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AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS
HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN
“DISEÑO CURRICULAR POR
COMPETENCIAS”
CARRERA
EDUCACIÓN PARVULARIA
MODALIDAD SEMI PRESENCIAL
AMBATO
2009
2
Jean Piaget
3
La Comisión
6
COMPETENCIAS DE LA CARRERA DE
SEMIPRESENCIAL
7
MODALIDAD SEMIPRESENCIAL:
BENEFICIARIOS: Indeterminados
JORNADA: SABATINA
9
4. ANTECEDENTES
5. JUSTIFICACIÓN
VISIÓN
MISIÓN
Si miramos, por un lado las estadísticas del ingreso per cápita y por otro
lado constatamos la realidad económica de nuestro pueblo vamos a
llegar a la conclusión que la distancia que separaba entre ricos y
pobres, en lugar de acortarse con la dolarización, ha crecido
desmesuradamente. Esta distancia o brecha económica, imposible de
salvar por el modelo globalizante del neoliberalismo, ha permitido dejar
al descubierto y de forma muy marcada los grupos o estrato sociales y
culturales del Ecuador.
INSTRUCCIÓ
N TOTAL
TÍTULO EN DOCENCIA TÍTULO NO EN DOCENCIA
docentes
DOCENTE
INSTITUT INSTITUT
ES ES
TUNGURAHU 3271 1148 571 472 179 252 1003
A
COTOPAXI 2357 1650 378 182 106 382 670
NIVEL
CONTENIDOS
METODOLOGÍA
DESARROLLO HUMANO
VALORACIÓN (Evaluación)
1.3.1.2 Caracterización
- Aprender a conocer,
- Aprender a actuar,
- Aprender a vivir juntos,
- Aprender a ser, y,
- Aprender a emprender
Para enfrentar estos desafíos hemos determinado los perfiles que los
denominaremos de ingreso y egreso teniendo como fundamento una
amplia y profunda investigación de campo realizada con:
Mim
Imp
Pim
Nim
CO
AR
TIVA
O
IONES
RITA
LA P.
LEMAS
YSÍNT.
MIENTO
RSE
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LIDER
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ALIZA
Y ESC
C. EN
DECIS
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ORAL
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2.
NTAS
DE OR
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CIDAD
DE AB
Y
APLIC
RAMIE
FICAR
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IDAD.
CIDAD
CAPA
CIDAD
C. DE
AR HER
CO
CAPAC
IDENTI
1.2.
CIDAD
CAPA
CAPA
CAPA
APLIC
CAPA
M PET
E NCI
AS DE INGRESO
Capacidad de:
Abstracción
Análisis
Síntesis
Inducción
Deducción
39
COGNITIVA
COMPETENCIAS ESTANDARES
- Abstracción - Dominio de los conceptos y estructuras
de las áreas del conocimiento.
argumentar.
- Síntesis
- Construir la esencia del todo.
- Inducción
- Generaliza lo particular con inferencia y
extrapolación.
- Deducción
- Iniciar con la abstracción para concluir
con la aplicación a casos particulares en
todas las áreas del conocimiento.
COGNOSCITIVAS
COMPETENCIAS ESTANDARES
- Aprender y - Desarrollo de la percepción,
actualizarse. observación, atención.
- Motivación hacia el mejoramiento
profesional personal.
- Conocimiento sobre - Principios y valores que tienen como
el área de estudio y fundamento teórico de la carrera.
la profesión - Currículo institucional.
- Orientación general básica.
METACOGNITIVAS
COMPETENCIAS ESTANDARES
- Aplicar los - Solución de problemas cotidianos
conocimientos en la predeterminados o no.
práctica - Mediación y solución de conflictos.
- Elaboración de pequeños proyectos.
Título de bachiller
42
Cédula de ciudadanía
Papeleta de votación
Libreta militar (varones)
Prueba de aptitud
Cancelación de aranceles
Mim
Im p
Pim
Nim
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A
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PERS.
