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Unit 2
Rules and Regulations
Presentation
69 Answer Key/Respuestas
73 Materiales de apoyo
74 Bibliografía
The purpose of this unit is to enable students to interpret and discuss rules and
regulations and warning signs/notices, as well as to express obligation.
Topics
Lesson 31 Watch out! There’s a car
Lesson 32 Don’t feed the animals
Lesson 33 A Mexican celebration / Actividades Cívico - Culturales
Lesson 34 Don’t eat junk food
Lesson 35 First aid
Lesson 36 Don’t run, don’t shout and don’t push
Lesson 37 Smoking causes lung cancer
Lesson 38 Safety instructions
Lesson 39 Mini Check
Lesson 40 I have to study for the exam
Lesson 41 You must clean your bedroom
Lesson 42 Students must wear a lab coat, they mustn’t forget it
Lesson 43 I have to do my homework and Wendy has to make a presentation
Lesson 44 You have to classify the trash
Lesson 45 She doesn’t have to wear a uniform
Lesson 46 Mini Check
Lesson 47 Project: Making a set of rules. Part one
Lesson 48 Project: Making a set of rules. Part two
Lesson 49 Project: Making a set of rules. Part three
Lesson 50 Review
Lesson 51 The Christmas season / Actividades Cívico - Culturales
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Lesson 31
Aim: Students will identify warnings when they are walking down the street.
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Comentario [n3]:
Mauricio’s mother: Be careful when you are walking down the street. It is Mamá de Mauricio: ¡Ten cuidado
cuando estés caminando por la calle!
dangerous. Always walk on the sidewalk, it is safer. Es peligroso. Siempre caminar en la
Mauricio: Yes, I know. But I always take care of myself because I’m so banqueta, es más seguro.
Mauricio: Sí, lo sé. Pero yo siempre
intelligent and... cuido de mí misma porque soy tan
Mauricio’s mother: Watch out! There’s a car. inteligente y ...
Mamá de Mauricio: ¡Cuidado! Hay un
Mauricio: And I think I should listen to your advices Mom. Thanks. You saved coche.
my life. Mauricio: Y yo creo que debe escuchar
a su mamá consejos. Gracias. Ha
guardado
mi vida.
Write
Think
11
Comentario [n6]:
Escribe una palomita a las señales que
5. Write a to the signs you can see on the street. puedes ver en la calle.
6. Look at the pictures and write the following expressions in the corresponding
bubble. Comentario [n7]:
Observa las imágenes y escribe las
siguientes expresiones dentro de las
You can’t smoke here don’t park be careful! burbujas donde corresponda.
Comentario [n8]:
Excuse me, _______ Don’t park (no estacuionarse aquí) esta es
area recervada.
Oh!
I didn’t see
the sign.
12
Oh, I’m sorry.
You’re right.
Comentario [n9]:
You can’t smoke here. (No puedes fumar
aquí)
Juan, ____________
_________________.
Thanks my friend. There’s a car. Comentario [n10]:
Be careful! Ten cuidado
Alla viene un carro.
Gracias amigo.
13
Lesson 32
Comentario [n13]: 1er. momento
Aim: Students will identify that the imperative form is used to give warnings. Los estudiantes identificarán la forma
imperativa para utilizar los señalamientos
de prevención.
Don’t feed the animals
Read
Teacher: Pay attentions students. In our visit to the zoo we have to show an
excellent behavior. Please read the advertisement, there are some Comentario [n14]:
Maestro: Alumnos pongan atención .
warnings and precautions you have to follow inside the zoo. En nuestra visita al zoológico tienen
que mostrar excelente comportamiento.
14
Write
5. Look at the pictures and write the corresponding warning under each one.
Use the expressions in the box.
Comentario [n18]:
School crossing. Don’t touch. Cruce escolar.
No encienda fuego.
Don’t light fires. Don’t swim. Tirar la basura en el bote de basura.
Throw trash in the trash can. Be quiet. No fume.
No se pare sobre las mariposas.
Don’t smoke. Take care of the trees. No toque.
Don’t step on butterflies. No nade.
Guarda silencio.
Cuida las plantas
15
Comentario [n19]: 4° momento
Imagina que estas en el bosque visitando
6. Imagine you are in the forest visiting the Monarca butterflies. Use the signs in las mariposas monarcas. Utiliza los
exercise 5 to draw an advertisement. señalamientos que requieras del ejercicio 5
y dibuja un anuncio.
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Check your progress
Note: Look for information about Día de muertos celebration and Halloween. Homework:
Encargarle a los alumnos de tarea que
Also, you will need construction paper and felt pens for the next class. busquen información acerca de la
celebración del Día de Muertos y
Halloween en inglés. Además, necesitarás
hojas de máquina o cartulina y marcadores
Lesson 33 para la próxima clase.
1. Get in teams and use the information about Día de muertos celebration and Enseguida analizar las investigaciones que
trajeron sobre el Día de muertos y sobre
Halloween, which you brought to the class. Halloween.
2. Share the information and write the mainly characteristics of both 1. Reúnanse en equipo y con la
celebrations. información sobre la celebración del Día de
Muertos y Halloween, que trajeron
2. Comparta la información y escriba las
Día de muertos Halloween características principalmente de ambas
celebraciones.
Halloween
celebrada el 1 de noviembre y 2 º .. *
Día de Muertos Pueblo mexicano establecer una oferta.
Utilizan papel picado para decorar la mesa
donde la oferta es.
* La oferta incluye frutas, alimentos,
bebidas y todo tipo de cosas que la
persona muerta le gustaba.
* Los mexicanos visitan los cementerios
y decoran las tumbas con una
flor tradicional llamado Cempasúchil.
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2. Read the following information.
Mauricio’s sister: What do we need for your birthday’s party, Mau? Comentario [N28]:
Ximena: ¿Qué necesitamos para la fiesta
Mauricio: We need a cake, some sandwiches and sodas, a lot of sodas! de tu cumpleaños, Mau?
Mauricio’s sister: You shouldn’t drink a lot of sodas. They contain a lot of Mauricio: Necesitamos un pastel, unos
sugar. bocadillos y refrescos, muchos efrescos!
Ximena: No se debes tomar mucha soda.
Mauricio: So, what are we going to drink? Contiene una gran cantidad de
Mauricio’s sister: You should drink juices. We can prepare juices for the party. azúcar.
Mauricio: Entonces, ¿qué vamos a beber?
