Libro 3° (Bloque 2)

Inglés
INSTRUCCIONES DE COMO UTILIZAR LAS INDICACIONES

REALIZADAS EN SU LIBRO DE APUNTES PARA SER UN
AUXILIAR EN SU PRÁCTICA DOCENTE.
1. Los comentarios que se encuentran en la derecha se

refieren al desarrollo de la clase. En ellos se describen los
pasos de cómo dar las indicaciones a sus alumnos, así como
la traducción e interpretación de los diálogos y textos de
cada sesión.
2. Entre el texto se encontrarán entre paréntesis con letra

azul la traducción de ciertas palabras.
3. Las respuestas a los ejercicios se encuentran señaladas

con color amarillo.
4. Dentro de los textos se encontrarán palabras subrayadas

de color rojo que son las que se deben estudiar a conciencia
con el alumno. El docente deberá a su criterio ejemplificar y
reafirmar esas palabras.
5. Se encuentra palabras de color rojo fuerte las que tienen

error de edición y a la derecha dentro del comentario se
encuentran algunas correcciones de las mismas.
6. De color turquesa dentro de los comentarios se

encuentran sugerencias de ejemplos extras a los que
presenta su libro de apuntes.
Table of contents
Unit 2
Rules and Regulations
Presentation
Unit 2 / Rules and Regulations

10 Lesson 31 Watch out! There’s a car
14 Lesson 32 Don’t feed the animals
17 Lesson 33 A Mexican celebration / Actividades Cívico - Culturales
18 Lesson 34 Don’t eat junk food
22 Lesson 35 First aid
26 Lesson 36 Don’t run, don’t shout and don’t push
30 Lesson 37 Smoking causes lung cancer
32 Lesson 38 Safety instructions
35 Lesson 39 Mini Check
39 Lesson 40 I have to study for the exam
42 Lesson 41 You must clean your bedroom
46 Lesson 42 Students must wear a lab coat, they mustn’t forget it
49 Lesson 43 I have to do my homework and Wendy has to make a presentation
51 Lesson 44 You have to classify the trash
55 Lesson 45 She doesn’t have to wear a uniform
58 Lesson 46 Mini Check
62 Lesson 47 Project: Making a set of rules. Part one
63 Lesson 48 Project: Making a set of rules. Part two
64 Lesson 49 Project: Making a set of rules. Part three
65 Lesson 50 Review
68 Lesson 51 The Christmas season / Actividades Cívico - Culturales
69 Answer Key/Respuestas
73 Materiales de apoyo
74 Bibliografía
21 sessions, 7 weeks / 21 sesiones, 7 semanas

Unit 2
Rules and Regulations

Purpose
The purpose of this unit is to enable students to interpret and discuss rules and
regulations and warning signs/notices, as well as to express obligation.
Topics
Lesson 31 Watch out! There’s a car
Lesson 32 Don’t feed the animals
Lesson 33 A Mexican celebration / Actividades Cívico - Culturales
Lesson 34 Don’t eat junk food
Lesson 35 First aid
Lesson 36 Don’t run, don’t shout and don’t push
Lesson 37 Smoking causes lung cancer
Lesson 38 Safety instructions
Lesson 39 Mini Check
Lesson 40 I have to study for the exam
Lesson 41 You must clean your bedroom
Lesson 42 Students must wear a lab coat, they mustn’t forget it
Lesson 43 I have to do my homework and Wendy has to make a presentation
Lesson 44 You have to classify the trash
Lesson 45 She doesn’t have to wear a uniform
Lesson 46 Mini Check
Lesson 47 Project: Making a set of rules. Part one
Lesson 48 Project: Making a set of rules. Part two
Lesson 49 Project: Making a set of rules. Part three
Lesson 50 Review
Lesson 51 The Christmas season / Actividades Cívico - Culturales
9
Lesson 31
Aim: Students will identify warnings when they are walking down the street.
Watch out! There’s a car Comentario [n1]: 1er. momento

Presentación del tema mediante
señalamientos de tráfico.
Pueden utilizar dibujos relacionados con el
tema (conseguir en tránsito señalamientos
de tráfico para compararlos con los de
inglés que nos presenta el libro.
Read
1. Write the following expressions under the corresponding picture.

warning stop go
2. Read the dialogue.

Comentario [n2]:
Mauricio’s mother: Let’s go Mau. Mamá de Mauricio: Vamos Mau.
Mauricio: Detente, mamá. El semáforo
Mauricio: Stop, Mom. The traffic light has turned in red. está en rojo.
Mauricio’s mother: You’re right. Let’s wait a moment. Mamá de Mauricio: Tienes razón.
Vamos a esperar un momento.
Mauricio: Look, Mom. The traffic light is in green. Now, we can go. Mauricio: Mira, mamá. El semáforo está
en verde. Ahora, podemos pasar.
Mauricio’s mother: Be careful! Mau. There’s an opened drain. You can fall Mamá de Mauricio: ¡Ten cuidado! Mau.
down. Hay un drenaje abierto. Te puedes caer
Mauricio: Oh, I see. Don’t worry, Mom. hacia abajo.
Mauricio: Ah, ya veo. No te preocupes,
mamá.
….
10
Comentario [n3]:
Mauricio’s mother: Be careful when you are walking down the street. It is Mamá de Mauricio: ¡Ten cuidado
cuando estés caminando por la calle!
dangerous. Always walk on the sidewalk, it is safer. Es peligroso. Siempre caminar en la
Mauricio: Yes, I know. But I always take care of myself because I’m so banqueta, es más seguro.
Mauricio: Sí, lo sé. Pero yo siempre
intelligent and... cuido de mí misma porque soy tan
Mauricio’s mother: Watch out! There’s a car. inteligente y ...
Mamá de Mauricio: ¡Cuidado! Hay un
Mauricio: And I think I should listen to your advices Mom. Thanks. You saved coche.
my life. Mauricio: Y yo creo que debe escuchar
a su mamá consejos. Gracias. Ha
guardado
mi vida.
Write
3. Write True or False.

Comentario [n4]: 2° momento
a) Mauricio y su madre están
a) Mauricio and his mother are walking down the street. (True) caminando por la calle.(verdadero)
b) When the traffic light is in green people should stop. (False) b) Cuando el semáforo está en verde la
gente debe parar. (falso)
c) When the traffic light is in red people can go on. (False) c) Cuando el semáforo está en rojo la
d) Walking on the sidewalk is dangerous. (False) gente puede seguir así.(falso)
d) El caminar en la banqueta es
e) It is safe to walk on the sidewalks. (True) peligroso. (falso)
f) Mauricio’s mother is giving advices to him about walking e) Es seguro caminar por las
banquetas. (verdadero)
down the street. (True) f) La madre de Mauricio está dando
consejos a él de caminar por la
calle.(verdadero)
Think
4. Use the words in bold to complete the sentence.

Comentario [n5]: 3er. momento
These expressions indicate that there’s a danger and you have to take care. Estas expresiones indican que hay un
peligro y hay que tener cuidado.
11
Comentario [n6]:
Escribe una palomita a las señales que
5. Write a  to the signs you can see on the street. puedes ver en la calle.
6. Look at the pictures and write the following expressions in the corresponding
bubble. Comentario [n7]:
Observa las imágenes y escribe las
siguientes expresiones dentro de las
You can’t smoke here don’t park be careful! burbujas donde corresponda.
Comentario [n8]:
Excuse me, _______ Don’t park (no estacuionarse aquí) esta es
area recervada.
here. This is a Oh! Disculpe no vi el señalamiento.

reserved place.
Oh!
I didn’t see
the sign.
12
Oh, I’m sorry.
You’re right.
Comentario [n9]:
You can’t smoke here. (No puedes fumar
aquí)
Oh! Disculpa si es cierto.
Juan, ____________
_________________.
Thanks my friend. There’s a car. Comentario [n10]:
Be careful! Ten cuidado
Alla viene un carro.
Gracias amigo.
Check your progress

Lee los diálogos en el ejercicio 6 y
Read the dialogues in exercise six and complete the information. completa la información.
Comentario [n12]:
You can use these expressions to forbid something. _____________________ En este ejercicio los alumnos podrán
elaborar un diálogo similar al anterior
donde utilicen señalamientos de tránsito.
Puedes utilizar estas expresiones para

prohibir algo.
13
Lesson 32
Aim: Students will identify that the imperative form is used to give warnings. Los estudiantes identificarán la forma
imperativa para utilizar los señalamientos
de prevención.
Don’t feed the animals
Read
1. Underline the option that answers the question.
What kind of text is the one in exercise 2?
a) a letter b) a brochure c) an advertisement
2. Read the following information.
Teacher: Pay attentions students. In our visit to the zoo we have to show an
excellent behavior. Please read the advertisement, there are some Comentario [n14]:
Maestro: Alumnos pongan atención .
warnings and precautions you have to follow inside the zoo. En nuestra visita al zoológico tienen
que mostrar excelente comportamiento.
WELCOME TO THE ZOO

Por favor, lean el anuncio, hay algunas
advertencias y precauciones que se
deben seguir dentro del zoológico.
Have a great time admiring wonderful animals. You will learn a lot of
them in this place. Be careful and follow the next warnings.
Don’t litter Don’t feed the animals Respect the animals
Take care of the children Teachers have to take care of

students
14
Write
a) Students are in a museum. (True) Comentario [n15]:

a) Los estudiantes están en un museo.
b) The advertisement announces food and drinks. (False) (Verdadero)
c) Students have to respect the animals in the zoo. (True) b) La publicidad anuncia los alimentos y
d) In the zoo you can feed the animals. (False) bebidas. (Falso)
c) Los estudiantes tienen que respetar a los
e) The advertisement gives some warnings to animales en el zoológico. (Verdadero)
prevent accidents in the zoo. (False) d) En el zoo se puede alimentar a los
animales. (Falso)
e) El anuncio da algunas advertencias para
prevenir los accidentes en el zoológico.
(Falso)

Think Analizar el vocabulario utilizado para dar
señalamientos específicos:
advirtesement
4. Complete the sentence.
The ______________________ is used to give warnings.

Write
5. Look at the pictures and write the corresponding warning under each one.
Use the expressions in the box.
Comentario [n18]:
School crossing. Don’t touch. Cruce escolar.
No encienda fuego.
Don’t light fires. Don’t swim. Tirar la basura en el bote de basura.
Throw trash in the trash can. Be quiet. No fume.
No se pare sobre las mariposas.
Don’t smoke. Take care of the trees. No toque.
Don’t step on butterflies. No nade.
Guarda silencio.
Cuida las plantas
15
Imagina que estas en el bosque visitando
6. Imagine you are in the forest visiting the Monarca butterflies. Use the signs in las mariposas monarcas. Utiliza los
exercise 5 to draw an advertisement. señalamientos que requieras del ejercicio 5
y dibuja un anuncio.
16
Check your progress
Answer the questions. Comentario [n20]:

Contesta las preguntas:
¿Cuál es el significado de "advertencias" en
What’s the meaning of “warnings” in your language? _____________________ su idioma?
Where can you find warnings? ______________________________________ ¿Dónde puede encontrar advertencias?
Note: Look for information about Día de muertos celebration and Halloween. Homework:
Encargarle a los alumnos de tarea que
Also, you will need construction paper and felt pens for the next class. busquen información acerca de la
celebración del Día de Muertos y
Halloween en inglés. Además, necesitarás
hojas de máquina o cartulina y marcadores
Lesson 33 para la próxima clase.
Aim: Students will recognize the characteristics of the Día de muertos

celebration and Halloween. Comentario [n21]:
Objetivo: Que el alumno reconozca las
características de la celebración del Día de
A Mexican celebration / Actividades Cívico - Culturales Muertos y Halloween.