IMIENTO
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IÓNY
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OCION
DIREC
IDADD
IDADD
CAPAC
FICAC
OL EM
CAPAC
CAPAC
IDENTI
CONTR
47
PRIORIZACIÓN DE CAPACIDADES
SEGÚN DOCENTES Y DIRECTORES DE EDUCACIÓN
PARVULARIA
Muy Import.
Importante
Poco Import.
Nada Import.
TO
AC.
O
PO
IÓN
OS
L
TIVA
ER
IONA
EQUIP
EATIV
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GRUP
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CIÓN
D DE
CAPA
CIDAD
CAPA
ADEN
CIDA
APLIC
DIREC
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CAPA
CAPA
ATILID
C. DE
CAPA
VERS
48
educativos priorizados
- Planea la prevención de
problemas educativos
Adoptar políticas 5
institucionales de - Involucra al colectivo
calidad pedagógico en propuestas
de solución a problemas
educativos intra y extra
aula
Proponer
soluciones a - Presenta informes
problemas de los de investigaciones
escenarios en base a los
educativos relaciones de los
5 componentes del
contexto
educativo
- Participa
activamente en
los cambios socio-
educativos de su
entorno.
- Participa
activamente en
los cambios
socio-educativos
de su entorno.
Manejar 3
conocimiento
metodológico Utiliza didáctica en
(didáctica) sobre el cada una de los ejes de
eje de desarrollo desarrollo personal,
personal, conocimientos del
conocimientos del entorno inmediato, y
entorno inmediato, expresión y
y expresión y comunicación creativa
comunicación y sus respectivos
creativa y sus bloques
respectivos bloques
4
Identificar las
destrezas sobre el
eje de desarrollo
personal, Estructura y utiliza el
conocimientos del plan curricular
entorno inmediato, institucional sobre el
y expresión y eje de desarrollo
comunicación personal,
creativa y sus conocimientos del
respectivos bloques entorno inmediato, y
según reforma expresión y
curricular, y comunicación creativa
referente curricular y sus respectivos
para la educación bloques
inicial 5
Establecer
estrategias de
enseñanza,
aprendizaje,
apropiados para
desarrollar el eje de Domina conocimientos
desarrollo personal, sobre el eje de
conocimientos del desarrollo personal,
entorno inmediato, conocimientos del
y expresión y entorno inmediato, y
comunicación expresión y
creativa y sus comunicación creativa
respectivos bloques y sus respectivos
bloques. Pudiendo
establecer estrategias
idóneas para el proceso
enseñanza aprendizaje
56
- Ejecuta la
planificación
curricular.
- Evalúa para
pronosticar, regular,
acreditar y certificar
- Realimenta el
proceso mediante
recuperación
pedagógica
- Presentar informes
Analizar cambios de investigaciones
fundamentales en de la repercusión de
el currículo de la aplicación de
educación currículo en la
parvularia realidad de
educación básica
5 del Ecuador
- Presentar
Realizar proyectos propuestas de
de mejoramiento al mejoramiento al
currículo de currículo de
educación educación
parvularia parvularia.
- Realimenta
aprendizajes
- Prevé
programas
remediales
- Sistematiza
resultados
establecer 2 Reconocer
estrategias Establecer las características sobre las
inclusivas acordes necesidades 3 necesidades educativas
a las diferencias educativas especiales más
individuales. especiales más frecuentes en la
frecuentes en la educación básica
educación básica
4 Manejar adaptaciones
Reconocer curriculares para la
adaptaciones inclusión de niños y
curriculares para la niñas y adolescentes
correcta inclusión con necesidades
de niños, niñas y educativas especiales
adolescentes con
necesidades
educativas 5
especiales. Selecciona estrategias
inclusivas acordes a las
Establecer diferencias individuales
estrategias de los niños niñas y
inclusivas acordes adolescentes de la
a las diferencias educación básica
individuales.