They will like to your friends. Look at this article and let’s go to Ximena:Debes tomar jugo. Podemos
the market. And remember; don’t drink a lot of sodas and preparar jugos para la fiesta. Les gustará a
tus amigos. Observa este artículo y vamos
junk food. al mercado. Y recuerda, no tomes tanta
soda y comida chatarra.
Tomato juice
If you want a lot Comentario [N32]:
Orange juice Jugo de naranja
of energy for the It is an excellent Es un excelente recurso de
whole day, drink Vitamina C. Si lo tomas
resource of
a glass of tomato con frecuencia evitarás resfriarte.
juice at breakfast. Vitamin C. If
Comentario [N30]:
you drink it Jugo de tomate
frequently you
will avoid colds. Si usted quiere bastante
energía para el
todo el día, tome
un vaso de jugo de
tomate en el desayuno.
Lettuce juice
Comentario [N31]:
All people suffer Jugo de lechuga
stress. It is a Toda la gente sufre
major problem estrés. Es uno de los
Carrot juice of modern life. principales problemas
de hoy en día. cuando
When you fell te sientas estresado toma
It is a delicious juice. It stressed, drink a un jugo de lechuga y te
is a good option for glass of lettuce relajará.
19
Write
Comentario [N33]:
Contesta las siguientes preguntas:
3. Answer the questions.
1.¿Son los jugos nutritivos?
a) Are juices nutritive? _____________________________________________ 2.¿Cuál te ayuda a relajarte?
3.¿Cuál jugo contiene mucha vitamina C?
b) Which juice helps to relax? _______________________________________ 4. Si estás estresado, ¿cuál jugo debes
c) Which juice has a lot of Vitamin C? _________________________________ tomar?
5. ¿Te ayuda el jugo de zanahoria a tener
d) If you are stressed, what should you drink? __________________________ una buena vista?
e) Does carrot juice help to maintain a good sight? _______________________ 6. ¿Cuál jugo es bueno para tu pie?
f ) Which juice is good for skin? ______________________________________ 7.Por qué piensas que la azúcar no es
buena para tu salud?
g) Why do you think sugar isn’t good for health? _________________________
What does the imperative form indicate? ¿Para qué indica la forma imperativa?
Write
Comentario [N35]: 3er. momento
Observa los dibujos y clasifícalos de
5. Look at the pictures and classify them in the corresponding category. acuerdo al grupo al que pertenezcan:
COMIDA NUTRITIVA O COMIDA CHATARRA
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Comentario [N36]:
Healthy food Junk food RESPUESTAS:
Healthy food:
Fish
chicken
salad
carrots
tomatoes
French fries
orange juice
beans
Junk food:
hamburger
6. Use the following sentences to complete the dialogue. Then act it with a soda
hotdogs
classmate. popcorns
cereal
Yes, I prefer healthy food to junk food. potatoes chips
pizza
Don’t eat a lot of junk food and sodas.
hamburgers, potato chips, hot dogs and sodas Comentario [N37]:
a green salad, chicken and an orange juice. Utiliza los siguientes enunciados para
completar el diálogo. Luego actúalo con un
Why don’t we eat a hamburger and a big soda? compañero.
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You can follow the following advices to keep a good health:
Lesson 35
Aim: Students will give advices and precautions to certain situations of
accidents. Comentario [N41]: 1er. momento
Objetivo: Los estudiantes darán
consejos y precauciones a ciertas
First aid situaciones de accidentes
Read
Comentario [N42]:
Relaciona las imágenes con las expresiones
1. Match the pictures with the expressions. del recuadro.
22
2. Read the dialogue. Then, read the brochure and complete it with the
corresponding word. Comentario [N43]:
Lee el diálogo. Luego, lee el folleto y
complétalo con la palabra correcta; en
Teacher: Good morning students. plenaria con la ayuda de tres alumnos
Today we have the visit of
Maestro: Buenos días alumnos.
Mr. Castillo. He is a first aid Hoy tenemos la visita de
instructor and he’s going to El Sr. Castillo. Él es una de primeros
auxilios instructor y que va a
talk about the most common hablar de los más comunes
accidents at home. Also, he accidentes en el hogar. Además, se
nos va a decir lo que
is going to tell us what we debe hacer en caso de accidente.
should do in case of an accident. Estudiantes: Encantado de conocerlo.
El Sr. Castillo: Encantado de
Students: Nice to meet you. conocerlos también. ¿Conocen de
Mr. Castillo: Nice to meet you too. Do you los accidentes más comunes en el
hogar?
know what are the most Juliana: Son las quemaduras y cortes.
common accidents at home? El Sr. Castillo: Sí, tienes razón. Por
favor, lean el folleto que les voy a dar.
Juliana: They are burns and cuts.
Mr. Castillo: Yes, you’re right. Please, read
the brochure that I’m going to give you.
Comentario [N44]:
Accidents at home Analizar el texto con el fin de comentar su
contenido en plenaria, porque
posteriormente se realizarán ejercicios,
Why do accidents occur at home? relacionados con el tema.
ACCIDENTES EN CASA
Most accidents occur at home ¿Por qué los accidentes ocurren en casa?
because we are not careful. The La mayoría de los accidentes ocurren en el
hogar porque no tenemos cuidado. Las
victims are, mainly, children. víctimas son, principalmente, los niños.
Also, adults and pets can suffer an Además, los adultos y las mascotas pueden
accident. sufrir un accidente.
Quemaduras
• Incendios
The most common accidents are: • Cortadas
Burns • Caídas
• Ahogamiento
Fires • Asfixia
Cuts ¿Cómo puedes evitar los accidentes?
Falls
Drowning
Suffocation
1. Don’t leave the stove unattended while somebody is cooking. Comentario [N45]:
1. No deje la estufa sin vigilancia
2. ___________ leave toys on stairs. mientras alguien está cocinando.
3. ___________ leave knives or scissors within reach of children. 2. ___________ dejar juguetes en las
escaleras.
4. Take care of children when they play near of swimming pools. 3. ___________ cuchillos o tijeras al
5. Keep plastic bags away from children. alcance de los niños.
4. Tenga cuidado de los niños cuando
6. Keep matches and cigarette lighters away from children juegan cerca de las piscinas.
5. Mantenga las bolsas de plástico lejos
de los niños.
23 6. Mantenga fósforos y encendedores
lejos de los niños
Write
3. Use the information in the brochure to complete the chart. Write the
corresponding precaution for each situation. Comentario [N46]:
Utilizando la información del folleto
completa el siguiente cuadro. Escribe la
Situation Precaution precaución correspondiente para cada
situación.
