ENCUESTA AL PROFESORADO

Relación entre profesores

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Los procedimientos, Si todos nos Se fomenta la Hay comunicación El equipo directivo nos Algunos profesores de
normas y actuaciones pusiéramos de acuerdo coordinación y suficiente y adecuada apoya cuando tenemos forma inconsciente
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problemas
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Relación profesorado-alumnado

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En realidad son sólo Los alumnos se Las familias han No tengo ningún Si contáramos con El equipo directivo
algunos alumnos los aburren porque no abandonado la problema para profesionales para es la pieza clave para
que provocan todos somos capaces de formación humana desarrollar mi labor tratar a los alumnos solucionar el
los problemas ofrecerles lo que les de sus hijos y docente. problemáticos la problema.
interesa y por eso pretenden que situación mejoraría.
provocan problemas. nosotros les
"eduquemos".
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Relación profesorado-familias
Los padres…
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en el centro. que el de otros hijos. planeadas y
centros. ejecutadas.
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A. RELACIÓN ENTRE PROFESORES

NORMATIVA
Se conocen las normas de forma general.
El 20% del profesorado se responsabiliza a veces o casi nunca de su cumplimiento.
La falta de acuerdo dificulta dicho cumplimiento.

RESPETO Y TOLERANCIA DENTRO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Se respeta la diversidad de pensamiento y actitud de los diferentes miembros de la comunidad educativa.

COORDINACIÓN Y COMUNICACIÓN
Se acusa falta de participación, comunicación y coordinación tanto entre el propio profesorado como con el equipo directivo.
El equipo directivo respalda al profesorado en los problemas graves de indisciplina.

DIAGNÓSTICO DE LOS PROBLEMAS DEL CENTRO

Se percibe un tratamiento inadecuado la indisciplina.
Se sobredimensiona la problemática de la convivencia.
La falta de diálogo dificulta la resolución o evitación de problemas.

B. RELACIÓN CON ALUMNOS

DIAGNÓSTICO
Los alumnos problemáticos son escasos pero reincidentes.
Los problemas que generan se deben al desinterés por lo que se les ofrece.
Se percibe una clara influencia de las TIC y los medios de comunicación.
Hay una gran falta de implicación por parte de las familias.
El desarrollo de la labor docente se ve impedido por dichos problemas.
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ESTRATEGIAS DE MEJORA
Separar a los alumnos problemáticos.
Contar con profesionales que sepan responder a sus necesidades.
Fomentar una mayor disciplina y autoridad tanto en el centro como en casa.
Valorar la importancia del equipo directivo en la resolución de problemas.

C. RELACIÓN CON LAS FAMILIAS

RELACIÓN PADRES – HIJOS

Falta de implicación en la educación de sus hijos y ausencia ante problemas de indisciplina o rendimiento académico.

RELACIÓN CON EL CENTRO

DISCIPLINA: La mayoría del profesorado cree que los padres conocen poco los problemas disciplinarios del centro, colaboran poco en su resolución y opinan que las
medidas disciplinarias son poco adecuadas.

SEGUIMIENTO ACADÉMICO: Se percibe un escaso reconocimiento de la labor docente y una exigencia de “educar” además de instruir.

Opina que las familias son conscientes de la falta del seguimiento académico de sus hijos y de la baja participación en las actividades extraescolares, considerando
deficitarios tanto su planteamiento como ejecución.