- Supera
conflictos
educativos en la
integración de
niños y niñas
con necesidades
4 educativas
especiales
- Participa
activamente en
actividades
recreativas
- Diseña programas
de recreación
acorde a las etapas
evolutivas
3 - Diagnostica
- Realizar necesidades bío-
programas de psico-sociales para
estimulación la aplicación de
integral estimulación
4 - Planifica actividades
de estimulación
integral
- Aplica ejercicios de
5 estimulación
integral de acuerdo
a las necesidades
detectadas
- Evalúa el avance de
los procesos de
estimulación
integral
- Realimenta los
procesos realizados
66
17. Niveles
Elementos Indicadores de logro
Competencia de
Específica desarroll
o
Utilizar Internet
Utilizar buscadores 1 - Utiliza parámetros
como medio de
de páginas web adecuados de búsqueda.
investigación y
actualización Elaborar registros de - Mantiene registros
acorde a los páginas importantes actualizados de páginas
avances de la útiles
Valorar la fuente de
ciencia y la
la información - Discrimina el valor de las
tecnología
fuentes de información
- Elabora un juicio crítico
Analizar críticamente 2
de la información bajada
los contenidos
de la red
Confrontar diversas 3
- No se limita a la primera
fuentes de
fuente de información
información
encontrada
4
Utilizar el e-mail para - Mantiene suscripciones a
suscribirse a inf páginas de contenido
científico actualizado.
ormación científica
actual 5
- Interactúa en la red
68
mediante participación en
Participar en
foros o blogs interactivos
programas
con usuarios de intereses
interactivos
similares.
- Eleva a la red sus
propios aportes en materias
Aportar a la red con de investigación
información de las
investigaciones
realizadas
- Sabe escuchar
Desarrollar la 4 con paciencia.
capacidad de la
escucha empática
5 - Tienen facilidad
Mantener una para comunicarse de
comunicación manera asertiva.
fluida con distintos
interlocutores
- Crea obras y
Utiliza la representaciones.
creatividad 4 - Escenifica obras
apoyada en las originales y clásicas
artes de la 5
representación
Aplicar estrategias 2
- Demuestra interés
por la música
de motivación
infantil y otros
hacia la música
géneros
infantil y otros
géneros
- Maneja un
3
instrumento
Ejecutar un
musical básico
instrumento
musical
- Acopla la letra y la
4
música con
originalidad
Crear canciones,
- Realiza rondas
71
- Transfiere
4 creativamente la
Manejar proyectos teoría a la práctica
educativos de - Crea arte en sus
expresión plástica diferentes
5 representaciones
educativos
- Incluye la expresión
corporal en las
diferentes áreas
4 - Transfiere
Manejar proyectos creativamente la
educativos de teoría a la práctica
expresión corporal - Crea arte en sus
5 diferentes
representaciones
Poner en práctica 4
las competencias
desarrolladas 5 Maneja idóneamente el
durante el proceso proceso educativo a través
educativo del empleo de sus
competencias
profesionales
73
- .
25. OBJETO FIN CONDICIÓN
COMPETENCIA
ESPECÍFICA
Utilizar la gestión para emprender según los
educativa científica proyectos socio- requerimientos del
y técnicamente educativos contexto en base a los
institucionales esquemas establecidos
por el MEC.
- Gestionar 4 - Proyectos
proyectos de gestionados
desarrollo
- Proyectos
5 productivos
- Emprender comunitarios en
proyectos ejecución
productivos de - Aplica parámetros
desarrollo evaluativos de
comunitario Organismos
competentes
- Evaluar los
proyectos
productivos
comunitarios
Investigación
planificación
FUNCIONES
organización
ejecución
evaluación
77
2. Gestionar el Currículo
Competencia
Específica
Establecer Fundamentar - Identifica parámetros de
relaciones teóricamente las desarrollo del ser humano en
científicas sobre el bases del currículo relación a las ciencias afines
comportamiento de educación
humano a través superior - Contextualiza los
de la psicología conocimientos de las ciencias
evolutiva acorde a Relacionar la afines acorde a los
los parámetros del realidad y su requerimientos socio educativos
desarrollo normal concordancia con
currículos actuales - Establece analogías del
desarrollo humano
Desarrollar
procesos de gestión
del currículo para - Presenta informes de
educación superior investigaciones en base a las
relaciones de los componentes
del contexto educativo
Analizar cambios
fundamentales en el - Participa activamente en los
currículo de cambios socio-educativos de su
educación superior entorno.