Burns
Cuts
Drowning
Suffocation
Fires
Falls
Think
Comentario [N47]: 2° momento
4. Underline the corresponding option to answer the question. Subraya la opción correspondiente.
¿Qué nos indica la forma imperativa?
What does the imperative form indicate?
a) obligación
b) prohibición
a) Obligation
b) Prohibition
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Comentario [N49]:
Paola: What should I do in the case of poisoning? Paola: ¿Qué debo hacer en caso de
Mr. Castillo: You shouldn’t make the person vomit. intoxicación?
Sr. Castillo: No se debe provocar el vómito.
You should take the person to the hospital with the container of Debes llevar la persona al hospital con el
poison. envase de veneno.
Misael: ¿Qué debemos hacer en el caso de
Misael: What should we do in the case of an electric shock? una descarga eléctrica?
Mr. Castillo: You should turn the electric supply off. Sr. Castillo: Debes apagar la electricidad.
Comentario [N50]:
6. Use the information in the dialogue to answer the questions. Utilizando la información del diálogo
contestar las preguntas:
a) What should you do in the case of drowning? a)¿Qué debes hacer en el caso de
ahogamiento?
b) What should you do in the case of a broken bone? b) ¿Qué debes hacer en el caso de un
hueso roto?
c) What should you do in the case of a severe cut? c) ¿Qué debes hacer en el caso de una
cortada severo?
d) What should you do in the case of poisoning? d) ¿Qué debes hacer en caso de
intoxicación?
e) What should you do in the case of an electric shock? e) ¿Qué debes hacer en el caso de una
descarga eléctrica?
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Lesson 36
Aim: Students will be able to identify the signs in a specific situation in order to
take precautions. Comentario [N52]: 1er.momento
Don’t run, don’t shout and don’t push Objetivo: El alumno será capaz de
identificar los signos de una situación
específica con el fin de tomar
precauciones.
No corras
Don’t push Don’t eat
No grites
No enciendas fuego
Don’t shout
No comas
2. Read the dialogue then, write the corresponding expression in bold under No utilices ascensores
the picture.
Comentario [N53]:
Teacher: Good morning boys and girls. Lee el diálogo, luego escribe la expresión
Today we are going to do an correspondiente en negrita en el cuadro de
abajo.
earthquake simulation.
Also, we are going to draw signs Maestro: Buenos días niños y niñas.
and write some warnings on a Hoy vamos a hacer una simulación de
terremoto. Además, vamos a dibujar
piece of paper. señalamientos y escribir algunas
Mariana: What are we going to do with advertencias en papel de máquina.
Mariana: ¿Qué vamos a hacer con
that signs? que los señalamientos?
Teacher: We are going to put them on the Maestro: Vamos a ponerlos en las
paredes alrededor de la escuela.
walls around the school. Ernesto: ¿Qué debemos escribir y dibujar?
Ernesto: What should we write and draw? Maestro: Algunas precauciones para evitar
Teacher: Some precautions to prevent accidentes. ¿Alguien tiene
una idea?
accidents. Does somebody have Araceli: Por ejemplo: Utilice las escaleras.
an idea? Mario: No utilice los ascensores.
Luisa: No corra.
Araceli: For example: Use stairs. Jorge: No te quedes junto a las ventanas.
Mario: Don’t use elevators. Maestro: Eso es correcto. ¿Qué más?
Luisa: Don’t run. Roberto: Ir a un lugar seguro.
Lucero: Siga las indicaciones.
Jorge: Don’t stay next to the windows. Maestro: Excelente. Ahora, vamos a
Teacher: That’s right. What else? trabajar. Después de eso, por favor, ponga
sus carteles en la pizarra para revisarlos.
Roberto: Go to a safe place.
Lucero: Follow the indications.
Teacher: Excellent. Now, let’s go to work. After that, please put your posters on
the blackboard to check them.
26
Write
27 Do + not + verb
Comentario [N56]: 3er. momento
Write
Don’t litter
Take care of the forest
NO GASTE ELECTRICIDAD
28
6. Use the actions you didn’t mark to write a list of recommendations to save
water and illustrate it. You can make a poster and put it on the walls in the
school. Comentario [N59]:
Utiliza las acciones que no marcaste y
escribe una lista de recomendaciones para
DON’T WASTE WATER ahorrar agua e ilústralas. Puedes hacer un
cartel y ponerlo en las paredes de la
escuela.
SUGERENCIA:
Este trabajo se puede anexar en su
portafolio.
Read the rules and decide if they are correct. If they are incorrect, change them.
Example:
Comentario [N61]:
correct Take care of the forest, don’t light fires. Ejemplos:
correcto Tenga cuidado de la selva, no
incorrect Put metal plates in the microwave oven. encender fuego.
Don’t put metal plates in the microwave oven. incorrecto Ponga las placas de metal en el
horno de microondas.
No coloque las placas de metal en el horno
incorrect Smoke in the hospital. Don’t smoke in the hospital. de microondas.
correct Help older people to cross the street. RESPUESTAS:
incorrecta Fumar en el hospital. No fumar
correct Eat vegetables and fruit. en el hospital.
incorrect Swim after eating. Don’t swim after eating. correcta Ayuda a las personas mayores a
cruzar la calle.
incorrect Smoking is good for health. Smoking is bad for health. correcta Coma verduras y fruta.
incorrecta nadar después de comer. No
nade después de comer.
incorrecta Fumar es bueno para la salud.
Fumar es malo para la salud.
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Lesson 37
Aim: Students will use the imperative form to give warnings to prevent health
problems. Comentario [N62]: 1er. momento
Objetivo: Los estudiantes usarán la
forma imperativa para dar advertencias
Smoking causes lung cancer para evitar problemas de salud.
Read
1. Look at the pictures and put to the problems smoking causes.
Comentario [N63]:
Los estudiantes observan los dibujos y
excess weight lung cancer yellow teeth comentan con el profesor lo que observan
y discuten sobre el tema.
(¿cuál de estas imágenes creen ustedes
que provoca el vicio del cigarro? Which of
these pictures show smoking causes?
el exceso de peso
cáncer de pulmón
dientes amarillos
HEALTH NEWS
Mauricio: Papá, no fume. Eso es malo para
su salud.
Papá de Mauricio: Un solo cigarrillo.
Mauricio: Lea este artículo, por favor.