Darle lectura al texto.
Read Cada país tiene una cultura con muchas
características interesantes y hermosos
Each country has a culture with many beautiful and interesting characteristics que son admirados por otros países. Es
importante conocer las costumbres de
which are admired by other countries. It is important to know about the customs of nuestro país con el fin de mostrar a otras
our country in order to show them to other people. In this class you will learn personas.
En esta clase aprenderás acerca de una
about a custom of Mexico and the United States. costumbre de México y los Estados Unidos.
1. Get in teams and use the information about Día de muertos celebration and Enseguida analizar las investigaciones que
trajeron sobre el Día de muertos y sobre
Halloween, which you brought to the class. Halloween.
2. Share the information and write the mainly characteristics of both 1. Reúnanse en equipo y con la
celebrations. información sobre la celebración del Día de
Muertos y Halloween, que trajeron
2. Comparta la información y escriba las
Día de muertos Halloween características principalmente de ambas
celebraciones.
3. Write these characteristics on the construction paper. Then, make some

drawings to illustrate the information. Comentario [n23]:
Escribe estas características en una
cartulina. Después, elabore algunos
dibujos para ilustrar la información.
17
Comentario [n24]:
4. Make a mural newspaper.
* Día de Muertos es una festividad
Halloween
celebrada el 1 de noviembre y 2 º .. *
Día de Muertos Pueblo mexicano establecer una oferta.
Utilizan papel picado para decorar la mesa
donde la oferta es.
* La oferta incluye frutas, alimentos,
bebidas y todo tipo de cosas que la
persona muerta le gustaba.
* Los mexicanos visitan los cementerios
y decoran las tumbas con una
flor tradicional llamado Cempasúchil.
* Día de Muertos is a holiday * Halloween is a holiday celebrated

celebrated on November 1st and 2nd.. * on the night of October 31st.
Mexican people set an offering. They *Halloween activities include trick
use papel picado to decorate the table or treating, ghost tours and
where the offering is. parties.
* The offering includes fruit, food, *Children put on a disguise and go
drink and all kind of things that the door - to - door in their
dead person liked. neighborhoods ringing each
* Mexican people visit the cemeteries doorbell asking for candies yelling
and decorate the tombs with a “ trick or treat” . Comentario [n25]:
traditional flower called Cempasúchil. * Halloween es una festividad celebrada en
la noche del 31 de octubre.
* Las actividades de Halloween incluyen
truco o travesuras, visitas de fantasmas yla
Lesson 34 tradicional fiesta de noche.
* Los niños se ponen el disfraz y van de
puerta en puerta a sonar cada timbre
Aim: Students will use the imperative form to give advices in order to maintain a pidiendo caramelos gritando "trick or
good health. treat".
Don’t eat junk food
Comentario [N26]: 1er. momento

realizar las preguntas generadoras:
Read ¿Qué está planeando Mauricio?
¿Cuál es el nombre de la hermana de
1. Look at the pictures and answer the questions. Mauricio?
What is Mauricio planning? _____________________________

What’s the name of Mauricio’s sister? _____________________
Come on I think your list of

Ximena, all in food and drink
the list is for Comentario [N27]:
the party is very Mauricio: Vamos Ximena, todo está en la
large, Mau. lista
Ximena: Creo que tu lista de comida y

bebidas para la fiesta está muy grande,
Mau.
18
Mauricio’s sister: What do we need for your birthday’s party, Mau? Comentario [N28]:
Ximena: ¿Qué necesitamos para la fiesta
Mauricio: We need a cake, some sandwiches and sodas, a lot of sodas! de tu cumpleaños, Mau?
Mauricio’s sister: You shouldn’t drink a lot of sodas. They contain a lot of Mauricio: Necesitamos un pastel, unos
sugar. bocadillos y refrescos, muchos efrescos!
Ximena: No se debes tomar mucha soda.
Mauricio: So, what are we going to drink? Contiene una gran cantidad de
Mauricio’s sister: You should drink juices. We can prepare juices for the party. azúcar.
Mauricio: Entonces, ¿qué vamos a beber?
They will like to your friends. Look at this article and let’s go to Ximena:Debes tomar jugo. Podemos
the market. And remember; don’t drink a lot of sodas and preparar jugos para la fiesta. Les gustará a
tus amigos. Observa este artículo y vamos
junk food. al mercado. Y recuerda, no tomes tanta
soda y comida chatarra.
Healthy and Nutritive Juices. Comentario [N29]:

Jugos sanos y nutritivos.
Si deseas relajarse, ayudar a tu memoria,
If you want to relax, help your memory, has extra energy and tener una energía extra y
no tener un resfriado, bebe un jugo.
don’t get a cold, drink a juice.
Elije uno de estos deliciosos jugos:
Choose one on these delicious juices:
Tomato juice
If you want a lot Comentario [N32]:
Orange juice Jugo de naranja
of energy for the It is an excellent Es un excelente recurso de
whole day, drink Vitamina C. Si lo tomas
resource of
a glass of tomato con frecuencia evitarás resfriarte.
juice at breakfast. Vitamin C. If
Comentario [N30]:
you drink it Jugo de tomate
frequently you
will avoid colds. Si usted quiere bastante
energía para el
todo el día, tome
un vaso de jugo de
tomate en el desayuno.
Lettuce juice
Comentario [N31]:
All people suffer Jugo de lechuga
stress. It is a Toda la gente sufre
major problem estrés. Es uno de los
Carrot juice of modern life. principales problemas
de hoy en día. cuando
When you fell te sientas estresado toma
It is a delicious juice. It stressed, drink a un jugo de lechuga y te
is a good option for glass of lettuce relajará.
your sight and skin. juice to relax. Jugo de Zanahoria

Es un jugo muy delicioso.
Es una bueno opción para
tu vista y tu piel.
19
Write
Comentario [N33]:
Contesta las siguientes preguntas:
3. Answer the questions.
1.¿Son los jugos nutritivos?
a) Are juices nutritive? _____________________________________________ 2.¿Cuál te ayuda a relajarte?
3.¿Cuál jugo contiene mucha vitamina C?
b) Which juice helps to relax? _______________________________________ 4. Si estás estresado, ¿cuál jugo debes
c) Which juice has a lot of Vitamin C? _________________________________ tomar?
5. ¿Te ayuda el jugo de zanahoria a tener
d) If you are stressed, what should you drink? __________________________ una buena vista?
e) Does carrot juice help to maintain a good sight? _______________________ 6. ¿Cuál jugo es bueno para tu pie?
f ) Which juice is good for skin? ______________________________________ 7.Por qué piensas que la azúcar no es
buena para tu salud?
g) Why do you think sugar isn’t good for health? _________________________
Comentario [N34]: 2° momento

Think Enfatizar para que y cuando utilizamos la
forma imperativa en inglés.
4. Answer the question. en esta ocasión se está viendo el auxiliar
“should”
What does the imperative form indicate? ¿Para qué indica la forma imperativa?
Write
Observa los dibujos y clasifícalos de
5. Look at the pictures and classify them in the corresponding category. acuerdo al grupo al que pertenezcan:
COMIDA NUTRITIVA O COMIDA CHATARRA
20
Comentario [N36]:
Healthy food Junk food RESPUESTAS:
Healthy food:
Fish
chicken
salad
carrots
tomatoes
French fries
orange juice
beans
Junk food:
hamburger
6. Use the following sentences to complete the dialogue. Then act it with a soda
hotdogs
classmate. popcorns
cereal
 Yes, I prefer healthy food to junk food. potatoes chips
pizza
 Don’t eat a lot of junk food and sodas.
 hamburgers, potato chips, hot dogs and sodas Comentario [N37]:
 a green salad, chicken and an orange juice. Utiliza los siguientes enunciados para
completar el diálogo. Luego actúalo con un
 Why don’t we eat a hamburger and a big soda? compañero.
 Si prefiero comida saludable a comida

Ximena: I’m hungry. chatarra
Pedro: _________________________________________________________  No comas mucha comida chatarra y
sodas.
Ximena: I prefer something more nutritive. I want ________________________ Una ensalada verde, pollo y un jugo de
naranja.
Pedro: That’s sounds great. Do you like healthy food? ¿Por qué no comemos una hamburguesa y
una soda grande?
Ximena: ________________________________________________________
Comentario [N38]:
And what about you? Pedro: ____________________________
Pedro: Well, I love _______________________________________. Also, I like Ximena: Yo prefiero algo más nutritivo. Yo
quiero____________________________
vegetables and fruits. Pedro: Me parece muy bien. ¿Te gusta la
Ximena:. ___________________________________________________.They comida saludable?
are not good for health. You can get weight and that causes many Ximena: ____________________________
y a ti?
diseases. Pedro: Si a mí me gusta________________
También, me gustan las frutas y verduras.
Ximena: ____________________________
No son buenos para la salud. Puedes ganar
peso y te causa muchas enfermedades.
Check your progress Evaluar por medio de dibujos relacionados
con advertencias para tu salud.
Match the picture with the corresponding expression.
a) Don’t eat junk food Comentario [N40]:

a) No consumas comida chatarra
b) Don’t smoke b) No fumes
c) Don’t drink alcoholic beverages c) No tomes bebidas alcohólicas
21
You can follow the following advices to keep a good health:
Lesson 35
Aim: Students will give advices and precautions to certain situations of
accidents. Comentario [N41]: 1er. momento
Objetivo: Los estudiantes darán
consejos y precauciones a ciertas
First aid situaciones de accidentes
Read
Comentario [N42]:
Relaciona las imágenes con las expresiones
1. Match the pictures with the expressions. del recuadro.
a) Mantener fuera del alcance de los

a) Keep out of the reach of children niños
b) Toxic b) Tóxico
c) Don’t leave hot food unattended c) No deje desatendida la comida
caliente
22
2. Read the dialogue. Then, read the brochure and complete it with the
corresponding word. Comentario [N43]:
Lee el diálogo. Luego, lee el folleto y
complétalo con la palabra correcta; en
Teacher: Good morning students. plenaria con la ayuda de tres alumnos
Today we have the visit of
Maestro: Buenos días alumnos.
Mr. Castillo. He is a first aid Hoy tenemos la visita de
instructor and he’s going to El Sr. Castillo. Él es una de primeros
auxilios instructor y que va a
talk about the most common hablar de los más comunes
accidents at home. Also, he accidentes en el hogar. Además, se
nos va a decir lo que
is going to tell us what we debe hacer en caso de accidente.
should do in case of an accident. Estudiantes: Encantado de conocerlo.
El Sr. Castillo: Encantado de
Students: Nice to meet you. conocerlos también. ¿Conocen de
Mr. Castillo: Nice to meet you too. Do you los accidentes más comunes en el
hogar?
know what are the most Juliana: Son las quemaduras y cortes.
common accidents at home? El Sr. Castillo: Sí, tienes razón. Por
favor, lean el folleto que les voy a dar.
Juliana: They are burns and cuts.
Mr. Castillo: Yes, you’re right. Please, read
the brochure that I’m going to give you.
Comentario [N44]:
Accidents at home Analizar el texto con el fin de comentar su
contenido en plenaria, porque
posteriormente se realizarán ejercicios,
Why do accidents occur at home? relacionados con el tema.
ACCIDENTES EN CASA
Most accidents occur at home ¿Por qué los accidentes ocurren en casa?
because we are not careful. The La mayoría de los accidentes ocurren en el
hogar porque no tenemos cuidado. Las
victims are, mainly, children. víctimas son, principalmente, los niños.
Also, adults and pets can suffer an Además, los adultos y las mascotas pueden
accident. sufrir un accidente.
Los accidentes más comunes son:
 Quemaduras
• Incendios
The most common accidents are: • Cortadas
 Burns • Caídas
• Ahogamiento
 Fires • Asfixia
 Cuts ¿Cómo puedes evitar los accidentes?
 Falls
 Drowning
 Suffocation
How can we avoid the accidents?
1. Don’t leave the stove unattended while somebody is cooking. Comentario [N45]:
1. No deje la estufa sin vigilancia
2. ___________ leave toys on stairs. mientras alguien está cocinando.
3. ___________ leave knives or scissors within reach of children. 2. ___________ dejar juguetes en las
escaleras.
4. Take care of children when they play near of swimming pools. 3. ___________ cuchillos o tijeras al
5. Keep plastic bags away from children. alcance de los niños.
4. Tenga cuidado de los niños cuando
6. Keep matches and cigarette lighters away from children juegan cerca de las piscinas.
5. Mantenga las bolsas de plástico lejos
de los niños.
23 6. Mantenga fósforos y encendedores
lejos de los niños
Write
3. Use the information in the brochure to complete the chart. Write the
corresponding precaution for each situation. Comentario [N46]:
Utilizando la información del folleto
completa el siguiente cuadro. Escribe la
Situation Precaution precaución correspondiente para cada
situación.
Burns
Cuts
Drowning
Suffocation
Fires
Falls
Think
4. Underline the corresponding option to answer the question. Subraya la opción correspondiente.
¿Qué nos indica la forma imperativa?
What does the imperative form indicate?
a) obligación
b) prohibición
a) Obligation
b) Prohibition

Write
Sr. Castillo: Ahora, tu sabes lo que la
mayoría de los accidentes comunes en
5. Read the dialogue. hogar son. Además, sabes cómo
evitarlos. ¿Tienes alguna pregunta?
Mr. Castillo: Now, you know what the Mauricio: Sí. ¿Qué debemos hacer
si tenemos un accidente en su casa?
most common accidents at Sr. Castillo: Esa es una pregunta
home are. Also, you know interesante. Presta atención, por favor.
En el caso de ahogarse, se debe dar
how avoid them. Do you have respiración artificial. En el caso de
any question? un hueso roto, inmovilizar la zona.
En el caso de una cortada, cubrir la
Mauricio: Yes, I have. What should we do cortada y presionar con fuerza para
if we have an accident at home? hacer que el sangrado pare.
Mr. Castillo: That’s an interesting question.
Pay attention, please. In the case
of drowning, you should give
artificial respiration. In the case of
a broken bone, immobilize the area.
In the case of a cut, cover the cut
and press hard to make the bleeding
stop.
24
Comentario [N49]:
Paola: What should I do in the case of poisoning? Paola: ¿Qué debo hacer en caso de
Mr. Castillo: You shouldn’t make the person vomit. intoxicación?
Sr. Castillo: No se debe provocar el vómito.
You should take the person to the hospital with the container of Debes llevar la persona al hospital con el
poison. envase de veneno.
Misael: ¿Qué debemos hacer en el caso de
Misael: What should we do in the case of an electric shock? una descarga eléctrica?
Mr. Castillo: You should turn the electric supply off. Sr. Castillo: Debes apagar la electricidad.
Comentario [N50]:
6. Use the information in the dialogue to answer the questions. Utilizando la información del diálogo
contestar las preguntas:
a) What should you do in the case of drowning? a)¿Qué debes hacer en el caso de
ahogamiento?
b) What should you do in the case of a broken bone? b) ¿Qué debes hacer en el caso de un
hueso roto?
c) What should you do in the case of a severe cut? c) ¿Qué debes hacer en el caso de una
cortada severo?
d) What should you do in the case of poisoning? d) ¿Qué debes hacer en caso de
intoxicación?
e) What should you do in the case of an electric shock? e) ¿Qué debes hacer en el caso de una
descarga eléctrica?

