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Institución Universitaria CESMAG.

Díaz Paulo, Galeano Carlos, Paz Camilo, Romo Jorge

Sistema Virtual de Notas


CiberBoletin
Díaz Paulo, Galeano Carlos, Paz Camilo, Romo Jorge
mo.estructural@gmail.com
Institución Universitaria CESMAG.

Resumen—Se ha investigado sobre cómo se escolares y el porcentaje que vale cada nota en cada
realizaría un prototipo para calificación de notas periodo, los profesores pueden calificar la nota y el
académicas sobre un colegio o una escuela. En esta sistema es capaz de calcular su porcentaje y
fase de investigación se ha logrado ver cómo sería el mostrarlo en el sistema, el sistema puede actualizar
funcionamiento de un instituto respecto a su forma datos además de mostrar la información del número
de calificación y de una forma sencilla tratar de de faltas y recuperaciones, además de ver las
esquematizar una propuesta de modelado simple materias que se cursan por año escolar, también se
para esclarecer un rápido análisis sobre cómo sería el puede visualizar y gestionar información del
funcionamiento de la plataforma que se empezaría a estudiante y el curso en el que está registrado, el
realizar. sistema es seguro y es accedido por empleados de
Dentro de la investigación de los temas más escuelas o colegios como los directivos que poseen
fundamentales, se ha tenido asesoría de los docentes una cuenta de usuario y password de total
encargados. accesibilidad y alto rango de manejo para entrar al
sistema y modificar todo tipo de datos. Los
Índice de Términos—Java, Plataforma virtual, estudiantes estarán en capacidad de ver la interfaz de
P.O.O, Prototipo. notas por internet accediendo al sistema con su
código de estudiante y un password pero no con
tanto acceso para poder modificar el sistema como el
I. INTRODUCCION rango de los directivos para revisar su información
académica actual y de cursos anteriores.
Ciberboletin es un proyecto software a realizar
con fin de aplicar conocimientos que aprenderemos
durante la carrera de ingeniería de sistemas, como III. Desarrollo del problema
por ejemplo el lenguaje de programación que
usaremos, bases de datos, la programación orientada A. Sistemas de Información
a objetos modelos de desarrollo y páginas web.
En este trabajo hablaremos de lo que hemos Debido al aumento de la población mundial y en
realizado conjuntamente durante el transcurso del la sociedad de cada país, las computadoras han
semestre aplicando las enseñanzas que hemos jugado un papel muy importante a la hora de
aprendido. Aquí en este articulo dejaremos almacenamiento de datos y de información de las
constancia de lo que hemos investigado y diseñado personas que pertenecen a las instituciones, así como
además de visualizar el trabajo a realizar a futuro. también los sistemas de información calculan
procesos y ayudan a tomar decisiones con mayor
rapidez a las empresas como por ejemplo en la
II. REQUERIMIENTO DEL SISTEMA contabilidad a la hora de definir la fecha de pago de
los empleados y cuanto se le debe pagar o lo que es
Se quiere desarrollar un sistema virtual para que similar llevar un orden esencial que no pueden
los profesores de los colegios puedan calificar a sus olvidar las empresas e instituciones.
estudiantes en las diferentes materias y que cada En cada institución universitaria o colegios hay
materia tenga constancia de la nota por periodo de bases de datos de los respectivos miembros que lo
cada estudiante, además de visualizar los periodos conforman en estos sistemas de información
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encontramos la hoja de vida tanto de directivos, C. Plataforma virtual