Smoking causes lung cancer to people
who smoke every day and people who NOTICIAS DE SALUD
Fumar provoca cáncer de pulmón a la
is “passive” smoker. Smoking and gente que fuma todos los días y las
inhaling other people’s smoke is bad for personas que son "pasivo" fumadores. El
fumar e inhalar humo de otras personas
health. Lung cancer is one of the main es malo para la salud. El cáncer de pulmón
causes of death in young and old es una de las principales causas de muerte
people. Cigarettes also prevent normal provoke an anormal en jóvenes y personas mayores . Los
cigarrillos también previenen el desarrollo
development in babies of mothers who normal en los bebés de madres que fuman.
smoke. People who smoke can’t do En mi opinión esta Las personas que fuman no pueden hacer
ejercicio, ya que a menudo tienen mala
exercise because they often have bad parte del texto esta respiración. No fume y tenga cuidado no
breathing. Don’t smoke and be careful mal redactada. pase mucho tiempo con la gente
not to spend a lot of time with people que fuma.
who smoke.
30
Write
a) ¿Cuál es el problema?
a) What’s the problem?
b) ¿Cuáles son las causas de este
problema?
b) What are the causes of this problem? c) ¿A quién afecta este problema?
31
Comentario [N68]:
6. Use the information in exercise 5 to write an article like the one in exercise 2. Utiliza la información del ejercicio 5 para
escribir un artículo como el que se muestra
en el ejercicio 2.
a) Obligation
b) Prohibition
Lesson 38
Comentario [N70]: 1er. momento
Aim: Students will identify safety instructions in order to use electric appliances. Objetivo: Los alumnos podrán identificar
las instrucciones de seguridad a fin de
utilizar aparatos eléctricos.
Safety instructions
Mediante preguntas de falso o verdadero
los alumnos contestarán de manera oral al
docente las siguientes preguntas:
32
Comentario [N71]:
2. Read the dialogue and write the number in the corresponding line. Después de analizar las preguntas
generadoras darle lectura al siguiente
diálogo:
Mrs. Robles: Family, today we are going to do some activities in order to have a
safer house. Señora Robles: Familia, hoy vamos a hacer
algunas actividades con el fin de tener una
Mr. Robles: What are we going to do? casa segura.
Sr. Robles: ¿Qué vamos a hacer?
Mrs. Robles: Dad, please cover all the wall sockets. (1) Comentario [N72]:
Señora Robles: Papá, por favor, cubre
Mr. Robles: Why? todos los enchufes de pared. (1) El Sr.
Mrs. Robles: Because the baby could get an electric shock. Then, cover the Robles: ¿Por qué?
Señora Robles: Debido a que el bebé
cistern. (2) podría sufrir una descarga eléctrica. Luego,
Mr. Robles: You’re right. cubre la cisterna. (2)
Mrs. Robles: Any and Arturo, please pick up all your toys. (3) Don’t leave them Sr. Robles: Tienes razón.
Señora Robles: Ana y Arturo, por favor,
on the floor because somebody can falls. recojan los juguetes. (3) No los dejen en el
Any and Arturo: Yes, Mom. suelo porque alguien se puede caer.
Ana y Arturo: Sí, mamá.
Mrs. Robles: Carlos, keep medicine away from children. Keep them in the Señora Robles: Carlos, mantén los
medicine cabinet, please. (4) medicamentos fuera del alcance de los
niños. Guárdalos en el gabinete de la
Mr. Robles: What are you going to do, Mom? medicina, por favor. (4)
Mrs. Robles: I’m going to keep knives and matches in a drawer away from the Sr. Robles: ¿Qué vas a hacer, mamá?
children. (5) Señora Robles: voy a guardar los cuchillos
y fósforos en un cajón lejos de los niños. (5)
Carlos: You had a good idea, Mom. We can avoid some accidents. Carlos: Usted tuvo una buena idea, mamá.
Podemos evitar algunos accidentes.
Write
Comentario [N76]:
Don’t place it on a bed, sofa or rug No lo coloque sobre una cama, sofá o
Don’t use it in the bathroom alfombra
No lo utilice en el baño
Don’t eat junk food No coma comida chatarra
No lo use durante una tormenta eléctrica
Don’t use it during an electrical storm Siempre, desenchufe después de usarse.
No coloque donde pueda caer
Always unplug it after use No alimente a los animales
No utilice o coloque cerca del agua
Don’t place where it can fall No beba. Es veneno
Don’t feed the animals To reduce the risk of death by No toque con las manos mojadas
electric shock:
Don’t use or place near water Danger, keep away from
Don’t drink. It’s poison water
Always unplug it after use
Don’t touch with wet hands
Don’t use it while bathing
If dryer falls into water,
unplug it immediately
34
Comentario [N77]: 4° momento
6. Design a brochure with safety instructions to use an electric appliance. Los alumnos diseñarán un folleto utilizando
instrucciones de seguridad para utilizar un
aparato eléctrico.
Comentario [N78]:
Ordena las preguntas de manera que
Check your progress escribas un enunciado con sentido lógico.
Lesson 39
Aim: Students will use their knowledge in order to solve exercises about
warnings. Comentario [N79]: 1er. momento
Objetivo: Los estudiantes usan sus
conocimientos para resolver los ejercicios
Mini Check acerca de las advertencias.
35
b) What are they doing? ____________________________________________
Comentario [N81]:
Hello. I’m Mr. Morales. I’m the director of a Hola. Yo soy el señor Morales. Soy el
museum. I’m so worried about the behavior of director de un museo. Estoy muy
preocupado por el comportamiento de
the people when they visit it. They don’t attend la gente cuando lo visita. Ellos no asisten a
the warnings. The students always touch the la las advertencias. Los estudiantes
skeleton of the dinosaur; they run around the siempre tocan el
esqueleto del dinosaurio, que corren
rooms; they make a lot of noise and eat candies alrededor de la habitaciones, hacen mucho
all the time. Some people smoke in the rooms, ruido y comen dulces
todo el tiempo. Algunas personas fuman en
drank sodas and take pictures. It is important to las habitaciones,
take care of the objects in a museum, read the toman soda y toman fotos. Es importante
cuidar de los objetos en un museo, leer los
sigs and attend the warnings. If you visit a letreros y asistir a las advertencias. Si
museum, show a good behavior and respect all usted visita un
you can see in the museum. museo, muestre un buen comportamiento
y respeta todo lo que puedes ver en el
museo.
36
Write
Comentario [N82]:
Enseguida escribirán las precauciones que
3. Write the corresponding warning in the box. aparecen en el recuadro de acuerdo a los
dibujos que se presentan abajo.
Don’t run Don’t touch Be quiet Don’t eat
No corran
Don’t drink Don’t take pictures Don’t smoke No toquen nada
Guarden silencio
Eviten comer
Eviten tomar cualquier líquido
Prohibido tomar fotos.