Check your progress WARNING:
*Don’t drink that it is poison, be careful
that’s poison ! (No tomes eso, es veneno,
Complete the chart as you consider, follow the example. Con cuidado es veneno)
 Don’t panic (No entres en pánico)

Situation Warning Advice Put a blanket on your body and try to get
An earthquake Don’t run, Don’t shout, You should follow out, Hurry !Call the firemen (ponte una
manta o cobija sobre tu cuerpo, Apúrate
Don’t push indications llama a los bomberos)
A poisoning
*Don’t move (no te muevas)
A fire
A fall ADVICE:
 You should go to the doctor immediately.
(Deberás ir al doctor inmediatamente)
 You should go out carefully and call for
help (Deberás salir con cuidado y pedir
ayuda)
 You should stay there. I’m going for help
(Deberás permanecer ahí voy por ayuda)
25
Lesson 36
Aim: Students will be able to identify the signs in a specific situation in order to
take precautions. Comentario [N52]: 1er.momento
Don’t run, don’t shout and don’t push Objetivo: El alumno será capaz de
identificar los signos de una situación
específica con el fin de tomar
precauciones.
NO CORRAS, NO GRITES Y NO EMPUJES

Read
Marca las advertencias en caso de un
terremoto.
1. Mark with  the warnings in case of an earthquake.
No entres en pánico
Don’t panic Run Usa las escaleras
Use stairs Light fires No empujes
No corras
Don’t push Don’t eat
No grites
Don’t run Don’t use elevators Corre
No enciendas fuego
Don’t shout
No comas
2. Read the dialogue then, write the corresponding expression in bold under No utilices ascensores
the picture.
Comentario [N53]:
Teacher: Good morning boys and girls. Lee el diálogo, luego escribe la expresión
Today we are going to do an correspondiente en negrita en el cuadro de
abajo.
earthquake simulation.
Also, we are going to draw signs Maestro: Buenos días niños y niñas.
and write some warnings on a Hoy vamos a hacer una simulación de
terremoto. Además, vamos a dibujar
piece of paper. señalamientos y escribir algunas
Mariana: What are we going to do with advertencias en papel de máquina.
Mariana: ¿Qué vamos a hacer con
that signs? que los señalamientos?
Teacher: We are going to put them on the Maestro: Vamos a ponerlos en las
paredes alrededor de la escuela.
walls around the school. Ernesto: ¿Qué debemos escribir y dibujar?
Ernesto: What should we write and draw? Maestro: Algunas precauciones para evitar
Teacher: Some precautions to prevent accidentes. ¿Alguien tiene
una idea?
accidents. Does somebody have Araceli: Por ejemplo: Utilice las escaleras.
an idea? Mario: No utilice los ascensores.
Luisa: No corra.
Araceli: For example: Use stairs. Jorge: No te quedes junto a las ventanas.
Mario: Don’t use elevators. Maestro: Eso es correcto. ¿Qué más?
Luisa: Don’t run. Roberto: Ir a un lugar seguro.
Lucero: Siga las indicaciones.
Jorge: Don’t stay next to the windows. Maestro: Excelente. Ahora, vamos a
Teacher: That’s right. What else? trabajar. Después de eso, por favor, ponga
sus carteles en la pizarra para revisarlos.
Roberto: Go to a safe place.
Lucero: Follow the indications.
Teacher: Excellent. Now, let’s go to work. After that, please put your posters on
the blackboard to check them.
26
Write
a) What is the teacher talking about to the students? Comentario [N54]:
a) ¿De qué está hablando el profesor con

b) What should we do in case of an earthquake? los estudiantes?
b) ¿Qué debemos hacer en caso de un
terremoto?
c) Do you think is it dangerous to use elevators in case of an earthquake? Why? c) ¿Crees que es peligroso usar los
ascensores en caso de un terremoto? ¿Por
qué?
d) Is it safe to stay next to the windows in case of an earthquake? Why? d) ¿Es seguro permanecer al lado de las
ventanas en caso de un terremoto? ¿Por
qué?

Think En esta sesión se debe enfatizar el uso del
negativo con el auxiliar Do para que los
alumnos lleguen a la conclusión de que
4. Underline the option that answers the question. para dar órdenes en inglés se debe utilizar
la forma negativa de éste auxiliar.
The imperative form just has a negative form. Note: Do + not = don’t
En la forma imperativa solo se utiliza el
negativo de Don’t ; que se forma de
How do you form the imperative form?
Do+not= don’t
a) Do + not + adjective b) Do + not + verb c) Does + not + verb ¿Cómo escribes en inglés la forma
imperativa?
27 Do + not + verb
Write
TAKE CARE OF OUR ENVIROMENT Comentario [N57]:

TENGA CUIDADO DE NUESTRO MEDIO
AMBIENTE
How can we do it? ¿Cómo lo hacemos?

• Ahorro de energía
 Save energy • Ahorro de agua
• Clasificar la basura
 Save water • Recicle
• No tire basura
 Classify the garbage • Tenga cuidado del bosque
 Recycle Tenemos que desarrollar buenos hábitos
 Don’t litter
 Take care of the forest
We need to develop good habits

Comentario [N58]:
Mark with the actions to save energy. Marca con una palomita las acciones que
ahorran energía.
NO GASTE ELECTRICIDAD
DON’T WASTE ELECTRICITY No deje la puerta del refrigerador abierta.

Apague las luces cuando no estés en el
hogar.
No planchar por la noche, que consume
Don’t leave the refrigerator door open. más energía.
Turn off the lights when you don’t be at home. No tome duchas largas.
Apague los aparatos eléctricos cuando no
Don’t iron at night, it consumes more energy. los esté usando.
No lave el coche con una manguera.
Don’t take long showers. Lavar un montón de ropa a la vez.
Durante el día no se encienden las luces.
Turn off the electrical appliances when you are not using them. Encienda sólo las luces que necesita.
Use un poco de agua para lavar los platos y
Don’t wash the car with a hose. la ropa
Wash a lot of clothes at one time.
During the day don’t turn on the lights.
Turn on only the lights you need.
Use a few of water to wash the dishes and clothes.
28
6. Use the actions you didn’t mark to write a list of recommendations to save
water and illustrate it. You can make a poster and put it on the walls in the
school. Comentario [N59]:
Utiliza las acciones que no marcaste y
escribe una lista de recomendaciones para
DON’T WASTE WATER ahorrar agua e ilústralas. Puedes hacer un
cartel y ponerlo en las paredes de la
escuela.
SUGERENCIA:
Este trabajo se puede anexar en su
portafolio.

Check your progress
Read the rules and decide if they are correct. If they are incorrect, change them.
Example:
Comentario [N61]:
correct Take care of the forest, don’t light fires. Ejemplos:
correcto Tenga cuidado de la selva, no
incorrect Put metal plates in the microwave oven. encender fuego.
Don’t put metal plates in the microwave oven. incorrecto Ponga las placas de metal en el
horno de microondas.
No coloque las placas de metal en el horno
incorrect Smoke in the hospital. Don’t smoke in the hospital. de microondas.
correct Help older people to cross the street. RESPUESTAS:
incorrecta Fumar en el hospital. No fumar
correct Eat vegetables and fruit. en el hospital.
incorrect Swim after eating. Don’t swim after eating. correcta Ayuda a las personas mayores a
cruzar la calle.
incorrect Smoking is good for health. Smoking is bad for health. correcta Coma verduras y fruta.
incorrecta nadar después de comer. No
nade después de comer.
incorrecta Fumar es bueno para la salud.
Fumar es malo para la salud.
29
Lesson 37
Aim: Students will use the imperative form to give warnings to prevent health
problems. Comentario [N62]: 1er. momento
Objetivo: Los estudiantes usarán la
forma imperativa para dar advertencias
Smoking causes lung cancer para evitar problemas de salud.
El docente inducirá el texto de esta

sesión preguntando a los alumnos las
causas que provoca el fumar.
Read
1. Look at the pictures and put  to the problems smoking causes.
Comentario [N63]:
Los estudiantes observan los dibujos y
excess weight lung cancer yellow teeth comentan con el profesor lo que observan
y discuten sobre el tema.
(¿cuál de estas imágenes creen ustedes
que provoca el vicio del cigarro? Which of
these pictures show smoking causes?
el exceso de peso
cáncer de pulmón
dientes amarillos
Mauricio: Dad, don’t smoke. That is bad for your health.

Mauricio’s father: Just one cigarette.
Mauricio: Read this article, please. Comentario [N64]:
Analicen este texto en plenaria.
HEALTH NEWS
Mauricio: Papá, no fume. Eso es malo para
su salud.
Papá de Mauricio: Un solo cigarrillo.
Mauricio: Lea este artículo, por favor.
Smoking causes lung cancer to people
who smoke every day and people who NOTICIAS DE SALUD
Fumar provoca cáncer de pulmón a la
is “passive” smoker. Smoking and gente que fuma todos los días y las
inhaling other people’s smoke is bad for personas que son "pasivo" fumadores. El
fumar e inhalar humo de otras personas
health. Lung cancer is one of the main es malo para la salud. El cáncer de pulmón
causes of death in young and old es una de las principales causas de muerte
people. Cigarettes also prevent normal provoke an anormal en jóvenes y personas mayores . Los
cigarrillos también previenen el desarrollo
development in babies of mothers who normal en los bebés de madres que fuman.
smoke. People who smoke can’t do En mi opinión esta Las personas que fuman no pueden hacer
ejercicio, ya que a menudo tienen mala
exercise because they often have bad parte del texto esta respiración. No fume y tenga cuidado no
breathing. Don’t smoke and be careful mal redactada. pase mucho tiempo con la gente
not to spend a lot of time with people que fuma.
who smoke.
30
Write
a) Smoking is good for health. False Comentario [N65]:

a) El fumar es bueno para la salud.
b) Smoking doesn’t cause lung cancer. False b) El fumar no causa cáncer de pulmón.
c) Mauricio’s father likes smoking. True c) Al papá de Mauricio le gusta fumar.
d) Mauricio suggests his father don’t smoke. True d) Mauricio le sugiere a su padre que no
fume.
e) Being a passive smoker is bad for health. True e) Ser un fumador pasivo es malo para la
f ) People who smoke have bad breathing. True salud.
f ) La gente que fuma tienen mala
respiración.

Analizar las palabras en negritas del texto.
Think
¿Cuál es la función de las palabras que
4. Answer the question. aparecen en negritas dentro del texto
anterior?
El alumno tendrá que llegar a la conclusión
What’s the function of the words in bold in the article? de que estás palabras nos ayudan a dar
advertencia a la gente.
Write Comentario [N67]: 3er. momento
Piensa en un problema de salud y busca

5. Think in a health problem and look for information about it then, answer the información sobre él; a continuación,
questions. responder a las preguntas.
a) ¿Cuál es el problema?
a) What’s the problem?
b) ¿Cuáles son las causas de este
problema?
b) What are the causes of this problem? c) ¿A quién afecta este problema?
d) Dar algunas acciones para prevenir este

problema.
c) Who does this problem affect?
d) Give some actions to prevent this problem.
31
Comentario [N68]:
6. Use the information in exercise 5 to write an article like the one in exercise 2. Utiliza la información del ejercicio 5 para
escribir un artículo como el que se muestra
en el ejercicio 2.

Pregunta de evaluación:
Check your progress ¿Qué sugieren las palabras que están en
negritas dentro del texto?
Underline the corresponding option. El alumno tendrá que llegar a la conclusión
que señala prohibición .
What does the words in bold in the article suggest?
a) Obligation
b) Prohibition
Lesson 38
Aim: Students will identify safety instructions in order to use electric appliances. Objetivo: Los alumnos podrán identificar
las instrucciones de seguridad a fin de
utilizar aparatos eléctricos.
Safety instructions
Mediante preguntas de falso o verdadero
los alumnos contestarán de manera oral al
docente las siguientes preguntas:
¿Son estas reglas correctas en la calle?
Read a) Caminar por la calle, no por la banqueta.

b) Cruzar la calle con el semáforo en rojo.
c) Ayudar a las personas mayores a cruzar
1. Write YES or NO. la calle.
d) Cruzar la calle con el semáforo en verde.
Are these rules correct on the street?
a) Walk on the street, don’t on the sidewalk.