Realizar proyectos
de mejoramiento al
currículo de
educación superior
2. Gestionar el Currículo
4. Elementos Indicadores de logro
Competencia
Específica
Planificar el Promover la Convoca a la comunidad educativa
currículo de participación del para el trabajo en equipo
educación superior colectivo
orientada al pedagógico
desarrollo integral Maneja Instrumentos de investigación
de la personalidad Recoge la información
de los educandos Diagnosticar la Procesa la información
de acuerdo a los realidad educativa Determina conclusiones y
modelos local y nacional recomendaciones
pedagógicos de la Presenta informes
institución Toma decisiones
Desarrollar
problemas de - Utiliza la metodología del
pensamiento lateral A.B.P.
Mediatizar el
aprendizaje basado
en problemas
Adaptar el currículo
a los escenarios
educativos de
acuerdo a las
necesidades
84
Utilizar las
herramientas del
pensamiento
complejo
- Motiva
Sinergizar - Trabaja en equipo
Ejecutar
actividades
dinámicas
Evaluar los
proyectos
productivos
comunitarios
- Realiza esquemas
Producir - Desarrolla textos acordes al
creativamente nivel
material literario - Difunde el material literario
- Reestructura y o asesora en la
administración de manera integral
de acuerdo a las necesidades del
contexto institucional. Educativo
respondan a los
requerimientos de Priorizar - Enlista necesidades y
los usuarios y necesidades y problemas por orden
alcanzar niveles de problemas prioritaria
calidad.
- Considera la priorización de
Planificar proyectos problemas para la
socio – educativos planificación de los proyectos
socio educativos
- Estructura proyectos con
Emprender los esquemas universales
proyectos
planificados - Ejecutar proyectos
planificados
Realizar
seguimiento - Formula instrumentos de
seguimiento de proyectos
- Aplica los instrumentos
elaborados para el
Evaluar proyectos seguimiento
ejecutados
- Aplica fases técnicas de
valoración
- Presenta informes sobre
seguimiento y resultados de
proyectos ejecutados.
N. N. COMPETENCIAS MÓDULOS
- -
1 INVESTIGAR EN EL AREA EDUCATIVA
CON EL FIN DE DETECTAR LAS
CARACTERÍSTICAS
SOCIOEDUCATIVAS DEL TEXTO Y EL
CONTEXTO DE LA EDUCACION
ACORDE CON LOS POSTULADOS DEL
CURRICULO.
1 Investigar el texto y el contexto con fines • Técnicas de
de prevención y solución a problemas estudio
psico- socio-educativos acordes al • Metodología de
desarrollo integral de niños (as) y Investigación
adolescentes de 6 a 15 años. • Diseño de
proyectos
• Gestión de
proyectos
• Desarrollo de la
investigación
2 Fundamentar la tarea docente en el • Realidad Nacional
conocimiento de escenarios sociales, • Teorías y modelos
teorías y modelos pedagógicos con el fin pedagógicos
de dar sustento científico según los
indicadores de calidad del MEC.
3 Establecer relaciones científicas sobre el • Psicología
comportamiento humano y la educación General
en base a la psicología evolutiva acorde • Psicología del
a los parámetros del desarrollo. Desarrollo de 0 a 6
95
años
4 Dominar el conocimiento en las áreas de • Eje de desarrollo
formación básica, para el desarrollo personal
óptimo de destrezas. • Eje del conocimiento
del entorno inmediato
• Eje de expresión y
comunicación creativa
2 MANEJAR EL CURRÍCULO DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA Y EDUCACION
INICIAL CON EL FIN DE FORMAR
INTEGRALMENTE AL SER HUMANO
ACORDE A LAS TEORÍAS Y MODELOS
PEDAGÓGICOS VIGENTES
5 Planificar el currículo de educación inicial • Planificación Curricular
con enfoque inclusivo, orientado al I (teoría)
desarrollo integral de la personalidad de • Planificación Curricular
acuerdo a los modelos pedagógicos II (PCI, Plan de unidad
pertinentes. didáctica y de aula)
• Proyecto Educativo
Institucional
6 Desarrollar bases para el pensamiento • Desarrollo del
complejo a través del pensamiento Pensamiento I
lógico, crítico y creativo de los
educandos para capacitarlos en el
aprender a aprehender con eficacia,
eficiencia, efectividad.