Prohibido fumar
37
Comentario [N84]: 3er. momento
Write Ensseguida practica tus conocimientos
sobre señalamientos de prohibición y
relacionalos con las imágenes.
5. Match the warnings with the pictures.
a)¡Cuidado! Hay un coche
b) Prohibido estacionarse
a) Watch out! There’s a car f ) Don’t use near water c) No toque con las manos mojadas
b) Don’t park g) Reserved d) No deje juguetes en las escaleras
e) ¡Atención! De alta tensión
c) Don’t touch with wet hands h) Don’t move! There’s a snake f) No lo utilice cerca del agua
d) Don’t leave toys on stairs i ) Don’t feed the animals g) Reservado
e) Warning! High voltage h) No se mueva hay una víbora
i) Prohibido alimentar a los animales
Comentario [N85]:
a)Es bueno fumar. (Falso)
6. Write True or False. b) En caso de incendio, llame a los
bomberos (Verdadero)
a) It is good smoking. False c) Beber jugos es bueno para la salud.
(Verdadero)
b) In case of a fire, call the fire brigade True d) La comida chatarra es nutritiva. (Falso)
c) Drinking juices is good for health. True e) Si usted visita un bosque, no encender
fuego. (Verdadero)
d) Junk food is nutritive. False f) Tenga cuidado al caminar por la calle.
(Verdadero)
g) Dejar los juguetes en las escaleras no es
peligroso. (Falso)
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e) If you visit a forest, don’t light fires. T rue
f ) Be careful when you walk on the street. True
g) Leaving toys on stairs isn’t dangerous. False
Read the warnings and underline the place where the students are. • No dé de comer a cualquier animal
• No recoja plantas ni animales
• No nade en el río
Don’t give food to any animal • No tire basura
Don’t collect any plants or animals • No coma cualquier planta o fruta
Lesson 40
Comentario [N87]: 1er. momento
Aim: Students will identify the function of the words “have/has” Objetivo: Los alumnos identificarán la
función del auxiliar "have”
I have to study for the exam
TENGO QUE ESTUDIAR PARA EL EXAMEN
√
Tengo que hacer mi tarea. √
1. Mark with to the activities that answer the question. Tengo que ser un estudiante perezoso.
Tengo que participar en clase. √
Tengo que dormir en el salón de clases.
What do you have to do to get good grades at school? Tengo que prestar atención a la maestra.
√
39
Comentario [N88]:
Lee el diálogo.
2. Read the dialogue.
Ring, ring
Comentario [N89]:
Los alumnos leen en voz baja de nuevo el
Write diálogo para que puedan contestar las
preguntas.
3. Answer the questions.
Responda a las preguntas.
a) ¿Qué tiene que hacer Lucy?
a) What does Lucy have to do?
b) ¿Qué tiene que hacer Antonio?
b) What does Antonio have to do? c) ¿Qué tiene que hacer Pablo?
√ alzar su cama
√ hacer su tarea
√ limpiar su habitación
limpiar sus zapatos
lavar la ventana
planchar su bata de laboratorio
√ lavar sus tenis
lavar su uniforme
41
6. Use the information in exercise 5 to complete the dialogue. Then, act it.
Comentario [N92]:
Ring ring Utilizando la información del ejercicio 5
completa el diálogo y luego actúalo.
He has I have
She has You have
It has They have
We have
Lesson 41
Comentario [N94]: 1er. momento
Aim: Students will identify that the word “must” is used to indicate obligation. Existe otro auxiliar en inglés para expresar
obligación “must”.
Objetivo: Los estudiantes identificarán esta
You must clean your bedroom palabra en esta lección.
Read
42
Comentario [N96]:
2. Read the following information. Lean la siguiente información de manera
individual y luego comenten la idea general
con su maestro.
Liliana: Hi, Mom. What are you doing?
Mother: I’m making a poster about some good habits at home. I’m going to put it Liliana: Hola, mamá. ¿Qué estás haciendo?
Mamá: Estoy haciendo un cartel sobre
on the wall. In this way you won’t forget them. algunos buenos hábitos en casa. Voy a
ponerlo en la pared. De esta manera tu no
las olvidarás.
Good habits at home Los buenos hábitos en el hogar
chores.
You must wash your clothes.
You must clean your shoes.
You must feed your dog.
You must help your mother with
some activities.
Comentario [N97]:
Write Responda a las preguntas.
a) Why is it important to have good habits at home? b) ¿Tomar una ducha todos los días una
buena costumbre?
b) Is taking a shower everyday a good habit? ___________________________ c) Si tiene una mascota, usted debe tener
cuidado de él. ¿Es cierto o falso?
c) If you have a pet, you must take care of it. Is it true or false?
d) Each member in a family must help to do the chores at home. Is it true or d) Cada miembro de la familia debe
false? contribuir a hacer las tareas en casa. ¿Es
cierto o falso?
__________________________________________________________
e) What are the activities you must do at home? _________________________ e) ¿Cuáles son las actividades que debe
hacer en casa?
43
Comentario [N98]: 2° momento
Think ¿Qué palabra utilizamos para mencionar
reglas?
44
6. Create two posters with some rules in your home and at school and illustrate
them. After that, read them to your classmates. Comentario [N100]:
Crea dos carteles con algunas reglas en tu
casa y en la escuela e ilústralas . Después
Underline the corresponding option to complete the sentence. Usamos "must" para ...
a) dar un consejo
We use “must” for … b) prohibición
c) obligación
a) advice
b) prohibition
c) obligation
45
Lesson 42
Aim: Students will identify that the modal verb “must” (mustn’t) has a regular
form for all persons. Comentario [N102]: 1er. momento
Objetivo: Los alumnos podrán identificar
que el verbo modal "must" tiene una
Students must wear a lab coat, they mustn’t forget it forma regular para todas las personas.
Read
Comentario [N103]:
Observa el dibujo y subraya las opciones
1. Look at the picture and underline the corresponding options to complete the correspondientes para completar las
sentences. oraciones.
Comentario [N106]:
RULES IN THE LAB REGLAS EN EL LABORATORIO
Write
a) Laura must wear a lab coat in the laboratory. True a) Laura tienen que usar una bata de
b) Miss Herrera mustn’t wear a lab coat in the laboratory. False laboratorio en el laboratorio. Verdadero
b) La señorita Herrera no debe usar una
c) Students must wear shorts and T-shirts in the laboratory. False bata de laboratorio en el laboratorio. Falso
d) It could be dangerous if you don’t wear the c) Los estudiantes deben usar pantalones
cortos y camisetas en el laboratorio. Falso
adequate clothes in the laboratory. True d) Podría ser peligroso si usted no usa la
e) Students must play soccer in the laboratory. False ropa adecuada en el laboratorio.
f) Laura mustn’t forget the lab coat. True Verdadero
e) Los estudiantes deben jugar al fútbol en
el laboratorio. Falso
f) Laura no debe olvidar la bata de
laboratorio. Verdadero
47
Ernesto must do his homework.