b) Cross the street with the traffic light in red.
c) Help older people to cross the street.
d) Cross the street with the traffic light in green.
32
Comentario [N71]:
2. Read the dialogue and write the number in the corresponding line. Después de analizar las preguntas
generadoras darle lectura al siguiente
diálogo:
Mrs. Robles: Family, today we are going to do some activities in order to have a
safer house. Señora Robles: Familia, hoy vamos a hacer
algunas actividades con el fin de tener una
Mr. Robles: What are we going to do? casa segura.
Sr. Robles: ¿Qué vamos a hacer?
Mrs. Robles: Dad, please cover all the wall sockets. (1) Comentario [N72]:
Señora Robles: Papá, por favor, cubre
Mr. Robles: Why? todos los enchufes de pared. (1) El Sr.
Mrs. Robles: Because the baby could get an electric shock. Then, cover the Robles: ¿Por qué?
Señora Robles: Debido a que el bebé
cistern. (2) podría sufrir una descarga eléctrica. Luego,
Mr. Robles: You’re right. cubre la cisterna. (2)
Mrs. Robles: Any and Arturo, please pick up all your toys. (3) Don’t leave them Sr. Robles: Tienes razón.
Señora Robles: Ana y Arturo, por favor,
on the floor because somebody can falls. recojan los juguetes. (3) No los dejen en el
Any and Arturo: Yes, Mom. suelo porque alguien se puede caer.
Ana y Arturo: Sí, mamá.
Mrs. Robles: Carlos, keep medicine away from children. Keep them in the Señora Robles: Carlos, mantén los
medicine cabinet, please. (4) medicamentos fuera del alcance de los
niños. Guárdalos en el gabinete de la
Mr. Robles: What are you going to do, Mom? medicina, por favor. (4)
Mrs. Robles: I’m going to keep knives and matches in a drawer away from the Sr. Robles: ¿Qué vas a hacer, mamá?
children. (5) Señora Robles: voy a guardar los cuchillos
y fósforos en un cajón lejos de los niños. (5)
Carlos: You had a good idea, Mom. We can avoid some accidents. Carlos: Usted tuvo una buena idea, mamá.
Podemos evitar algunos accidentes.
Write
3. Match the columns.

c Cover the sockets.
a Cover the cisterns.
e Don’t leave toys on stairs.
b Keep medicine away from children.
d Keep knives away from children
33
Comentario [N73]:
a) Because somebody could falls and drowns. a) Porque alguien podría caer y ahogarse.
b) Debido a que están envenenando a los
b) Because they are poisoning for children. niños.
c) Because a baby could get an electric shock. c) Debido a que un bebé podría sufrir una
d) Because children could suffer severe cuts. descarga eléctrica.
d) Dado que los niños podrían sufrir
e) Because somebody could falls and breaks a bon. severas cortadas.
e) Porque alguien podría cae y se rompe un
hueso.
Think Comentario [N74]: 2° momento

Reflexionar con los jóvenes sobre el uso de
la palabra “because“ en los enunciados
4. Underline the corresponding option that answers the question. anteriores y dentro del diálogo.
Que en esta ocasión se está utilizando para
reflejar una causa de algún problema y
What does the word because indicate? que otras veces se utiliza para darle
justificación a algo.
a) alternative
b) sequence
c) cause

Write
5. Mark with  the safety instructions to use an electric appliance.
Comentario [N76]:
Don’t place it on a bed, sofa or rug No lo coloque sobre una cama, sofá o
Don’t use it in the bathroom alfombra
No lo utilice en el baño
Don’t eat junk food No coma comida chatarra
No lo use durante una tormenta eléctrica
Don’t use it during an electrical storm Siempre, desenchufe después de usarse.
No coloque donde pueda caer
Always unplug it after use No alimente a los animales
No utilice o coloque cerca del agua
Don’t place where it can fall No beba. Es veneno
Don’t feed the animals To reduce the risk of death by No toque con las manos mojadas
electric shock:
Don’t use or place near water  Danger, keep away from
Don’t drink. It’s poison water
 Always unplug it after use
Don’t touch with wet hands
 Don’t use it while bathing
 If dryer falls into water,
unplug it immediately
34
6. Design a brochure with safety instructions to use an electric appliance. Los alumnos diseñarán un folleto utilizando
instrucciones de seguridad para utilizar un
aparato eléctrico.
Comentario [N78]:
Ordena las preguntas de manera que
Check your progress escribas un enunciado con sentido lógico.
Order the words to write sentences. RESPUESTAS:

a) Keep medicine away from children
b) Don´t light fires
a) medicine / away / children / Keep / from c) Don´t touch with wet hands.
b) fires / Don’t / light
c) hands / Don’t / with / touch / wet
Lesson 39
Aim: Students will use their knowledge in order to solve exercises about
warnings. Comentario [N79]: 1er. momento
Objetivo: Los estudiantes usan sus
conocimientos para resolver los ejercicios
Mini Check acerca de las advertencias.
El docente realiza las preguntas

generadoras:
a)¿Dónde se encuentran los estudiantes?

b)¿Qué están haciendo?
Read c) ¿Es válido tocar los objetos en un
museo?
d) Escribe los señalamientos de
1. Look at the picture and answer the questions. advertencia que indican los dibujos.
a) Where are the students? _________________________________________
35
b) What are they doing? ____________________________________________
c) Is it allowed to touch the objects in a museum? _______________________

d) Write the warnings that the signs in the pictures indicate.
1)______________________________________________________________ Comentario [N80]:
RESPUESTAS:
2)______________________________________________________________ 1) Don’t smoke (Prohibido fumar)
3)______________________________________________________________ 2) Don’t take pictures (Prohibido tomar
fotos.
3) Don’t touch objects ( Prohibido tocar)
2. Read the text.
Comentario [N81]:
Hello. I’m Mr. Morales. I’m the director of a Hola. Yo soy el señor Morales. Soy el
museum. I’m so worried about the behavior of director de un museo. Estoy muy
preocupado por el comportamiento de
the people when they visit it. They don’t attend la gente cuando lo visita. Ellos no asisten a
the warnings. The students always touch the la las advertencias. Los estudiantes
skeleton of the dinosaur; they run around the siempre tocan el
esqueleto del dinosaurio, que corren
rooms; they make a lot of noise and eat candies alrededor de la habitaciones, hacen mucho
all the time. Some people smoke in the rooms, ruido y comen dulces
todo el tiempo. Algunas personas fuman en
drank sodas and take pictures. It is important to las habitaciones,
take care of the objects in a museum, read the toman soda y toman fotos. Es importante
cuidar de los objetos en un museo, leer los
sigs and attend the warnings. If you visit a letreros y asistir a las advertencias. Si
museum, show a good behavior and respect all usted visita un
you can see in the museum. museo, muestre un buen comportamiento
y respeta todo lo que puedes ver en el
museo.
36
Write
Comentario [N82]:
Enseguida escribirán las precauciones que
3. Write the corresponding warning in the box. aparecen en el recuadro de acuerdo a los
dibujos que se presentan abajo.
Don’t run Don’t touch Be quiet Don’t eat
No corran
Don’t drink Don’t take pictures Don’t smoke No toquen nada
Guarden silencio
Eviten comer
Eviten tomar cualquier líquido
Prohibido tomar fotos.
Prohibido fumar

Clasifica estos letreros de acuerdo al lugar
Think donde se pueden localizar.
RESPUESTAS:
4. Classify the following warnings as you consider. (1)
Don’t run
Put the garbage in the trash can
Don’t touch Don’t shout Don´t shout
Take care of water
Don’t feed the animals Take care of the water Be quiet
Don’t smoke Don’t take pictures (2)
Don’t run Don’t disturb the lions Don’t smoke
Be quiet
Put the garbage in the trash can Be quiet Put the garbage in the trash can
(3)
Don’t feed the animals
At school (1) At a hospital (2) At the zoo (3) At a museum (4) Take care of the water
Don’t disturb the lions
(4)
Don’t touch
Don’t smoke
Don’t run
Don’t take pictures
37
Write Ensseguida practica tus conocimientos
sobre señalamientos de prohibición y
relacionalos con las imágenes.
5. Match the warnings with the pictures.
a)¡Cuidado! Hay un coche
b) Prohibido estacionarse
a) Watch out! There’s a car f ) Don’t use near water c) No toque con las manos mojadas
b) Don’t park g) Reserved d) No deje juguetes en las escaleras
e) ¡Atención! De alta tensión
c) Don’t touch with wet hands h) Don’t move! There’s a snake f) No lo utilice cerca del agua
d) Don’t leave toys on stairs i ) Don’t feed the animals g) Reservado
e) Warning! High voltage h) No se mueva hay una víbora
i) Prohibido alimentar a los animales
Comentario [N85]:
a)Es bueno fumar. (Falso)
6. Write True or False. b) En caso de incendio, llame a los
bomberos (Verdadero)
a) It is good smoking. False c) Beber jugos es bueno para la salud.
(Verdadero)
b) In case of a fire, call the fire brigade True d) La comida chatarra es nutritiva. (Falso)
c) Drinking juices is good for health. True e) Si usted visita un bosque, no encender
fuego. (Verdadero)
d) Junk food is nutritive. False f) Tenga cuidado al caminar por la calle.
(Verdadero)
g) Dejar los juguetes en las escaleras no es
peligroso. (Falso)
38
e) If you visit a forest, don’t light fires. T rue
f ) Be careful when you walk on the street. True
g) Leaving toys on stairs isn’t dangerous. False

Check your progress Lea las advertencias y subraye el lugar
donde los estudiantes se encuentran.
Read the warnings and underline the place where the students are. • No dé de comer a cualquier animal
• No recoja plantas ni animales
• No nade en el río
 Don’t give food to any animal • No tire basura
 Don’t collect any plants or animals  • No coma cualquier planta o fruta
Don’t swim in the river a) Los estudiantes están visitando un

 Don’t litter museo.
b) Los estudiantes están visitando un
 Don’t eat any plant or fruit hospital.
c) Los estudiantes visitan el bosque.
a) The students are visiting a museum.

b) The students are visiting a hospital.
c) The students are visiting the forest.
Lesson 40
Aim: Students will identify the function of the words “have/has” Objetivo: Los alumnos identificarán la
función del auxiliar "have”
I have to study for the exam
TENGO QUE ESTUDIAR PARA EL EXAMEN
¿Qué tienes que hacer para sacar buenas

calificaciones?
Tengo que estudiar para los exámenes.

Read √
Tengo que jugar en el aula. _____
√
Tengo que hacer mi tarea. √
1. Mark with to the activities that answer the question. Tengo que ser un estudiante perezoso.
Tengo que participar en clase. √
Tengo que dormir en el salón de clases.
What do you have to do to get good grades at school? Tengo que prestar atención a la maestra.
√
I have to study for exams. √

I have to play in the classroom. _____
I have to do my homework. √
I have to be a lazy student. _____
I have to participate in class. √
I have to sleep in the classroom. _____
I have to pay attention to the teacher. √
39
Comentario [N88]:
Lee el diálogo.
2. Read the dialogue.
Ring, ring
Ring, ring Fernando: Hola. Soy Fernando.

Tía Norma: Hola. ¿Cómo estás?
Fernando: Estoy bien. Tía, puede ir Pablo
Fernando: Hello. This is Fernando. al partido de fútbol esta tarde?
Tía Norma: No lo creo.
Aunt Norma: Hello. How are you? Fernando: ¿Por qué?
Fernando: I’m fine. Aunt, can Pablo going Tía Norma: Porque él tiene que estudiar
to the soccer game this afternoon? para los exámenes.
Fernando: Entonces, ¿Puede Antonio venir
Aunt Norma: I don’t think so. a mi casa para jugar videojuegos?
Fernando: Why? Tía Norma: No, él no puede.
Fernando: ¿Por qué?
Aunt Norma: Because he has to study for Tía Norma: Debido a que tiene que hacer
the exams. su tarea.
Fernando: Y, ¿Lucy?
Fernando: So, can Antonio come to my house Tía Norma: Ella tiene que ir a sus clases de
to play videogames? natación. ¿Por qué no vienes el sábado
Aunt Norma: No, he can’t. siguiente?
Fernando: Me gustaría, pero no puedo.
Fernando: Why? Tengo que visitar el dentista en la mañana
Aunt Norma: Because he has to do his homework. del sábado y por la tarde tengo que hacer
mis deberes y mi tarea. ¿Puedo ir el
domingo?
Tía Norma: Sí, por supuesto.
Fernando: And, what about Lucy?

Aunt Norma: She has to go to her swimming classes.
Why don’t you come the next Saturday?
Fernando: I would like but I can’t. I have to visit the
dentist on Saturday morning and in the
afternoon I have to do my chores and homework.
Can I go on Sunday?
Aunt Norma: Yes, of course.
Comentario [N89]:
Los alumnos leen en voz baja de nuevo el
Write diálogo para que puedan contestar las
preguntas.
Responda a las preguntas.
a) ¿Qué tiene que hacer Lucy?
a) What does Lucy have to do?
b) ¿Qué tiene que hacer Antonio?
b) What does Antonio have to do? c) ¿Qué tiene que hacer Pablo?
d) ¿Qué tiene que hacer el sábado por la

mañana Fernando?
e) ¿Qué tiene que hacer en la tarde del

sábado Fernando?
40 f) ¿Cuándo va a visitar a sus primos

Fernando?
c) What does Pablo have to do?
d) What does Fernando have to do on Saturday morning?
e) What does Fernando have to do on Saturday afternoon? f )
When is Fernando going to visit his cousins?

Think Analizar las palabras en negritas que
aparecen en el diálogo.
What do you think have and has mean?
4. Underline the option that answers the question. (¿qué crees que signifique have y has?)
¿Cuál será la función de estas palabras en

What’s the function of the words in bold in the dialogue? el diálogo?
a) Preguntan por permiso

a) They ask for permission b) Indican obligación
b) They indicate obligation c) Indican posesión
c) They indicate possession

Observa el dibujo y marca con una
palomita las actividades que tiene que
5. Look at the picture and mark with √ to the activities that Hugo has to do. hacer Hugo.
√ alzar su cama
√ hacer su tarea
√ limpiar su habitación
limpiar sus zapatos
lavar la ventana
planchar su bata de laboratorio
√ lavar sus tenis
lavar su uniforme
√ make his bed ____ wash the window

√ do his homework ____ iron his lab coat
√ clean his bedroom √ wash his tennis shoes
____ clean his shoes ____ wash his uniform
41
6. Use the information in exercise 5 to complete the dialogue. Then, act it.
Comentario [N92]:
Ring ring Utilizando la información del ejercicio 5
completa el diálogo y luego actúalo.
Hugo: Hello. Who’s calling? Hugo: Hola. ¿Quién llama?

