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Alrededor de los siete u ocho años, los niños alcanzan la tercera etapa del
desarrollo del autoconcepto. En esta época los juicios acerca del yo se vuelven
mas concientes, realistas, equilibrados y generales a medida que los niños
forman sistemas representacionales: autoconceptos amplios e inclusivos que
integran varios aspectos del yo.
Autoestima
A medida que los niños crecen, toman más conciencia de sus sentimientos y los
de tras personas. Pueden regular o controlar mejor sus emociones y responder al
malestar emocional de otros.
A los siete u ocho años, es común que tenga conciencia de los sentimientos de
vergüenza y de orgullo así como una idea más clara de la diferencia entre culpa
y vergüenza.
Los niños pobres son mas proclives que otros a tener problemas emocionales o
de conducta y su potencial cognoscitivo y desempeño escolar se ve incluso más
afectados. La pobreza puede perjudicar el desarrollo de los niños atreves de su
efecto en el estado emocional de los padres, sus prácticas de crianza y el
ambiente familiar que ellos crean.
Es probable que los padres que viven en la pobreza sean ansiosos, depresivos e
irritables, lo cual puede hacerlos menos afectuosos y sensibles con sus hijos. Es
factible que su disciplina sea poco consistente, severa y arbitraria. Los niños
tienen a su vez a deprimirse, a tener dificultades para llevarse bien con los
pares, a carecer de confianza en si mismo, a desarrollarse problemas
conductuales y académicos y a participar en actos antisociales.
La inestabilidad familiar puede ser más perjudicial para los niños que el tipo
particular de familia en la que viven. La relación positiva y frecuente de un padre
con sus hijos se relaciona directamente con el bienestar y el desarrollo físico,
cognoscitivo y social del niño.
Ajustes al divorcio
La custodia conjunta, compartida por ambos padres, puede ser una ventaja si
estos pueden cooperar, ya que ambos pueden mantener una relación estrecha
con el niño. Cuando los padres ejercen la custodia legal conjunta comparten el
derecho y la responsabilidad de tomar decisiones concernientes al bienestar del
niño. Cuando tienen la custodia conjunta física (que es menos común), el niño
vive parte del tiempo con cada uno de ellos.
La ansiedad vinculada con el divorcio de los padres puede aflorar cuando los
hijos entran en la adultez e intentan establecer sus propias relaciones íntimas. A
haber experimentos el divorcio de sus padres, algunos jóvenes adultos temen
hacer compromisos que pudieran terminar en una decepción.
Como adultos, los hijos de padres divorciados suelen tener una posición
socioeconómica más baja menor bienestar psicológico y mayor posibilidad de
tener un fuera del matrimonio. Sus matrimonios suelen ser menos satisfactorios y
es más probable que terminen en divorcio. Sin embargo, mucho depende de la
manera en que los jóvenes resuelve e interpretan la experiencia del divorcio de
sus padres. Los que observan un alto grado de conflicto entre estos pueden
aprender del ejemplo negativo y establecer relaciones intimas muy solidas.
A los niños en familias mono parentales suele irles bastante bien en general, pero
tienden a mostrar un rasgo social y educativo en relación con sus pares que viven
con ambos pares. En comparación con los niños que viven solo con uno de los
padres, los que viven con ambos padres casados suelen tener mas interacción
diaria con ellos, estos les leen más a menudo, muestran un progreso mas
constante en la escuela y participan más en actividades extracurriculares.
Dado que los padres solteros a menudo carecen de los recursos necesarios para
darles a sus hijos una buena crianza, un mayor acceso a lo económico, soial,
educativo y para la crianza podría reducir o eliminar los riesgos potenciales para
los niños de esas familias.
Las familias que cohabitan son similares en muchos sentidos a las familias
casadas, pero los padres suelen tener mas carencias. Por lo general su ingreso y
educación suelen ser menores, informan de relaciones malas y tienen mas
problemas de salud mental. Las familias que cohabitan son mas propensas a la
ruptura que las familias casadas. La lealtad de un niño a un padre ausente puede
inferir con la información de vínculos con sus padrastro.
Por lo regular, los gay o lesbianas establecen buenas relaciones con sus hijos y
estos tienen mayores probabilidades que los niños criados por padres
heterosexuales de presentar problemas emocionales, sociales, académicos o
psicológicos.
Los hermanos mayores enseñan a sus hermanos mas pequeños, pero, por lo
regular, esta tarea se lleva acabo de manera informal y no como una parte
establecida del sistema social. El número de hermanos, su espaciamiento , orden
de nacimiento y genero suelen determinar los roles y las relaciones. El mayor
numero de hermanos en las sociedades no industrializadas, los hermanos
suelen ser menos y sus nacimientos son mas espaciados, lo cual permite que los
padres concentren mas recursos y atención en cada niño.,
Los niños con popularidad percibida, es decir, alto estatus, suelen ser físicamente
atractivos, tener habilidades atléticas y, en menor grado, académica. Aunque los
niños agresivos son impopulares en primer grado, son cada vez más acepados e
incluso populares entre los mayores.
A mistad
Los niños buscan amigos de edad, origen étnico e intereses similares. Las
amistades mas solidas implican igual compromiso e intercambio mutuo. Incluso
los niños que no son populares pueden hacer amigos, pero tienen menos
amistades que los niños populares y suelen encontrarlos entre mas pequeños,
otros niños impopulares o entre miembros de un grupo o una escala diferentes.
Debido a la elevada proporción de tiempo que los niños dedican a los medios, las
imágenes que vean se convertían en sus principales modelos y fuentes de
información acerca de que la gente se comporta en el mundo real. Los niños son
mas vulnerables que los adultos en la infancia de la violencia televisada. La
influencia a largo plazo de la violencia televisiva es mayor en la niñez media
que en edades más tempranas.
Fobia escolar y otros trastornos de ansiedad Los niños con fobia escolar sienten
un temor poco realista de asistir a la escuela. La verdadera fobia escolar puede
ser un trastorno de ansiedad por la separación, al menos durante unos cuatro
meses.
Fobia social o ansiedad social un temor externo y/o evitación de las situaciones
sociales, como hablar en clase o encontrarse con un conocido en la calle.
Trastorno de ansiedad generalizada que no se enfoca en ninguna parte especifica
de su vida. Se preocupan por todo.
Depresión infantil Este es un trastorno del estado de ánimo que va más allá de
la tristeza normal temporal. Los síntomas incluyen incapacidad para divertirse o
concentrarse, fatiga, actividad extrema o apatía, llanto, problemas de sueño,
cambios de peso, dolencia física, sentimientos de minusvalía, una sensación
prolongada de que no tiene amigos.
Técnicas de tratamiento.
La terapia artística puede ayudar a describir lo que les atormenta sin necesidad
de poner sus sentimientos sin palabras. El niño puede expresar emociones
profundas mediante la elección de colores y temas que describe su estado.
Los dos factores protectores mas importantes que parecen ayudar a los niños y
adolecentes a superar el estrés y que contribuyen a la realización son las buenas
relaciones familiares y el funcionamiento cognoscitivo.