My dog mustn’t be in the house.
My brothers must study.
We mustn’t play soccer in the lab.
must mustn’t
Comentario [N110]:
a) Student must wear the uniform at school. a) Un estudiante tienen que usar el
b) Teacher must prepare their classes. uniforme en la escuela.
c) Students mustn’t eat in class. b) El maestro debe preparar sus clases.
c) Los estudiantes no deben comer en
d) Students mustn’t take books from the library with out clase.
permission. d) Los estudiantes no deben llevar libros de
la biblioteca sin permiso.
e) People mustn’t smoke. e) La gente no debe fumar.
f ) People must take care of the environment. f) Las personas deben tener cuidado del
g) Students mustn’t arrive later to the school. medio ambiente.
g) Los estudiantes no deben llegar más
h) We must take care of the water. tarde a la escuela.
i ) You must be careful when you walk on the street. h) Hay que tener cuidado del agua.
i) Debes tener cuidado al caminar en la
calle.
6. Work in groups and choose some situations from exercise 5. Discuss about the
consequences if you don’t obey the rules. After that, read them to your
classmates. Comentario [N111]:
Trabajo en equipos y elegir algunas
situaciones de ejercicio 5. Discutir acerca
Example: de las consecuencias si no obedecen las
reglas. Después de eso, ellos comentan sus
conclusiones a sus compañeros de clase.
Rule: You mustn’t smoke.
Consequence: You can get lung cancer.
48
Lesson 43
Aim: Students will identify that the modal verb “have to” doesn’t have a regular
form for all persons. Comentario [N113]: 1er. momento
Objetivo: Los alumnos podrán identificar
que el verbo auxiliar " have to" no tiene
I have to do my homework and Wendy has to make a presentation una forma regular a todas las personas.
Read
1. Look at the picture and underline the option that answers the question.
a) At the zoo
b) At school
c) At a hospital
take help do go
Comentario [N114]:
Bety: Lucy, where are they going? Bety: Lucy, a dónde van?
You told me we are going to Me dijiste que vamos a
the movies, didn’t you? las películas, ¿no?
Lucy: Sí, lo recuerdo, pero Wendy
Lucy: Yes, I remember but Wendy tiene que ir a las computadoras. Ella tiene
has to __go___to the que hacer una presentación de su clase de
biología.
computers. She has to __do__ Bety: OK. ¿Qué pasa con Pablo?
a presentation for her biology Lucy: Sus padres van a salir, por lo que
class. que tiene que cuidar a su hermano
pequeño.
Bety: OK. What about Pablo? Bety: Bueno, somos sólo tú y yo, entonces.
Lucy: His parents are going out, so Lucy: Lo siento. No puedo ir tampoco.
Tengo que hacer mi tarea, es
he has to _take _ care of mucha.
his little brother. Bety: Bueno, creo que tengo que ayudarle
Bety: Well, it’s just you and me, then. a mi madre con los quehaceres
domésticos.
Lucy: I’m sorry. I can’t come either. Lucy: ¿Por qué no nos vamos mañana?
I have to do my homework, it is Bety: Esa es una buena idea. Mañana es
Viernes.
a lot.
Bety: Well, I think I have to __help__
my mother with the housework.
Lucy: Why don’t we go tomorrow?
Bety: That’s a good idea. Tomorrow is
Friday.
49
Write
Comentario [N115]:
PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN DEL
3. Write True or False. DIÁLOGO:
a) Bety has to help her mother with the housework. Falso a)Bety tiene que ayudar a su madre con
los quehaceres domésticos. Falso
b) Lucy, Wendy and Pablo have to do a lot of things. Verdadero b) Lucy, Wendy y Pablo tienen que hacer
c) Pablo has to do a presentation. Falso un montón de cosas. Verdadero
c) Pablo tiene que hacer una presentación.
d) Wendy has to do her homework. Falso Falso
e) It is Thursday. Verdadero d) Wendy tiene que hacer su tarea. Falso
f) Pablo and Bety have to take care of Lucy. Falso e)Es jueves. Verdadero
f)Pablo y Bety tienen que cuidar aLucy.
Falso
4. Read the following sentences and complete the rules. Tengo que usar un uniforme en la escuela.
Él tiene que estudiar para sus exámenes.
Tienes que llegar a tiempo. Ella tiene que
I have to wear a uniform at school. He has to study for his exams. limpiar su cuarto.
Ellos tienen que lavar los platos. Se tiene
You have to arrive on time. She has to clean her bedroom. que vivir en el jardín.
They have to wash the dishes. It has to live in the garden. Tenemos que mostrar la tarjeta de
identificación en la escuela.
We have to show the ID card at school. ___________________________________
_____________
We use “have” for: cuando hablamos de yo, nosotros, ustedes y ellos (I, we,you, they)
Usamos "have " para:
___________________________
We use “has” for: cuando hablamos de él, ella y eso-a. (he, she and it) Usamos “has” para:
___________________________
Afternoon
Evening
50
6. Exchange your book with a classmate and read the information in the
planner. After that, tell to your classmates about your partner’s information. Comentario [N118]:
Intercambia tu libro con un compañero de
clase y lee la información en el
Example: planificador. Después de eso, coméntenlo
en el grupo.
Lesson 44
Aim: Students will give advices about what people have to do or don’t have to do
in order to take care of the environment. Comentario [N120]: 1er. momento
Objetivo: Los estudiantes se dan consejos
acerca de lo que la gente tiene que hacer o
You have to classify the trash no tienen que hacer para cuidar el medio
ambiente.
Read
1. Look at the text and underline the corresponding option that answers the
questions.
51
PLANET
NEWS
Comentario [N122]:
TAKE CARE OF THE ENVIRONMENT PLANETA NOTICIAS
TENGA CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE
¿Cómo le hacemos?
How can we do it? • Basura
* Usted no tiene que mezclar la basura.
Garbage * Tienes que utilizar dos botes de basura
en casa: para la basura orgánica e
*You don’t have to mix the garbage. inorgánica.