profesores y estudiantes como también las notas de
los estudiantes, pero ahora con el avance y La difusión del uso del computador como
aceptación de la internet como un medio de instrumento para impartir contenidos académicos
información importante es necesario el desarrollo de caracteriza de forma cada vez más indiscutible todos
una plataforma virtual que representa a la institución los ámbitos de la enseñanza- aprendizaje, se basan en
y aprovechar la red para comunicar a los hogares y el principio de aprendizaje colaborativo donde se
estudiantes a larga distancia sus calificaciones y permite a los estudiantes realizar sus aportes y
tener así contacto con su hoja de vida académica expresar sus inquietudes en los foros, chat, charla,
Claramente se aprecia que dentro de este sistema cuestionarios y ejercicios tipo múltiple-opción.
que se está realizando intervienen personas, como
directivos, profesores, estudiantes, recursos como los La plataforma virtual es un sistema de software
computadores, la red interna de la institución, la diseñado para facilitar a profesores y estudiantes la
web, y muchos datos. Con este sistema se pueden gestión de cursos virtuales o como en nuestro caso
realizar consultas de cada estudiante y por cursos, para consultas académicas, especialmente
ver la información de los estudiantes las notas por ayudándolos en la administración y desarrollo.
periodo, el año escolar, toda esta información
quedara registrada y podrá ser visualizada en la web, Para utilizar un modelo educativo con características
los datos son almacenados y pueden ser impresos y de enseñanza-aprendizaje on-line es importante tener
actualizados. El estudiante accede al sistema por la en consideración un programa que pueda integrar las
interfaz grafica del sistema, es decir a una página de diversas y principales herramientas que ofrece la
internet del colegio donde podrá ver su información. Internet. Visualización de contenido Barra donde se
muestran las herramientas educativas. La
B. Prototipos incorporación de las plataformas virtuales en el
sistema de educación permite que las personas
Tenemos que tener en cuenta el desarrollo y la puedan tener acceso a estudiar y consultar sin
investigación de lo que es un prototipo por cual necesidad de acudir físicamente a un centro
razón en la fase de prototipos será la primera en educativo.
probarse durante el desarrollo de la plataforma, este
primer prototipo será programado bajo el lenguaje Una plataforma, en general se refiere a la base sobre
java que se llevara la plataforma pero no con todo el la que se construye un armazón educativo.
avance ya que el usuario podrá decir las Tradicionalmente la construcción del conocimiento
modificaciones que se le deberán hacer al prototipo se realizaba en forma presencial en las aulas. Pero
para poderlo trabajar en un fase más completa y con la aparición del internet la construcción del
presentarlo más adelante, lo que sería la fase final conocimiento se ha innovado al incorporar
del modelo, este primer prototipo podrá ser modalidades abiertas y a distancia que no requieren
trabajado de acuerdo a los conocimientos en el de aulas ni presencialidad.
lenguaje de programación que vamos a implementar,
otros prototipos más completos y mejorados tendrán Las nuevas dimensiones didácticas que ofrece el
más recursos e interfaz gráfica. Lo importante de ciberespacio permiten un alto grado de flexibilidad
esto sería definir los prototipos a realizar en la educación al ser utilizada en tiempo real o en
proponiéndonos objetivos específicos, claros y que tiempo diferido. Estos cursos virtuales deben basarse
comprueben el avance del proyecto en cada prototipo en una plataforma que permita al estudiante bajar las
y sus gastos no sean muy grandes ya que esto solo presentaciones de sus catedráticos y la vez consultas
mostrara una parte del progreso al cual se le pueden como son las calificaciones del rendimiento
llegar a aplicar cambios y evolucionar el sistema. El académico.
prototipo solo conlleva a la versión preliminar que
posteriormente y según su usuario llegara a la final.
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D. Programación Orientada a Objetos públicamente se indica que la pérdida de un año va


en contra de la autoestima de los estudiantes.
Nosotros como estudiantes hemos decidido
utilizar para el desarrollo solución al requerimiento Al finalizar esta etapa de estudios se pretende que el
el paradigma de la programación orientado a objetos estudiante tenga las competencias básicas para
en el lenguaje java, ya que gracias a sus técnicas de desenvolverse en un mundo laboral en el cual tiene
desarrollo como herencia, polimorfismo, abstracción, los estándares mínimos para desempeñarse en un
encapsulamiento y el usos de clases se nos facilita cargo que no exija mayores habilidades y
demasiado el visualizar características y objetos
conocimientos.
como los estudiantes, profesores, las materias, notas
A partir del año 2010 se establece el decreto 230 y el
de cada estudiante y con este paradigma podemos
asociar muchas relaciones entre ellos para decreto 1290, donde el gobierno nacional da
posteriormente asociarlos a una base de datos y autonomía para implementar el sistema institucional
poder actualizar e ingresar muchos datos, gracias a la de evaluación.
P.O.O podemos hacer del sistema solución u sistema
fuerte y aceptable por los ingenieros y aceptable para
el usuario o institución que lo quiera implementar.
Con la P.O.O podemos dividir el problema, así B. Educación secundaria
como también diseñar la seguridad de acceso al
sistema y crear muchos comportamientos y Consta de seis años divididos en educación básica
funciones autómatas que el sistema realizará como secundaria y educación media vocacional.
calcular notas por periodo estudiantil.
La educación básica secundaria consta de cuatro
grados, cada uno de un año de duración, nombrados
de sexto a noveno grado. La educación media
vocacional consta de dos grados: décimo y
undécimo.