Any: Hola, soy Ana. Quiero invitarte a mi
Any: Hi, this is Any. I want to invite to you to my birthday party this afternoon. fiesta de cumpleaños esta tarde. Hugo: Me
Hugo: I would like going but I can’t. gustaría ir pero no puedo.
Any: Why? Any: ¿Por qué?
Hugo: Debido a que tengo que hacer mis
Hugo: Because I have to do my chores. I have to deberes. Tengo que__________
______________________________
y _____________________________
Any: Bueno, tengo que hacer muchas cosas
and también. Tengo que inflar globos, tengo
que ayudar a
Any: Well, I have to do many things too. I have to blow balloons; I have to help mi mamá a cocinar un delicioso pastel de
my mother to cook a delicious chocolate cake; I have to call some other friends; I chocolate, tengo que llamar a algunos
have to... otros amigos, tengo que ...
Hugo: Pienso, que tengo que hacer mis
Hugo: I think, I have to do my chores quickly and I have to go to your party. deberes de forma rápida y tengo que ir a tu
Any: That’s a good idea. See you later. fiesta. Any: Eso es una buena idea. Nos
vemos más tarde.

Check your progress De acuerdo a lo visto en las sesiones
anteriores y en esta los alumnos
identificarán con que pronombres se utiliza
Write have or has. el auxiliar “have” y con cuales “has”.
He has I have
She has You have
It has They have
We have
Lesson 41
Aim: Students will identify that the word “must” is used to indicate obligation. Existe otro auxiliar en inglés para expresar
obligación “must”.
Objetivo: Los estudiantes identificarán esta
You must clean your bedroom palabra en esta lección.
Read
1. Underline the good habits at home. Comentario [N95]:

Subrayar los buenos hábitos en casa.
a) You must help your mother. a) Usted debe ayudar a su mamá.

b) You must make your bed. b) Usted debe alzar su cama.
c) Tiene que jugar al fútbol en la casa.
c) You must play soccer in the house. d) Usted debe mantener su habitación
d) You must maintain your bedroom dirty. sucia.
e) Su mascota debe dormir en su cama.
e) Your pet must sleep on your bed.
42
Comentario [N96]:
2. Read the following information. Lean la siguiente información de manera
individual y luego comenten la idea general
con su maestro.
Liliana: Hi, Mom. What are you doing?
Mother: I’m making a poster about some good habits at home. I’m going to put it Liliana: Hola, mamá. ¿Qué estás haciendo?
Mamá: Estoy haciendo un cartel sobre
on the wall. In this way you won’t forget them. algunos buenos hábitos en casa. Voy a
ponerlo en la pared. De esta manera tu no
las olvidarás.
Good habits at home Los buenos hábitos en el hogar
• Debes alzar tu cama.

 You must make your bed. • Debe limpiar tu habitación.
 You must clean your bedroom.

• Debes mantener tu ropa en el
armario y en los cajones.
 You must keep your clothes in the • Debes ordenar tus libros y
juguetes.
closet and in the drawers. • Debes ayudar con las tareas de la casa.
• Debes lavar tu ropa.
 You must order your books and • Debes limpiar tus zapatos.
toys. • Debes alimentar a tu perro.
• Debes ayudar a tu mamá con
 You must help with the home algunas actividades.
chores.
 You must wash your clothes.
 You must clean your shoes.
 You must feed your dog.
 You must help your mother with
some activities.
Comentario [N97]:
Write Responda a las preguntas.
3. Answer the questions. a) ¿Por qué es importante tener buenos

hábitos en el hogar?
a) Why is it important to have good habits at home? b) ¿Tomar una ducha todos los días una
buena costumbre?
b) Is taking a shower everyday a good habit? ___________________________ c) Si tiene una mascota, usted debe tener
cuidado de él. ¿Es cierto o falso?
c) If you have a pet, you must take care of it. Is it true or false?
d) Each member in a family must help to do the chores at home. Is it true or d) Cada miembro de la familia debe
false? contribuir a hacer las tareas en casa. ¿Es
cierto o falso?
__________________________________________________________
e) What are the activities you must do at home? _________________________ e) ¿Cuáles son las actividades que debe
hacer en casa?
f) ¿Cuáles son las reglas que deben

obedecer en la escuela?
f) What are the rules you must obey at school? __________________________
g) ¿Está la mamá de Liliana escribiendo una
carta a su familia?
g) Is Lilianaʼs mother writing a letter to her family? _______________________ h) ¿Qué está haciendo la mamá de
h) What is Lilianaʼs mother doing? ___________________________________ Liliana?
43
Think ¿Qué palabra utilizamos para mencionar
reglas?
4. Answer the question.
What word do we use for rules? _____________________________________

Relaciona las situaciones con las imágenes.
Write Luego, relaciona las reglas con las
situaciones.
5. Match the situations with the pictures. Then, match the rules with the
a) Un amigo te invitan a una fiesta en la
situations. noche.
b) Llegas tarde a la escuela.
c) Estuviste ausente en la escuela porque
a) A friend invite to you to a party at night. estabas enfermo.
b) You arrive late to school. d) Tu padre te dio un gato.
e) Tienes un examen de matemáticas
c) You were absent at school because you were sick. difícil.
d) Your father gave you a cat. f) Tu gato está enfermo.
e) You have a difficult mathematics exam.
______ Debes tener un diagnóstico del
f) Your cat is sick. médico.
______ Debes llevarlo al veterinario.
______ Tienes que levantarte más
c You must have a sick note from the doctor. temprano.
f You must carry it to the vet. ______ Hay que tener cuidado de él.
______ Tienes que estudiar mucho.
b You must wake up earlier. ______ Debes estar temprano en casa
d You must take care of it. después de la fiesta.
e You must study hard.
a You must be early at home after the party.
44
6. Create two posters with some rules in your home and at school and illustrate
them. After that, read them to your classmates. Comentario [N100]:
Crea dos carteles con algunas reglas en tu
casa y en la escuela e ilústralas . Después
Rules at home Rules at school

de eso, compártelas con tus compañeros
de clase.

Check your progress Subraya la opción correspondiente para
completar la frase.
Underline the corresponding option to complete the sentence. Usamos "must" para ...
a) dar un consejo
We use “must” for … b) prohibición
c) obligación
a) advice
b) prohibition
c) obligation
45
Lesson 42
Aim: Students will identify that the modal verb “must” (mustn’t) has a regular
form for all persons. Comentario [N102]: 1er. momento
Objetivo: Los alumnos podrán identificar
que el verbo modal "must" tiene una
Students must wear a lab coat, they mustn’t forget it forma regular para todas las personas.
Read
Comentario [N103]:
Observa el dibujo y subraya las opciones
1. Look at the picture and underline the corresponding options to complete the correspondientes para completar las
sentences. oraciones.
A)En la foto se muestra…

A) The picture shows… B) The picture shows …
a) un laboratorio de la escuela.
b) un parque.
a) a school laboratory. a) things you should do. c) un patio de colegio.
b) a park. b) clothes you must wear in a laboratory.
B) En la foto se muestra…
c) a school playground. c) clothes you must wear at school. a) algunas cosas que debe hacer.
b) ropa que debes usar en un laboratorio.
c) la ropa que debes usar en la escuela.
2. Read the dialogue. Comentario [N104]:

Dos alumnos voluntarios pasan al frente a
Laura: Good morning Miss Herrera. May I come in? leer el diálogo con el fin de darle su propia
interpretación y después con ayuda del
Miss Herrera: Good morning Laura. Yes, but you must wear your lab coat. Put profesor sacar la idea principal.
on it, please.
Laura: Buenos días, señorita Herrera.
Laura: I forgot it. ¿Puedo pasar?
Miss Herrera: What a shame but, you can’t come in. Look at me; I must wear a Señorita Herrera: Buenos días Laura. Sí,
lab coat too. You mustn’t forget it because it is required to be in pero debes usar su bata de laboratorio.
Póngasela, por favor.
the laboratory. Laura: Me olvidaba.
Laura: Please. I promise I won’t forget it again. Señorita Herrera: ¡Qué lástima, pero, no
puede entrar Mírame, tengo que usar un
Miss Herrera: Let me see if I have a lab coat in the locker. bata de laboratorio también. No se debe
Laura: I hope yes. olvidar porque es necesario estar en
el laboratorio.
Laura: Por favor. Le prometo que no lo
olvidaré más.
46 Señorita Herrera: A ver si tengo una bata
de laboratorio en el armario.
Laura: Espero que sí.
Comentario [N105]:
Miss Herrera: Yes, there is one. Here you are, put on it. At the end of the class Señorita Herrera: Sí, la hay. Aquí está,
póntela. Al final de la clase tú me la tienes
you must give me back the lab coat. And remember, all the que devolver. Y recuerda, todos los
students must wear the adequate clothes when you are in the los estudiantes deben usar la ropa
laboratory. adecuada cuando están en el
laboratorio.
Laura: Thank you Miss. Laura: Muchas gracias, señorita
Comentario [N106]:
RULES IN THE LAB REGLAS EN EL LABORATORIO
Cada estudiante debe llevar

Each student must wear una bata de laboratorio.
a lab coat. Los estudiantes deben estar a
Students must be on tiempo.
Los estudiantes no deben jugar en
time. el laboratorio.
Students mustn’t play in Los estudiantes no deben tocar
las materiales del laboratorio sin el
the laboratory. el permiso del maestro.
Students mustn’t touch
the materials in the
laboratory with out
permission from the
teacher.
Write
3. Write True or False. Comentario [N107]:

Escribe Verdadero o Falso.
a) Laura must wear a lab coat in the laboratory. True a) Laura tienen que usar una bata de
b) Miss Herrera mustn’t wear a lab coat in the laboratory. False laboratorio en el laboratorio. Verdadero
b) La señorita Herrera no debe usar una
c) Students must wear shorts and T-shirts in the laboratory. False bata de laboratorio en el laboratorio. Falso
d) It could be dangerous if you don’t wear the c) Los estudiantes deben usar pantalones
cortos y camisetas en el laboratorio. Falso
adequate clothes in the laboratory. True d) Podría ser peligroso si usted no usa la
e) Students must play soccer in the laboratory. False ropa adecuada en el laboratorio.
f) Laura mustn’t forget the lab coat. True Verdadero
e) Los estudiantes deben jugar al fútbol en
el laboratorio. Falso
f) Laura no debe olvidar la bata de
laboratorio. Verdadero
Think Comentario [N108]: 2° momento

Observando la siguiente información y
escribe la regla.
4. Look at the following information and write the rule.
Pronombres: Yo, Tú, Él, Ella, Eso-a, ellos,
nosotros, Ustedes utilizan el auxiliar must
Pronouns: I, You, He, She, It, They, We, You para mostrar obligación.
must not = mustn’t
Tengo que limpiar mi habitación.
I must clean my bedroom. No debes tirar basura.
You mustn’t litter. Laura debe usar una bata de laboratorio.
Laura must wear a lab coat.
47
Ernesto must do his homework.
My dog mustn’t be in the house.
My brothers must study.
We mustn’t play soccer in the lab.
Rule about must/mustn’t: ___________________________________________
Write Comentario [N109]: 3er.momento
PRACTICAR CON EL AUXILIAR MUST.

5. Complete the sentences with words in the box. (POSITIVO Y NEGATIVO)
must mustn’t
Comentario [N110]:
a) Student must wear the uniform at school. a) Un estudiante tienen que usar el
b) Teacher must prepare their classes. uniforme en la escuela.
c) Students mustn’t eat in class. b) El maestro debe preparar sus clases.
c) Los estudiantes no deben comer en
d) Students mustn’t take books from the library with out clase.
permission. d) Los estudiantes no deben llevar libros de
la biblioteca sin permiso.
e) People mustn’t smoke. e) La gente no debe fumar.
f ) People must take care of the environment. f) Las personas deben tener cuidado del
g) Students mustn’t arrive later to the school. medio ambiente.
g) Los estudiantes no deben llegar más
h) We must take care of the water. tarde a la escuela.
i ) You must be careful when you walk on the street. h) Hay que tener cuidado del agua.
i) Debes tener cuidado al caminar en la
calle.
6. Work in groups and choose some situations from exercise 5. Discuss about the
consequences if you don’t obey the rules. After that, read them to your
classmates. Comentario [N111]:
Trabajo en equipos y elegir algunas
situaciones de ejercicio 5. Discutir acerca
Example: de las consecuencias si no obedecen las
reglas. Después de eso, ellos comentan sus
conclusiones a sus compañeros de clase.
Rule: You mustn’t smoke.
Consequence: You can get lung cancer.

Usamos "must" para ...
Check your progress
a) dar un consejo
Underline the corresponding option to complete the sentence. b) prohibición
c) obligación
Utilizamos "mustn’t " para ...