7 Diseñar e implementar diversos • Evaluación I (nociones
instrumentos y técnicas de evaluación de básicas)
los aprendizajes para verificar los • Evaluación II
avances en el proceso educativo según (Técnicas,
los parámetros establecidos, con instrumentos y
enfoque de inclusión y de acuerdo a la planificación)
reforma curricular e indicadores de
calidad
3 UTILIZAR LA DIDÁCTICA CON EL
96
asociadas a una
discapacidad)
• Educación para la
sexualidad y el
amor
• Puericultura
1 Establecer un proyecto ético de vida • Ética profesional
6 profesional, con el fin de asegurar el • Legislación
bienestar individual y colectivo que se refleje educativa y de
en la adecuada convivencia menores
• Código de la niñez y
adolescencia
• Familia y
comunidad
6 Escasa actualización y dificultad MANEJAR LAS TIC’S CON EL FIN DE
en el manejo de las NTIC´s, para FACILITAR EL PROCESO EDUCATIVO
establecer una comunicación SEGÚN LOS REQUERIMIENTOS
interactiva y facilitar los INSTITUCIONALES
procesos formativos y de gestión
institucional.
1 Utilizar el Internet como medio de • Empleo de NTICS I
7 investigación y actualización acorde a los
avances de la ciencia y la tecnología.
107
óptimo.
Trabajar en plataformas de
discusión
Espíritu critico y propositivo.
Aptitud de negociación.
4 Planificar el currículo de educación inicial Capacidad para organizar y Teorías Y Modelos
orientado al desarrollo integral de la planificar. Pedagógicos
personalidad de acuerdo a los modelos Trabajo en equipo. Estrategias
pedagógicos pertinentes Habilidad para trabajar en Metodológicas
forma autónoma.
Curiosidad intelectual
Sentido de organización
5 Desarrollar bases para el pensamiento complejo Capacidad de integrar la Desarrollo Del
a través de desarrollo del pensamiento lógico, globalidad social Pensamiento I
crítico y creativo de los educandos para Iniciativa y espíritu
capacitarlos en el aprender a aprender Con emprendedor.
eficacia, eficiencia, efectividad Saber vencer la
112
incertidumbre
Responsabilidad ante el
conocimiento
Trabajar en la complejidad.
Espíritu de decisión.
6 Diseñar e implementar diversos instrumentos y Compromiso ético. Evaluación Educativa
técnicas de evaluación de los aprendizajes para Capacidad para manejar y
verificar los avances en el proceso educativo valorar el desarrollo del
según los parámetros establecidos y de acuerdo pensamiento en sus diversas
Empatía Problemas De
Aprendizaje
Discreción
Aptitud de negociación
115
13 Utilizar estrategias de la Pedagogía del amor, con el Capacidad para adaptarse a Inteligencia
fin de potenciar la inteligencia emocional para la nuevas situaciones. Emocional
convivencia social según derechos y obligaciones Respeto a los derechos y Inteligencias Múltiples
universales. obligaciones.
Trabajo en equipo.
Talentoso en la comunicación.
Optimismo
14 Desarrollar la capacidad de motivación, recreación y Capacidad de insertarse en los Recreación Infantil
estimulación para lograr una actitud positiva hacia cambios. Técnicas De
una realización plena Decisión para ser y hacer feliz. Motivación Infantil
Capacidad y espíritu Estimulación
potenciador. Adecuada
Empatía
Optimismo
Iniciativa.
15 Interactuar social y educativamente con diferentes Habilidad y sensibilidad social Puericultura
sectores de la comunidad para orientar y facilitar los Habilidad para la investigación Educación Ambiental
procesos de cambio según los parámetros de
Habilidad para promover el
Organismos competentes
cambio social.
Aptitud de negociación.
Discreción
116
16 Establecer un proyecto ético de vida con el fin de Capacidad de vivir juntos Ética Profesional
asegurar el bienestar individual y colectivo que se Compromiso ético consigo
refleje en la adecuada convivencia mismo y con la colectividad.