En los grados de la educación media vocacional se


pretende que el estudiante elija de acuerdo a sus
habilidades y preferencias la opción en la cual desea
profundizar sus estudios. En general pocos colegios
ofrecen una real oportunidad para que sus
estudiantes se desempeñen en el mundo laboral con
ventajas competitivas sobre otros estudiantes y
IV. EDUCACION EN COLOMBIA
usualmente sólo los estudiantes que tienen recursos
A. Educación básica primaria económicos suficientes continúan sus estudios
universitarios, aunque también existen préstamos
Consta de cinco grados, cada uno de un año de estatales como los que ofrece el ICETEX[1], y
duración, nombrados de primero a quinto grado. préstamos de organizaciones privadas.

Anualmente se ha venido promoviendo la Para acceder a la educación universitaria se aplican


aprobación por decreto 230 de 2002, el cual indica pruebas de estado por parte del Instituto Colombiano
que máximo el 5% de los estudiantes de una para el Fomento de la Educación Superior - ICFES.
institución pueden reprobar el año, lo que ha incidido
en un decaimiento de la calidad de la educación. La Colombia cuenta con colegios militares de las
motivación para hacer la promoción automática es diferentes fuerzas armadas (Ejército, Fuerza Aérea y
que un estudiante no debe tardar más años de los Armada), donde los estudiantes (tanto hombres como
presupuestados, porque es costoso para el país, y mujeres) pueden prestar su servicio militar durante
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los tres últimos años de colegio, obtener el diploma A continuación presentamos una síntesis de las tres
de bachillerato y su libreta militar de primera clase. grandes temáticas definidas en el Plan Decenal en
La instrucción militar se divide así: torno a la evaluación de aprendizajes.

* Fase Preliminar (Grado Noveno): No requiere 1. Sistema de calificación y promoción del