We use “must” for … We use “mustn’t” for …
a) una sugerencia
b) obligación
a) advice a) suggestion c prohibición
b) prohibition b) obligation
c) obligation c) prohibition
48
Lesson 43
Aim: Students will identify that the modal verb “have to” doesn’t have a regular
form for all persons. Comentario [N113]: 1er. momento
Objetivo: Los alumnos podrán identificar
que el verbo auxiliar " have to" no tiene
I have to do my homework and Wendy has to make a presentation una forma regular a todas las personas.
TENGO QUE HACER MI TAREA Y WENDY

TIENE QUE HACER UNA PRESENTACIÓN
Read
1. Look at the picture and underline the option that answers the question.
Where does this conversation take place?
a) At the zoo
b) At school
c) At a hospital
2. Complete the dialogue with words in the box.
take help do go
Comentario [N114]:
Bety: Lucy, where are they going? Bety: Lucy, a dónde van?
You told me we are going to Me dijiste que vamos a
the movies, didn’t you? las películas, ¿no?
Lucy: Sí, lo recuerdo, pero Wendy
Lucy: Yes, I remember but Wendy tiene que ir a las computadoras. Ella tiene
has to __go___to the que hacer una presentación de su clase de
biología.
computers. She has to __do__ Bety: OK. ¿Qué pasa con Pablo?
a presentation for her biology Lucy: Sus padres van a salir, por lo que
class. que tiene que cuidar a su hermano
pequeño.
Bety: OK. What about Pablo? Bety: Bueno, somos sólo tú y yo, entonces.
Lucy: His parents are going out, so Lucy: Lo siento. No puedo ir tampoco.
Tengo que hacer mi tarea, es
he has to _take _ care of mucha.
his little brother. Bety: Bueno, creo que tengo que ayudarle
Bety: Well, it’s just you and me, then. a mi madre con los quehaceres
domésticos.
Lucy: I’m sorry. I can’t come either. Lucy: ¿Por qué no nos vamos mañana?
I have to do my homework, it is Bety: Esa es una buena idea. Mañana es
Viernes.
a lot.
Bety: Well, I think I have to __help__
my mother with the housework.
Lucy: Why don’t we go tomorrow?
Bety: That’s a good idea. Tomorrow is
Friday.
49
Write
Comentario [N115]:
PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN DEL
3. Write True or False. DIÁLOGO:
a) Bety has to help her mother with the housework. Falso a)Bety tiene que ayudar a su madre con
los quehaceres domésticos. Falso
b) Lucy, Wendy and Pablo have to do a lot of things. Verdadero b) Lucy, Wendy y Pablo tienen que hacer
c) Pablo has to do a presentation. Falso un montón de cosas. Verdadero
c) Pablo tiene que hacer una presentación.
d) Wendy has to do her homework. Falso Falso
e) It is Thursday. Verdadero d) Wendy tiene que hacer su tarea. Falso
f) Pablo and Bety have to take care of Lucy. Falso e)Es jueves. Verdadero
f)Pablo y Bety tienen que cuidar aLucy.
Falso

Lea las siguientes frases y complete las
Think reglas.
4. Read the following sentences and complete the rules. Tengo que usar un uniforme en la escuela.
Él tiene que estudiar para sus exámenes.
Tienes que llegar a tiempo. Ella tiene que
I have to wear a uniform at school. He has to study for his exams. limpiar su cuarto.
Ellos tienen que lavar los platos. Se tiene
You have to arrive on time. She has to clean her bedroom. que vivir en el jardín.
They have to wash the dishes. It has to live in the garden. Tenemos que mostrar la tarjeta de
identificación en la escuela.
We have to show the ID card at school. ___________________________________
_____________
We use “have” for: cuando hablamos de yo, nosotros, ustedes y ellos (I, we,you, they)
Usamos "have " para:
___________________________
We use “has” for: cuando hablamos de él, ella y eso-a. (he, she and it) Usamos “has” para:
___________________________
Comentario [N117]: 3er.momento

Write
Completar la agenda con tus obligaciones
para los días siguientes
5. Complete the planner with your obligations for the following days.
Time Wednesday Saturday Sunday

Morning
Afternoon
Evening
50
6. Exchange your book with a classmate and read the information in the
planner. After that, tell to your classmates about your partner’s information. Comentario [N118]:
Intercambia tu libro con un compañero de
clase y lee la información en el
Example: planificador. Después de eso, coméntenlo
en el grupo.
Fernando has to wash the dishes on Wednesday evening. Ejemplo:

He has to take care of his little sister on Saturday morning. Fernando tiene que lavar los platos en la
noche del miércoles.
Él tiene que cuidar de su hermanita el
sábadopor la mañana.

Check your progress Los alumnos verificarán su conocimiento
con el uso de “have” y “has”.
a) Leslie tiene que hacer su tarea.
Complete the sentences with “have/has”. b) Mis amigos tienen que practicar para el
partido de fútbol.
c) Tengo que alzar mi cama.
a) Leslie has to do her homework. d) Alberto tiene que estudiar para sus
exámenes.
b) My friends have to practice for the soccer game. e) Tenemos que venir a la escuela mañana.
c) I have to make my bed.
d) Alberto has to study for his exams.
e) We have to come to school tomorrow.
Lesson 44
Aim: Students will give advices about what people have to do or don’t have to do
in order to take care of the environment. Comentario [N120]: 1er. momento
Objetivo: Los estudiantes se dan consejos
acerca de lo que la gente tiene que hacer o
You have to classify the trash no tienen que hacer para cuidar el medio
ambiente.
USTED TIENE QUE CLASIFICAR LA BASURA
Read
1. Look at the text and underline the corresponding option that answers the
questions.
What kind of text is it?

a) an e-mail b) a magazine article c) a newspaper article
What do you think is it about?

a) activities to take care of the environment b) activities to get good grades
2. Read the text. Comentario [N121]:

Maestro: Hemos hecho un gran daño a
nuestro planeta. Es muy importante hacer
Teacher: We have made a big damage to our planet. It is so important to do algo para cuidar el medio ambiente. Por
something to take care of the environment. Please read the following favor, lea la siguiente información para
conocer algunas actividades que podemos
information to know some activities we can do at home to take care of the hacer en casa para cuidar del medio
environment. ambiente.
51
PLANET
NEWS
Comentario [N122]:
TAKE CARE OF THE ENVIRONMENT PLANETA NOTICIAS
TENGA CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE
¿Cómo le hacemos?
How can we do it? • Basura
* Usted no tiene que mezclar la basura.
 Garbage * Tienes que utilizar dos botes de basura
en casa: para la basura orgánica e
*You don’t have to mix the garbage. inorgánica.
*You have to use two thrash canes at

* Usted no tiene que generar una gran
cantidad de basura en casa.
home: for organic and inorganic garbage. * Usted no tiene que quemar la basura, ya
que produce gases tóxicos, hay que
*You don’t have to generate a lot of ponerla en un contenedor para ser
recogida.
garbage at home. * Usted no tiene que tirar la basura en el
bosque o en las calles.
*You don’t have to burn the garbage because it produces toxic * Hay que reciclar la basura.
* Puede utilizar latas o botellas para
gases; you have to put in a container to be collected. plantar una flor.
* Puede obtener más información sobre el
*You don’t have to throw the garbage in the forest or streets. reciclaje en la clase de tecnología.
*You have to recycle the garbage.

*You can use canes or bottles to plant a
flower.
*You can learn more about recycling in
your technology class.
Write
Comentario [N123]:
CONTESTA LAS PREGUNTAS:
3. Answer the questions. a) ¿Por qué es importante cuidar el medio
ambiente?
a) Why is it important to take care of the environment? b) ¿Qué haces tú en tu casa o en tu escuela
para cuidar el medio ambiente?
c) ¿Tienes que separar la basura?¿por qué?
d) ¿Es correcto quemar basura? ¿por qué?
e) ¿Es bueno reciclar basura? ¿por qué?
b) What do you do at home or at school to take care of the environment? f) ¿Qué puedes hacer con la basura
reciclada?
c) Do you have to separate the garbage in organic and inorganic? __________

Why? ________________________________________________________
d) Is it correct to burn garbage? _____________ Why? ___________________
52
e) Is it good to recycle some garbage? ________________ Why? ___________
f) What can you make with the recycled garbage? _______________________

Think Observa las palabras en negritas en el texto
y completa el cuadro.
4. Look at the words in bold in the text and complete the chart.
Nosotros usamos estas palabras para
indicar obligación.
We use these words to indicate obligation.
Affirmative Negative
must mustn’t
I
You
They
We
SUBRAYA LAS ACTIVIDADES ADEDUADAS

5. Underline the adequate activities to take care of the water. PARA CUIDAR EL AGUA.
El agua es vida
Water is life a) Usted tiene que usar un uniforme.
b) Usted no tiene que tomar largas duchas.
c) Usted tiene que lavar mucha ropa de
a) You have to wear a uniform. una sola vez.
b) You don’t have to take long showers. d) Usted tiene que apagar las luces cuando
no están en casa.
c) You have to wash a lot of clothes at one time. e) Usted no tiene que lavar el coche con
d) You have to turn off the lights when you aren’t at una manguera.
f) Si utiliza una máquina de lavado, tienes
home. que usar el agua después del lavado para
limpiar los pisos.
e) You don’t have to wash the car with a hose. g) No tienes que fumar en lugares públicos.
h) Hay que usar un poco de agua para lavar
f) If you use a wash machine, you have to use the water los platos y ropa.
after washing to mop the floors. i) Hay que tener cuidado al conducir.
j) Usted tiene que recoger el agua de lluvia.
g) You don’t have to smoke in public places. k) No tienes que dejar los juguetes en las
escaleras.
h) You have to use a few of water to wash the dishes
and clothes.
i ) You have to be careful when you drive.
j ) You have to collect the rainwater.
k) You don’t have to leave toys on stairs.
53
6. Design a magazine article writing the activities we have to do to take care of
the water and illustrate it. Comentario [N126]:
Diseña un artículo de revista con las
actividades que debemos realizar para
cuidar el agua e ilústralo.

Check your progress Lee y corrige los siguientes enunciados.
Ejemplo:
Usted tiene que tomar largas duchas.
Read and correct the following sentences. Usted no tiene que tomar largas duchas.
Example: a) Los estudiantes no tienen que usar
uniforme en la escuela. Los estudiantes
You have to take long showers. You don’t have to take long showers. tienen que usar uniforme en la escuela.
b) Hay que lavar los platos y la ropa con

a) Students don’t have to wear a uniform at school. Students have to wear a uniform at school. mucha agua. No tenemos que lavar los
platos y la ropa con mucha agua.
c) No tengo que estudiar para los
b) We have to wash the dishes and clothes with a lot of water. We don’t have to wash the dishes exámenes. Tengo que estudiar para los
exámenes.
and clothes with a lot of water.
d) Usted no tiene que cuidar el medio
c) I don’t have to study for exams. I have to study for exams. ambiente. Hay que tener cuidado del
medio ambiente.
d) You don’t have to take care of the environment. You have to take care of the environment.
54
Lesson 45
Comentario [N128]: 1er.momento
Aim: Students will identify the use of has/doesn’t have to. Objetivo: Los estudiantes deberán
identificar el uso de has /doesn’t have to.
She doesn’t have to wear a uniform
Read
1. Look at the text and answer the questions. Comentario [N129]:

Observa el texto y contesta las preguntas.
a) Who is the e-mail to? ____________________________________________ a) ¿Para quién es el e-mail?

___________________________________
b) ¿Quién envió el e-mail?
b) Who sent the e-mail? ____________________________________________ ___________________________________
2. Leer el correo electrónico.
2. Read the e-mail. Mamá de Aurora: Aurora, la cena está lista.
ven, por favor.
Aurora’s mother: Aurora, the dinner is ready. Aurora: Ya voy.
Mamá de Aurora: ¿Qué estás haciendo?
Come, please. Aurora: Estoy leyendo un e-mail.
Aurora: I’m going.
Aurora’s mother: What are you doing?
Aurora: I’m reading an e-mail.
From: sindybarbi@meetme.com
To: auroramiel@meetme.com
Subject: My new school
Dear Aurora: Comentario [N130]:

Para: Sindy
De: Aurora
I’m already living in Monterrey. My family and I are so happy. I want to tell Asunto: Mi nueva escuela
you about my new school. I like it very much because there are some Querida Aurora:
different things. I don’t have to wear a uniform. Students can wear any Ya estoy viviendo en Monterrey. Mi familia
clothes they like but they have to be proper and clean. I don’t have to prepare y yo estamos muy felices. Quiero platicarte
acerca de mi nueva escuela. Me gusta
lunch anymore. At school they give us lunch in the cafeteria. I don’t have to mucho porque hay algunas cosas
present exams but I have to do a project and present it to the class. I still diferentes. Yo no tengo que usar uniforme.
Los estudiantes pueden usar cualquier
must be on time for classes. Also, I have to do homework but it is easy. I can ropa que les gusta, pero tienen que ser
use Internet at school to look for information and do my homework or prepare adecuados y limpios. No tengo que
a presentation. I’m very happy at this school and I’m learning to be more preparar almuerzo. En la escuela nos dan el
almuerzo en la cafetería. No tengo que
responsible. I would like you come with me. I miss you. hacer exámenes, pero tengo que hacer un
proyecto y presentarlo a la clase. Todavía
debe llegar a tiempo a clases. Además,
Regards. tengo que hacer la tarea pero es fácil.
Sindy Puedo usar el Internet en la escuela para
buscar información y hacer tarea o
preparar una presentación. Estoy muy feliz
en esta escuela y estoy aprendiendo a ser
más responsable. Me gustaría que vinieras
conmigo. Te echo de menos.
55 Saludos,
Sindy
Write
Comentario [N131]:
Utiliza la información del e-mail para
3. Use the information in the e-mail to solve the following activities. resolver las siguientes actividades.
Completa el cuadro.
A) Complete the chart. Put √ to the activities Aurora has to do and X to the ones Ponga √ a las actividades de Aurora tiene
she doesn’t have to do at her new school. que hacer y X para las que ella no tiene que
hacer en su nueva escuela.
Obligation Not an obligation Use un uniforme

