfric i clima, conixer l'activitat del sol com una de les causes del temps atmosfric, conixer l'atmosfera de la terra, enumerar alguns efectes de la calor solar en la terra i en l'aigua amb relaci al temps atmosfric, analitzar per qu es produeixen les estacions, estudiar les conseqncies del bon i mal oratge, conixer diferents classes de precipitaci, conixer diferents formes de corrents d'aire, com vent, tornados, i huracans, identificar els diferents aparells de mesura que formen l'equip d'un observatori i els valors que registren i reconixer els principals smbols d'informaci meteorolgica. Continguts Coneixements de carcter conceptual (declaratiu): Definici de temps atmosfric i clima. L'atmosfera de la terra. Alguns efectes de la calor solar en la terra i en l'aigua. Analitzar perqu es produeixen les estacions. Estudiar les conseqncies del bon i mal oratge. Diferents tipus de precipitaci. Vent, tornados, i huracans. Instruments de mesurament. Predicci del temps atmosfric. Smbols d'informaci meteorolgica. De carcter procedimental: Comprensi d'informaci especfica en missatges. Emparellar paraules i illustracions. Escriptura ortogrficament adequada. Completar dilegs. Ordenar seqncies. Construir frases entorn d'un tema. Assimilar el vocabulari bsic del tema (noms les paraules en tipus major). De carcter actitudinal: Actitud receptiva i respectuosa per a les persones que parlen una llengua diferent de la prpia. Estima per la correcci en la interpretaci i producci de textos senzills. Actitud positiva i optimista sobre la prpia capacitat per a aprendre una llengua estrangera. Reconeixement i valoraci de la importncia de saber llegir i escriure una llengua estrangera. Inters per conixer els trets climtics de la zona on vivim. Gust per saber el funcionament i la utilitat dels aparells que utilitzem per a mesurar els elements del clima. Coneixements previs: Coneixements d'angls de Segon Cicle de Primria. Vocabulari i continguts especfics. Accedir a la guia didctica de la seqncia.
Hizkuntza:
valentziera
507
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 6 anys
Deskripzioa:
En aquesta seqncia didctica utilitzarem el tema dels animals per a treballar el Present simple i incidirim especialment en la forma interrogativa (preguntes i respostes) i en la tercera persona del singular. Lgicament incidirem tamb en els pronoms interrogativos. Veurem com viuen els animals i les mascotes i on (tamb d'on procedeixen), els seus hbits i el que mengen, els compararem i els descriurem.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Objectius: Conixer, aprendre, comprendre i utilitzar amb correcci vocabulari relacionat amb el mn dels animals i ser capa de fer el mateix en Present Simple, descrivint, comparant o fent preguntes sobre aquests. Especfics: Adquirir i utilitzar amb fludesa vocabulari relatiu als animals, conixer i aprendre preguntes pertinents , adquirir i fer servir amb fludesa pronoms interrogativos per a fer preguntes pertinents, ser capa de usar amb correcci el present simple en oracions afirmatives, negatives i interrogativas, ser capa de descriure i comparar animals i la seua manera de viure, mostrar una actitud de respecte i cura cap als animals i valorar la importncia de conixer una srie de recursos mnims per poder aplicar-los amb xit en aquesta mena de situacions o contextos de comunicaci. Continguts Coneixements de carcter conceptual (declaratiu): Animals (Veugeu paraules clau) Pronoms interrogatius. (Vegeu paraules clau) s del Present Simple. De carcter procedimental: Desenvolupament de les capacitats de descripci i comparaci. Desenvolupament de la capacitat de fer preguntes pertinents en angls. Aprendre a escriure aquest vocabulari de manera correcta. s d'aquest en diferents situacions de comunicaci. De carcter actitudinal: Mostrar una actitud de respecte i cura dels animals. Valorar la importncia de conixer una srie de recursos mnims per poder aplicar-los amb xit en aquest tipus de situacions o contextos de comunicaci. Coneixements previs: Coneixements d'angls de segon cicle. Abans de treballar aquesta seqncia didctica conv introduir l'alumne en: L's del present simple, Els pronoms interrogatius, Els conceptes de descripci i comparaci i Pasos i nacionalitats. Accedir a la guia didctica de la seqncia.
Hizkuntza:
valentziera
508
Titulua:
Travelling
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 6 anys
Deskripzioa:
En aquesta seqncia didctica pretenem treballar en la capacitat de preguntar per a arribar a un lloc i ser capa de donar explicacions sobre com arribar a un lloc. Per a aix treballarem la preposicions, l'hora, els senyals de ciruculaci, els mitjans de trasport, situacions reals de comunicaci en l'aeroport, en el metro, en l'estaci d'autobs, etc. De manera general ens centrarem en el desenvolupament de l'habilitat comunicativa. No oblidarem treballar el tema de la Seguretat Viria des del punt de vista actitudinal.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Objectius: Generals: Conixer, aprendre i comprendre expressions, frases fetes i vocabulari que faciliten la comunicaci en el context de viatges i transports per a donar i demanar informaci i ser capa d'arribar a qualsevol lloc. Especfics: Mantindre una actitud oberta cap a la comunicaci, els viatges, les relacions amb els altres i valorar la importncia de conixer una srie de recursos mnims per a poder aplicar-los amb xit en aquesta mena de situacions o contextos de comunicaci. Continguts Coneixements de carcter conceptual (declaratiu): Asking for and giving directions. At the Airport. At the bus station. Prepositions related to means of transport. Means of transport. De carcter procedimental: Desenvolupament de les capacitats de comprensi i expressi. Escriptura correcta d'aquestes expressions. s d'aquestes en situacions de comunicaci. De carcter actitudinal: La importncia de conixer expressions i frases fetes que ens permeten moure'ns amb una certa soltesa en entorns de viatges i transports. Mantindre una actitud oberta cap a la comunicaci, els viatges, les relacions amb els altres. Coneixements previs: Abans de treballar aquesta seqncia didctica conv que l'alumne conega els conceptes de dreta i esquerra que haja treballat les direccions a nivell bsic. Conv tamb donar-li algunes nocions bsiques sobre Educaci Viria i sobre la manera de conduir per l'esquerra al Regne Unit. Coneixements d'angls de segon cicle. Accedir a la guia didctica de la seqncia.
Hizkuntza:
valentziera
2.2 Bigarren Zikloa
EUSKARA
509
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
GALIZIERA
510
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
GAZTELANIA
511
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
INGELERA
512
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
KATALANA
513
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
VALENTZIERA
514
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera

GAZTELANIA
515
Titulua:
La poblacin
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Estudio de los rasgos demogrficos y laborales, as como valoracin de las manifestaciones culturales populares como elementos de cohesin social.
Eremu Kurrikularra
- Lehen Hezkuntza/Bigarren Zikloa/Natura, Gizarte eta Kultura Ingurunearen Ezagutza/Pertsonak, kulturak, eta gizarte-antolamendua
Helburuak:
conocimiento previo: Antes de trabajar esta secuencia didctica los alumnos deben haber trabajado en el primer ciclo de primaria los conceptos de localidad y las distintas profesiones. Sera interesante que pudieran hacer una visita al ayuntamiento para ver el padrn y comprobar in situ sus datos, recibir una charla sobre los servicios pblicos que ofrece el ayuntamiento, etc... objetivos didcticos: Generales: Conocer e interpretar de los rasgos demogrficos y laborales de la poblacin de Espaa y valorar las manifestaciones culturales populares como elementos de cohesin social, estudiando y conociendo las causas y las consecuencias de la inmigracin. Especficos: Conocer el significado del vocabulario de la unidad: habitantes, localidad, censo, padrn,... Ser capaz de analizar las causas y las consecuencias de la inmigracin. Mostrar una actitud de solidaridad hacia el inmigrante. Ser capaz de explicar con sus propias alguna tradicin o costumbre propia de la localidad. Ser capaz de realizar clculos sencillos sobre la poblacin de la localidad: incremento o disminucin de habitantes. Conocer lo que son el censo y el padrn y valorar la importancia de los mismos indicando para qu sirven. Comprender el esfuerzo que supone trabajar para los padres y la necesidad que tienen de descansar y de realizar actividades de ocio principalmente en vacaciones. Ser capaz de citar al menos 6-7 profesiones o profesionales que trabajen en la localidad y reconocer algunos servicios pblicos bsicos entre los mismos. tipo de conocimiento: declarativo, procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
516
Titulua:
El municipio y la localidad
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Estudio de la administracin local como garante de los servicios pblicos.
Eremu Kurrikularra
- Lehen Hezkuntza/Bigarren Zikloa/Natura, Gizarte eta Kultura Ingurunearen Ezagutza/Pertsonak, kulturak, eta gizarte-antolamendua
Helburuak:
conocimiento previo: Comprensin lectora media. Interpretacin de planos y mapas. objetivos didcticos: Generales: Identificar los principales elementos del entorno natural, social y cultural, analizando su organizacin, sus caractersticas e interacciones y progresando en el dominio de mbitos espaciales cada vez ms complejos. Participar en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, constructivo y solidario, respetando los principios bsicos del funcionamiento democrtico. Especficos: Conocer las diferencias entre las ciudades y los pueblos. Reconocer los elementos de la localidad: viviendas, fbricas, escuelas, hospitales, iglesias, calles, plazas, jardines, ayuntamiento Definir qu es el ayuntamiento y cul es su funcin en una localidad. Describir cmo se eligen y cules son las funciones de los responsables del ayuntamiento. Identificar y valorar las funciones de los servicios y los trabajadores municipales. Describir las actividades comerciales, sus principales tipos y las personas que intervienen en ellas. Definir el turismo y sus principales formas. Describir las principales vas de comunicacin y los medios de transporte asociados a ellas. tipo de conocimiento: declarativo, procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
517
Titulua:
El cuerpo humano en movimiento
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Estudio y conocimiento del cuerpo humano para mantenerlo sano ofreciendo las pautas adecuadas para ello
Eremu Kurrikularra
- Lehen Hezkuntza/Bigarren Zikloa/Natura, Gizarte eta Kultura Ingurunearen Ezagutza/Osasuna eta garapen pertsonala
Helburuak:
conocimiento previo: Los conocimientos adquiridos en niveles anteriores son suficientes para adentrarse en los contenidos de esta Secuencia, aunque sera conveniente una sesin previa sobre cmo llevar a cabo las actividades . objetivos didcticos: Adquirir la nocin de sostn que tiene el esqueleto en el cuerpo humano. Conocer las acciones que ejercen los msculos en las articulaciones para realizar los movimientos. Conocer los movimientos de las principales articulaciones: rodilla, codo, hombro, tobillo, dedos. Conocer las funciones de la columna vertebral: sostn y proteccin. Conocer cmo se produce la coordinacin y el equilibrio en los movimientos. Conocer los principales problemas derivados de accidentes en los juegos y deportes. Mostrar inters por conocer cmo se produce el movimiento, la coordinacin y el equilibrio en el cuerpo humano. Concienciar sobre las prevenciones que se deben adoptar antes de realizar esfuerzos fsicos en juegos y deportes. tipo de conocimiento: declarativo, procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
518
Titulua:
El cuerpo humano por fuera - Los sentidos
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Estudio de los rganos de los sentidos, sus partes y su funcionamiento elemental, as como los cuidados y hbitos de higiene
Eremu Kurrikularra
- Lehen Hezkuntza/Bigarren Zikloa/Natura, Gizarte eta Kultura Ingurunearen Ezagutza/Osasuna eta garapen pertsonala
Helburuak:
conocimiento previo: Los adquiridos en niveles anteriores son suficientes para adentrarse en los contenidos de esta Secuencia, aunque sera conveniente una sesin previa sobre cmo llevar a cabo las actividades. objetivos didcticos: Comprender que el cuerpo humano se relaciona con el exterior a travs de los sentidos. Conocer las partes y funcionamiento bsico del sentido de la vista. Conocer las partes y funcionamiento bsico del sentido del gusto. Conocer las partes y funcionamiento bsico del sentido del gusto. Conocer las partes y funcionamiento bsico del sentido del tacto. Conocer las partes y funcionamiento bsico del sentido del olfato. Motivar a los usuarios y despertar el inters por conocer los sentidos. Tomar conciencia de la necesidad de percibir del exterior los sentidos. Concienciar sobre los cuidados e higiene que se deben tener para los rganos de los sentidos. tipo de conocimiento: declarativo, procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
519
Titulua:
Variables meteorolgicas
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Estudio de las variables meteorolgicas y los aparatos de medida como medio de iniciacin a los registros y representaciones grficas del tiempo atmosfrico.
Eremu Kurrikularra
- Lehen Hezkuntza/Bigarren Zikloa/Natura, Gizarte eta Kultura Ingurunearen Ezagutza/Ingurunea: Ezagutzea, eraikitzea eta babestea - Lehen Hezkuntza/Bigarren Zikloa/Natura, Gizarte eta Kultura Ingurunearen Ezagutza/Aldaketak denboran zehar - Lehen Hezkuntza/Bigarren Zikloa/Natura, Gizarte eta Kultura Ingurunearen Ezagutza/Materia eta energia
Helburuak:
conocimiento previo: Antes de trabajar esta secuencia didctica los alumnos deben entender:- el concepto de clima .- el concepto de instrumento de medida.- el concepto de representacin grfica. objetivos didcticos: Conocer los elementos bsicos del clima (variables meteorolgicas) y sus instrumentos de medida: barmetro, anemmetro, pluvimetro y termmetro, para acabar haciendo mediciones y registrando estas variables meteorolgicas de forma constante en un trabajo de investigacin. tipo de conocimiento: declarativo, procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
520
Titulua:
Los sentidos
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
521
Titulua:
Enfermedades
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
522
Titulua:
Los alimentos
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
523
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
524
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
525
Titulua:
El cuerpo humano
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
526
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
527
Titulua:
Los seres vivos
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
528
Titulua:
Los animales
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
529
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
530
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
531
Titulua:
Salud y enfermedad
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
532
Titulua:
Aparatos y sistemas
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
533
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
534
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
535
Titulua:
Las plantas
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
536
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
537
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
538
Titulua:
Mquinas y aparatos
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
539
Titulua:
La palanca
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
540
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
541
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
542
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
543
Titulua:
Organizacin social
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
544
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
545
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
546
Titulua:
El clima
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
547
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
548
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
549
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
550
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
551
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
552
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
553
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
554
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
555
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
556
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
557
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
558
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
559
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
560
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
561
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
562
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
563
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
564
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
565
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
566
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
567
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
568
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
569
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
570
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
571
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
572
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
573
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
574
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
575
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
576
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
577
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
578
Titulua:
Un da en el circo
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
579
Titulua:
La gran pirmide
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
580
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
581
Titulua:
Juego limpio
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
582
Titulua:
Alimentos olmpicos
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
583
Titulua:
No pierdas el norte
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
584
Titulua:
Laberinto frutal
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
585
Titulua:
La bola que mola
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
586
Titulua:
La feria
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
587
Titulua:
Nos disfrazamos
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
588
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
589
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
590
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
591
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
592
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
593
Titulua:
Moviendo la vida
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
594
Titulua:
Calentando Motores
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
595
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
596
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
597
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
598
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
599
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania

GAZTELANIA
600
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
601
Titulua:
Un da en el circo
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
602
Titulua:
La gran pirmide
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
603
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
604
Titulua:
Juego limpio
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
605
Titulua:
Alimentos olmpicos
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
606
Titulua:
No pierdas el norte
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
607
Titulua:
Laberinto frutal
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
608
Titulua:
La bola que mola
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
609
Titulua:
La feria
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
610
Titulua:
Nos disfrazamos
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
611
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
612
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
613
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
614
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
615
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
616
Titulua:
Moviendo la vida
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
617
Titulua:
Calentando Motores
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
618
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
619
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
620
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania

EUSKARA
621
Titulua:
Ipuinen tailerra
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Honako hauek lantzeko sekuentzia didaktikoa: narrazio-testugintza ezagutzea, eta narrazio-teknikak ezagutzea eta erabiltzea.
Eremu Kurrikularra
- Lehen Hezkuntza/Bigarren Zikloa/Gaztelania eta Literatura Espainiarra/Ahoz komunikatzea: Entzutea, mintzatzea eta solas egitea - Lehen Hezkuntza/Bigarren Zikloa/Gaztelania eta Literatura Espainiarra/Idatzizko testuak sortzea eta arauak erabiltzea - Lehen Hezkuntza/Bigarren Zikloa/Gaztelania eta Literatura Espainiarra/Literatura-hezkuntza - Lehen Hezkuntza/Bigarren Zikloa/Gaztelania eta Literatura Espainiarra/Hizkuntzaren ezagutza, eta alderdi metalinguistikoaz jabetzea. Oinarria eta ikasketa - Lehen Hezkuntza/Bigarren Zikloa/Gaztelania eta Literatura Espainiarra/Dimentsio literarioa
Helburuak:
aldez aurreko jakintza: Haur Hezkuntzako 2. kurtsoa amaitzean izan beharreko ohiko jakintzak helburu didaktikoak: ipuinak idazteko hainbat sortze-teknika ezagutzea eta erabiltzea; hainbat sortze-teknika antzematea, ipuin bat sortzeko oinarri teknikoak eta formalak finkatzea; eta ipuin baten zatiak, planteamenduaren ordena logikoa eta ipuina kontatzeko aukera desberdinak ezagutzea. jakintza mota: deklaraziozkoa, prozedurazkoa
Hizkuntza:
euskara
622
Titulua:
Gaztelaniazko perpausa
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Honako hauek lantzeko sekuentzia didaktikoa:gaztelaniazko perpausen eraikuntza; perpauseko osagaiak diren subjektua eta predikatua ezagutzea, ekintzaren egilea nor izan den behatu behar den egoera jakinetan; gaztelaniazko aditzaren erabilera ezagutzea, haren denbora eta haren moduagatik.
Eremu Kurrikularra
- Lehen Hezkuntza/Bigarren Zikloa/Gaztelania eta Literatura Espainiarra/Irakurtzea eta idaztea - Lehen Hezkuntza/Bigarren Zikloa/Gaztelania eta Literatura Espainiarra/Ahoz komunikatzea: Entzutea, mintzatzea eta solas egitea - Lehen Hezkuntza/Bigarren Zikloa/Gaztelania eta Literatura Espainiarra/Hizkuntzaren ezagutza, eta alderdi metalinguistikoaz jabetzea. Oinarria eta ikasketa - Lehen Hezkuntza/Bigarren Zikloa/Gaztelania eta Literatura Espainiarra/Dimentsio komunikatiboa - Lehen Hezkuntza/Hirugarren Zikloa/Gaztelania eta Literatura Espainiarra/Ahoz komunikatzea: Entzutea, mintzatzea eta solas egitea - Lehen Hezkuntza/Hirugarren Zikloa/Gaztelania eta Literatura Espainiarra/Idatzizko konposizioa: Irakurtzea eta idaztea - Lehen Hezkuntza/Hirugarren Zikloa/Gaztelania eta Literatura Espainiarra/Idatzizko testuak sortzea eta ortografia -arauak erabiltzea
Helburuak:
aldez aurreko jakintza: Haur Hezkuntzako 2. kurtsoa amaitzean izan beharreko jakintzak. helburu didaktikoak: komunikazio-egoera desberdinetan ahoz zuzen eta koherentziaz mintzatzea; idatziz adieraztea arau-aspektuak; ahozko eta idatzizko mezuak ulertzea eta kritikoki aztertzea; gaztelaniazko perpaus bakun bat osatzen duten oinarrizko elementuak ordenatzea; esaldi bakuneko subjektua eta predikatua osagaiak bereiztea; gaztelaniazko esaldi bakuneko oinarrizko elementuak bereiztea eta bakartzea; gaztelaniaz esaldi bakun zuzenak eraikitzea; ikaslea aditz-moduaren oinarrizko erabilerak ezagutzea induzitzea; ikaslea aditz-denboraren erabilera ezagutzea induzitzea; aditzaren modua eta denbora egoki erabiltzeko benetako egoerak simulatzea; eta gaztelaniaz aditzaren denbora eta modua egoki erabiltzea. jakintza mota: deklaraziozkoa, prozedurazkoa
Hizkuntza:
euskara
623
Titulua:
Akatsen jokoa
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Testuetan ortografia- eta sintaxi-akatsak aurkitzea, eta bide batez, irakurrizko ulermena eta irakurmen kritikoa indartzea.
Eremu Kurrikularra
- Lehen Hezkuntza/Bigarren Zikloa/Gaztelania eta Literatura Espainiarra/Irakurmena: Idatzizko testuak ulertzea eta erabiltzea, eta haiei buruz hausnartzea
Helburuak:
aurretiazko ezagutza: aurreko zikloetan eskuratzen joandako jakintzen erdiko maila eskatzen da. helburu didaktikoak: Orokorrak: hizkuntza-erabileraren gainean hausnartzea, norberaren testuak hobetzeko, bai eta testuok erantzuten dieten aspektu formalen, testuinguruaren eta komunikazio-asmoen arteko harremanak zehaztea ere. Berariazkoak: ahoz eta idatziz koherentziaz norbere burua adieraztea, komunikazio-egoerak eta hizkuntzaren arauak kontuan hartuta. Irakurketa eta idazketa gozamen-, informazio- eta ikasketa-iturri gisa erabiltzea, bai eta linguistikoki eta pertsonalki hobetzeko eta aberasteko bitarteko gisa ere. Ahozko eta idatzizko diskursoak kritikoki ulertzea, eta ulermen hori ikasketa egoera berriei aplikatzea. ezagutza mota: erazagutzailea, prozedurazkoa
Hizkuntza:
euskara
624
Titulua:
Esaldia
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Oinarrian duen terminologia alde batera utzita esaldia zuzen eraikitzea. Sekuentzia didaktiko honetan esaldiak idazteko praktikak lantzen dira.
Eremu Kurrikularra
- Lehen Hezkuntza/Bigarren Zikloa/Gaztelania eta Literatura Espainiarra/Idatzizko testuak sortzea eta arauak erabiltzea
Helburuak:
aurretiazko ezagutza: Orokorrean, ez da berariazko jakintzarik behar.Helburu didaktikoek klaseko hizkuntza ezagutzeko oinarri eta osagarri izan behar dute. helburu didaktikoak: Orokorrak: eskola-, gizarteeta kulturajardueretako hainbat testuinguruetan ahozko eta idatzizko diskurtsoak ulertzea, eta horiek kritikoki aztertzea. Eskola-, gizarteeta kultura-jardueretako hainbat testuinguruetan ahoz eta idatziz egoki adieraztea, komunikazio beharrak asebetetzeko. Egoki, koherentziaz eta zuzen hitz egiteko eta idazteko hizkuntzaren jakintzak eta gaur egungo gaztelaniaren erabilerako arau-linguistikoak erabiltzea. Berariazkoak: hizkuntza-arauen arabera esaldiaren antolamendu zuzena ezagutzea. Perpausetako osagaien antolamendua praktikatzea, esanahiaren eta idatzizko zuzentasunaren irizpideak oinarri hartuta. Perpausen eratzean ohiko akatsak antzematea. Zentzuzkoak eta ikuspegi sintaktikotik begiratuta zuzenak diren perpausak eta esaldiak eratzea. ezagutza mota: erazagutzailea, prozedurazkoa
Hizkuntza:
euskara
625
Titulua:
Eremu semantikoak
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Honako hauek lantzeko sekuentzia didaktikoa: hitzak euren esanahiarekin eta euren erabilera desberdinekin erabiltzea, azaltzen diren testu moten arabera
Eremu Kurrikularra
- Lehen Hezkuntza/Bigarren Zikloa/Gaztelania eta Literatura Espainiarra/Hizkuntzaren ezagutza, eta alderdi metalinguistikoaz jabetzea. Oinarria eta ikasketa
Helburuak:
aurretiazko ezagutza: aurreko zikloetan eskuratzen joandako jakintzen erdiko maila eskatzen da. helburu didaktikoak: Orokorrak: hizkuntza-erabileraren gainean hausnartzea; norberaren ekoizpenak hobetzea bilatuz, eta erantzuten dioten aspektu formalen eta komunikazio-testuinguruen eta -asmoen arteko harremana zehaztuz. Berariazkoak: koherentziaz adieraztea, ahoz eta idatziz, komunikazio-egoeraren ezaugarriak eta hizkuntzaren arau -aspektuak kontuan hartuta. Irakurketa eta idazketa atsegin iturri, informazio iturri eta ikasteko iturri gisa erabiltzea, bai eta linguistikoki eta pertsonalki hobetzeko eta aberasteko bitarteko gisa ere. Ahozko eta idatzizko diskurtsoak jarrera kritikoarekin ulertzea, eta ulermen hori ikasketa-egoera berriei aplikatzea. ezagutza mota: erazagutzailea, prozedurazkoa
Hizkuntza:
euskara
626
Titulua:
La carta
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Honako hauek lantzeko sekuentzia didaktikoa: alde batetik, diskurtsoa komunikazio-egoera batera egokitzea, eta bestetik, lexiko-hautaketa solaskideari eta egoerari egokitzea.
Eremu Kurrikularra
- Lehen Hezkuntza/Bigarren Zikloa/Gaztelania eta Literatura Espainiarra/Ahoz komunikatzea: Entzutea, mintzatzea eta solas egitea - Lehen Hezkuntza/Bigarren Zikloa/Gaztelania eta Literatura Espainiarra/Irakurtzea eta idaztea - Lehen Hezkuntza/Bigarren Zikloa/Gaztelania eta Literatura Espainiarra/Hizkuntzaren ezagutza, eta alderdi metalinguistikoaz jabetzea. Oinarria eta ikasketa
Helburuak:
aldez aurreko jakintza: Lehen Hezkuntzako 2. kurtsoa amaitzean izan beharreko ohiko jakintzak helburu didaktikoak: kortesia arauak ezagutzea eta erabiltzea, edozein egoeratan, eta hainbat solaskiderekin; datuak hautematea elkarrizketa bateko diskurtso artikulatuan; sentimenduen eta iritzien adierazpenak entzutea eta horiei zuzen erantzutea; komunikazio-prozesua kontrolatzeko baliabide estereotipatuak erabiltzea; ahozko diskurtsoa errazago ulertzeko hizkuntzaz kanpoko elementuak interpretatzea; komunikazioari kalte edo mesede egiten dioten egoerak hautematea. jakintza mota: deklaraziozkoa, prozedurazkoa
Hizkuntza:
euskara
627
Titulua:
Testu-egiturak bereiztea
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Honako hauek lantzeko sekuentzia didaktikoa: dituzten edukiengatik eta formagatik ikaslearen gertukoak diren testuak bereiztea, eta egiturak eta euren funtzioak ezagutzea.
Eremu Kurrikularra
- Lehen Hezkuntza/Bigarren Zikloa/Gaztelania eta Literatura Espainiarra/Idatzizko testuak ulertzea - Lehen Hezkuntza/Bigarren Zikloa/Gaztelania eta Literatura Espainiarra/Idatzizko testuak sortzea eta arauak erabiltzea
Helburuak:
aurretiazko ezagutza: aurreko zikloetan eskuratzen joandako jakintzen erdiko maila eskatzen da. helburu didaktikoak: Orokorrak: testu motak ulertzeko estrategiak ezagutzea eta garatzea. Testuak ekoizten ikastea, testuaren tipologiaren eta testuinguruaren arabera euren funtsa eta forma egokituz. Berariazkoak: Testu motetan funtsa eta forma bereiztea. Testu bateko funtsaren eta formaren artean sortzen diren harremanak ulertzea. ezagutza mota: erazagutzailea, prozedurazkoa
Hizkuntza:
euskara
628
Titulua:
Hitza
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Honako hauek lantzeko sekuentzia didaktikoa: gaztelaniaz erabiltzen ditugun hitz motak, ezaugarriak, formak eta harremanak.
Eremu Kurrikularra
- Lehen Hezkuntza/Bigarren Zikloa/Gaztelania eta Literatura Espainiarra/Irakurtzea eta idaztea
Helburuak:
aurretiazko ezagutza: erdi mailako irakurmena eta ulermena. helburu didaktikoak: Orokorrak: gizarteeta kulturajardueretako testuinguruetan norbere burua egoki adieraztea ahoz nahiz idatziz. hizkuntzaren ezagutza eta erabilera-arau linguistikoak erabiltzea, egoki, koherentziaz eta zuzen hitz egiteko eta idazteko, baita ahozko eta idatzizko testuak ulertzeko ere. Hizkuntzaren oinarrizko trebetasunak eraginkorki erabiltzea eskola jardueretan, bai informazioa bilatzeko, biltzeko eta prozesatzeko garaian, bai akademia-arloko norberaren testuak idazteko garaian. Berariazkoak: Komunikazio-trebetasun handiagoa eta hobea lortzeko perpausak eraikitzea. Mugatzaile, artikulu, izen, adjektibo eta adberbio terminoak ulertzea. Testuinguruaren arabera, mugatzaile motak eta euren erabilerak ezagutzea. Adjektibo eta konmuztadura kontzeptuak ulertzea. Izenen eta adjektiboen generoa eta numeroa ezagutzea, bai eta horiek nola sortzen diren ere. Izenen eta adjektiboen forma femeninoa eta forma plurala sortzea. Komunikazio-egoeretan, hitzen balioa eta euren erabilera zuzena ezagutzea. Hitzen elementu garrantzitsuenak antzematea. Adberbio motak eta euren erabilerak ezagutzea. Konmuztadura akatsak saihestea.. ezagutza mota: erazagutzailea, prozedurazkoa
Hizkuntza:
euskara
629
Titulua:
Hitz motak: Aditza
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Honako hau lantzeko sekuentzia didaktikoa: gaztelaniazko aditza eta hainbat faktoreren arteko koherentziaren garrantzia
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
aurretiazko ezagutza: erdi mailako irakurmena eta ulermena. helburu didaktikoak: Orokorrak: gizarteeta kulturajardueretako testuinguruetan, ahoz zein idatziz, egoki ulertzea eta norkbere burua adieraztea. Egoki, koherentziaz eta zuzen idazteko eta hitz egiteko hizkuntzaren ezagutzak eta erabilera-arau linguistikoak erabiltzea, baita ahozko eta idatzizko testuak ulertzeko ere. Berariazkoak: Aditzak hautematea. Aditzak ekoiztea. Aditzak aztertzea. Aditzdenborak hautematea. Aditza ekintza adierazten duen hitz gisa ezagutaraztea. Honako kontzeptuak ulertzea: orainaldia, lehenaldia eta etorkizuna. Aditz-formen numeroa, pertsona, denbora eta modua aztertzea. Aditzak komunikazioan garrantzia nabarmentzea. ezagutza mota: erazagutzailea, prozedurazkoa
Hizkuntza:
euskara
630
Titulua:
Testuen eraikuntza
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Honako hau lantzeko sekuentzia didaktikoa: idatzizko testu koherenteak idazterakoan esku hartzen duten faseetatik ikaslea igarotzea.
Eremu Kurrikularra
- Lehen Hezkuntza/Bigarren Zikloa/Gaztelania eta Literatura Espainiarra/Irakurtzea eta idaztea - Lehen Hezkuntza/Bigarren Zikloa/Gaztelania eta Literatura Espainiarra/Idatzizko testuak sortzea eta arauak erabiltzea
Helburuak:
aurretiazko ezagutza: ez da beharrezkoa aldez aurreko berariazko jakintzarik.Helburu didaktiko batzuk aurrera eraman ahal izateko laguntza azalpenak eska ditzake irakaslearen aldetik (adibidez, 2. HDan errepikapenak saihesteko baliabideak). HD bakoitzak bere erabilera independentea onartzen du. helburu didaktikoak: Orokorrak: eskola-, gizarteeta kultura-jardueretako testuinguruetan ahozko eta idatzizko diskurtsoak ulertzea, eta horiek kritikoki aztertzea. Eskola-, gizarteeta kultura-jardueretako testuinguruetan norbere burua egoki adieraztea ahoz nahiz idatziz; horrela, komunikazio beharrak asebetez. Gaur egungo gaztelaniaren ezagutza eta erabilera-arau linguistikoak erabiltzea, egoki, koherentziaz eta zuzen hitz egiteko eta idazteko. Hizkuntzaren oinarrizko trebetasunak eraginkorki erabiltzea eskola jardueretan, bai informazioa bilatzeko, biltzeko eta prozesatzeko garaian, bai akademia-arloko norberaren testuak idazteko garaian. Berariazkoak: Testu bateko informazioa zuzen antolatzea. Testu bat idazterakoan errepikapenak saihestea. Eztabaidatutako edukia aintzat hartuta testu bateko informazioa paragrafoetan antolatzea. Ortografia-puntua zuzen erabiltzea; Norberaren testuetan gako-hitzak, izenburuak eta ilustrazioak editatzea. ezagutza mota: erazagutzailea, prozedurazkoa
Hizkuntza:
euskara
631
Titulua:
Hitza
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Honako hau lantzeko sekuentzia didaktikoa: hitzak sortzeko gaztelaniaren mekanismoak ulertzea.
Eremu Kurrikularra
- Lehen Hezkuntza/Hirugarren Zikloa/Gaztelania eta Literatura Espainiarra/Ahoz komunikatzea: Entzutea, mintzatzea eta solas egitea - Lehen Hezkuntza/Hirugarren Zikloa/Gaztelania eta Literatura Espainiarra/Idatzizko konposizioa: Irakurtzea eta idaztea - Lehen Hezkuntza/Bigarren Zikloa/Gaztelania eta Literatura Espainiarra/Ahoz komunikatzea: Entzutea, mintzatzea eta solas egitea - Lehen Hezkuntza/Bigarren Zikloa/Gaztelania eta Literatura Espainiarra/Hizkuntzaren ezagutza, eta alderdi metalinguistikoaz jabetzea. Oinarria eta ikasketa - Lehen Hezkuntza/Bigarren Zikloa/Gaztelania eta Literatura Espainiarra/Dimentsio komunikatiboa
Helburuak:
aldez aurreko jakintza: Haur Hezkuntzako 2. kurtsoa amaitzean izan beharreko ohiko jakintzak helburu didaktikoak: hitzak sortzeko gaztelaniazko mekaniskomoak ezagutzea, testu arruntak ulertzen erabiltzeko; hitz unitatea osatzen duten elementuak ezagutzea; gaztelaniazko lexikoko hitzen jatorria ezagutzea; eta esanahia esleitzeko hitzak sortzea edo haiekin jolasean aritzea. jakintza mota: deklaraziozkoa, prozedurazkoa
Hizkuntza:
euskara
632
Titulua:
Hitza
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
633
Titulua:
Hitza
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
634
Titulua:
Ipuinen tailerra
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
635
Titulua:
Ipuinen tailerra
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
636
Titulua:
Ipuinen tailerra
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
637
Titulua:
Ipuinen tailerra
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
638
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
639
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
640
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
641
Titulua:
La carta
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
642
Titulua:
La carta
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
643
Titulua:
Testu-egiturak bereiztea
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Honako hauek lantzeko sekuentzia didaktikoa: dituzten edukiengatik eta formagatik ikaslearen gertukoak diren testuak bereiztea, eta egiturak eta euren funtzioak ezagutzea.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
aurretiazko ezagutza: aurreko zikloetan eskuratzen joandako jakintzen erdiko maila eskatzen da. helburu didaktikoak: Orokorrak: testu motak ulertzeko estrategiak ezagutzea eta garatzea. Testuak ekoizten ikastea, testuaren tipologiaren eta testuinguruaren arabera euren funtsa eta forma egokituz. Berariazkoak: Testu motetan funtsa eta forma bereiztea. Testu bateko funtsaren eta formaren artean sortzen diren harremanak ulertzea. ezagutza mota: erazagutzailea, prozedurazkoa
Hizkuntza:
euskara
644
Titulua:
Testuen eraikuntza
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Honako hau lantzeko sekuentzia didaktikoa: idatzizko testu koherenteak idazterakoan esku hartzen duten faseetatik ikaslea igarotzea.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
aurretiazko ezagutza: ez da beharrezkoa aldez aurreko berariazko jakintzarik.Helburu didaktiko batzuk aurrera eraman ahal izateko laguntza azalpenak eska ditzake irakaslearen aldetik (adibidez, 2. HDan errepikapenak saihesteko baliabideak). HD bakoitzak bere erabilera independentea onartzen du. helburu didaktikoak: Orokorrak: eskola-, gizarteeta kultura-jardueretako testuinguruetan ahozko eta idatzizko diskurtsoak ulertzea, eta horiek kritikoki aztertzea. Eskola-, gizarteeta kultura-jardueretako testuinguruetan norbere burua egoki adieraztea ahoz nahiz idatziz; horrela, komunikazio beharrak asebetez. Gaur egungo gaztelaniaren ezagutza eta erabilera-arau linguistikoak erabiltzea, egoki, koherentziaz eta zuzen hitz egiteko eta idazteko. Hizkuntzaren oinarrizko trebetasunak eraginkorki erabiltzea eskola jardueretan, bai informazioa bilatzeko, biltzeko eta prozesatzeko garaian, bai akademia-arloko norberaren testuak idazteko garaian. Berariazkoak: Testu bateko informazioa zuzen antolatzea. Testu bat idazterakoan errepikapenak saihestea. Eztabaidatutako edukia aintzat hartuta testu bateko informazioa paragrafoetan antolatzea. Ortografia-puntua zuzen erabiltzea; Norberaren testuetan gako-hitzak, izenburuak eta ilustrazioak editatzea. ezagutza mota: erazagutzailea, prozedurazkoa
Hizkuntza:
euskara
GALIZIERA
645
Titulua:
Obradoiro de contos
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Secuencia didctica para coecer a realizacin de textos narrativos. Coecemento e uso das tcnicas de narracin.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coecemento previo: os coecementos tpicos ao finalizar 2 de Primaria obxectivos didcticos: Coecer e utilizar diferentes tcnicas creativas para escribir contos. Recoecer diferentes tcnicas creativas. Sentar as bases tcnicas e formais para crear un conto. Coecer as diferentes partes dun conto, a orde lxica da presentacin e as diferentes posibilidades de contalo. tipo de coecemento: declarativo, procedimental
Hizkuntza:
galiziera
646
Titulua:
A oracion castel
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Secuencia didctica para coecer a construcin da oracin castel. Coecer os seus compoentes suxeito e predicado de acordo con situacins concretas en que se deba observar o executor da accin. Coecer o uso do verbo en casteln polo seu tempo e polo seu modo.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coecemento previo: os coecementos tpicos ao finalizar 2 de Primaria obxectivos didcticos: Expresarse oralmente con correccin e coherencia en diferentes situacins de comunicacin. Expresarse por escrito con correccin coidando os aspectos normativos. Comprender mensaxes orais e escritas e analizalas con sentido crtico . Ordenar os elementos esenciais que compoen unha oracin simple en casteln. Caracterizar a oracin simple nos compoentes suxeito e predicado. Distinguir e illar os elementos esenciais da oracin simple castel. Construr oracins simples correctas en casteln. Inducir o alumno e a alumna a coecer os usos esenciais do modo verbal. Inducir o alumno e a alumna a coecer os usos do tempo verbal. Simular situacins reais en que usar modo e tempo verbal de xeito adecuado. Utilizar de xeito adecuado o tempo e o modo dos verbos en casteln. tipo de coecemento: declarativo, procedimental
Hizkuntza:
galiziera
647
Titulua:
O xogo dos erros
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Descubrimento de diferentes erros ortogrficos e sintcticos nos textos, potenciando as a comprensin lectora e a lectura crtica.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coecemento previo: Requrese un nivel medio de coecementos, que se foi adquirindo nos anteriores ciclos. obxectivos didcticos: Xerais: Reflexionar sobre o uso da lingua, buscando a mellora das propias producins e comezando a establecer relacins entre os aspectos formais e os contextos e intencins comunicativas s que responden. Especficos: Expresarse oralmente e por escrito de forma coherente, tendo en conta as caractersticas das diferentes situacins comunicativas e os aspectos normativos da lingua. Utilizar a lectura e escritura como fonte de gozo, de informacin e de aprendizaxe e como medio de perfeccionamento e enriquecemento lingstico e persoal. Comprender discursos orais e escritos cunha actitude crtica e aplicando esa comprensin a novas situacins de aprendizaxe. tipo de coecemento: declarativo, procedemental
Hizkuntza:
galiziera
648
Titulua:
A frase
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Construr correctamente a frase marxe da terminoloxa que o sustenta. SD dedicada prctica da escritura de frases.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coecemento previo: En xeral, non son necesarios coecementos especficos. Os OA deben servir de apoio e complemento ao estudo do coecemento da lingua na aula. Non obstante, dbese permitir un uso autnomo de cada OA. obxectivos didcticos: Xerais: Comprender discursos orais e escritos nos diversos contextos da actividade escolar, social e cultural, e analizalos con sentido crtico. Expresarse oralmente e por escrito de forma adecuada aos diferentes contextos da actividade escolar, social e cultural, para satisfacer as necesidades de comunicacin. Usar os coecementos da lingua e as normas de uso lingstico do casteln actual para falar e escribir de forma adecuada, coherente e correcta. Especficos: Recoecer a orde da frase correcta segundo as normas da lingua. Practicar a ordenacin dos constituntes da oracin atendendo a criterios de significacin e correccin escrita. Recoecer incorreccins habituais na composicin de oracins. Compoer oracins e frases con sentido e correctas desde o punto de vista sintctico. tipo de coecemento: declarativo, procedemental
Hizkuntza:
galiziera
649
Titulua:
Campos semnticos
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
SD sobre a relacin das palabras polo seu significado e os seus diferentes usos segundo o tipo de textos en que se presentan
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coecemento previo: Requrese un nivel medio de coecementos, que se foi adquirindo nos anteriores ciclos. obxectivos didcticos: Xerais: Reflexionar sobre o uso da lingua, buscando a mellora das propias producins e comezando a establecer relacins entre os aspectos formais e os contextos e intencins comunicativas s que responden. Especficos: Expresarse oralmente e por escrito de forma coherente, tendo en conta as caractersticas das diferentes situacins comunicativas e os aspectos normativos da lingua. Utilizar a lectura e escritura como fonte de gozo, de informacin e de aprendizaxe e como medio de perfeccionamento e enriquecemento lingstico e persoal. Comprender discursos orais e escritos cunha actitude crtica e aplicando esa comprensin a novas situacins de aprendizaxe. tipo de coecemento: declarativo, procedemental
Hizkuntza:
galiziera
650
Titulua:
La carta
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Secuencia didctica sobre a adaptacin do discurso situacin comunicativa, e a seleccin de lxico adaptndose ao interlocutor e situacin.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coecemento previo: os coecementos tpicos ao finalizar 2 de Primaria obxectivos didcticos: Coecer e utilizar as normas de cortesa en calquera circunstancia e con diversos interlocutores. Identificar datos no discurso articulado dunha conversa. Escoitar e responder con correccin manifestacin de sentimentos e opinins. Utilizar recursos estereotipados para controlar o proceso de comunicacin. Interpretar elementos extralingsticos que favorecen a comprensin do discurso oral. Recoecer situacins que impiden ou favorecen a comunicacin. tipo de coecemento: declarativo, procedemental
Hizkuntza:
galiziera
651
Titulua:
Diferenciacin de estruturas textuais
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Esta SD ocpase da diferenciacin de textos prximos ao alumno polo seu contido e a sa forma. Coecer as estruturas e as sas funcins.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coecemento previo: Requrese un nivel medio de coecementos, que se foi adquirindo nos anteriores ciclos. obxectivos didcticos: Xerais: Coecer e desenvolver estratexias de comprensin en diferentes tipos de textos. Aprender a producir textos adecuando o fondo e a forma en funcin da sa tipoloxa e do seu contexto. Especficos: Distinguir entre o fondo e a forma nos diferentes tipos de textos. Comprender as relacins que se establecen entre o fondo e a forma dun texto. tipo de coecemento: declarativo, procedemental
Hizkuntza:
galiziera
652
Titulua:
A palabra
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
SD dedicada s clases, caractersticas, formas e relacins das palabras que usamos en lingua castel.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coecemento previo: Nivel de lectura e comprensin medio. obxectivos didcticos: Xerais: Comprender e expresarse oralmente e por escrito de forma adecuada nos diferentes contextos da actividade social e cultural. Facer uso dos coecementos sobre a lingua e as normas do uso lingstico para escribir e falar de forma adecuada, coherente e correcta, e para comprender textos orais e escritos. Utilizar a lingua eficazmente na actividade escolar tanto para buscar, recoller e procesar informacin, coma para escribir textos propios do mbito acadmico. Especficos: Construr oracins alcanzando unha maior e mellor destreza comunicativa. Comprender os conceptos de determinante, artigo, substantivo, adxectivo e adverbio. Recoecer os distintos tipos de determinantes e o seu uso segundo o contexto. Comprender o concepto de adxectivo e de concordancia. Coecer o xnero e o nmero dos substantivos / adxectivos e a sa formacin. Formar o feminino e o plural dos substantivos/adxectivos. Coecer o valor das palabras e a sa correcta utilizacin en situacins comunicativas. Identificar os elementos relevantes das palabras. Coecer os distintos tipos de adverbio e o seu uso. Evitar erros de concordancia. tipo de coecemento: declarativo, procedemental
Hizkuntza:
galiziera
653
Titulua:
Clases de palabras: O verbo
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
SD dedicada reflexin sobre o verbo casteln e importancia da coherencia entre varios factores.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coecemento previo: Lectura e compresin a nivel medio. obxectivos didcticos: Xerais: Comprender e expresarse oralmente e por escrito de forma adecuada nos diferentes contextos da actividade social e cultural. Facer uso dos coecementos sobre a lingua e as normas do uso lingstico para escribir e falar de forma adecuada, coherente e correcta, e para comprender textos orais e escritos. Especficos: Identificar verbos. Producir verbos. Analizar verbos. Identificar o tempo dos verbos. Propiciar o coecemento do verbo como a palabra que indica a accin. Comprender os conceptos: presente, pasado e futuro. Analizar o nmero, a persoa, o tempo e o modo das formas verbais. Resaltar a importancia do verbo na comunicacin. tipo de coecemento: declarativo, procedemental
Hizkuntza:
galiziera
654
Titulua:
A construcin de textos
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
SD dedicada a que o alumno pase polas diversas fases que interveen na composicin de textos escritos coherentes.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coecemento previo: Non son necesarios coecementos especficos previos. Algns dos OA poden esixir explicacins de apoio paralelas sa execucin por parte do profesor (por exemplo, os recursos para evitar repeticins en OA2). Cada OA admite o seu uso independente. obxectivos didcticos: Xerais: Comprender discursos orais e escritos nos diversos contextos da actividade escolar, social e cultural, e analizalos con sentido crtico. Expresarse oralmente e por escrito de forma adecuada aos diferentes contextos da actividade escolar, social e cultural, para satisfacer as necesidades de comunicacin. Usar os coecementos da lingua e as normas de uso lingstico do galego actual para falar e escribir de forma adecuada, coherente e correcta. Utilizar as destrezas bsicas da lingua eficazmente na actividade escolar, tanto para buscar, recoller e procesar informacin coma para escribir textos propios do mbito acadmico. Especficos: Ordenar a informacin nun texto de maneira correcta. Evitar o uso de repeticins ao escribir un texto. Organizar a informacin dun texto en pargrafos atendendo ao contido tratado. Usar correctamente o punto ortogrfico. Editar un texto persoal destacando palabras clave, ttulos e ilustracins. tipo de coecemento: declarativo, procedemental
Hizkuntza:
galiziera
655
Titulua:
A palabra
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Secuencia didctica para a comprensin dos mecanismos do casteln na creacin de palabras.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coecemento previo: os coecementos tpicos ao finalizar 2 de Primaria obxectivos didcticos: Coecer os mecanismos de creacin de palabras en casteln para utilizalos na comprensin de textos correntes. Coecer os elementos que compoen a unidade palabra. Coecer a procedencia de palabras do lxico casteln. Crear-xogar coas palabras para dotalas de significado. tipo de coecemento: declarativo, procedimental
Hizkuntza:
galiziera
656
Titulua:
A palabra
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
657
Titulua:
A palabra
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
658
Titulua:
Obradoiro de contos
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
659
Titulua:
Obradoiro de contos
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
660
Titulua:
Obradoiro de contos
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
661
Titulua:
Obradoiro de contos
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
662
Titulua:
A oracion castel
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
663
Titulua:
A oracion castel
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
664
Titulua:
A oracion castel
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
665
Titulua:
La carta
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
666
Titulua:
La carta
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
667
Titulua:
Diferenciacin de estruturas textuais
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Esta SD ocpase da diferenciacin de textos prximos ao alumno polo seu contido e a sa forma. Coecer as estruturas e as sas funcins.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coecemento previo: Requrese un nivel medio de coecementos, que se foi adquirindo nos anteriores ciclos. obxectivos didcticos: Xerais: Coecer e desenvolver estratexias de comprensin en diferentes tipos de textos. Aprender a producir textos adecuando o fondo e a forma en funcin da sa tipoloxa e do seu contexto. Especficos: Distinguir entre o fondo e a forma nos diferentes tipos de textos. Comprender as relacins que se establecen entre o fondo e a forma dun texto. tipo de coecemento: declarativo, procedemental
Hizkuntza:
galiziera
668
Titulua:
A construcin de textos
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
SD dedicada a que o alumno pase polas diversas fases que interveen na composicin de textos escritos coherentes.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coecemento previo: Non son necesarios coecementos especficos previos. Algns dos OA poden esixir explicacins de apoio paralelas sa execucin por parte do profesor (por exemplo, os recursos para evitar repeticins en OA2). Cada OA admite o seu uso independente. obxectivos didcticos: Xerais: Comprender discursos orais e escritos nos diversos contextos da actividade escolar, social e cultural, e analizalos con sentido crtico. Expresarse oralmente e por escrito de forma adecuada aos diferentes contextos da actividade escolar, social e cultural, para satisfacer as necesidades de comunicacin. Usar os coecementos da lingua e as normas de uso lingstico do galego actual para falar e escribir de forma adecuada, coherente e correcta. Utilizar as destrezas bsicas da lingua eficazmente na actividade escolar, tanto para buscar, recoller e procesar informacin coma para escribir textos propios do mbito acadmico. Especficos: Ordenar a informacin nun texto de maneira correcta. Evitar o uso de repeticins ao escribir un texto. Organizar a informacin dun texto en pargrafos atendendo ao contido tratado. Usar correctamente o punto ortogrfico. Editar un texto persoal destacando palabras clave, ttulos e ilustracins. tipo de coecemento: declarativo, procedemental
Hizkuntza:
galiziera
GAZTELANIA
669
Titulua:
La oracion castellana
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Secuencia didctica para conocer la construccion de la oracion castellana. Conocer sus componentes sujeto y predicado de acuerdo con situaciones concretas en las que se deba observar el ejecutor de la accion. Conocer el uso del verbo en castellano por su tiempo y por su modo
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
conocimiento previo: los conocimientos tpicos al finalizar 2 de Primaria objetivos didcticos: Expresarse oralmente con correccin y coherencia en diferentes situaciones de comunicacin. Expresarse por escrito con correccin cuidando los aspectos normativos. Comprender mensajes orales y escritos y analizarlos con sentido crtico. Ordenar los elementos esenciales que componen una oracin simple en castellano. Caracterizar la oracin simple en los componentes sujeto y predicado. Distinguir y aislar los elementos esenciales de la oracin simple castellana Construir oraciones simples correctas en castellano. Inducir al alumno y alumna a conocer los usos esenciales del modo verbal. Inducir al alumno y alumna conocer los usos del tiempo verbal. Simular situaciones reales en las que usar modo y tiempo verbal de modo adecuado. Utilizar de modo adecuado el tiempo y el modo de los verbos en castellano. tipo de conocimiento: declarativo, procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
670
Titulua:
El juego de los errores
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Descubrimiento de diferentes errores ortogrficos y sintcticos en los textos, potenciando as la comprensin lectora y la lectura crtica.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
conocimiento previo: Se requiere un nivel medio de conocimientos, que se habr ido adquiriendo en los anteriores ciclos. objetivos didcticos: Generales: Reflexionar sobre el uso de la lengua, buscando la mejora de las propias producciones y comenzando a establecer relaciones entre los aspectos formales y los contextos e intenciones comunicativas a las que responden. Especficos: Expresarse oralmente y por escrito de forma coherente, teniendo en cuenta las caractersticas de las diferentes situaciones comunicativas y los aspectos normativos de la lengua. Utilizar la lectura y escritura como fuente de gozo, de informacin y de aprendizaje y como medio de perfeccionamiento y enriquecimiento lingstico y personal. Comprender discursos orales y escritos con una actitud crtica y aplicando esa comprensin a nuevas situaciones de aprendizaje. tipo de conocimiento: declarativo, procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
671
Titulua:
La frase
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Construir correctamente la frase al margen de la terminologa que lo sustenta. SD dedicada a la prctica de la escritura de frases.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
CONOCIMIENTO PREVIO: No son necesarios. El hecho de que se citen nombres como nexos y conectores, o trminos oracin compuesta y oracin compleja no implica que los alumnos deban adquirir dichos conceptos gramaticales. OBJETIVOS DIDCTICOS: Generales: Comprender discursos orales y escritos en los diversos contextos de la actividad escolar, social y cultural, y analizarlos con sentido crtico. Expresarse oralmente y por escrito de forma adecuada a los diferentes contextos de la actividad escolar, social y cultural, para satisfacer las necesidades de comunicacin. Usar los conocimientos de la lengua y las normas de uso lingstico del castellano actual para hablar y escribir de forma adecuada, coherente y correcta. Especficos: Reconocer relaciones semnticas entre oraciones. Escribir oraciones compuestas y/o complejas a partir de propuestas de oraciones simples. TIPO DE CONOCIMIENTO: declarativo, procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
672
Titulua:
Campos semnticos
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
SD sobre la relacin de las palabras por su significado y sus diferentes usos segn el tipo de textos en que se presentan
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
conocimiento previo: Se requiere un nivel medio de conocimientos, que se habr ido adquiriendo en los anteriores ciclos. objetivos didcticos: Generales: Reflexionar sobre el uso de la lengua, buscando la mejora de las propias producciones y comenzando a establecer relaciones entre los aspectos formales y los contextos e intenciones comunicativas a las que responden. Especficos: Expresarse oralmente y por escrito de forma coherente, teniendo en cuenta las caractersticas de las diferentes situaciones comunicativas y los aspectos normativos de la lengua. Utilizar la lectura y escritura como fuente de gozo, de informacin y de aprendizaje y como medio de perfeccionamiento y enriquecimiento lingstico y personal. Comprender discurso orales y escritos con una actitud crtica y aplicando esa comprensin a nuevas situaciones de aprendizaje. tipo de conocimiento: declarativo, procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
673
Titulua:
La carta
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
SD en el que debern asociarse contextos de uso de la correspondencia y su relacin con el tipo de receptor, as como realizar aplicaciones prcticas de lo aprendido.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
conocimiento previo: adquisicin de la escritura, la lectura comprensiva en un nivel medio y el conocimiento de reglas bsicas de ortografa. objetivos didcticos: Generales: Desarrollar hbitos de trabajo individual, de esfuerzo y responsabilidad en el estudio as como actitudes de confianza en si mismo, iniciativa personal, curiosidad, inters. Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana. Iniciarse en la utilizacin, para el aprendizaje, de las tecnologas de la informacin y la comunicacin desarrollando un espritu crtico antes los mensajes que reciben y elaboran. Especficos: Distinguir la informacin relevante en textos propios de situaciones de relacin social -correspondencia escolar-. Producir textos propios en situaciones cotidianas de relacin social correspondencia escolar-. Interesarse por los textos escritos como medio de comunicacin de experiencias y de regulacin de la convivencia. tipo de conocimiento: declarativo, procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
674
Titulua:
Diferenciacin de estructuras textuales
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Esta SD se ocupa de la diferenciacin de textos cercanos al alumno por su contenido y su forma. Conocer las estructuras y sus funciones.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
conocimiento previo: Se requiere un nivel medio de conocimientos, que se habr ido adquiriendo en los anteriores ciclos. objetivos didcticos: Generales: Conocer y desarrollar estrategias de comprensin en diferentes tipos de textos. Aprender a producir textos adecuando el fondo y la forma en funcin de su tipologa y de su contexto. Especficos: Distinguir entre el fondo y la forma en los diferentes tipos de textos. Comprender las relaciones que se establecen entre el fondo y la forma de un texto. tipo de conocimiento: declarativo, procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
675
Titulua:
La palabra
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
SD dedicada a las clases, caractersticas, formas y relaciones de las palabras que usamos en lengua castellana
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
conocimiento previo: Nivel de lectura y compresin medio. objetivos didcticos: Generales: Comprender y expresarse oralmente y por escrito de forma adecuada en los diferentes contextos de la actividad social y cultural. Hacer uso de los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingstico para escribir y hablar de forma adecuada, coherente y correcta, y para comprender textos orales y escritos. Utilizar la lengua eficazmente en la actividad escolar tanto para buscar, recoger y procesar informacin, como para escribir textos propios del mbito acadmico. Especficos: Construir oraciones alcanzando una mayor y mejor destreza comunicativa. Comprender los conceptos de determinante, artculo, sustantivo, adjetivo y adverbio. Reconocer los distintos tipos de determinantes y su uso segn el contexto. Comprender el concepto de adjetivo y de concordancia. Conocer el gnero y el nmero de los sustantivos / adjetivos y su formacin. Formar el femenino y el plural de los sustantivos /adjetivos. Conocer el valor de las palabras y su correcta utilizacin en situaciones comunicativa. Identificar los elementos relevantes de las palabras. Conocer los distintos tipos de adverbio y su uso. Evitar errores de concordancia. tipo de conocimiento: declarativo, procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
676
Titulua:
Clases de palabras: El verbo
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
SD dedicada a la reflexin sobre el verbo castellano y la importancia de la coherencia entre varios factores.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
conocimiento previo: Lectura y compresin a nivel medio. objetivos didcticos: Generales: Comprender y expresarse oralmente y por escrito de forma adecuada en los diferentes contextos de la actividad social y cultural. Hacer uso de los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingstico para escribir y hablar de forma adecuada, coherente y correcta, y para comprender textos orales y escritos. Especficos: Identificar verbos. Producir verbos. Analizar verbos. Identificar el tiempo de los verbos. Propiciar el conocimiento del verbo como la palabra que indica la accin. Commprender los conceptos: presente, pasado y futuro. Analizar el nmero, la persona, el tiempo y el modo de las formas verbales. Resaltar la importancia del verbo en la comunicacin. tipo de conocimiento: declarativo, procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
677
Titulua:
La construccin de textos
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
SD dedicada a que el alumno pase por las diversas fases que intervienen en la composicin de textos escritos coherentes.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
conocimiento previo: No son necesarios conocimientos especficos previos. Algunos de los OA pueden exigir explicaciones de apoyo paralelas a su ejecucin por parte del profesor (por ejemplo, los recursos para evitar repeticiones en OA2). Cada OA admite su uso independiente. objetivos didcticos: Generales: Comprender discursos orales y escritos en los diversos contextos de la actividad escolar, social y cultural, y analizarlos con sentido crtico. Expresarse oralmente y por escrito de forma adecuada a los diferentes contextos de la actividad escolar, social y cultural, para satisfacer las necesidades de comunicacin. Usar los conocimientos de la lengua y las normas de uso lingstico del castellano actual para hablar y escribir de forma adecuada, coherente y correcta. Utilizar las destrezas bsicas de le lengua eficazmente, en la actividad escolar, tanto para buscar, recoger y procesar informacin como para escribir textos propios del mbito acadmico. Especficos: Ordenar la informacin en un texto de manera correcta. Evitar el uso de repeticiones al escribir un texto. Organizar la informacin de un texto en prrafos atendiendo al contenido tratado. Usar correctamente el punto ortogrfico. Editar un texto personal destacando palabras clave, ttulos e ilustraciones. tipo de conocimiento: declarativo, procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
678
Titulua:
Los sentidos
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
679
Titulua:
Enfermedades
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
680
Titulua:
Los alimentos
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
681
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
682
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
683
Titulua:
El cuerpo humano
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
684
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
685
Titulua:
Los seres vivos
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
686
Titulua:
Los animales
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
687
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
688
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
689
Titulua:
Salud y enfermedad
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
690
Titulua:
Aparatos y sistemas
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
691
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
692
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
693
Titulua:
Las plantas
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
694
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
695
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
696
Titulua:
Mquinas y aparatos
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
697
Titulua:
La palanca
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
698
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
699
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
700
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
701
Titulua:
Organizacin social
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
702
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
703
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
704
Titulua:
El clima
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
705
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
706
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
707
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
708
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
709
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
710
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
711
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
712
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
713
Titulua:
Diferenciacin de estructuras textuales
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Esta SD se ocupa de la diferenciacin de textos cercanos al alumno por su contenido y su forma. Conocer las estructuras y sus funciones.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
conocimiento previo: Se requiere un nivel medio de conocimientos, que se habr ido adquiriendo en los anteriores ciclos. objetivos didcticos: Generales: Conocer y desarrollar estrategias de comprensin en diferentes tipos de textos. Aprender a producir textos adecuando el fondo y la forma en funcin de su tipologa y de su contexto. Especficos: Distinguir entre el fondo y la forma en los diferentes tipos de textos. Comprender las relaciones que se establecen entre el fondo y la forma de un texto. tipo de conocimiento: declarativo, procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
714
Titulua:
La construccin de textos
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
SD dedicada a que el alumno pase por las diversas fases que intervienen en la composicin de textos escritos coherentes.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
conocimiento previo: No son necesarios conocimientos especficos previos. Algunos de los OA pueden exigir explicaciones de apoyo paralelas a su ejecucin por parte del profesor (por ejemplo, los recursos para evitar repeticiones en OA2). Cada OA admite su uso independiente. objetivos didcticos: Generales: Comprender discursos orales y escritos en los diversos contextos de la actividad escolar, social y cultural, y analizarlos con sentido crtico. Expresarse oralmente y por escrito de forma adecuada a los diferentes contextos de la actividad escolar, social y cultural, para satisfacer las necesidades de comunicacin. Usar los conocimientos de la lengua y las normas de uso lingstico del castellano actual para hablar y escribir de forma adecuada, coherente y correcta. Utilizar las destrezas bsicas de le lengua eficazmente, en la actividad escolar, tanto para buscar, recoger y procesar informacin como para escribir textos propios del mbito acadmico. Especficos: Ordenar la informacin en un texto de manera correcta. Evitar el uso de repeticiones al escribir un texto. Organizar la informacin de un texto en prrafos atendiendo al contenido tratado. Usar correctamente el punto ortogrfico. Editar un texto personal destacando palabras clave, ttulos e ilustraciones. tipo de conocimiento: declarativo, procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
INGELERA
715
Titulua:
Story workshop
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Teaching sequence to learn how to create narrative texts. Knowledge and use of narrative techniques.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
prerequisite knowledge: knowledge typical for pupils concluding Primary Year 2. Learning outcomes: To know and use different creative techniques for writing stories. To recognize different creative techniques. To establish technical and formal bases for creating a story. To know the different parts of a story, the logical order of the exposition and the different possibilities for telling the story. Knowledge type: declarative, procedural
Hizkuntza:
ingelera
716
Titulua:
Spanish sentences
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Teaching sequence for learning about the construction of a Spanish sentence. To be able to identify its subject and predicate components according to concrete situations in which the performer of an action must be observed. To understand Spanish verb usage with regards to tense and mood.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
prerequisite knowledge: knowledge typical for pupils concluding Primary Year 2. Learning outcomes: To express oneself orally in a correct, coherent manner in different communicative situations. To express oneself in writing correctly, and according to the rules. To understand oral and written messages and to analyse them in a critical sense. To organise the essential elements that make up a simple sentence in Spanish. To identify the subject and predicate components of a simple sentence. To distinguish and isolate the essential elements of a simple Spanish sentence. To construct correct simple sentences in Spanish. For students to learn the essential uses of verb moods. For students to learn the essential uses of verb tenses. To simulate real situations in which to use verb mood and tense correctly. To use Spanish verb tenses and moods correctly. Knowledge type: declarative, procedural
Hizkuntza:
ingelera
717
Titulua:
The error game
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Discovering different orthographical and syntax errors in texts, thereby strengthening reading comprehension and critical reading skills.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
prerequisite knowledge: A medium knowledge level is required, which will have been acquired in previous cycles. Learning outcomes: General: To reflect on the use of language, seeking to improve one's own production and beginning to establish relationships among the formal aspects and the contexts and communicative intentions to which they correspond. Specific: To express oneself orally and in written form in a coherent manner, keeping in mind the characteristics of the different communicative situations and the rules of language. To use reading and writing as a source of enjoyment, information and learning and as a means of linguistic and personal perfection and enrichment. To understand oral and written discourse with a critical attitude, applying this understanding to new learning situations. Knowledge type: declarative, procedural
Hizkuntza:
ingelera
718
Titulua:
Sentences
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Correctly constructing sentences, independently of the terminology used. Teaching sequence dedicated to practicing writing sentences.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
prerequisite knowledge: In general, no specific knowledge is necessary. The learning objects must serve as a support and complement to the study of language in the classroom. However, autonomous use of each Learning Object must be permitted. Learning outcomes: General: To understand oral and written discourse in the different contexts associated with school, social and cultural activities, and to analyse them critically. To express oneself orally and in written form, in a manner that is appropriate for the different contexts associated with school, social and cultural activities, in order to meet communicative needs. To use knowledge about language and the rules of linguistic usage for modern Spanish in order to speak and write in an appropriate, coherent and correct manner. Specific: To recognise correct sentence order, according to language rules. To practice ordering the sentence constituents, abiding by the criteria of meaning and correct writing. To recognise common errors in sentence composition. To compose sentences and phrases that make sense and are correct from a syntactic point of view. Knowledge type: declarative, procedural
Hizkuntza:
ingelera
719
Titulua:
Semantic fields
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Teaching sequence about the relationships between words according to their meanings and different uses, depending on the type of texts in which they are presented.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
prerequisite knowledge: A medium knowledge level is required, which will have been acquired in previous cycles. Learning outcomes: General: To reflect on the use of language, seeking to improve one's own production and beginning to establish relationships among the formal aspects and the contexts and communicative intentions to which they correspond. Specific: To express oneself orally and in written form in a coherent manner, keeping in mind the characteristics of the different communicative situations and the rules of language. To use reading and writing as a source of enjoyment, information and learning and as a means of linguistic and personal perfection and enrichment. To understand oral and written discourse with a critical attitude, applying this understanding to new learning situations. Knowledge type: declarative, procedural
Hizkuntza:
ingelera
720
Titulua:
La carta
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Learning object on adapting discourse to the communicative situation and the choice of lexicon, adapting to the interlocutor and the situation.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
prerequisite knowledge: knowledge typical for pupils concluding Primary Year 2. Learning outcomes: To know and use the rules of courtesy under any circumstance and with different interlocutors. To identify information in the discourse articulated during the course of a conversation. To listen and respond correctly to expressions of feelings and opinions. To use stereotypical resources in order to control the communication process. To interpret extralinguistic elements that enhance the comprehension of oral discourse. To recognize situations that inhibit or enhance communication. knowledge type: declarative, procedural
Hizkuntza:
ingelera
721
Titulua:
Text structure differentiation
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
This Teaching Sequence concerns the differentiation among texts that are familiar to the student, due to their contents and format. To know the structures and their functions.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
prerequisite knowledge: A medium knowledge level is required, which will have been acquired in previous cycles. Learning outcomes: General: To know and develop comprehension strategies for different types of texts. To learn and produce texts, adapting the form and content according to their type and context. Specific: To distinguish between the form and content in different types of texts. To understand the relationships that are established between the form and content in a text. Knowledge type: declarative, procedural
Hizkuntza:
ingelera
722
Titulua:
Words
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Teaching sequence dedicated to the classes, characteristics, forms and relationships of the words that we use in the Spanish language.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
prerequisite knowledge: Medium reading level and comprehension. Learning outcomes: General: To understand and express oneself appropriately in oral and written form in the different contexts found in social and cultural activity. To make use of knowledge about language and rules of linguistic use in order to write and speak appropriately, coherently and correctly, and to understand oral and written texts. To use language effectively in school activities in order to search for, collect and process information, and to write tests of one's own in an academic environment. Specific: To construct sentences, attaining greater and better communicative skill. To understand the concepts of determiner, article, noun, adjective and adverb. To recognise the different types of determiners and their use according to the context. To understand the concept of adjective and agreement. To know the gender and number of nouns / adjectives and their formation. To form the feminine and plural forms of nouns/adjectives. To appreciate the value of words and their correct use in communicative situations. To identify the relevant elements in words. To know the different types of adverbs and their use. To avoid errors in agreement . Knowledge type: declarative, procedural
Hizkuntza:
ingelera
723
Titulua:
Word classes: Verbs
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Teaching Sequence dedicated to reflection on the Spanish verb and the importance of the coherence of several factors.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
prerequisite knowledge: Medium level of reading and comprehension. Learning outcomes: General: To understand and express oneself appropriately in oral and written form in the different contexts found in social and cultural activity. To make use of knowledge about language and rules of linguistic use in order to write and speak appropriately, coherently and correctly, and to understand oral and written texts. Specific: To identify verbs. To produce verbs. To analyse verbs. To identify verb tenses. To understand the verb as a word that indicates action. To understand the concepts of: present, past and future. To analyse the number, person, tense and mode of the verb forms. To stress the importance of verbs in communication. Knowledge type: declarative, procedural
Hizkuntza:
ingelera
724
Titulua:
Text construction
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Teaching Sequence requiring the student to pass through the various stages involved in the composition of coherent written texts.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
prerequisite knowledge: No specific prior knowledge is required. Some of the Learning Object may require support explanations from the teacher parallel to their execution (for example, the resources to avoid repetitions in LO2). Each Learning Object may be used independently. Learning outcomes: General: To understand oral and written discourse in the different contexts associated with school, social and cultural activities, and to analyse them critically. To express oneself orally and in written form, in a manner that is appropriate for the different contexts associated with school, social and cultural activities, in order to meet communicative needs. To use knowledge about language and the rules of linguistic usage for modern Spanish in order to speak and write in an appropriate, coherent and correct manner. To use basic language skills effectively in school activities in order to search for, collect and process information, and to write texts of one's own in an academic environment. Specific: To organise information correctly in a text. To avoid the use of repetition when writing a text. To organise information in a text into paragraphs based on the contents being discussed. To use the full stop correctly. To edit a personal text, devoting special attention to key words, titles and illustrations. Knowledge type: declarative, procedural
Hizkuntza:
ingelera
725
Titulua:
Words
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Teaching sequence addressing the comprehension of the mechanisms of the Spanish language used to create words.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
prerequisite knowledge: knowledge typical for pupils concluding Primary Year 2. Learning outcomes: To know the mechanisms for creating words in the Spanish language in order to use them in the comprehension of everyday texts. To know the elements that make up the word unit. To know the origin of words in the Spanish lexicon. To create-play with words in order to give them meaning. Knowledge type: declarative, procedural
Hizkuntza:
ingelera
726
Titulua:
Words
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
727
Titulua:
Words
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
728
Titulua:
Story workshop
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
729
Titulua:
Story workshop
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
730
Titulua:
Story workshop
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
731
Titulua:
Story workshop
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
732
Titulua:
Spanish sentences
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
733
Titulua:
Spanish sentences
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
734
Titulua:
Spanish sentences
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
735
Titulua:
La carta
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
736
Titulua:
La carta
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
737
Titulua:
Text structure differentiation
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
This Teaching Sequence concerns the differentiation among texts that are familiar to the student, due to their contents and format. To know the structures and their functions.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
prerequisite knowledge: A medium knowledge level is required, which will have been acquired in previous cycles. Learning outcomes: General: To know and develop comprehension strategies for different types of texts. To learn and produce texts, adapting the form and content according to their type and context. Specific: To distinguish between the form and content in different types of texts. To understand the relationships that are established between the form and content in a text. Knowledge type: declarative, procedural
Hizkuntza:
ingelera
738
Titulua:
Text construction
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Teaching Sequence requiring the student to pass through the various stages involved in the composition of coherent written texts.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
prerequisite knowledge: No specific prior knowledge is required. Some of the Learning Object may require support explanations from the teacher parallel to their execution (for example, the resources to avoid repetitions in LO2). Each Learning Object may be used independently. Learning outcomes: General: To understand oral and written discourse in the different contexts associated with school, social and cultural activities, and to analyse them critically. To express oneself orally and in written form, in a manner that is appropriate for the different contexts associated with school, social and cultural activities, in order to meet communicative needs. To use knowledge about language and the rules of linguistic usage for modern Spanish in order to speak and write in an appropriate, coherent and correct manner. To use basic language skills effectively in school activities in order to search for, collect and process information, and to write texts of one's own in an academic environment. Specific: To organise information correctly in a text. To avoid the use of repetition when writing a text. To organise information in a text into paragraphs based on the contents being discussed. To use the full stop correctly. To edit a personal text, devoting special attention to key words, titles and illustrations. Knowledge type: declarative, procedural
Hizkuntza:
ingelera
KATALANA
739
Titulua:
Taller de contes
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Seqncia didctica per conixer la realitzaci de textos narratius. Coneixement i s de les tcniques de narraci.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coneixement previ: els coneixements tpics en finalitzar 2n de Primria objectius didctics: Conixer i utilitzar diferents tcniques creatives per escriure contes. Reconixer diferents tcniques creatives. Establir les bases tcniques i formals per crear un conte. Conixer les diferents parts d'un conte, l'ordre lgic del plantejament i les diferents possibilitats d'explicar-lo. tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
katalana
740
Titulua:
L'oraci castellana
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Seqncia didctica per conixer la construcci de l'oraci castellana. Conixer-ne els components subjecte i predicat d'acord amb situacions concretes en les quals s'hagi d'observar l'executor de l'acci. Conixer l's del verb en castell pel seu temps i pel seu mode.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coneixement previ: els coneixements tpics en finalitzar 2n de Primria objectius didctics: Expressar-se oralment amb correcci i coherncia en diferents situacions de comunicaci. Expressar-se per escrit amb correcci tenint en compte els aspectes normatius. Comprendre missatges orals i escrits i analitzar-los amb sentit crtic. Ordenar els elements essencials que componen una oraci simple en castell. Caracteritzar l'oraci simple amb els components subjecte i predicat. Distingir i allar els elements essencials de l'oraci simple castellana. Construir oracions simples correctes en castell. Induir l'alumne i alumna a conixer els usos essencials del mode verbal. Induir l'alumne i alumna conixer els usos del temps verbal. Simular situacions reals en les quals s'usi mode i temps verbal de manera adequada. Utilitzar de manera adequada el temps i el mode dels verbs en castell. tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
katalana
741
Titulua:
El joc dels errors
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Descobriment de diferents errors ortogrfics i sintctics en els textos. D'aquesta manera es potencia la comprensi lectora i la lectura crtica.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coneixement previ: Es requereix un nivell mitj de coneixements, que s'haur anat adquirint en els cicles anteriors. objectius didctics: Generals: Reflexionar sobre l's de la llengua, buscant la millora de les produccions prpies i comenant a establir relacions entre els aspectes formals i els contextos i intencions comunicatives a qu responen. Especfics: Expressar-se oralment i per escrit de manera coherent, tenint en compte les caracterstiques de les diferents situacions comunicatives i els aspectes normatius de la llengua. Utilitzar la lectura i escriptura com a font de plaer, d'informaci i d'aprenentatge i com a mitj de perfeccionament i enriquiment lingstic i personal. Comprendre discursos orals i escrits amb una actitud crtica i aplicant aquesta comprensi a noves situacions d'aprenentatge. tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
katalana
742
Titulua:
La frase
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Construir correctament la frase al marge de la terminologia que la fonamenta. SD dedicada a la prctica de l'escriptura de frases.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coneixement previ: En general, no sn necessaris coneixements especfics. Els OA han de servir de suport i complement a l'estudi del coneixement de la llengua a l'aula. No obstant aix, s'ha de permetre un s autnom de cada OA. objectius didctics: Generals: Comprendre discursos orals i escrits en els diversos contextos de l'activitat escolar, social i cultural, i analitzar-los amb sentit crtic. Expressar-se oralment i per escrit de manera adequada als diferents contextos de l'activitat escolar, social i cultural, per satisfer les necessitats de comunicaci. Usar els coneixements de la llengua i les normes d's lingstic del castell actual per parlar i escriure de manera adequada, coherent i correcta. Especfics: Compondre oracions i frases amb sentit i correctes des del punt de vista sintctic. Ordenar els constituents d'una oraci de manera coherent i correcta. Practicar l'ordenaci dels constituents de l'oraci atenent criteris de significaci i correcci escrita. tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
katalana
743
Titulua:
Camps semntics
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
SD sobre la relaci de les paraules pel seu significat i els seus diferents usos segons el tipus de textos en qu es presenten
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coneixement previ: Es requereix un nivell mitj de coneixements, que s'haur anat adquirint en els cicles anteriors. objectius didctics: Generals: Reflexionar sobre l's de la llengua, buscant la millora de les prpies produccions i comenant a establir relacions entre els aspectes formals i els contextos i intencions comunicatives a qu responen. tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
katalana
744
Titulua:
La carta
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Seqncia didctica sobre l'adaptaci del discurs a la situaci comunicativa, i la selecci de lxic adaptant-se a l'interlocutor i la situaci.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coneixement previ: els coneixements tpics en finalitzar 2n de Primria objectius didctics: Conixer i utilitzar les normes de cortesia en qualsevol circumstncia i amb diversos interlocutors. Identificar dades en el discurs articulat d'una conversa. Escoltar i respondre amb correcci a la manifestaci de sentiments i opinions. Utilitzar recursos esterotipats per controlar el procs de comunicaci. Interpretar elements extralingstics que afavoreixen la comprensi del discurs oral. Reconixer situacions que impedeixen o afavoreixen la comunicaci. tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
katalana
745
Titulua:
Diferenciaci d'estructures textuals
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Aquesta SD s'ocupa de la diferenciaci de textos prxims a l'alumne pel seu contingut i la seva forma. Conixer les estructures i les seves funcions.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coneixement previ: Es requereix un nivell mitj de coneixements, que s'haur anat adquirint en els cicles anteriors. objectius didctics: Generals: Conixer i desenvolupar estratgies de comprensi en diferents tipus de text. Aprendre a produir textos adequant-ne el fons i la forma en funci de la seva tipologia i del seu context. Especfics : Distingir entre el fons i la forma en els diferents tipus de text. Comprendre les relacions que s'estableixen entre el fons i la forma d'un text. tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
katalana
746
Titulua:
La paraula
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
SD dedicada a les classes, caracterstiques, formes i relacions de les paraules que fem servir en llengua castellana.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coneixement previ: Nivell de lectura i comprensi mitj. objectius didctics: Generals: Comprendre i expressar-se oralment i per escrit de manera adequada en els diferents contextos de l'activitat social i cultural. Fer s dels coneixements sobre la llengua i les normes de l's lingstic per escriure i parlar de manera adequada, coherent i correcta, i per comprendre textos orals i escrits. Utilitzar la llengua eficament en l'activitat escolar tant per buscar, recollir i processar informaci com per escriure textos propis de l'mbit acadmic. Especfics: Construir oracions assolint una major i millor destresa comunicativa. Comprendre els conceptes de determinant, article, substantiu, adjectiu i adverbi. Reconixer els diferents tipus de determinants i el seu s segons el context. Comprendre el concepte d'adjectiu i de concordana. Conixer el gnere i el nombre dels substantius/adjectius i la seva formaci. Formar el femen i el plural dels substantius/adjectius. Conixer el valor de les paraules i la seva correcta utilitzaci en situacions comunicatives. Identificar els elements rellevants de les paraules. Conixer els diferents tipus d'adverbi i el seu s. Evitar errors de concordana. tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
katalana
747
Titulua:
Classes de paraules: el verb
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
SD dedicada a la reflexi sobre el verb castell i la importncia de la coherncia entre diversos factors.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coneixement previ: Lectura i comprensi de nivell mitj. objectius didctics: Generals: Comprendre i expressar-se oralment i per escrit de manera adequada en els diferents contextos de l'activitat social i cultural. Fer s dels coneixements sobre la llengua i les normes de l's lingstic per escriure i parlar de manera adequada, coherent i correcta i per comprendre textos orals i escrits. Especfics: Identificar verbs. Produir verbs. Analitzar verbs. Identificar el temps dels verbs. Afavorir el coneixement del verb com la paraula que indica l'acci. Comprendre els conceptes present, passat i futur. Analitzar el nombre, la persona, el temps i el mode de les formes verbals. Fer ressaltar la importncia del verb en la comunicaci. tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
katalana
748
Titulua:
La construcci de textos
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
SD que pretn que l'alumne passi per les diferents fases que intervenen en la composici de textos escrits coherents.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coneixement previ: No sn necessaris coneixements especfics previs. Alguns dels OA poden exigir explicacions de suport paralleles a la seva execuci per part del professor (per exemple, els recursos per evitar repeticions a OA 2). Cada OA admet un s independent. objectius didctics: Generals: Comprendre discursos orals i escrits en els diversos contextos de l'activitat escolar, social i cultural, i analitzar-los amb sentit crtic. Expressar-se oralment i per escrit de manera adequada als diferents contextos de l'activitat escolar, social i cultural, per satisfer les necessitats de comunicaci. Usar els coneixements de la llengua i les normes d's lingstic del castell actual per parlar i escriure de manera adequada, coherent i correcta. Utilitzar les destreses bsiques de la llengua eficament, en l'activitat escolar, tant per buscar, recollir i processar informaci com per escriure textos propis de l'mbit acadmic. Especfics: Ordenar la informaci en un text de manera correcta. Evitar l's de repeticions en escriure un text. Organitzar la informaci d'un text en pargrafs atenent el contingut tractat. Usar correctament el punt ortogrfic. Editar un text personal destacant paraules clau, ttols i illustracions. tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
katalana
749
Titulua:
La paraula
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Seqncia didctica per a la comprensi dels mecanismes del castell en la creaci de paraules.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coneixement previ: els coneixements tpics en finalitzar 2n de Primria objectius didctics: Conixer els mecanismes de creaci de paraules en castell per utilitzar-los en la comprensi de textos corrents. Conixer els elements que componen la unitat paraula. Conixer la procedncia de paraules del lxic castell. Crear i jugar amb les paraules per dotar-les de significat. tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
katalana
750
Titulua:
La paraula
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
751
Titulua:
La paraula
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
752
Titulua:
Taller de contes
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
753
Titulua:
Taller de contes
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
754
Titulua:
Taller de contes
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
755
Titulua:
Taller de contes
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
756
Titulua:
L'oraci castellana
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
757
Titulua:
L'oraci castellana
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
758
Titulua:
L'oraci castellana
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
759
Titulua:
La carta
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
760
Titulua:
La carta
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
761
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Aquesta SD s'ocupa de la diferenciaci de textos prxims a l'alumne pel seu contingut i la seva forma. Conixer les estructures i les seves funcions.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coneixement previ: Es requereix un nivell mitj de coneixements, que s'haur anat adquirint en els cicles anteriors. objectius didctics: Generals: Conixer i desenvolupar estratgies de comprensi en diferents tipus de text. Aprendre a produir textos adequant-ne el fons i la forma en funci de la seva tipologia i del seu context. Especfics : Distingir entre el fons i la forma en els diferents tipus de text. Comprendre les relacions que s'estableixen entre el fons i la forma d'un text. tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
katalana
762
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
SD que pretn que l'alumne passi per les diferents fases que intervenen en la composici de textos escrits coherents.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coneixement previ: No sn necessaris coneixements especfics previs. Alguns dels OA poden exigir explicacions de suport paralleles a la seva execuci per part del professor (per exemple, els recursos per evitar repeticions a OA 2). Cada OA admet un s independent. objectius didctics: Generals: Comprendre discursos orals i escrits en els diversos contextos de l'activitat escolar, social i cultural, i analitzar-los amb sentit crtic. Expressar-se oralment i per escrit de manera adequada als diferents contextos de l'activitat escolar, social i cultural, per satisfer les necessitats de comunicaci. Usar els coneixements de la llengua i les normes d's lingstic del castell actual per parlar i escriure de manera adequada, coherent i correcta. Utilitzar les destreses bsiques de la llengua eficament, en l'activitat escolar, tant per buscar, recollir i processar informaci com per escriure textos propis de l'mbit acadmic. Especfics: Ordenar la informaci en un text de manera correcta. Evitar l's de repeticions en escriure un text. Organitzar la informaci d'un text en pargrafs atenent el contingut tractat. Usar correctament el punt ortogrfic. Editar un text personal destacant paraules clau, ttols i illustracions. tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
katalana
VALENTZIERA
763
Titulua:
Taller de contes
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Seqncia didctica per a conixer la realitzaci de textos narratius. Coneixement i s de les tcniques de narraci.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Coneixement previ: els coneixements tpics en finalitzar 2n de Primria. Objectius didctics: conixer i utilitzar diferents tcniques creatives per a escriure contes. Reconixer diferents tcniques creatives. Assentar les bases tcniques i formals per a crear un conte. Conixer les diferents parts dun conte, lordre lgic del plantejament i les diferents possibilitats de contar-lo. Tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
valentziera
764
Titulua:
L'oraci castellana
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Seqncia didctica per a conixer la construcci de loraci castellana. Conixer els seus components subjecte i predicat dacord amb situacions concretes en qu shaja dobservar lexecutor de lacci. Conixer ls del verb en castell pel temps i pel mode.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Coneixement previ: els coneixements tpics en finalitzar 2n de Primria. Objectius didctics: expressar-se oralment amb correcci i coherncia en diferents situacions de comunicaci. Expressar-se per escrit amb correcci cuidant els aspectes normatius. Comprendre missatges orals i escrits i analitzar-los amb sentit crtic. Ordenar els elements essencials que componen una oraci simple en castell. Caracteritzar loraci simple en els components subjecte i predicat. Distingir i allar els elements essencials de loraci simple castellana. Construir oracions simples correctes en castell. Induir lalumne i l'alumna a conixer els usos essencials del mode verbal. Induir l alumne i l'alumna a conixer els usos del temps verbal. Simular situacions reals en qu han dusar el mode i el temps verbal de manera adequada. Utilitzar de manera adequada el temps i el mode dels verbs en castell. Tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
valentziera
765
Titulua:
El joc dels errors
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Descobriment de diferents errors ortogrfics i sintctics en els textos, i potenciar aix la comprensi lectora i la lectura crtica.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coneixement previ: es requereix un nivell mitj de coneixements, que s'haur anat adquirint en els cicles anteriors. objectius didctics: Generals: reflexionar sobre l's de la llengua, buscant la millora de les prpies produccions i comenant a establir relacions entre els aspectes formals i els contextos i intencions comunicatives a qu responen. Especfics: expressar-se oralment i per escrit de manera coherent, tenint en compte les caracterstiques de les diferents situacions comunicatives i els aspectes normatius de la llengua. Utilitzar la lectura i escriptura com a font de diversi, d'informaci i d'aprenentatge, i com a mitj de perfeccionament i enriquiment lingstic i personal. Comprendre discursos orals i escrits amb una actitud crtica i aplicant aquesta comprensi a noves situacions d'aprenentatge. tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
valentziera
766
Titulua:
La frase
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Construir correctament la frase al marge de la terminologia que ho sustenta. SD dedicada a la prctica de l'escriptura de frases.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coneixement previ: en general, no sn necessaris coneixements especfics. Els OA han de servir de suport i complement a l'estudi del coneixement de la llengua a l'aula. No obstant aix, s'ha de permetre un s autnom de cada OA. objectius didctics: Generals: comprendre discursos orals i escrits en els diversos contextos de l'activitat escolar, social i cultural, i analitzar-los amb sentit crtic. Expressar-se oralment i per escrit de manera adequada als diferents contextos de l'activitat escolar, social i cultural, per a satisfer les necessitats de comunicaci. Usar els coneixements de la llengua i les normes d's lingstic del castell actual per a parlar i escriure de manera adequada, coherent i correcta. Especfics: reconixer l'ordre correcte de la frase segons les normes de la llengua. Practicar l'ordenaci dels constituents de l'oraci atenent criteris de significaci i correcci escrita. Reconixer incorreccions habituals en la composici d'oracions. Compondre oracions i frases amb sentit i correctes des del punt de vista sintctic. tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
valentziera
767
Titulua:
Camps semntics
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
SD sobre la relaci de les paraules pel seu significat i els seus diferents usos segons el tipus de textos en qu es presenten
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coneixement previ: es requereix un nivell mitj de coneixements, que s'haur anat adquirint en els cicles anteriors. objectius didctics: Generals: reflexionar sobre l's de la llengua, buscant la millora de les prpies produccions i comenant a establir relacions entre els aspectes formals i els contextos i intencions comunicatives a qu responen. Especfics: expressar-se oralment i per escrit de manera coherent, tenint en compte les caracterstiques de les diferents situacions comunicatives i els aspectes normatius de la llengua. Utilitzar la lectura i escriptura com a font de diversi, d'informaci i d'aprenentatge, i com a mitj de perfeccionament i enriquiment lingstic i personal. Comprendre discurs orals i escrits amb una actitud crtica i aplicant aquesta comprensi a noves situacions d'aprenentatge. tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
valentziera
768
Titulua:
La carta
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Seqncia didctica sobre l?adaptaci del discurs a la situaci comunicativa i la selecci de lxic, adaptant-se a l? interlocutor i a la situaci.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Coneixement previ: els coneixements tpics en finalitzar 2n de Primria. Objectius didctics: conixer i utilitzar les normes de cortesia en qualsevol circumstncia i amb diversos interlocutors. Identificar dades en el discurs articulat d?una conversaci. Escoltar amb correcci la manifestaci de sentiments i opinions, i respondre-hi. Utilitzar recursos estereotipats per a controlar el procs de comunicaci. Interpretar elements extralingstics que afavoreixen la comprensi del discurs oral. Reconixer situacions que impedeixen o afavoreixen la comunicaci. Tipus de coneixement: declaratiu, procedimental.
Hizkuntza:
valentziera
769
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Aquesta SD s'ocupa de la diferenciaci de textos prxims a l'alumne pel seu contingut i la seua forma. Conixer les estructures i les seues funcions.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coneixement previ: es requereix un nivell mitj de coneixements, que s'haur anat adquirint en els cicles anteriors. objectius didctics: Generals: conixer i desenvolupar estratgies de comprensi en diferents tipus de textos. Aprendre a produir textos adequant-ne el fons i la forma segons la tipologia i el context. Especfics: distingir entre el fons i la forma en els diferents tipus de textos. Comprendre les relacions que s'estableixen entre el fons i la forma d'un text. tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
valentziera
770
Titulua:
La paraula
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
SD dedicada a les classes, caracterstiques, formes i relacions de les paraules que usem en llengua castellana.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coneixement previ: nivell de lectura i compressi mitj. objectius didctics: Generals: comprendre i expressar-se oralment i per escrit de manera adequada en els diferents contextos de l'activitat social i cultural. Fer s dels coneixements sobre la llengua i les normes de l's lingstic per a escriure i parlar de manera adequada, coherent i correcta, i per a comprendre textos orals i escrits. Utilitzar la llengua eficament en l'activitat escolar tant per a buscar, recollir i processar informaci, com per a escriure textos propis de l'mbit acadmic. Especfics: construir oracions i aconseguir ms i millor destresa comunicativa. Comprendre els conceptes de determinant, article , substantiu, adjectiu i adverbi. Reconixer els diferents tipus de determinants i l's d'aquests segons el context. Comprendre el concepte d'adjectiu i de concordana. Conixer el gnere i el nombre dels substantius/adjectius i la seua formaci. Formar el femen i el plural dels substantius/adjectius. Conixer el valor de les paraules i la utilitzaci correcta d'aquestes en situacions comunicatives. Identificar els elements rellevants de les paraules. Conixer els diferents tipus d'adverbi i el seu s. Evitar errors de concordana. tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
valentziera
771
Titulua:
Classes de paraules: El verb
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
SD dedicada a la reflexi sobre el verb castell i la importncia de la coherncia entre diversos factors.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coneixement previ: lectura i compressi a nivell mitj. objectius didctics: Generals: comprendre i expressar-se oralment i per escrit de manera adequada en els diferents contextos de l'activitat social i cultural. Fer s dels coneixements sobre la llengua i les normes de l's lingstic per a escriure i parlar de manera adequada, coherent i correcta, i per a comprendre textos orals i escrits. Especfics: identificar verbs. Produir verbs. Analitzar verbs. Identificar el temps dels verbs. Propiciar el coneixement del verb com la paraula que indica l'acci. Comprendre els conceptes: present, passat i futur. Analitzar el nombre, la persona, el temps i el mode de les formes verbals. Ressaltar la importncia del verb en la comunicaci. tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
valentziera
772
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
SD dedicada que l'alumne passe per les diverses fases que intervenen en la composici de textos escrits coherents.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coneixement previ: no sn necessaris coneixements especfics previs. Alguns dels OA poden exigir explicacions de suport paralleles a la seua execuci per part del professor (per exemple, els recursos per a evitar repeticions en OA2). Cada OA admet el seu s independent. objectius didctics: Generals: comprendre discursos orals i escrits en els diversos contextos de l'activitat escolar, social i cultural, i analitzar-los amb sentit crtic. Expressar-se oralment i per escrit de manera adequada als diferents contextos de l'activitat escolar, social i cultural, per a satisfer les necessitats de comunicaci. Usar els coneixements de la llengua i les normes d's lingstic del castell actual per a parlar i escriure de manera adequada, coherent i correcta. Utilitzar les destreses bsiques de la llengua eficament, en l'activitat escolar, tant per a buscar, recollir i processar informaci com per a escriure textos propis de l'mbit acadmic. Especfics: ordenar la informaci en un text de manera correcta. Evitar l's de repeticions en escriure un text. Organitzar la informaci d'un text en pargrafs atenent el contingut tractat. Usar correctament el punt ortogrfic. Editar un text personal destacant paraules clau, ttols i illustracions. tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
valentziera
773
Titulua:
La paraula
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Coneixement previ: els coneixements tpics en finalitzar 2n de Primria. Objectius didctics: conixer els mecanismes de creaci de paraules en castell per a utilitzar-los en la comprensi de textos corrents. Conixer els elements que componen la unitat paraula. Conixer la procedncia de paraules del lxic castell. Crear paraules i jugar-hi per a dotar-les de significat. Tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
valentziera
774
Titulua:
La paraula
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
775
Titulua:
La paraula
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
776
Titulua:
Taller de contes
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
777
Titulua:
Taller de contes
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
778
Titulua:
Taller de contes
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
779
Titulua:
Taller de contes
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
780
Titulua:
L'oraci castellana
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
781
Titulua:
L'oraci castellana
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
782
Titulua:
L'oraci castellana
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
783
Titulua:
La carta
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
784
Titulua:
La carta
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
785
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Aquesta SD s'ocupa de la diferenciaci de textos prxims a l'alumne pel seu contingut i la seua forma. Conixer les estructures i les seues funcions.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coneixement previ: es requereix un nivell mitj de coneixements, que s'haur anat adquirint en els cicles anteriors. objectius didctics: Generals: conixer i desenvolupar estratgies de comprensi en diferents tipus de textos. Aprendre a produir textos adequant-ne el fons i la forma segons la tipologia i el context. Especfics: distingir entre el fons i la forma en els diferents tipus de textos. Comprendre les relacions que s'estableixen entre el fons i la forma d'un text. tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
valentziera
786
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
SD dedicada que l'alumne passe per les diverses fases que intervenen en la composici de textos escrits coherents.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coneixement previ: no sn necessaris coneixements especfics previs. Alguns dels OA poden exigir explicacions de suport paralleles a la seua execuci per part del professor (per exemple, els recursos per a evitar repeticions en OA2). Cada OA admet el seu s independent. objectius didctics: Generals: comprendre discursos orals i escrits en els diversos contextos de l'activitat escolar, social i cultural, i analitzar-los amb sentit crtic. Expressar-se oralment i per escrit de manera adequada als diferents contextos de l'activitat escolar, social i cultural, per a satisfer les necessitats de comunicaci. Usar els coneixements de la llengua i les normes d's lingstic del castell actual per a parlar i escriure de manera adequada, coherent i correcta. Utilitzar les destreses bsiques de la llengua eficament, en l'activitat escolar, tant per a buscar, recollir i processar informaci com per a escriure textos propis de l'mbit acadmic. Especfics: ordenar la informaci en un text de manera correcta. Evitar l's de repeticions en escriure un text. Organitzar la informaci d'un text en pargrafs atenent el contingut tractat. Usar correctament el punt ortogrfic. Editar un text personal destacant paraules clau, ttols i illustracions. tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
valentziera
2.2.5 Matematikak
EUSKARA
787
Titulua:
Taulak eta grafikoak
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Taulak eta grafikoak nola irakurri eta egin lantzen da.
Eremu Kurrikularra
- Lehen Hezkuntza/Bigarren Zikloa/Matematikak/Grafikoak eta taulak - Lehen Hezkuntza/Bigarren Zikloa/Matematikak/Esperientzia batzuen izaera aleatorioa
Helburuak:
aurretiko ezagutza: Datu-taula bat eta grafiko bat ezagutu intuizioz. Datu motak identifikatu: hainbat magnituderen neurriak, moneta-sistema, kopuruak. Mila baino txikiagoak diren zenbaki naturalak ordenatu. Bi zifren arteko zatiketa edo kalkulagailuaren erabilera ordezkatzailea helburu didaktikoak: Hainbat iturritako informazioa adierazi eta interpretatu modu argi, zehatz eta ordenatuan. ezagutza mota: adierazpen-ezagutza, prozedura-ezagutza
Hizkuntza:
euskara
788
Titulua:
Milioia baino txikiagoak diren zenbaki naturalak
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Sei zifra arteko zenbakien hainbat alderdi ?nola irakurtzen diren, nola idazten diren, posizioaren araberako balioa, ordena erlazioa eta deskonposizioa? lantzeko jarduerak dituen sekuentzia didaktikoa.
Eremu Kurrikularra
- Lehen Hezkuntza/Bigarren Zikloa/Matematikak/Zenbakiak eta eragileak. Ulertzea, irudikatzea eta erabiltzea - Lehen Hezkuntza/Bigarren Zikloa/Matematikak/Zenbaki naturalak, zatikiak eta ehuneko errazak. Sistema hamartarra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
789
Titulua:
Zenbaki naturalen batuketa eta kenketa
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Batuketaren gaiei, buruzko kalkuluari, hurbilketei, automatizazioari eta trukatze-propietateari buruzko sekuentzia didaktikoa.
Eremu Kurrikularra
- Lehen Hezkuntza/Bigarren Zikloa/Matematikak/Eragileak eta eragiketak - Lehen Hezkuntza/Bigarren Zikloa/Matematikak/Kalkulu-estrategiak - Lehen Hezkuntza/Bigarren Zikloa/Matematikak/Kalkulagailua erabiltzea estimazioa eta buruz egindako kalkuluak berrikusteko
Helburuak:
aurretiko ezagutza: Hiru zifra arteko zenbaki naturalen batuketa eta kenketa Bat eta bi zifrako zenbakien arteko buruzko kalkulua Zenbaki bat bi batugai gisa deskonposatu helburu didaktikoak: Batuketa eta kenketa zuzen erabili hainbat egoeratan ezagutza mota: adierazpen-ezagutza, prozedura-ezagutza
Hizkuntza:
euskara
790
Titulua:
Zenbaki naturalen biderketa eta zatiketa
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Biderketaren kontzeptua eta adierazpena, gaiak, estimazioa eta buruzko kalkulua, automatizazioa eta problemak.
Eremu Kurrikularra
- Lehen Hezkuntza/Bigarren Zikloa/Matematikak/Zenbaki naturalak, zatikiak eta ehuneko errazak. Sistema hamartarra - Lehen Hezkuntza/Bigarren Zikloa/Matematikak/Eragileak eta eragiketak - Lehen Hezkuntza/Bigarren Zikloa/Matematikak/Kalkulu-estrategiak - Lehen Hezkuntza/Bigarren Zikloa/Matematikak/Kalkulagailua erabiltzea estimazioa eta buruz egindako kalkuluak berrikusteko
Helburuak:
aurretiko ezagutza: Bi zifra arteko zenbaki naturalen biderketa. Zifra baten faktoreen arteko buruzko kalkulua. helburu didaktikoak: Biderketa eta zatiketa zuzen erabili hainbat egoeratan ezagutza mota: adierazpen-ezagutza, prozedura-ezagutza
Hizkuntza:
euskara
791
Titulua:
Zatikia eta zenbaki hamartarra
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Zatikien eta zenbaki hamartarren esanahia, nola irakurtzen eta idazten diren, eta nola ordenatzen eta adierazten diren ikasteko sekuentzia didaktikoa.
Eremu Kurrikularra
- Lehen Hezkuntza/Bigarren Zikloa/Matematikak/Zenbaki naturalak, zatikiak eta ehuneko errazak. Sistema hamartarra - Lehen Hezkuntza/Bigarren Zikloa/Matematikak/Eragileak eta eragiketak - Lehen Hezkuntza/Bigarren Zikloa/Matematikak/Kalkulu-estrategiak
Helburuak:
aurretiko ezagutza: Zenbaki naturalak helburu didaktikoak: Zatikia eta zenbaki hamartarra zuzen erabili ezagutza mota: adierazpen-ezagutza, prozedura-ezagutza
Hizkuntza:
euskara
792
Titulua:
Taulak eta grafikoak
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Taulak eta grafikoak nola irakurri eta egin lantzen da.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
793
Titulua:
Milioia baino txikiagoak diren zenbaki naturalak
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Sei zifra arteko zenbakien hainbat alderdi ?nola irakurtzen diren, nola idazten diren, posizioaren araberako balioa, ordena erlazioa eta deskonposizioa? lantzeko jarduerak dituen sekuentzia didaktikoa.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
794
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
795
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
796
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
797
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
798
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
799
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
800
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
GALIZIERA
801
Titulua:
Tboas e grficos
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Trtanse conceptos como: lectura e elaboracin de tboas e grficos.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coecemento previo: Recoecer intuitivamente unha tboa de datos e un grfico. Identificar clases de datos: medidas de diferentes magnitudes, sistema monetario, cantidades. Ordenar os nmeros naturais menores que mil. Divisin entre das cifras ou manexo substitutivo da calculadora obxectivos didcticos: Representar e interpretar informacin procedente de diferentes fontes, de forma clara, precisa e ordenada. tipo de coecemento: declarativo, procedemental
Hizkuntza:
galiziera
802
Titulua:
Os nmeros naturais menores que o milln
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Secuencia didctica con actividades para traballar diferentes aspectos dos nmeros de ata seis cifras: lectura, escritura, valor posicional, relacin de orde e descomposicin.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coecemento previo: Coecer os nmeros naturais menores que mil, a sa escritura, lectura e valor posicional das sas cifras obxectivos didcticos: Utilizar correctamente os nmeros naturais de ata seis cifras tipo de coecemento: declarativo, procedemental
Hizkuntza:
galiziera
803
Titulua:
Suma e resta con nmeros naturais
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Secuencia didctica sobre os termos da suma, o clculo mental, as aproximacins, a automatizacin e a propiedade conmutativa.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coecemento previo: Suma e resta de nmeros naturais de ata tres cifras Calculo mental entre nmeros dunha e das cifras. Descompoer un nmero en dous sumandos obxectivos didcticos: Utilizar adecuadamente a suma e a resta en diferentes situacins tipo de coecemento: declarativo, procedemental
Hizkuntza:
galiziera
804
Titulua:
Produto e divisin con nmeros naturais
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Concepto e representacin do produto, termos, estimacin e clculo mental, automatizacin e problemas.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coecemento previo: Multiplicacin de nmeros naturais de ata das cifras. Calculo mental entre factores dunha cifra. obxectivos didcticos: Utilizar adecuadamente a multiplicacin e divisin en diferentes situacins tipo de coecemento: declarativo, procedemental
Hizkuntza:
galiziera
805
Titulua:
Fraccin e nmero decimal
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Secuencia didctica sobre o significado, lectura, escritura, orden e representacin de fraccins e nmeros decimais .
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coecemento previo: Os nmeros naturais obxectivos didcticos: Utilizar adecuadamente a fraccin e o nmero decimal tipo de coecemento: declarativo, procedemental
Hizkuntza:
galiziera
806
Titulua:
Tboas e grficos
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Trtanse conceptos como: lectura e elaboracin de tboas e grficos.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coecemento previo: Recoecer intuitivamente unha tboa de datos e un grfico. Identificar clases de datos: medidas de diferentes magnitudes, sistema monetario, cantidades. Ordenar os nmeros naturais menores que mil. Divisin entre das cifras ou manexo substitutivo da calculadora obxectivos didcticos: Representar e interpretar informacin procedente de diferentes fontes, de forma clara, precisa e ordenada. tipo de coecemento: declarativo, procedemental
Hizkuntza:
galiziera
807
Titulua:
Os nmeros naturais menores que o milln
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Secuencia didctica con actividades para traballar diferentes aspectos dos nmeros de ata seis cifras: lectura, escritura, valor posicional, relacin de orde e descomposicin.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coecemento previo: Coecer os nmeros naturais menores que mil, a sa escritura, lectura e valor posicional das sas cifras obxectivos didcticos: Utilizar correctamente os nmeros naturais de ata seis cifras tipo de coecemento: declarativo, procedemental
Hizkuntza:
galiziera
808
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
809
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
810
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
811
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
812
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
813
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
814
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
GAZTELANIA
815
Titulua:
Tablas y grficos
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Se tratan conceptos como: lectura y elaboracin de tablas y grficos.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
conocimiento previo: Reconocer intuitivamente una tabla de datos y un grfico. Identificar clases de datos: medidas de diferentes magnitudes, sistema monetario, cantidades. Ordenar los nmeros naturales menores que mil . Divisin entre dos cifras o manejo sustitutivo de la calculadora objetivos didcticos: Representar e interpretar informacin procedente de diferentes fuentes, de forma clara, precisa y ordenada tipo de conocimiento: declarativo, procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
816
Titulua:
Los nmeros naturales menores que el milln
Edukia bistaratu
Adina:
8-
Deskripzioa:
Secuencia didctica con actividades para trabajr diferentes aspectos de los nmeros de hasta seis cifras: lectura, escritura, valor posicional, relacin de orden y descomposicin.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
conocimiento previo: Conocer los nmeros naturales menores que mil, su escritura, lectura y valor posicional de sus cifras objetivos didcticos: Utilizar correctamente los nmeros naturales de hasta seis cifras tipo de conocimiento: declarativo, procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
817
Titulua:
Suma y resta con nmeros naturales
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Secuencia didctica sobre los trminos de la suma, el clculo mental, las aproximaciones, la automatizacin y la propiedad conmutativa.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
conocimiento previo: Suma y resta de nmero naturales de hasta tres cifras Calculo mental entre nmeros de una y dos cifras Descomponer un nmero en dos sumandos objetivos didcticos: Utilizar adecuadamente la suma y la resta en diferentes situaciones tipo de conocimiento: declarativo, procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
818
Titulua:
Producto y divisin con nmeros naturales
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Concepto y representacin del producto, trminos, estimacin y clculo mental, automatizacin y problemas.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
conocimiento previo: Multiplicacin de nmero naturales de hasta dos cifras. Calculo mental entre factores de una cifra. objetivos didcticos: Utilizar adecuadamente la multiplicacin y divisin en diferentes situaciones tipo de conocimiento: declarativo, procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
819
Titulua:
Fraccin y nmero decimal
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Secuencia didctica sobre el significado, lectura, escritura, orden y representacin de fracciones y nmeros decimales.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
conocimiento previo: Los nmeros naturales objetivos didcticos: Utilizar adecuadamente la fraccin y el nmero decimal tipo de conocimiento: declarativo, procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
820
Titulua:
Azar y probabilidad
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Iniciacin al vocabulario relativo al azar que se utiliza en las conversaciones de manera natural
Eremu Kurrikularra
- Lehen Hezkuntza/Bigarren Zikloa/Matematikak/Zenbakiak eta eragileak. Ulertzea, irudikatzea eta erabiltzea - Lehen Hezkuntza/Bigarren Zikloa/Matematikak/Eragileak eta eragiketak - Lehen Hezkuntza/Bigarren Zikloa/Matematikak/Kalkulu-estrategiak - Lehen Hezkuntza/Bigarren Zikloa/Matematikak/Kalkulagailua erabiltzea estimazioa eta buruz egindako kalkuluak berrikusteko
Helburuak:
conocimiento previo: Diferenciar colores, formas y tamaos. Caractersticas morfolgicas de monedas, dados y naipes. Cmputo y anotacin de resultados de un experimento objetivos didcticos: Aplicar elementos de la lgica de cara a identificar la validez de los razonamientos. Seguir procesos de pensamiento inductivo y deductivo. Estimar y enjuiciar la lgica y validez de argumentaciones e informaciones. TIPO DE CONOCIMIENTO: declarativo, procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
821
Titulua:
Superficie
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Realizaremos una primera aproximacin al concepto de superficie utilizando unidades de medida del SMD y unidades no convencionales
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
conocimiento previo: Medidas de longitud, multiplicacin, polgonos bsicos objetivos didcticos: Conocer y manejar elementos matemticos bsicos (medidas, nmeros, unidades, smbolos) en situaciones reales o simuladas de la vida cotidiana, y poner en prctica procesos de razonamiento que lleven a la solucin de los problemas o a la obtencin de informacin. Facilitar la comprensin de los mensajes en los que se cuantifican magnitudes y se informa sobre situaciones reales que nios y nias deben llegar a interpretar correctamente. Medir superficies familiares con unidades de medida no convencionales y convencionales, utilizando los instrumentos a su alcance ms adecuados en cada caso, estableciendo los mecanismos para efectuarla: eleccin de unidad, relaciones entre unidades y grado de fiabilidad tipo de conocimiento: declarativo, procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
822
Titulua:
La calculadora
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Se inicia al alumno en la utilizacin, con operadores bsicos, de esta herramienta de clculo
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
conocimiento previo:Concepto de mltiplo y de divisor. Concepto de porcentaje. Prioridad de las operaciones de suma y producto. Diferenciar nmero natural y nmero decimal. objetivos didcticos: Utilizar y relacionar los nmeros, sus operaciones bsicas, los smbolos y las formas de expresin y razonamiento matemtico. Aplicar algoritmos de clculo y elementos de la lgica de cara a identificar la validez de los razonamientos. Utilizar la calculadora como instrumento facilitador de la realizacin de clculos reiterativos o complejos y como instrumento validador de la precisin de un clculo. TIPO DE CONOCIMIENTO: declarativo, procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
823
Titulua:
Aproximacin en el clculo con nmeros naturales
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Presenta estrategias para la estimacin del resultado de operaciones matemticas sencillas
Eremu Kurrikularra
- Lehen Hezkuntza/Bigarren Zikloa/Matematikak/Zenbakiak eta eragileak. Ulertzea, irudikatzea eta erabiltzea - Lehen Hezkuntza/Bigarren Zikloa/Matematikak/Eragileak eta eragiketak - Lehen Hezkuntza/Bigarren Zikloa/Matematikak/Kalkulu-estrategiak - Lehen Hezkuntza/Bigarren Zikloa/Matematikak/Eguneroko bizitzako informazioa biltzea eta arazoak ebaztea
Helburuak:
Conocimiento previo:Concepto de unidad, decena, centena y unidad de millar. Algoritmo de la suma y de la resta.. Algoritmo del producto por un factor de una cifra Objetivos didcticos: Utilizar y relacionar los nmeros, sus operaciones bsicas, los smbolos y las formas de expresin y razonamiento matemtico Manejar elementos matemticos y relacionarlos con la vida cotidiana y el mundo laboral. Aplicar algoritmos de clculo y elementos de la lgica de cara a identificar la validez de los razonamientos. Estimar y enjuiciar la lgica y validez de argumentaciones e informaciones. Tipo de conocimiento: declarativo, procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
824
Titulua:
Tablas y grficos
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Se tratan conceptos como: lectura y elaboracin de tablas y grficos.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
conocimiento previo: Reconocer intuitivamente una tabla de datos y un grfico. Identificar clases de datos: medidas de diferentes magnitudes, sistema monetario, cantidades. Ordenar los nmeros naturales menores que mil . Divisin entre dos cifras o manejo sustitutivo de la calculadora objetivos didcticos: Representar e interpretar informacin procedente de diferentes fuentes, de forma clara, precisa y ordenada tipo de conocimiento: declarativo, procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
825
Titulua:
Los nmeros naturales menores que el milln
Edukia bistaratu
Adina:
8-
Deskripzioa:
Secuencia didctica con actividades para trabajr diferentes aspectos de los nmeros de hasta seis cifras: lectura, escritura, valor posicional, relacin de orden y descomposicin.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
conocimiento previo: Conocer los nmeros naturales menores que mil, su escritura, lectura y valor posicional de sus cifras objetivos didcticos: Utilizar correctamente los nmeros naturales de hasta seis cifras tipo de conocimiento: declarativo, procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
826
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
827
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
828
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
829
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
830
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
831
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
832
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
833
Titulua:
Azar y probabilidad
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
834
Titulua:
Azar y probabilidad
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
835
Titulua:
Azar y probabilidad
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
836
Titulua:
Superficie
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
837
Titulua:
Superficie
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
838
Titulua:
Superficie
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
839
Titulua:
La calculadora
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
840
Titulua:
La calculadora
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
841
Titulua:
La calculadora
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
842
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
843
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
844
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
INGELERA
845
Titulua:
Tables and graphs
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Includes concepts such as: reading and creating tables and graphs
Eremu Kurrikularra
- Lehen Hezkuntza/Bigarren Zikloa/Matematikak/Grafikoak eta taulak - Lehen Hezkuntza/Bigarren Zikloa/Matematikak/Norberaren pentsamendu matematikoa antolatzea. Pentsamendu hori adieraztea eta besteekin alderatzea - Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza/Laugarren maila/Matematikak - Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza/Hirugarren maila/Matematikak
Helburuak:
prerequisite knowledge: Intuitively recognizing a data table and a graph. Identifying types of data: Measurements of different magnitudes, the monetary system, quantities. Putting in order natural numbers less than one thousand. Two-digit division or operating a calculator (as a substitute) Learning outcomes: To show and interpret information coming from different sources, clearly, precisely and in an organised manner knowledge type: declarative, procedural
Hizkuntza:
ingelera
846
Titulua:
Natural numbers less than one million
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Learning unit with activities to practice different aspects of numbers of up to six digits: reading, writing, positional value, order relationships and decomposition.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
prerequisite knowledge: To know the natural numbers less than one thousand, how to read and write them, and the positional value of their digits learning outcomes: To use the natural numbers of up to six digits correctly knowledge type: declarative, procedural
Hizkuntza:
ingelera
847
Titulua:
Adding and subtracting with natural numbers
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Learning unit on the terms of addition, mental calculation, rounding off, automation and the commutative property .
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
prerequisite knowledge: Addition and subtraction of natural numbers of up to three digits. Mental calculation between one- and two-digit numbers. Decomposition of a number into two addends. Learning outcomes: To use addition and subtraction appropriately in different situations knowledge type: declarative, procedural.
Hizkuntza:
ingelera
848
Titulua:
Products and division with natural numbers
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
The concept and representation of the product, terms, estimation and mental calculation, automation and problems .
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
prerequisite knowledge: The multiplication of natural numbers of up to two digits. Mental calculation of one-digit factors. learning outcomes: To use multiplication and division correctly in different situations knowledge type: declarative, procedural
Hizkuntza:
ingelera
849
Titulua:
Fractions and decimal numbers
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Learning unit on the meaning, reading, writing, order and representation of fractions and decimal numbers.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
prerequisite knowledge: The natural numbers learning outcomes: To use fractions and decimal numbers appropriately. knowledge type: declarative, procedural
Hizkuntza:
ingelera
850
Titulua:
Tables and graphs
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
851
Titulua:
Natural numbers less than one million
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Learning unit with activities to practice different aspects of numbers of up to six digits: reading, writing, positional value, order relationships and decomposition.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
prerequisite knowledge: To know the natural numbers less than one thousand, how to read and write them, and the positional value of their digits learning outcomes: To use the natural numbers of up to six digits correctly knowledge type: declarative, procedural
Hizkuntza:
ingelera
852
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
853
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
854
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
855
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
856
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
857
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
858
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
859
Titulua:
Sexagesimal system
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Learning unit on time and angle measurements, equivalencies between units, simple and complex form, its history , operations and problems.
Eremu Kurrikularra
- Lehen Hezkuntza/Hirugarren Zikloa/Matematikak/Neurria: Magnitudeak estimatzea eta kalkulatzea - Lehen Hezkuntza/Bigarren Zikloa/Matematikak/Denbora neurtzea - Lehen Hezkuntza/Bigarren Zikloa/Matematikak/Geometria. Elementu geometrikoak - Lehen Hezkuntza/Bigarren Zikloa/Matematikak/Eguneroko bizitzako informazioa biltzea eta arazoak ebaztea
Helburuak:
prerequisite knowledge: Angle and time measurements. learning outcomes: To understand how the Sexagesimal System works and to be trained in its use knowledge type: declarative, procedural
Hizkuntza:
ingelera
860
Titulua:
Sexagesimal system
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
861
Titulua:
Sexagesimal system
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
KATALANA
862
Titulua:
Taules i grfics
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Es tracten conceptes com ara: lectura i elaboraci de taules i grfics.
Eremu Kurrikularra
- Lehen Hezkuntza/Bigarren Zikloa/Matematikak/Grafikoak eta taulak - Lehen Hezkuntza/Bigarren Zikloa/Matematikak/Esperientzia batzuen izaera aleatorioa - Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza/Bigarren maila/Natur Zientziak
Helburuak:
coneixement previ: Reconixer intutivament una taula de dades i un grfic. Identificar classes de dades: mesures de diferents magnituds, sistema monetari, quantitats. Ordenar els nombres naturals menors que mil. Divisi entre dues xifres o s substitutori de la calculadora objectius didctics: Representar i interpretar informaci procedent de diferents fonts, de manera clara, precisa i ordenada tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
katalana
863
Titulua:
Els nombres naturals menors que el mili
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Seqncia didctica amb activitats per treballar diferents aspectes dels nombres de fins a sis xifres: lectura, escriptura, valor posicional, relaci d?ordre i descomposici
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coneixement previ: Conixer els nombres naturals menors que mil, la seva escriptura, lectura i valor posicional de les seves xifres objectius didctics: Utilitzar correctament els nombres naturals de fins a sis xifres tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
katalana
864
Titulua:
Suma i resta amb nombres naturals
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Seqncia didctica sobre els termes de la suma, el clcul mental, les aproximacions, l?automatitzaci i la propietat commutativa.
Eremu Kurrikularra
- Lehen Hezkuntza/Bigarren Zikloa/Matematikak/Kalkulu-estrategiak - Lehen Hezkuntza/Bigarren Zikloa/Matematikak/Kalkulagailua erabiltzea estimazioa eta buruz egindako kalkuluak berrikusteko - Lehen Hezkuntza/Bigarren Zikloa/Matematikak/Eragileak eta eragiketak
Helburuak:
coneixement previ: Suma i resta de nombres naturals de fins a tres xifres Clcul mental entre nombres d?una i dues xifres Descompondre un nombre en dos sumands objectius didctics: Utilitzar adequadament la suma i la resta en diferents situacions tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
katalana
865
Titulua:
Producte i divisi amb nombres naturals
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Concepte i representaci del producte, termes, estimaci i clcul mental, automatitzaci i problemes
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coneixement previ: Multiplicaci de nombres naturals de fins a dues xifres. Clcul mental entre factors d?una xifra objectius didctics: Utilitzar adequadament la multiplicaci i divisi en diferents situacions tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
katalana
866
Titulua:
Fracci i nombre decimal
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Seqncia didctica sobre el significat, lectura, escriptura, ordre i representaci de fraccions i nombres decimals.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coneixement previ: Els nombres naturals objectius didctics: Utilitzar adequadament la fracci i el nombre decimal tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
katalana
867
Titulua:
Taules i grfics
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
868
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Seqncia didctica amb activitats per treballar diferents aspectes dels nombres de fins a sis xifres: lectura, escriptura, valor posicional, relaci d?ordre i descomposici
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coneixement previ: Conixer els nombres naturals menors que mil, la seva escriptura, lectura i valor posicional de les seves xifres objectius didctics: Utilitzar correctament els nombres naturals de fins a sis xifres tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
katalana
869
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
870
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
871
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
872
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
873
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
874
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
875
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
VALENTZIERA
876
Titulua:
Taules i grfics
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Es tracten conceptes com: lectura i elaboraci de taules i grfics
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coneixement previ: Reconixer intutivament una taula de dades i un grfic. Identificar classes de dades: mesures de diferents magnituds, sistema monetari, quantitats. Ordenar els nombres naturals ms xicotets que 1.000. Divisi entre dues xifres o maneig substitutiu de la calculadora objectius didctics: Representar i interpretar informaci procedent de diferents fonts, de forma clara, precisa i ordenada tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
valentziera
877
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Seqncia didctica amb activitats per a treballar diferents aspectes dels nombres de fins a sis xifres: lectura, escriptura, valor posicional, relaci dordre i descomposici
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coneixement previ: Conixer els nombres naturals ms xicotets que 1.000, la seua escriptura, lectura i valor posicional de les seues xifres objectius didctics: Utilitzar correctament els nombres naturals de fins a sis xifres tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
valentziera
878
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Seqncia didctica sobre els termes de la suma, el clcul mental, les aproximacions, lautomatitzaci i la propietat commutativa.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coneixement previ: Suma i resta de nombres naturals de fins a tres xifres. Clcul mental entre nombres duna i dues xifres. Descompondre un nombres en dos sumands. objectius didctics: Utilitzar adequadament la suma i la resta en diferents situacions tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
valentziera
879
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coneixement previ: Multiplicaci de nombres naturals de fins a dues xifres. Clcul mental entre factors duna xifra. objectius didctics: Utilitzar adequadament la multiplicaci i divisi en diferents situacions tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
valentziera
880
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Seqncia didctica sobre el significat, lectura, escriptura, ordre i representaci de fraccions i nombres decimals
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
881
Titulua:
Taules i grfics
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Es tracten conceptes com: lectura i elaboraci de taules i grfics
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coneixement previ: Reconixer intutivament una taula de dades i un grfic. Identificar classes de dades: mesures de diferents magnituds, sistema monetari, quantitats. Ordenar els nombres naturals ms xicotets que 1.000. Divisi entre dues xifres o maneig substitutiu de la calculadora objectius didctics: Representar i interpretar informaci procedent de diferents fonts, de forma clara, precisa i ordenada tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
valentziera
882
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Seqncia didctica amb activitats per a treballar diferents aspectes dels nombres de fins a sis xifres: lectura, escriptura, valor posicional, relaci dordre i descomposici
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coneixement previ: Conixer els nombres naturals ms xicotets que 1.000, la seua escriptura, lectura i valor posicional de les seues xifres objectius didctics: Utilitzar correctament els nombres naturals de fins a sis xifres tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
valentziera
883
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
884
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
885
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
886
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
887
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
888
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
889
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera

EUSKARA
890
Titulua:
Food
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
891
Titulua:
The alphabet
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
892
Titulua:
Penpals
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
893
Titulua:
Weather
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
894
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
895
Titulua:
Travelling
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
GALIZIERA
896
Titulua:
Food
Edukia bistaratu
Adina:
Idade mnima: 6 anos
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
897
Titulua:
The alphabet
Edukia bistaratu
Adina:
Idade mnima 6 anos
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
898
Titulua:
Penpals
Edukia bistaratu
Adina:
Idade mnima 6 anos
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
899
Titulua:
Weather
Edukia bistaratu
Adina:
Idade mnima: 6 anos
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
900
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Idade mnima 6 anos
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
901
Titulua:
Travelling
Edukia bistaratu
Adina:
Idade mnima: 6 anos
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
GAZTELANIA
902
Titulua:
Food
Edukia bistaratu
Adina:
Edad mnima 6 aos
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
903
Titulua:
The alphabet
Edukia bistaratu
Adina:
Edad mnima 6 aos
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
904
Titulua:
Penpals
Edukia bistaratu
Adina:
Edad mnima 6 aos
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
905
Titulua:
Weather
Edukia bistaratu
Adina:
Edad mnima 6 aos
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
906
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Edad mnima 6 aos
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
907
Titulua:
Travelling
Edukia bistaratu
Adina:
Edad mnima 6 aos
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
INGELERA
908
Titulua:
Food
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
909
Titulua:
The alphabet
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
910
Titulua:
Penpals
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
911
Titulua:
Weather
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
912
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
913
Titulua:
Travelling
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
KATALANA
914
Titulua:
Food
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 6 anys
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
915
Titulua:
The alphabet
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 6 anys
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
916
Titulua:
Penpals
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 6 anys
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
917
Titulua:
Weather
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 6 anys
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
918
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 6 anys
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
919
Titulua:
Travelling
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 6 anys
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
VALENTZIERA
920
Titulua:
Food
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 6 anys
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
921
Titulua:
The alphabet
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 6 anys
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
922
Titulua:
Penpals
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 6 anys
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
923
Titulua:
Weather
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 6 anys
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
924
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 6 anys
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
925
Titulua:
Travelling
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 6 anys
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
2.3 Hirugarren Zikloa

EUSKARA
926
Titulua:
Landareak
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Landareak aztertzea, beren elikagaiak fabrikatzeko gai diren izaki bizidun diren aldetik; eta landareen sailkapena eta ugalketa ere aztertzea.
Eremu Kurrikularra
- Lehen Hezkuntza/Hirugarren Zikloa/Natura, Gizarte eta Kultura Ingurunearen Ezagutza/Osasun eta garapen pertsonala; giza gorputzaren funtzionamendua eta nortasun pertsonala
Helburuak:
aldez aurreko jakintza: Landareen atal nagusiak. Landareak eta bestelako antzeko organismoak bereiztea, guk elikatzeko dugun landareen beharra eta animaliek elikatzeko duten landareen beharra. Organikoa eta ez-organikoa. Biziduna eta bizigabea. helburu didaktikoak: Landareak eta haien atalak definitzea. Elikatzeko duten modua ulertzea. Ugalketa-motaren arabera sailkatzea. jakintza mota: deklaraziozkoa, prozedurazkoa
Hizkuntza:
euskara
927
Titulua:
Giza zirkulazio aparatua
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Zirkulazio aparatua ikasteko hezkuntza-sekuentzia. Osatzen duten bost objetuek, odolak bihotzetik igarota, gorputzarentzako beharrezko elementu guztiak nola garraiatzen dituen azaltzen du Gaixotasun transmisioa azpimarratzen da
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
aldez aurreko jakintza: Lehen Hezkuntzako 4. maila amaitzean ohiko jakintzak helburu didaktikoak: organoak eta zirkulazio aparatuaren funtzionamendua ezagutu eta giza elikadura funtzioari egiten dion aportazio oinarrizkoa Jakintza mota: adierazpenezkoa, prozedurazkoa
Hizkuntza:
euskara
928
Titulua:
Arnas aparatua
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Arnas aparatua ikasteko hezkuntza-sekuentzia. Osatzen duten bost objektuek, arnasaren bitartez, aireak arnas bideetan zehar nola zirkulatzen duen azaltzen dute, prozesuan parte hartzen duten organo desberdinen funtzioak azpimarratuz. Gainera, gaixotasunik ohikoenak eta prebentziorako ohitura osasungarriak aipatzen dira
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
aldez aurreko jakintza: Lehen Hezkuntzako 4. maila amaitzean ohiko jakintzak helburu didaktikoak: organoak eta arnas aparatuaren funtzionamendua ezagutu eta giza jakintza mota: adierazpenezkoa, prozedurazkoa
Hizkuntza:
euskara
929
Titulua:
Landareak
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Landareak aztertzea, beren elikagaiak fabrikatzeko gai diren izaki bizidun diren aldetik; eta landareen sailkapena eta ugalketa ere aztertzea.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
aldez aurreko jakintza: Landareen atal nagusiak. Landareak eta bestelako antzeko organismoak bereiztea, guk elikatzeko dugun landareen beharra eta animaliek elikatzeko duten landareen beharra. Organikoa eta ez-organikoa. Biziduna eta bizigabea. helburu didaktikoak: Landareak eta haien atalak definitzea. Elikatzeko duten modua ulertzea. Ugalketa-motaren arabera sailkatzea. jakintza mota: deklaraziozkoa, prozedurazkoa
Hizkuntza:
euskara
930
Titulua:
Eguzki-sistematik gure planetara
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Astroak eta Lurra planeta aztertzea, geruzei, irudikapenari eta mugimenduei dagokienez.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
aldez aurreko jakintza: HUTSIK helburu didaktikoak: Eguzki-sistema osatzen duten elementuak, haren dinamika eta bizileku dugun Lurra astroaren ezaugarri nagusiak ezagutzea. jakintza mota: deklaraziozkoa eta prozedurazkoa
Hizkuntza:
euskara
931
Titulua:
Ura
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Ura aztertzea, bizitzeko ezinbesteko elementua den aldetik; uraren propietateak, uraren zikloa, uraren erabilerak eta neurri gabe erabiltzea, eta ura eskuratzea.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
aldez aurreko jakintza: Sekuentzia didaktikoan gai honi buruzko jakintza guztiak garatu dira; hortaz, ez da aldez aurreko berariazko jakintzarik behar. helburu didaktikoak: Uraren ezaugarriak, lurrean duen aurkezpena, uraren erabilerak eta bizitzeko eta gizateriarentzako duen garrantzia azaltzea. jakintza mota: deklaraziozkoa, prozedurazkoa
Hizkuntza:
euskara
932
Titulua:
Espainiako barrualdeko eta kostaldeko erliebea
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Espainiako barrualdeko eta kostaldeko erliebea aztertzea.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
aldez aurreko jakintza: Sekuentzia didaktikoan gai honi buruzko jakintza guztiak garatu dira; hortaz, ez da aldez aurreko berariazko jakintzarik behar. helburu didaktikoak: Espainiako geografia ezagutzea erliebean arreta jarrita, lurraren morfologiari eta itsaso-inguruneari dagokienez. jakintza mota: deklaraziozkoa, prozedurazkoa
Hizkuntza:
euskara
933
Titulua:
Espainiako eta Europako hidrografia
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Espainiako eta Europako hidrografia aztertzea.
Eremu Kurrikularra
- Lehen Hezkuntza/Hirugarren Zikloa/Natura, Gizarte eta Kultura Ingurunearen Ezagutza/Osasun eta garapen pertsonala; giza gorputzaren funtzionamendua eta nortasun pertsonala - Lehen Hezkuntza/Hirugarren Zikloa/Natura, Gizarte eta Kultura Ingurunearen Ezagutza/Paisaiak
Helburuak:
aldez aurreko jakintza: Bigarren OAtik aurrerakoak lantzeko: Itsasoak, lakuak, ibaiak, glaziarrak, eta abar. Azaleko urak eta lurpeko urak bereiztea. Ur geza eta gazia. Jakintza horiek 1. OAn eskuratu ahalko dira. helburu didaktikoak: Lurrean uraren dinamika zein den eta zein modutan azaltzen den ezagutzea, bai eta haren ezaugarriak ere. Espainian eta Europan, geografia hidrikoko toki aipagarrienak identifikatzea. jakintza mota: deklaraziozkoa, prozedurazkoa
Hizkuntza:
euskara
934
Titulua:
Espainiako eta Europako hidrografia
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Espainiako eta Europako hidrografia aztertzea.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
aldez aurreko jakintza: Bigarren OAtik aurrerakoak lantzeko: Itsasoak, lakuak, ibaiak, glaziarrak, eta abar. Azaleko urak eta lurpeko urak bereiztea. Ur geza eta gazia. Jakintza horiek 1. OAn eskuratu ahalko dira. helburu didaktikoak: Lurrean uraren dinamika zein den eta zein modutan azaltzen den ezagutzea, bai eta haren ezaugarriak ere. Espainian eta Europan, geografia hidrikoko toki aipagarrienak identifikatzea. jakintza mota: deklaraziozkoa, prozedurazkoa
Hizkuntza:
euskara
GALIZIERA
935
Titulua:
O aparato circulatorio humano
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Secuencia didctica para o estudo do aparato circulatorio. Os cinco obxectos que o compoen explican como o sangue transporta todos os elementos necesarios para o corpo pasando polo corazn. Faise fincap na transmisin de enfermidades
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coecemento previo: os coecementos tpicos ao finalizar 4 de Primaria obxectivos didcticos: coecer os rganos e funcionamento do aparato circulatorio e a sa achega fundamental funcin de nutricin humana Tipo de coecemento: declarativo, procedemental
Hizkuntza:
galiziera
936
Titulua:
O aparato respiratorio
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Secuencia didctica para o estudo do aparato respiratorio. Os cinco obxectos que o compoen explican como o aire circula a travs das vas respiratorias por medio da respiracin, facendo fincap nas funcins dos distintos rganos que participan no proceso. Ademais, apntanse as enfermidades mis comns e hbitos saudables para a sa prevencin
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coecemento previo: os coecementos tpicos ao finalizar 4 de Primaria obxectivos didcticos: coecer os rganos e funcionamento do aparato respiratorio e a sa achega fundamental funcin de nutricin humana tipo de coecemento: declarativo, procedemental
Hizkuntza:
galiziera
937
Titulua:
As plantas
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Estudo das plantas como seres vivos capaces de fabricar o seu alimento; a sa clasificacin e reproducin.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Coecemento previo: as partes principais da planta. Diferenciacin entre plantas e outros organismos similares, necesidade destas para a nosa correcta alimentacin e a doutros animais. Orgnico e inorgnico. Vivo e inerte. Obxectivos didcticos: definir as plantas e as sas partes. Comprender a sa forma de nutrirse. Clasificalas polo seu tipo de reproducin. Tipo de coecemento: declarativo, procedemental.
Hizkuntza:
galiziera
938
Titulua:
Do sistema solar ao noso planeta
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Estudo dos astros e do planeta Terra no relativo a capas, representacin e movementos.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Coecemento previo: BALEIRO Obxectivos didcticos: coecer os elementos que compoen o sistema solar, a sa dinmica e as caractersticas principais do astro no que habitamos, a Terra. Tipo de coecemento declarativo e procedemental
Hizkuntza:
galiziera
939
Titulua:
A auga
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Estudo da auga como elemento imprescindible para a vida; as sas propiedades, ciclo, usos e abusos e a sa obtencin.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Coecemento previo: dado que na SD se desenvolven todos os coecementos sobre este tema, non sern necesarios coecementos previos especficos. Obxectivos didcticos: descricin das caractersticas da auga, a sa presentacin na terra, os seus usos e a sa importancia para a vida e para a humanidade. Tipo de coecemento: declarativo, procedemental
Hizkuntza:
galiziera
940
Titulua:
Relevo interior e costeiro de Espaa
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Estudo do relevo interior e costeiro de Espaa.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Coecemento previo: dado que na SD se desenvolven todos os coecementos sobre este tema, non sern necesarios coecementos previos especficos. Obxectivos didcticos: coecer a xeografa da nosa nacin atendendo ao seu relevo tanto na sa morfoloxa terrestre como no seu medio martimo. Tipo de coecemento: declarativo, procedemental
Hizkuntza:
galiziera
941
Titulua:
A hidrografa de Espaa e Europa
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Estudo da hidrografa de Espaa e Europa.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Coecemento previo: para traballar os OA do 2 en diante: mares, lagos, ros, glaciares etc. Diferenzas entre auga superficial e augas subterrneas. Augas doces e salgadas. Estes coecementos poderanse obter no OA1. Obxectivos didcticos: coecer de que maneiras e cal a dinmica da auga na terra, e cales son as sas caractersticas. Identificar os lugares mis notables da xeografa hdrica en Espaa e en Europa. Tipo de coecemento: declarativo, procedemental
Hizkuntza:
galiziera
942
Titulua:
Relevo interior e costeiro de Espaa
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Estudo do relevo interior e costeiro de Espaa.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Coecemento previo: dado que na SD se desenvolven todos os coecementos sobre este tema, non sern necesarios coecementos previos especficos. Obxectivos didcticos: coecer a xeografa da nosa nacin atendendo ao seu relevo tanto na sa morfoloxa terrestre como no seu medio martimo. Tipo de coecemento: declarativo, procedemental
Hizkuntza:
galiziera
943
Titulua:
A hidrografa de Espaa e Europa
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Estudo da hidrografa de Espaa e Europa.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Coecemento previo: para traballar os OA do 2 en diante: mares, lagos, ros, glaciares etc. Diferenzas entre auga superficial e augas subterrneas. Augas doces e salgadas. Estes coecementos poderanse obter no OA1. Obxectivos didcticos: coecer de que maneiras e cal a dinmica da auga na terra, e cales son as sas caractersticas. Identificar os lugares mis notables da xeografa hdrica en Espaa e en Europa. Tipo de coecemento: declarativo, procedemental
Hizkuntza:
galiziera
GAZTELANIA
944
Titulua:
La imagen fija
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Secuencia de aprendizaje que permite al alumnado explorar los distintos conceptos relacionados con la formacin de la imagen fija y su relacin con la formacin de la imagen en movimiento, en un contexto cinematogrfico.
Eremu Kurrikularra
- Lehen Hezkuntza/Hirugarren Zikloa/Natura, Gizarte eta Kultura Ingurunearen Ezagutza
Helburuak:
Conocer el origen y funcionamiento de la cmara fotogrfica. Comprender el mecanismo de captacin de la imagen fotogrfica y sus diferencias con el mecanismo de visin del ojo humano. Asimilar el concepto de encuadre por la cmara como seleccin e interpretacin de la realidad. Identificar las partes de una cmara fotogrfica. Conocer los procesos de produccin fotogrfica no digital.
Hizkuntza:
gaztelania
945
Titulua:
La alimentacin
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Estudio de la funcin de nutricin de los seres vivos y de las pautas de salud y alimentacin en los seres humanos.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
conocimiento previo: Por qu necesitamos comer todos los das tantas veces?Por qu hay distintos tipos de alimentos?Por qu nuestro organismo tiene varios rganos para la alimentacin? objetivos didcticos: Conocer la alimentacin humana y sus principales caractersticas: alimentos y proceso digestivo. tipo de conocimiento: declarativo, procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
946
Titulua:
El aparato circulatorio humano
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Secuencia didctica para el estudio del aparato circulatorio. Los cinco objetos que lo componen explican cmo la sangre transporta todos los elementos necesarios para el cuerpo pasando por el corazn. Se hace hincapi en la transmisin de enfermedades.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
conocimiento previo: los conocimientos tpicos al finalizar 4 de Primaria objetivos didcticos: conocer los rganos y funcionamiento del aparato circulatorio y su aporte fundamental a la funcin de nutricin humana. tipo de conocimiento: declarativo, procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
947
Titulua:
El aparato respiratorio
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Secuencia didctica para el estudio del aparato respiratorio. Los cinco objetos que lo componen explican cmo el aire circula a travs de las vas respiratoras por medio de la respiracin, haciendo hincapi en las funciones de los ditintos rganos que participan en el proceso. Adems, se resean las enfermedades ms comunes y hbitos saludables para su prevencin.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
conocimiento previo: los conocimientos tpicos al finalizar 4 de Primaria objetivos didcticos: conocer los rganos y funcionamiento del aparato respiratorio y su aporte fundamental a la funcin de nutricin humana tipo de conocimiento: declarativo, procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
948
Titulua:
Las plantas
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Estudio de las plantas como seres vivos capaces de fabricar su alimento; su clasificacin y reproduccin.
Eremu Kurrikularra
- Lehen Hezkuntza/Hirugarren Zikloa/Natura, Gizarte eta Kultura Ingurunearen Ezagutza/Ingurunea: Ezagutzea, eraikitzea eta babestea
Helburuak:
conocimiento previo: Las partes principales de la planta. Diferenciacin entre plantas y otros organismos similares , necesidad de las mismas para nuestra alimentacin correcta y el de otros animales. Orgnico e inorgnico. Vivo e inerte. objetivos didcticos: Definir las plantas y sus partes. Comprender su forma de nutrirse. Clasificarlas por su tipo de reproduccin. tipo de conocimiento: declarativo, procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
949
Titulua:
Del sistema solar a nuestro planeta
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Estudio de los astros y del planeta Tierra en lo relativo a capas, representacin y movimientos.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
conocimiento previo: VACIO objetivos didcticos: Conocer los elementos que componen el sistema solar, su dinmica y las caractersticas principales del astro en el que habitamos, la Tierra. tipo de conocimiento: declarativo, procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
950
Titulua:
El agua
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Estudio del agua como elemento imprescindible para la vida; sus propiedades, ciclo, usos y abusos y su obtencin.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
conocimiento previo: Dado que en la SD se desarrollan todos los conocimientos sobre este tema, no sern necesarios conocimientos previos especficos. objetivos didcticos: Descripcin de las caractersticas del agua, su presentacin en la tierra, sus usos y su importancia para la vida y para la humanidad. tipo de conocimiento: declarativo, procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
951
Titulua:
Relieve interior y costero de Espaa
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Estudio del relieve interior y costero de Espaa
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
conocimiento previo: Dado que en la SD se desarrollan todos los conocimientos sobre este tema, no sern necesarios conocimientos previos especficos. objetivos didcticos: Conocer l a geografa de nuestra nacin atendiendo a su relieve tanto en su morfologa terrestre como en su contorno martimo. tipo de conocimiento: declarativo, procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
952
Titulua:
Estudio de la hidrografa de Espaa y Europa
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Estudio de la hidrografa de Espaa y Europa.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
conocimiento previo: Para trabajar los OA del 2 en adelante: Mares, lagos, ros, glaciares, etc.Diferencias entre agua superficial y agua subterrneas. Aguas dulces y saladas. Estos conocimientos se podrn obtener en el OA1. objetivos didcticos: Conocer de qu maneras y cual es la dinmica del agua en la tierra, y cuales son sus caractersticas. Identificar los lugares mas notables de la geografa hdrica en Espaa y en Europa. tipo de conocimiento: declarativo, procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
953
Titulua:
Mmica
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Con este OA veremos cmo por medio de la mmica podemos expresar todo tipo de sentimientos, estados de nimo, movimiento, etc.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
conocimiento previo: Por qu necesitamos comer todos los das tantas veces?Por qu hay distintos tipos de alimentos?Por qu nuestro organismo tiene varios rganos para la alimentacin? objetivos didcticos: Conocer la alimentacin humana y sus principales caractersticas: alimentos y proceso digestivo. tipo de conocimiento: declarativo, procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
954
Titulua:
Los sentidos
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
955
Titulua:
Enfermedades
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
956
Titulua:
Los alimentos
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
957
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
958
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
959
Titulua:
El cuerpo humano
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
960
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
961
Titulua:
Los seres vivos
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
962
Titulua:
Los animales
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
963
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
964
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
965
Titulua:
Salud y enfermedad
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
966
Titulua:
Aparatos y sistemas
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
967
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
968
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
969
Titulua:
Las plantas
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
970
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
971
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
972
Titulua:
Mquinas y aparatos
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
973
Titulua:
La palanca
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
974
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
975
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
976
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
977
Titulua:
Organizacin social
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
978
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
979
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
980
Titulua:
El clima
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
981
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
982
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
983
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
984
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
985
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
986
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
987
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
988
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
989
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
990
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
991
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
992
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
993
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
994
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
995
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
996
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
997
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
998
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
999
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1000
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1001
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1002
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1003
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1004
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1005
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1006
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1007
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1008
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1009
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1010
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1011
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1012
Titulua:
Un da en el circo
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1013
Titulua:
La gran pirmide
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1014
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1015
Titulua:
Juego limpio
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1016
Titulua:
Alimentos olmpicos
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1017
Titulua:
No pierdas el norte
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1018
Titulua:
Laberinto frutal
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1019
Titulua:
La bola que mola
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1020
Titulua:
La feria
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1021
Titulua:
Nos disfrazamos
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1022
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1023
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1024
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1025
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1026
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1027
Titulua:
Moviendo la vida
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1028
Titulua:
Calentando Motores
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1029
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1030
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1031
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
INGELERA
1032
Titulua:
The human blood circulation system
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Teaching sequence for studying the circulation system. The five component units explain how blood carried all the elements necessary for the body, passing through the heart. Emphasis is placed on the transmission of diseases
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
prerequisite knowledge: knowledge typical for pupils concluding Primary Year 4 Learning outcomes: to know the organs comprising the blood circulation system and how they work and their fundamental contribution to the human nutrition function knowledge type: declarative, procedural
Hizkuntza:
ingelera
1033
Titulua:
The respiratory system
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Teaching sequence for studying the respiratory system. The five component teaching units explain how air circulates through the respiratory tracts by means of respiration, emphasizing the functions of the various organs that take part in the process. Furthermore, the most common diseases are indicated together with healthy habits for preventing them
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
prerequisite knowledge: knowledge typical for pupils concluding Primary Year 4 Learning outcomes: to know the organs comprising the respiratory system and how they work and their fundamental contribution to the human nutrition function knowledge type: declarative, procedural
Hizkuntza:
ingelera
1034
Titulua:
Plants
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
The study of plants as living things capable of manufacturing their own food; their classification and reproduction.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
prerequisite knowledge: The component parts of plants. Differentiation between plants and other similar organisms, their importance for us and other animals to eat properly. Organic and inorganic. Living and inert. Learning outcomes: To define plants and their parts; To understand their way of obtaining nourishment; To classify them by their reproduction type. Knowledge type: declarative, procedural
Hizkuntza:
ingelera
1035
Titulua:
From the solar system to our planet
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
The study of celestial bodies and the planet Earth with regard to its layers, how it is represented and its movements .
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
prerequisite knowledge: EMPTY Learning outcomes: To know the component elements of the solar system, their dynamics and the main features of the celestial body we inhabit, the Earth. Knowledge type: declarative, procedural
Hizkuntza:
ingelera
1036
Titulua:
Water
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
The study of water as an essential element for life; its properties, cycle, uses and abuses and how it is obtained.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
prerequisite knowledge: Given that the teaching sequence develops all the knowledge on this topic, no prior specific knowledge is required. Learning outcomes: Description of the characteristics of water, how it appears on earth, its uses and how important it is for life and for mankind. Knowledge type: declarative, procedural
Hizkuntza:
ingelera
1037
Titulua:
Spain's inland and coastal relief
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
The study of Spain's inland and coastal relief.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
prerequisite knowledge: Given that the teaching sequence develops all the knowledge on this topic, no prior specific knowledge is required. Learning outcomes: To learn the geography of our nation with attention to both the relief on its land morphology and on its coastline. Knowledge type: declarative, procedural
Hizkuntza:
ingelera
1038
Titulua:
The hydrography of Spain and Europe
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
The study of the Hydrography of Spain and Europe.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
prerequisite knowledge: To work learning outcomes 2 and subsequent: Seas, lakes, rivers, glaciers, etc. Differences between surface waters and underground waters. Fresh and salt waters. This knowledge can be obtained for LO1. Learning outcomes: To know the ways and the dynamics of water on earth, and what its characteristics are. To identify the most outstanding places in Spain and Europe's Hydrography. Knowledge type: declarative, procedural
Hizkuntza:
ingelera
KATALANA
1039
Titulua:
L'alimentaci
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Estudi de la funci de la nutrici dels ssers vius i de les pautes de salut i alimentaci en els ssers humans.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coneixement previ: Per qu necessitem menjar cada dia tantes vegades? Per qu hi ha diferents tipus d'aliments? Per qu el nostre organisme t diversos rgans per a l'alimentaci? objectius didctics: Conixer l'alimentaci humana i les seves caracterstiques principals: aliments i procs digestiu. tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
katalana
1040
Titulua:
L'aparell circulatori hum
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Seqncia didctica per a l'estudi de l'aparell circulatori. Els cinc objectes que la componen expliquen com la sang transporta tots els elements necessaris per al cos passant pel cor. Es remarca en la transmissi de malalties.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coneixement previ: els coneixements tpics en finalitzar 4t de Primria Objectius didctics: conixer els rgans i el funcionament de l'aparell circulatori i la seva aportaci fonamental a la funci de nutrici humana. Tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
katalana
1041
Titulua:
L'aparell respiratori
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Seqncia didctica per a l'estudi de l'aparell respiratori. Els cinc objectes que la componen expliquen com l'aire circula a travs de les vies respiratries per mitj de la respiraci, fent insistncia en les funcions dels distints rgans que participen en el procs. A ms, s?hi ressenyen les malalties ms comunes i hbits saludables per a la prevenci.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coneixement previ: els coneixements tpics en finalitzar 4t de Primria Objectius didctics: conixer els rgans i funcionament de l'aparell respiratori i la seva aportaci fonamental a la funci de nutrici humana Tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
katalana
1042
Titulua:
Les plantes
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Estudi de les plantes com a ssers vius capaos de fabricar el seu aliment; la seva classificaci i reproducci.
Eremu Kurrikularra
- Lehen Hezkuntza/Hirugarren Zikloa/Natura, Gizarte eta Kultura Ingurunearen Ezagutza/Osasun eta garapen pertsonala; giza gorputzaren funtzionamendua eta nortasun pertsonala - Lehen Hezkuntza/Hirugarren Zikloa/Natura, Gizarte eta Kultura Ingurunearen Ezagutza/Ingurunea: Ezagutzea, eraikitzea eta babestea
Helburuak:
coneixement previ: Les parts principals de la planta. Diferenciaci entre plantes i altres organismes similars, necessitat de les plantes per a la nostra correcta alimentaci i la d'altres animals. Orgnic i inorgnic. Viu i inert. objectius didctics: Definir les plantes i les seves parts. Comprendre la seva manera de nodrir-se. Classificar-les pel seu tipus de reproducci. tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
katalana
1043
Titulua:
Del sistema solar al nostre planeta
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Estudi dels astres i del planeta Terra pel que fa a capes, representaci i moviments.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coneixement previ: BUIT objectius didctics: Conixer els elements que componen el sistema solar, la seva dinmica i les caracterstiques principals de l'astre en qu habitem, la Terra. tipus de coneixement: declaratiu i procedimental
Hizkuntza:
katalana
1044
Titulua:
L'aigua
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Estudi de l'aigua com a element imprescindible per a la vida; les seves propietats, cicle, usos i abusos i obtenci.
Eremu Kurrikularra
- Lehen Hezkuntza/Hirugarren Zikloa/Natura, Gizarte eta Kultura Ingurunearen Ezagutza
Helburuak:
coneixement previ: Com que en la SD es desenvolupen tots els coneixements sobre aquest tema, no caldran coneixements previs especfics. objectius didctics: Descripci de les caracterstiques de l'aigua, la seva presentaci a la Terra, els seus usos i la seva importncia per a la vida i per a la humanitat. tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
katalana
1045
Titulua:
Relleu interior i costaner d'Espanya
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Estudi del relleu interior i costaner d'Espanya.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coneixement previ: Com que en la SD es desenvolupen tots els coneixements sobre aquest tema, no caldran coneixements previs especfics. objectius didctics: Conixer la geografia de la nostra naci atenent el seu relleu tant en la seva morfologia terrestre com en el seu contorn martim. tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
katalana
1046
Titulua:
La hidrografia d'Espanya i Europa
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Estudi de la hidrografia d'Espanya i Europa.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coneixement previ: Per treballar els OA del 2 endavant: Mars, llacs, rius, glaceres, etc. Diferncies entre aigua superficial i aigua subterrnia. Aiges dolces i salades. Aquests coneixements es podran obtenir en l'OA1 objectius didctics: Conixer de quines maneres i quina s la dinmica de l'aigua a la terra i quines sn les seves caracterstiques. Identificar els llocs ms notables de la geografia hdrica a Espanya i a Europa. geografia hdrica a Espanya i a Europa. tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
katalana
1047
Titulua:
Les plantes
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Estudi de les plantes com a ssers vius capaos de fabricar el seu aliment; la seva classificaci i reproducci.
Eremu Kurrikularra
- Lehen Hezkuntza/Hirugarren Zikloa/Natura, Gizarte eta Kultura Ingurunearen Ezagutza/Osasun eta garapen pertsonala; giza gorputzaren funtzionamendua eta nortasun pertsonala - Lehen Hezkuntza/Hirugarren Zikloa/Natura, Gizarte eta Kultura Ingurunearen Ezagutza/Ingurunea: Ezagutzea, eraikitzea eta babestea
Helburuak:
coneixement previ: Les parts principals de la planta. Diferenciaci entre plantes i altres organismes similars, necessitat de les plantes per a la nostra correcta alimentaci i la d'altres animals. Orgnic i inorgnic. Viu i inert. objectius didctics: Definir les plantes i les seves parts. Comprendre la seva manera de nodrir-se. Classificar-les pel seu tipus de reproducci. tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
katalana
VALENTZIERA
1048
Titulua:
L'aparell circulatori hum
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Seqncia didctica per a l'estudi de l'aparell circulatori. Els cinc objectes que la componen expliquen com la sang transporta tots els elements necessaris per al cos passant pel cor. mfasi en la transmissi de malalties
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Coneixement previ: els coneixements tpics que es tenen desprs d'acabar 4t de Primria Objectius didctics: conixer els rgans i el funcionament de l'aparell circulatori i l'aportaci fonamental a la funci de nutrici humana Tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
valentziera
1049
Titulua:
L'aparell respiratori
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Seqncia didctica per a l'estudi de l'aparell respiratori. Els cinc objectes que la componen expliquen com l'aire circula a travs de les vies respiratries per mitj de la respiraci, fent insistncia en les funcions dels distints rgans que participen en el procs. A ms, s'hi ressenyen les malalties ms comunes i els hbits saludables per a prevenir-les
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Coneixement previ: els coneixements tpics que es tenen desprs d'acabar 4t de Primria Objectius didctics: conixer els rgans i el funcionament de l'aparell respiratori i l'aportaci fonamental d'aquest a la funci de nutrici humana Tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
valentziera
1050
Titulua:
Les plantes
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Estudi de les plantes com a ssers vius capaos de fabricar el seu aliment; classificaci i reproducci.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Coneixement previ: les parts principals de la planta. Diferenciaci entre plantes i altres organismes semblants, necessitat daquestes per a la nostra alimentaci correcta i la d'altres animals. Orgnic i inorgnic. Viu i inert. Objectius didctics: definir les plantes i les seues parts. Comprendre la seua forma de nodrir-se. Classificar-les segons el tipus de reproducci. Tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
valentziera
1051
Titulua:
Del sistema solar al nostre planeta
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Estudi dels astres i del planeta Terra pel que fa a capes, representaci i moviments.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Coneixement previ: BUIT Objectius didctics: conixer els elements que componen el sistema solar, la seua dinmica i les caracterstiques principals de l'astre on habitem, la Terra. Tipus de coneixement: declaratiu i procedimental
Hizkuntza:
valentziera
1052
Titulua:
L'aigua
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Estudi de l'aigua com a element imprescindible per a la vida; les seues propietats, cicle, usos i abusos i la seua obtenci.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Coneixement previ: ats que en lSD es desenvolupen tots els coneixements sobre aquest tema, no seran necessaris coneixements previs especfics. Objectius didctics: descripci de les caracterstiques de l'aigua, la presentaci daquesta a la terra, usos i importncia de laigua per a la vida i per a la humanitat. Tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
valentziera
1053
Titulua:
Relleu interior i costaner d'Espanya
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Estudi del relleu interior i costaner d'Espanya
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Coneixement previ: ats que en lSD es desenvolupen tots els coneixements sobre aquest tema, no seran necessaris coneixements previs especfics. Objectius didctics: conixer la geografia de la nostra naci atenent el relleu, tant en la morfologia terrestre com en el contorn martim. Tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
valentziera
1054
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Coneixement previ: per a treballar els OA del 2 d'ara endavant: mars, llacs, rius, glaceres, etc. Diferncies entre aigua superficial i aigua subterrnia. Aiges dolces i salades. Aquests coneixements es podran obtindre en l'OA1. Objectius didctics: conixer de quines maneres i quina s la dinmica de l'aigua a la terra, i quines sn les seues caracterstiques. Identificar els llocs ms notables de la geografia hdrica a Espanya i a Europa. Tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
valentziera
1055
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Coneixement previ: per a treballar els OA del 2 d'ara endavant: mars, llacs, rius, glaceres, etc. Diferncies entre aigua superficial i aigua subterrnia. Aiges dolces i salades. Aquests coneixements es podran obtindre en l'OA1. Objectius didctics: conixer de quines maneres i quina s la dinmica de l'aigua a la terra, i quines sn les seues caracterstiques. Identificar els llocs ms notables de la geografia hdrica a Espanya i a Europa. Tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
valentziera
2.3.2 Arte Hezkuntza