Write
Comentario [N123]:
CONTESTA LAS PREGUNTAS:
3. Answer the questions. a) ¿Por qué es importante cuidar el medio
ambiente?
a) Why is it important to take care of the environment? b) ¿Qué haces tú en tu casa o en tu escuela
para cuidar el medio ambiente?
c) ¿Tienes que separar la basura?¿por qué?
d) ¿Es correcto quemar basura? ¿por qué?
e) ¿Es bueno reciclar basura? ¿por qué?
b) What do you do at home or at school to take care of the environment? f) ¿Qué puedes hacer con la basura
reciclada?
52
e) Is it good to recycle some garbage? ________________ Why? ___________
El agua es vida
Water is life a) Usted tiene que usar un uniforme.
b) Usted no tiene que tomar largas duchas.
c) Usted tiene que lavar mucha ropa de
a) You have to wear a uniform. una sola vez.
b) You don’t have to take long showers. d) Usted tiene que apagar las luces cuando
no están en casa.
c) You have to wash a lot of clothes at one time. e) Usted no tiene que lavar el coche con
d) You have to turn off the lights when you aren’t at una manguera.
f) Si utiliza una máquina de lavado, tienes
home. que usar el agua después del lavado para
limpiar los pisos.
e) You don’t have to wash the car with a hose. g) No tienes que fumar en lugares públicos.
h) Hay que usar un poco de agua para lavar
f) If you use a wash machine, you have to use the water los platos y ropa.
after washing to mop the floors. i) Hay que tener cuidado al conducir.
j) Usted tiene que recoger el agua de lluvia.
g) You don’t have to smoke in public places. k) No tienes que dejar los juguetes en las
escaleras.
h) You have to use a few of water to wash the dishes
and clothes.
i ) You have to be careful when you drive.
j ) You have to collect the rainwater.
k) You don’t have to leave toys on stairs.
53
6. Design a magazine article writing the activities we have to do to take care of
the water and illustrate it. Comentario [N126]:
Diseña un artículo de revista con las
actividades que debemos realizar para
cuidar el agua e ilústralo.
d) You don’t have to take care of the environment. You have to take care of the environment.
54
Lesson 45
Comentario [N128]: 1er.momento
Aim: Students will identify the use of has/doesn’t have to. Objetivo: Los estudiantes deberán
identificar el uso de has /doesn’t have to.
She doesn’t have to wear a uniform
Read
From: sindybarbi@meetme.com
To: auroramiel@meetme.com
Subject: My new school
a) Aurora has to wear a uniform. False a) Aurora tiene que usar un uniforme. Falso
b) She doesn’t have to prepare lunch. True b) No tiene que preparar el almuerzo.
Verdadero
c) She doesn’t have to present exams. True c) No se tienen que presentar exámenes.
d) She has to be late for classes. False Verdadero
d) Ella tiene que llegar tarde a clases. Falso
e) She has to do a project. True e) Ella tiene que hacer un proyecto.
Verdadero
Affirmative Negative
I
You
They
We
Affirmative Negative
She
He
It
56
Comentario [N134]: 3er. momento
Write
Entrevistar a algunos compañeros de clase
y completar el cuadro.
5. Interview some classmates and complete the chart. Follow the example. Sigue el ejemplo.
Ejemplo:
Example: ¿Cuál es tu nombre?
Alice
¿Qué es lo que tienes que hacer en la tarde
What’s your name? del lunes? Tengo que lavar los platos.
Alice ¿Qué es lo que tienes que hacer en la
What do you have to do on Monday afternoon? I mañana del miércoles? Tengo que ir a la
escuela.
have to wash the dishes. ¿Qué es lo que tienes que hacer en la
What do you have to do on Wednesday morning? I noche del sábado? Tengo que preparar la
cena.
have to go to school.
What do you have to do on Saturday evening? I
have to prepare dinner.
6. Write a text about one of your interviewed classmates and illustrate it. After
that, tell it to your class. Comentario [N135]:
Escribe un texto sobre uno de sus
compañeros entrevistados e ilústrala.
Example: Después de eso, coméntala con los demás.
Ejemplo:
Alice has to wash the dishes on Alice tiene que lavar los platos en la tarde
Monday afternoon. She has to go to del lunes. Ella tiene que ir a la escuela en la
mañana del miércoles. Ella tiene que
school on Wednesday morning. She preparar la cena del
has to prepare dinner on sábado por la noche.
Saturday evening.
57
Comentario [N136]: 4° momento
Check your progress
a) En mi nueva escuela no tengo que usar
un uniforme, puedo usar la ropa que me
Write “has to/doesn’t have to”, “have to/don’t have to” to complete the following gusta.
sentences. b) Mario tiene que cuidar de su hermano
pequeño porque sus padres no están en
casa.
a) At my new school I don’t have to wear a uniform, I can wear the clothes I like. c)Tengo que hacer una presentación para
b) Mario has to take care of his little brother because his parents aren’t at mi clase de biología.
d) Lourdes no tiene que presentar los
home. exámenes, ella tiene que hacer un
c) I have to do a presentation for my biology class. proyecto.
d) Lourdes hasn’t to present exams, she has to do a project.
Lesson 46
Aim: Students will identify the intention of some words (suggestion, obligation or
prohibition) solving exercises using the knowledge learned in this unit. Comentario [N137]: 1er. momento
Objetivo: Los alumnos identificarán la
intención de algunas palabras (obligación,
Mini Check sugerencia, o prohibición) resolviendo
ejercicios utilizando los conocimientos
aprendidos en esta unidad.
1. Look at the text and underline the option that answers the question. a) un yacimiento arqueológico
b) an amusement park
58
Comentario [N138]:
2. Read the brochure. MUSEO DE HISTORIA NATURAL
Write
Prohibition
Notice that “don’t have to” can indicate obligation and suggestion, it depends of
the context. And “have to/must” have the same meaning.
5. Complete the chart about the rules at your school. Put √ in the corresponding
column. Comentario [N142]:
Completa el cuadro sobre las reglas en tu
escuela. Pon una √ en la columna
Obligation Suggestion Prohibition correspondiente.
Wear a uniform Use un uniforme
Enter to the laboratory with a lab coat Ingrese al laboratorio con una bata de
laboratorio
Be on time Llegar a tiempo
Copy to the others during an exam Copiar a los demás durante un examen
Hacer exámenes
Do exams Ir a la cafetería para el almuerzo
Go to the cafeteria for lunch Llevar perros a la escuela
Take dogs to school Use chaquetas en temporada de invierno
Ir a la biblioteca
Wear jackets in winter season Practica un deporte después de las clases
Go to the library Prepare el almuerzo en casa
Use una bata de laboratorio en el
Practice a sport after classes laboratorio
Prepare lunch at home Tener amigos en la escuela
Use a lab coat in the laboratory
Have friends at school
60
6. Design a brochure as the one in exercise 2. Include the rules and regulations for
the place you are announcing. Comentario [N143]:
Diseña un folleto como el del ejercicio 2.