Wear a uniform Hacer la tarea
Hacer un proyecto
Do homework Preparar el almuerzo en casa
Do a project Presente los exámenes
Llegue a tiempo a clases
Prepare lunch at home Presentar un proyecto a la clase
Present exams
Be on time for classes
Present a project to the class
B) Write True or False. Comentario [N132]:

Escribe falso o verdadero
a) Aurora has to wear a uniform. False a) Aurora tiene que usar un uniforme. Falso
b) She doesn’t have to prepare lunch. True b) No tiene que preparar el almuerzo.
Verdadero
c) She doesn’t have to present exams. True c) No se tienen que presentar exámenes.
d) She has to be late for classes. False Verdadero
d) Ella tiene que llegar tarde a clases. Falso
e) She has to do a project. True e) Ella tiene que hacer un proyecto.
Verdadero

Observa las palabras en negrita en las
Think frases anteriores y en el e-mail y llena el
siguiente cuadro.
4. Look at the words in bold in the sentences above and in the e-mail.
I
You
They
We
She
He
It
56
Write
Entrevistar a algunos compañeros de clase
y completar el cuadro.
5. Interview some classmates and complete the chart. Follow the example. Sigue el ejemplo.
Ejemplo:
Example: ¿Cuál es tu nombre?
Alice
¿Qué es lo que tienes que hacer en la tarde
What’s your name? del lunes? Tengo que lavar los platos.
Alice ¿Qué es lo que tienes que hacer en la
What do you have to do on Monday afternoon? I mañana del miércoles? Tengo que ir a la
escuela.
have to wash the dishes. ¿Qué es lo que tienes que hacer en la
What do you have to do on Wednesday morning? I noche del sábado? Tengo que preparar la
cena.
have to go to school.
What do you have to do on Saturday evening? I
have to prepare dinner.
Name Monday Wednesday Saturday

Alice Wash the dishes Go to school Prepare dinner
Name Monday Wednesday Saturday
6. Write a text about one of your interviewed classmates and illustrate it. After
that, tell it to your class. Comentario [N135]:
Escribe un texto sobre uno de sus
compañeros entrevistados e ilústrala.
Example: Después de eso, coméntala con los demás.
Ejemplo:
Alice has to wash the dishes on Alice tiene que lavar los platos en la tarde
Monday afternoon. She has to go to del lunes. Ella tiene que ir a la escuela en la
mañana del miércoles. Ella tiene que
school on Wednesday morning. She preparar la cena del
has to prepare dinner on sábado por la noche.
Saturday evening.
57
Check your progress
a) En mi nueva escuela no tengo que usar
un uniforme, puedo usar la ropa que me
Write “has to/doesn’t have to”, “have to/don’t have to” to complete the following gusta.
sentences. b) Mario tiene que cuidar de su hermano
pequeño porque sus padres no están en
casa.
a) At my new school I don’t have to wear a uniform, I can wear the clothes I like. c)Tengo que hacer una presentación para
b) Mario has to take care of his little brother because his parents aren’t at mi clase de biología.
d) Lourdes no tiene que presentar los
home. exámenes, ella tiene que hacer un
c) I have to do a presentation for my biology class. proyecto.
d) Lourdes hasn’t to present exams, she has to do a project.
Lesson 46
Aim: Students will identify the intention of some words (suggestion, obligation or
prohibition) solving exercises using the knowledge learned in this unit. Comentario [N137]: 1er. momento
Objetivo: Los alumnos identificarán la
intención de algunas palabras (obligación,
Mini Check sugerencia, o prohibición) resolviendo
ejercicios utilizando los conocimientos
aprendidos en esta unidad.
Busca en el texto y subraya la opción

que responda a la pregunta.
Read
¿Qué anuncia el folleto?
1. Look at the text and underline the option that answers the question. a) un yacimiento arqueológico
What does the brochure announce? b) un parque de diversiones
a) an archaeological site c) un Museo de Historia Natural
b) an amusement park
c) a Natural History Museum
58
Comentario [N138]:
2. Read the brochure. MUSEO DE HISTORIA NATURAL
Si quieres saber más sobre los animales o

las plantas, visitanos.
Precio de las entradas:

NATURAL HISTORY Adultos: $ 80
MUSEUM Estudiantes: gratis (con identificación
estudiantil válida)
If you want to know more about animals Profesores: gratis (con identificación de
or plants, visit us. maestro válida)
Los niños de 1-6: Libre
Los adultos de 60 años: gratis
RULES AND REGULATIONS
De martes a domingo.
Cameras are not allowed. Hora: de 9:00 AM a 5:00 PM
Admission fees: Students have to stay with their
NORMAS Y REGLAMENTOS
groups and teachers at all times. No se permiten cámaras.
Adults: $ 80 Students and teachers have to
Students: Free (with valid student ID) hang ID cards around their neck. Los estudiantes tienen que permanecer
con su grupos y docentes todo el tiempo.
Teachers: Free (with valid teacher ID) Smoking is prohibited. Los estudiantes y los profesores tienen que
Children ages 1-6: Free Don’t touch anything in the portar su identificación en su cuello. Está
Adults age 60 +: Free museum. prohibido fumar.
Teachers mustn’t leave children No toque nada en el museo.
Los maestros no deben dejar a los niños sin
From Tuesday to Sunday. unattended. vigilancia.
Students must wear the school Los estudiantes deben usar el uniforme
Hour: from 9:00 AM to 5:00 PM escolar.
uniform.
Usted no tiene que salir dell museo para el
You don’t have to go out from almuerzo, puede hacerlo en el bosque
the museum for lunch; you can artificial.
have it in the artificial forest.
Write
3. Write True or False. Comentario [N139]:
a) Adultos pagan $ 50. Falso

a) Adults have to pay $ 50. False b) El museo abre de lunes a domingo.
b) The museum opens from Monday to Sunday. False Falso
c) En el museo se pueden ver animales y
c) In the museum you can see animals and plants. True plantas. Verdadero
d) It is allowed smoking in the museum. False d) Se permite fumar en el museo. Falso
e) Se puede tocar todo en el museo. Falso
e) You can touch everything in the museum. False f) El museo abre de 9:00 AM a 5:00 PM
f ) The museum opens from 9:00 AM to 5:00 PM True verdadero
g) Los estudiantes y maestros con una
g) Students and teachers with a valid ID card don’t have to pay. True tarjeta de identificación válida, no tiene
que pagar. Verdadero
59
Think Observa los enunciados con las palabras en
negritas en el folleto anterior y colócalas
en el lugar que corresponda en el siguiente
4. Look at the sentences with words in bold in the brochure and write them in recuadro.
the corresponding place in the chart.
Toma en cuenta que "don’t have to"
puede indicar obligación y también
Suggestion sugerencia todo depende del contexto.
Y "have to / must " tiene el mismo
significado. (tienes que/ debes de)
Obligation
Prohibition
Notice that “don’t have to” can indicate obligation and suggestion, it depends of
the context. And “have to/must” have the same meaning.

Write
5. Complete the chart about the rules at your school. Put √ in the corresponding
column. Comentario [N142]:
Completa el cuadro sobre las reglas en tu
escuela. Pon una √ en la columna
Obligation Suggestion Prohibition correspondiente.
Wear a uniform Use un uniforme
Enter to the laboratory with a lab coat Ingrese al laboratorio con una bata de
laboratorio
Be on time Llegar a tiempo
Copy to the others during an exam Copiar a los demás durante un examen
Hacer exámenes
Do exams Ir a la cafetería para el almuerzo
Go to the cafeteria for lunch Llevar perros a la escuela
Take dogs to school Use chaquetas en temporada de invierno
Ir a la biblioteca
Wear jackets in winter season Practica un deporte después de las clases
Go to the library Prepare el almuerzo en casa
Use una bata de laboratorio en el
Practice a sport after classes laboratorio
Prepare lunch at home Tener amigos en la escuela
Use a lab coat in the laboratory
Have friends at school
60
6. Design a brochure as the one in exercise 2. Include the rules and regulations for
the place you are announcing. Comentario [N143]:
Diseña un folleto como el del ejercicio 2.
Incluye las reglas y reglamentos adecuados
al lugar del que anuncies.

Check your progress a)Los estudiantes tienen que ir a la
cafetería para almorzar.
Complete the sentences with “must, mustn’t, have to, don’t have to”. b) Los alumnos deben llevar uniforme.
c) Los estudiantes no deben entrar al
laboratorio sin bata de laboratorio.
a) Students have to go to the cafeteria for lunch. d) Los alumnos tienen que estudiar para los
b) Students must wear a uniform. exámenes.
c) Students mustn’t enter to the laboratory without a lab coat. Tarea: obtener el conjunto de reglas en su
d) Students have to study for exams. escuela y llevarla a la próxima clase.
Sugerencia: este también puede ser otro
trabajo para portafolio.
Homework: obtain the set of rules in your school and bring it to the next class.
61
Lesson 47
Aim: Students will suggest some regulations that they can do at school then,
they will write a set of rules. Comentario [N145]:
PROYECTO PARTE UNO
Project: Making a set of rules. Part one Objetivo: Los estudiantes sugerirán algún
reglamento que pueden hacer en la
escuela entonces, se va a escribir un
Discussing the topic conjunto de reglas.
Proyecto: Realización de un conjunto de

When students want to join to a school, the first thing they have to do is reading a reglas. Primera parte
set of rules for school. These rules help them to get good grades and to show a
nice behavior. Discusión del tema.
Cuando los estudiantes quieren pertenecer

1. Get in teams of four students and discuss about what things students must do a una escuela, lo primero que tienes que
hacer es leer un conjunto de reglas para la
and mustn’t do and make notes. escuela. Estas reglas ayudan a obtener
You can read your school set of rules and add some other that can be useful for buenas calificaciones y mostrar un
comportamiento agradable.
students.
1. Póngase en equipos de cuatro
For example: estudiantes y discutan sobre lo que los
estudiantes deben y no deben hacer ly
tomen notas .
a) Each student must have and ID card. Pueden leer el reglamento de su escuela y
añadir otros puntos que puedan ser útiles.
b) Students mustn’t bring electronic devices such as cell phones, cameras and
music players to school.
Por ejemplo:
c) Students must respect the teachers, the other students and people who work
or visit the school. a) Cada estudiante debe tener y tarjeta de
d) Students mustn’t leave school during school hours without permission from identificación.
b) Los estudiantes no deben llevar
the principal. dispositivos electrónicos tales como
teléfonos celulares, cámaras y
reproductores de música a la escuela.
2. Decide the rules you want to include and write a first draft. c) Los alumnos deben respetar a los
maestros, los estudiantes y otras personas
3. Exchange notebooks with another team in order to check the rules; give que trabajan
o visitar la escuela.
suggestions for how to improve it. d) Los estudiantes no deben salir de la
escuela durante el horario escolar sin el
permiso de
4. Exchange notebooks again and correct the mistakes. el director.
Homework: for the next class you will need constructions paper, felt pens, 2. Decida las reglas que desee incluir y
escriba un primer borrador.
masking tape and a rule.
3. Intercambie con otro equipo su trabajo
a fin de verificar las normas, dar
sugerencias sobre cómo mejorarlo.
4. Cambien cuadernos de nuevo y corrijan

sus errores.
Tarea: para la próxima clase necesitará

cartulina, marcadores, cinta adhesiva y una
regla.
62
Lesson 48
Aim: Students will write a set of rules for school.
Project: Making a set of rules. Part two Comentario [N146]:

PROYECTO PARTE DOS
Objetivo: Los estudiantes escribirán un
Writing a final version conjunto de reglas para la escuela.
Escribiendo la versión final

1. Write a final version of your school rules and show it to your teacher in order to
check it. 1.Escribir la versión final de las normas de
su escuela y mostrar a tu profesor con el
fin de comprobarlo.
2. Use the material you brought to the class and write the rules with big letters. 2. Utiliza el material que trajiste a clase y
escribe las reglas con letras grandes y de
un color visible.
For example: Por ejemplo:
Los estudiantes deben usar el uniforme
escolar
Students must wear the school uniform 3. Dibujar algunas imágenes para ilustrar
las reglas, tratar de hacerlos atractivos.
4. Ilustra todas las reglas que tomaste en
cuenta para hacer tu trabajo más atractivo.
3. Draw some images to illustrate the rules, try to make them attractive.
4. Write and illustrate all the rules that you and your classmates wrote.
63
Lesson 49
Aim: Students will show their work to the school community.
Project: Making a set of rules. Part three Comentario [N147]:

PROYECTO PARTE TRES
Making a school newspaper Objetivo: Los alumnos deberán mostrar su

trabajo a la comunidad escolar.
1. Make some posters writing the rules and a title. You will work with this Proyecto: Realización de un conjunto de
material for the next class. reglas. La tercera parte
Hacer un periódico escolar

For example: Set of rules for the school
1. Hacer unos carteles por escrito las reglas
y un título. Vas a trabajar con este material
1. Each student must have and ID card. (an) para la próxima clase.
2. Students must attend everyday to the Por ejemplo:

school. Conjunto de reglas para la escuela
3. Students mustn’t bring pets to the school.
1. Cada estudiante debe tener una tarjeta
4. Students must respect the installations of de identificación.
the school.
2. Los estudiantes deben asistir todos los
días a la escuela.
3. Los estudiantes no deben traer mascotas
a la escuela.
4. Los estudiantes deben respetar las
2. Use the material you made last class in order to make a school newspaper. instalaciones de la escuela.
Comentario [N148]:
For example: Usa el material que hiciste in la clase
pasada para elaborar un periódico mural
con los trabajos de todo el grupo y
Telesecundaria muéstralo a la escuela y al director.

