Visita al Museo de Artes y Costumbres populares de Sevilla

Presentación
Vamos a visitar el Museo de Artes y Costumbres Populares, como parte del trabajo que
venimos realizando “¿A mano o a máquina?”. Allí podemos reflexionar cómo los avances
tecnológicos han cambiado y condicionado nuestras vidas a lo largo de los años y cómo ha
cambiado estas formas de vida en el último siglo.
Pero también es importante reflexionar sobre qué nos aportan los Museos y cómo debemos
visitarlos.
Realizaremos diversas actividades a lo largo de esta experiencia.

1. Breve información inicial:

• El Museo está situado en el Pabellón mudéjar: formando parte del conjunto de

las tres grandes edificaciones que componen la Plaza de América, diseñada por
el arquitecto sevillano Aníbal González para la Exposición Ibero Americana de
Sevilla de 1929.

• Fue creado como Museo en 1973.

• Los contenidos del Museo se refieren a objetos y utensilios que forman parte de
nuestra cultura tradicional y costumbres y formas de vivir donde éstos se
incluyen.

2. Actividades previas

Encuesta a nuestros abuelos: la vida de antes.

Vamos a charlar con nuestros/as abuelos/as para recopilar información sobre cómo era la vida
cotidiana cuando ellos/as tenían nuestra edad. Puedes hacerles estas preguntas, pero después
transforma toda la información en un texto.

Pregunta a tus abuelos sobre:

A. La colada:
¿Cómo se lavaba la ropa antiguamente?:
___ en el río, ___ en una pila, ___ en una lavadora eléctrica, ___ en un lebrillo, ___ hirviéndola
con agua en un caldero, ___ en una lavadora automática

B. La cocina:

Trabajo por Proyectos: ¿A mano o a máquina? // CEIP Lepanto Página 1

 ¿Qué combustible se usaba en la cocina?:
__ gas butano, __ gas ciudad, __ carbón, en un anafe, __ leña, en una chimenea, __ petróleo,
en un infernillo, __en una cocina económica

C. La diversión:
¿Cómo os divertíais?, ¿Cuáles eran los juegos más frecuentes?, …

D. Las canciones, bailes, …:

¿Cómo eran?, ¿Recuerdas algunos?, …

E. Los objetos:
Seguramente aún conservan algunos objetos y utensilios de aquellos tiempos,
escribe su nombre, a quién pertenecía y para que se utilizaba.

F. ¿Por qué los conservan?: Por su valor sentimental, por su valor económico,
porque forman parte de la tradición familiar, …

¿Qué es un Museo?. ¿Cómo disfrutar con él?

Vamos al Museo, pero ¿sabemos cómo hay que disfrutar en él?. Reflexiona y escribe cómo
debe ser nuestro comportamiento en el Museo y qué debemos hacer para aprovechar esta
visita.

3. Actividades durante la visita, uso del cuaderno de campo

Aunque visitaremos todo el Museo, vamos a centrarnos fundamentalmente en algunas de sus Salas, con
la intención de profundizar en sus contenidos específicos

Planta principal y Planta Primera: la familia:

La historia de una familia:

Podemos observar diversas dependencias (habitaciones, enseres, mobiliarios) que nos dan
ideas de cómo era la familia Díaz Velázquez y como vivía, así como sus vestidos y otros. En
esta parte se proponen las siguientes actividades:

• Imagina el personaje (Planta Primera: Sala I, II):

Mira los trajes y cómo están presentados en el tiempo. Imagina a un niño o niña que nace
en esta familia, va creciendo, se relaciona con otros/as, … Inventa un pequeño texto que
explique como fue su vida, qué hacía, qué le pudo suceder en su vida, … (Tu maestro/a te
orientará sobre ello).
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Trabajo por Proyectos: ¿A mano o a máquina? // CEIP Lepanto Página 2

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Describe un traje de mujer y piensa cómo podía ser la persona “dueña” de ese traje. ¿Qué
complementos crees que podían utilizarse con ese traje:
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• La vivienda de la familia (Planta Principal: Salas VI, VII):

Observa las distintas dependencias que se exponen. Escribe, tras observarlas, cómo podía
ser la vida diaria de esta familia, a qué se dedicaban, qué hacían en cada una de estas
dependencias:
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Trabajo por Proyectos: ¿A mano o a máquina? // CEIP Lepanto Página 3

 Planta Primera: Enseres y mobiliarios tradicionales

La vida de antes:
En la Primera Planta, podemos observar diferentes contenidos que nos deben ayudar a
reflexionar cómo era la vida de antes y entender así como es la de ahora. En esta parte se
proponen las siguientes actividades:

• Cambios en la vida diaria: La casa (Planta Primera: Sala VII):