Capacidad de autodisciplina.
Capacidad para trabajar en la
diversidad
Optimismo.
Perseverancia.
Disfrute de autonomía.
17 Utilizar el Internet cómo medio de investigación y Capacidad de utilizar las Técnicas De Estudio
actualización acorde a los avances de la ciencia y la nuevas tecnologías Investigación
tecnología Habilidad para la investigación.
capacidad de discernimiento
18 Manejar los medios audiovisuales dentro del proceso Capacidad en el manejo de Material Informático
educativo para acercar a los estudiantes a un medios audiovisuales Como Recursos
aprendizaje vivencial en la construcción de su Capacidad de construir el Didácticos
conocimiento y solución de problemas conocimiento.
habilidad en la solución de
problemas educativos
19 Expresar de manera oral y escrita mensajes que Capacidad de comunicación. Comunicación
permitan comunicarse asertivamente Habilidad en el uso de las Interactiva
interdisciplinariedad.
Habilidad en la creatividad
Disfrute en el trabajo
23 Utilizar la expresión corporal para desarrollar Curiosidad por el talento Psicomotricidad
conciencia del yo con las tres dimensiones según los humano Expresión Corporal Y
parámetros de desarrollo del ser humano Capacidad en el manejo y Rítmica
control de la corporalidad.
Habilidad en la expresión de
mensajes corporales.
Capacidad de autoconciencia.
Espíritu de equipo.
24 Utilizar la Administración educativa de manera Aptitud de negociación Administración
científica y técnica para alcanzar niveles de éxito Capacidad de direccionar Educativa
empresas educativas .
Habilidad para alcanzar el
éxito.
Autodisciplina.
Trabajo en equipo
Discreción
25 Elaborar proyectos de creación de instituciones Habilidad para diseñar Gestión De Proyectos
educativas según requerimientos del contexto en propuestas educativas.
base a los esquemas establecidos por el MEC Y MBS. Capacidad para la innovación.
119
Actitud ética.
Espíritu propositivo y critico
26 Emprender en proyectos integrales con el fin de Habilidad en el diseño y Educación Para La
satisfacer necesidades sociales según certificación ejecución de proyectos. Salud Y Primeros
de las normas ISO Habilidad en la toma de Auxilios
decisiones.
Habilidad en la solución de
diversos problemas.
Establecimiento de la justicia.
Respeto a los requerimientos
colectivos.
Perseverancia
Empatía.
Afán de superación.
121
Primer nivel
Técnicas de Estudio 4
Lenguaje y Comunicación 6
Empleo de NTIC’s I 4
Educación para la salud y primeros 4
auxilios
Teoría y Modelos pedagógicos 6
Experiencias Educativas 6
TOTAL 30 cred..
Segundo Nivel
Tercer Nivel
Cuarto Nivel
Quinto Nivel
TOTAL 28
créd.
Sexto Nivel
Séptimo nivel
Octavo nivel
Legislación Educativa 4
Taller de Prácticas Profesionales II 4
TOTAL 26
créd.
Noveno nivel
MÓDULOS OPTATIVOS
1. Desempeño personal y social
2. Taller de Filosofía Infantil
3. Técnicas de Súper Aprendizajes
4. Material Informático como Recurso Didáctico
5. Equidad de Género
6. Arte Infantil
7. Taller de Liderazgo
8. Danza y Baile
9. Seguridad Ciudadana
10. Mediación de Conflictos
124
TALENTO HUMANO
Lcda.
29 CHICAIZA REDIN VERONICA ELIZABETH Mg.
30 CHICO ORTIZ ANGEL PATRICIO Lcdo.
Nº APELLIDOS Y NOMBRES TITULO
Psicólo
31 COBA MURILLO ROCIO ANGELICA ga
32 COBO VAYAS CRISTINA ELIZABETH Lcda.
33 COLINA HERRERA CARLOS XAVIER Lcdo.
34 COSQUILLO CHIDA JOSE LUIS Ing.
Psicólo
35 CORTES TORRES NORMA GABRIELA ga
36 CRESPATA BARRIGA NELLY MARICELA Lcda.
37 CUENCA ESCOBAR ESTHER JACQUELINE Lcda.
Lcda.