Incluye las reglas y reglamentos adecuados
al lugar del que anuncies.
c) Students mustn’t enter to the laboratory without a lab coat. Tarea: obtener el conjunto de reglas en su
d) Students have to study for exams. escuela y llevarla a la próxima clase.
Sugerencia: este también puede ser otro
trabajo para portafolio.
Homework: obtain the set of rules in your school and bring it to the next class.
61
Lesson 47
Aim: Students will suggest some regulations that they can do at school then,
they will write a set of rules. Comentario [N145]:
PROYECTO PARTE UNO
Project: Making a set of rules. Part one Objetivo: Los estudiantes sugerirán algún
reglamento que pueden hacer en la
escuela entonces, se va a escribir un
Discussing the topic conjunto de reglas.
Homework: for the next class you will need constructions paper, felt pens, 2. Decida las reglas que desee incluir y
escriba un primer borrador.
masking tape and a rule.
3. Intercambie con otro equipo su trabajo
a fin de verificar las normas, dar
sugerencias sobre cómo mejorarlo.
62
Lesson 48
Aim: Students will write a set of rules for school.
Students must wear the school uniform 3. Dibujar algunas imágenes para ilustrar
las reglas, tratar de hacerlos atractivos.
4. Ilustra todas las reglas que tomaste en
cuenta para hacer tu trabajo más atractivo.
3. Draw some images to illustrate the rules, try to make them attractive.
4. Write and illustrate all the rules that you and your classmates wrote.
63
Lesson 49
Aim: Students will show their work to the school community.
1. Make some posters writing the rules and a title. You will work with this Proyecto: Realización de un conjunto de
material for the next class. reglas. La tercera parte
the school.
2. Los estudiantes deben asistir todos los
días a la escuela.
3. Los estudiantes no deben traer mascotas
a la escuela.
4. Los estudiantes deben respetar las
2. Use the material you made last class in order to make a school newspaper. instalaciones de la escuela.
Comentario [N148]:
For example: Usa el material que hiciste in la clase
pasada para elaborar un periódico mural
con los trabajos de todo el grupo y
Emiliano Zapata
Set of Rules
Comentario [N149]:
1. Students must respect the 1.Los estudiantes deben respetar tanto a
maestros como a otros estudiantes.
teachers and the other students. 2. Los estudiantes deben tener buen
64
Lesson 50
Aim: Students will solve exercises about rules and regulations using their
knowledge learned in this unit. Comentario [N150]:
Estas dos últimas sesiones son las que
llamamos de integración de los contenidos
Review vistos en todo el bloque, porque son los
ejercicios de evaluación y repaso de los
temas vistos.
1. Read the following information.
Objetivo: los estudiantes resolverán
ejercicios acerca de reglas y reglamentos
If you visit a desert you have to be utilizando su conocimiento.
careful because it is a very dangerous
place. There are a lot of snakes,
spiders, ants and other poisonous
animals. You can reduce the dangers
by taking basic precautions. You must
look out for snakes. Don’t move it if one
gets close to you. Be careful of
poisonous insects like ants or spiders
because they bite. Comentario [N151]:
2. No fume.
a) Puede causar una caída
b) Puede provocar un incendio.
65 c) Puede obtener el cáncer de pulmón.
3. Be careful with that sharp knife. 4. Cover that wall socket.
a) You can get an electric shock. a) A person might drown.
b) You can cut a finger. b) A child can get an electric
c) It can poison you. shock. Comentario [N154]:
3.Tenga cuidado con ese cuchillo
c) It can cause a fire. afilado.
a) Puede sufrir una descarga eléctrica. b)
6. Match the warnings with the picture. Usted puede cortarse un dedo.
c) Se puede envenenar.
66
pay attention to the teachers.
respect the classmates and teachers.
wear a uniform.
8. Look at the picture and write the following expressions in the corresponding
sign. Comentario [N157]:
Observa los dibujos y escribe las siguientes
Don’t take pictures Be careful! Wet paint expresiones en el señalamiento adecuado.
Put the garbage in the trash can Don’t smoke
No tome fotos
Don’t feed the animals Don’t walk on the grass ¡Ten cuidado! Pintura fresca
Ponga la basura en su lugar
Prohibido fumar
No alimente a los animales
No pise el césped
Homework: For the following class you will need different recycling materials as:
A piece of paper
Some leaves from the trees
Some dried flowers
Different materials that you have in your house to decorate a Christmas
card
67
Lesson 51
Comentario [N158]:
Aim: Students will create a Christmas card using recycling material. En esta sesión los estudiantes elaborarán
material para presentar alrededor de la
escuela o en el periódico mural utilizando
The Christmas season / Actividades Cívico - Culturales material reciclado que se les solicito de
tarea la clase anterior.
Scissors
Pen
A piece of paper
Dried flowers and leaves
2. You will create a Christmas card using your imagination and the material you
brought to the class. Look at the following example. Comentario [N159]:
Sugerencia:
Pueden elaborar una tarjeta navideña
dedicarla a otro compañero o maestro.
Crearán una tarjeta de Navidad con su
imaginación y el material que trajeron a la
clase.
Observa el siguiente ejemplo.
Comentario [N160]:
Inventar un mensaje bonito y escribirlo en
3. Invent a nice message and write it in the card. la tarjeta.
Comentario [N162]:
Les deseo una feliz Navidad y disfrutar
de la temporada de vacaciones.
68
Materiales de apoyo
73
Lección 46 Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán la intención de
algunas palabras (sugerencia, prohibición u obligación)
resolviendo ejercicios con lo aprendido en ésta unidad.
Lección 47 Al finalizar la sesión, los alumnos propondrán algunas reglas
aplicables en su escuela para elaborar un reglamento escolar.
Lección 48 Al finalizar la sesión, los alumnos elaborarán un reglamento
escolar.
Lección 49 Al finalizar la sesión, los alumnos expondrán su trabajo a la
comunidad escolar.
Lección 50 Al finalizar la sesión, los alumnos evaluarán su aprendizaje
realizando ejercicios sobre los temas tratados en esta unidad.
Lección 51 Actividades Cívico - Culturales
Al finalizar la sesión, los alumnos elaborarán una tarjeta de
Navidad utilizando material reciclado.
Bibliografía
74