En esta Sala podemos ver dos tipos de vivienda (popular y burguesa), con características
diferentes. Con ellas podemos imaginar cómo era la vida diaria de cada uno de sus inquilinos.
Compara las habitaciones que se dedican a una misma actividad (dormitorios, sala de estar y
cocina, salas de labores y de costura) y escribe en dos columnas las principales diferencias que
se dan en ellas:

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Observa el Salón de la casa, describe qué podía hacerse en esta estancia. ¿Serías capaz de
imaginar que en él ocurrió algo que es el “gran secreto” de esta familia?:
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• La cocina (Planta Primera: Sala VII):

Vemos las dependencias de la cocina popular. En torno al “hogar” se hacían todas las labores
domésticas. Contesta:

Trabajo por Proyectos: ¿A mano o a máquina? // CEIP Lepanto Página 4

¿Qué objetos están hechos de tierra (barro cocido)?: platos, suelo, tinajas, alacena, arcón:
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¿Qué objetos están relacionados con el fuego?: alacena, almirez, ollas, tinajas, chimenea,
armario, atizador: …………………………………………………………......................................................
¿Qué objetos sirven para contener agua?: tinaja, jarra, arcón, caldero, cántaro, platos:
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Observando la cocina, ¿qué crees que podía hacerse en ella?: conversar, sentarse, dormir a los
niños, recibir visitas, cuidar animales, contar cuentos, comer, escribir, guisar:
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• El trigo y el pan (Planta Primera: Sala IV):

El cultivo del trigo h sido tradicionalmente una importante actividad humana, sobre todo por la
importancia que tiene para un alimento básico como es el pan. Aquí podemos observar muchos
de los instrumentos utilizados en ese proceso y como han ido cambiando a lo largo del tiempo.
Se hace un recorrido desde la siembra, el cultivo, el traslado a la era, la trilla, el aventado, el
envasado y el transporte y la elaboración del pan.

Completa los cuadros:

CICLO DEL TRIGO: Preparación

FAENA INSTRUMENT SE USA SIRVE UTILIZA LA FUENTE DE ENERGÍA ACTIVIDAD

O HOY PARA HUMANA
HERRAMIENTA

SI NO animal mecánica agua aire combustible hombre sol grup

o o
Arado arado
Abonado a mano
Siembra a
mano/arado
Escardado escardillo

CICLO DEL TRIGO: Recolección

FAENA INSTRUMEN SE USA SIRVE UTILIZA LA FUENTE DE ENERGÍA ACTIVIDAD

O HOY PARA HUMANA
HERRAMIEN
TA

SI NO animal mecánica agua aire combustible hombre sol grup

o o
Siega hoz
Transporte carro
Trilla trillo
Aventado pala/bieldo

Trabajo por Proyectos: ¿A mano o a máquina? // CEIP Lepanto Página 5

Envasado pala/costal
Molienda molino
Amasado a mano

CICLO DEL TRIGO: Transformación

FAENA INSTRUMENTO SE USA SIRVE UTILIZA LA FUENTE DE ENERGÍA ACTIVIDAD

O HOY PARA HUMANA
HERRAMIENTA

SI NO animal mecánica agua aire combustible hombre sol grup

o o
Amasado a mano
Refinado malacate
Labrado manos/navaja
Cocido horno
Horneado

Planta Semisótano: Mobiliario doméstico, oficios y producción

Máquinas y herramientas de antes:

En esta Planta, podemos observar diferentes contenidos referidos a muebles, objetos e
instrumentos del mobiliario doméstico, así como herramientas utilizadas en oficios tradicionales
y sus talleres. Además de reflexionar sobre su uso y los cambios producidos en la vida diaria,
podremos ver tipos de máquinas en referencia al tema sobre el que estamos trabajando.
Aquí se proponen las siguientes actividades:

• La producción artesana (Planta Semisótano: Sala IV, V):

Los talleres que aquí se ofrecen: el de guitarrero, el de tonelería, el orfebre, el de constructor
de palillos, el de dorador, el de curtidor, el de pintor de loza y el alfar, nos recrean sobre como
eran estos trabajos artesanos y que forman parte de nuestra propia cultura.
A través de ellos, además de conocer como se construían muchos de los utensilios más
utilizados en la vida diaria, podemos analizar la evolución de las herramientas, como eran, sus
usos y componentes,…

Elige una herramienta o máquina en cada taller. Dibújala. Explica qué tipo de máquina es y su
funcionamiento:

Trabajo por Proyectos: ¿A mano o a máquina? // CEIP Lepanto Página 6

 • La matanza (Planta Semisótano: Sala X):
Con la conservación de jamones y embutidos se disponía de una fuente de alimentación
importante para todo el año. Esto se hacía, y aún se sigue haciendo, de manera manual.
Observaremos esta sala y relacionaremos cada instrumento con su uso:

___ Embutidora _ para majar las especies

___ Lebrillo _ para conservar la manteca
___ Cuchillo _ para colgar la chacina
___ Tinaja _ para vigilar el punto de cocción
___ Cazos _ para mezclar la masa del chorizo