38 CUENCA ESCOBAR SANDRA GUADALUPE Mg.
Lcda.
39 CRUZ GUALPA NANCY JUDIT Mg.
40 DEFAS AGUAYSA NESTOR RUBEN Dr. Mg.
Lcda.
41 DOMINGUEZ HERNANDEZ GLADYS XIMENA Mg.
Lcda.
42 ESCOBAR VARGAS ETNA MARIANELA Mg.
Lcdo.
43 ESCOBAR VILLACRES KLEVER RAMIRO Mg.
44 ESCORZA NUÑEZ VICTOR ADRIAN Dr.
45 ECHEVERRIA LOZA LUIS AMADOR Dr. Mg.
46 ESPIN MEDINA CORINA IMELDA Lcda.
47 FREIRE DONOSO WASHINGTON POLIVIO Lcdo.
Dra.
48 FREIRE GALARZA RUTH MAGDALENA Mg.
Dra.
49 FREIRE VACA ROCIO DEL CARMEN Mg.
50 FONSECA CARRASCO JOSE ASENCIO Lcdo.
51 GAIBOR PEÑA MÓNICA PATRICIA Dra.
Psicolo
52 GAIBOR GONZALEZ ISMAEL ALVARO go
53 GALARZA ZURITA GERMAN ENRIQUE Dr.
GARCES BARRENO MARCIA DEL
54 CONSUELO Dra.
Ing.
55 GAVILANES LÓPEZ WILMA LORENA Mg.
56 GORDILLO GUERRERO OSCAR ALBERTO Dr.
57 GUERRERO NOVILLO MARTHA YOLANDA Dra.
58 HIDALGO AGUALONGO SANDRA Lcda.
128
ELIZABETH
HERNANDEZ DEL SALTO WASHINGTON
59 ABRAHAN Lcdo.
60 HURTADO PUGA HECTOR EMILIO Dr.Mg.
Lcdo.M
61 HURTADO ZAMBRANO WILSON ERNESTO g.
Psicolo
62 INDACOCHEA MENDOZA LUIS RENE go
Lcdo.
63 INGA LOJA LUIS HERMAN Mg.
64 JAQUE JAQUE NELSON BOLIVAR Lcdo.
Nº APELLIDOS Y NOMBRES TITULO
65 JARAMILLO MOREIRA JUAN ANTONIO Dr.
Lcda.
66 JARAMILLO VILLAFUERTE RITA CECILIA Mg.
67 JARRIN ESTRELLA JULIO CESAR Dr. Mg.
68 JORDAN BUENAÑO CRISTINA DEL ROCIO Lcda.
Dra.
69 JURADO YEPEZ MARIA ISABEL Mg.
70 LEON VASCO RAUL ESTUARDO Dr. Mg.
Lcda.
71 LEON VILLALVA MARIA AUGUSTA Mg.
72 LIZANO ESTRELLA GONZALO RENE Dr.
73 LLERENA ZUNIGA VINICIO Ing.
Lcda.
74 LOPEZ PAREDES MARIA ALEXANDRA Mg.
75 LOZA MORAN SARA ISABEL Dra.
76 LOZADA AGUALONGO DIANA JACQUELINE Lcda.
Lcda.
77 LUCERO DACTO SONIA NARCISA Mg.
Lcda.
78 LUZARDO URDANETA NORA JOSEFINA Mg.
79 MADRID ARCOS JORGE ENRIQUE Lcdo.
80 MARTINEZ JARAMILLO JORGE RENE Lcdo.
Lcda.
81 MEJIA CEPEDA CELIA REBECA Mg.
82 MENA VACA PATRICIA ELIZABETH Dra.
83 MERIZALDE CARLOS ALBERTO Dr.
84 MEZA VALENCIA GALO PATRICIO Lcdo.
85 MIRANDA RAMOS DARWIN PATRICIO Dr.
86 MONGE TERAN BLANCA MARGARITA Lcda.
MONTAÑO CORREA WASHINGTON
87 WILFRIDO Dr. Mg.
129
Lcda.
