Traducció de:

“A LIBRARY FOR EVERY SCHOOL!” ENSIL / IASL / IFLA

UNA BIBLIOTECA PER A CADA ESCOLA!

Declaració:

1. La informació és entesa com un recurs estratègic de gran

importància per al segle XXI tant en l’àmbit personal com en
l’àmbit de les organitzacions.

2. La lectura, l'escriptura, la comunicació i la comprensió de la

informació, en totes les seves formes - textos, imatges, fotografies,
veus, música i altres mitjans - poden tenir, i tenen cada vegada més,
un impacte positiu a nivell econòmic i social. No obstant això encara
no s’ha establert com a prioritat de les administracions educatives
garantir que totes les escoles tinguin una biblioteca.

3. No és cert que aquesta prioritat sigui una responsabilitat només

dels municipis sinó que hauria de ser considerada una qüestió de
política educativa nacional.

Aquesta declaració dels experts d’arreu del món preocupats pel

paper de les biblioteques en la societat, conté les principals
conclusions de les investigacions i els principis que practiquen els
professionals bibliotecaris. Els signants d’aquest Manifest insten els
governs, el sector educatiu, els mitjans de comunicació i altres
sectors implicats a promoure i aplicar programes en el context de les
seves polítiques i fer-ne difusió amb actuacions públiques i
declaracions als mitjans de comunicació.

1. Les biblioteques escolars contribueixen a millorar el

rendiment escolar

No es tracta d’una frase publicitària, hi ha proves irrefutables en

què recolzar l’afirmació. La biblioteca a l’escola del segle XXI és
quelcom més que una aula plena de llibres. La biblioteca de
l’escola té una funció crítica: dóna suport, estimula
l’aprenentatge i potencia el desenvolupament de l’era digital que
vivim, aprenem i treballem, i que molts anomenen Societat de la
Informació Global.
2. Els beneficis de les biblioteques escolars són universals

Molts estudis de diverses institucions i organitzacions subratllen la

universalitat de les conclusions i recomanacions contingudes en
aquest manifest.

3. Reptes de l'Era de la Informació

Pensadors independents experts i respectats parlen de l’eficàcia

de l’educació permanent, de l’ educació a distància, i de la
increïble proliferació de la tecnologia digital de la mà dels mitjans
de comunicació mòbils que caracteritzen al segle XXI. Tanmateix
aquests experts i observadors criden l’atenció sobre el
desafiament que suposa haver de fer front a un “tsunami”
d’informació a Internet que, a poc a poc, però inexorablement,
ofega fins i tot els millors esforços dels mecanismes de cerca de
Google, i posen l’accent en la necessitat de biblioteques
professionals i especialistes de la informació (bibliotecaris) a les
escoles i instituts per fer front a aquest repte.

4. De quina manera les biblioteques escolars contribueixen

a l’aprenentatge

Existeix una estreta relació d’interdependència entre l’anomenada

“competència informacional i comunicativa” i les biblioteques
escolars. La competència informacional es defineix com la
capacitat dels individus per articular les pròpies necessitats
d’informació, fer una recerca eficient, valorar l’autenticitat i la
fiabilitat de la mateixa, així com, assolir la capacitat per a fer-ne
un bon ús posterior en la presa de decisions i en la resolució de
problemes. Per això, els bibliotecaris i bibliotecàries escolars
juguen un paper clau en col·laboració amb el professorat i les
persones expertes en pedagogia tot facilitant la integració
d’aquesta competència en el currículum escolar.

5. “L’esquerda digital” entre els que “tenen” i els que

“no en tenen”

L’anomenada "esquerda digital" i la divisió de les societats i

classes socials entre els que tenen i els que no en tenen, d’accés
al món telemàtic, són clixés que posen en evidència que totes les
escoles haurien de tenir una biblioteca.
 6. Associacions i aliances

La informació en si mateixa s’està convertint en el recurs

estratègic de l'era de la informació. El tractament de la informació,
recopilació, organització, catalogació, indexació, comunicació,
difusió, i el més important, ús -, ha estat considerat del domini
especialitzat de bibliotecaris, biblioteques i de la biblioteconomia,
però per si sols no poden fer tota la feina, ni tampoc la poden fer
sols mestres, professorat i experts en pedagogia. Tots ells s’han
d’associar i formar una de triple aliança d’aprenentatge en el
context d’aprendre com utilitzar les biblioteques i els recursos
d’informació com a part integral del procés d’aprenentatge,
incloent-hi l’ús de les eines de les de xarxes socials.

7. Polítiques inadequades

No es pot deixar a la discreció de les administracions, directors

d’escola i consells escolars la tasca d’implementar biblioteques
escolars, en nom de la “flexibilitat de pressupost”. Aquesta
estratègia política, que es podria dir que ha estat eficaç i
adequada durant el segle XX i anteriorment, avui resulta
insuficient i, en opinió dels signants d’aquest Manifest,
inadequada.

En conclusió, el paper d’un/a bibliotecàri/a escolar, que treballa en

una biblioteca equipada amb recursos multimèdia i que hagi estat
formada en un programa de formació acreditat, resulta clau per a
contribuir al progrés econòmic i social. La necessitat de la biblioteca,
que comptarà amb professionals especialitzats a jornada completa en
cada escola d’educació primària i secundària (no només en el nivell
universitari) és una "prioritat absoluta" perquè els països han de
prosperar i competir amb èxit en el segle XXI, en un context que
molts anomenen “societat de la informació global”.

Signataris DATA

Ms. Lourense H. Das, Coordinator and Chair La Sra Lourens H. Das,

Coordinador i President

European Network for School Libraries and Information Literacy

(Stichting ENSIL) Xarxa Europea de Biblioteques Escolars i de
Alfabetització Informacional (s'ensitja Stichting)

Prof. James Henri, President Prof Henri James, President

International Association of School Librarianship (IASL) Associació

Internacional de Biblioteconomia Escolar (IASL)

Dr. Luisa Marquardt, Director Europe Dr Marquardt Luisa, Director

d'Europa
International Association of School Librarianship (IASL) Associació
Internacional de Biblioteconomia Escolar (IASL)

Ms. Randi Lundvall, Chair La Sra Randi Lundvall, President

International Federation of Library Associations (IFLA), School

Libraries and Resource Centres' Section Federació Internacional
d'Associacions de Bibliotecaris (IFLA), Biblioteques Escolars i els
Centres Secció de Recursos