armamento, con énfasis en materias que promueven estudiante – Revisión del Decreto 230/2002
un buen desarrollo armónico y formativo.
 Derogar, revisar y evaluar el Decreto 230
* Fase Primera (Grado Décimo): Esta encaminada de febrero de 2002 en cuanto se refiere a la
a capacitar a los estudiantes como combatientes promoción y sistema cualitativo de
individuales. Se adelantará por los estudiantes que evaluación.
 Reconocimiento en el escalafón de la
hubieren aprobado la fase Preliminar y el grado
adquisición de competencias certificadas en
Noveno. el uso de las TIC.
 Regulación de los procesos de evaluación
* Fase Segunda (Grado Undécimo): Comprende la donde se evidencia la auto evaluación, la
instrucción de pequeñas unidades y está encaminada coevaluación y la heteroevaluación.
a capacitar a los estudiantes como miembros de \Articulación del sistema de evaluación de
escuadra, pelotón y unidad fundamental, en caso de la educación media con el de la educación
requerirse como reserva nacional para el país. Se superior.
adelantará por los estudiantes que hubieren aprobado  Diseño de pruebas de evaluación censal e
ICFES que respondan a los ritmos de
las dos fases y grados anteriores.
aprendizaje de los estudiantes.
 Diseño y aplicación de instrumentos de
El Plan Decenal de Educación 2006 - 2016 se evaluación que permitan determinar el nivel
planteó la importancia de revisar el sistema de de competencia alcanzado por los
calificación vigente y la promoción automática. De estudiantes frente a los estándares de usos
acuerdo a la percepción de los ciudadanos, el mayor de las TIC.
problema de la educación en Colombia es el sistema
de evaluación, es decir, "calificar a los estudiantes ,
C. Articulación y flexibilidad del sistema de
con conceptos y no con notas numéricas, unido al
evaluación
hecho de que el 95% de los alumnos debe ser
promovido al siguiente grado y la evaluación por
logros con sus respectivas recuperaciones, han Las propuestas en el tema de Fines y calidad de la
provocado un descenso en el interés de los alumnos educación en el siglo XXI (globalización y
y hasta de los docentes, menor dedicación de parte y autonomía), comienzan por definir la evaluación
parte por cuanto hay un final más o menos como el proceso mediante el cual se identifican los
previsible. Los ciudadanos hablan de una relajación logros, fortalezas y debilidades de los estudiantes,
en el proceso de enseñanza-aprendizaje." permite medir el acceso, la cobertura y la
permanencia de los mismos en el sistema y la
eficiencia de los entes responsables de la prestación
Si bien la contundencia de este tema durante el
y calidad del servicio.
debate público, previo a la Asamblea Nacional por la
En cuanto a evaluación de aprendizajes, se señala la
Educación, y su posterior incorporación en el
importancia de consolidar un sistema integrado de
documento final del Plan Nacional Decenal de
evaluación de aprendizajes en todos los niveles y se
Educación 2006 -2016, impulsará durante este año
evidencia la necesidad de establecer parámetros de
una reflexión amplia entorno al Decreto 230/2002,
evaluación flexibles de acuerdo con contextos
también es fundamental alimentar la discusión a
específicos.
partir de los aportes al Plan Decenal, desde otras
aproximaciones en el tema de la evaluación de
aprendizajes.
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Se proponen las siguientes acciones: lineamientos educativos, diseño y desarrollo


curricular, seguimiento, evaluación y
 Fomentar la evaluación como sistema gestión a nivel local.
integrador desde el aula hasta las  Ejecutar programas pertinentes de
organizaciones. evaluación y formación docente
 Revisión, análisis y modificación pertinente conducentes al mejoramiento de la calidad
al Decreto 230/2002. estándares y niveles de educación que
 Definir los parámetros e indicadores que desarrollen en los docentes,
conformarán el sistema de seguimiento profesionalismo, compromiso y sentido
permanente y evaluación de los resultados ético.
relativos a la inclusión, movilidad y calidad  Generar pruebas alternativas de evaluación
de la educación. y acreditación que consulten y concierten
 Diseñar planes de mejoramiento a partir de con los desarrollos locales y con las
los resultados de la evaluación. investigaciones respectivas, que sean
 Llevar a cabo el seguimiento a los procesos culturalmente pertinentes.
y evaluación de los resultados relativos a la
inclusión, movilidad y calidad de la D. ¿Qué aprender y cómo evaluarlo?
educación, garantizando su comparabilidad.
\Generar espacios de participación para De otra parte, se observa un último aspecto que parte
llegar a acuerdos que posibiliten la de la pregunta sobre qué se debe aprender y en
construcción de parámetros indicativos para consecuencia, qué y cómo evaluar.
la elaboración del sistema de seguimiento y
evaluación. Frente a este interrogante, el Plan propone en primer
 Constituir, por parte del MEN, un comité lugar diseñar currículos pertinentes orientados hacia
que defina los indicadores y estándares de el desarrollo de las dimensiones del ser, a la
calidad pertinentes y acreditados, nacional e construcción de la identidad nacional, la democracia
internacionalmente. y el acceso al conocimiento y la cultura mediante
procesos innovadores y de calidad que incentiven el
Desde el tema de Equidad, acceso, permanencia y aprendizaje, la investigación y la permanencia en el
calidad, surge un aporte importante con respecto a sistema.
las poblaciones con necesidades educativas
especiales. Se establece que al 2016 todas las Algunas de las propuestas son:
pruebas de Estado relacionadas con evaluación y
admisión contarán con las adaptaciones para la
 Ubicar la educación en el contexto nacional,
atención de la población con necesidades educativas
en particular fortalecer la enseñanza en
especiales.
historia nacional y contexto político.
 Planificar y desarrollar una oferta amplia de
Se proponen las siguientes acciones: alternativas educativas para la formación
técnica, humanística, social, artística y
 Aplicar evaluación psicopedagógica a la científica, de acuerdo con las necesidades
población educativa, a través de un sistema de los sujetos educativos y de sus contextos
en línea, con actividades interactivas que local, regional y nacional.
aproximen los niveles de aprendizaje de la  Incluir en el currículo de todas las áreas del
población evaluada para adecuar los planes saber el enfoque de derechos y el respeto a
de mejoramiento y tomar decisiones de todas las diferencias de clase, edad, etnia,
promoción y refuerzo educativo, el cual género, orientación sexual, discapacidad,
permita la consulta de procesos iniciados a origen regional rural, desplazamiento y
los niños y niñas con necesidades otras.
educativas especiales.  Rediseñar currículos a partir de la
 Desarrollar procesos especiales de investigación pertinente a los contextos.
formación a docentes directivos, docentes y  Implementar, a través de los planes y
coordinadores, alrededor de los programas institucionales, la formación en
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liderazgo como categoría que dimensione el E. Normatividad


