Mintzola fundazioa

Ahozkotasuna ikastetxean: oinarriak eta baliabideak

EIBZ, 2011ko otsaila

mintzola@mintzola.com
 Nondik gatoz

Ikastaroaren helburu nagusia

Ahozkotasunak ikastetxean duen presentziaz zein garrantziaz jabetzea.

Ahozkotasunaren oinarriak finkatzea eta hura sustatzeko funtsezko baliabideak
aurkeztea.

1. SAIOAN ABENDUAN:

“Ahozkotasuna” kontzeptua argitzea eta ahozkotasunak ikastetxean duen presentziaz

jabetzea.

2. SAIOAN URTARRILEAN:

Ahozko jarduerak eta oro har ahozkotasuna ikastetxean lantzeko funtsezko baliabideak:
sekuentzia didaktikoa
 Atzetik aurrera

2. saioan landutako eduki nagusiak:

-Ahozko hizkuntza formala vs informala

-Ahozkotasunaren uneak: noiz eta nola lantzen dugu ahozkotasuna

-Sekuentzia didaktikoaren baliabidea aurkeztu:

Testu generoak eta testu motak

Testuingurua, testua, estrategiak eta hizkuntza

 Atzetik aurrera

2. saioan egindako gogoetan jasotako ideia nagusiak:

-Ahozkoa gutxi lantzen bada ere, oraindik gutxiago ahozko

informala: jolas orduan haserretzen direnean, sentimenduak
adierazi behar dituztenean eragozpenak dituzte.

-Informala eta formala baino gehiago zenbait errealitatetan euskara

edo gaztelania da kinka.

-Eskolak formala eta informala landu beharko lituzke euskararen

kasuan, biak. Ez eskolan bakarrik baina hor ere bai.

-Ahozko formalari gutxi bada ere tartea eta denbora eskaintzen zaio
gela barruan; informalari bat-bateko egoeretan, aurrez prestatu
gabekoetan eta oro har gelatik kanpora eskaintzen zaio tartea.
 3. saioaren helburuak

Ikastaroaren helburu nagusia

Ahozkotasunak ikastetxean duen presentziaz zein garrantziaz jabetzea.

Ahozkotasunaren oinarriak finkatzea eta hura sustatzeko funtsezko baliabideak
aurkeztea.

3. SAIOA. Helburuak:

Sekuentzia Didaktikoen bitartez ahozkotasuna lantzeko praktika gidatuak

gauzatzea

Talde lanean Sekuentzia Didaktikoak aztertu

Talde lanean Sekuentzia Didaktikoen baliabideak identifikatu

Talde lanean Sekuentzia Didaktikoak eraiki eta aurkeztu

 Ahozkotasunaren uneak

UNE ORO LANDU DAITEKE AHOZKOTASUNA

AHOZKO GENERO JAKIN BATZUEKIN

SEKUENTZIA DIDAKTIKOEN BITARTEZ

 Sekuentzia didaktikoa

AURRE ONDO
EGOERA
TESTUA MODULUA MODULUA MODULUA TESTUA
 Testu generoak< testu motak

Testu generoak Testu motak

Kontaketa Ipuina, alegia, anekdota, albistea, gertaerak… ahoz

Telefono elkarrizketa, lagunartekoa, irakasle-guraso artekoa,

Elkarrizketa
irrati/telebista elkarrizketa, lan elkarrizketa…

Iritzi artikulua, sermoia, debatea, mahai-ingurua, lan baten

Argumentazioa
aurkezpena, meeting-a, literatur kritika…

Azalpena/ Testu-liburuetako azalpenak, entziklopedia, apunteak,

deskribapena jendaurreko azalpena, irakaslearen azalpena…

Errezeta, jolas-arauak, sendagaiek izaten dituzten

Instrukzioa
instrukzioak, eguraldi iragarpena, horoskopoa…
idatziz
Literatur
Eleberria, saiakera, antzerkia, bertsoa, kantua, poesia…
generoa
 3/4 modulu

Nork, zer, noren rolean, nori, non, zergatik/zer

lortzeko, nola
TESTUINGURUA
Erregistroa: formala, neutroa, lagun artekoa.
Aldaera dialektala: herriko/eskualdeko hizkera edo
estandarra.

Genero bakoitzak dituen ezaugarriak ezagutu eta

erabiltzen jakitea: kontaketa, argudioa, azalpena…
TESTUA
Makroegitura, edukien antolaketa, koherentzia,
kohesioa, modalizazioa eta kontuan hartze
enuntziatiboak.

Genero bakoitza gauzatzeko baliabideak;

ezintasunari aurre egiteko laguntzaileak.
ESTRATEGIAK
eta HIZKUNTZA
Zuzentasuna: deklinabidea, aditza, ortografia…
 Sekuentzia didaktikoa (5)

Sekuentzia didaktiko bat duzue esku artean.

Talde txikitan aztertu eta honakoak zehaztu:

- Sekuentziaren helburua

- Sekuentziaren antolaketa

- Moduluka antolatuta bai/ez?

- Modulu/ataza bakoitzean zein jarduera?

Testuingurua // testua // hizkuntza/estrategiak

- Eredu motak: idatzia/ikus-entzunezkoa, irudiak…

- Kontrol zerrendarik?
 Sekuentzia didaktikoa (5)

Sekuentzia didaktiko bat duzue esku artean.

Talde txikitan aztertua hobetzeko proposamenak

egin
 Gogoeta

Marielle Rispail: (Ikasgelan hitz egin eta ahozko hizkuntza irakatsi, 2003)

Galde diezaiogun geure buruari:

- Ahozko hizkuntza lantzeak gelako bizitza aldatzen du?

- Ahozko hizkuntza irakasteak hizkuntzaren inguruko ikuspegia
aldatzen du?
- Ahozko hizkuntza irakatsiz gainerako edukien ikaskuntzan
laguntzen dugu?
Mintzola fundazioa

EIBZ, 2011ko otsaila

mintzola@mintzola.com