Pídele su opinión.
Emiliano Zapata
Set of Rules
Comentario [N149]:
1. Students must respect the 1.Los estudiantes deben respetar tanto a
maestros como a otros estudiantes.
teachers and the other students. 2. Los estudiantes deben tener buen
2. Students must have a good

comportamiento en la escuela.
3. Los hombres no deben traer aretes.
4. Los estudiantes no deben traer
behavior at school. perforaciones y tatuajes.
3. Boys mustn’t wear earrings.

5. Los estudiantes deben estar a tiempo en
la escuela.
4. Students mustn’t wear piercing

and tattoos.
5. Students must be on time at
school.
64
Lesson 50
Aim: Students will solve exercises about rules and regulations using their
knowledge learned in this unit. Comentario [N150]:
Estas dos últimas sesiones son las que
llamamos de integración de los contenidos
Review vistos en todo el bloque, porque son los
ejercicios de evaluación y repaso de los
temas vistos.
Objetivo: los estudiantes resolverán
ejercicios acerca de reglas y reglamentos
If you visit a desert you have to be utilizando su conocimiento.
careful because it is a very dangerous
place. There are a lot of snakes,
spiders, ants and other poisonous
animals. You can reduce the dangers
by taking basic precautions. You must
look out for snakes. Don’t move it if one
gets close to you. Be careful of
poisonous insects like ants or spiders
because they bite. Comentario [N151]:
Si usted visita un desierto debe tener

cuidado porque es un lugar muy peligroso .
Hay un montón de serpientes, arañas,
2. Underline the warnings you can find in the text. hormigas y otros tóxicos los animales.
Usted puede reducir los peligros tomando
las precauciones básicas. Debe estar
3. Write True or False. pendiente de las serpientes. No se mueva
si una se acerca a usted. Tenga cuidado con
los insectos venenosos como las hormigas
a) A desert is a very safe place. o arañas porque pican.
b) Some insects are poisonous in the desert.
c) People can reduce dangers by taking precautions. _______________
d) Ants and spiders could be dangerous.
e) It is cold during the day in a desert. Comentario [N152]:
a) Un desierto es un lugar muy seguro.

4. Complete the sentences with have or has. b) Algunos insectos son venenosos en el
desierto.
c) Las personas pueden reducir los peligros
a) Mario ____________ to study for his math exam. de tomar precauciones.
b) Students ____________ arrive on time to the school. d) Las hormigas y las arañas podrían ser
peligrosas.
c) Susana ____________ to make her bed before going to school. e) Es frío durante el día en el desierto.
d) John and Mike ___________ to make a presentation for the history class.
e) I _____________ to wash my uniform.
5. Underline the most logical possible consequence. Comentario [N153]:

Subraye la consecuencia más lógica
posible.
1. Keep medicine away from children. 2. Don’t smoke.
a) It can poison them. a) You might fall. 1. Mantenga las medicinas fuera del
alcance de los niños.
b) It can cut a finger. b) You can cause a fire. a)Se pueden envenenar.
c) It can cause a fall. c) You can get lung cancer. b) Se puede cortar un dedo.
c) Es posible caída.
2. No fume.
a) Puede causar una caída
b) Puede provocar un incendio.
65 c) Puede obtener el cáncer de pulmón.
3. Be careful with that sharp knife. 4. Cover that wall socket.
a) You can get an electric shock. a) A person might drown.
b) You can cut a finger. b) A child can get an electric
c) It can poison you. shock. Comentario [N154]:
3.Tenga cuidado con ese cuchillo
c) It can cause a fire. afilado.
a) Puede sufrir una descarga eléctrica. b)
6. Match the warnings with the picture. Usted puede cortarse un dedo.
c) Se puede envenenar.
a) Poison! Don’t drink 4. Cubierta que toma de corriente.

a) Una persona puede ahogarse.
b) Danger! Don’t touch with wet hands b) Un niño puede recibir una descarga
c) Don’t feed the animals eléctrica.
d) Don’t smoke c) Puede causar un incendio.
e) Be careful! African bees in this area!

Comentario [N155]:
f) Don’t light fires 6. Relaciona las advertencias con las
imágenes.
7. Write a √ to the school regulations. Comentario [N156]:

Escribe una palomita a las reglas de la
escuela.
I have to…
Tengo que ...
study for exams.
arrive on time to school. estudiar para los exámenes.
llegar a tiempo a la escuela.
take toys to the school. llevar juguetes a la escuela.
llegar tarde a la escuela.
arrive late to school. mostrar la tarjeta de identificación en la
show the ID card at the school entrance. entrada de la escuela.
jugar al fútbol todo el día.
play soccer all day. usar una bata de laboratorio en el
laboratorio de Ciencias.
wear a lab coat in the Science laboratory. llevar a mi perro a la escuela.
poner atención a los maestros.
take my dog to the school. respetar a compañeros y maestros.
traer uniforme.
66
pay attention to the teachers.
respect the classmates and teachers.
wear a uniform.
8. Look at the picture and write the following expressions in the corresponding
sign. Comentario [N157]:
Observa los dibujos y escribe las siguientes
Don’t take pictures Be careful! Wet paint expresiones en el señalamiento adecuado.
Put the garbage in the trash can Don’t smoke
No tome fotos
Don’t feed the animals Don’t walk on the grass ¡Ten cuidado! Pintura fresca
Ponga la basura en su lugar
Prohibido fumar
No alimente a los animales
No pise el césped
Homework: For the following class you will need different recycling materials as:
 A piece of paper
 Some leaves from the trees
 Some dried flowers
 Different materials that you have in your house to decorate a Christmas
card
67
Lesson 51
Comentario [N158]:
Aim: Students will create a Christmas card using recycling material. En esta sesión los estudiantes elaborarán
material para presentar alrededor de la
escuela o en el periódico mural utilizando
The Christmas season / Actividades Cívico - Culturales material reciclado que se les solicito de
tarea la clase anterior.
La temporada de Navidad / Actividades

Cívico – Culturales
Read
1. Necesitarás el siguiente material:
Material:
1. You will need the following material.  Resistol
 Tijeras
 Pluma
Material:  Un hoja de máquina
 Glue  Naturaleza muerta
 Scissors
 Pen
 A piece of paper
 Dried flowers and leaves
2. You will create a Christmas card using your imagination and the material you
brought to the class. Look at the following example. Comentario [N159]:
Sugerencia:
Pueden elaborar una tarjeta navideña
dedicarla a otro compañero o maestro.
Crearán una tarjeta de Navidad con su
imaginación y el material que trajeron a la
clase.
Observa el siguiente ejemplo.
Comentario [N160]:
Inventar un mensaje bonito y escribirlo en
3. Invent a nice message and write it in the card. la tarjeta.
4. You can exchange your Christmas card. Comentario [N161]:

Puedes intercambiar tu tarjeta con otro
compañero o exhibirla en el periódico
5. I wish you a happy Christmas and enjoy the holiday season. mural de la escuela.
Comentario [N162]:
Les deseo una feliz Navidad y disfrutar
de la temporada de vacaciones.
68
Materiales de apoyo
Temas Material sugerido

Reglas y normas Reglamentos escolares
Señales de vialidad
Propósitos para cada sesión

Unidad 2 El propósito de esta unidad es capacitar a los estudiantes para
Reglas y interpretar y analizar reglas y normas, así como señales de
Normas precaución y letreros que expresen obligación.
Lección 31 Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán e interpretarán
señales que indican precaución al caminar en la calle.
Lección 32 Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán que la forma
imperativa se usa para hacer advertencias.
Lección 33 Actividades Cívico - Culturales
Al finalizar la sesión, los alumnos realizarán un periódico mural
contrastando la celebración de Día de muertos en México y el
Halloween en Estados Unidos.
Lección 34 Al finalizar la sesión, los alumnos aplicarán la forma imperativa
para hacer recomendaciones alimenticias y mantener una buena
salud.
Lección 35 Al finalizar la sesión, los alumnos darán consejos y sugerencias
para ciertas situaciones de accidentes.
Lección 36 Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán las señales de
precaución en una situación específica y las acciones a realizar
en la misma.
Lección 37 Al finalizar la sesión, los alumnos usarán la forma imperativa para
hacer advertencias de prevención en problemas de salud.
Lección 38 Al finalizar la sesión, los alumnos interpretarán instrucciones de
seguridad acerca del uso de aparatos electrodomésticos.
Lección 39 Al finalizar la sesión, los alumnos analizarán su avance
resolviendo ejercicios de las sesiones anteriores.
Lección 40 Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán que have/has se
usan para indicar obligación.
Lección 41 Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán que must también
se usa para indicar obligación.
Lección 42 Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán que must / mustn’t
tiene una forma regular para todas las personas.
Lección 43 Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán que have to no
tiene una forma regular para todas las personas.
Lección 44 Al finalizar la sesión, los alumnos darán consejos acerca de lo
que las personas tienen que hacer y lo que no para cuidar el
medio ambiente.
Lección 45 Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán el uso de has
to/doesn’t have to.
73
Lección 46 Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán la intención de
algunas palabras (sugerencia, prohibición u obligación)
resolviendo ejercicios con lo aprendido en ésta unidad.
Lección 47 Al finalizar la sesión, los alumnos propondrán algunas reglas
aplicables en su escuela para elaborar un reglamento escolar.
Lección 48 Al finalizar la sesión, los alumnos elaborarán un reglamento
escolar.
Lección 49 Al finalizar la sesión, los alumnos expondrán su trabajo a la
comunidad escolar.
Lección 50 Al finalizar la sesión, los alumnos evaluarán su aprendizaje
realizando ejercicios sobre los temas tratados en esta unidad.
Lección 51 Actividades Cívico - Culturales
Al finalizar la sesión, los alumnos elaborarán una tarjeta de
Navidad utilizando material reciclado.
Bibliografía
Beare, N., Links 3 Teacher´s Guide, México, Macmillan, 2005.
Kirn, E., et al., A Communicative Grammar, México, McGraw-Hill, 1996.
Programas de Estudio. Educación básica. Secundaria. Lengua extranjera
Inglés, México, SEP, 2006.
Luna, M., et al., Rally on 3. Student’s book, México, Macmillan, 2007.
Emilsson, E., et al., Dialogues. English 2, México, Fondo de Cultura

Económica, 2003.
74

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INSTRUCCIONES DE COMO UTILIZAR LAS INDICACIONES

1. Los comentarios que se encuentran en la derecha se

2. Entre el texto se encontrarán entre paréntesis con letra

3. Las respuestas a los ejercicios se encuentran señaladas

4. Dentro de los textos se encontrarán palabras subrayadas

5. Se encuentra palabras de color rojo fuerte las que tienen

6. De color turquesa dentro de los comentarios se

Unit 2 / Rules and Regulations

21 sessions, 7 weeks / 21 sesiones, 7 semanas

Rules and Regulations

Watch out! There’s a car Comentario [n1]: 1er. momento

1. Write the following expressions under the corresponding picture.

2. Read the dialogue.

3. Write True or False.

4. Use the words in bold to complete the sentence.

here. This is a Oh! Disculpe no vi el señalamiento.

Oh! Disculpa si es cierto.

Check your progress

Puedes utilizar estas expresiones para

1. Underline the option that answers the question.

What kind of text is the one in exercise 2?

a) a letter b) a brochure c) an advertisement

2. Read the following information.

WELCOME TO THE ZOO

Don’t litter Don’t feed the animals Respect the animals

Take care of the children Teachers have to take care of

3. Write True or False.

a) Students are in a museum. (True) Comentario [n15]:

Comentario [n16]: 2° momento

The ______________________ is used to give warnings.

Comentario [n17]: 3er. momento

Answer the questions. Comentario [n20]:

Aim: Students will recognize the characteristics of the Día de muertos

Comentario [n22]: 1er. momento

3. Write these characteristics on the construction paper. Then, make some

* Día de Muertos is a holiday * Halloween is a holiday celebrated

Don’t eat junk food

Comentario [N26]: 1er. momento

What is Mauricio planning? _____________________________

Come on I think your list of

Ximena: Creo que tu lista de comida y

Healthy and Nutritive Juices. Comentario [N29]:

Choose one on these delicious juices:

your sight and skin. juice to relax. Jugo de Zanahoria

Comentario [N34]: 2° momento

 Si prefiero comida saludable a comida

Match the picture with the corresponding expression.

a) Don’t eat junk food Comentario [N40]:

a) Mantener fuera del alcance de los

Los accidentes más comunes son:

How can we avoid the accidents?

Comentario [N48]: 3er. momento

Comentario [N51]: 4° momento

 Don’t panic (No entres en pánico)

NO CORRAS, NO GRITES Y NO EMPUJES

Use stairs Light fires No empujes

Don’t run Don’t use elevators Corre

3. Answer the questions.

a) What is the teacher talking about to the students? Comentario [N54]:

a) ¿De qué está hablando el profesor con

Comentario [N55]: 2° momento

5. Read the following information.