proyecto de vida de los estudiantes hacia la
capacidad de gestión en el mundo A partir de la expedición de la ley 115 de 1994,
productivo. cambió el sistema tradicional de evaluación y
 Reformular manuales de convivencia y promoción de los estudiantes dentro de los distintos
establecer procedimientos que posibiliten la niveles y ciclos de la educación, en el sentido de que
conciliación. la evaluación ya no es sumativa (promedio de
 Establecer, como actividades obligatorias y calificaciones numéricas por períodos lectivos), sino
fundamentales comunes en todo el proceso formativa, integral y cualitativa; ello condujo la
escolar, la apropiación de la lengua materna expedición de nuevas normas sobre el tema, tales
(oral y escrita), como base de la cultura, el como el decreto 1860/1994, y los decretos 230/2002
ejercicio de la libertad de expresión y el y 3055/2002.
camino esencial para la construcción de
conocimiento y la aproximación a otras En dichas normas, en particular el 1860/1994, en su
culturas. capítulo sexto dedicado a evaluación y promoción
 Producir los lineamientos curriculares, (derogado por el Decreto 230/2002), se determinó la
pedagógicos y didácticos, que permita constitución de comisiones de evaluación y
fomentar procesos para una educación promoción con el fin de analizar y apoya acciones
intercultural. tendientes a la recuperación de logros insuficientes
 Garantizar el cumplimiento dentro de los por parte de los estudiantes y definir actividades
programas de formación de las instituciones complementarias para tal fin, la entrega de informes
educativas del país, de la cátedra descriptivos y cualitativos sobre los logros y
etnoeducativa como elemento que fortalece dificultades de los estudiantes en lugar de la
el sentido de identidad colombiana. tradicional libreta de calificaciones numéricas, entre
otras.
En segundo lugar, plantea la necesidad de
reestructurar los planes de estudios como un Por su parte, el Decreto 230/2002, recogió el espíritu
mecanismo para revisar permanentemente los del proceso de evaluación consagrado en el Decreto
criterios de evaluación y promoción del estudiante. 1860/1994, con adiciones tales como la
En particular se proponen los siguientes aspectos: determinación de 4 periodos académicos durante el
año escolar, mismos que al culminar sirven de
 La intensidad horaria referente para el informe final integral de evaluación
 Pertinencia y cantidad de las materias. de cada año lectivo, ya no solamente descriptivo
 Intensificar algunas materias a partir de 10 sobre logros y dificultades sino también expresados
grado con el fin de preparar al estudiante en una escala cualitativa de valoración: excelente,
para la prueba del ICFES. sobresaliente, aceptable, insuficiente y deficiente.
 Fortalecer las competencias laborales y
ciudadanas en los grados 10 y 11. Por su parte, el Decreto 3055/2002, modificó el
 Especializar el pensum de acuerdo con las artículo 9° del Decreto 230 /2002, en el sentido de
habilidades de cada estudiante. que Los establecimientos educativos tienen que
garantizar un mínimo de promoción del 95% del
En este sentido, cabe preguntarse a la luz de los total de los educandos que finalicen el año escolar en
aportes al Plan Decenal de Educación, si para la institución educativa.
mejorar el sistema de evaluación basta con
reestructurar el sistema de calificación y promoción El criterio de promoción del 95% de promoción
del estudiante, o si adicionalmente es necesario establecido en el Decreto 3055/2002, ha tenido
incluir en el debate y en los foros regionales y el fuertes implicaciones para las decisiones de
nacional, temas como la pertinencia y flexibilidad de promoción de grado, toda vez que determinadas
los currículos y los planes de estudio y los desafíos instituciones educativas se ven obligadas a promover
que ello representa a la hora de evaluar los logros, de grado a estudiantes con evaluación insuficiente en
las fortalezas y las debilidades de los estudiantes en tres o más áreas, debiendo cumplir con actividades
el aula. de evaluación de recuperación a más tardar una
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semana antes de iniciar el siguiente año lectivo, Referencias