EUSKARA
1056
Titulua:
MUSIKA TALDE INSTRUMENTALAK
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Dauden musika-talde instrumental motak ezagutzea, horiek osatzen dituzten musikari kopuruaren edota musikatresna moten arabera.
Eremu Kurrikularra
- Lehen Hezkuntza/Hirugarren Zikloa/Arte Hezkuntza/Interpretazio eta sorkuntza musikala
Helburuak:
Aurrez jakin beharrekoak: Aurrez entzumen bidezko bereizketak egin izatea komeni da. Helburu didaktikoak: Dauden musika-talde instrumental motak ezagutzea, horiek osatzen dituzten musikari kopuruaren edota musikatresna moten arabera. Ezaguera mota: adierazpen-ezagutza
Hizkuntza:
euskara
1057
Titulua:
HIZKUNTZA MUSIKALA
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Musika-hizkuntza konposatzen duten ikurrak
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Aurrez jakin beharrekoak: Komenigarria da musika-hizkuntzaren ezaugarriak lehendik landu izana. Helburu didaktikoak: Nota-irudi musikalak identifikatu (zuria, beltza, kortxea eta kortxeaerdi). Kalderoiaren ikurra ezagutu , luzapen-ikur gisa identifikatu, eta bere efektua ezagutu. Ezaguera mota: adierazpen-ezagutza.
Hizkuntza:
euskara
1058
Titulua:
Arkitekturak
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Landutako estilo arkitektoniko desberdinak osatzen dituzten eraikuntza- eta egitura-elementu nagusiak ezagutzea eta begiz desberdintzea.
Eremu Kurrikularra
- Lehen Hezkuntza/Hirugarren Zikloa/Arte Hezkuntza/Adierazpen eta sorkuntza plastikoa
Helburuak:
Aurrez jakin beharrekoak: Arkitektura historikoaren estiloen eta eraikuntza-elementuen berariazko lexikoaren aurreko etapetan jabetutako oinarrizko ezagutzak behar dira, kontzeptu berriak sartzeko oinarri gisa balio dutelako . Helburu didaktikoak: Landutako estilo arkitektoniko desberdinak osatzen dituzten eraikuntza- eta egituraelementu nagusiak ezagutzea eta begiz desberdintzea. Ezaguera mota: adierazpen-ezagutza
Hizkuntza:
euskara
GALIZIERA
1059
Titulua:
AGRUPACINS MUSICAIS INSTRUMENTAIS
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Coecer as diferentes agrupacins instrumentais, segundo o nmero ou o tipo de instrumentos que as compoen.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Coecemento previo: recomendable ter realizado exercicios de discriminacin auditiva. Obxectivos didcticos: Coecer as diferentes agrupacins instrumentais, segundo o nmero ou o tipo de instrumentos que as compoen. Tipo de coecemento: declarativo.
Hizkuntza:
galiziera
1060
Titulua:
A LINGUAXE MUSICAL
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Coecer os signos que compoen a linguaxe musical.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Coecemento previo: recomendable ter traballado as caractersticas da linguaxe musical. Obxectivos didcticos: Identificar cada unha das grafas dos silencios musicais (branca, negra, corchea e semicorchea). Tipo de coecemento: procedimental
Hizkuntza:
galiziera
1061
Titulua:
Art-quitecturas
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Recoecer e diferenciar visualmente os principais elementos construtivos e estruturais que compoen os diferentes estilos.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Coecemento previo: Requrense coecementos bsicos do vocabulario especfico de estilos e elementos construtivos da arquitectura histrica, adquiridos en etapas anteriores e que serven de base para a introducin de novos conceptos. Obxectivos didcticos: Recoecer e diferenciar visualmente os principais elementos construtivos e estruturais que compoen os diferentes estilos Tipo de coecemento: declarativo
Hizkuntza:
galiziera
GAZTELANIA
1062
Titulua:
EL LENGUAJE MUSICAL
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Conocer los signos que componen el lenguaje musical.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Conocimientos previos: Es recomendable haber trabajado las caractersticas del lenguaje musical. Objetivos didcticos:Identificar las figuras musicales (blanca, negra, corchea y semicorchea) y sus silencios. Diferenciarlas y entender la equivalencia entre ellas. Reconocer el signo musical del caldern, los reguladores y los signos de repeticin. Tipo de conocimiento: procedimental.
Hizkuntza:
gaztelania
1063
Titulua:
ART-QUITECTURAS
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Reconocer y diferenciar visualmente los principales elementos constructivos y estructurales que componen los diferentes estilos arquitectnicos tratados.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Conocimientos previos: Se requieren conocimientos bsicos del vocabulario especfico de estilos y elementos constructivos de la arquitectura histrica, adquiridos en etapas anteriores y que sirven de base para la introduccin de nuevos conceptos. Objetivos didcticos: Distinguir los aspectos comunes y diferentes entre los procesos creativos de los artistas y profesionales del mundo de la arquitectura. Desarollar en los alumnos/as su capacidad de expresin y su valor hacia las diferentes manifestaciones artsticas. Tipo de conocimiento: procedimental.
Hizkuntza:
gaztelania
INGELERA
1064
Titulua:
INSTRUMENTAL MUSICAL ENSAMBLES
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Getting to know the different instrumental ensembles, based on the number or type of instruments involved.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Prior knowledge: It is advisable to have carried out auditory discrimination exercises. Didactic aims: Getting to know the different instrumental ensembles, based on the number or type of instruments involved. Type of knowledge: declarative
Hizkuntza:
ingelera
1065
Titulua:
The language of music
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Understanding the signs that make up the language of music
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Coneixement previ: s recomanable haver treballat les caracterstiques del llenguatge musical. Objectius didctics : Identificar cadascuna de les grafies de les notes i silencis musicals (blanca, negra, corxera i semicorxera). Reconixer el calder, els reguladors i els signes de repetici. Tipus de coneixement: procedimental.
Hizkuntza:
ingelera
1066
Titulua:
Art-chitectures
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Recognising and visually differentiating the main building and sculptural elements of different architectural styles
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Prior knowledge: A basic knowledge of the specific vocabulary for building styles and features in the history of architecture is required, which will have been learnt during previous stages and serve as a base for introducing new concepts. Didactic aims: Recognising and visually differentiating the main building and sculptural elements of different architectural styles Type of knowledge: declarative
Hizkuntza:
ingelera
KATALANA
1067
Titulua:
Agrupacions musicals instrumentals
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Conixer les diferents agrupacions instrumentals, ja sigui segons el nombre o el tipus d'instruments que les componen.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Coneixement previ: s recomanable haver realitzat exercicis de discriminaci auditiva. Objectius didctics: Conixer les diferents agrupacions instrumentals, ja sigui segons el nombre o el tipus d'instruments que les componen.Valorar la figura del director. Conixer la disposici dels instruments de la orquestra. Tipus de coneixement: Declaratiu
Hizkuntza:
katalana
1068
Titulua:
EL LLENGUATGE MUSICAL
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Descripci dels signes que componen el llenguatge musical
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1069
Titulua:
Art-quitectures
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Reconixer i diferenciar visualment els principals elements constructius i estructurals que componen els diferents estils arquitectnics.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Coneixements previs: Es requereixen coneixements bsics del vocabulari especfic d?estils i elements constructius de l?arquitectura histrica, adquirits en etapes anteriors i que serveixen de base per a la introducci de nous conceptes. Objectius didctics: Conixer i diferenciar estils o moviments artstics en l'mbit de l'arquitectura Tipus de coneixement: procedimental.
Hizkuntza:
katalana
VALENTZIERA
1070
Titulua:
Agrupacions musicals instrumentals
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Conixer les diferents agrupacions instrumentals, ja siga segons el nombre o el tipus d'instruments que les composen.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Coneixement previ: s recomanable haver realitzat exercicis de discriminaci auditiva. Objectius didctics: Conixer les diferents agrupacions instrumentals, ja siga segons el nombre o el tipus d'instruments que les composen. Tipus de coneixement: declaratiu.
Hizkuntza:
valentziera
1071
Titulua:
EL LLENGUATGE MUSICAL
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Descripci dels signes que componen el llenguatge musical
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1072
Titulua:
Art-quitectures
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Reconixer i diferenciar visualment els principals elements constructius i estructurals que componen els diferents estils arquitectnics.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Coneixements previs: Es requereixen coneixements bsics del vocabulari especfic d?estils i elements constructius de l?arquitectura histrica, adquirits en etapes anteriors i que serveixen de base per a la introducci de nous conceptes. Objectius didctics: Conixer i diferenciar estils o moviments artstics en l'mbit de l'arquitectura Tipus de coneixement: procedimental.
Hizkuntza:
valentziera

GAZTELANIA
1073
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1074
Titulua:
Un da en el circo
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1075
Titulua:
La gran pirmide
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1076
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1077
Titulua:
Juego limpio
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1078
Titulua:
Alimentos olmpicos
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1079
Titulua:
No pierdas el norte
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1080
Titulua:
Laberinto frutal
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1081
Titulua:
La bola que mola
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1082
Titulua:
La feria
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1083
Titulua:
Nos disfrazamos
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1084
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1085
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1086
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1087
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1088
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1089
Titulua:
Moviendo la vida
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1090
Titulua:
Calentando Motores
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1091
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1092
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1093
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
2.3.4 Hiritartasunerako Hezkuntza

EUSKARA
1094
Titulua:
Ni bestea naiz
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Diskriminazio egoeren errekonozimendurako hezkuntza-gaia. Osatzen duten bost objektuek, ikasleek integrazio proiektuetan parte har dezaten sustatzen duten kasuak adierazten dituzte
Eremu Kurrikularra
- Lehen Hezkuntza/Hirugarren Zikloa/Hiritartasunerako Hezkuntza/Norbanakoak, pertsonen arteko harremanak eta gizarteko harremanak - Lehen Hezkuntza/Hirugarren Zikloa/Hiritartasunerako Hezkuntza/Komunitatean bizitzea - Lehen Hezkuntza/Hirugarren Zikloa/Hiritartasunerako Hezkuntza/Gizartean bizitzea
Helburuak:
AURRETIAZKO EZAGUTZA: lehen hezkuntzako 2. maila amaitzean ohiko jakintzak HELBURU DIDAKTIKOAK:ikasleengan enpatia sustatzea bazterketa edo errefusatze soziala bezalako egoeretan, norberaren emozioak eta besteen sentsazioak errekonozitu EZAGUTZA MOTA: erazagutzailea, prozedurazkoa
Hizkuntza:
euskara
1095
Titulua:
LAUGARREN MUNDUA
Edukia bistaratu
Adina:
6-12
Deskripzioa:
Ikasleak hiriak inposatzen duen pobrezia eta ikusezintasun eta aisialdiaren kultura berriaren kontzeptu berriez jabetzeko sekuentzia didaktikoa.
Eremu Kurrikularra
- Lehen Hezkuntza/Hirugarren Zikloa/Hiritartasunerako Hezkuntza/Komunitatean bizitzea - Lehen Hezkuntza/Hirugarren Zikloa/Hiritartasunerako Hezkuntza/Gizartean bizitzea
Helburuak:
Aurretiko ezagutza: Lehen Hezkuntzari ekitean jakin ohi diren gauzak Helburu didaktikoak: ?laugarren mundua? eraikuntza zehazten duten oinarrizko faktoreak zehaztea eta jarrerak identifikatzea. Laugarren mundu kontzeptua ezagutzea eta mugatzea. -Pertsonen funtsezko eskubideen benetako balioa ezagutzea. Baztertze, gizarte kanporatze eta muga pobrezia kontzeptuak ezagutzea eta mugatzea. Gizarte kanporatze egoeratan dauden pertsonen profilak identifikatzea. Pobrezia eta eskubideen aurkako egoerak lehen mundu bezala ezagutzen dugunetik urruti gertatzen direnaren ustea kentzea. Gizarteko injustizia egoeren aurrean haien sentimenduak adierazteko gaitasuna sustatzea ikasleetan. Gizarte kanporaketa egoeren aurrean pertsonen jarrerak sailkatzea. Ezagutza mota: Aitortzekoa, prozedurakoa
Hizkuntza:
euskara
1096
Titulua:
Ni bestea naiz
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
1097
Titulua:
Ni bestea naiz
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
1098
Titulua:
LAUGARREN MUNDUA
Edukia bistaratu
Adina:
6-12
Deskripzioa:
Ikasleak hiriak inposatzen duen pobrezia eta ikusezintasun eta aisialdiaren kultura berriaren kontzeptu berriez jabetzeko sekuentzia didaktikoa.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Aurretiko ezagutza: Lehen Hezkuntzari ekitean jakin ohi diren gauzak Helburu didaktikoak: ?laugarren mundua? eraikuntza zehazten duten oinarrizko faktoreak zehaztea eta jarrerak identifikatzea. Laugarren mundu kontzeptua ezagutzea eta mugatzea. -Pertsonen funtsezko eskubideen benetako balioa ezagutzea. Baztertze, gizarte kanporatze eta muga pobrezia kontzeptuak ezagutzea eta mugatzea. Gizarte kanporatze egoeratan dauden pertsonen profilak identifikatzea. Pobrezia eta eskubideen aurkako egoerak lehen mundu bezala ezagutzen dugunetik urruti gertatzen direnaren ustea kentzea. Gizarteko injustizia egoeren aurrean haien sentimenduak adierazteko gaitasuna sustatzea ikasleetan. Gizarte kanporaketa egoeren aurrean pertsonen jarrerak sailkatzea. Ezagutza mota: Aitortzekoa, prozedurakoa
Hizkuntza:
euskara
GALIZIERA
1099
Titulua:
Eu son o outro
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Secuencia didctica para o recoecemento de situacins de discriminacin. Os cinco obxectos que a compoen simulan casos nos que se fomenta que o alumnado participe en proxectos de integracin
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
COECEMENTO PREVIOos coecementos tpicos ao finalizar 1 de Primaria OBXECTIVOS DIDCTICOSpromover empata no alumnado ante situacins de discriminacin ou rexeitamento social, recoecer as propias emocins e sensacins nos outros TIPO DE COECEMENTO: declarativo, procedemental
Hizkuntza:
galiziera
1100
Titulua:
Interculturalidade
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Secuencia didctica para coecer e valorar as achegas realizadas polas distintas culturas e pobos ao desenvolvemento do progreso da humanidade
Eremu Kurrikularra
- Lehen Hezkuntza/Hirugarren Zikloa/Hiritartasunerako Hezkuntza/Natura-, kultura-, edo erlijio-aniztasuna eta gizarteko desorekak - Lehen Hezkuntza/Hirugarren Zikloa/Hiritartasunerako Hezkuntza/Hiritartasuna mundu globalean
Helburuak:
Coecemento previo: os coecementos tpicos ao finalizar 4 de Primaria Obxectivos didcticos: coecer achegas de diferentes culturas ao desenvolvemento e progreso da humanidade. Coecer aspectos e caractersticas xerais de diferentes culturas do planeta. Situar xeograficamente a orixe dalgn dos grandes avances da humanidade e relacionalos coas sas culturas de orixe. Coecer e situar xeograficamente a orixe de grandes inventos, valorando a contribucin das distintas culturas ao desenvolvemento global da humanidade. Coecer a orixe xeogrfica e cultural dos alimentos que forman parte da nosa cultura gastronmica. Recoecer a orixe xeogrfica e cultural de obxectos cotins tiles e necesarios para a nosa vida e promover o interese pola orixe das cousas. Apreciar a importancia dalgunha destas manifestacins para o coecemento e as relacins entre os pobos. Recoecer a multitude de elementos comns que teen as culturas do mundo. Tipo de coecemento: declarativo, procedemental
Hizkuntza:
galiziera
1101
Titulua:
O cuarto mundo
Edukia bistaratu
Adina:
6-12
Deskripzioa:
Secuencia didctica para aproximar o alumnado ao novo concepto de pobreza e de invisibilidade que impn a cidade e a nova cultura do ocio.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
COECEMENTO PREVIO: os coecementos tpicos ao comenzar Primaria Obxectivos didcticos: Delimitar os factores fundamentais que determinan o construto "cuarto mundo" e identificar actitudes. Adquirir e delimitar o concepto de cuarto mundo. - Adquirir o verdadeiro valor dos dereitos fundamentais das persoas. Adquirir e delimitar os conceptos de marxinacin, exclusin social e extrema pobreza. Identificar perfs de persoas en situacins de exclusin social. Romper o estereotipo de que as situacins de pobreza e violacin de dereitos suceden mis al das fronteiras do que coecemos como primeiro mundo. Fomentar no alumnado a capacidade de expresar os seus sentimentos ante situacins de inxustiza social. Clasificar diferentes condutas das persoas ante situacins de exclusin social. Reparar nas persoas que conviven con ns, ao noso lado e non son percibidas pola sociedade. tipo de coecemento: declarativo, procedemental
Hizkuntza:
galiziera
1102
Titulua:
Os dereitos humanos no noso arredor
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Secuencia didctica para sensibilizar o alumnado polo medio e o compromiso con el. Observar as accins positivas en favor dos animais e do planeta como favorecedoras da cultura da paz. Respecto aos dereitos humanos cunha actitude aberta e plural.
Eremu Kurrikularra
- Lehen Hezkuntza/Hirugarren Zikloa/Hiritartasunerako Hezkuntza/Hiritarren eskubide eta betebeharrak - Lehen Hezkuntza/Hirugarren Zikloa/Hiritartasunerako Hezkuntza/XXI. mendeko gizarte demokratikoak - Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza/Lehen maila/Hiritartasunerako eta Giza Eskubideetarako Hezkuntza/ Herritarren betebeharrak eta eskubideak - Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza/Lehen maila/Hiritartasunerako eta Giza Eskubideetarako Hezkuntza/XXI. mendeko gizarte demokratikoak - Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza/Bigarren maila/Hiritartasunerako eta Giza Eskubideetarako Hezkuntza/ Herritarren betebeharrak eta eskubideak - Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza/Bigarren maila/Hiritartasunerako eta Giza Eskubideetarako Hezkuntza/XXI. mendeko gizarte demokratikoak - Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza/Hirugarren maila/Hiritartasunerako eta Giza Eskubideetarako Hezkuntza/ Herritarren betebeharrak eta eskubideak - Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza/Hirugarren maila/Hiritartasunerako eta Giza Eskubideetarako Hezkuntza/ XXI. mendeko gizarte demokratikoak
Helburuak:
COECEMENTO PREVIO: os coecementos tpicos ao comenzar Primaria Obxectivos didcticos: Introducir a declaracin universal dos dereitos dos animais. Introducir a declaracin dos Dereitos medioambientais. Potenciar o respecto por estes e a implicacin activa do alumnado. Sensibilizar o alumnado na proactividade dos dereitos humanos e o medio. Iniciar espazos dialxicos e participativos que faciliten e canalicen a opinin responsable con criterios de consistencia e de coherencia. Promover a investigacin en grupo para chegar a compromisos desde a realidade inmediata. Superar a fractura dixital establecendo enlaces dos dereitos mis descoecidos: animais en perigro de extincin, Dar a coecer as boas prcticas desde os investigadores e expertos. tipo de coecemento: declarativo, procedemental
Hizkuntza:
galiziera
1103
Titulua:
Para comprender o mundo: violacins dos dereitos humanos
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Secuencia didctica para favorecer o respecto dos dereitos humanos e a defensa destes a partir de focos temticos que denuncian e repudian a sa violacin. Enfocar en clave positiva como mozos reporteiros ou pequenos reporteiros. Mostrar de maneira positiva as singularidades e ofrecer outros modelos alternativos aos estandarizados.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Coecemento previo: os coecementos tpicos ao comenzar Primaria Obxectivos didcticos: concienciar o alumnado de situacins de violacin dos dereitos humanos. Ofrecer alternativas de prevencin das devanditas situacins. Sensibilizar da existencia actual de campos de refuxiados e das accins para evitar as devanditas situacins. Ofrecer modelos de paz en momentos difciles para a humanidade en clave de memoria do presente. Mostrar a vivencia de episodios pasados e presentes de conflitos obxectivando a informacin e desde a perspectiva dos nenos e/ou os adolescentes. Exemplos de accins concretas para superar os conflitos con accins proactivas e positivas. Tipo de coecemento: declarativo, procedemental
Hizkuntza:
galiziera
1104
Titulua:
A era internet un compromiso pola paz. Utopas?
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Secuencia didctica para introducir os aspectos positivos e de compromiso para a educacin pola paz que podemos desenvolver na rede. Xerar recursos que acompaen outra mirada e que potencien o compromiso e a proactividade creativa. Introducir o tema do uso responsable da informacin
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Coecemento previo: os coecementos tpicos ao comezar Primaria Obxectivos didcticos: aproximacin positiva s posibilidades que ofrece internet. Promover o cambio na rede: un internet mellor para un mundo mis xusto. Desenvolver o sentido positivo das utopas como feitos factibles. Ofrecer experiencias singulares equitativas na rede. Seleccionar os mellores consellos para cambiar o mundo con internet. Propoer actividades que mostren alternativas mis xustas. Familiarizar o alumnado sobre os tipos de distintos hackers ou piratas da rede. Tipo de coecemento: declarativo, procedemental
Hizkuntza:
galiziera
1105
Titulua:
Novas formas de comunicacin e seguridade na rede
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Secuencia didctica para potenciar a educacin pola paz e a non violencia no medio en que o alumnado se comunica. Favorecer a seguridade na rede e o respecto pola non violencia.
Eremu Kurrikularra
- Lehen Hezkuntza/Hirugarren Zikloa/Hiritartasunerako Hezkuntza/Norbanakoak, pertsonen arteko harremanak eta gizarteko harremanak - Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza/Lehen maila/Hiritartasunerako eta Giza Eskubideetarako Hezkuntza/ Pertsonen arteko harremanak eta parte-hartzea - Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza/Bigarren maila/Hiritartasunerako eta Giza Eskubideetarako Hezkuntza/ Pertsonen arteko harremanak eta parte-hartzea - Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza/Hirugarren maila/Hiritartasunerako eta Giza Eskubideetarako Hezkuntza/ Pertsonen arteko harremanak eta parte-hartzea
Helburuak:
Coecemento previo: os coecementos tpicos ao comezar Primaria Obxectivos didcticos: establecer criterios para un uso seguro da rede. Introducir criterios ticos para utilizar novos formatos de comunicacin. Ofrecer unha rea de recursos para alumnos e outra zona para familias e profesores que garantan a seguridade infantil e xuvenil. Ofrecer consello de uso da rede e das novas formas de comunicacin. Tipo de coecemento: declarativo, procedemental
Hizkuntza:
galiziera
1106
Titulua:
Eu son o outro
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
1107
Titulua:
Eu son o outro
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
1108
Titulua:
Interculturalidade
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Secuencia didctica para coecer e valorar as achegas realizadas polas distintas culturas e pobos ao desenvolvemento do progreso da humanidade
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Coecemento previo: os coecementos tpicos ao finalizar 4 de Primaria Obxectivos didcticos: coecer achegas de diferentes culturas ao desenvolvemento e progreso da humanidade. Coecer aspectos e caractersticas xerais de diferentes culturas do planeta. Situar xeograficamente a orixe dalgn dos grandes avances da humanidade e relacionalos coas sas culturas de orixe. Coecer e situar xeograficamente a orixe de grandes inventos, valorando a contribucin das distintas culturas ao desenvolvemento global da humanidade. Coecer a orixe xeogrfica e cultural dos alimentos que forman parte da nosa cultura gastronmica. Recoecer a orixe xeogrfica e cultural de obxectos cotins tiles e necesarios para a nosa vida e promover o interese pola orixe das cousas. Apreciar a importancia dalgunha destas manifestacins para o coecemento e as relacins entre os pobos. Recoecer a multitude de elementos comns que teen as culturas do mundo. Tipo de coecemento: declarativo, procedemental
Hizkuntza:
galiziera
1109
Titulua:
O cuarto mundo
Edukia bistaratu
Adina:
6-12
Deskripzioa:
Secuencia didctica para aproximar o alumnado ao novo concepto de pobreza e de invisibilidade que impn a cidade e a nova cultura do ocio.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
COECEMENTO PREVIO: os coecementos tpicos ao comenzar Primaria Obxectivos didcticos: Delimitar os factores fundamentais que determinan o construto "cuarto mundo" e identificar actitudes. Adquirir e delimitar o concepto de cuarto mundo. - Adquirir o verdadeiro valor dos dereitos fundamentais das persoas. Adquirir e delimitar os conceptos de marxinacin, exclusin social e extrema pobreza. Identificar perfs de persoas en situacins de exclusin social. Romper o estereotipo de que as situacins de pobreza e violacin de dereitos suceden mis al das fronteiras do que coecemos como primeiro mundo. Fomentar no alumnado a capacidade de expresar os seus sentimentos ante situacins de inxustiza social. Clasificar diferentes condutas das persoas ante situacins de exclusin social. Reparar nas persoas que conviven con ns, ao noso lado e non son percibidas pola sociedade. tipo de coecemento: declarativo, procedemental
Hizkuntza:
galiziera
1110
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
1111
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
1112
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
GAZTELANIA
1113
Titulua:
Interculturalidad
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Secuencia didctica para conocer y valorar las aportaciones realizadas por las distintas culturas y pueblos al desarrollo y progreso de la humanidad.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
conocimiento previo: los conocimientos tpicos al finalizar 4 de Primaria objetivos didcticos: Conocer aportaciones de diferentes culturas al desarrollo y progreso de la humanidad. Conocer aspectos y caractersticas generales de diferentes culturas del planeta. Situar geogrficamente el origen de alguno de los grandes avances de la humanidad y relacionarlos con sus culturas de origen. Conocer y situar geogrficamente el origen de grandes inventos, valorando la contribucin de las distintas culturas al desarrollo global de la humanidad: Conocer el origen geogrfico y cultural de los alimentos que forman parte de nuestra cultura gastronmica. Reconocer el origen geogrfico y cultural de objetos cotidianos tiles y necesarios para nuestra vida y promover el inters por el origen de las cosas: Apreciar la importancia de alguna de estas manifestaciones para el conocimiento y las relaciones entre los pueblos. Reconocer la multitud de elementos comunes que tienen las culturas del mundo. tipo de conocimiento: declarativo, procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
1114
Titulua:
El cuarto mundo
Edukia bistaratu
Adina:
6-12
Deskripzioa:
Secuencia didctica para aproximar al alumnado al nuevo concepto de pobreza y de invisibilidad que impone la ciudad y la nueva cultura del ocio.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
conocimiento previo: los conocimientos tpicos al comenzar Primaria objetivos didcticos: Delimitar los factores fundamentales que determinan el constructo "cuarto mundo" e identificar actitudes. Adquirir y delimitar el concepto de cuarto mundo. - Adquirir el verdadero valor de los derechos fundamentales de las personas. Adquirir y delimitar los conceptos de marginacin, exclusin social y extrema pobreza. Identificar perfiles de personas en situaciones de exclusin social. Romper el estereotipo de que las situaciones de pobreza y violacin de derechos suceden ms all de las fronteras de lo que conocemos como primer mundo. Fomentar en el alumnado la capacidad de expresar sus sentimientos ante situaciones de injusticia social. Clasificar diferentes conductas de las personas ante situaciones de exclusin social. tipo de conocimiento: declarativo, procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
1115
Titulua:
Los derechos humanos
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Secuencia didctica para introducir el conocimiento de los derechos humanos desde una perspectiva aplicada ( mencionar la constitucin espaola) empatizando con la infancia y los adolescentes. Promover el pensamiento crtico y creativo desde una perspectiva constructivista.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
conocimiento previo: los conocimientos tpicos al comenzar Primaria objetivos didcticos:Introducir el conocimiento de los derechos humanos desde una perspectiva crtica y aplicada a las distintas realidades y entornos. Empatizar y sensibilizar a los alumnos sobre el respeto a los propios derechos: Derechos de la infancia y derechos de los jvenes. Promover el pensamiento crtico y creativo desde una perspectiva constructivista. tipo de conocimiento: declarativo, procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
1116
Titulua:
Los derechos humanos en nuestro entorno inmediato
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Secuencia didctica para sensibilizar al alumnado por el entorno inmediato y el compromiso con el mismo. Observar las acciones positivas en favor de los animales y del planeta como favorecedoras la cultura de la paz. Respeto a los derechos humanos con una actitud abierta y plural.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
conocimiento previo: los conocimientos tpicos al comenzar Primaria objetivos didcticos: Introducir la declaracin universal de los derechos de los animales. Introducir la declaracin de los Derechos medioambientales .Potenciar el respeto por los mismos y la implicacin activa del alumnado. Sensibilizar al alumando en la proactividad de los derechos humanos y el entorno inmediato.Iniciar espacios dialgicos y participativos que faciliten y canalizen la opinin responsable con criterios de consistencia y de coherencia.Promover la investigacin en grupo para llegar a compromisos desde la realidad inmediata.Superar la fractura digital estableciendo enlaces de los derechos"ms desconocidos:animales en peligro de extincin, Dar a conocer las buenas prcticas desde los investigadores y expertos. tipo de conocimiento: declarativo, procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
1117
Titulua:
La era Internet un compromiso por la paz. Utopas
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Secuencia didctica para introducir los aspectos positivos y de compromiso para la educacin por la paz que podemos desarrollar en la red. Generar recursos que acompaen otra mirada y que potencien el compromiso y la proactividad creativa. Introducir el tema del uso responsable de la informacin
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
conocimiento previo: los conocimientos tpicos al comenzar Primaria objetivos didcticos: Aproximacin positiva a las posibilidades que ofrece Internet.Promover el cambio en la red: un Internet mejor para un mundo ms justo. Desarrollar el sentido positivo de las utopas como hechos factibles. Ofrecer experiencias singulares equitativas en la red.Seleccionar los mejores consejos para cambiar el mundo con Internet. Proponer actividades que muestren alternativas ms justas. Familiarizar al alumnado sobre los tipos de distintos hacker o piratas de la red. tipo de conocimiento: declarativo, procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
1118
Titulua:
Nuevas formas de comunicacin y seguridad en la red
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Secuencia didctica para potenciar la educacin por la paz y la no violencia en el medio que el alumnado se comunica. Favorecer la seguridad en la red y el respeto por la no violencia.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
conocimiento previo: los conocimientos tpicos al comenzar Primaria objetivos didcticos: Establecer criterios para un uso seguro de la red. Introducir criterios ticos par utilizar nuevos formatos de comunicacin. Ofrecer una rea de recursos para alumnos y otra zona para familias y profesores que garantizen la seguridad infantil y juvenil. Ofrecer consejo de uso de la red y de las nnuevas formas de comunicacin. tipo de conocimiento: declarativo, procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
1119
Titulua:
Interculturalidad
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Secuencia didctica para conocer y valorar las aportaciones realizadas por las distintas culturas y pueblos al desarrollo y progreso de la humanidad.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
conocimiento previo: los conocimientos tpicos al finalizar 4 de Primaria objetivos didcticos: Conocer aportaciones de diferentes culturas al desarrollo y progreso de la humanidad. Conocer aspectos y caractersticas generales de diferentes culturas del planeta. Situar geogrficamente el origen de alguno de los grandes avances de la humanidad y relacionarlos con sus culturas de origen. Conocer y situar geogrficamente el origen de grandes inventos, valorando la contribucin de las distintas culturas al desarrollo global de la humanidad: Conocer el origen geogrfico y cultural de los alimentos que forman parte de nuestra cultura gastronmica. Reconocer el origen geogrfico y cultural de objetos cotidianos tiles y necesarios para nuestra vida y promover el inters por el origen de las cosas: Apreciar la importancia de alguna de estas manifestaciones para el conocimiento y las relaciones entre los pueblos. Reconocer la multitud de elementos comunes que tienen las culturas del mundo. tipo de conocimiento: declarativo, procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
1120
Titulua:
El cuarto mundo
Edukia bistaratu
Adina:
6-12
Deskripzioa:
Secuencia didctica para aproximar al alumnado al nuevo concepto de pobreza y de invisibilidad que impone la ciudad y la nueva cultura del ocio.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
conocimiento previo: los conocimientos tpicos al comenzar Primaria objetivos didcticos: Delimitar los factores fundamentales que determinan el constructo "cuarto mundo" e identificar actitudes. Adquirir y delimitar el concepto de cuarto mundo. - Adquirir el verdadero valor de los derechos fundamentales de las personas. Adquirir y delimitar los conceptos de marginacin, exclusin social y extrema pobreza. Identificar perfiles de personas en situaciones de exclusin social. Romper el estereotipo de que las situaciones de pobreza y violacin de derechos suceden ms all de las fronteras de lo que conocemos como primer mundo. Fomentar en el alumnado la capacidad de expresar sus sentimientos ante situaciones de injusticia social. Clasificar diferentes conductas de las personas ante situaciones de exclusin social. tipo de conocimiento: declarativo, procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
1121
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1122
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1123
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1124
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
INGELERA
1125
Titulua:
I am the other person
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Teaching sequence for recognising situations of discrimination. The five component teaching units simulate cases which foster pupil participation in integration projects
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
PRIOR KNOWLEDGEknowledge typical for pupils concluding Primary Year 2 LEARNING OBJECTIVESto foster empathy among pupils when faced with situations of discrimination or social rejection, to recognise other people?s emotions and feelings KNOWLEDGE TYPE: declarative, procedural
Hizkuntza:
ingelera
1126
Titulua:
Interculturality
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
A teaching sequence to learn and value the contributions made by different cultures and peoples to mankind's development and progress.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
prerequisite knowledge: knowledge typical for pupils concluding Primary Year 4 Learning outcomes: To know the contributions of different cultures to mankind's development and progress. To know general aspects and features of different cultures on the planet. To geographically place some of mankind's greatest advances and relate them to their cultures of origin. To know and geographically place the origin of great inventions, appreciating the contribution of different cultures to the overall development of mankind. To know the geographical and cultural origin of the foods that make up our gastronomical culture. To know the geographical and cultural origin of everyday items that are necessary in our lives and to foster interest in where things come from. To appreciate the importance of some of these manifestations for peoples to know and relate with each other . To recognise the multitude of elements that the cultures of the world have in common. Knowledge type: declarative, procedural
Hizkuntza:
ingelera
1127
Titulua:
The fourth world
Edukia bistaratu
Adina:
6-12
Deskripzioa:
A teaching sequence to help pupils assimilate the new concept of poverty and invisibility imposed by the city and the new leisure culture.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
prerequisite knowledge: knowledge typical for pupils beginning Primary Education?? Learning outcomes: To define the basic factors that determine the structure of the "fourth world" and identify attitudes. To acquire and define the concept of the fourth world. - To learn the true value of people's fundamental rights. To learn and define the concepts of marginalisation, social exclusion and extreme poverty. To identify profiles of people in situations of social exclusion. To break the stereotype that situations of poverty and rights violations take place beyond the borders of what we know as the first world. To foster in pupils the capacity to express their feelings when faced with situations of social injustice. To classify different behaviours of people when faced with situations of social exclusion. Knowledge type: declarative, procedural
Hizkuntza:
ingelera
1128
Titulua:
Human Rights
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
A teaching sequence to introduce knowledge of human rights from an applied perspective (mention of the Spanish Constitution) empathising with children's and adolescents' rights. To foster critical and creative thought from a constructivist viewpoint.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
prerequisite knowledge: knowledge typical for pupils beginning Primary Level Learning outcomes: To introduce knowledge on human rights from a critical perspective applied to different realities and environments. To raise pupils empathy and awareness concerning their own rights: Children and young peoples rights. To foster critical and creative thought from a constructivist viewpoint. Knowledge type: declarative, procedural
Hizkuntza:
ingelera
1129
Titulua:
Human rights in our immediate surroundings
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
A teaching sequence to raise pupils' awareness regarding their immediate environment and their commitment to it. To view positive actions in favour of animals and of the planet as fostering the peace culture. Respect for human rights with an open and plural attitude.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
prerequisite knowledge: typical knowledge when beginning Primary school. Learning outcomes: To introduce the Universal Declaration of Animal Rights. To introduce the Declaration of Environmental Rights. To promote respect for them, and the active involvement of the pupils. To raise pupils? awareness in human and environmental rights pro-activeness. To begin participative dialogues that facilitate and channel responsible opinion under consistent and coherent criteria. To promote group research to reach commitments based on their immediate reality. To overcome the digital breach, setting up links with the most unknown rights: animals in danger of extinction. Disseminating good practices from researchers and experts. To make known the rights of animals, respect and empathy with biodiversity. Declaration of animal rights. Knowledge type: declarative, procedural
Hizkuntza:
ingelera
1130
Titulua:
In order to understand the world: Human rights violations
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
A teaching sequence to foster respect for human rights and their defence through specific focal points that denounce and reject their violation. To take a positive approach as young or small reporters. To show singularities in a positive way and to offer other alternative models to the standardised ones.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
prerequisite knowledge: Typical knowledge for pupils beginning Primary Level Learning outcomes: To raise pupils' awareness regarding situations where human rights are violated. To offer alternatives to prevent said situations. To raise awareness of the existence of refugee camps today and the actions to prevent these situations. To offer peace models in difficult times for mankind evoking memory of the present. To show the experience of past and present conflicts by objectively assessing the information and looking at it from the perspective of children and/or adolescents. Examples of specific actions to overcome conflict with proactive and positive actions. Knowledge type: declarative, procedural
Hizkuntza:
ingelera
1131
Titulua:
The internet era, a commitment for peace. Utopias?
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
A teaching sequence to introduce the positive aspects and commitment for education for peace that can be performed on the web. To generate resources that accompany another view and enhance commitment and proactive creativity. To introduce the topic of responsible use of information
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
prerequisite knowledge: knowledge typical for pupils beginning Primary Education?? Learning outcomes: To make a positive approach to the possibilities internet has to offer. To promote change on the web: Internet for a fairer world. To develop a possible sense of utopias as feasible situations. To offer fair, singular experiences on the web. To select the best advice for changing the world using internet. To propose activities that show fairer alternatives. To familiarise pupils concerning the different kinds of hacker or web pirates. Knowledge type: declarative, procedural
Hizkuntza:
ingelera
1132
Titulua:
New forms of communication and safety on the web
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
A teaching sequence to foster education for peace and non-violence in the medium with which pupils communicate. To promote security on the web and respect for non-violence.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
prerequisite knowledge: knowledge typical for pupils beginning Primary Education?? Learning outcomes: To establish criteria for safe use of the web. To introduce ethical criteria for using new communication formats. To offer an area of resources for pupils, and another area for their families and teachers that guarantee childrens and young peoples safety. To obtain advice about using the web and the new means of communication. Knowledge type: declarative, procedural
Hizkuntza:
ingelera
1133
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1134
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1135
Titulua:
Interculturality
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
A teaching sequence to learn and value the contributions made by different cultures and peoples to mankind's development and progress.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
prerequisite knowledge: knowledge typical for pupils concluding Primary Year 4 Learning outcomes: To know the contributions of different cultures to mankind's development and progress. To know general aspects and features of different cultures on the planet. To geographically place some of mankind's greatest advances and relate them to their cultures of origin. To know and geographically place the origin of great inventions, appreciating the contribution of different cultures to the overall development of mankind. To know the geographical and cultural origin of the foods that make up our gastronomical culture. To know the geographical and cultural origin of everyday items that are necessary in our lives and to foster interest in where things come from. To appreciate the importance of some of these manifestations for peoples to know and relate with each other . To recognise the multitude of elements that the cultures of the world have in common. Knowledge type: declarative, procedural
Hizkuntza:
ingelera
1136
Titulua:
The fourth world
Edukia bistaratu
Adina:
6-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1137
Titulua:
Human Rights
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1138
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1139
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1140
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
KATALANA
1141
Titulua:
Jo sc l'altre
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Seqncia didctica per al reconeixement de situacions de discriminaci. Els cinc objectes que la componen simulen casos en qu es fomenta que l'alumnat participi en projectes d'integraci
Eremu Kurrikularra
- Lehen Hezkuntza/Hirugarren Zikloa/Hiritartasunerako Hezkuntza - Lehen Hezkuntza/Hirugarren Zikloa/Hiritartasunerako Hezkuntza/Norbanakoak, pertsonen arteko harremanak eta gizarteko harremanak - Lehen Hezkuntza/Hirugarren Zikloa/Hiritartasunerako Hezkuntza/Komunitatean bizitzea - Lehen Hezkuntza/Hirugarren Zikloa/Hiritartasunerako Hezkuntza/Gizartean bizitzea
Helburuak:
CONEIXEMENT PREVI:els coneixements tpics en finalitzar 2n de Primria OBJECTIUS DIDCTICS:desenvolupar actituds d'empatia que impliquin el comproms d'atenci/ integraci amb els altres i dels altres amb l'alumne TIPUS DE CONEIXEMENT: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
katalana
1142
Titulua:
Interculturalitat
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Seqncia didctica per conixer i valorar les aportacions realitzades per les diferents cultures i pobles al desenvolupament i progrs de la humanitat.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coneixement previ: els coneixements tpics en finalitzar 4t de Primria objectius didctics: Conixer aportacions de diferents cultures al desenvolupament i progrs de la humanitat. Conixer aspectes i caracterstiques generals de diferents cultures del planeta. Situar geogrficament l'origen d'algun dels grans avenos de la humanitat i relacionar-los amb les seves cultures d'origen. Conixer i situar geogrficament l'origen de grans invents, valorant la contribuci de les diferents cultures al desenvolupament global de la humanitat. Conixer l'origen geogrfic i cultural dels aliments que formen part de la nostra cultura gastronmica. Reconixer l'origen geogrfic i cultural d'objectes quotidians tils i necessaris per a la nostra vida i promoure l'inters per l'origen de les coses: Apreciar la importncia d'alguna d'aquestes manifestacions per al coneixement i les relacions entre els pobles. Reconixer la multitud d'elements comuns que tenen les cultures del mn. tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
katalana
1143
Titulua:
El quart mn
Edukia bistaratu
Adina:
6-12
Deskripzioa:
Seqncia didctica per aproximar l'alumnat al nou concepte de pobresa i d'invisibilitat que imposen la ciutat i la nova cultura del lleure.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coneixement previ: els coneixements tpics en comenar Primria objectius didctics: Delimitar els factors fonamentals que determinen el constructe quart mn i identificar actituds. Adquirir i delimitar el concepte de quart mn. Adquirir el verdader valor dels drets fonamentals de les persones. Adquirir i delimitar els conceptes de "marginaci", "exclusi social" i "extrema pobresa". Identificar perfils de persones en situacions d'exclusi social. Trencar l'estereotip que les situacions de pobresa i violaci de drets sesdevenen ms enll de les fronteres del que coneixem com a primer mn. Fomentar en l'alumnat la capacitat d'expressar els seus sentiments davant de situacions d'injustcia social. Classificar diferents conductes de les persones davant de situacions d'exclusi social. tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
katalana
1144
Titulua:
Els drets humans
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Seqncia didctica per introduir el coneixement dels drets humans des d'una perspectiva aplicada (esmentar la Constituci espanyola) empatitzant amb els infants i els adolescents. Promoure el pensament crtic i creatiu des d'una perspectiva constructivista.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coneixement previ: els coneixements tpics en comenar Primria objectius didctics: Introduir el coneixement dels drets humans des d'una perspectiva crtica i aplicada a les diferents realitats i entorns. Empatitzar i sensibilitzar els alumnes sobre el respecte als propis drets: drets dels infants i drets dels joves. Promoure el pensament crtic i creatiu des d'una perspectiva constructivista. tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
katalana
1145
Titulua:
Els drets humans en el nostre entorn immediat
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Seqncia didctica per a sensibilitzar a l'alumnat per l'entorn immediat i el comproms amb el mateix. Observar les accions positives en favor dels animals i del planeta per a aconseguir la cultura de la pau. Respecte als drets humans amb una actitud oberta i plural.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coneixement previ: els coneixements tpics al comenar Primria objectius didctics: Introduir la declaraci universal dels drets dels animals. Introduir la declaraci dels Drets mediambientals.Potenciar el respecte pels mateixos i la implicaci activa de l'alumnat. Sensibilitzar a l'alumnat en la defensa dels drets humans i l'entorn immediat.Iniciar espais de dileg i de participaci que facilitin i canalitzin l'opini responsable amb criteris de coherncia.Promoure la investigaci en grup per a arribar a compromisos des de la realitat immediata.Superar la fractura digital establint enllacis dels drets"ms desconeguts:animals en perill d'extinci, Donar a conixer les bones prctiques des dels investigadors i experts. tipus de coneixement: declaci, procediment
Hizkuntza:
katalana
1146
Titulua:
Per comprendre el mn: violacions dels drets humans
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Seqncia didctica per afavorir el respecte als drets humans i la seva defensa a partir de focus temtics que denuncien i repudien la violaci daquests drets. Enfocar en clau positiva com a joves o petits reporters. Mostrar de manera positiva les singularitats i oferir altres models alternatius als estandarditzats.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coneixement previ: els coneixements tpics en comenar Primria objectius didctics: Conscienciar l'alumnat de situacions de violaci dels drets humans. Oferir alternatives de prevenci daquestes situacions. Sensibilitzar sobre l'existncia actual de camps de refugiats i sobre les accions per evitar aquestes situacions. Oferir models de pau en moments difcils per a la humanitat en clau de memria del present. Mostrar la vivncia d'episodis passats i presents de conflictes objectivant la informaci i des de la perspectiva dels infants i/o els adolescents. Exemples d'accions concretes per superar el conflicte amb accions proactives i positives. tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
katalana
1147
Titulua:
L'era Internet: un comproms per la pau. Utopies?
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Seqncia didctica per introduir els aspectes positius i de comproms per a l'educaci per la pau que podem desenvolupar a la xarxa. Generar recursos que acompanyin una altra mirada i que potencin el comproms i la proactivitat creativa. Introduir el tema de l's responsable de la informaci
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coneixement previ: els coneixements tpics en comenar Primria objectius didctics: Aproximaci positiva a les possibilitats que ofereix Internet. Promoure el canvi a la xarxa: una Internet millor per a un mn ms just. Desenvolupar el sentit positiu de les utopies com a fets factibles. Oferir experincies singulars equitatives a la xarxa. Seleccionar els millors consells per canviar el mn amb Internet. Proposar activitats que mostrin alternatives ms justes. Familiaritzar l'alumnat sobre els tipus diferents de hacker o pirates de la xarxa. tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
katalana
1148
Titulua:
Noves formes de comunicaci i seguretat a la xarxa
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Seqncia didctica per potenciar l'educaci per la pau i la no-violncia en el medi en qu l'alumnat es comunica. Afavorir la seguretat a la xarxa i el respecte per la no-violncia.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coneixement previ: els coneixements tpics en comenar Primria objectius didctics: Establir criteris per a un s segur de la xarxa. Introduir criteris tics per utilitzar nous formats de comunicaci. Oferir una rea de recursos per a alumnes i una altra zona per a famlies i professors que garanteixin la seguretat infantil i juvenil. Oferir consells d's de la xarxa i de les noves formes de comunicaci. tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
katalana
1149
Titulua:
Jo sc l'altre
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1150
Titulua:
Jo sc l'altre
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1151
Titulua:
Jo sc l'altre
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1152
Titulua:
Interculturalitat
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Seqncia didctica per conixer i valorar les aportacions realitzades per les diferents cultures i pobles al desenvolupament i progrs de la humanitat.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coneixement previ: els coneixements tpics en finalitzar 4t de Primria objectius didctics: Conixer aportacions de diferents cultures al desenvolupament i progrs de la humanitat. Conixer aspectes i caracterstiques generals de diferents cultures del planeta. Situar geogrficament l'origen d'algun dels grans avenos de la humanitat i relacionar-los amb les seves cultures d'origen. Conixer i situar geogrficament l'origen de grans invents, valorant la contribuci de les diferents cultures al desenvolupament global de la humanitat. Conixer l'origen geogrfic i cultural dels aliments que formen part de la nostra cultura gastronmica. Reconixer l'origen geogrfic i cultural d'objectes quotidians tils i necessaris per a la nostra vida i promoure l'inters per l'origen de les coses: Apreciar la importncia d'alguna d'aquestes manifestacions per al coneixement i les relacions entre els pobles. Reconixer la multitud d'elements comuns que tenen les cultures del mn. tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
katalana
1153
Titulua:
El quart mn
Edukia bistaratu
Adina:
6-12
Deskripzioa:
Seqncia didctica per aproximar l'alumnat al nou concepte de pobresa i d'invisibilitat que imposen la ciutat i la nova cultura del lleure.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coneixement previ: els coneixements tpics en comenar Primria objectius didctics: Delimitar els factors fonamentals que determinen el constructe quart mn i identificar actituds. Adquirir i delimitar el concepte de quart mn. Adquirir el verdader valor dels drets fonamentals de les persones. Adquirir i delimitar els conceptes de "marginaci", "exclusi social" i "extrema pobresa". Identificar perfils de persones en situacions d'exclusi social. Trencar l'estereotip que les situacions de pobresa i violaci de drets sesdevenen ms enll de les fronteres del que coneixem com a primer mn. Fomentar en l'alumnat la capacitat d'expressar els seus sentiments davant de situacions d'injustcia social. Classificar diferents conductes de les persones davant de situacions d'exclusi social. tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
katalana
1154
Titulua:
Els drets humans
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1155
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1156
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1157
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
VALENTZIERA
1158
Titulua:
Jo sc l'altre
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Seqncia didctica per al reconeixement de situacions de discriminaci. Els cinc objectes que la componen simulen casos en qu es fomenta que l'alumnat participe en projectes d'integraci
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
CONEIXEMENT PREVI:els coneixements tpics que es tenen desprs d?acabar 2n de Primria OBJECTIUS DIDCTICS:promoure empatia en l'alumnat davant de situacions de discriminaci o rebuig social, reconixer les prpies emocions i sensacions en els altres TIPUS DE CONEIXEMENT: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
valentziera
1159
Titulua:
Interculturalitat
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Seqncia didctica per a conixer i valorar les aportacions fetes per les diferents cultures i pobles al desenvolupament i progrs de la humanitat.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Coneixement previ: els coneixements tpics en finalitzar 4t de Primria Objectius didctics: conixer aportacions de diferents cultures al desenvolupament i progrs de la humanitat. Conixer aspectes i caracterstiques generals de diferents cultures del planeta. Situar geogrficament l'origen d'algun dels grans avanos de la humanitat i relacionar-los amb les seues cultures d'origen. Conixer i situar geogrficament l'origen de grans invents, i valorar la contribuci de les diferents cultures al desenvolupament global de la humanitat: Conixer l'origen geogrfic i cultural dels aliments que formen part de la nostra cultura gastronmica. Reconixer l'origen geogrfic i cultural d'objectes quotidians tils i necessaris per a la nostra vida i promoure l'inters per l'origen de les coses: Apreciar la importncia d'alguna d'aquestes manifestacions per al coneixement i les relacions entre els pobles. Reconixer la multitud d'elements comuns que tenen les cultures del mn. Tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
valentziera
1160
Titulua:
El quart mn
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Seqncia didctica per a aproximar l'alumnat al nou concepte de pobresa i d'invisibilitat que imposa la ciutat i la nova cultura de l'oci.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Coneixement previ: els coneixements tpics en comenar Primria Objectius didctics: delimitar els factors fonamentals que determinen el constructe "quart mn" i identificar actituds. Adquirir i delimitar el concepte de quart mn. Adquirir el vertader valor dels drets fonamentals de les persones. Adquirir i delimitar els conceptes de marginaci, exclusi social i pobresa extrema. Identificar perfils de persones en situacions d'exclusi social. Trencar l'estereotip que les situacions de pobresa i violaci de drets succeeixen ms enll de les fronteres del que coneixem com a primer mn. Fomentar en l'alumnat la capacitat d'expressar els seus sentiments davant de situacions d'injustcia social. Classificar conductes diferents de les persones davant de situacions d'exclusi social. Tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
valentziera
1161
Titulua:
Els drets humans
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Seqncia didctica per a introduir el coneixement dels drets humans des d'una perspectiva aplicada esmentar la Constituci espanyola) empatitzant amb la infantesa i els adolescents. Promoure el pensament crtic i creatiu des d'una perspectiva constructivista.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Coneixement previ: els coneixements tpics en comenar Primria objectius didctics: Introduir el coneixement dels drets humans des d'una perspectiva crtica i aplicada a les diferents realitats i entorns. Empatitzar i sensibilitzar els alumnes sobre el respecte als propis drets: drets dels infants i drets dels joves. Promoure el pensament crtic i creatiu des d'una perspectiva constructivista. tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
valentziera
1162
Titulua:
Els drets humans en l'entorn immediat
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Seqncia didctica per a sensibilitzar l'alumnat per l'entorn immediat i el comproms amb aquest. Observar les accions positives en favor dels animals i del planeta com a afavoridores de la cultura de la pau. Respecte als drets humans amb una actitud oberta i plural.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Coneixement previ: els coneixements tpics en comenar Primria Objectius didctics: introduir la Declaraci Universal dels Drets dels Animals. Introduir la declaraci dels Drets mediambientals. Potenciar el respecte per aquests i la implicaci activa de l'alumnat. Sensibilitzar l'alumnat en la proactivitat dels drets humans i l'entorn immediat. Iniciar espais dialgics i participatius que faciliten i canalitzen l'opini responsable amb criteris de consistncia i de coherncia. Promoure la investigaci en grup per a arribar a compromisos des de la realitat immediata. Superar la fractura digital establint enllaos dels drets "ms desconeguts: animals en perill d'extinci. Fer conixer les bones prctiques des dels investigadors i experts. Tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
valentziera
1163
Titulua:
Per a comprendre el mn: violacions dels drets humans
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Seqncia didctica per a afavorir el respecte als drets humans i la defensa daquests a partir de focus temtics que denuncien i repudien la seua violaci. Enfocar en clau positiva com a joves reporters o xiquets reporters. Mostrar de manera positiva les singularitats i oferir altres models alternatius als estandarditzats.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Coneixement previ: els coneixements tpics en comenar Primria Objectius didctics: conscienciar l'alumnat sobre situacions de violaci dels drets humans. Oferir alternatives de prevenci daquestes situacions. Sensibilitzar sobre l'existncia actual de camps de refugiats i de les accions per evitar les esmentades situacions. Oferir models de pau en moments difcils per a la humanitat en clau de memria del present. Mostrar la vivncia d'episodis passats i el present de conflictes objectivant la informaci i des de la perspectiva dels xiquets i/o dels adolescents. Exemples d'accions concretes per a superar el conflicte amb accions proactives i positives. Tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
valentziera
1164
Titulua:
L'era Internet un comproms per la pau. Utopies?
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Seqncia didctica per a introduir els aspectes positius i de comproms per a l'educaci per la pau que podem desenvolupar en la xarxa. Generar recursos que acompanyen una altra mirada i que potencien el comproms i la proactivitat creativa. Introduir el tema de l's responsable de la informaci
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Coneixement previ: els coneixements tpics en comenar Primria Objectius didctics: aproximaci positiva a les possibilitats que ofereix Internet. Promoure el canvi en la xarxa: un Internet millor per a un mn ms just. Desenvolupar el sentit positiu de les utopies com a fets factibles. Oferir experincies singulars equitatives en la xarxa. Seleccionar els millors consells per a canviar el mn amb Internet. Proposar activitats que mostren alternatives ms justes. Familiaritzar l'alumnat sobre els tipus diferents de "hackers" o pirates de la xarxa. Tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
valentziera
1165
Titulua:
Noves formes de comunicaci i seguretat en la xarxa
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Seqncia didctica per a potenciar l'educaci per la pau i la no-violncia en el medi en qu l'alumnat es comunica . Afavorir la seguretat en la xarxa i el respecte per la no-violncia.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Coneixement previ: els coneixements tpics en comenar Primria Objectius didctics: establir criteris per a un s segur de la xarxa. Introduir criteris tics per a utilitzar nous formats de comunicaci. Oferir una rea de recursos per a l'alumnat i una altra zona per a famlies i el professorat que garantisquen la seguretat infantil i juvenil. Oferir consell d's de la xarxa i de les noves formes de comunicaci. Tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
valentziera
1166
Titulua:
Jo sc l'altre
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1167
Titulua:
Jo sc l'altre
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1168
Titulua:
Interculturalitat
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Seqncia didctica per a conixer i valorar les aportacions fetes per les diferents cultures i pobles al desenvolupament i progrs de la humanitat.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Coneixement previ: els coneixements tpics en finalitzar 4t de Primria Objectius didctics: conixer aportacions de diferents cultures al desenvolupament i progrs de la humanitat. Conixer aspectes i caracterstiques generals de diferents cultures del planeta. Situar geogrficament l'origen d'algun dels grans avanos de la humanitat i relacionar-los amb les seues cultures d'origen. Conixer i situar geogrficament l'origen de grans invents, i valorar la contribuci de les diferents cultures al desenvolupament global de la humanitat: Conixer l'origen geogrfic i cultural dels aliments que formen part de la nostra cultura gastronmica. Reconixer l'origen geogrfic i cultural d'objectes quotidians tils i necessaris per a la nostra vida i promoure l'inters per l'origen de les coses: Apreciar la importncia d'alguna d'aquestes manifestacions per al coneixement i les relacions entre els pobles. Reconixer la multitud d'elements comuns que tenen les cultures del mn. Tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
valentziera
1169
Titulua:
El quart mn
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Seqncia didctica per a aproximar l'alumnat al nou concepte de pobresa i d'invisibilitat que imposa la ciutat i la nova cultura de l'oci.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Coneixement previ: els coneixements tpics en comenar Primria Objectius didctics: delimitar els factors fonamentals que determinen el constructe "quart mn" i identificar actituds. Adquirir i delimitar el concepte de quart mn. Adquirir el vertader valor dels drets fonamentals de les persones. Adquirir i delimitar els conceptes de marginaci, exclusi social i pobresa extrema. Identificar perfils de persones en situacions d'exclusi social. Trencar l'estereotip que les situacions de pobresa i violaci de drets succeeixen ms enll de les fronteres del que coneixem com a primer mn. Fomentar en l'alumnat la capacitat d'expressar els seus sentiments davant de situacions d'injustcia social. Classificar conductes diferents de les persones davant de situacions d'exclusi social. Tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
valentziera
1170
Titulua:
Els drets humans
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1171
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1172
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1173
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera

EUSKARA
1174
Titulua:
Hitzekin jolasean II
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Honako hauek lantzeko sekuentzia didaktikoa: literatura-testuei aplikatutako jolas izaeradun hizkuntza ezagutzea; testu bokalbakarrak; kodedun testuak; eta joko oulipotarrak.
Eremu Kurrikularra
- Lehen Hezkuntza/Hirugarren Zikloa/Gaztelania eta Literatura Espainiarra/Ahoz komunikatzea: Entzutea, mintzatzea eta solas egitea - Lehen Hezkuntza/Hirugarren Zikloa/Gaztelania eta Literatura Espainiarra/Idatzizko konposizioa: Irakurtzea eta idaztea - Lehen Hezkuntza/Hirugarren Zikloa/Gaztelania eta Literatura Espainiarra/Literatura-hezkuntza
Helburuak:
aldez aurreko jakintza: Haur Hezkuntzako 4. kurtsoa amaitzean izan beharreko ohiko jakintzak helburu didaktikoak: literatura-jokoak eta literatura-irudiak ezagutzea eta erabiltzea; narrazio bateko literatura-irudiak antzematea; gure idatzietan literatura-irudak sartzea; hainbat hitz-joko ezagutzea, idazterakoan behar bezala aplikatzeko; eta palindromoak eratzen ikastea. jakintza mota: deklaraziozkoa, prozedurazkoa
Hizkuntza:
euskara
1175
Titulua:
Hitza
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
1176
Titulua:
Hitzaren esanahia
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Honako hauek lantzeko sekuentzia didaktikoa: alde batetik, gaztelaniaren lexikoa (hitzen jatorria, eremu semantikoa eta testua) ezagutzea; eta bestetik, hiztegia.
Eremu Kurrikularra
- Lehen Hezkuntza/Hirugarren Zikloa/Gaztelania eta Literatura Espainiarra/Ahoz komunikatzea: Entzutea, mintzatzea eta solas egitea - Lehen Hezkuntza/Hirugarren Zikloa/Gaztelania eta Literatura Espainiarra/Idatzizko konposizioa: Irakurtzea eta idaztea
Helburuak:
aldez aurreko jakintza: Haur Hezkuntzako 4. kurtsoa amaitzean izan beharreko ohiko jakintzak helburu didaktikoak: testuingurutik eta informazio-iturrietatik hitzen esanahira iristea; hitzen esanahiak eta esaerak azaltzeko gai izatea; hiztegi motak eta haietan erabilitako informazioaren kodetzea ezagutzea; lexikoa eremu semantikoetan antolatzen jakitea; hitzen esanahia azaltzea; hitz egiterakoan arruntak diren esaeren esanahia ezagutzea; eta hizkuntza estandarrean erabilera arrunta duten hitzen jatorria ezagutzea. jakintza mota: deklaraziozkoa, prozedurazkoa
Hizkuntza:
euskara
1177
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
1178
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
1179
Titulua:
Hitza
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
1180
Titulua:
Hitzaren esanahia
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Honako hauek lantzeko sekuentzia didaktikoa: alde batetik, gaztelaniaren lexikoa (hitzen jatorria, eremu semantikoa eta testua) ezagutzea; eta bestetik, hiztegia.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
aldez aurreko jakintza: Haur Hezkuntzako 4. kurtsoa amaitzean izan beharreko ohiko jakintzak helburu didaktikoak: testuingurutik eta informazio-iturrietatik hitzen esanahira iristea; hitzen esanahiak eta esaerak azaltzeko gai izatea; hiztegi motak eta haietan erabilitako informazioaren kodetzea ezagutzea; lexikoa eremu semantikoetan antolatzen jakitea; hitzen esanahia azaltzea; hitz egiterakoan arruntak diren esaeren esanahia ezagutzea; eta hizkuntza estandarrean erabilera arrunta duten hitzen jatorria ezagutzea. jakintza mota: deklaraziozkoa, prozedurazkoa
Hizkuntza:
euskara
1181
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
1182
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
1183
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
GALIZIERA
1184
Titulua:
Xogar con palabras II
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Secuencia didctica para coecer o carcter ldico da linguaxe aplicado ao texto literario. Textos monovoclicos, textos con cdigos e xogos oulipenses.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coecemento previo: os coecementos tpicos ao finalizar 4 de Primaria obxectivos didcticos: coecer e utilizar xogos e figuras literarias. Recoecer figuras literarias dentro dunha narracin. Introducir figuras literarias nos nosos propios escritos. Coecer diferentes xogos de palabras, para poder aplicalos adecuadamente na escritura. Aprender a construr palndromos. tipo de coecemento: declarativo, procedimental
Hizkuntza:
galiziera
1185
Titulua:
A palabra
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
1186
Titulua:
O significado da palabra
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Secuencia didctica para coecer o lxico do galego: procedencia das palabras, campo semntico e texto. O dicionario.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coecemento previo: os coecementos tpicos ao finalizar 4 de Primaria obxectivos didcticos: Acceder ao significado das palabras por medio do contexto, de fontes de informacin. Ser capaz de explicar o significado das palabras e das frases feitas. Coecer os diferentes tipos de dicionarios e a codificacin da informacin neles. Saber organizar o lxico en campos semnticos. Explicar o significado das palabras. Recoecer o significado de frases feitas habituais na fala. Coecer a orixe de palabras de uso comn na lingua estndar. tipo de coecemento: declarativo, procedimental
Hizkuntza:
galiziera
1187
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
1188
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
1189
Titulua:
A palabra
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
1190
Titulua:
O significado da palabra
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Secuencia didctica para coecer o lxico do galego: procedencia das palabras, campo semntico e texto. O dicionario.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coecemento previo: os coecementos tpicos ao finalizar 4 de Primaria obxectivos didcticos: Acceder ao significado das palabras por medio do contexto, de fontes de informacin. Ser capaz de explicar o significado das palabras e das frases feitas. Coecer os diferentes tipos de dicionarios e a codificacin da informacin neles. Saber organizar o lxico en campos semnticos. Explicar o significado das palabras. Recoecer o significado de frases feitas habituais na fala. Coecer a orixe de palabras de uso comn na lingua estndar. tipo de coecemento: declarativo, procedimental
Hizkuntza:
galiziera
1191
Titulua:
A oracion castel
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
1192
Titulua:
A oracion castel
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
1193
Titulua:
A oracion castel
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
GAZTELANIA
1194
Titulua:
Jugar con palabras II
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Secuencia didctica para conocer el caracter ludico del lenguaje aplicado al texto literario. Textos monovoclicos, textos con cdigos y juegos oulipenses.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
conocimiento previo: los conocimientos tpicos al finalizar 4 de Primaria objetivos didcticos: conocer y utilizar juegos y figuras literarias. Reconocer figuras literarias dentro de una narracin. Introducir figuras literarias en nuestros propios escritos. Conocer diferentes juegos de palabras, para poder aplicarlos adecuadamente en la escritura. Aprender a construir palndromos. tipo de conocimiento: declarativo, procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
1195
Titulua:
El significado de la palabra
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Secuencia didctica para conocer el lexico del castellano: procedencia de las palabras, campo semantico y texto. El diccionario.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
conocimiento previo: los conocimientos tpicos al finalizar 4 de Primaria objetivos didcticos: Acceder al significado de las palabras por medio del contexto, de fuentes de informacin. Ser capaz de explicar el significado de las palabras y las frases hechas. Conocer los diferentes tipos de diccionarios y la codificacin de la informacin en ellos. Saber organizar el lxico en campos semnticos. Explicar el significado de las palabras. Reconocer el significado de frases hechas habituales en el habla. Conocer el origen de palabras de uso comn en la lengua estndar. tipo de conocimiento: declarativo, procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
1196
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1197
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1198
Titulua:
El significado de la palabra
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Secuencia didctica para conocer el lexico del castellano: procedencia de las palabras, campo semantico y texto. El diccionario.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
conocimiento previo: los conocimientos tpicos al finalizar 4 de Primaria objetivos didcticos: Acceder al significado de las palabras por medio del contexto, de fuentes de informacin. Ser capaz de explicar el significado de las palabras y las frases hechas. Conocer los diferentes tipos de diccionarios y la codificacin de la informacin en ellos. Saber organizar el lxico en campos semnticos. Explicar el significado de las palabras. Reconocer el significado de frases hechas habituales en el habla. Conocer el origen de palabras de uso comn en la lengua estndar. tipo de conocimiento: declarativo, procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
1199
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1200
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1201
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
INGELERA
1202
Titulua:
Playing with words II
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Teaching sequence for learning about the fun nature of language as applied to literary texts. Monovocalic texts, texts with codes and Oulipian games.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
prerequisite knowledge: knowledge typical for pupils concluding Primary Year 4 Learning outcomes: to know and use games and literary devices. To recognise literary devices within a narration. To introduce literary devices in our own writing. To know different plays on words, in order to apply them correctly in writing. To learn to construct palindromes. Knowledge type: declarative, procedural
Hizkuntza:
ingelera
1203
Titulua:
Words
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1204
Titulua:
The meaning of words
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Teaching sequence for learning about the Spanish lexicon: word origin, semantic fields and texts. The dictionary.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
prerequisite knowledge: knowledge typical for pupils concluding Primary Year 4 Learning outcomes: To determine the meaning of words by context and other sources of information. To be able to explain the meaning of the words and set phrases. To know the different types of dictionaries and the coding used for the information they contain. To know how to organise lexicon into semantic fields. To explain the meaning of words. To recognise the meaning of set phrases commonly used in speech. To know the origin of words that are commonly used in standard langauge. Knowledge type: declarative, procedural
Hizkuntza:
ingelera
1205
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1206
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1207
Titulua:
Words
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1208
Titulua:
The meaning of words
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Teaching sequence for learning about the Spanish lexicon: word origin, semantic fields and texts. The dictionary.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
prerequisite knowledge: knowledge typical for pupils concluding Primary Year 4 Learning outcomes: To determine the meaning of words by context and other sources of information. To be able to explain the meaning of the words and set phrases. To know the different types of dictionaries and the coding used for the information they contain. To know how to organise lexicon into semantic fields. To explain the meaning of words. To recognise the meaning of set phrases commonly used in speech. To know the origin of words that are commonly used in standard langauge. Knowledge type: declarative, procedural
Hizkuntza:
ingelera
1209
Titulua:
Spanish sentences
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1210
Titulua:
Spanish sentences
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1211
Titulua:
Spanish sentences
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
KATALANA
1212
Titulua:
Jugar amb paraules II
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Seqncia didctica per conixer el carcter ldic del llenguatge aplicat al text literari. Textos monovoclics, textos amb codis i jocs oulipencs.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coneixement previ: els coneixements tpics en finalitzar 4t de Primria objectius didctics: conixer i utilitzar jocs i figures literries. Reconixer figures literries dins d'una narraci. Introduir figures literries en els nostres propis escrits. Conixer diferents jocs de paraules, per poder aplicar-los adequadament en l'escriptura. Aprendre a construir palndroms. tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
katalana
1213
Titulua:
La paraula
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1214
Titulua:
El significat de la paraula
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Seqncia didctica per conixer el lxic del castell: procedncia de les paraules, camp semntic i text. El diccionari.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coneixement previ: lels coneixements tpics en finalitzar 4t de Primria objectius didctics: Accedir al significat de les paraules per mitj del context, de fonts d'informaci. Ser capa d'explicar el significat de les paraules i les frases fetes. Conixer els diferents tipus de diccionaris i la codificaci de la informaci que contenen. Saber organitzar el lxic en camps semntics. Explicar el significat de les paraules. Reconixer el significat de frases fetes habituals en la parla. Conixer l'origen de paraules d's com a la llengua estndard. tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
katalana
1215
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1216
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1217
Titulua:
La paraula
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1218
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Seqncia didctica per conixer el lxic del castell: procedncia de les paraules, camp semntic i text. El diccionari.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coneixement previ: lels coneixements tpics en finalitzar 4t de Primria objectius didctics: Accedir al significat de les paraules per mitj del context, de fonts d'informaci. Ser capa d'explicar el significat de les paraules i les frases fetes. Conixer els diferents tipus de diccionaris i la codificaci de la informaci que contenen. Saber organitzar el lxic en camps semntics. Explicar el significat de les paraules. Reconixer el significat de frases fetes habituals en la parla. Conixer l'origen de paraules d's com a la llengua estndard. tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
katalana
1219
Titulua:
L'oraci castellana
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1220
Titulua:
L'oraci castellana
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1221
Titulua:
L'oraci castellana
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
VALENTZIERA
1222
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Seqncia didctica per a conixer el carcter ldic del llenguatge aplicat al text literari. Textos monovoclics, textos amb codis i jocs "oulipenses".
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Coneixement previ: els coneixements tpics en finalitzar 4t de Primria Objectius didctics: conixer i utilitzar jocs i figures literries. Reconixer figures literries dins duna narraci. Introduir figures literries en els nostres propis escrits. Conixer diferents jocs de paraules, per a poder aplicar-los adequadament en lescriptura. Aprendre a construir palndroms. Tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
valentziera
1223
Titulua:
La paraula
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1224
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Seqncia didctica per a conixer el lxic del castell: procedncia de les paraules, camp semntic i text. El diccionari.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Coneixement previ: els coneixements tpics en finalitzar 4t de Primria Objectius didctics: accedir al significat de les paraules per mitj del context, de fonts dinformaci. Ser capa dexplicar el significat de les paraules i les frases fetes. Conixer els diferents tipus de diccionaris i la codificaci de la informaci en aquests. Saber organitzar el lxic en camps semntics. Explicar el significat de les paraules. Reconixer el significat de frases fetes habituals en la parla. Conixer lorigen de paraules ds com en la llengua estndard. Tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
valentziera
1225
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1226
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1227
Titulua:
La paraula
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1228
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Seqncia didctica per a conixer el lxic del castell: procedncia de les paraules, camp semntic i text. El diccionari.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Coneixement previ: els coneixements tpics en finalitzar 4t de Primria Objectius didctics: accedir al significat de les paraules per mitj del context, de fonts dinformaci. Ser capa dexplicar el significat de les paraules i les frases fetes. Conixer els diferents tipus de diccionaris i la codificaci de la informaci en aquests. Saber organitzar el lxic en camps semntics. Explicar el significat de les paraules. Reconixer el significat de frases fetes habituals en la parla. Conixer lorigen de paraules ds com en la llengua estndard. Tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
valentziera
1229
Titulua:
L'oraci castellana
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1230
Titulua:
L'oraci castellana
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1231
Titulua:
L'oraci castellana
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
2.3.6 Matematikak
EUSKARA
1232
Titulua:
Zoria eta probabilitatea
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Zoriari, probabilitateari, horren adierazpen matematikoari eta eguneroko bizitzan duen eraginari buruzko sekuentzia didaktikoa.
Eremu Kurrikularra
- Lehen Hezkuntza/Hirugarren Zikloa/Matematikak/Informazioaren tratamendua. Zoria eta probabilitatea - Lehen Hezkuntza/Hirugarren Zikloa/Matematikak/Esperientzia batzuen izaera aleatorioa
Helburuak:
aurretiko ezagutza: Ohiko hiztegia: zein zorte txarra/ ona, hori ezinezkoa da, agian, loteria da. helburu didaktikoak : Hainbat egoeratan zoria dagoela ikusi eta ikuspuntu matematikotik aztertu ezagutza mota: adierazpen-ezagutza, prozedura-ezagutza
Hizkuntza:
euskara
1233
Titulua:
Sistema hirurogeitarra
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Neurri angeluarrak eta denbora neurriak, unitateen arteko baliokidetasunak, forma bakun eta konplexuak, beren historia, eragiketak eta problemak ikasteko sekuentzia didaktikoa.
Eremu Kurrikularra
- Lehen Hezkuntza/Hirugarren Zikloa/Matematikak/Neurria: Magnitudeak estimatzea eta kalkulatzea - Lehen Hezkuntza/Hirugarren Zikloa/Matematikak/Denbora neurtzea eta moneta-neurriak - Lehen Hezkuntza/Hirugarren Zikloa/Matematikak/Angeluak neurtzea - Lehen Hezkuntza/Hirugarren Zikloa/Matematikak/Problemak ebaztea kalkuluen, neurrien eta forma geometrikoen azterketaren bidez
Helburuak:
aurretiko ezagutza: Ohiko hiztegia: zein zorte txarra/ ona, hori ezinezkoa da, agian, loteria da. helburu didaktikoak : Hainbat egoeratan zoria dagoela ikusi eta ikuspuntu matematikotik aztertu. ezagutza mota: adierazpen-ezagutza, prozedura-ezagutza.
Hizkuntza:
euskara
1234
Titulua:
Zatigarritasuna
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Ondorengo kontzeptuak lantzen dituen sekuentzia didaktikoa: multiploa eta zatitzailea kalkulatu, lehenak, zatigarritasun-arauak.
Eremu Kurrikularra
- Lehen Hezkuntza/Hirugarren Zikloa/Matematikak/Zenbakiak eta eragiketak - Lehen Hezkuntza/Hirugarren Zikloa/Matematikak/Zenbaki osoak, hamartarrak eta zatikiak - Lehen Hezkuntza/Hirugarren Zikloa/Matematikak/Eragiketak - Lehen Hezkuntza/Hirugarren Zikloa/Matematikak/Kalkulu-estrategiak
Helburuak:
aurretiko ezagutza: Zenbaki naturalen biderketa eta zatiketa Bi eragiketa horien alderantzizko izaera. helburu didaktikoak: Zenbaki baten multiploak eta zatitzaileak ezagutu eta aurkitu biderketa edo zatiketa erabiliz. ezagutza mota: adierazpen-ezagutza, prozedura-ezagutza
Hizkuntza:
euskara
1235
Titulua:
Zoria eta probabilitatea
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Zoriari, probabilitateari, horren adierazpen matematikoari eta eguneroko bizitzan duen eraginari buruzko sekuentzia didaktikoa.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
aurretiko ezagutza: Ohiko hiztegia: zein zorte txarra/ ona, hori ezinezkoa da, agian, loteria da. helburu didaktikoak : Hainbat egoeratan zoria dagoela ikusi eta ikuspuntu matematikotik aztertu ezagutza mota: adierazpen-ezagutza, prozedura-ezagutza
Hizkuntza:
euskara
1236
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
1237
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
1238
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
1239
Titulua:
Zatigarritasuna
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
1240
Titulua:
Zatigarritasuna
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
1241
Titulua:
Zatigarritasuna
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
GALIZIERA
1242
Titulua:
Azar e probabilidade
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Secuencia didctica sobre o azar, a probabilidade, a sa representacin matemtica e impacto na vida diaria.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coecemento previo: Vocabulario usual: que boa/mala sorte, isto imposible, pode que, unha lotera. obxectivos didcticos: Tomar conciencia da presenza do azar en situacins variadas e analizalo desde o punto de vista matemtico tipo de coecemento: declarativo, procedemental
Hizkuntza:
galiziera
1243
Titulua:
Sistema sesaxesimal
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Secuencia didctica sobre medidas angulares e temporais, equivalencias entre unidades, forma simple e complexa, a sa historia, operacins e problemas.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coecemento previo: Medida de ngulos e medida do tempo obxectivos didcticos: Comprender o funcionamento do Sistema Sesaxesimal e adestrarse no seu manexo tipo de coecemento: declarativo, procedemental
Hizkuntza:
galiziera
1244
Titulua:
Divisibilidade
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Secuencia didctica que trata conceptos como: concepto e clculo de mltiplo e divisor, primos, regras de divisibilidade.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coecemento previo: Multiplicacin e divisin de nmeros naturais. O carcter inverso de ambas as operacins. obxectivos didcticos: Recoecer e descubrir mltiplos e divisores dun nmero utilizando a multiplicacin ou a divisin. tipo de coecemento: declarativo, procedemental
Hizkuntza:
galiziera
1245
Titulua:
Azar e probabilidade
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Secuencia didctica sobre o azar, a probabilidade, a sa representacin matemtica e impacto na vida diaria.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coecemento previo: Vocabulario usual: que boa/mala sorte, isto imposible, pode que, unha lotera. obxectivos didcticos: Tomar conciencia da presenza do azar en situacins variadas e analizalo desde o punto de vista matemtico tipo de coecemento: declarativo, procedemental
Hizkuntza:
galiziera
1246
Titulua:
Sistema sesaxesimal
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
1247
Titulua:
Sistema sesaxesimal
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
1248
Titulua:
Sistema sesaxesimal
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
1249
Titulua:
Divisibilidade
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
1250
Titulua:
Divisibilidade
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
1251
Titulua:
Divisibilidade
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
GAZTELANIA
1252
Titulua:
Azar y probabilidad
Edukia bistaratu
Adina:
8-12
Deskripzioa:
Secuencia didctica sobre el azar, la probabilidad, su representacin matemtica e impacto en la vida diaria.
Eremu Kurrikularra
- Lehen Hezkuntza/Hirugarren Zikloa/Matematikak/Informazioaren tratamendua. Zoria eta probabilitatea
Helburuak:
conocimiento previo: Vocabulario usual: qu buena/mala suerte, esto es imposible, puede que, es una lotera. objetivos didcticos: Tomar conciencia de la presencia del azar en situaciones variadas y analizarlo desde el punto de vista matemtico tipo de conocimiento: declarativo, procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
1253
Titulua:
Sistema sexagesimal
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Secuencia didctica sobre medidas angulares y temporales, equivalencias entre unidades, forma simple y compleja , su historia, opseraciones y problemas.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
conocimiento previo: Medida de ngulos y medida del tiempo objetivos didcticos: Comprender el funcionamiento del Sistema Sexagesimal y adiestrarse en su manejo tipo de conocimiento: declarativo, procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
1254
Titulua:
Divisibilidad
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Secuencia didctica que trata conceptos como: concepto y clculo de mltiplo y divisor, primos, reglas de divisibilidad.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
conocimiento previo: Multiplicacin y divisin de nmeros naturales. El carcter inverso de ambas operaciones. objetivos didcticos: Reconocer y descubrir mltiplos y divisores de un nmero utilizando la multiplicacin o la divisin. tipo de conocimiento: declarativo, procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
1255
Titulua:
La capacidad
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Pretende afianzar el manejo de las unidades de capacidad del SMD, sus equivalencias y formas de expresin. Ejercita clculos sencillos con medidas de capacidad y valora la importancia de la exactitud en las medidas de capacidad.
Eremu Kurrikularra
- Lehen Hezkuntza/Hirugarren Zikloa/Matematikak/Zenbakiak eta eragiketak - Lehen Hezkuntza/Hirugarren Zikloa/Matematikak/Eragiketak - Lehen Hezkuntza/Hirugarren Zikloa/Matematikak/Kalkulu-estrategiak
Helburuak:
conocimiento previo: Concepto de medida como resultado de la comparacin entre objetos. Sistema de Numeracin Decimal: orden y valor posicional de las cifras. Operaciones bsicas con nmeros naturales y decimales. Lectura de tablas de datos. Fracciones: medio, cuarto, mitad de cuarto, tres cuartos. objetivos didcticos: Manejar el SMD y las operaciones bsicas con medidas de longitud en la resolucin de problemas del entorno. TIPO DE CONOCIMIENTO: declarativo, procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
1256
Titulua:
La longitud
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Pretende afianzar el manejo de las unidades de longitud del SMD, sus equivalencias y formas de expresin. Ejercita clculos sencillos con medidas de longitud y valora la importancia de la exactitud en las medidas de longitud
Eremu Kurrikularra
- Lehen Hezkuntza/Hirugarren Zikloa/Matematikak/Zenbakiak eta eragiketak - Lehen Hezkuntza/Hirugarren Zikloa/Matematikak/Eragiketak - Lehen Hezkuntza/Hirugarren Zikloa/Matematikak/Kalkulu-estrategiak - Lehen Hezkuntza/Hirugarren Zikloa/Matematikak/Luzera, pisua/masa, edukiera, bolumena eta azalera
Helburuak:
conocimiento previo: Concepto de medida como resultado de la comparacin entre objetos. Sistema de Numeracin Decimal: orden y valor posicional de las cifras. Operaciones bsicas con nmeros naturales y decimales. Lectura de tablas de datos. objetivos didcticos: Manejar el SMD y las operaciones bsicas con medidas de longitud en la resolucin de problemas del entorno. TIPO DE CONOCIMIENTO: declarativo, procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
1257
Titulua:
Sistema sexagesimal
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1258
Titulua:
Sistema sexagesimal
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1259
Titulua:
Sistema sexagesimal
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1260
Titulua:
Divisibilidad
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1261
Titulua:
Divisibilidad
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1262
Titulua:
Divisibilidad
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1263
Titulua:
La capacidad
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1264
Titulua:
La capacidad
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1265
Titulua:
La longitud
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1266
Titulua:
La longitud
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1267
Titulua:
La longitud
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
INGELERA
1268
Titulua:
Chance and probability
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Learning unit on chance, probability, their mathematical representation and their impact on daily life
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
prerequisite knowledge: Normal vocabulary: what good/bad luck, this is impossible, it could be, it is a lottery. learning outcomes: To be aware of the presence of chance in various situations and analyse it from a mathematical point of view. knowledge type: declarative, procedural
Hizkuntza:
ingelera
1269
Titulua:
Sexagesimal system
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1270
Titulua:
Divisibility
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Learning unit that covers concepts like: the concept and calculation of multiples and divisors, prime numbers and the rules of divisibility
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coprerequisite knowledge: Multiplication and division of natural numbers. The inverse nature of both operations. learning outcomes: To recognise and discover multiples and divisors of a number, using multiplication or division . knowledge type: declarative, procedural
Hizkuntza:
ingelera
1271
Titulua:
Chance and probability
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Learning unit on chance, probability, their mathematical representation and their impact on daily life
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
prerequisite knowledge: Normal vocabulary: what good/bad luck, this is impossible, it could be, it is a lottery. learning outcomes: To be aware of the presence of chance in various situations and analyse it from a mathematical point of view. knowledge type: declarative, procedural
Hizkuntza:
ingelera
1272
Titulua:
Divisibility
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1273
Titulua:
Divisibility
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1274
Titulua:
Divisibility
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
KATALANA
1275
Titulua:
Atzar i probabilitat
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Seqncia didctica sobre l?atzar, la probabilitat, la seva representaci matemtica i impacte en la vida diria
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coneixement previ: Vocabulari usual: quina bona/mala sort, aixs impossible, pot ser que, s una loteria objectius didctics: Prendre conscincia de la presncia de l?atzar en situacions variades i analitzar-lo des del punt de vista matemtic tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
katalana
1276
Titulua:
Sistema sexagesimal
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Seqncia didctica sobre mesures angulars i temporals, equivalncies entre unitats, forma simple i complexa, la seva histria, operacions i problemes.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coneixement previ: Mesura d?angles i mesura del temps objectius didctics: Comprendre el funcionament del Sistema Sexagesimal i ensinistrar-se en la seva utilitzaci tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
katalana
1277
Titulua:
Divisibilitat
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Seqncia didctica que tracta conceptes com ara: concepte i clcul de mltiple i divisor, primers, regles de divisibilitat.
Eremu Kurrikularra
- Lehen Hezkuntza/Hirugarren Zikloa/Matematikak/Zenbakiak eta eragiketak - Lehen Hezkuntza/Hirugarren Zikloa/Matematikak/Zenbaki osoak, hamartarrak eta zatikiak - Lehen Hezkuntza/Hirugarren Zikloa/Matematikak/Kalkulu-estrategiak - Lehen Hezkuntza/Hirugarren Zikloa/Matematikak/Eragiketak
Helburuak:
coneixement previ: Multiplicaci i divisi de nombres naturals. El carcter invers d?ambdues operacions. objectius didctics: Reconixer i descobrir mltiples i divisors d?un nombre utilitzant la multiplicaci o la divisi tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
katalana
1278
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Seqncia didctica sobre l?atzar, la probabilitat, la seva representaci matemtica i impacte en la vida diria
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coneixement previ: Vocabulari usual: quina bona/mala sort, aixs impossible, pot ser que, s una loteria objectius didctics: Prendre conscincia de la presncia de l?atzar en situacions variades i analitzar-lo des del punt de vista matemtic tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
katalana
1279
Titulua:
Sistema sexagesimal
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1280
Titulua:
Sistema sexagesimal
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1281
Titulua:
Sistema sexagesimal
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1282
Titulua:
Divisibilitat
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1283
Titulua:
Divisibilitat
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1284
Titulua:
Divisibilitat
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
VALENTZIERA
1285
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Seqncia didctica sobre latzar, la probabilitat, la seua representaci matemtica i impacte en la vida diria
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coneixement previ: Vocabulari usual: quina bona/mala sort, aixs impossible, potser, s una loteria. objectius didctics: Prendre conscincia de la presncia de latzar en diverses situacions i analitzar-ho des del punt de vista matemtic tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
valentziera
1286
Titulua:
Divisibilitat
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Seqncia didctica que tracta conceptes com: concepte i clcul de mltiple i divisor, primers, regles de divisibilitat.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coneixement previ: Multiplicaci i divisi de nombres naturals. El carcter invers dambdues operacions. objectius didctics: Reconixer i descobrir mltiples i divisors dun nombre utilitzant la multiplicaci o la divisi. tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
valentziera
1287
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Seqncia didctica sobre latzar, la probabilitat, la seua representaci matemtica i impacte en la vida diria
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
coneixement previ: Vocabulari usual: quina bona/mala sort, aixs impossible, potser, s una loteria. objectius didctics: Prendre conscincia de la presncia de latzar en diverses situacions i analitzar-ho des del punt de vista matemtic tipus de coneixement: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
valentziera
1288
Titulua:
Divisibilitat
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1289
Titulua:
Divisibilitat
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1290
Titulua:
Divisibilitat
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera

EUSKARA
1291
Titulua:
Food
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
1292
Titulua:
The alphabet
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
1293
Titulua:
Penpals
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
1294
Titulua:
Weather
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
1295
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
1296
Titulua:
Travelling
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
GALIZIERA
1297
Titulua:
Food
Edukia bistaratu
Adina:
Idade mnima: 6 anos
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
1298
Titulua:
The alphabet
Edukia bistaratu
Adina:
Idade mnima 6 anos
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
1299
Titulua:
Penpals
Edukia bistaratu
Adina:
Idade mnima 6 anos
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
1300
Titulua:
Weather
Edukia bistaratu
Adina:
Idade mnima: 6 anos
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
1301
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Idade mnima 6 anos
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
1302
Titulua:
Travelling
Edukia bistaratu
Adina:
Idade mnima: 6 anos
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
GAZTELANIA
1303
Titulua:
Food
Edukia bistaratu
Adina:
Edad mnima 6 aos
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1304
Titulua:
The alphabet
Edukia bistaratu
Adina:
Edad mnima 6 aos
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1305
Titulua:
Penpals
Edukia bistaratu
Adina:
Edad mnima 6 aos
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1306
Titulua:
Weather
Edukia bistaratu
Adina:
Edad mnima 6 aos
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1307
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Edad mnima 6 aos
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1308
Titulua:
Travelling
Edukia bistaratu
Adina:
Edad mnima 6 aos
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
INGELERA
1309
Titulua:
Food
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1310
Titulua:
The alphabet
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1311
Titulua:
Penpals
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1312
Titulua:
Weather
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1313
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1314
Titulua:
Travelling
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
KATALANA
1315
Titulua:
Food
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 6 anys
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1316
Titulua:
The alphabet
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 6 anys
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1317
Titulua:
Penpals
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 6 anys
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1318
Titulua:
Weather
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 6 anys
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1319
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 6 anys
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1320
Titulua:
Travelling
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 6 anys
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
VALENTZIERA
1321
Titulua:
Food
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 6 anys
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1322
Titulua:
The alphabet
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 6 anys
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1323
Titulua:
Penpals
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 6 anys
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1324
Titulua:
Weather
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 6 anys
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1325
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 6 anys
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1326
Titulua:
Travelling
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 6 anys
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
3 Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza
EUSKARA
1327
Titulua:
Hizkuntza adierazgarriaren nahaste kualitatiboak. Galderak: non, zer, nork, noiz
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Sekuentzia honen helburua da galderak egiteko elementuak egoki erabiltzea haurrak.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
GALIZIERA
1328
Titulua:
TRASTORNOS CUALITATIVOS DA LINGUAXE EXPRESIVA: AS HISTORIAS TEMPORAIS
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Identificacin e interiorizacin de distintos espazos temporais e utilizacin nas diferentes actividades da vida diaria.
Eremu Kurrikularra
- Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza - Haur Hezkuntza - Lehen Hezkuntza
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
1329
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
GAZTELANIA
1330
Titulua:
TRASTORNOS CUALITATIVOS DEL LENGUAJE EXPRESIVO: LAS HISTORIAS TEMPORALES
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Identificacin e interiorizacin de distintos espacios temporales y utilizacin en las diferentes actividades de la vida diaria.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
INGELERA
1331
Titulua:
Qualitative impairments in expressive language: Questions: Where, what, who, when
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
The aim of this sequence is for the child to distinguish between and use correctly the appropriate elements for forming questions.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1332
Titulua:
QUALITATIVE IMPAIRMENTS IN EXPRESSIVE LANGUAGE: TIME STORIES
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Identifying and familiarising yourself with different spaces of time and use in the different everyday activities.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1333
Titulua:
QUALITATIVE IMPAIRMENT IN EXPRESSIVE LANGUAGE: THE PERSONAL PRONOUNS I, YOU
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Differentiating between the pronouns I and you for their use in everyday situations.
Eremu Kurrikularra
- Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza - Haur Hezkuntza/Bigarren Zikloa
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
KATALANA
1334
Titulua:
TRASTORNS QUALITATIUS DEL LLENGUATGE EXPRESSIU: LES HISTRIES TEMPORALS
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Identificaci i interioritzaci de diversos espais temporals i utilitzaci en les diferents activitats de la vida diria.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1335
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
3.1 Lehen maila

3.1.12 Frantsesa
EUSKARA
1336
Titulua:
Infinitif, participe
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Sekuentzia Didaktiko honen helburua ikaslea aditz-jokoko bi elementu erabiltzen trebatzea da, partizipioa eta infinitiboa, aditz-perifrasiak zein denbora konposatuak sortzeko.
Eremu Kurrikularra
- Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza/Lehen maila/Frantsesa - Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza/Bigarren maila/Frantsesa - Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza/Hirugarren maila/Frantsesa - Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza/Laugarren maila/Frantsesa
Helburuak:
Helburuak: Orokorrak: Partizipioaren forma desberdinak eta horrekin sor daitezkeen perifrasiak, eta gerundioaren forma desberdinak ezagutzea eta identifikatzea (ahozko bereizketa). Espezifikoak: Infinitiboaren formak ezagutzea eta entzunez bereiztea, iraganeko infinitiboaren formak ezagutzea eta entzunez bereiztea, gerundioa ezagutzea eta entzunez bereiztea eta orainaldiko eta iraganeko partizipioa ezagutzea eta entzunez bereiztea. Sekuentziaren gida didaktikoan sartu.
Hizkuntza:
euskara
1337
Titulua:
Le futur
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Sekuentzia Didaktiko honen helburua ikasleek aditz-forma hori karakterizatzea, bere erabilerak eta testuinguruak ulertuz, eta euren edo beste pertsonen inguruko etorkizuneko gertaerak kontatzea da.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Helburuak: Orokorrak: Geroaldiko forma desberdinak eta denbora horretan transmititzeko erabilitako perifrasiak ezagutzea eta identifikatzea (ahozko bereizketa). Espezifikoak: Geroaldiko formak entzunez ezagutzea eta bereiztea, geroaldiko esanahia duten adberbioak entzunez ezagutzea eta bereiztea, subjuntibera entzunez ezagutzea eta bereiztea eta subjuntiberak etorkizuneko erabilera dueneko testuinguruak identifikatzea. Sekuentziaren gida didaktikoan sartu.
Hizkuntza:
euskara
1338
Titulua:
La campagne et la montagne
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Ikasketa sekuentzia honen xedea jarduera desberdinetan erabiltzaileari mendiaren eta landaren inguruko hiztegia ezagutzen eta erabiltzen laguntzea da.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Helburuak: Orokorrak: Landaren eta mendiaren inguruko hiztegia ezagutzea. Espezifikoak: Dedukzio-gaitasunak erabiltzea, landako eta mendiko elementuak eta horiei dagokien hitza batera entzutea eta bisualizatzea, berriki ikasitako hiztegia bere irudiarekin asoziatzeko gai izatea, ikasitako hiztegiko hitzak ahoz ezagutzeko gai izatea, hiztegiko hitzak hitzez hitz berreratzeko gai izatea eta landa eta mendiko hiztegiari buruzko galdera sinpleei erantzuteko gai izatea. Sekuentziaren gida didaktikoan sartu.
Hizkuntza:
euskara
1339
Titulua:
La ville
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Ikasketa sekuentzia honen xedea hiriaren hiztegia hainbat jardueraren bidez ezagutzea eta erabiltzen ikastea da.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Helburuak: Orokorrak: Hiriarekin zerikusia duten hitzak ezagutzea. Espezifikoak: Ondorioak ateratzeko gaitasuna erabiltzea, hiriko elementu bakoitzari dagokion hitza adieraztea aldi berean ikusiz eta entzunez, ikasi berri duen hiztegia dagokion irudiari lotzen jakitea, arestiko jarduerako hitzak bi zatitan erdibitu ondoren berriro osatzeko gai izatea, lau hitzetatik bat testuingurutik kanpo ezagutzea eta hiriko elementuen inguruko galdera errazei erantzuteko gai izatea. Sekuentziaren gida didaktikoan sartu.
Hizkuntza:
euskara
1340
Titulua:
Une journe avec Sabrina
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Ikasketa sekuentzia honen xedea eguneroko jardueretako hiztegia hainbat jardueraren bidez ezagutzea eta erabiltzen ikastea da.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Helburuak: Orokorrak: Eguneroko jardueren inguruko hitzak ezagutzea. Espezifikoak: Ondorioztatzeko ahalmena erabiltzea, eguneroko jarduerak eta haiei dagozkien orduak entzutea eta bisualizatzea, ikasi berri den hiztegia hari dagokion irudiari lotzen jakitea, idatziz ezagutzea eta eguneroko jardueren zerrenda bat egitea, orduak frantsesez ezagutzea eta haiei dagozkien jarduerekin lotzea. Sekuentziaren gida didaktikoan sartu.
Hizkuntza:
euskara
1341
Titulua:
La famille
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Ikasketa sekuentzia honen xedea jarduera desberdinetan erabiltzaileari familiaren inguruko hiztegia ezagutzen eta erabiltzen laguntzea da.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Helburuak: Orokorrak: Sendiaren inguruko hitzak ezagutzea. Espezifikoak: Ikasleek ondorioztatzen jakitea, sendiko kideak batera entzutea eta ikustea eta haiek izen frantsesekin elkartzea, asmakizunen bitartez sendiaren kideak asmatzen jakitea eta sendiaren kideak haien irudiekin buruz erlazionatzen jakitea. Sekuentziaren gida didaktikoan sartu.
Hizkuntza:
euskara
1342
Titulua:
Les consonnes
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
GALIZIERA
1343
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Idade mnima: 13 anos
Deskripzioa:
Esta secuencia didctica pretende que os alumnos poidan manexar das figuras elementais da conxugacin de verbos, como son o participio e o infinitivo, tanto para formar perfrases verbais como tempos compostos.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Obxectivos: xerais: coecer, identificar (discriminacin oral) as distintas formas do participio, do xerundio, as perfrases que poden formarse co primeiro. Especficos: coecer e discriminar auditivamente as formas do infinitivo, coecer e discriminar auditivamente as formas do infinitivo pasado, coecer e discriminar auditivamente o xerundio e coecer e discriminar auditivamente o participio presente e o participio pasado. Acceder gua didctica da secuencia.
Hizkuntza:
galiziera
1344
Titulua:
Le futur
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Esta secuencia didctica pretende que os alumnos poidan caracterizar esta forma verbal e comprender os seus usos e contextos, contar acontecementos futuros en relacin con eles mesmos ou con outras persoas.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Obxectivos: xerais: coecer, identificar (discriminacin oral) as distintas formas do futuro as como as perfrases utilizadas para transmitir informacin nese tempo. Especficos: coecer e discriminar auditivamente as formas do futuro, coecer e discriminar auditivamente os adverbios con significado de futuro, coecer e discriminar auditivamente o subxuntivo e identificar os contextos nos que se usa con valor de futuro. Acceder gua didctica da secuencia.
Hizkuntza:
galiziera
1345
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Esta secuencia de aprendizaxe pretende axudar o usuario a coecer e usar en distintas actividades o vocabulario da montaa e do campo.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Obxectivos: xerais: coecer o vocabulario do campo e da montaa. Especficos: usar as sas capacidades de deducin, escoitar e visualizar a un tempo os elementos do campo e da montaa e a sa palabra correspondente, ser capaz de asociar o vocabulario acabado de aprender coa sa imaxe, ser capaz de recoecer oralmente as palabras do vocabulario aprendido, ser capaz de recompoer as palabras do vocabulario letra por letra e ser capaz de contestar preguntas sinxelas sobre o vocabulario do campo e da montaa. Acceder gua didctica da secuencia.
Hizkuntza:
galiziera
1346
Titulua:
La ville
Edukia bistaratu
Adina:
Idade mnima 13 anos
Deskripzioa:
Esta secuencia de aprendizaxe pretende axudarlle ao usuario a coecer e a usar en distintas actividades o vocabulario da cidade.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Obxectivos: Xerais: Coecer o vocabulario da cidade. Especficos: Usar as sas capacidades de deducin, escoitar e visualizar vez os elementos da cidade e a sa palabra correspondente, ser capaz de asociar o vocabulario acabado de aprender coa sa imaxe, ser capaz de recompoer as palabras cortadas en das partes vistas nas actividades anteriores, ser capaz de distinguir unha palabra fra de contexto entre unha serie de catro e ser capaz de contestar preguntas sinxelas sobre os elementos da cidade. Acceder gua didctica da secuencia.
Hizkuntza:
galiziera
1347
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Idade mnima 13 anos
Deskripzioa:
Esta secuencia de aprendizaxe pretende axudarlle ao usuario a coecer e a usar en distintas actividades o vocabulario das actividades cotis.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Obxectivos: Xerais: Coecer o vocabulario das actividades cotis. Especficos: Usar as sas capacidades de deducin, escoitar e visualizar vez as actividades cotis e a hora correspondente, ser capaz de asociar o vocabulario acabado de aprender coa sa imaxe, ser capaz de recoecer por escrito e de poer en orde unha listaxe de actividades cotis e recoecer a hora en francs e asociala coa actividade coti correspondente. Acceder gua didctica da secuencia.
Hizkuntza:
galiziera
1348
Titulua:
La famille
Edukia bistaratu
Adina:
Idade mnima 13 anos
Deskripzioa:
Esta secuencia de aprendizaxe pretende axudarlle ao usuario a coecer e usar en distintas actividades o vocabulario da familia.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Obxectivos: Xerais: Coecer o vocabulario da familia. Especficos: Usar as sas capacidades de deducin, escoitar e visualizar vez os membros da familia e relacionalos con nomes franceses, ser capaz de recompoer palabras cortadas en das do vocabulario da familia, saber recoecer os membros da familia a partir de adivias e ser capaz de relacionar de memoria os membros da familia coa sa imaxe. Acceder gua didctica da secuencia.
Hizkuntza:
galiziera
1349
Titulua:
Les consonnes
Edukia bistaratu
Adina:
Idade mnima 8 anos
Deskripzioa:
Esta secuencia didctica pretende que o alumnado poida identificar, diferenciar e pasar escrita os principais sons e oposicins fonolxicas do sistema consontico da lingua francesa.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Obxectivos: Xerais: Coecer, identificar (discriminacin oral) e pasar escrita (ortografa) os principais fonemas e oposicins do sistema consontico da lingua francesa. Especficos: Identificar, diferenciar e pasar escrita os sons [v] [b]; identificar, diferenciar e pasar escrita os sons [s] [z]; identificar, diferenciar e pasar escrita os sons [ cons CH] [cons J]; identificar, diferenciar e pasar escrita os sons [g] [R]; identificar, diferenciar e pasar escrita as semiconsoantes. Acceder gua didctica da secuencia.
Hizkuntza:
galiziera
GAZTELANIA
1350
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Edad mnima 13 aos
Deskripzioa:
Esta Secuencia Didctica pretende que los alumnos puedan manejar dos figuras elementales de la conjugacin de verbos, como son el participio y el infinitivo, tanto para formar perfrasis verbales como tiempos compuestos.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Objetivos: Generales: Conocer, identificar (discriminacin oral) las distintas formas del participio, del gerundio, las perfrasis que pueden formarse con el primero. Especficos: Conocer y discriminar auditivamente las formas del infinitivo, conocer y discriminar auditivamente las formas del infinitivo pasado, conocer y discriminar auditivamente el gerundio y conocer y discriminar auditivamente el participio presente y el participio pasado. Acceder a la gua didctica de la secuencia.
Hizkuntza:
gaztelania
1351
Titulua:
Le futur
Edukia bistaratu
Adina:
Edad mnima 13 aos
Deskripzioa:
Esta Secuencia Didctica pretende que los alumnos puedan caracterizar esta forma verbal, comprendiendo sus usos y contextos, contar acontecimientos futuros, en relacin con ellos mismos o con otras personas.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Objetivos: Generales: Conocer, identificar (discriminacin oral) las distintas formas del futuro as como perfrasis utilizadas para transmitir informacin en ese tiempo. Especficos: Conocer y discriminar auditivamente las formas del futuro, conocer y discriminar auditivamente los adverbios con significado de futuro, conocer y discriminar auditivamente el subjuntivo e identificar los contextos en los que se usa con valor de futuro. Acceder a la gua didctica de la secuencia.
Hizkuntza:
gaztelania
1352
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Edad mnima 13 aos
Deskripzioa:
Esta secuencia de aprendizaje pretende ayudar al usuario a conocer y usar en distintas actividades el vocabulario de la montaa y del campo.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Objetivos: Generales: Conocer el vocabulario del campo y de la montaa. Especficos: Usar sus capacidades de deduccin, escuchar y visualizar a la vez los elementos del campo y de la montaa y su palabra correspondiente, ser capaz de asociar el vocabulario recin aprendido con su imagen, ser capaz de reconocer oralmente las palabras de vocabulario aprendido, ser capaz de recomponer las palabras de vocabulario letre por letra y ser capaz de contestar a preguntas sencillas sobre el vocabulario del campo y de la montaa. Acceder a la gua didctica de la secuencia.
Hizkuntza:
gaztelania
1353
Titulua:
La ville
Edukia bistaratu
Adina:
Edad mnima 13 aos
Deskripzioa:
Esta secuencia de aprendizaje pretende ayudar al usuario a conocer y usar en distintas actividades el vocabulario de la ciudad.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Objetivos: Generales: Conocer el vocabulario de la ciudad. Especficos: Usar sus capacidades de deduccin, escuchar y visualizar a la vez los elementos de la ciudad y su palabra correspondiente, ser capaz de asociar el vocabulario recin aprendido con su imagen, ser capaz de recomponer las palabras cortadas en dos partes vistas en las actividades anteriores, ser capaz de distinguir una palabra fuera de contexto entre una serie de cuatro y ser capaz de contestar a preguntas sencillas sobre los elementos de la ciudad. Acceder a la gua didctica de la secuencia.
Hizkuntza:
gaztelania
1354
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Edad mnima 13 aos
Deskripzioa:
Esta secuencia de aprendizaje pretende ayudar al usuario a conocer y usar en distintas actividades el vocabulario de las actividades cotidianas.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Objetivos: Generales: Conocer el vocabulario de las actividades cotidianas. Especficos: Usar sus capacidades de deduccin, escuchar y visualizar a la vez las actividades cotidianas y la hora correspondiente, ser capaz de asociar el vocabulario recin aprendido con su imagen, ser capaz de reconocer por escrito y de poner en orden una lista de actividades cotidianas y reconocer la hora en francs y asociarla con la actividad cotidiana correspondiente. Acceder a la gua didctica de la secuencia.
Hizkuntza:
gaztelania
1355
Titulua:
La famille
Edukia bistaratu
Adina:
Edad mnima 13 aos
Deskripzioa:
Esta secuencia de aprendizaje pretende ayudar al usuario a conocer y usar en distintas actividades el vocabulario de la familia.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Objetivos: Generales: Conocer el vocabulario de la familia. Especficos: Usar sus capacidades de deduccin, escuchar y visualizar a la vez los miembros de la familia, y relacionarlos con nombres franceses, ser capaz de recomponer palabras cortadas en dos del vocabulario de la familia, saber reconocer los miembros de la familia a partir de adivinanzas y ser capaz de relacionar de memoria los miembros de la familia con su imagen. Acceder a la gua didctica de la secuencia.
Hizkuntza:
gaztelania
1356
Titulua:
Les consonnes
Edukia bistaratu
Adina:
Edad mnima 8 aos
Deskripzioa:
Esta secuencia didctica pretende que el alumnado pueda identificar, diferenciar y pasar al escrito los principales sonidos y oposiciones fonolgicas del sistema consonntico de la lengua francesa.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Objetivos: Generales: Conocer, identificar (discriminacin oral) y pasar al escrito (ortografa) los principales fonemas y oposiciones del sistema consonntico de la lengua francesa. Especficos: Identificar, diferenciar y pasar el escrito los sonidos [v] [b]; Identificar, diferenciar y pasar el escrito los sonidos [s] [z]; Identificar, diferenciar y pasar el escrito los sonidos [ cons CH] [cons J]; Identificar, diferenciar y pasar el escrito los sonidos [g] [R]; Identificar, diferenciar y pasar el escrito las semiconsonantes. Acceder a la gua didctica de la secuencia.
Hizkuntza:
gaztelania
INGELERA
1357
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
In this Learning Sequence the learner will learn to use basic verb forms, such as the participle and the infinitive, both to form verbal phrases and in compound tenses.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Objectives: General: To understand and identify (by listening to) the various forms of the participle, gerund and verb phrases based on these. Specific: To understand and hear the forms of the infinitive, the past infinitive, the gerund, and the present and past participles. Consult the learning guide for the section.
Hizkuntza:
ingelera
1358
Titulua:
Le futur
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
This learning section aims to introduce learners to this verb tense so they will understand its use and context and be able to talk about future events in relation to themselves and others.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Objectives: General: To understand, identify (when listening) the forms of the future tense, together with expressions used to transmit information in this tense. Specific: To understand and be able to hear the forms of the future tense; to understand and distinguish adverbs with a future meaning; and to understand and hear the subjunctive and identify the contexts in which it is used with a future meaning. Consult the learning guide for the section.
Hizkuntza:
ingelera
1359
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
This learning sequence aims to help the user learn and use vocabulary related to the countryside and mountains.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Objectives: General: To learn vocabulary related to the countryside and mountains. Specific: To use powers of deduction and to listen and view things related to the countryside and mountains and the words describing them; to be able to associate the recently learnt vocabulary with the correct image; to be able to hear and recognise the vocabulary learnt; to be able to recompose the vocabulary learnt letter by letter; and to be able to answer simple questions on vocabulary for the countryside and mountains. Consult the learning guide for the section.
Hizkuntza:
ingelera
1360
Titulua:
La ville
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
This learning sequence aims to help the user to learn and use vocabulary related to towns and cities.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Objectives: General: To learn vocabulary related to towns and cities. Specific: Using reasoning skills, to listen to and see things that you find in a town or city and their names; to be able to associate the recently learnt vocabulary with its image; to be able to reassemble words from earlier activities which have been split in two; to be able to spot a word which does not fit in with the other three in a group; and to be able to answer simple questions about things that you find in a town or city. Consult the learning guide for the section.
Hizkuntza:
ingelera
1361
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
This learning sequence aims to help the user to learn and use vocabulary related to day-to-day activities.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Objectives: General: To learn vocabulary related to everyday activities. Specific: Using deductive capacities, to listen to and see a range of day-to-day activities and the related times; to be able to associate the new vocabulary with the corresponding image; to be able to recognise the words in writing and put a list of everyday activities into order, recognising the time in French and associating it with the appropriate activity. Consult the learning guide for the section.
Hizkuntza:
ingelera
1362
Titulua:
La famille
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
This learning sequence aims to help the user to learn and use vocabulary related to the family in various activities.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Objectives: General: To learn vocabulary related to the family. Specific: Using reasoning skills, listen and visualise the family members and link them to their names in French; to reassemble words related to the family which have been cut in half; to be able to recognise family members by guessing; and to be able to link family members with their picture from memory. Consult the learning guide for the section.
Hizkuntza:
ingelera
1363
Titulua:
Les consonnes
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
This learning section aims to allow the pupil to identify, differentiate and write down the main sounds and contrasting pairs of sounds in the consonant system in the French language.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Objectives: General: To understand, identify (listening) and write down (spelling) the main phonemes and contrasting pairs of the consonant system in the French language. Specific: To identify, differentiate and write down the sounds [v] [b]; To identify, differentiate and write down the sounds [s] [z]; To identify, differentiate and write down the sounds [cons CH] [cons J]; To identify, differentiate and write down the sounds [g] [R]; To identify, differentiate and write down the semi-consonants. Consult the learning guide for the section.
Hizkuntza:
ingelera
KATALANA
1364
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 13 anys
Deskripzioa:
Aquesta Seqncia Didctica pretn que els alumnes puguin emprar dues figures elementals de la conjugaci de verbs, com sn el participi i l'infinitiu, tant per formar perfrasis verbals com temps compostos.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Objectius: Generals: Conixer, identificar (discriminaci oral) les diferents formes del participi, del gerundi, les perfrasis que es poden formar amb el primer. Especfics: Conixer i discriminar auditivament les formes de l'infinitiu, conixer i discriminar auditivament les formes de l'infinitiu passat, conixer i discriminar auditivament el gerundi i conixer i discriminar auditivament el participi present i el participi passat. Accedir a la guia didctica de la seqncia.
Hizkuntza:
katalana
1365
Titulua:
Le futur
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 13 anys
Deskripzioa:
Aquesta Seqncia Didctica pretn que els alumnes puguin caracteritzar aquesta forma verbal, entenent-ne els usos i els contextos, explicar esdeveniments futurs en relaci amb ells mateixos o amb altres persones.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Objectius: Generals: Conixer, identificar (discriminaci oral) les diferents formes del futur, com tamb perfrasis utilitzades per transmetre informaci en aquest temps. Especfics: Conixer i discriminar auditivament les formes de futur, conixer i discriminar auditivament els adverbis amb significat de futur, conixer i discriminar auditivament el subjunctiu i identificar els contextos en els quals es fa servir amb valor de futur. Accedir a la guia didctica de la seqncia.
Hizkuntza:
katalana
1366
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 13 anys
Deskripzioa:
Aquesta seqncia d'aprenentatge pretn ajudar l'usuari a conixer i fer servir en diferents activitats el vocabulari de la ciutat.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Objectius: Generals: Conixer el vocabulari del camp i la muntanya. Especfics: Fer servir les capacitats de deducci, escoltar i visualitzar al mateix temps els elements del camp i de la muntanya i la paraula corresponent, ser capa d'associar el vocabulari acabat d'aprendre amb la seva imatge, ser capa de reconixer oralment les paraules de vocabulari aprs, ser capa de recompondre les paraules de vocabulari lletra per lletra i ser capa de respondre preguntes senzilles sobre el vocabulari del camp i de la muntanya. Accedir a la guia didctica de la seqncia.
Hizkuntza:
katalana
1367
Titulua:
La ville
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 13 anys
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Objectius: Generals: Conixer el vocabulari de la ciutat. Especfics: Fer servir les seves capacitats de deducci, escoltar i visualitzar a la vegada els elements de la ciutat i la paraula corresponent, ser capa d'associar el vocabulari acabat d'aprendre amb la seva imatge, ser capa de recompondre les paraules tallades en dues parts vistes a les activitats anteriors, ser capa de distingir una paraula fora de context entre una srie de quatre i ser capa de contestar a preguntes senzilles sobre els elements de la ciutat. Accedir a la guia didctica de la seqncia.
Hizkuntza:
katalana
1368
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 13 anys
Deskripzioa:
Aquesta seqncia d'aprenentatge pretn ajudar l'usuari a conixer i fer servir en diferents activitats el vocabulari de les activitats quotidianes.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Objectius: Generals: Conixer el vocabulari de les activitats quotidianes. Especfics: Fer servir les seves capacitats de deducci, escoltar i visualitzar a la vegada les activitats quotidianes i l'hora corresponent, ser capa d'associar el vocabulari acabat d'aprendre amb la seva imatge, ser capa de reconixer per escrit i de posar en ordre una llista d'activitats quotidianes i reconixer l'hora en francs i associar-la amb l'activitat quotidiana corresponent. Accedir a la guia didctica de la seqncia.
Hizkuntza:
katalana
1369
Titulua:
La famille
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 13 anys
Deskripzioa:
Aquesta seqncia d'aprenentatge pretn ajudar l'usuari a conixer i fer servir en diferents activitats el vocabulari de la famlia.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Objectius: Generals: Conixer el vocabulari de la famlia. Especfics: Fer servir les seves capacitats de deducci, escoltar i visualitzar a la vegada els membres de la famlia, i relacionar-los amb noms francesos, ser capa de recompondre paraules tallades en dues del vocabulari de la famlia, saber reconixer els membres de la famlia a partir d'endevinalles i ser capa de relacionar de memria els membres de la famlia amb la seva imatge. Accedir a la guia didctica de la seqncia.
Hizkuntza:
katalana
1370
Titulua:
Les consonnes
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 8 anys
Deskripzioa:
Aquesta seqncia didctica pretn que l'alumnat pugui identificar, diferenciar i passar a l'escrit els principals sons i oposicions fonolgiques del sistema consonntic de la llengua francesa.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Objectius: Generals: Conixer, identificar (discriminaci oral) i passar a l'escrit (ortografia) els principals fonemes i oposicions del sistema consonntic de la llengua francesa. Especfics: Identificar, diferenciar i passar a l'escrit els sons [v] [b]; Identificar, diferenciar i passar a l'escrit els sons [s] [z]; Identificar, diferenciar i passar a l'escrit els sons [cons CH] [cons J]; Identificar, diferenciar i passar a l'escrit els sons [g] [R]; Identificar, diferenciar i passar a l'escrit les semiconsonants. Accedir a la guia didctica de la seqncia.
Hizkuntza:
katalana
VALENTZIERA
1371
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 13 anys
Deskripzioa:
Aquesta seqncia didctica pretn que els alumnes puguen usar dos figures elementals de la conjugaci dels verbs, com sn el participi i l'infinitiu, tant per a formar perfrasis verbals com temps compostos.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Objectius: Generals: Conixer, identificar (discriminaci oral) les distintes formes del participi, del gerundi, les perfrasis que poden formar-se amb el primer. Especfics: Conixer i discriminar auditivament les formes de l'infinitiu, conixer i discriminar auditivament les formes de l'infinitiu passat, conixer i discriminar auditivament el gerundi i conixer i discriminar auditivament el participi present i el participi passat. Accedir a la guia didctica de la seqncia.
Hizkuntza:
valentziera
1372
Titulua:
Le futur
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 13 anys
Deskripzioa:
Aquesta seqncia didctica pretn que els alumnes puguen caracteritzar aquest temps verbal, comprenent-ne els usos i contextos, contar esdeveniments futurs, amb relaci a ells mateixos o amb altres persones.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Objectius: Generals: Conixer, identificar (discriminaci oral) les distintes formes del futur, aix com la perfrasi utilitzada per a transmetre informaci en aquest temps. Especfics: Conixer i discriminar auditivament les formes del futur, conixer i discriminar auditivament els adverbis amb significat de futur, conixer i discriminar auditivament el subjuntiu i identificar els contextos en qu s'usa amb valor de futur. Accedir a la guia didctica de la seqncia.
Hizkuntza:
valentziera
1373
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 13 anys
Deskripzioa:
Aquesta seqncia d'aprenentatge pretn ajudar l'usuari a conixer i usar en distintes activitats el vocabulari de la famlia.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Objectius: Generals: Conixer el vocabulari del camp i de la muntanya. Especfics: Usar les seues capacitats de deducci, escoltar i visualitzar al mateix temps els elements del camp i de la muntanya i la paraula corresponent, ser capa d'associar el vocabulari que acaba d'aprendre amb la seua imatge, ser capa de reconixer oralment les paraules del vocabulari aprs, ser capa de recompondre les paraules del vocabulari lletra per lletra i ser capa de contestar a preguntes senzilles sobre el vocabulari del camp i de la muntanya. Accedir a la guia didctica de la seqncia.
Hizkuntza:
valentziera
1374
Titulua:
La ville
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 13 anys
Deskripzioa:
Aquesta seqncia d'aprenentatge pretn ajudar l'usuari a conixer i usar en distintes activitats el vocabulari de la ciutat.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Objectius: Generals: Conixer el vocabulari de la ciutat. Especfics: Usar les seues capacitats de deducci, escoltar i visualitzar alhora els elements de la ciutat i la paraula corresponent, ser capa d'associar el vocabulari que acaba d'aprendre amb la seua imatge, ser capa de recompondre les paraules tallades en dues parts vistes en les activitats anteriors, ser capa de distingir una paraula fora de context entre una srie de quatre i ser capa de contestar a preguntes senzilles sobre els elements de la ciutat. Accedir a la guia didctica de la seqncia.
Hizkuntza:
valentziera
1375
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 13 anys
Deskripzioa:
Aquesta seqncia d'aprenentatge pretn ajudar l'usuari a conixer i usar en distintes activitats el vocabulari de les activitats quotidianes.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Objectius: Generals: Conixer el vocabulari de les activitats quotidianes. Especfics: Usar les seues capacitats de deducci, escoltar i visualitzar al mateix temps les activitats quotidianes i l'hora corresponent, ser capa d'associar el vocabulari que acaba d'aprendre amb la seua imatge, ser capa de reconixer per escrit i de posar en ordre una llista d'activitats quotidianes i reconixer l'hora en francs i associar-la amb l'activitat quotidiana corresponent. Accedir a la guia didctica de la seqncia.
Hizkuntza:
valentziera
1376
Titulua:
La famille
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 13 anys
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Objectius: Generals: Conixer el vocabulari de la famlia. Especfics: Usar les seues capacitats de deducci, escoltar i visualitzar al mateix temps els membres de la famlia, i relacionar-los amb noms francesos, ser capa de recompondre paraules tallades en dos del vocabulari de la famlia, saber reconixer els membres de la famlia a partir d'endevinalles i ser capa de relacionar de memria els membres de la famlia amb la seua imatge. Accedir a la guia didctica de la seqncia.
Hizkuntza:
valentziera
1377
Titulua:
Les consonnes
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 8 anys
Deskripzioa:
Aquesta seqncia didctica pretn que l'alumnat puga identificar, diferenciar i passar a escrit els principals sons i oposicions fonolgiques del sistema consonntic de la llengua francesa.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Objectius: Generals: Conixer, identificar (discriminaci oral) i passar a escrit (ortografia) els principals fonemes i oposicions del sistema consonntic de la llengua francesa. Especfics: Identificar, diferenciar i passar a escrit els sons [v] [b]; Identificar, diferenciar i passar a escrit els sons [s] [z]; Identificar, diferenciar i passar a escrit els sons [cons CH] [cons J]; Identificar, diferenciar i passar a escrit els sons [g] [R]; Identificar, diferenciar i passar a escrit les semiconsonants. Accedir a la guia didctica de la seqncia.
Hizkuntza:
valentziera
3.1.2 Gizarte Zientziak, Geografia eta Historia