• La fragua (Planta Semisótano: Sala XI):

Aquí observamos los instrumentos y el taller utilizados en el trabajo del hierro.
Escribe para qué sirven estos instrumentos y qué tipo de energía necesitan para su uso
(subraya lo que corresponda):

HOGAR:
Sirve para: calentar hasta poner al rojo - avivar el fuego - golpear para cambiar de forma -
sujetar la pieza – apoyarla
Necesita: carbón mineral - energía eléctrica - energía hidráulica - energía animal - hombre

Trabajo por Proyectos: ¿A mano o a máquina? // CEIP Lepanto Página 7

FUELLE:
Sirve para: calentar hasta poner al rojo - avivar el fuego - golpear para cambiar de forma -
sujetar la pieza – apoyarla
Necesita: carbón mineral - energía eléctrica - energía hidráulica - energía animal - hombre

MARTILLO:
Sirve para: calentar hasta poner al rojo - avivar el fuego - golpear para cambiar de forma -
sujetar la pieza – apoyarla
Necesita: carbón mineral - energía eléctrica - energía hidráulica - energía animal - hombre

TENAZAS:
Sirve para: calentar hasta poner al rojo - avivar el fuego - golpear para cambiar de forma -
sujetar la pieza – apoyarla
Necesita: carbón mineral - energía eléctrica - energía hidráulica - energía animal – hombre

4. Otras actividades y posteriores

Fotografías Reportajes fotográficos de la actividad.

Puesta en común ¿Cómo ha sido la experiencia?, ¿Cómo los avances tecnológicos han
cambiado nuestra forma de vida?, ¿Qué cambios se han producido en nuestros hogares?, …

LISTADO de dependencias y contenidos

PLANTA PRINCIPAL. COLECCIÓN DÍAZ VELÁZQUEZ. ENCAJES Y BORDADOS

SALA I. BORDADOS
SALA II. EL ENCAJE
SALA VI. VIVIENDA. DEPENDENCIAS LABORALES.
SALA VII. VIVIENDA. DEPENDENCIAS PRIVADAS

PLANTA PRIMERA
SALA I. TÉCNICAS DE CONSUMO. INDUMENTARIA, ADEREZO Y MENAJE PERSONAL. EL TRAJE SEGÚN EL SEXO Y LA
EDAD
SALA II. TÉCNICAS DE CONSUMO. INDUMENTARIA RITUAL Y FESTIVA. OBJETOS RELIGIOSOS Y DE DEVOCIÓN
POPULAR
SALA III. EXPRESIÓN ARTÍSTICA. INSTRUMENTOS MUSICALES Y LITERATURA POPULAR
SALA IV. TÉCNICAS DE PRODUCCIÓN AGRÍCOLA: CICLO DEL CULTIVO DEL TRIGO. TÉCNICAS DE
TRANSFORMACIÓN: ELABORACIÓN DEL PAN
SALA V. TÉCNICAS DE TRANSFORMACIÓN. ORFEBRERÍA POPULAR
SALA VI. TÉCNICAS DE TRANSFORMACIÓN. BORDADO POPULAR Y ERUDITO
SALA VII. TÉCNICAS DE HABITACIÓN. ENSERES Y MOBILIARIO TRADICIONALES
GALERÍA. PINTURA COSTUMBRISTA ANDALUZA

PLANTA SEMISÓTANO
SALA I. LAS FUNCIONES DEL MOBILIARIO DOMÉSTICO
SALA II. FUNCIONES DEL EQUIPAMIENTO DOMÉSTICO
SALA III. EL EQUIPAMIENTO DOMÉSTICO: LOS RECIPIENTES
SALA IV. LA PRODUCCIÓN ARTESANA: TRANSFORMACIÓN DE LA MADERA, CUERO Y CERÁMICA
SALA V. CERÁMICA Y AZULEJERÍA
SALA VI. CENTROS HISTÓRICOS DE PRODUCCIÓN DE CERÁMICA. USOS DE LA CERÁMICA POPULAR ANDALUZA
ÁREADE SERVICIOS
SALA VII. LOZA DE LA CARTUJA, SEVILLA
SALA VIII. LA TRANSFORMACIÓN DE LOS METALES
SALA IX. ARMAS DE CAZAY DEFENSA PERSONAL
SALA X Y XI. ALIMENTACIÓN: PRODUCCIÓN DIARIA Y CONSERVA. EL PAN Y LACHACINA
SALA XII. PESAS Y MEDIDAS
SERVICIOS COMPLEMENTARIOS

[Parte de estas actividades han sido sacadas o inspiradas en la Guía Didáctica y el Cuaderno
del alumno elaborados por el Gabinete Pedagógico de Bellas Artes de Sevilla]

Trabajo por Proyectos: ¿A mano o a máquina? // CEIP Lepanto Página 8