como lo señala el artículo 10 del decreto 230/2002.
En todo caso, estas normas ordenan a las [1] Prentice Hall, Aprendiendo UML en 24 horas.
instituciones acompañar a los estudiantes que
presenten insuficiencias o deficiencias de logro en [2] Universidad de Navarra, Aprenda java como si
cualquier área y en cualquier tiempo, mediante estuviera en primero.
actividades permanentes tendientes a nivelar sus
logros independientemente de que se encuentren en
alguna de las situaciones de evaluación y promoción [3] Raúl Alarcón, Diseño Orientado a objetos con
de grado como las señaladas anteriormente, (Decreto UML.
230/2002).
[4] http://www.xnoccio.com/es/518-
Conclusiones: prototipado-de-aplicaciones-web/

 Sabemos que este proyecto no es el [5]http://es.wikipedia.org/wiki/Plataformas_vir


primero en su tipo y sabemos que existen tuales_did%C3%A1cticas
diversas plataformas ya diseñadas para
incorporar en modelos de educación pero a [6]http://es.wikipedia.org/wiki/Programaci
costos en algunos casos de difícil %C3%B3n_orientada_a_objetos
factibilidad, esta experiencia nos ha
aportado en construir una visión más [7]http://plataformavirtual.pucmm.edu.do/gui
objetiva a lo que respecta al uso de la
a_moodle_estudiantes/guia_rapida_aula_virtu
tecnología en la educación.
al.pdf
 La incorporación de las plataformas
virtuales en el sistema de educación permite
que las personas puedan tener acceso sin
necesidad de acudir físicamente. Autores
 La plataforma virtual no debe ser solo un
mecanismo para la distribución de la Díaz Ordoñez, Paulo Ernesto
información, sino que debe ser un sistema a Galeano Realpe, Carlos Andrés
donde las actividades involucradas puedan Paz Eraso, Cristian Camilo
Romo Moncayo, Jorge Andrés
tomar lugar, es decir que debe permitir
interactividad, comunicación, aplicación de
Estudiantes de ingeniería de sistemas, segundo
los conocimientos, evaluación y manejo. semestre en la institución Universitaria Cesmag de la
 Las plataformas virtuales permiten la ciudad de San Juan de Pasto, Colombia y elaboramos
interacción con sus estudiantes a través de esta investigación en la materia de proyecto
los diferentes recursos que esta incorpora en pedagógico disciplinar, PPD con el apoyo de los
su estructura (chats, foros, cuestionarios, profesores:
encuesta, etc.)
 Es un medio eficaz, eficiente y de interés a Liliana Ayala
Mauricio Casanova
la comunidad educativa que tendrá temas
actualizados e información de importancia.
Más información sobre el proyecto lo pueden ver
 Este proyecto es un aporte para contribuir en la siguiente dirección:
con una experiencia de diseño de una
plataforma virtual sustentada en un modelo http://mod-es.blogspot.com/
pedagógico adaptable a los requerimientos
de cada institución de educación.

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