EUSKARA
1378
Titulua:
Hirigunea eta hirien eboluzioa
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Hiriaren fenomenoa eta bere eboluzioa hartzen dira gaitzat, hirigunearen ezaugarriak aztertuz, hiria zer den eta zer ez den eta denboran zehar hiriaren eboluzioa.
Eremu Kurrikularra
- Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza/Lehen maila/Gizarte Zientziak, Geografia eta Historia/Eduki komunak - Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza/Bigarren maila/Gizarte Zientziak, Geografia eta Historia/Biztanleria eta gizartea
Helburuak:
AURRETIKO EZAGUTZA: ezein ez HELBURU DIDAKTIKOAK: Hiriaren fenomenoa eta bere eboluzioa hartzen dira gaitzat, hirigunearen ezaugarriak aztertuz, hiria zer den eta zer ez den eta denboran zehar hiriaren eboluzioa. EZAGUTZA MOTA: prozedurazkoa
Hizkuntza:
euskara
1379
Titulua:
Helburua Espainian hiri hierarkia zein den eta nola sortzen den ulertzea da, espainiar hiri-sareak nola funtzionatzen duen ulertu ahal izateko.
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Hirien hazkundea eta bere eragin eremuak, bere hierarkia eta sortzen diren hiri-sare desberdinak hartzen da gaitzat .
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
AURRETIKO EZAGUTZA: ezein ez HELBURU DIDAKTIKOAK: Hirien hazkundea eta bere eragin eremuak, bere hierarkia eta sortzen diren hiri-sare desberdinak hartzen da gaitzat. EZAGUTZA MOTA: prozedurazkoa
Hizkuntza:
euskara
1380
Titulua:
Biztanleriaren banaketa munduan
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Ikaslea munduan dagaoen biztanleriaren banaketa hain ezberdina ezagutzea lortu nahi da. Dauden guneak azpimarratuz, beren erlazioa urbanizazioarekin eta eguneko joerak.
Eremu Kurrikularra
- Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza/Lehen maila/Gizarte Zientziak, Geografia eta Historia/Eduki komunak - Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza/Bigarren maila/Gizarte Zientziak, Geografia eta Historia/Biztanleria eta gizartea - Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza/Hirugarren maila/Gizarte Zientziak, Geografia eta Historia/Eduki komunak
Helburuak:
AURRETIKO EZAGUTZA: ezein ez HELBURU DIDAKTIKOAK: Ikaslea munduan dagaoen biztanleriaren banaketa hain ezberdina ezagutzea lortu nahi da. Dauden guneak azpimarratuz, beren erlazioa urbanizazioarekin eta eguneko joerak. EZAGUTZA MOTA: prozedurazkoa
Hizkuntza:
euskara
1381
Titulua:
Biztanleria espainiarra. Hazkundea, eboluzioa eta banaketa
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Helburua iturriak, tasak, espainiar biztanleriaren banaketa eta bere eboluzio demografikoa aztertzea da.
Eremu Kurrikularra
- Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza/Lehen maila/Gizarte Zientziak, Geografia eta Historia/Eduki komunak - Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza/Bigarren maila/Gizarte Zientziak, Geografia eta Historia/Biztanleria eta gizartea - Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza/Hirugarren maila/Gizarte Zientziak, Geografia eta Historia/Politikaantolamendua eta espazio geografikoa
Helburuak:
AURRETIKO EZAGUTZA: ezein ez HELBURU DIDAKTIKOAK: Helburua iturriak, tasak, espainiar biztanleriaren banaketa eta bere eboluzio demografikoa aztertzea da. EZAGUTZA MOTA: prozedurazkoa
Hizkuntza:
euskara
GALIZIERA
1382
Titulua:
O espazo urbano e a evolucin das cidades
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Trtase o tema do fenmeno urbano e a sa evolucin, estudndose as caractersticas do espazo urbano, qu se considera cidade e qu non e a evolucin desta ao longo do tempo.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
COECEMENTO PREVIO: ningn OBXECTIVOS DIDCTICOS: Trtase o tema do fenmeno urbano e a sa evolucin, estudndose as caractersticas do espazo urbano, qu se considera cidade e qu non e a evolucin desta ao longo do tempo. TIPO DE COECEMENTO: procedimental
Hizkuntza:
galiziera
1383
Titulua:
As cidades e a sa organizacin do territorio. A rede urbana
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Trtase o tema do crecementos das cidades e as sas reas de influencia, a sa xerarqua e as distintas redes urbanas que se xeran.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
COECEMENTO PREVIO: ningn OBXECTIVOS DIDCTICOS: Trtase o tema do crecementos das cidades e as sas reas de influencia, a sa xerarqua e as distintas redes urbanas que se xeran. TIPO DE COECEMENTO: procedimental
Hizkuntza:
galiziera
1384
Titulua:
Crecemento, evolucin e estrutura da poboacin mundial.
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
O obxectivo coecer datos sobre a poboacin mundial e os seus distintos modelos de crecemento, a situacin actual e a estrutura por idade, sexo e actividades econmicas.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
COECEMENTO PREVIO: ningn OBXECTIVOS DIDCTICOS: O obxectivo coecer datos sobre a poboacin mundial e os seus distintos modelos de crecemento, a situacin actual e a estrutura por idade, sexo e actividades econmicas. TIPO DE COECEMENTO: procedimental
Hizkuntza:
galiziera
1385
Titulua:
As migracins
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
A secuencia basase nos movementos de poboacin no mundo e as sas consecuencias.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
COECEMENTO PREVIO: ningn OBXECTIVOS DIDCTICOS: A secuencia basase nos movementos de poboacin no mundo e as sas consecuencias. TIPO DE COECEMENTO: procedimental
Hizkuntza:
galiziera
1386
Titulua:
A distribucin da poboacin no mundo
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Pretndese que o alumno coeza a moi desigual reparticin de poboacin existente no mundo, destacan os grandes focos existentes, a sa relacin coa urbanizacin e as tendencias actuais.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
COECEMENTO PREVIO: ningn OBXECTIVOS DIDCTICOS: Pretndese que o alumno coeza a moi desigual reparticin de poboacin existente no mundo, destacan os grandes focos existentes, a sa relacin coa urbanizacin e as tendencias actuais. TIPO DE COECEMENTO: procedimental
Hizkuntza:
galiziera
1387
Titulua:
Poboacin e recursos
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
O obxectivo coecer a relacin da poboacin cos distintos tipos de recursos agrarios, enerxticos e minerais e os problemas que a poboacin xera no medio.
Eremu Kurrikularra
- Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza/Lehen maila/Gizarte Zientziak, Geografia eta Historia/Lurra eta naturainguruneak - Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza/Bigarren maila/Gizarte Zientziak, Geografia eta Historia/Biztanleria eta gizartea - Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza/Hirugarren maila/Gizarte Zientziak, Geografia eta Historia/Jarduea ekonomikoa eta espazio geografikoa
Helburuak:
COECEMENTO PREVIO: ningn OBXECTIVOS DIDCTICOS: O obxectivo coecer a relacin da poboacin cos distintos tipos de recursos agrarios, enerxticos e minerais e os problemas que a poboacin xera no medio. TIPO DE COECEMENTO: procedimental
Hizkuntza:
galiziera
1388
Titulua:
A poboacin espaola. Crecemento, evolucin e distribucin
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
O obxectivo o estudo das fontes, taxas, distribucin da poboacin espaola, as como o seu modelo de evolucin demogrfica.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
COECEMENTO PREVIO: ningn OBXECTIVOS DIDCTICOS: O obxectivo o estudo das fontes, taxas, distribucin da poboacin espaola, as como o seu modelo de evolucin demogrfica. TIPO DE COECEMENTO: procedimental
Hizkuntza:
galiziera
1389
Titulua:
A poboacin espaola. migracins e estrutura
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Os movementos de poboacin en Espaa e as pirmides de poboacin do pas.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
COECEMENTO PREVIO: ningn OBXECTIVOS DIDCTICOS: Os movementos de poboacin en Espaa e as pirmides de poboacin do pas. TIPO DE COECEMENTO: procedimental
Hizkuntza:
galiziera
GAZTELANIA
1390
Titulua:
El espacio urbano y la evolucin de las ciudades
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Se aborda el tema del fenmeno urbano y su evolucin, estudindose las caractersticas del espacio urbano, qu se considera ciudad y qu no y la evolucin de la misma a lo largo del tiempo.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
CONOCIMIENTO PREVIO: ninguno OBJETIVOS DIDCTICOS: Se aborda el tema del fenmeno urbano y su evolucin, estudindose las caractersticas del espacio urbano, qu se considera ciudad y qu no y la evolucin de la misma a lo largo del tiempo. TIPO DE CONOCIMIENTO: procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
1391
Titulua:
Las ciudades y su organizacin del territorio. La red urbana
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Se aborda el tema del crecimientos de las ciudades y sus reas de influencia, su jerarqua y las distintas redes urbanas que se generan.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
CONOCIMIENTO PREVIO: ninguno OBJETIVOS DIDCTICOS: Se aborda el tema del crecimientos de las ciudades y sus reas de influencia, su jerarqua y las distintas redes urbanas que se generan. TIPO DE CONOCIMIENTO: procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
1392
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1393
Titulua:
Las Migraciones
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
La secuncia se basa en los movimientos de poblacin en el mundo y sus consecuencias.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
CONOCIMIENTO PREVIO: ninguno OBJETIVOS DIDCTICOS: La secuncia se basa en los movimientos de poblacin en el mundo y sus consecuencias. TIPO DE CONOCIMIENTO: procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
1394
Titulua:
La distribucin de la Poblacin en el mundo
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Se pretende que el alumno conozca el muy desigual reparto de poblacin existente en el mundo, destacando los grandes focos existentes, su relacin con la urbanizacin y las tendencias actuales.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
CONOCIMIENTO PREVIO: ninguno OBJETIVOS DIDCTICOS: Se pretende que el alumno conozca el muy desigual reparto de poblacin existente en el mundo, destacando los grandes focos existentes, su relacin con la urbanizacin y las tendencias actuales. TIPO DE CONOCIMIENTO: procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
1395
Titulua:
Poblacin y Recursos
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
El objetivo es conocer la relacin de la poblacin con los distintos tipos de recursos agrarios, energticos y minerales y los problemas que la poblacin genera en el medioambiente.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
CONOCIMIENTO PREVIO: ninguno OBJETIVOS DIDCTICOS: El objetivo es conocer la relacin de la poblacin con los distintos tipos de recursos agrarios, energticos y minerales y los problemas que la poblacin genera en el medioambiente. TIPO DE CONOCIMIENTO: procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
1396
Titulua:
La poblacin espaola. Crecimiento, evolucin y distribucin
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
El objetivo es el estudio de las fuentes, tasas, distribucin de la poblacin espaola, as como su modelo de evolucin demogrfica.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
CONOCIMIENTO PREVIO: ninguno OBJETIVOS DIDCTICOS: El objetivo es el estudio de las fuentes, tasas, distribucin de la poblacin espaola, as como su modelo de evolucin demogrfica. TIPO DE CONOCIMIENTO: procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
1397
Titulua:
La poblacin espaola. Migraciones y estructura
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Los movimientos de poblacin en Espaa y las pirmides de poblacin del pas.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
CONOCIMIENTO PREVIO: ninguno OBJETIVOS DIDCTICOS: Los movimientos de poblacin en Espaa y las pirmides de poblacin del pas. TIPO DE CONOCIMIENTO: procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
INGELERA
1398
Titulua:
Urban space and the evolution of cities
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
The subject of the urban phenomenon and its evolution is approached, with a study of the features of the urban space, what is regarded as city and what is not and the evolution of this over time.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
REQUIRED SKILLS: none EDUCATIONAL OBJECTIVES: The subject of the urban phenomenon and its evolution is approached, with a study of the features of the urban space, what is regarded as city and what is not and the evolution of this over time. TYPE OF KNOWLEDGE: procedural
Hizkuntza:
ingelera
1399
Titulua:
Cities and their territorial organisation. The urban network
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
The issue of the growth of cities and their areas of influence, their hierarchy and the different urban networks generated is addressed.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
REQUIRED SKILLS: none EDUCATIONAL OBJECTIVES: The issue of the growth of cities and their areas of influence, their hierarchy and the different urban networks generated is addressed. TYPE OF KNOWLEDGE: procedural
Hizkuntza:
ingelera
1400
Titulua:
Growth, evolution and structure of World Population
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
The goal is to learn data on the world population and its different growth models, the current situation and the structure by age, sex and economic activities.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
REQUIRED SKILLS: none EDUCATIONAL OBJECTIVES:The goal is to learn data on the world population and its different growth models, the current situation and the structure by age, sex and economic activities. TYPE OF KNOWLEDGE: procedural
Hizkuntza:
ingelera
1401
Titulua:
Migrations
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
The sequence is based on the movements of population in the world and their consequences.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
REQUIRED SKILLS: none EDUCATIONAL OBJECTIVES: The sequence is based on the movements of population in the world and their consequences. TYPE OF KNOWLEDGE: procedural
Hizkuntza:
ingelera
1402
Titulua:
Distribution of the world population
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
The goal is for pupils to learn of the very unequal distribution of population in the world, emphasising the current large centres, their relation with urbanization and current tendencies.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
REQUIRED SKILLS: none EDUCATIONAL OBJECTIVES: The goal is for pupils to learn of the very unequal distribution of population in the world, emphasising the current large centres, their relation with urbanization and current tendencies. TYPE OF KNOWLEDGE: procedural
Hizkuntza:
ingelera
1403
Titulua:
Population and Resources
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
The goal is to learn the relationship of population with the different kinds of agrarian, energy and mineral resources and the problems that the population generates for the environment.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
REQUIRED SKILLS: none EDUCATIONAL OBJECTIVES: The goal is to learn the relationship of population with the different kinds of agrarian, energy and mineral resources and the problems that the population generates for the environment. TYPE OF KNOWLEDGE: procedural
Hizkuntza:
ingelera
1404
Titulua:
The Spanish population. Growth, evolution and distribution
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
The objective is to know and understand that population geography studies the relations between the population and space, and that this is based on other sciences such as demography, which analyses the population quantitatively, from data provided by demographic sources: census, municipal electoral rolls, civil register and other sources such as surveys and statistics.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
REQUIRED SKILLS: none EDUCATIONAL OBJECTIVES: The objective is to know and understand that population geography studies the relations between the population and space, and that this is based on other sciences such as demography, which analyses the population quantitatively, from data provided by demographic sources: census, municipal electoral rolls, civil register and other sources such as surveys and statistics. TYPE OF KNOWLEDGE: procedural
Hizkuntza:
ingelera
1405
Titulua:
The Spanish population. Migrations and structure
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Population movements in Spain and the country's population pyramids.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
REQUIRED SKILLS: none EDUCATIONAL OBJECTIVES:Population movements in Spain and the country's population pyramids. TYPE OF KNOWLEDGE: procedural
Hizkuntza:
ingelera
KATALANA
1406
Titulua:
L'espai urb i l'evoluci de les ciutats
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Es tracta el tema del fenomen urb i la seva evoluci, s'estudien les caracterstiques de l'espai urb, qu es considera ciutat i qu no i la seva evoluci al llarg del temps.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
CONEIXEMENT PREVI: cap OBJECTIUS DIDCTICS: Es tracta el tema del fenomen urb i la seva evoluci, s'estudien les caracterstiques de l'espai urb, qu es considera ciutat i qu no i la seva evoluci al llarg del temps. TIPUS DE CONEIXEMENT: procedimental
Hizkuntza:
katalana
1407
Titulua:
Les ciutats i la seva organitzaci del territori. La xarxa urbana
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Es tracta el tema del creixements de les ciutats i les seves rees d'influncia, la jerarquia i les diferents xarxes urbanes que s'hi generen.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
CONEIXEMENT PREVI: cap OBJECTIUS DIDCTICS: Es tracta el tema del creixements de les ciutats i les seves rees d'influncia, la jerarquia i les diferents xarxes urbanes que s'hi generen. TIPUS DE CONEIXEMENT: procedimental
Hizkuntza:
katalana
1408
Titulua:
Creixement, evoluci i estructura de la poblaci mundial
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
L'objectiu s conixer dades sobre la poblaci mundial i els diferents models de creixement, la situaci actual i l'estructura per edat, sexe i activitats econmiques.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
CONEIXEMENT PREVI: cap OBJECTIUS DIDCTICS: L'objectiu s conixer dades sobre la poblaci mundial i els diferents models de creixement, la situaci actual i l'estructura per edat, sexe i activitats econmiques. TIPUS DE CONEIXEMENT: procedimental
Hizkuntza:
katalana
1409
Titulua:
Les migracions
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
La seqncia es basa en els moviments de poblaci al mn i les seves conseqncies.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
CONEIXEMENT PREVI: cap OBJECTIUS DIDCTICS: La seqncia es basa en els moviments de poblaci al mn i les seves conseqncies. TIPUS DE CONEIXEMENT: procedimental
Hizkuntza:
katalana
1410
Titulua:
La distribuci de la poblaci al mn
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Es pretn que l'alumne conegui el repartiment desigual de poblaci existent al mn, destacant-ne els grans focus existents, la seva relaci amb la urbanitzaci i les tendncies actuals.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
CONEIXEMENT PREVI: cap OBJECTIUS DIDCTICS: Es pretn que l'alumne conegui el repartiment desigual de poblaci existent al mn, destacant-ne els grans focus existents, la seva relaci amb la urbanitzaci i les tendncies actuals. TIPUS DE CONEIXEMENT: procedimental
Hizkuntza:
katalana
1411
Titulua:
Poblaci i recursos
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
L'objectiu s conixer la relaci de la poblaci amb els diferents tipus de recursos agraris, energtics i minerals i els problemes que la poblaci genera en el medi ambient.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
CONEIXEMENT PREVI: cap OBJECTIUS DIDCTICS: L'objectiu s conixer la relaci de la poblaci amb els diferents tipus de recursos agraris, energtics i minerals i els problemes que la poblaci genera en el medi ambient . TIPUS DE CONEIXEMENT: procedimental
Hizkuntza:
katalana
1412
Titulua:
La poblaci espanyola. Creixement, evoluci i distribuci
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
L'objectiu s l'estudi de les fonts, taxes, distribuci de la poblaci espanyola, aix com el seu model d'evoluci demogrfica.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
CONEIXEMENT PREVI: cap OBJECTIUS DIDCTICS: L'objectiu s l'estudi de les fonts, taxes, distribuci de la poblaci espanyola, aix com el seu model d'evoluci demogrfica. TIPUS DE CONEIXEMENT: procedimental
Hizkuntza:
katalana
1413
Titulua:
La poblaci espanyola. Migracions i estructura
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Els moviments de poblaci a Espanya i les pirmides de poblaci del pas.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
CONEIXEMENT PREVI: cap OBJECTIUS DIDCTICS: Els moviments de poblaci a Espanya i les pirmides de poblaci del pas. TIPUS DE CONEIXEMENT: procedimental
Hizkuntza:
katalana
VALENTZIERA
1414
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Es tracta el tema del fenomen urb i la seua evoluci, s'estudien les caracterstiques de l'espai urb, qu es considera ciutat i qu no i la seua evoluci al llarg del temps.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
CONEIXEMENT PREVI: cap OBJECTIUS DIDCTICS: Es tracta el tema del fenomen urb i la seua evoluci, s'estudien les caracterstiques de l'espai urb, qu es considera ciutat i qu no i la seua evoluci al llarg del temps. TIPUS DE CONEIXEMENT: procedimental
Hizkuntza:
valentziera
1415
Titulua:
Les ciutats i la seua organitzaci del territori. La xarxa urbana
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Es tracta el tema del creixement de les ciutats i les seues rees d'influncia, la jerarquia i les diferents xarxes urbanes que es generen.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
CONEIXEMENT PREVI: cap OBJECTIUS DIDCTICS:Es tracta el tema del creixement de les ciutats i les seues rees d'influncia, la jerarquia i les diferents xarxes urbanes que es generen. TIPUS DE CONEIXEMENT: procedimental
Hizkuntza:
valentziera
1416
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1417
Titulua:
Les Migracions
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
La seqncia es basa en els moviments de poblaci en el mn i les seues conseqncies.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
CONEIXEMENT PREVI: cap OBJECTIUS DIDCTICS: La seqncia es basa en els moviments de poblaci en el mn i les seues conseqncies. TIPUS DE CONEIXEMENT: procedimental
Hizkuntza:
valentziera
1418
Titulua:
La distribuci de la poblaci en el mn
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Es pretn que l'alumne conega el repartiment desigual de poblaci existent en el mn, destacant els grans focus existents, la seua relaci amb la urbanitzaci i les tendncies actuals.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
CONEIXEMENT PREVI: cap OBJECTIUS DIDCTICS: Es pretn que l'alumne conega el repartiment desigual de poblaci existent en el mn, destacant els grans focus existents, la seua relaci amb la urbanitzaci i les tendncies actuals.. TIPUS DE CONEIXEMENT: procedimental
Hizkuntza:
valentziera
1419
Titulua:
Poblaci i recursos
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1420
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
CONEIXEMENT PREVI: cap OBJECTIUS DIDCTICS:L'objectiu s l'estudi de les fonts, taxes, distribuci de la poblaci espanyola, aix com el seu model d'evoluci demogrfica. TIPUS DE CONEIXEMENT: procedimental
Hizkuntza:
valentziera
1421
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera

GAZTELANIA
1422
Titulua:
Cmo estoy?
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Esta secuencia plantea una actividad programada para el establecimiento de parmetros que proporcionen informacin individualizada en diferentes momentos de la actividad para constatar el cumplimiento de objetivos y comprobar los resultados.
Eremu Kurrikularra
- Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza/Lehen maila/Gorputz Hezkuntza
Helburuak:
Conocer diferentes aspectos de la elaboracin del mensaje publicitario.
Hizkuntza:
gaztelania
1423
Titulua:
Soy jugador de ftbol
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Esta secuencia plantea un recorrido didctico y divertido sobre aspectos del ftbol como especialidad deportiva. Pretende plantear un conjunto de acciones que puedan llevarse a cabo sin grandes necesidades en cuanto a material y condiciones de juego, por lo que invita a una prctica de fcil realizacin para la mejora del dominio del baln.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Poner en prctica, de manera organizada, situaciones ldicas que impliquen habilidades que se realizan predominantemente con los pies. Interaccionar con el medio y con los compaeros para la construccin de situaciones de juego basadas en la especialidad deportiva de ftbol.
Hizkuntza:
gaztelania
1424
Titulua:
Mi resistencia
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Esta secuencia plantea un acondicionamiento cardiovascular, atendiendo principalmente a la resistencia aerbica como actividad saludable y sustento funcional de las diversas clases de resistencia necesarias en la prctica deportiva.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Realizar actividades fsicas y deportivas para la mejora de la resistencia, a travs de la prctica y experimentacin de diferentes mtodos y actividades de distintas intensidades y duraciones. Generar un hbito de control y valoracin continua de la cualidad de resistencia. Tomar conciencia del nivel de desarrollo de la resistencia aerbica, con la finalidad de individualizar al mximo las actividades. Valorar y conocer los efectos beneficiosos de un trabajo regular y continuo de actividades de resistencia, independientemente del ambiente y los medios utilizados.
Hizkuntza:
gaztelania
1425
Titulua:
Voy al gimnasio
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Esta secuencia est dirigida a enfocar actuaciones bajo criterios autodidactas en relacin al entorno fsico del gimnasio y a la propuesta de recursos que se ofrecen para la actividad fsica.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Identificar diferentes propuestas de actividades fsicas destinadas a la mejora de la condicin fsica y salud. Determinar adecuadamente la elaboracin de un plan de trabajo bajo criterios de salud. Valorar las diferentes capacidades y factores que determinan nuestra condicin motriz.
Hizkuntza:
gaztelania
1426
Titulua:
Soy jugador de voleibol
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Esta secuencia es especfica del deporte de voleibol al tratarse de uno de los deportes ms relacionados con el tiempo de ocio-recreacin. Con ella, se pretende la adquisicin y/o aumento del nivel de habilidad especfica, atendiendo a situaciones de prcticas de juego lo ms reales posible, centradas en la importancia de la cooperacin como elemento imprescindible.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Establecer actividades para la mejora de los gestos tcnicos bsicos y de la tctica elemental en el voleibol. Utilizar el juego como base en la prctica del voleibol. Valorar el voleibol como medio de cooperacin y disfrute en el tiempo libre.
Hizkuntza:
gaztelania
1427
Titulua:
Soy jugador de raqueta
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Esta secuencia hace referencia a la prctica deportiva especfica y/o actividad de ocio que desarrollamos se fundamenta en los mdulos relacionados con la salud y el conocimiento de nuestras capacidades, adaptadas a nuestras actitudes, intereses y posibilidades. Por lo que, comprende actividades relacionadas con la raqueta, pala o paleta, que tienen lugar en un entorno prximo al ambiente familiar.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Establecer actividades donde se desarrollen las tcnicas de golpeo, control, habilidad y destreza, mediante las prcticas con raqueta, pala o paleta. Valorar los deportes de raqueta como medio de cooperacin y disfrute en el tiempo libre.
Hizkuntza:
gaztelania
1428
Titulua:
Mi preparacin fsica general
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Esta secuencia didctica pretende desarrollar un estado fsico general con el que poder realizar una variedad sustancial de actividades de manera multifactica. Considerando que, para la puesta en prctica de las actividades, se requiere una mejora de todas las capacidades implcitas en el deportista (fuerza, resistencia, amplitud de movimiento, velocidad, etc.).
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Incidir de manera multilateral y multifactica en la preparacin fisica. Habituar a incluir en nuestra preparacin, considerada general, el principio de variedad en los tipos de esfuerzos. Experimentar el orden de estmulos en sesiones de conjunto en una preparacin general del deportista.
Hizkuntza:
gaztelania
1429
Titulua:
Salgo a la naturaleza
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Esta secuencia didctica pretende desarrollar una de las principales lneas de prctica de actividad fsico-deportiva orientada hacia su desarrollo recreativo, ldico e integral en el entorno natural.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Realizar prcticas de deportes tradicionales en el medio natural que persigan objetivos de compensacin, rehabilitacin y prevencin de la salud psquica y fsica. Desarrollar aprendizajes que forman parte de la cultura local, relacionados con el medio natural cercano. Tomar conciencia de las normas que deben regular las actividades en el medio natural.
Hizkuntza:
gaztelania
1430
Titulua:
Me preparo en el agua
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Esta secuencia didctica hace referencia a actividades fsico-deportivas relacionadas con el medio acutico, con la finalidad de recreacin, ocio o entretenimiento. Pretende adems desarrollar aprendizajes relacionados con actividades acuticas tanto en superficie como en inmersin.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Desarrollar y mejorar la capacidad natatoria. Practicar una actividad fsica de recreacin, ocio, ldica y/o entrenamiento, adaptada individualmente y relacionada con el agua (en la diversidad de espacios naturales o artificiales). Desarrollar valores mediante la accin responsable y el conocimiento del medio acutico. Realizar prcticas de natacin compensatorias, rehabilitadoras o preventivas para la salud psquica y fsica.Desarrollar aprendizajes relacionados con las actividades natatorias en superficie o en inmersin
Hizkuntza:
gaztelania
1431
Titulua:
Bailo, bailo
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Esta secuencia didctica est dirigida al conocimiento de los diferentes tipos de baile y danza como medio de prctica fsica. Se ofrece as mismo diferentes actividades para el mantenimiento de la forma fsica y la mejora de la salud a travs del baile.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
rpretar diferentes msicas adaptndolas a las caractersticas individuales de la persona. Experimentar y practicar los diferentes tipos de bailes como medio de mantener la forma fsica. Aprender a divertirse bailando, valorando esta accin como medio de relacin y recreacin
Hizkuntza:
gaztelania
1432
Titulua:
Cuido mi condicin fsica
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Esta secuencia didctica est enfocada hacia el desarrollo de aquellas capacidades que permiten el desenvolvimiento y la autonoma de la persona tanto en actividades cotidianas como especficas del mbito fsicodeportivo. Se trabajan en ella, prioritariamente, dos capacidades fsicas bsicas: la resistencia aerbica y la flexibilidad. Esta secuencia prioriza la importancia del control del esfuerzo fsico y de la continuidad de la prctica deportiva para la mejora de la condicin fsica y la salud.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Concienciar al alumno para que valore la repercusin de las capacidades fsicas en los hbitos higinicos y posturales elaborar y realizar el calentamiento general promoviendo la autonoma de los alumnos. Utilizar los recursos informticos para profundizar en los contenidos relacionados con la condicin fsica saludable
Hizkuntza:
gaztelania
1433
Titulua:
Hbiles en equipo
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Esta secuencia didctica hace referencia a deportes colectivos y a las habilidades especficas que en ellos se desarrollan. Abarca contenidos para el progreso en mltiples capacidades psicomotrices para el desarrollo integral de la persona.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Experimentar aspectos tcnicos, tcticos y estratgicos inmersos en la prctica de especialidades deportivas de equipo. Practicar actividades relativas a deportes de equipo en distintos niveles de interactividad, resolviendo problemas y aplicando recursos informticos y otras estrategias de aprendizaje. Canalizar la prctica deportiva en equipo hacia los conceptos de salud, ocio y recreacin, con el propsito de motivar y potenciar la adquisicin de hbitos deportivos
Hizkuntza:
gaztelania
1434
Titulua:
Juegos de base
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Esta secuencia didctica pretende potenciar valores educativos mediante el juego, tratando de consolidar su protagonismo como medio de intervencin en la educacin para la salud y en la creacin de hbitos personales adecuados
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Descubrir y analizar las relaciones entre el juego y los valores humanos de la sociedad actual, pasada o futura. Relacionar y recopilar juegos segn sus componentes. Conocer y practicar las transferencias entre la actividad del juego y el concepto de bienestar. Analizar los juegos populares que aparecen en obras literarias espaolas
Hizkuntza:
gaztelania
1435
Titulua:
Controlamos nuestro cuerpo
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Esta secuencia didctica hace referencia al desarrollo y conocimiento de la gimnasia artstica, ofreciendo sus diversas modalidades de prctica con el fin de mejorar el control y dominio corporal para el desarrollo ptimo del equilibrio y la flexibilidad.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Conocer las diferentes pruebas y modalidades de la gimnasia artstica. Tomar conciencia de los diferentes ejes corporales a travs a travs de las habilidades gimnsticas. Practicar el equilibrio invertido, rueda lateral y volteos. -Experimentar habilidades acrobticas simples. Potenciar la seguridad y la autoestima en las habilidades gimnsticas.
Hizkuntza:
gaztelania
1436
Titulua:
Disfrutamos de la bicicleta
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Esta secuencia didctica pretende el desarrollo de habilidades especficas a travs del uso de la bicicleta, valorando su prctica habitual y en el tiempo de ocio como medio para la mejora de la salud y la calidad de vida.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Adquirir y mejorar habilidades y destrezas para manejar la bicicleta con autonoma y seguridad. Valorar la importancia que tiene el respeto a las normas y seales de trfico, y la adquisicin del sentido de responsabilidad referido a la conduccin de la bicicleta. Desarrollar en los alumnos una actitud crtica con respecto al consumismo que existe en torno a la bicicleta (marcas, complementos...).
Hizkuntza:
gaztelania
1437
Titulua:
Juguemos a conocernos
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Esta secuencia didctica pretende conocer y valorar diferentes actividades de ritmo y expresin con el fin de fomentar la creatividad y la diversin en el juego, as como la integracin del nio.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Participar en juegos donde se establezcan relaciones equilibradas con los dems, afianzando la autoestima y evitando actitudes de discriminacin y rivalidad. Conocer y valorar la diversidad de juegos y los entornos donde se desarrollan, participando en su conservacin y mejora. Conocer juegos populares y canciones adaptando a ellas el movimiento expresivo. Integrar al alumnado con necesidades educativas especiales a travs de juegos de expresin. Mejorar la capacidad de relajacin y concentracin as como aprender a controlar la respiracin.
Hizkuntza:
gaztelania
3.1.4 Hiritartasunerako eta Giza Eskubideetarako Hezkuntza

EUSKARA
1438
Titulua:
Aurreiritziak eta estereotipoak
Edukia bistaratu
Adina:
12-14
Deskripzioa:
Balorazio pertsonala eta bestearena bezalako jarrerak sustatzeko hezkuntza-gaia.Osatzen duten bost objektuek eguneroko komunikazio elementuetan estereotipo eta aurreiritzi errekonozimendua bilatzen dute
Eremu Kurrikularra
- Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza/Lehen maila/Hiritartasunerako eta Giza Eskubideetarako Hezkuntza/Eduki komunak - Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza/Lehen maila/Hiritartasunerako eta Giza Eskubideetarako Hezkuntza/ Pertsonen arteko harremanak eta parte-hartzea - Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza/Lehen maila/Hiritartasunerako eta Giza Eskubideetarako Hezkuntza/ Herritarren betebeharrak eta eskubideak - Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza/Lehen maila/Hiritartasunerako eta Giza Eskubideetarako Hezkuntza/XXI. mendeko gizarte demokratikoak - Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza/Lehen maila/Hiritartasunerako eta Giza Eskubideetarako Hezkuntza/ Hiritartasuna mundu globalean - Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza/Bigarren maila/Hiritartasunerako eta Giza Eskubideetarako Hezkuntza/Eduki komunak - Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza/Bigarren maila/Hiritartasunerako eta Giza Eskubideetarako Hezkuntza/ Pertsonen arteko harremanak eta parte-hartzea - Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza/Bigarren maila/Hiritartasunerako eta Giza Eskubideetarako Hezkuntza/ Herritarren betebeharrak eta eskubideak - Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza/Bigarren maila/Hiritartasunerako eta Giza Eskubideetarako Hezkuntza/XXI. mendeko gizarte demokratikoak - Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza/Bigarren maila/Hiritartasunerako eta Giza Eskubideetarako Hezkuntza/ Hiritartasuna mundu globalean
Helburuak:
AURRETIAZKO EZAGUTZA:Lehen Hezkuntzako 6. maila amaitzean ohiko jakintzak HELBURU DIDAKTIKOAK:enpatia jarrerak garatzea, besteenganako arreta / integrazio konpromisoa eta ikaslearenganako besteena eskatzen dutenak EZAGUTZA MOTA: erazagutzailea, prozedurazkoa
Hizkuntza:
euskara
1439
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-14
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
1440
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-14
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
1441
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-14
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
1442
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-14
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
GALIZIERA
1443
Titulua:
Prexuzos e estereotipos
Edukia bistaratu
Adina:
12-14
Deskripzioa:
Secuencia didctica para promover actitudes de valoracin persoal e do outro. Os cinco obxectos que a compoen buscan o recoecemento de estereotipos e prexuzos en elementos cotins da comunicacin
Eremu Kurrikularra
- Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza/Lehen maila/Hiritartasunerako eta Giza Eskubideetarako Hezkuntza/Eduki komunak - Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza/Lehen maila/Hiritartasunerako eta Giza Eskubideetarako Hezkuntza/ Herritarren betebeharrak eta eskubideak - Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza/Lehen maila/Hiritartasunerako eta Giza Eskubideetarako Hezkuntza/ Pertsonen arteko harremanak eta parte-hartzea - Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza/Lehen maila/Hiritartasunerako eta Giza Eskubideetarako Hezkuntza/XXI. mendeko gizarte demokratikoak - Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza/Lehen maila/Hiritartasunerako eta Giza Eskubideetarako Hezkuntza/ Hiritartasuna mundu globalean - Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza/Bigarren maila/Hiritartasunerako eta Giza Eskubideetarako Hezkuntza/Eduki komunak - Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza/Bigarren maila/Hiritartasunerako eta Giza Eskubideetarako Hezkuntza/ Pertsonen arteko harremanak eta parte-hartzea - Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza/Bigarren maila/Hiritartasunerako eta Giza Eskubideetarako Hezkuntza/ Herritarren betebeharrak eta eskubideak - Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza/Bigarren maila/Hiritartasunerako eta Giza Eskubideetarako Hezkuntza/XXI. mendeko gizarte demokratikoak - Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza/Bigarren maila/Hiritartasunerako eta Giza Eskubideetarako Hezkuntza/ Hiritartasuna mundu globalean
Helburuak:
COECEMENTO PREVIOos coecementos tpicos ao finalizar 6 de Primaria OBXECTIVOS DIDCTICOSfavorecer o recoecemento e sentido crtico cara a prexuzos e estereotipos propios relacionados coa diferenza e a diversidade e reflexionar sobre aspectos cotins que favorecen a sa transmisin TIPO DE COECEMENTO: declarativo, procedemental
Hizkuntza:
galiziera
1444
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-14
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
1445
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-14
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
1446
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-14
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
1447
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-14
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
1448
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
1449
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
1450
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
1451
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
1452
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
1453
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
1454
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
GAZTELANIA
1455
Titulua:
Prejuicios y estereotipos
Edukia bistaratu
Adina:
12-14
Deskripzioa:
Secuencia didctica para promover actitudes de valoracin personal y del otro. Los cinco objetos que la componen buscan el reconocimiento de estereotipos y prejuicios en elementos cotidianos de la comunicacin
Eremu Kurrikularra
- Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza/Lehen maila/Hiritartasunerako eta Giza Eskubideetarako Hezkuntza/Eduki komunak - Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza/Lehen maila/Hiritartasunerako eta Giza Eskubideetarako Hezkuntza/ Pertsonen arteko harremanak eta parte-hartzea - Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza/Lehen maila/Hiritartasunerako eta Giza Eskubideetarako Hezkuntza/XXI. mendeko gizarte demokratikoak - Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza/Lehen maila/Hiritartasunerako eta Giza Eskubideetarako Hezkuntza/ Herritarren betebeharrak eta eskubideak - Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza/Bigarren maila/Hiritartasunerako eta Giza Eskubideetarako Hezkuntza/Eduki komunak - Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza/Bigarren maila/Hiritartasunerako eta Giza Eskubideetarako Hezkuntza/ Pertsonen arteko harremanak eta parte-hartzea - Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza/Bigarren maila/Hiritartasunerako eta Giza Eskubideetarako Hezkuntza/ Herritarren betebeharrak eta eskubideak - Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza/Bigarren maila/Hiritartasunerako eta Giza Eskubideetarako Hezkuntza/XXI. mendeko gizarte demokratikoak - Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza/Bigarren maila/Hiritartasunerako eta Giza Eskubideetarako Hezkuntza/ Hiritartasuna mundu globalean - Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza/Lehen maila/Hiritartasunerako eta Giza Eskubideetarako Hezkuntza/ Hiritartasuna mundu globalean
Helburuak:
CONOCIMIENTO PREVIO:los conocimientos tpicos al finalizar 6 de Primaria OBJETIVOS DIDCTICOS: favorecer el reconocimiento y sentido crtico hacia prejuicios y estereotipos propios relacionados con la diferencia y la diversidad y reflexionar sobre aspectos cotidianos que favorecen su transmisin TIPO DE CONOCIMIENTO: declarativo, procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
1456
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-14
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1457
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-14
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1458
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-14
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1459
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-14
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1460
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1461
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1462
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1463
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1464
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1465
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1466
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1467
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
INGELERA
1468
Titulua:
Prejudices and stereotypes
Edukia bistaratu
Adina:
12-14
Deskripzioa:
Teaching sequence to foster attitudes of self-appreciation and appreciation of others. The five component teaching units seek the recognition of stereotypes and prejudices in everyday communication elements
Eremu Kurrikularra
- Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza/Lehen maila/Hiritartasunerako eta Giza Eskubideetarako Hezkuntza/Eduki komunak - Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza/Lehen maila/Hiritartasunerako eta Giza Eskubideetarako Hezkuntza/ Pertsonen arteko harremanak eta parte-hartzea - Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza/Lehen maila/Hiritartasunerako eta Giza Eskubideetarako Hezkuntza/ Herritarren betebeharrak eta eskubideak - Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza/Lehen maila/Hiritartasunerako eta Giza Eskubideetarako Hezkuntza/XXI. mendeko gizarte demokratikoak - Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza/Lehen maila/Hiritartasunerako eta Giza Eskubideetarako Hezkuntza/ Hiritartasuna mundu globalean - Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza/Bigarren maila/Hiritartasunerako eta Giza Eskubideetarako Hezkuntza/Eduki komunak - Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza/Bigarren maila/Hiritartasunerako eta Giza Eskubideetarako Hezkuntza/ Pertsonen arteko harremanak eta parte-hartzea - Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza/Bigarren maila/Hiritartasunerako eta Giza Eskubideetarako Hezkuntza/XXI. mendeko gizarte demokratikoak - Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza/Bigarren maila/Hiritartasunerako eta Giza Eskubideetarako Hezkuntza/ Hiritartasuna mundu globalean - Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza/Bigarren maila/Hiritartasunerako eta Giza Eskubideetarako Hezkuntza/ Herritarren betebeharrak eta eskubideak
Helburuak:
PRIOR KNOWLEDGEknowledge typical for pupils concluding Primary Year 6. LEARNING OBJECTIVESto enhance the recognition and a critical attitude towards pupils? own prejudices and stereotypes relating to difference and diversity and to reflect on everyday issues which foster their transmission KNOWLEDGE TYPE: declarative, procedural
Hizkuntza:
ingelera
1469
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-14
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1470
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-14
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1471
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-14
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1472
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-14
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1473
Titulua:
The fourth world
Edukia bistaratu
Adina:
6-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1474
Titulua:
The fourth world
Edukia bistaratu
Adina:
6-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1475
Titulua:
Human Rights
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1476
Titulua:
Human Rights
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1477
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1478
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1479
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1480
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1481
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1482
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1483
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
KATALANA
1484
Titulua:
Prejudicis i estereotips
Edukia bistaratu
Adina:
12-14
Deskripzioa:
Seqncia didctica per a promoure actituds de valoraci personal i de l'altre. Els cinc objectes que la componen busquen el reconeixement d'estereotips i prejudicis en elements quotidians de la comunicaci
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
CONEIXEMENT PREVI:els coneixements tpics en finalitzar 2n de Primria OBJECTIUS DIDCTICS:afavorir el reconeixement i sentit crtic cap a prejudicis i estereotips propis relacionats amb la diferncia i la diversitat, i reflexionar sobre aspectes quotidians que afavoreixen la seva transmissi TIPUS DE CONEIXEMENT: declaratiu , procedimental
Hizkuntza:
katalana
1485
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-14
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1486
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-14
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1487
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-14
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1488
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-14
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1489
Titulua:
Els drets humans
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1490
Titulua:
Els drets humans
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1491
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1492
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1493
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1494
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1495
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1496
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1497
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
VALENTZIERA
1498
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-14
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
CONEIXEMENT PREVI:els coneixements tpics que es tenen desprs d?acabar 6 de Primria OBJECTIUS DIDCTICS:afavorir el reconeixement i sentit crtic sobre prejudicis i estereotips propis relacionats amb la diferncia i la diversitat i reflexionar sobre aspectes quotidians que afavoreixen la seua transmissi TIPUS DE CONEIXEMENT: declaratiu, procedimental
Hizkuntza:
valentziera
1499
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-14
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1500
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-14
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1501
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-14
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1502
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-14
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1503
Titulua:
Els drets humans
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1504
Titulua:
Els drets humans
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1505
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1506
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1507
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1508
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1509
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1510
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1511
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera

GAZTELANIA
1512
Titulua:
Tcnicas expresivas
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Secuencia didctica que pretende fomentar las capacidades de expresin oral y escrita asociadas al lenguaje literario mediante la prctica de tcnicas de expresin bsicas como la narracin, la descripcin y el dilogo.
Eremu Kurrikularra
- Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza/Lehen maila/Gaztelania eta Literatura Espainiarra - Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza/Bigarren maila/Gaztelania eta Literatura Espainiarra - Batxilergoa/Ikasgai komunak/Gaztelania eta Literatura Espainiarra
Helburuak:
Iniciarse en la escritura creadora para desarrollar la creatividad y la capacidad de manifestacin del propio pensamiento. - Reconocer y aplicar los elementos propios de cada tcnica expresiva (narracin, descripcin y dilogo).
Hizkuntza:
gaztelania
1513
Titulua:
Variedades de la lengua
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
En ella se analizan algunos de los elementos caractersticos de la lengua espaola que afectan a una parte de sus hablantes. Tambin se estudia la presencia en la Pennsula Ibrica de lenguas anteriores a la aparicin del espaol.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Determinar las caractersticas del seseo. Determinar las caractersticas del voseo. Determinar las caractersticas del yesmo. -Conocer las lenguas primitivas de la Pennsula Ibrica. Analizar la implantacin del latn en Hispania. Reconocer la impronta de la lengua germnica. Estudiar la presencia del rabe en la sociedad espaola. Utilizar Internet. Navegar por Proyecto Cceros.
Hizkuntza:
gaztelania
1514
Titulua:
Categoras gramaticales
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Estudio de los tipos de palabras existentes en la lengua.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Aprender las categoras gramaticales. Reconocer la importancia de la sustantivacin dentro del lenguaje hablado y escrito. Aprender la tcnica gramatical de la sustantivacin en castellano y afianzar la comprensin terica de las categoras gramaticales
Hizkuntza:
gaztelania
1515
Titulua:
Bsqueda de palabras en un diccionario
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Secuencia formada por Teora, Atencin a la diversidad y actividades didcticas sobre el uso del diccionario
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Automatizar los procesos de bsqueda del orden de las letras en el abecedario. Relacionar una acepcin de una voz del diccionario con el contexto correspondiente. Localizar una voz de diccionario a partir de expresiones formadas por frases hechas, locuciones, etc. Conocer el orden de preferencia gramatical de la palabra preferente que debe ser buscada en el diccionario. Utilizar el declogo para uso del diccionario en la bsqueda del significado de determinadas palabras construidas a partir de la derivacin, prefijacin, etc. Discriminar la palabra de bsqueda en un diccionario a partir de un conjunto de palabras dadas.
Hizkuntza:
gaztelania
1516
Titulua:
El Quijote
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
La secuencia, formada por teora y actividades didcticas sobre 'El Quijote', plantean un anlisis sencillo de la obra.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Reconocer la importancia de Cervantes como novelista. Familizarizarse con El Quijote, a travs de la lectura de fragmentos de la obra. Identificar algunas de sus caractersticas.
Hizkuntza:
gaztelania
1517
Titulua:
Funciones del lenguaje
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Anlisis de cada una de las finalidades con las que el hablante hace uso de la propia lengua.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Reconocer la funcin o funciones del lenguaje presentes en diferentes textos. Relacionar cada elemento del proceso comunicativo con la finalidad del lenguaje empleada por el emisor.
Hizkuntza:
gaztelania
1518
Titulua:
Tcnicas expresivas: la exposicin
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Pretende fomentar la capacidad de comunicacin oral y escrita mediante la prctica de la tcnica expresiva de la exposicin.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Iniciarse en la escritura creadora para desarrollar la creatividad y la capacidad de manifestacin del propio pensamiento. - Reconocer y aplicar los elementos propios de cada tcnica expresiva (narracin, descripcin, dilogo y exposicin).
Hizkuntza:
gaztelania
1519
Titulua:
Realidad plurilinge de Espaa
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Estudio de las modalidades lingsticas de Espaa.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Identificar lenguas y modalidades lingsticas que conforman el mosaico plurilinge de Espaa. Conocer las lenguas y modalidades lingsticas de dentro y fuera de Espaa. Usar herramientas multimedia.
Hizkuntza:
gaztelania
1520
Titulua:
Categoras gramaticales 2
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Secuencia didctica que contina con la prctica de ejercicios de categoras gramaticales.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Aprender las categoras gramaticales. Reconocer la importancia de la sustantivacin dentro del lenguaje hablado y escrito. Aprender la tcnica gramatical de la sustantivacin en castellano y afianzar la comprensin terica de las categoras gramaticales.
Hizkuntza:
gaztelania
1521
Titulua:
Lexemas y morfemas 1
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Se analiza la formacin de palabras desde el estudio pormenorizado de morfemas y lexemas.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Conocer lo que es un lexema, fonema y monema, as como sus clases.
Hizkuntza:
gaztelania
1522
Titulua:
Uso de la enciclopedia para la realizacin de trabajos escolares.
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Secuencia didctica que desarrolla, a travs de 10 objetos didcticos, la metodologa para llevar a cabo los trabajos escolares utilizando las herramientas de informacin necesarias: enciclopedias, Internet, teletexto, etc.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Ordenar las fases del proceso de realizacin de un trabajo escolar. Nombrar los elementos de una voz de enciclopedia. conocer qu Tipos de enciclopedias existen. Precisar las palabras de bsqueda de una enciclopedia en Internet. Nombrar las distintas partes de la referencia escrita que aparece en un buscador en Internet. Aprender a registrarse para el uso de enciclopedias en lnea. Mejorar la velocidad lectora a travs de una lectura por saltos y de una lectura de barrido.
Hizkuntza:
gaztelania
1523
Titulua:
Tcnicas de estudio: el resumen de un texto literario.
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
A travs de 10 objetos didcticos se ponen en juego las habilidades necesarias para realizar el resumen de un texto
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Identificar los diversos elementos del texto que dinamizan u obstaculizan la tarea de resumirlo. Conocer en qu consiste la tarea de resumir. Eliminar prrafos subrayados en un texto. Leer el texto que queda sin subrayar. Reconocer las voces de los distintos personajes de un texto. Reconocer las ideas principales de un texto literario. Relacionar las voces de los personajes con su estatus social. Relacionar los dilogos de los personajes con su estatus social. Actualizar los nombres de los personajes segn su extracto social y ocupacin. Adecuacin de un fragmento dentro de un texto literario. Reconocer las expresiones de los distintos personajes de un texto literario. Reconocer el final de una historia.
Hizkuntza:
gaztelania
1524
Titulua:
Textos narrativos: caractersticas generales
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Introduccin al gnero narrativo y al conocimiento de los elementos caractersticos de este tipo de textos literarios.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Comprender el contenido de los textos propuestos. Distinguir la estructura de los textos. Identificar los elementos propios de los textos narrativos. Desarrollar la capacidad expresiva a travs de la lectura y manipulacin de los textos narrativos.
Hizkuntza:
gaztelania
1525
Titulua:
Mtrica
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Estudio de los principales aspectos mtricos que se contemplan en los textos escritos en verso.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Leer y comprender textos poticos. Conocer el gnero potico desarrollado en distintas pocas de la literatura espaola. Analizar aspectos mtricos de los poemas propuestos.
Hizkuntza:
gaztelania
3.1.9 Teknologia
GAZTELANIA
1526
Titulua:
Historia de la Publicidad
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Secuencia didctica sobre el origen y el desarrollo del medio publicitario.
Eremu Kurrikularra
- Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza/Lehen maila/Teknologia - Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza/Bigarren maila/Teknologia - Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza/Hirugarren maila/Teknologia - Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza/Laugarren maila/Teknologia
Helburuak:
Tener una visin general de la evolucin de la Publicidad.
Hizkuntza:
gaztelania
1527
Titulua:
El mensaje publicitario
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Secuencia didctica en la que se abordan cuestiones como la estrategia publicitaria, la planificacin de campaas y los diferentes medios de los que se vale el mensaje publicitario para llegar a su destinatario.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1528
Titulua:
El medio publicitario
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Repaso a las diferentes instancias que constituyen el complejo entramado del mercado publicitario.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1529
Titulua:
Publicidad y Sociedad
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Secuencia didctica en la que se reflexiona sobre diversos aspectos sociales de la publicidad y sobre los medios publicitarios no convencionales.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Obtener una idea global sobre diversos aspectos sociales de la publicidad y sobre los medios publicitarios no convencionales.
Hizkuntza:
gaztelania
1530
Titulua:
Historia de la Prensa
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
En esta secuencia se vern las principales diferencias que se han producido en la historia de la prensa hasta nuestros das. Su desarrollo ha estado ligado a importantes acontecimientos socioculturales, econmicos, tecnolgicos, etc.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Tener una visin general de la evolucin de la prensa escrita
Hizkuntza:
gaztelania
1531
Titulua:
Tecnologa y Prensa
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Las innovaciones tecnolgicas que se fueron sucediendo desde las prensas de imprimir a las nuevas rotativas y el progreso de las nuevas tcnicas de produccin gracias al offset son las que van a facilitar al desarrollo de la prensa espaola, en cantidad y calidad, y su consolidacin.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Conocimiento de los orgenes y de los hitos ms importantes en la evolucin de la prensa escrita.
Hizkuntza:
gaztelania
1532
Titulua:
Redaccin periodstica
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
La noticia se debe referir a un acontecimiento, aunque no todos los acontecimientos son noticia, y debe reunir una serie de caractersticas que se debe tener en cuenta
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Conocimiento de las normas ms comunes para la redaccin de noticias Facilitar la redaccin de una noticia segun las normas dadas. Reconocer distintos gneros periodsticos. Comprender la necesidad de la existencia de los medios de comunicacin Saber qu es una noticia y las caractersticas generales de las mismas. Comprender que el lenguaje de redaccin de una noticia es funcional, lo que conlleva la nececidad de conocer la gramtica, la ortografa, la sintaxis y el lxico de la lengua en la que est redactada la noticia.
Hizkuntza:
gaztelania
1533
Titulua:
Anlisis del texto periodstico
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
En esta secuencia se comprueba porqu se producen estas diferencias formales, cmo detectarlas segn sea su estructura, sus gneros, sus objetivos y la repercusin de los peridicos en funcin de la calidad y de la cantidad de sus contenidos.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Conocer el anlisis de contenidos y formas de los mismos. Comprender conceptos como la actualidad, la universalidad y la periodicidad. Saber mantener el inters del lector. Interpretar un manual de estilo.
Hizkuntza:
gaztelania
1534
Titulua:
Estructura de los medios de prensa escrita
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
En esta secuencia se explica la estructura que tienen los medios de prensa escrita, as como las funciones que se desempean dentro de ellos, su financiacin, etc.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Conocimiento de distintos peridicos. Comprender la necesidad de las agencias de informacin.
Hizkuntza:
gaztelania
1535
Titulua:
La profesin periodstica
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
En esta secuencia se explica todo lo necesario para llegar a ser periodista.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Conocer los estudios previos requeridos para estudiar periodismo. Concoer las materias que se engloban en la carrera de periodismo. Conocer la vida profesional del periodista.
Hizkuntza:
gaztelania
1536
Titulua:
Historia de la televisin
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Estudio del origen y la evolucin histrica del medio televisivo en diferentes pases.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Tener una visin general de la evolucin de la Televisin.
Hizkuntza:
gaztelania
1537
Titulua:
El lenguaje televisivo
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Repaso de los aspectos bsicos del lenguaje televisivo y de los conceptos y estrategias de programacin de las cadenas de televisin.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Obtener una visin general de las particularidades del lenguaje televisivo y la composicin de la parrilla.
Hizkuntza:
gaztelania
1538
Titulua:
Gneros televisivos
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Secuencia didctica que da cuenta de las particularidades de los contenidos de la parrilla televisiva en funcin de los gneros ms habituales: ficcin, informativos, culturales, deportivos, etc.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Obtener una visin general de las particularidades de los contenidos de la parrilla televisiva.
Hizkuntza:
gaztelania
1539
Titulua:
Tecnologa televisiva
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Bloque temtico que ofrece un repaso de los aspectos ms relevantes del funcionamiento del soporte tecnolgico del medio televisivo.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Obtener una idea global sobre las caractersticas de la tecnologa televisiva.
Hizkuntza:
gaztelania
1540
Titulua:
Televisin y sociedad
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
En esta secuencia se estudian aspectos tales como los modelos televisivos, pblicos y privados, las vas de financiacin y las actitudes de los estudiosos del medio (apocalticos o integrados) hacia su actividad y su relacin con el medio social y con la audiencia.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Tener una visin sobre los diferentes modelos televisivos, pblicos y privados, y los argumentos que alimentan el debate entre los seguidores y los detractores del medio. Conocimiento de las numerosas opciones educativas del medio televisivo.
Hizkuntza:
gaztelania
3.2 Bigarren maila

3.2.1 Natur Zientziak
KATALANA
1541
Titulua:
Taules i grfics
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
3.2.12 Frantsesa
EUSKARA
1542
Titulua:
Zaletasunak eta oporrak.
Edukia bistaratu
Adina:
13-15
Deskripzioa:
Sekuentzia didaktiko honen helburua ondokoa da: ikasleek aisialdiari dagokion oinarrizko hiztegia identifikatu, ezagutu, bereizi eta eskuratzea.
Eremu Kurrikularra
- Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza/Bigarren maila/Frantsesa - Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza/Hirugarren maila/Frantsesa
Helburuak:
AURRETIKO EZAGUTZA: ezein ez HELBURU DIDAKTIKOAK: Sekuentzia didaktiko honen helburua ondokoa da: ikasleek aisialdiari dagokion oinarrizko hiztegia identifikatu, ezagutu, bereizi eta eskuratzea. EZAGUTZA MOTA: prozedurazkoa
Hizkuntza:
euskara
1543
Titulua:
Garraio motak.
Edukia bistaratu
Adina:
13-15
Deskripzioa:
Sekuentzia didaktiko honen helburua ondokoa da: ikasleek besteekin komunikatzeko duten gaitasunari dagokion oinarrizko hiztegia identifikatu, ezagutu, bereizi eta eskuratzea.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
AURRETIKO EZAGUTZA: ezein ez HELBURU DIDAKTIKOAK: Sekuentzia didaktiko honen helburua ondokoa da: ikasleek besteekin komunikatzeko duten gaitasunari dagokion oinarrizko hiztegia identifikatu, ezagutu, bereizi eta eskuratzea. EZAGUTZA MOTA: prozedurazkoa
Hizkuntza:
euskara
1544
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
1545
Titulua:
Le futur
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
1546
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
1547
Titulua:
La ville
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
1548
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
1549
Titulua:
La famille
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
1550
Titulua:
Les consonnes
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
GALIZIERA
1551
Titulua:
As afeccins e as vacacins
Edukia bistaratu
Adina:
13-15
Deskripzioa:
Esta secuencia didctica pretende que o alumnado identifique, recoeza, distinga e adquira o vocabulario bsico relacionado co emprego do seu ocio e o seu tempo libre.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
COECEMENTO PREVIO: ningn OBXECTIVOS DIDCTICOS: Esta secuencia didctica pretende que o alumnado identifique, recoeza, distinga e adquira o vocabulario bsico relacionado co emprego do seu ocio e o seu tempo libre. TIPO DE COECEMENTO: procedimental
Hizkuntza:
galiziera
1552
Titulua:
Os Transportes
Edukia bistaratu
Adina:
13-15
Deskripzioa:
Esta secuencia didctica pretende que o alumnado identifique, recoeza, distinga e adquira o vocabulario bsico relacionado coa capacidade de comunicacin cos demais.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
COECEMENTO PREVIO: ningn OBXECTIVOS DIDCTICOS: Esta secuencia didctica pretende que o alumnado identifique, recoeza, distinga e adquira o vocabulario bsico relacionado coa capacidade de comunicacin cos demais. TIPO DE COECEMENTO: procedimental
Hizkuntza:
galiziera
1553
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
1554
Titulua:
Le futur
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
1555
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
1556
Titulua:
La ville
Edukia bistaratu
Adina:
Idade mnima 13 anos
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
1557
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Idade mnima 13 anos
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
1558
Titulua:
La famille
Edukia bistaratu
Adina:
Idade mnima 13 anos
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
1559
Titulua:
Les consonnes
Edukia bistaratu
Adina:
Idade mnima 8 anos
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
GAZTELANIA
1560
Titulua:
Las aficiones y las vacaciones
Edukia bistaratu
Adina:
13-15
Deskripzioa:
Esta secuencia didctica pretende que el alumnado identifique, reconozca, distinga y adquiera el vocabulario bsico relacionado con el empleo de su ocio y su tiempo libre.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
CONOCIMIENTO PREVIO: ninguno OBJETIVOS DIDCTICOS: Esta secuencia didctica pretende que el alumnado identifique, reconozca, distinga y adquiera el vocabulario bsico relacionado con el empleo de su ocio y su tiempo libre. TIPO DE CONOCIMIENTO: procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
1561
Titulua:
Los transportes
Edukia bistaratu
Adina:
13-15
Deskripzioa:
Esta secuencia didctica pretende que el alumnado identifique, reconozca, distinga y adquiera el vocabulario bsico relacionado con la capacidad de comunicacin con los dems.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
CONOCIMIENTO PREVIO: ninguno OBJETIVOS DIDCTICOS: Esta secuencia didctica pretende que el alumnado identifique, reconozca, distinga y adquiera el vocabulario bsico relacionado con la capacidad de comunicacin con los dems. TIPO DE CONOCIMIENTO: procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
1562
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Edad mnima 13 aos
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1563
Titulua:
Le futur
Edukia bistaratu
Adina:
Edad mnima 13 aos
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1564
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Edad mnima 13 aos
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1565
Titulua:
La ville
Edukia bistaratu
Adina:
Edad mnima 13 aos
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1566
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Edad mnima 13 aos
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1567
Titulua:
La famille
Edukia bistaratu
Adina:
Edad mnima 13 aos
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1568
Titulua:
Les consonnes
Edukia bistaratu
Adina:
Edad mnima 8 aos
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
INGELERA
1569
Titulua:
Hobbies and holidays
Edukia bistaratu
Adina:
13-15
Deskripzioa:
This learning sequence aims for the pupils to identify, recognise, distinguish and acquire the basic vocabulary related to the use of their leisure and free time.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
REQUIRED SKILLS: none EDUCATIONAL OBJECTIVES: This learning sequence aims for the pupils to identify, recognise, distinguish and acquire the basic vocabulary related to the use of their leisure and free time. TYPE OF KNOWLEDGE: procedural
Hizkuntza:
ingelera
1570
Titulua:
Transports
Edukia bistaratu
Adina:
13-15
Deskripzioa:
This learning sequence aims that the pupils identify, recognise, distinguish and acquire basic vocabulary related to the ability to communicate with others.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
REQUIRED SKILLS: none EDUCATIONAL OBJECTIVES: This learning sequence aims that the pupils identify , recognise, distinguish and acquire basic vocabulary related to the ability to communicate with others. TYPE OF KNOWLEDGE: procedural
Hizkuntza:
ingelera
1571
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1572
Titulua:
Le futur
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1573
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1574
Titulua:
La ville
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1575
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1576
Titulua:
La famille
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1577
Titulua:
Les consonnes
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
KATALANA
1578
Titulua:
Les aficions i les vacances
Edukia bistaratu
Adina:
13-15
Deskripzioa:
Aquesta seqncia didctica pretn que l'alumnat identifiqui, reconegui, distingeixi i adquireixi el vocabulari bsic relacionat amb l's del seu oci i el seu temps lliure.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
CONEIXEMENT PREVI: cap OBJECTIUS DIDCTICS: Aquesta seqncia didctica pretn que l'alumnat identifiqui, reconegui, distingeixi i adquireixi el vocabulari bsic relacionat amb l's del seu oci i el seu temps lliure. TIPUS DE CONEIXEMENT: procedimental
Hizkuntza:
katalana
1579
Titulua:
Els transports
Edukia bistaratu
Adina:
13-15
Deskripzioa:
Aquesta seqncia didctica pretn que l'alumnat identifiqui, reconegui, distingeixi i adquireixi el vocabulari bsic relacionat amb la capacitat de comunicaci amb els altres.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
CONEIXEMENT PREVI: cap OBJECTIUS DIDCTICS: Aquesta seqncia didctica pretn que l'alumnat identifiqui, reconegui, distingeixi i adquireixi el vocabulari bsic relacionat amb la capacitat de comunicaci amb els altres. TIPUS DE CONEIXEMENT: procedimental
Hizkuntza:
katalana
1580
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 13 anys
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1581
Titulua:
Le futur
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 13 anys
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1582
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 13 anys
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1583
Titulua:
La ville
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 13 anys
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1584
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 13 anys
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1585
Titulua:
La famille
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 13 anys
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1586
Titulua:
Les consonnes
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 8 anys
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
VALENTZIERA
1587
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
13-15
Deskripzioa:
Esta seqncia didctica pretn que l'alumnat identifique, reconega, distingisca i adquirisca el vocabulari bsic relacionat amb l's del seu oci i el seu temps lliure.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
CONEIXEMENT PREVI: cap OBJECTIUS DIDCTICS: Esta seqncia didctica pretn que l'alumnat identifique, reconega, distingisca i adquirisca el vocabulari bsic relacionat amb l's del seu oci i el seu temps lliure. TIPUS DE CONEIXEMENT: procedimental
Hizkuntza:
valentziera
1588
Titulua:
Els transports
Edukia bistaratu
Adina:
13-15
Deskripzioa:
Esta seqncia didctica pretn que l'alumnat identifique, reconega, distingisca i adquirisca el vocabulari bsic relacionat amb la capacitat de comunicaci amb els altres.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
CONEIXEMENT PREVI: cap OBJECTIUS DIDCTICS: Esta seqncia didctica pretn que l'alumnat identifique, reconega, distingisca i adquirisca el vocabulari bsic relacionat amb la capacitat de comunicaci amb els altres. TIPUS DE CONEIXEMENT: procedimental
Hizkuntza:
valentziera
1589
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 13 anys
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1590
Titulua:
Le futur
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 13 anys
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1591
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 13 anys
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1592
Titulua:
La ville
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 13 anys
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1593
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 13 anys
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1594
Titulua:
La famille
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 13 anys
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1595
Titulua:
Les consonnes
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 8 anys
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera

EUSKARA
1596
Titulua:
Hirigunea eta hirien eboluzioa
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Hiriaren fenomenoa eta bere eboluzioa hartzen dira gaitzat, hirigunearen ezaugarriak aztertuz, hiria zer den eta zer ez den eta denboran zehar hiriaren eboluzioa.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
AURRETIKO EZAGUTZA: ezein ez HELBURU DIDAKTIKOAK: Hiriaren fenomenoa eta bere eboluzioa hartzen dira gaitzat, hirigunearen ezaugarriak aztertuz, hiria zer den eta zer ez den eta denboran zehar hiriaren eboluzioa. EZAGUTZA MOTA: prozedurazkoa
Hizkuntza:
euskara
1597
Titulua:
Helburua Espainian hiri hierarkia zein den eta nola sortzen den ulertzea da, espainiar hiri-sareak nola funtzionatzen duen ulertu ahal izateko.
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Hirien hazkundea eta bere eragin eremuak, bere hierarkia eta sortzen diren hiri-sare desberdinak hartzen da gaitzat .
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
AURRETIKO EZAGUTZA: ezein ez HELBURU DIDAKTIKOAK: Hirien hazkundea eta bere eragin eremuak, bere hierarkia eta sortzen diren hiri-sare desberdinak hartzen da gaitzat. EZAGUTZA MOTA: prozedurazkoa
Hizkuntza:
euskara
1598
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
1599
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
GALIZIERA
1600
Titulua:
O espazo urbano e a evolucin das cidades
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Trtase o tema do fenmeno urbano e a sa evolucin, estudndose as caractersticas do espazo urbano, qu se considera cidade e qu non e a evolucin desta ao longo do tempo.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
COECEMENTO PREVIO: ningn OBXECTIVOS DIDCTICOS: Trtase o tema do fenmeno urbano e a sa evolucin, estudndose as caractersticas do espazo urbano, qu se considera cidade e qu non e a evolucin desta ao longo do tempo. TIPO DE COECEMENTO: procedimental
Hizkuntza:
galiziera
1601
Titulua:
As cidades e a sa organizacin do territorio. A rede urbana
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Trtase o tema do crecementos das cidades e as sas reas de influencia, a sa xerarqua e as distintas redes urbanas que se xeran.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
COECEMENTO PREVIO: ningn OBXECTIVOS DIDCTICOS: Trtase o tema do crecementos das cidades e as sas reas de influencia, a sa xerarqua e as distintas redes urbanas que se xeran. TIPO DE COECEMENTO: procedimental
Hizkuntza:
galiziera
1602
Titulua:
Crecemento, evolucin e estrutura da poboacin mundial.
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
O obxectivo coecer datos sobre a poboacin mundial e os seus distintos modelos de crecemento, a situacin actual e a estrutura por idade, sexo e actividades econmicas.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
COECEMENTO PREVIO: ningn OBXECTIVOS DIDCTICOS: O obxectivo coecer datos sobre a poboacin mundial e os seus distintos modelos de crecemento, a situacin actual e a estrutura por idade, sexo e actividades econmicas. TIPO DE COECEMENTO: procedimental
Hizkuntza:
galiziera
1603
Titulua:
As migracins
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
1604
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
1605
Titulua:
Poboacin e recursos
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
1606
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
1607
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
GAZTELANIA
1608
Titulua:
El espacio urbano y la evolucin de las ciudades
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Se aborda el tema del fenmeno urbano y su evolucin, estudindose las caractersticas del espacio urbano, qu se considera ciudad y qu no y la evolucin de la misma a lo largo del tiempo.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
CONOCIMIENTO PREVIO: ninguno OBJETIVOS DIDCTICOS: Se aborda el tema del fenmeno urbano y su evolucin, estudindose las caractersticas del espacio urbano, qu se considera ciudad y qu no y la evolucin de la misma a lo largo del tiempo. TIPO DE CONOCIMIENTO: procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
1609
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1610
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1611
Titulua:
Las Migraciones
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1612
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1613
Titulua:
Poblacin y Recursos
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1614
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1615
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
INGELERA
1616
Titulua:
Urban space and the evolution of cities
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
The subject of the urban phenomenon and its evolution is approached, with a study of the features of the urban space, what is regarded as city and what is not and the evolution of this over time.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
REQUIRED SKILLS: none EDUCATIONAL OBJECTIVES: The subject of the urban phenomenon and its evolution is approached, with a study of the features of the urban space, what is regarded as city and what is not and the evolution of this over time. TYPE OF KNOWLEDGE: procedural
Hizkuntza:
ingelera
1617
Titulua:
Cities and their territorial organisation. The urban network
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
The issue of the growth of cities and their areas of influence, their hierarchy and the different urban networks generated is addressed.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
REQUIRED SKILLS: none EDUCATIONAL OBJECTIVES: The issue of the growth of cities and their areas of influence, their hierarchy and the different urban networks generated is addressed. TYPE OF KNOWLEDGE: procedural
Hizkuntza:
ingelera
1618
Titulua:
Growth, evolution and structure of World Population
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
The goal is to learn data on the world population and its different growth models, the current situation and the structure by age, sex and economic activities.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
REQUIRED SKILLS: none EDUCATIONAL OBJECTIVES:The goal is to learn data on the world population and its different growth models, the current situation and the structure by age, sex and economic activities. TYPE OF KNOWLEDGE: procedural
Hizkuntza:
ingelera
1619
Titulua:
Migrations
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1620
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1621
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1622
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1623
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
KATALANA
1624
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Es tracta el tema del fenomen urb i la seva evoluci, s'estudien les caracterstiques de l'espai urb, qu es considera ciutat i qu no i la seva evoluci al llarg del temps.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
CONEIXEMENT PREVI: cap OBJECTIUS DIDCTICS: Es tracta el tema del fenomen urb i la seva evoluci, s'estudien les caracterstiques de l'espai urb, qu es considera ciutat i qu no i la seva evoluci al llarg del temps. TIPUS DE CONEIXEMENT: procedimental
Hizkuntza:
katalana
1625
Titulua:
Les ciutats i la seva organitzaci del territori. La xarxa urbana
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Es tracta el tema del creixements de les ciutats i les seves rees d'influncia, la jerarquia i les diferents xarxes urbanes que s'hi generen.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
CONEIXEMENT PREVI: cap OBJECTIUS DIDCTICS: Es tracta el tema del creixements de les ciutats i les seves rees d'influncia, la jerarquia i les diferents xarxes urbanes que s'hi generen. TIPUS DE CONEIXEMENT: procedimental
Hizkuntza:
katalana
1626
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1627
Titulua:
Les migracions
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1628
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1629
Titulua:
Poblaci i recursos
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1630
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1631
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
VALENTZIERA
1632
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Es tracta el tema del fenomen urb i la seua evoluci, s'estudien les caracterstiques de l'espai urb, qu es considera ciutat i qu no i la seua evoluci al llarg del temps.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
CONEIXEMENT PREVI: cap OBJECTIUS DIDCTICS: Es tracta el tema del fenomen urb i la seua evoluci, s'estudien les caracterstiques de l'espai urb, qu es considera ciutat i qu no i la seua evoluci al llarg del temps. TIPUS DE CONEIXEMENT: procedimental
Hizkuntza:
valentziera
1633
Titulua:
Les ciutats i la seua organitzaci del territori. La xarxa urbana
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Es tracta el tema del creixement de les ciutats i les seues rees d'influncia, la jerarquia i les diferents xarxes urbanes que es generen.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
CONEIXEMENT PREVI: cap OBJECTIUS DIDCTICS:Es tracta el tema del creixement de les ciutats i les seues rees d'influncia, la jerarquia i les diferents xarxes urbanes que es generen. TIPUS DE CONEIXEMENT: procedimental
Hizkuntza:
valentziera
1634
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1635
Titulua:
Les Migracions
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1636
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1637
Titulua:
Poblaci i recursos
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1638
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1639
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera

EUSKARA
1640
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-14
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
1641
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-14
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
1642
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-14
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
1643
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-14
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
1644
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-14
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
GALIZIERA
1645
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-14
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
1646
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-14
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
1647
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-14
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
1648
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-14
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
1649
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-14
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
1650
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
1651
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
1652
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
1653
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
1654
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
1655
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
1656
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
GAZTELANIA
1657
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-14
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1658
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-14
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1659
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-14
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1660
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-14
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1661
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-14
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1662
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1663
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1664
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1665
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1666
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1667
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1668
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1669
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
INGELERA
1670
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-14
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1671
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-14
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1672
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-14
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1673
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-14
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1674
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-14
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1675
Titulua:
The fourth world
Edukia bistaratu
Adina:
6-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1676
Titulua:
The fourth world
Edukia bistaratu
Adina:
6-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1677
Titulua:
Human Rights
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1678
Titulua:
Human Rights
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1679
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1680
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1681
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1682
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1683
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1684
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1685
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
KATALANA
1686
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-14
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1687
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-14
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1688
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-14
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1689
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-14
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1690
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-14
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1691
Titulua:
Els drets humans
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1692
Titulua:
Els drets humans
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1693
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1694
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1695
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1696
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1697
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1698
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1699
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
VALENTZIERA
1700
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-14
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1701
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-14
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1702
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-14
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1703
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-14
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1704
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-14
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1705
Titulua:
Els drets humans
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1706
Titulua:
Els drets humans
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1707
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1708
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1709
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1710
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1711
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1712
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1713
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
3.2.5 Plastika eta Ikus Hezkuntza

GAZTELANIA
1714
Titulua:
Los elementos de la imagen (I)
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Nuestros primeros pasos en los elementos de la imagen: La lnea, las texturas y los colores.
Eremu Kurrikularra
- Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza/Bigarren maila/Plastika eta Ikus Hezkuntza
Helburuak:
Reconocer y analizar la importancia y la presencia del recurso plstico de la lnea a la hora de construir imgenes y mensajes. Conocer las posibilidades funcionales y expresivas de la lnea: formas y herramientas para el trazo. Investigar y experimentar con la lnea como nico recurso formal. Elaborar imgenes y mensajes visuales controlando la intencionalidad expresiva de la lnea. Reconocer y analizar la importancia y la presencia del recurso plstico de las texturas naturales y artificiales en las formas a nuestro alrededor y en las obras de arte. Reconocer la presencia y las posibilidades funcionales y expresivas de la textura visual y tctil. Investigar y experimentar con las principales tcnicas para reproducir las texturas visuales y tctiles. Comprender el origen del color y la capacidad de los objetos para reflejar o absorber luz blanca. Conocer y diferenciar el color luz del color pigmento. Conocer las luces primarias y secundarias, as como su influencia sobre la apariencia de los objetos. Distinguir los colores pigmentos primarios y secundarios. Trabajar con sus mezclas para el anlisis y la realizacin de diferentes imgenes. Investigar las posibilidades expresivas de diferentes materiales y tcnicas. La incidencia e importancia del color a nuestro alrededor: el color y las plantas, los animales y los seres humanos. Comprender la expresivad y las sensaciones que nos transmiten los colores. Reconocer las sensaciones de contraste y tamao en la utilizacin del color.
Hizkuntza:
gaztelania
1715
Titulua:
La Forma Plana
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Trazados de cuadrilteros, tringulos y circunferencias. Lo ms bsico de la forma plana.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Dotar a los alumnos de los conocimientos necesarios para el trazado geomtrico fundamental. Introducir a los alumnos en el mundo del arte y en su entorno ms prximo a travs del anlisis de la forma y de sus relaciones.
Hizkuntza:
gaztelania
1716
Titulua:
Aprende a dibujar el volumen y el espacio (I)
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Percibir e interpretar crticamente las imgenes y las formas de su entorno natural y cultural, siendo sensible a sus cualidades evocadoras, plsticas, estticas y funcionales. Valorar la importancia del lenguaje visual y plstico como medio de expresin y comunicacin, por tanto, de vivencias, sentimientos e ideas, superar inhibiciones y apreciar su contribucin al equilibrio y bienestar personal. Valorar la importancia del lenguaje visual y plstico como medio de expresin y comunicacin, por tanto, de vivencias, sentimientos e ideas, superar inhibiciones y apreciar su contribucin al equilibrio y bienestar personal.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Acceder al estudio del espacio y de su representacin percibiendo la configuracin espacial a partir de agrupaciones por contraste o analoga de formas, diferencias de tamao, superposiciones y transparencias de planos y gradaciones de texturas.
Hizkuntza:
gaztelania
1717
Titulua:
Nuevas Tcnicas para tus dibujos y pinturas.
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Abrimos el gran mundo de los formatos y los materiales de pintura y dibujo visto desde el ojo del artista.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Descubrir e identificar la tcnica y el procedimiento del grafito, los rotuladores y los lpices de color. Conocer y utilizar con propiedad el vocabulario caracterstico de la tcnica. Experimentar realizando composiciones sencillas utilizando las tcnicas propias del grafito, los rotuladores y los lpices de color. Manejar adecuadamente los tiles de aplicacin de las tcnicas del grafito, los rotuladores y los lpices de color. Desarrollar actitudes positivas hacia el empleo de las diversas tcnicas del grafito, los rotuladores y los lpices de color. Apreciar el empleo de las tcnicas artsticas en las obras plsticas clsicas y contemporneas.
Hizkuntza:
gaztelania
1718
Titulua:
Todo sobre el lenguaje visual
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Tema de imagen en educacin plstica y visual relacionado con los mass media y sus repercusiones en nuestra vida cotidiana.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Comprender los elementos bsicos que intervienen en el proceso de comunicacin visual. Comprender el grado de iconocidad de la imagen y la influencia que ejerce en nuestra percepcin de la realidad. Conocer cada uno de los canales de comunicacin de masas que nos rodean, su origen y las caractersticas principales que los definen. Elaborar mensajes visuales controlando la intencionalidad de los mismos. Utilizacin correcta del vocabulario relativo a la imagen y sus distintas intenciones. Descubrir qu es y cmo percibimos las imgenes y conocer las distintas estrategias que utiliza la imagen para llamar nuestra atencin.
Hizkuntza:
gaztelania
1719
Titulua:
Los elementos de la imagen (II)
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Ampliamos conocimientos en los elementos de la lnea, la textura y el color.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Comprender los elementos bsicos que intervienen en el proceso de comunicacin visual. Ampliar las posibilidades expresivas del alumno experimentando con las posibilidades expresivas que ofrece la lnea. Reconocer la variedad de texturas naturales y artificiales que presentan las diversas superficies y objetos del entorno prximo, y elaborar dichas texturas con las tcnicas estudiadas hasta el momento. Conocer los diversos materiales, tcnicas y procedimientos bsicos adecuados para la realizacin de imgenes grfico-plsticas. Conocer, identificar y utilizar expresivamente el color experimentando con las posibilidades expresivas que ofrece . Conocer los mbitos de aplicacin del color en las manifestaciones artsticas: pintura y escultura.
Hizkuntza:
gaztelania
1720
Titulua:
La Geometra es fcil.
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
El primer gran bloque de contenidos sobre geometra.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Dotar a los alumnos de los conocimientos necesarios para el trazado geomtrico. Continuar los estudios del natural y del arte a travs del anlisis de la forma y de sus relaciones.
Hizkuntza:
gaztelania
1721
Titulua:
Aprende a dibujar el Espacio y volumen (II)
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Ampliacin sobre las tres dimensiones del espacio. Tambin incluye algo de perspectiva.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Relacionar los factores de la percepcin visual del espacio y del volumen con los recursos plsticos para representar la profundidad en el plano. Relacionar la percepcin visual con la perspectiva. Conocer y manipular la calidad y la direccin en luces artificiales. Saber analizar los efectos de la luz en las obras de arte clsicas y contemporneas, siendo sensible a sus cualidades expresivas.
Hizkuntza:
gaztelania
1722
Titulua:
Nuevas tcnicas para tus dibujos y pinturas (II)
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Entrada hacia las distintas tcnicas pictricas de nivel bsico - medio.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Descubrir e identificar distintas tcnicas y procedimientos: la tinta, tempera, el pastel, y el collage. Conocer y utilizar con propiedad el vocabulario caracterstico de estas tcnicas. Experimentar realizando composiciones sencillas utilizando las tcnicas propias. Manejar adecuadamente los tiles de aplicacin de las tcnicas. Desarrollar actitudes positivas hacia el empleo de las diversas tcnicas. Apreciar el empleo de las tcnicas artsticas en las obras plsticas clsicas y contemporneas.
Hizkuntza:
gaztelania
1723
Titulua:
Aprende los secretos de las imgenes.
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Segunda entrega de anlisis de imgenes cotidianas en el mundo actual.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Valorar e interpretar los diferentes lenguajes visuales que se producen actualmente, adoptando una actitud analtica y con capacidad crtica ante ellos. Reflexionar acerca de la influencia que ejercen las imgenes a nuestro alrededor. Analizar el proceso completo de la comunicacin. Reconocer y diferenciar las distintas intencionalidades de la imagen. Reconocer y diferenciar los distintos modos o estilos de la imagen. Reconocer las distintas vertientes del diseo y sus caractersticas. Explorar la utilizacin de smbolos y signos en el diseo de marcas. Comprender el proceso de creacin y tener capacidad de planificar el mismo. Elaborar mensajes visuales controlando la intencionalidad de los mismos.
Hizkuntza:
gaztelania
1724
Titulua:
Los elementos de la Imagen (III)
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
En esta fase los elementos lnea, textura y color son considerados como fundamentales en el lenguaje visual.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Saber reconocer la importancia de la lnea en el valor expresivo de las obras artsticas. Descubrir las posibilidades expresivas del dibujo de lnea cuando es realizado con las distintas herramientas grficas. Saber diferenciar las distintas funciones de la lnea en el dibujo. Conocer y diferenciar distintos estilos y tendencias artsticas que tengan la lnea como elemento plstico ms destacado. Conseguir expresar ideas o sentimientos mediante la manipulacin de los distintos tipos de lnea. Realizacin de obras e investigaciones en las que se integren tcnicas tradicionales con medios tecnolgicos. Observar e identificar la textura como elemento que contribuye a la configuracin de las formas del entorno natural y cultural y ser capaz de apreciar sus cualidades plsticas y estticas. Descubrir las posibilidades que ofrece la realizacin de texturas como medio de expresin de sentimientos e ideas. Utilizar las texturas como base para crear composiciones que imiten la realidad. Apreciar las obras de artistas contemporneos que utilizan texturas como recurso expresivo. Descubrir las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologas para la realizacin de texturas. Distinguir las distintas propiedades del luz y color pigmento. Exponer las impresiones que le producen los colores en la naturaleza o en los objetos. Ser capaz de describir adecuadamente la entonacin cromtica de una obra. Realizar con orden y limpieza cada una de las fases de la obra para adecuarse a los objetivos que se pretenden conseguir y revisarlas al acabar cada una de ellas.
Hizkuntza:
gaztelania
1725
Titulua:
La forma de la forma
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Identificacin de las formas geomtricas y orgnicas en el mundo que nos rodea.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Asemejar las formas geomtricas y orgnicas estudiadas con las vistas en el mundo que nos rodea. Conocer las formas geomtricas e identificarlas. Conocer las formas orgnicas e identificarlas.
Hizkuntza:
gaztelania

GAZTELANIA
1726
Titulua:
Tcnicas expresivas
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1727
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1728
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1729
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1730
Titulua:
El Quijote
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1731
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1732
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1733
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1734
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1735
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1736
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1737
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1738
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1739
Titulua:
Mtrica
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
3.2.9 Teknologia
GAZTELANIA
1740
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1741
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1742
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1743
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1744
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1745
Titulua:
Tecnologa y Prensa
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1746
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1747
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1748
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1749
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1750
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1751
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1752
Titulua:
Gneros televisivos
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1753
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1754
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
3.3 Hirugarren maila

3.3.13 Frantsesa
EUSKARA
1755
Titulua:
Zaletasunak eta oporrak.
Edukia bistaratu
Adina:
13-15
Deskripzioa:
Sekuentzia didaktiko honen helburua ondokoa da: ikasleek aisialdiari dagokion oinarrizko hiztegia identifikatu, ezagutu, bereizi eta eskuratzea.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
AURRETIKO EZAGUTZA: ezein ez HELBURU DIDAKTIKOAK: Sekuentzia didaktiko honen helburua ondokoa da: ikasleek aisialdiari dagokion oinarrizko hiztegia identifikatu, ezagutu, bereizi eta eskuratzea. EZAGUTZA MOTA: prozedurazkoa
Hizkuntza:
euskara
1756
Titulua:
Garraio motak.
Edukia bistaratu
Adina:
13-15
Deskripzioa:
Sekuentzia didaktiko honen helburua ondokoa da: ikasleek besteekin komunikatzeko duten gaitasunari dagokion oinarrizko hiztegia identifikatu, ezagutu, bereizi eta eskuratzea.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
AURRETIKO EZAGUTZA: ezein ez HELBURU DIDAKTIKOAK: Sekuentzia didaktiko honen helburua ondokoa da: ikasleek besteekin komunikatzeko duten gaitasunari dagokion oinarrizko hiztegia identifikatu, ezagutu, bereizi eta eskuratzea. EZAGUTZA MOTA: prozedurazkoa
Hizkuntza:
euskara
1757
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
1758
Titulua:
Le futur
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
1759
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
1760
Titulua:
La ville
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
1761
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
1762
Titulua:
La famille
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
1763
Titulua:
Les consonnes
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
GALIZIERA
1764
Titulua:
As afeccins e as vacacins
Edukia bistaratu
Adina:
13-15
Deskripzioa:
Esta secuencia didctica pretende que o alumnado identifique, recoeza, distinga e adquira o vocabulario bsico relacionado co emprego do seu ocio e o seu tempo libre.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
COECEMENTO PREVIO: ningn OBXECTIVOS DIDCTICOS: Esta secuencia didctica pretende que o alumnado identifique, recoeza, distinga e adquira o vocabulario bsico relacionado co emprego do seu ocio e o seu tempo libre. TIPO DE COECEMENTO: procedimental
Hizkuntza:
galiziera
1765
Titulua:
Os Transportes
Edukia bistaratu
Adina:
13-15
Deskripzioa:
Esta secuencia didctica pretende que o alumnado identifique, recoeza, distinga e adquira o vocabulario bsico relacionado coa capacidade de comunicacin cos demais.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
COECEMENTO PREVIO: ningn OBXECTIVOS DIDCTICOS: Esta secuencia didctica pretende que o alumnado identifique, recoeza, distinga e adquira o vocabulario bsico relacionado coa capacidade de comunicacin cos demais. TIPO DE COECEMENTO: procedimental
Hizkuntza:
galiziera
1766
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
1767
Titulua:
Le futur
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
1768
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
1769
Titulua:
La ville
Edukia bistaratu
Adina:
Idade mnima 13 anos
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
1770
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Idade mnima 13 anos
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
1771
Titulua:
La famille
Edukia bistaratu
Adina:
Idade mnima 13 anos
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
1772
Titulua:
Les consonnes
Edukia bistaratu
Adina:
Idade mnima 8 anos
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
GAZTELANIA
1773
Titulua:
Las aficiones y las vacaciones
Edukia bistaratu
Adina:
13-15
Deskripzioa:
Esta secuencia didctica pretende que el alumnado identifique, reconozca, distinga y adquiera el vocabulario bsico relacionado con el empleo de su ocio y su tiempo libre.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
CONOCIMIENTO PREVIO: ninguno OBJETIVOS DIDCTICOS: Esta secuencia didctica pretende que el alumnado identifique, reconozca, distinga y adquiera el vocabulario bsico relacionado con el empleo de su ocio y su tiempo libre. TIPO DE CONOCIMIENTO: procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
1774
Titulua:
Los transportes
Edukia bistaratu
Adina:
13-15
Deskripzioa:
Esta secuencia didctica pretende que el alumnado identifique, reconozca, distinga y adquiera el vocabulario bsico relacionado con la capacidad de comunicacin con los dems.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
CONOCIMIENTO PREVIO: ninguno OBJETIVOS DIDCTICOS: Esta secuencia didctica pretende que el alumnado identifique, reconozca, distinga y adquiera el vocabulario bsico relacionado con la capacidad de comunicacin con los dems. TIPO DE CONOCIMIENTO: procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
1775
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Edad mnima 13 aos
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1776
Titulua:
Le futur
Edukia bistaratu
Adina:
Edad mnima 13 aos
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1777
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Edad mnima 13 aos
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1778
Titulua:
La ville
Edukia bistaratu
Adina:
Edad mnima 13 aos
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1779
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Edad mnima 13 aos
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1780
Titulua:
La famille
Edukia bistaratu
Adina:
Edad mnima 13 aos
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1781
Titulua:
Les consonnes
Edukia bistaratu
Adina:
Edad mnima 8 aos
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
INGELERA
1782
Titulua:
Hobbies and holidays
Edukia bistaratu
Adina:
13-15
Deskripzioa:
This learning sequence aims for the pupils to identify, recognise, distinguish and acquire the basic vocabulary related to the use of their leisure and free time.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
REQUIRED SKILLS: none EDUCATIONAL OBJECTIVES: This learning sequence aims for the pupils to identify, recognise, distinguish and acquire the basic vocabulary related to the use of their leisure and free time. TYPE OF KNOWLEDGE: procedural
Hizkuntza:
ingelera
1783
Titulua:
Transports
Edukia bistaratu
Adina:
13-15
Deskripzioa:
This learning sequence aims that the pupils identify, recognise, distinguish and acquire basic vocabulary related to the ability to communicate with others.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
REQUIRED SKILLS: none EDUCATIONAL OBJECTIVES: This learning sequence aims that the pupils identify , recognise, distinguish and acquire basic vocabulary related to the ability to communicate with others. TYPE OF KNOWLEDGE: procedural
Hizkuntza:
ingelera
1784
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1785
Titulua:
Le futur
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1786
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1787
Titulua:
La ville
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1788
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1789
Titulua:
La famille
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1790
Titulua:
Les consonnes
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
KATALANA
1791
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
13-15
Deskripzioa:
Aquesta seqncia didctica pretn que l'alumnat identifiqui, reconegui, distingeixi i adquireixi el vocabulari bsic relacionat amb l's del seu oci i el seu temps lliure.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
CONEIXEMENT PREVI: cap OBJECTIUS DIDCTICS: Aquesta seqncia didctica pretn que l'alumnat identifiqui, reconegui, distingeixi i adquireixi el vocabulari bsic relacionat amb l's del seu oci i el seu temps lliure. TIPUS DE CONEIXEMENT: procedimental
Hizkuntza:
katalana
1792
Titulua:
Els transports
Edukia bistaratu
Adina:
13-15
Deskripzioa:
Aquesta seqncia didctica pretn que l'alumnat identifiqui, reconegui, distingeixi i adquireixi el vocabulari bsic relacionat amb la capacitat de comunicaci amb els altres.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
CONEIXEMENT PREVI: cap OBJECTIUS DIDCTICS: Aquesta seqncia didctica pretn que l'alumnat identifiqui, reconegui, distingeixi i adquireixi el vocabulari bsic relacionat amb la capacitat de comunicaci amb els altres. TIPUS DE CONEIXEMENT: procedimental
Hizkuntza:
katalana
1793
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 13 anys
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1794
Titulua:
Le futur
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 13 anys
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1795
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 13 anys
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1796
Titulua:
La ville
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 13 anys
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1797
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 13 anys
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1798
Titulua:
La famille
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 13 anys
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1799
Titulua:
Les consonnes
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 8 anys
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
VALENTZIERA
1800
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
13-15
Deskripzioa:
Esta seqncia didctica pretn que l'alumnat identifique, reconega, distingisca i adquirisca el vocabulari bsic relacionat amb l's del seu oci i el seu temps lliure.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
CONEIXEMENT PREVI: cap OBJECTIUS DIDCTICS: Esta seqncia didctica pretn que l'alumnat identifique, reconega, distingisca i adquirisca el vocabulari bsic relacionat amb l's del seu oci i el seu temps lliure. TIPUS DE CONEIXEMENT: procedimental
Hizkuntza:
valentziera
1801
Titulua:
Els transports
Edukia bistaratu
Adina:
13-15
Deskripzioa:
Esta seqncia didctica pretn que l'alumnat identifique, reconega, distingisca i adquirisca el vocabulari bsic relacionat amb la capacitat de comunicaci amb els altres.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
CONEIXEMENT PREVI: cap OBJECTIUS DIDCTICS: Esta seqncia didctica pretn que l'alumnat identifique, reconega, distingisca i adquirisca el vocabulari bsic relacionat amb la capacitat de comunicaci amb els altres. TIPUS DE CONEIXEMENT: procedimental
Hizkuntza:
valentziera
1802
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 13 anys
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1803
Titulua:
Le futur
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 13 anys
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1804
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 13 anys
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1805
Titulua:
La ville
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 13 anys
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1806
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 13 anys
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1807
Titulua:
La famille
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 13 anys
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1808
Titulua:
Les consonnes
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 8 anys
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera

EUSKARA
1809
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
1810
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
GALIZIERA
1811
Titulua:
As migracins
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
1812
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
1813
Titulua:
Poboacin e recursos
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
1814
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
1815
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
GAZTELANIA
1816
Titulua:
Las Migraciones
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1817
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1818
Titulua:
Poblacin y Recursos
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1819
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1820
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
INGELERA
1821
Titulua:
Migrations
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1822
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1823
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1824
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1825
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
KATALANA
1826
Titulua:
Les migracions
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1827
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1828
Titulua:
Poblaci i recursos
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1829
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1830
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
VALENTZIERA
1831
Titulua:
Les Migracions
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1832
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1833
Titulua:
Poblaci i recursos
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1834
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1835
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
12-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera

GALIZIERA
1836
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
1837
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
1838
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
1839
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
1840
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
1841
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
1842
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
GAZTELANIA
1843
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1844
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1845
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1846
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1847
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1848
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1849
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1850
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
INGELERA
1851
Titulua:
The fourth world
Edukia bistaratu
Adina:
6-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1852
Titulua:
The fourth world
Edukia bistaratu
Adina:
6-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1853
Titulua:
Human Rights
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1854
Titulua:
Human Rights
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1855
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1856
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1857
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1858
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1859
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1860
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1861
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
KATALANA
1862
Titulua:
Els drets humans
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1863
Titulua:
Els drets humans
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1864
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1865
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1866
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1867
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1868
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1869
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1870
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
VALENTZIERA
1871
Titulua:
Els drets humans
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1872
Titulua:
Els drets humans
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1873
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1874
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
6-16
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1875
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1876
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1877
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1878
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1879
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
10-12
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
3.3.7 Matematikak
INGELERA
1880
Titulua:
Tables and graphs
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
3.3.9 Teknologia
GAZTELANIA
1881
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1882
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1883
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1884
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1885
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1886
Titulua:
Tecnologa y Prensa
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1887
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1888
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1889
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1890
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1891
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1892
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1893
Titulua:
Gneros televisivos
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1894
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1895
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
3.4 Laugarren maila

3.4.10 Teknologia
GAZTELANIA
1896
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1897
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1898
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1899
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1900
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1901
Titulua:
Tecnologa y Prensa
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1902
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1903
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1904
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1905
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1906
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1907
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1908
Titulua:
Gneros televisivos
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1909
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1910
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
3.4.15 Frantsesa
EUSKARA
1911
Titulua:
Giza harremanak.
Edukia bistaratu
Adina:
15-17
Deskripzioa:
Sekuentzia didaktiko honen helburua ondokoa da: ikasleek garapen sozio-afektiboari dagokion oinarrizko hiztegia identifikatu, ezagutu, bereizi eta eskuratzea.
Eremu Kurrikularra
- Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza/Laugarren maila/Frantsesa - Batxilergoa/Ikasgai komunak/Frantsesa
Helburuak:
AURRETIKO EZAGUTZA: ezein ez HELBURU DIDAKTIKOAK: Sekuentzia didaktiko honen helburua ondokoa da: ikasleek garapen sozio-afektiboari dagokion oinarrizko hiztegia identifikatu, ezagutu, bereizi eta eskuratzea. EZAGUTZA MOTA: prozedurazkoa
Hizkuntza:
euskara
1912
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
1913
Titulua:
Le futur
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
1914
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
1915
Titulua:
La ville
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
1916
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
1917
Titulua:
La famille
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
1918
Titulua:
Les consonnes
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
euskara
GALIZIERA
1919
Titulua:
As Relacins Humanas
Edukia bistaratu
Adina:
15-17
Deskripzioa:
Esta secuencia didctica pretende que o alumnado identifique, recoeza, distinga e adquira o vocabulario bsico relacionado co desenvolvemento socio-afectivo.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
COECEMENTO PREVIO: ningn OBXECTIVOS DIDCTICOS: Esta secuencia didctica pretende que o alumnado identifique, recoeza, distinga e adquira o vocabulario bsico relacionado co desenvolvemento socioafectivo. TIPO DE COECEMENTO: procedimental
Hizkuntza:
galiziera
1920
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
1921
Titulua:
Le futur
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
1922
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
1923
Titulua:
La ville
Edukia bistaratu
Adina:
Idade mnima 13 anos
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
1924
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Idade mnima 13 anos
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
1925
Titulua:
La famille
Edukia bistaratu
Adina:
Idade mnima 13 anos
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
1926
Titulua:
Les consonnes
Edukia bistaratu
Adina:
Idade mnima 8 anos
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
galiziera
GAZTELANIA
1927
Titulua:
Las relaciones humanas
Edukia bistaratu
Adina:
15-17
Deskripzioa:
Esta secuencia didctica pretende que el alumnado identifique, reconozca, distinga y adquiera el vocabulario bsico relacionado con el desarrollo socio-afectivo.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
CONOCIMIENTO PREVIO: ninguno OBJETIVOS DIDCTICOS: Esta secuencia didctica pretende que el alumnado identifique, reconozca, distinga y adquiera el vocabulario bsico relacionado con el desarrollo socioafectivo. TIPO DE CONOCIMIENTO: procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
1928
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Edad mnima 13 aos
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1929
Titulua:
Le futur
Edukia bistaratu
Adina:
Edad mnima 13 aos
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1930
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Edad mnima 13 aos
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1931
Titulua:
La ville
Edukia bistaratu
Adina:
Edad mnima 13 aos
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1932
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Edad mnima 13 aos
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1933
Titulua:
La famille
Edukia bistaratu
Adina:
Edad mnima 13 aos
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1934
Titulua:
Les consonnes
Edukia bistaratu
Adina:
Edad mnima 8 aos
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
INGELERA
1935
Titulua:
Human Relations
Edukia bistaratu
Adina:
15-17
Deskripzioa:
This learning sequence aims for the pupils to identify, recognise, distinguish and acquire the basic vocabulary related to the social and emotional development.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
REQUIRED SKILLS: none EDUCATIONAL OBJECTIVES: This learning sequence aims for the pupils to identify, recognise, distinguish and acquire the basic vocabulary related to the social and emotional development. TYPE OF KNOWLEDGE: procedural
Hizkuntza:
ingelera
1936
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1937
Titulua:
Le futur
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1938
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1939
Titulua:
La ville
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1940
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1941
Titulua:
La famille
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
1942
Titulua:
Les consonnes
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
KATALANA
1943
Titulua:
Les relacions humanes
Edukia bistaratu
Adina:
15-17
Deskripzioa:
Aquesta seqncia didctica pretn que l'alumnat identifiqui, reconegui, distingeixi i adquireixi el vocabulari bsic relacionat amb el desenvolupament socioafectiu.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
CONEIXEMENT PREVI: cap OBJECTIUS DIDCTICS: Aquesta seqncia didctica pretn que l'alumnat identifiqui, reconegui, distingeixi i adquireixi el vocabulari bsic relacionat amb el desenvolupament socioafectiu. TIPUS DE CONEIXEMENT: procedimental
Hizkuntza:
katalana
1944
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 13 anys
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1945
Titulua:
Le futur
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 13 anys
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1946
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 13 anys
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1947
Titulua:
La ville
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 13 anys
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1948
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 13 anys
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1949
Titulua:
La famille
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 13 anys
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
1950
Titulua:
Les consonnes
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 8 anys
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
katalana
VALENTZIERA
1951
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
15-17
Deskripzioa:
Esta seqncia didctica pretn que l'alumnat identifique, reconega, distingisca i adquirisca el vocabulari bsic relacionat amb el desenvolupament socioafectiu.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
CONEIXEMENT PREVI: cap OBJECTIUS DIDCTICS: Esta seqncia didctica pretn que l'alumnat identifique, reconega, distingisca i adquirisca el vocabulari bsic relacionat amb el desenvolupament socioafectiu. TIPUS DE CONEIXEMENT: procedimental
Hizkuntza:
valentziera
1952
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 13 anys
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1953
Titulua:
Le futur
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 13 anys
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1954
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 13 anys
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1955
Titulua:
La ville
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 13 anys
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1956
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 13 anys
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1957
Titulua:
La famille
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 13 anys
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
1958
Titulua:
Les consonnes
Edukia bistaratu
Adina:
Edat mnima 8 anys
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
valentziera
3.4.5 Gizabide eta Etika Hezkuntza

GAZTELANIA
1959
Titulua:
Valores y Deber-Ser
Edukia bistaratu
Adina:
Para alumnos entre 15 y 16 aos
Deskripzioa:
En esta unidad se toma conciencia de la definicin de valor y su jerarqua, teniendo en cuenta la fuerza y altura de los valores.
Eremu Kurrikularra
- Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza/Laugarren maila/Gizabide eta Etika Hezkuntza
Helburuak:
Reconocer la jerarqua de valores a partir de las dos dimensiones de fuerza y altura de los valores. Familiarizarse con los tres principales valores ticos.
Hizkuntza:
gaztelania
1960
Titulua:
Nociones Bsicas
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
La objetividad de los valores y su deber-ser
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Elaborar juicios y criterios personales de actuacin.
Hizkuntza:
gaztelania
1961
Titulua:
Respeto a la Naturaleza
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
La Fisiodulia y sus tres materias valiosas
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Respetar el medio ambiente. Respetar la vida de la especie humana. Respetar la vida humana individual.
Hizkuntza:
gaztelania
1962
Titulua:
Respeto a la Persona
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
La Paz o Respeto a la persona y los cuatro valores de la Paz
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Comprender la nocin de los cuatro valores de la Paz: Subsidiaridad, Suficiencia, Democracia e Igualdad.
Hizkuntza:
gaztelania
1963
Titulua:
Justicia
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Justicia, Solidaridad, Derecho de propiedad y Equidad.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Comprender la nocin de Solidaridad, Derecho de propiedad y Equidad.
Hizkuntza:
gaztelania
3.4.8 Matematikak
INGELERA
1964
Titulua:
Tables and graphs
Edukia bistaratu
Adina:
8-10
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
ingelera
4 Batxilergoa
4.1 Ikasgai komunak
4.1.3 Filosofia eta Hiritartasuna
GAZTELANIA
1965
Titulua:
La especificidad del saber filosfico: gua didctica
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Herramienta de apoyo para el docente: objetivos docentes; contenidos conceptuales, procedimentales, actitudinales; esquemas de contenidos; referencias bibliogrficas y enlaces a pginas web; propuesta de actividades complementarias y de investigacin.
Eremu Kurrikularra
- Batxilergoa/Ikasgai komunak/Filosofia eta Hiritartasuna
Helburuak:
Orientar sobre los objetivos docentes y contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales correspondientes a la enseanza relativa a la especificidad del saber filosfico. Ofrecer esquemas de contenido, as como referencias bibliogrficas para la exposicin del tema. Proporcional actividades complementarias y de investigacin como recurso pedaggico para la docencia del carcter especfico del saber filosfico.
Hizkuntza:
gaztelania
1966
Titulua:
Conceptos y actividades aplicadas para la comprensin del saber filosfico
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Apoyo conceptual, referencias y aplicacin prctica para el alumno en su comprensin acerca del saber filosfico.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Delimitar el conocimiento filosfico. Comprender el lugar que ocupa la filosofa en el edificio del saber. Reconocer y valorar la razn como instrumento de la filosofa. Presentar la utilidad de la filosofa, su carcter de actividad natural y su origen en la capacidad de admiracin. Reflexionar sobre la funcin de la filosofa.
Hizkuntza:
gaztelania
1967
Titulua:
Historia del pensamiento, historia de la humanidad
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Introduccin a la historia de la filosofa: presentacin esquemtica o breve sntesis de sus momentos ms significativos desde los griegos hasta la contemporaneidad.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Distinguir y reconocer las caractersticas generales de los perodos ms significativos que integran la historia de la filosofa. Verificar la unidad de la filosofa en la diversidad de sistemas filosficos. Conocer, experimentar y valorar que el pensamiento verdadero es sinfnico como reflejo de una realidad unitaria.
Hizkuntza:
gaztelania
1968
Titulua:
Introduccin al estudio de la Grecia clsica.
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Introduccin, esquemas, sntesis y actividades didcticas referidas a la filosofa antigua: desde los presocrticos al neoplatonismo.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Distinguir y reconocer las caractersticas generales de los perodos ms significativos que integran la filosofa antigua: desde los presocrticos al neoplatonismo. Conocer las relaciones que se establecen entre las distintas corrientes filosficas de la Grecia clsica y sus autores.
Hizkuntza:
gaztelania
1969
Titulua:
Platn y su filosofa
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Sntesis de la filosofa platnica: vida, obras, exposicin y sntesis de su pensamiento, seleccin de textos y actividades de comprensin.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Comprender las claves histricas, culturales y socales en las que surge el pensamiento platnico. Conocer las influencias que recibe Platn de la filosofa anterior (presocrticos, sofistas y Scrates). Comprender el significado y repercusiones del 'idealismo' platnico. Analizar el paralelismo entre los niveles de realidad y los niveles de conocimiento segn Platn. Comprender la antropologa platnica. Aproximarse a la unidad del planteamiento platnico desde la reflexin de su concepcin tico-poltica.
Hizkuntza:
gaztelania
1970
Titulua:
El pensamiento de Aristteles
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Sntesis de la filosofa aristotlica: vida, obras, exposicin y sntesis de su pensamiento, seleccin de textos y actividades de comprensin.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Comprender las claves histricas, culturales y sociales en las que surge el pensamiento aristotlico. Conocer las infuencias recibidas por Aristteles, especialmenta la platnica. Comprender y valorar el realismo aristotlico. Aproximarse a la filosofa de la naturaleza y metafsica aristotlicas, familiarizndose con sus nociones fundamentales. Comprender la solucin antropolgica ofrecida por Aristteles. Comprender adecuadamente la tica aristotlica, su teora de la virtud, as como su doctrina socio-poltica.
Hizkuntza:
gaztelania
1971
Titulua:
Platn versus Aristteles
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Actividades de investigacin que comparan diferentes aspectos del pensamiento de Platn y de Aristteles para establecer sus diferencias ms relevantes.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Analizar el problema griego sobre el movimiento, as como la solucin aportada por Aristteles. Analizar y comparar el idealismo intuicionista de Platn y el realismo va abstraccin de Aristteles. Relacionar las concepciones teolgicas de Platn y Aristteles.
Hizkuntza:
gaztelania
1972
Titulua:
Los filsofos presocrticos y la Naturaleza
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Conceptos y actividades de investigacin aplicadas a la comprensin de la filosofa durante el perodo presocrtico y su influencia posterior.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Conocer y distinguir las diferentes concepciones acerca del arj o primer principio de la realidad natural. Reconocer los planteamientos propios los filsofos presocrticos ms significativos: Tales, Anaximandro, Anaxmenes, Pitgoras, Herclito, Parmnides, Empdocles, Anaxgoras, Leucipo y Demcrito. Profundizar en el conocimiento de la escuela pitagrica, sus races rficas y su posterior influencia en el platonismo.
Hizkuntza:
gaztelania
1973
Titulua:
Scrates y los sofistas: maestros de la polis
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Referencias conceptuales y actividades de investigacin aplicadas a la distincin entre las enseanzas propias de la doctrina socrtica y el planteamiento sofstico.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Conocer la ntima vinculacin y coherencia entre la vida o figura de Scrates y su pensamiento. Conocer el alcance del 'intelectualismo tico' socrtico y de su bsqueda de la interioridad o autoconocimiento. Reconocer la influencia y huella socrtica en Platn. Analizar el subjetivismo y relativismo gnoseolgico y tico propio de la sofstica. Comparar la actitud y contenido pedaggico de las enseanzas socrticas frente a las sofsticas.
Hizkuntza:
gaztelania
1974
Titulua:
La filosofa durante la Edad Media y el Renacimiento
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Introduccin, apoyo conceptual, referencias y aplicaciones prcticas relativas a la comprensin y distincin entre el pensamiento Medieval y la filosofa propia del hombre del Renacimiento.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Reconocer las caractersticas generales de la filosofa medieval. Distinguir el carcter especfico del pensamiento medieval y sus novedades frente al pensamiento clsico griego. Reconocer las caractersticas del pensamiento renacentista.
Hizkuntza:
gaztelania
1975
Titulua:
El pensamiento de Agustn de Hipona
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Introduccin, referencias bio-bibliogrficas, sntesis de su pensamiento, seleccin de textos y propuesta de actividades.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Comprender las claves histricas, culturales y socieles en las que surge el pensamiento de Agustn de Hipona. Conocer las influencias recibidas por San Agustn y las ejercidas por su pensamiento. Comprender y apreciar la intencin de transformacin personal e histrica que tiene el pensamiento agustiniano. Conocer cules son las claves de la relacin razn y fe en el pensamiento de Agustn de Hipona. Comprender el alcance de su filosofa de la interioridad y doctrina acerca de la verdad. Conocer el sentido preciso del concepto de iluminacin en San Agustn, as como su doctrina ejemplarista. Aproximarse a la antropologa agustiniana y compararla con otras propuestas antropolgicas anteriores. Aproximarse al problema del mal, de la libertad y del amor.
Hizkuntza:
gaztelania
1976
Titulua:
El pensamiento de Toms de Aquino
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Introduccin, referencias bio-bibliogrficas, sntesis de su pensamiento, seleccin de textos y propuesta de actividades.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Comprender las claves histricas, culturales y sociales en las que surge el pensamiento de Toms de Aquino. Conocer las influencias filosficas que recibe el Aquinate, as como las que l mismo ejerci. Comprender y enjuiciar las aportaciones tomistas al problema de la relacin entre razn y fe. Distinguir correctamente las nociones bsicas de la gnoseologa tomista. Conocer los elementos fundamentales de la metafsica tomista. Aproximarse al estudio de las demostraciones de la existencia de Dios. Conocer los conceptos clave de la antropologa tomista y sus diferencias respecto a otras propuestas antropolgicas. Aproximarse a la concepcin tica y poltica del Aquinate.
Hizkuntza:
gaztelania

GAZTELANIA
1977
Titulua:
Tcnicas expresivas
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1978
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1979
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1980
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1981
Titulua:
El Quijote
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1982
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1983
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1984
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1985
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1986
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1987
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1988
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1989
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
1990
Titulua:
Mtrica
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
4.1.8 Frantsesa
EUSKARA
1991
Titulua:
Giza harremanak.
Edukia bistaratu
Adina:
15-17
Deskripzioa:
Sekuentzia didaktiko honen helburua ondokoa da: ikasleek garapen sozio-afektiboari dagokion oinarrizko hiztegia identifikatu, ezagutu, bereizi eta eskuratzea.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
AURRETIKO EZAGUTZA: ezein ez HELBURU DIDAKTIKOAK: Sekuentzia didaktiko honen helburua ondokoa da: ikasleek garapen sozio-afektiboari dagokion oinarrizko hiztegia identifikatu, ezagutu, bereizi eta eskuratzea. EZAGUTZA MOTA: prozedurazkoa
Hizkuntza:
euskara
GALIZIERA
1992
Titulua:
As Relacins Humanas
Edukia bistaratu
Adina:
15-17
Deskripzioa:
Esta secuencia didctica pretende que o alumnado identifique, recoeza, distinga e adquira o vocabulario bsico relacionado co desenvolvemento socio-afectivo.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
COECEMENTO PREVIO: ningn OBXECTIVOS DIDCTICOS: Esta secuencia didctica pretende que o alumnado identifique, recoeza, distinga e adquira o vocabulario bsico relacionado co desenvolvemento socioafectivo. TIPO DE COECEMENTO: procedimental
Hizkuntza:
galiziera
GAZTELANIA
1993
Titulua:
Las relaciones humanas
Edukia bistaratu
Adina:
15-17
Deskripzioa:
Esta secuencia didctica pretende que el alumnado identifique, reconozca, distinga y adquiera el vocabulario bsico relacionado con el desarrollo socio-afectivo.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
CONOCIMIENTO PREVIO: ninguno OBJETIVOS DIDCTICOS: Esta secuencia didctica pretende que el alumnado identifique, reconozca, distinga y adquiera el vocabulario bsico relacionado con el desarrollo socioafectivo. TIPO DE CONOCIMIENTO: procedimental
Hizkuntza:
gaztelania
INGELERA
1994
Titulua:
Human Relations
Edukia bistaratu
Adina:
15-17
Deskripzioa:
This learning sequence aims for the pupils to identify, recognise, distinguish and acquire the basic vocabulary related to the social and emotional development.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
REQUIRED SKILLS: none EDUCATIONAL OBJECTIVES: This learning sequence aims for the pupils to identify, recognise, distinguish and acquire the basic vocabulary related to the social and emotional development. TYPE OF KNOWLEDGE: procedural
Hizkuntza:
ingelera
KATALANA
1995
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
15-17
Deskripzioa:
Aquesta seqncia didctica pretn que l'alumnat identifiqui, reconegui, distingeixi i adquireixi el vocabulari bsic relacionat amb el desenvolupament socioafectiu.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
CONEIXEMENT PREVI: cap OBJECTIUS DIDCTICS: Aquesta seqncia didctica pretn que l'alumnat identifiqui, reconegui, distingeixi i adquireixi el vocabulari bsic relacionat amb el desenvolupament socioafectiu. TIPUS DE CONEIXEMENT: procedimental
Hizkuntza:
katalana
VALENTZIERA
1996
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
15-17
Deskripzioa:
Esta seqncia didctica pretn que l'alumnat identifique, reconega, distingisca i adquirisca el vocabulari bsic relacionat amb el desenvolupament socioafectiu.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
CONEIXEMENT PREVI: cap OBJECTIUS DIDCTICS: Esta seqncia didctica pretn que l'alumnat identifique, reconega, distingisca i adquirisca el vocabulari bsic relacionat amb el desenvolupament socioafectiu. TIPUS DE CONEIXEMENT: procedimental
Hizkuntza:
valentziera
4.2 Modalitateko Ikasgaiak

4.2.12 Aplikatutako Anatomia
GAZTELANIA
1997
Titulua:
La materia viva
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Tema que explica la estructura y la funcin de los grupos de biomolculas, empezando por el agua y continuando con las sales minerales, los glcidos, los lpidos, los prtidos y los cidos nucleicos.
Eremu Kurrikularra
- Batxilergoa/Modalitateko Ikasgaiak/Aplikatutako Anatomia - Batxilergoa/Modalitateko Ikasgaiak/Biologia
Helburuak:
Que el alumno sepa la estructura y la funcin biolgica del agua, las sales minerales, los glcidos, los lpidos, de los prtidos y de los cidos nucleicos.
Hizkuntza:
gaztelania
1998
Titulua:
Agentes geolgicos externos I
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Explica los procesos geolgicos externos. Se estudian los agentes atmosfricos, la meteorizacin, la formacin de suelos, el viento, las aguas salvajes, torrentes y los ros.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Que el alumno conozca en qu consiste la meteorizacin y la accin de los agentes geolgicos externos al observar el paisaje.
Hizkuntza:
gaztelania
1999
Titulua:
Agentes geolgicos externos II
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Explica los procesos geolgicos externos. Se estudia el agua helada, los glaciares, las aguas subterrneas, las aguas marinas y las rocas sedimentarias.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
2000
Titulua:
Clasificacin de los organismos
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Tema que trata sobre la taxonoma y clasifica los organismos en los cinco reinos de la clasificacin de Margulis, profundizando en la organizacin del reino Plantas y Animales.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Que el alumno sepa las caractersticas que diferencian los distintos grupos taxonmicos de seres vivos.
Hizkuntza:
gaztelania
2001
Titulua:
La energa interna del Planeta
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Explicacin del origen del calor interno de La Tierra, los movimientos de los continentes, los volcanes y terremotos. Tambin trata la formacin de las rocas magmticas y metamrficas.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Que el alumno conozca el origen del calor interno de La Tierra. Que el alumno asocie la existencia de volcanes y terremotos con la disipacin del calor interno de La Tierra. Que el alumno conozca cmo se forman las rocas magmticas y metamrficas.
Hizkuntza:
gaztelania
2002
Titulua:
La energa externa del Planeta
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Explicacin del origen de la energa que proviene del Sol, la composicin y funciones de la Atmsfera y de la Hidrosfera.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Que el alumno conozca la composicin y funcin de la Atmsfera. Que el alumno conozca la composicin y funcin de la Hidrosfera.
Hizkuntza:
gaztelania
2003
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Introduccin a la clasificacin de los seres vivos, estudiando las caractersticas bsicas de cada Reino y los criterios de clasificacin.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Que el alumno sea consciente de la necesidad de ordenar y clasificar a los seres vivos para poder estudiarlos.
Hizkuntza:
gaztelania
2004
Titulua:
Microbiologa
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Tema que trata sobre los seres microscpicos. Analiza los distintos grupos que se engloban bajo este nombre y hace una referencia a las enfermedades que pueden generar y a los beneficios que se pueden obtener de ellos.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Que el alumno conozca los distintos grupos de seres vivos denominados microscpicos. Que el alumno comprenda que algunas enfermedades estar producidas por estos seres vivos. Que el alumno conozca los beneficios que se pueden obtener a partir de los microorganismos. Que el alumno comprenda que un virus no es un ser vivo.
Hizkuntza:
gaztelania
2005
Titulua:
El Reino Animal
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Tema que trata sobre la anatoma y fisiologa comparada en los grupos ms representativos del Reino Animales.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
2006
Titulua:
Biotecnologa
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Tema que trata sobre las aplicaciones de los conocimientos biolgicos para la obtencin de beneficios agrcolas, ganaderos, alimentarios o mdicos. Explica con detalle los procesos de clonacin utilizados en ingeniera gentica.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Que el alumno comprenda las bases de la ingeniera gentica. Que el alumno conozca aplicaciones biotecnolgicas en agricultura. Que el alumno conozca aplicaciones biotecnolgicas en ganadera. Que el alumno conozca aplicaciones biotecnolgicas en la industria alimentaria. Que el alumno conozca aplicaciones biotecnolgicas en medicina. Que el alumno conozca aplicaciones biotecnolgicas para el control del medio ambiente. Que el alumno se plantee hasta dnde debe llegar la ciencia para no perjudicar al ser humano.
Hizkuntza:
gaztelania
2007
Titulua:
El aparato locomotor
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Secuencia didctica que trata los tejidos seo y muscular, los huesos, las articulaciones, los msculos y las lesiones del aparato locomotor.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Que el alumno conozca cmo funciona el aparato locomotor. Que el alumno sepa cmo cuidar y mejorar su aparato locomotor.
Hizkuntza:
gaztelania
4.2.15 Musikaren eta Dantzaren Historia

GAZTELANIA
2008
Titulua:
Alta Edad Media
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Historia de la Msica en la Alta Edad Media
Eremu Kurrikularra
- Batxilergoa/Modalitateko Ikasgaiak/Musikaren eta Dantzaren Historia
Helburuak:
Conocer dentro del contexto social, poltico y cultural la evolucin de la msica instrumental en la Alta Edad Media: las instrumentos ms usados, el papel de los intrpretes, el repertorio ms ejecutado y alguna de las tcnicas compositivas utilizadas en esa poca.
Hizkuntza:
gaztelania
2009
Titulua:
Baja Edad Media
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Historia de la Msica en la Baja Edad Media
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Conocer los principales cambios sociales, polticos, artsticos y culturales que se producen en este perodo de la historia. Valorar la importancia de estos cambios en las manifestaciones culturales que se producen en la poca. Conocer las razones que dieron lugar al nacimiento del Canto Gregoriano, as como su importancia como base de la msica occidental. Conocer las principales partes de la misa, as como la diferencia entre el Propio y el Ordinario.
Hizkuntza:
gaztelania
2010
Titulua:
Renacimiento
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Historia de la Msica en el Renacimiento
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Conocer los principales cambios sociales, polticos y artsticos que marcan el paso del Medievo al Renacimiento y su influencia en la msica de esta poca. Conocer los diferentes medios de impresin musical que se han producido a lo largo de la historia.
Hizkuntza:
gaztelania
2011
Titulua:
Clasicismo-Romanticismo
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Historia de la Msica en el periodo Barroco
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Conocer el contexto histrico y sociocultural de la msica en los perodos clsico y romntico. Analizar las principales caractersticas de la msica vocal de esta poca. Conocer y diferenciar las principales formas vocales clsico-romnticas: la pera y el lied. Analizar las principales caractersticas de la msica instrumental de esta poca (La forma sonata). Estudiar las caractersticas tcnicas y las innovaciones de los instrumentos ms destacados de la poca. Estudiar la evolucin de la orquesta desde el clasicismo al postromanticismo. Conocer los gneros orquestales y sus caractersticas en el perodo clsico-romntico: sinfona, concierto y poema sinfnico. Estudiar los fundamentos de la orquestacin. Analizar los aspectos socioculturales novedosos de la poca: la educacin musical y los conservatorios, el movimiento filarmnico, el nacimiento de la edicin musical y de los derechos de autor. Analizar la msica clsico-romntica espaola.
Hizkuntza:
gaztelania
2012
Titulua:
Clasicismo-Romanticismo
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Historia de la Msica en los periodos Clsico y Romntico
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Conocer el contexto histrico y sociocultural de la msica en los perodos clsico y romntico. Analizar las principales caractersticas de la msica vocal de esta poca. Conocer y diferenciar las principales formas vocales clsico-romnticas: la pera y el lied. Analizar las principales caractersticas de la msica instrumental de esta poca (La forma sonata). Estudiar las caractersticas tcnicas y las innovaciones de los instrumentos ms destacados de la poca. Estudiar la evolucin de la orquesta desde el clasicismo al postromanticismo. Conocer los gneros orquestales y sus caractersticas en el perodo clsico-romntico: sinfona, concierto y poema sinfnico. Estudiar los fundamentos de la orquestacin. Analizar los aspectos socioculturales novedosos de la poca: la educacin musical y los conservatorios, el movimiento filarmnico, el nacimiento de la edicin musical y de los derechos de autor. Analizar la msica clsico-romntica espaola.
Hizkuntza:
gaztelania
2013
Titulua:
Msica Contempornea
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Historia de la msica en los siglos XX y XXI
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Adquirir un vocabulario adecuado para informar y valorar los procesos musicales del perodo. Conocer el contexto histrico y sociocultural de la msica contempornea. Conocer las caractersticas de los estilos musicales que surgieron despus de la segunda guerra mundial. Conocer las caractersticas especficas de los istmos musicales. Analizar el uso social y el valor esttico y expresivo de la msica contempornea. Conocer los avances instrumentales en esta poca. Discriminar auditivamente los principales estilos de la msica del siglo XX. Disfrutar con la audicin de obras musicales como fuente de enriquecimiento cultural. Conocer algunos de los msicos ms relevantes de cada corriente musical.
Hizkuntza:
gaztelania
2014
Titulua:
Historia de la Msica en Espaa
Edukia bistaratu
Adina:
Para alumnos entre 15 y 16 aos.
Deskripzioa:
Evolucin histrica de la msica espaola
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Adquirir un vocabulario adecuado para informar y valorar los procesos de la msica en Espaa a lo largo de su historia. Conocer las caractersticas ms importantes de la msica en Espaa a lo largo de las distintas etapas histricas. Disfrutar con la audicin de obras musicales como fuente de enriquecimiento cultural. Conocer algunos de los msicos espaoles ms relevantes. Conocer y valorar las caractersticas de los instrumentos musicales en Espaa. La guitarra espaola. Discriminar auditivamente los distintos estilos musicales de la msica instrumental en Espaa. Discriminar auditivamente los distintos estilos musicales de la msica vocal espaola. Analizar visual y auditivamente elementos musicales para comprender el uso social y el valor esttico y expresivo de la msica espaola.
Hizkuntza:
gaztelania
2015
Titulua:
Evolucin histrica de la Msica instrumental
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Evolucin de la Msica instrumental occidental (instrumentos, agrupaciones,...) a lo largo de la Historia de la Msica
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Reconocer visual y auditivamente las diversas agrupaciones instrumentales que se han producido a lo largo de la historia. Adquirir un vocabulario adecuado en torno a los instrumentos musicales. Conocer el nacimiento y desarrollo de las Sociedades filarmnicas.
Hizkuntza:
gaztelania
2016
Titulua:
Evolucin histrica de la Msica vocal
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Evolucin de la Msica vocal en Occidente (agrupaciones, formas,...) a lo largo de la Historia de la Msica
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Conocer la evolucin de la msica vocal a lo largo de la historia.Conocer la forma vocal del 'Requiem' concretamente e interpretar su valor histrico y estimar su grado de actualidad en la msica vocal contempornea.
Hizkuntza:
gaztelania
2017
Titulua:
Evolucin histrica de la msica escnica
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Evolucin de la Msica escnica occidental (pera, Teatro musical,...) a lo largo de la Historia de la Msica
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Reconocer visual y auditivamente las diversas formas de msica teatral que se han producido a lo largo de la historia. Adquirir un vocabulario adecuado entorno a la Evolucin de la Msica Teatral. Conocer los aspectos ms significativos del nacimiento de la pera como evolucin de los madrigales. Valorar la importacia de este gnero para el desarrollo de la Historia de la msica de escena.
Hizkuntza:
gaztelania
4.2.18 Biologia
GAZTELANIA
2018
Titulua:
La materia viva
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Tema que explica la estructura y la funcin de los grupos de biomolculas, empezando por el agua y continuando con las sales minerales, los glcidos, los lpidos, los prtidos y los cidos nucleicos.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Que el alumno sepa la estructura y la funcin biolgica del agua, las sales minerales, los glcidos, los lpidos, de los prtidos y de los cidos nucleicos.
Hizkuntza:
gaztelania
2019
Titulua:
Agentes geolgicos externos I
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Explica los procesos geolgicos externos. Se estudian los agentes atmosfricos, la meteorizacin, la formacin de suelos, el viento, las aguas salvajes, torrentes y los ros.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
2020
Titulua:
Agentes geolgicos externos II
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Explica los procesos geolgicos externos. Se estudia el agua helada, los glaciares, las aguas subterrneas, las aguas marinas y las rocas sedimentarias.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
2021
Titulua:
Clasificacin de los organismos
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Tema que trata sobre la taxonoma y clasifica los organismos en los cinco reinos de la clasificacin de Margulis, profundizando en la organizacin del reino Plantas y Animales.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
2022
Titulua:
La energa interna del Planeta
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Explicacin del origen del calor interno de La Tierra, los movimientos de los continentes, los volcanes y terremotos. Tambin trata la formacin de las rocas magmticas y metamrficas.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Que el alumno conozca el origen del calor interno de La Tierra. Que el alumno asocie la existencia de volcanes y terremotos con la disipacin del calor interno de La Tierra. Que el alumno conozca cmo se forman las rocas magmticas y metamrficas.
Hizkuntza:
gaztelania
2023
Titulua:
La energa externa del Planeta
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Explicacin del origen de la energa que proviene del Sol, la composicin y funciones de la Atmsfera y de la Hidrosfera.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Que el alumno conozca la composicin y funcin de la Atmsfera. Que el alumno conozca la composicin y funcin de la Hidrosfera.
Hizkuntza:
gaztelania
2024
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Introduccin a la clasificacin de los seres vivos, estudiando las caractersticas bsicas de cada Reino y los criterios de clasificacin.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Que el alumno sea consciente de la necesidad de ordenar y clasificar a los seres vivos para poder estudiarlos.
Hizkuntza:
gaztelania
2025
Titulua:
Microbiologa
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Tema que trata sobre los seres microscpicos. Analiza los distintos grupos que se engloban bajo este nombre y hace una referencia a las enfermedades que pueden generar y a los beneficios que se pueden obtener de ellos.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Que el alumno conozca los distintos grupos de seres vivos denominados microscpicos. Que el alumno comprenda que algunas enfermedades estar producidas por estos seres vivos. Que el alumno conozca los beneficios que se pueden obtener a partir de los microorganismos. Que el alumno comprenda que un virus no es un ser vivo.
Hizkuntza:
gaztelania
2026
Titulua:
El Reino Animal
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Tema que trata sobre la anatoma y fisiologa comparada en los grupos ms representativos del Reino Animales.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
2027
Titulua:
Biotecnologa
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Tema que trata sobre las aplicaciones de los conocimientos biolgicos para la obtencin de beneficios agrcolas, ganaderos, alimentarios o mdicos. Explica con detalle los procesos de clonacin utilizados en ingeniera gentica.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Que el alumno comprenda las bases de la ingeniera gentica. Que el alumno conozca aplicaciones biotecnolgicas en agricultura. Que el alumno conozca aplicaciones biotecnolgicas en ganadera. Que el alumno conozca aplicaciones biotecnolgicas en la industria alimentaria. Que el alumno conozca aplicaciones biotecnolgicas en medicina. Que el alumno conozca aplicaciones biotecnolgicas para el control del medio ambiente. Que el alumno se plantee hasta dnde debe llegar la ciencia para no perjudicar al ser humano.
Hizkuntza:
gaztelania
2028
Titulua:
El aparato locomotor
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Secuencia didctica que trata los tejidos seo y muscular, los huesos, las articulaciones, los msculos y las lesiones del aparato locomotor.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Que el alumno conozca cmo funciona el aparato locomotor. Que el alumno sepa cmo cuidar y mejorar su aparato locomotor.
Hizkuntza:
gaztelania
4.2.32 Greziera I
GAZTELANIA
2029
Titulua:
Iniciacin al alfabeto griego
Edukia bistaratu
Adina:
Para alumnos entre 14-15 aos.
Deskripzioa:
Una sencilla introduccin al alfabeto griego desde un punto de vista prctico.
Eremu Kurrikularra
- Batxilergoa/Modalitateko Ikasgaiak/Greziera I - Batxilergoa/Modalitateko Ikasgaiak/Greziera II - Batxilergoa/Modalitateko Ikasgaiak/Latina I
Helburuak:
Reconocer nombres escritos en alfabeto griego. Distinguir los distintos tipos de escritura. Reconocer las etapas bsicas en la evolucin del alfabeto.
Hizkuntza:
gaztelania
2030
Titulua:
Latinismos
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
En esta secuencia se hace un recorrido sobre las expresiones latinas en varias lenguas, especialmente en la nuestra.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Distitnguir los distintos tipos de escritura. Reconocer las etapas bsicas en la evolucin del alfabeto. Alcanzar una formacin bsica en el rea lingstica que permita manejar la lengua culta, oral y escrita. Utilizar con soltura la terminologa cientfico-tcnica de origen latino. Reconocer la riqueza cultural inherente a la diversidad lingustica advirtiendo el origen comn de la mayora de las lenguas de Espaa y de Europa. Constatar el influjo de la tradicin latina en lenguas no derivadas del latn.
Hizkuntza:
gaztelania
2031
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
2032
Titulua:
Introduccin a la pica
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Breve introduccin al estudio de la pica grecolatina.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Reconocer el origen de los gneros literarios del mundo grecolatino en relacin con los actuales.
Hizkuntza:
gaztelania
2033
Titulua:
Sinopsis de la historia de Roma
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Introduccin a la historia de Roma desde su fundacin hasta su desaparicin.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Localizar y situar en los mapas del mundo griego los principales accidentes geogrficos ms relevantes. Distinguir las diferentes regiones y zonas geogrficas que componan la civilizacin griega. Relacionar los nombres geogrficos ms significativos del mundo griego con su huella cultural. Reconocer nombres escritos en alfabeto griego. Distinguir los distintos tipos de escritura. Reconocer las etapas bsicas en la evolucin del alfabeto. Reconocer las letras griegas maysculas y minsculas. Asociar las letras griegas con su nombre. Promover la asociacin de los momentos histricos claves con sus protagonistas, los personajes histricos. Servir de introduccin al estudio de la civilizacin romana. Promover la relacin entre los hechos histricos y sus protagonistas. Desvelar el origen mtico y legendario de Roma. Revelar la conexin entre personajes del mito griego y romano. Asimilacin rigurosa de conceptos histricos. Aprender a distinguir y a relacionar historia y mito o leyenda. Aprender a contextualizar los hechos histricos. Analizar los conflictos sociales. Comprender los diferentes tipos de derechos que existan en la Roma republicana. Comprender la formacin de una cultura y modo de vida comn en toda la cuenca mediterrnea. Conocer las regiones y pases por los que se extendi Roma. Afianzar la morfologa verbal latina. Entender los diferentes causas que explican el expansionismo romano. Comprender las causas que desencadenaron el fin de la civilizacin romana. Aprender a interpretar los hechos histricos desde diferentes puntos de vista. Entender el origen de las decisiones polticas o culturales ms signifcativas de los emperadores. Analizar de forma rigurosa las consecuencias tanto positivas como negativas de la expansin romana . Distinguir los diferentes modelos de organizacin social y poltica de cada poca y en su contexto. Comprender las causas que pusieron fin a cada una de las etapas de Roma. Alcanzar una formacin bsica en el rea lingstica que permita manejar la lengua culta, oral y escrita. Fomentar el uso y anlisis de mapas geogrficos. Fomentar el uso de internet como instrumento de autoaprendizaje y de ampliacin de conocimientos. Anlisis de textos latinos. Asociar los temas de cultura con actividades lingusticas mediante textos latinos. Ofrecer una gua de consulta para toda la secuencia didctica de hechos y personajes clave.
Hizkuntza:
gaztelania
2034
Titulua:
Observaciones sobre el uso del diccionario de griego
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Con esta secuencia se dan instrucciones de cmo usar un diccionario escolar de griego.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Afianzar la morfologa verbal griega. Aprender el uso del diccionario de griego.
Hizkuntza:
gaztelania
2035
Titulua:
Practica la primera declinacin griega
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Secuencia que persigue el adiestramiento en el uso de los casos de la primera declinacin del griego, mediante la realizacin de actividades y ejercicios especficos sobre el tema, basados en los esquemas correspondientes.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Conocer los elementos bsicos de la flexin nominal griega. Conocer las desinencias nominales del griego, segn las distintas declinaciones, para la interpretacin de los casos y sus correspondientes funciones.
Hizkuntza:
gaztelania
2036
Titulua:
Practica la segunda declinacin griega
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
2037
Titulua:
Practica la tercera declinacin griega
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Secuencia que persigue el adiestramiento en el uso de los casos de la tercera declinacin del griego, o declinacin atemtica, mediante la realizacin de actividades y ejercicios especficos sobre el tema basados en los esquemas correspondientes.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
2038
Titulua:
Iniciacin a la arquitectura griega
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Secuencia que agrupa elementos interactivos y contenidos que nos permiten una pequea iniciacin a la arquitectura clsica griega: desde el reconocimiento de los rdenes arquitectnicos hasta un glosario de algunos de los conceptos en los que se ha hecho patente la influencia del arte y de la arquitectura clsica, a travs del tiempo.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Diferenciar las partes de un teatro griego. Relacionar la disposicin de las partes del teatro griego con la importancia del gnero dramtico en Grecia Clsica. Reconocer los elementos esenciales de los principales rdenes clsicos. Diferenciar y significar los principales ejemplos de la arquitectura griega.
Hizkuntza:
gaztelania
4.2.33 Greziera II
GAZTELANIA
2039
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
2040
Titulua:
Latinismos
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
2041
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
2042
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
2043
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
2044
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
2045
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
2046
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
2047
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
2048
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
4.2.35 Latina I
GAZTELANIA
2049
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
2050
Titulua:
Latinismos
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
2051
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
2052
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
2053
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
2054
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
2055
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
2056
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
2057
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
2058
Titulua:
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
4.2.4 Marrazketa Teknikoa I

GAZTELANIA
2059
Titulua:
Polgonos
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Se muestra una composicin poligonal compleja para estudiar todos los elementos y definiciones de los polgonos en general.
Eremu Kurrikularra
- Batxilergoa/Modalitateko Ikasgaiak/Marrazketa Teknikoa I
Helburuak:
Conocer las caractersticas, fundamentos y particularidades que encierra el trazado de polgonos: tringulos, cuadrilteros y mtodos generales de construccin. Verificar la importancia que tiene la geometra de las formas poligonales para el estudio de la estructura interna de los objetos naturales o de los creados por el hombre. Dividir, con precisin y soltura, la circunferencia en un nmero cualquiera de partes iguales o, lo que es igual, inscribir polgonos regulares en una circunferencia.
Hizkuntza:
gaztelania
2060
Titulua:
Tringulos.
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Estudio exhaustivo de los tringulos, sus elementos, propiedades, clasificacin, casos particulares y ejercicios de construccin que permiten al alumno resolver problemas de gran complejidad.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
2061
Titulua:
Cuadrilteros.
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Estudio de los cuadrilteros en cuanto a su definicin, propiedades, clasificacin, casos particulares, procesos constructivos y ejercicios de evaluacin que proporcionan una visin global al alumnado sobre el tema.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Hizkuntza:
gaztelania
2062
Titulua:
Polgonos regulares.
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
En esta secuencia didctica se hace un recorrido por los elementos de los polgonos regulares, procesos constructivos, estudio del pentgono, polgonos estrellados y ejercicios de evaluacin, que permiten al alumno resolver problemas complejos aplicando los conceptos adquiridos.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Conocer las caractersticas, fundamentos y particularidades que encierra el trazado de polgonos. Mtodos generales de construccin. Verificar la importancia que tiene la geometra de las formas poligonales para el estudio de la estructura interna de los objetos naturales o de los creados por el hombre. Dividir, con precisin y soltura, la circunferencia en un nmero cualquiera de partes iguales o, lo que es igual, inscribir polgonos regulares en una circunferencia.
Hizkuntza:
gaztelania
2063
Titulua:
Equivalencias.
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Mediante animaciones sencillas, se muestran infinidad de procedimientos para transformar un cuadrado, se estudian consideraciones geomtricas, ejercicios y procedimientos constructivos de la cuadratura del crculo.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Conocer las caractersticas, fundamentos y particularidades de las figuras equivalentes. Verificar la importancia que tiene la geometra de las formas poligonales para el estudio de la estructura interna de los objetos naturales o de los creados por el hombre.
Hizkuntza:
gaztelania
2064
Titulua:
Evaluacin general de polgonos.
Edukia bistaratu
Adina:
Deskripzioa:
Contiene una batera de ejercicios de diferente tipologa para reforzar los contenidos sobre polgonos. Estos ejercicios son gestionados por una plataforma que permite la evaluacin Online y un seguimiento detallado por parte del profesor.
Eremu Kurrikularra
Helburuak:
Conocer las caractersticas, fundamentos y particularidades que encierra el trazado de polgonos: tringulos, cuadrilteros y mtodos generales de construccin. Verificar la importancia que tiene la geometra de las formas poligonales para el estudio de la estructura interna de los objetos naturales o de los creados por el hombre. Dividir, con precisin y soltura, la circunferencia en un nmero cualquiera de partes iguales o, lo que es igual, inscribir polgonos regulares en una circunferencia. Aplicar las propiedades de los tringulos, sus puntos y rectas notables, en la resolucin de ejercicios complejos.
Hizkuntza:
gaztelania
2065

CatalogoAgrega Eu

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

CatalogoAgrega Eu

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Aurkibidea

2. HEZKUNTZAKO OBJEKTU DIGITALEN KATALOGOA

3. HEZKUNTZAKO OBJEKTU DIGITALEN KATALOGOA (SDS ETA OAS)

Catlogo de Objetos Digitales Educativos

INTERNET EN EL AULA (2008)

1.1. Internet ikasgelan

Catlogo de Objetos Digitales Educativos

INTERNET EN EL AULA (2008)

Catlogo de Objetos Digitales Educativos

INTERNET EN EL AULA (2008)

2. HEZKUNTZAKO OBJEKTU DIGITALEN KATALOGOA

2.1.1. Mediak eta media integratuak

2.1.2. Ikaskuntzaren xedeak

Catlogo de Objetos Digitales Educativos

INTERNET EN EL AULA (2008)

2.1.3. Sekuentzia didaktikoak

Catlogo de Objetos Digitales Educativos

INTERNET EN EL AULA (2008)

2.2. Katalogo honen sailkapena eta aurkezpena

2.3. Hezkuntzako objektu digitalen hizkuntzak

- Gaztelaniaz - Katalanez - Galizieraz

- Ingelesez - Euskaraz - Valentzieraz

Catlogo de Objetos Digitales Educativos

INTERNET EN EL AULA (2008)

3. HEZKUNTZAKO OBJEKTU DIGITALEN KATALOGOA (SDS ETA OAS)

Catlogo de Objetos Digitales Educativos

INTERNET EN EL AULA (2008)

Norberaren kontrola Arreta

Zereginak burutzeko orduan arreta jartzeak duen garrantzia.

- Haur Hezkuntza - Lehen Hezkuntza

Catlogo de Objetos Digitales Educativos

INTERNET EN EL AULA (2008)

Egoerak aurreikustea, hauek eraldatzen dituzten ekintzen sekuentzia ezagutuz.

- Haur Hezkuntza - Lehen Hezkuntza - Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza

Catlogo de Objetos Digitales Educativos

INTERNET EN EL AULA (2008)

Arazoa hauteman eta irtenbidea bilatzea.

Catlogo de Objetos Digitales Educativos

INTERNET EN EL AULA (2008)

Bitartekariak erabiliz arazo sinpleak konpontzea.

Catlogo de Objetos Digitales Educativos

INTERNET EN EL AULA (2008)

Elkarrekintza sozialeko erantzun aktiboak.

Catlogo de Objetos Digitales Educativos

INTERNET EN EL AULA (2008)

Begi-eskuen arteko garapena ordenagailuaren sagua erabiltzeko.

Catlogo de Objetos Digitales Educativos

INTERNET EN EL AULA (2008)

HIZKUNTZA ADIERAZGARRIAREN NAHASTE KUALITATIBOAK. HEMEN, HAN TOKI ADITZONDOAK

Gutxieneko adina: 3 urte. Gehieneko adina: 16 urte.

- Haur Hezkuntza - Lehen Hezkuntza - Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza

Catlogo de Objetos Digitales Educativos

INTERNET EN EL AULA (2008)

KOLOREEN ERABILERA, OBJEKTUAK ETA BEREN EGIAZKO KOLOREA IDENTIFIKATZEA

Gutxieneko adina: 3 urte. Gehieneko adina: 6 urte.

Objektuak zer koloretakoak diren jakitea .

Catlogo de Objetos Digitales Educativos

INTERNET EN EL AULA (2008)

KONTZEPTUETAN TREBATZEN: GIZA AURPEGIA IDENTIFIKATZEA

Gutxieneko adina: 3 urte. Gehieneko adina: 6 urte.

Giza aurpegia identifikatu eta horri buruzko erantzun sozialak aurkitu.

Catlogo de Objetos Digitales Educativos

INTERNET EN EL AULA (2008)