88 MORA PEREZ NORMA SOFIA Mg.
Lcdo.
89 MORALES ZAMBRANO ALEX MAURICIO Mg.
90 MORI ESTUPIÑAN CARLA ELOIZA Lcda.
91 MOSQUERA CONGO SEGUNDO LEONARDO Dr.
92 MORETA LOPEZ KATYA IVANOVA Lcda.
93 NAVARRETE TORRES MARIELA PAOLA Lcda.
94 NAVAS FRANCO LOURDES ELIZABETH Lcda.
95 NIETO PEREZ ANA PATRICIA Lcda.
Lcda.
96 NIETO VITERI PAULINA ALEXANDRA Mg.
97 NOBOA NOBOA PASTOR GONZALO Dr. Mg.
98 NUÑEZ CAMPAÑA JORGE HUMBERTO Ing.
Nº APELLIDOS Y NOMBRES TITULO
Dra.
99 NUÑEZ LOPEZ CARMITA DEL ROCIO Mg.
100 ORELLANA PAREDES LUIS MARIO Dr.
101 ORTEGA MOSQUERA HUGO RODRIGO Dr. Mg.
102 ORTIZ ORTIZ PATRICIO GUSTAVO Dr.
103 ORTIZ VELASTEGUI ALEXEI DIMITROF Lcdo.
Dra.
104 PACHECO CRUZ ROSA GREGORIA Mg.
105 PAREDES CRUZ JORGE NAPOLEON Lcdo.
106 PAREDES SUÁREZ KARINA ELIZABETH Dra.
Lcda.
107 PAREDES VILLALVA ROSA MARGOTH Mg.
108 PAREDES ARCOS ZOILA ELENA Lcda.
109 PAVON RAMÍREZ PATRICIA VARSOVIA Lcda.
110 PAZMIÑO EDISSON NAPOLEON Ing.
111 PERALTA FARFAN EFREN TEODORO Lcdo.
112 PEREZ ZAMORA RITA PATRICIA Dra.
113 PINOS DOMINGUEZ MERY BEATRIZ Lcda.
114 PROAÑO BRITO JAIME RENE Dr. Mg.
115 PROAÑO BRITO ARMANDO Dr.
116 POVEDA BALAREZO ESTUARDO NEPTALI Dr.
117 POVEDA TOALOMBO JENNY PAULINA Lcda.
118 REYES REYES CARLOS MANUEL Dr. Mg.
119 ROBAYO IZURIETA JORGE RAMIRO Dr. Mg.
120 RODRIGUEZ GUARACA NORMA MARLENE Lcda.
130
Psicólo
151 YAMBERLA GONZALEZ CESAR OSWALDO go
152 YUCAILLA SANCHEZ ROSA ANITA Lcda.
PERSONAL ADMINISTRATIVO
ESPECIALIDA
Nº ADMINISTRATIVOS TÍTULO CARGO AÑOS DE
D
EXPERIENCIA
6 ABAD ALFONSO ---------- Conserje ------------
4
1 CAHUASQUI MORA Dra. Mg. Secretarí Investigación
MARTHA a de y 32
Carrera Planificación
2 GUERRERO SALAZAR Lcda. Secretarí Administració
MARGARITHA a1 n 9
Secretariado
3 ESCOBAR ARIAS Lcda. Secretarí Secretariado
ALEXANDRA a1 13
4 FIALLOS SANCHEZ Dra. Mg. Secretarí Investigación
ESMERALDA a1 y 27
Planificación
5 LOZADA Lcda. Secretarí Informática y
AGUALONGO DIANA a1 Computación 4
JACQUELINE
7 PUNINA SALVADOR Tecnólog Secretarí Banca y
NORMA a a1 Finanzas 10
INFRAESTRUCTURA
RECURSOS TECNOLÓGICOS
132
Filmadoras 0 1
digital
Retro- 2 Bueno 4
proyectores
Microscopios 10 Bueno 10
Proyectores 0 8
digitales
Software 0 2
• RECURSOS FINANCIEROS
Presupuesto para funcionamiento
BIBLIOGRAFIA